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Communicative Goals You will learn how to: • talk about your family and friends • describe people and things • express ownership 3 La familia Para empezar • ¿Cuántas personas hay en la fotografía? • ¿Son compañeros de clase o son una familia? • ¿Cuántos años tiene la mamá: doce, treinta y cuatro o cincuenta y uno? • ¿Ellos conversan, descansan o bailan? PREPARACIÓN pages 50–53 • Words related to family and professions • Diphthongs and linking ESCENAS pages 54–55 • The Díaz family spends Sunday afternoon in Xochimilco. Marissa meets the extended family and answers questions about her own family. The group has a picnic and takes a boat ride through the canals. EXPLORACIÓN pages 56–57 • Bajo la lupa: ¿Cómo te llamas? • Flash cultura: La familia GRAMÁTICA pages 58–67 • Descriptive adjectives • Possessive adjectives • Present tense of regular -er and -ir verbs • Present tense of tener and venir LECTURA pages 68–69 • Magazine article: Las familias
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Communicative GoalsYou will learn how to:• talk about your family and friends• describe people and things• express ownership3
La familia
Para empezar
• ¿Cuántas personas hay en la fotografía?
• ¿Son compañeros de clase o son una familia?
• ¿Cuántos años tiene la mamá: doce, treinta y cuatro o cincuenta y uno?
• ¿Ellos conversan, descansan o bailan?
PREPARACIÓN
pages 50–53
• Words related to family and professions
• Diphthongs and linking
ESCENAS
pages 54–55
• The Díaz family spends Sunday afternoon in Xochimilco. Marissa meets the extended family and answers questions about her own family. The group has a picnic and takes a boat ride through the canals.
EXPLORACIÓN
pages 56–57
• Bajo la lupa: ¿Cómo te llamas?
• Flash cultura: La familia
GRAMÁTICA
pages 58–67
• Descriptive adjectives
• Possessive adjectives
• Present tense of regular -er and -ir verbs
• Present tense of tener and venir
LECTURA
pages 68–69
• Magazine article: Las familias
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PREPARACIÓN3
La familiaLA FAMILIA
LA FAMILIA EXTENDIDA
el/la esposo/a husband/wife
el/la hermanastro/a stepbrother/stepsister
el/la hermano/a brother/sister
el/la hijastro/a stepson/stepdaughter
la madrastra stepmother
el/la medio/a hermano/a half-brother/ half-sister
el padrastro stepfather
los padres parents
el/la cuñado/a brother-in-law/sister-in-law
el/la nieto/a grandson/granddaughter
la nuera daughter-in-law
los parientes relatives
el/la primo/a cousin
el/la sobrino/a nephew/niece
el/la suegro/a father-in-law/mother-in-law
el/la tío/a uncle/aunt
el yerno son-in-law
el padrefather
la madremother
los hijossons; children
la hijadaughter
el abuelograndfather
la abuelagrandmother
50 cincuenta
Talking Picture TutorialGames
LM p. 13
WB pp. 21–22
recursos
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La familia
la doctoradoctor
el/la amigo/a friend
el/la gato/a cat
la gente people
el/la muchacho/a boy/girl
la persona person
el/la perro/a dog
mi my (sing.)
mis my (pl.)
el artistaartist
el/la ingeniero/a engineer
el/la médico/a doctor
el/la periodista journalist
el/la programador(a) computer programmer
la niñagirl
la noviagirlfriend
cincuenta y uno 51
OTRAS PALABRAS
LAS PROFESIONES
el novioboyfriend
el niñoboy; child
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Lección 3
Práctica y conversación 1 Escuchar Find Luisa Moya Sánchez on the family tree. Then listen to her statements and
indicate whether they are cierto (true) or falso (false), based on her family tree.
2 Completar Complete these sentences with the correct words.
1. Mi madre y mi padre son mis . 5. Yo soy el de los padres de mi esposa. 2. El padre de mi madre es mi . 6. La hija de mi hermana es mi . 3. El segundo (second) esposo de mi madre 7. Yo soy el del hijo de mi hermana.
es mi . 4. La esposa de mi hijo es mi . 8. La hija de mi padre y de mi madrasta
es mi .
3 Profesiones Complete the description of each photo.
Eduardo Sánchez Moreno
Javier Moya Galán
Luisa Moya Sánchez
Miguel Moya Sánchez
Adela Sánchez García
Irene Sánchez de Moya
Pilar Sánchez de Donoso
Andrés Donoso Álvarez
Sara García de Sánchez
Elena Donoso Sánchez
Cierto Falso 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
1. Rosa María Ortiz es 2. Héctor Ibarra es 3. Luis Meléndez . . .
4. Elena Vargas es 5. Daniela López es 6. Irene González es . . .
52 cincuenta y dos
Audio: Activities
recursos
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La familia
4 ¿Y tú? With a classmate, take turns asking each other these questions.
1. ¿Cuántas personas hay en tu familia? 2. ¿Cómo se llaman tus padres? ¿De dónde son?3. ¿Cuántos hermanos tienes? ¿Cómo se llaman? 4. ¿Cuántos primos tienes? ¿Cuántos son niños y cuántos son adultos?5. ¿Eres tío/a? ¿Cómo se llaman tus sobrinos/as? 6. ¿Tienes novio/a? ¿Tienes esposo/a? ¿Cómo se llama?
tengo I have
tienes you have
tu your (sing.)
tus your (pl.)
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Pronunciación Diphthongs and linking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .hermano niña cuñadoIn Spanish, a, e, and o are considered strong vowels. The weak vowels are i and u. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ruido parientes periodistaA diphthong is a combination of two weak vowels or of a strong vowel and a weak vowel. Diphthongs are pronounced as a single syllable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .la abuela mi hijo una clase excelente
Two identical vowel sounds that appear together are pronounced like one long vowel.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .con Natalia sus sobrinos las sillasTwo identical consonants together sound like a single consonant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .es ingeniera mis abuelos sus hijosA consonant at the end of a word is linked with the vowel at the beginning of the next word. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .mi hermano su esposa nuestro amigoA vowel at the end of a word is linked with the vowel at the beginning of the next word. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Refranes Read these sayings aloud to practice diphthongs and linking sounds.
cincuenta y tres 53
1 When one door closes, another opens.2 Speak of the devil and he will appear.
Hablando del rey de Roma, por la
puerta se asoma.2
Cuando una puerta se cierra,
otra se abre.1
Audio: Concepts, Activities
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LMp. 14
recursos
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ESCENAS3
5
4
3
Un domingo en familiaMarissa pasa el día en Xochimilco con la familia Díaz.
54 cincuenta y cuatro
11
2
3
4
5
JIMENA Hola, tía Nayeli.
TÍA NAYELI ¡Hola, Jimena! ¿Cómo estás?
JIMENA Bien, gracias. Y, ¿dónde están mis primas?
TÍA NAYELI No sé. ¿Dónde están mis hijas? ¡Ah!
MARISSA ¡Qué bonitas son tus hijas! Y ¡qué simpáticas!
FELIPE Soy guapo y delgado.
JIMENA Ay, ¡por favor! Eres gordo, antipático y muy feo.
TÍO RAMÓN ¿Tienes una familia grande, Marissa?
MARISSA Tengo dos hermanos mayores, Zack y Jennifer, y un hermano menor, Adam.
MARISSA La verdad, mi familia es pequeña.
SRA. DÍAZ ¿Pequeña? Yo soy hija única. Bueno, y ¿qué más? ¿Tienes novio?
MARISSA No. Tengo mala suerte con los novios.
Expresiones útiles
Video: Fotonovela
recursos
VM pp. 5–6 vhlcentral.com
Talking about your family¿Tienes una familia grande? Do you have a large family?Tengo dos hermanos mayores y un hermano menor.I have two older siblings and a younger brother.La verdad, mi familia es pequeña. The truth is, my family is small.¿Pequeña? Yo soy hija única.Small? I’m an only child.
Describing people¡Qué bonitas son tus hijas! Y ¡qué simpáticas!Your daughters are so pretty! And so nice!Soy guapo y delgado.I’m handsome and slim.¡Por favor! Eres gordo, antipático y muy feo.Please! You’re fat, unpleasant, and very ugly.
Talking about plans¿Compartimos una trajinera?Shall we share a trajinera?¡Claro que sí! ¡Qué bonitas son!Of course! They’re so pretty!¿Vienes, Jimena?Are you coming, Jimena?No, gracias. Tengo que leer.No, thanks. I have to read.
Saying how old people are¿Cuántos años tienen tus hijas?How old are your daughters?Marta tiene ocho años y Valentina doce.Marta is eight and Valentina twelve.
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La familia
6
7
8
9
cincuenta y cinco 55
1010
6
7
8
9
MARISSA Tía Nayeli, ¿cuántos años tienen tus hijas?
TÍA NAYELI Marta tiene ocho años y Valentina doce.
SRA. DÍAZ Chicas, ¿compartimos una trajinera?
MARISSA ¡Claro que sí! ¡Qué bonitas son!
SRA. DÍAZ ¿Vienes, Jimena?
JIMENA No, gracias. Tengo que leer.
MARISSA Me gusta mucho este sitio. Tengo ganas de visitar otros lugares en México.
SRA. DÍAZ ¡Debes viajar a Mérida!
TÍA NAYELI ¡Sí, con tus amigos! Debes visitar a Ana María, la hermana de Roberto y de Ramón.
(La Sra. Díaz habla por teléfono con la tía Ana María.)
SRA. DÍAZ ¡Qué bien! Excelente. Sí, la próxima semana. Muchísimas gracias.
MARISSA ¡Gracias, Sra. Díaz!
SRA. DÍAZ Tía Ana María.
MARISSA Tía Ana María.
SRA. DÍAZ ¡Un beso, chau!
MARISSA Bye!
VALENTINA SRA. DÍAZ TÍO RAMÓN SR. DÍAZ MARISSAMARTAJIMENAFELIPE TÍA NAYELI
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1 ¿Cierto o falso? Indicate whether each sentence is cierto or falso. Correct the false statements.
1. La señora Díaz tiene dos hermanos.
2. Marissa no tiene novio.
3. Valentina tiene veinte años.
4. Marissa comparte una trajinera con la señora Díaz y la tía Nayeli.
5. A Marissa le gusta mucho Xochimilco.
2 Identificar Indicate which person would make each statement.
1. Felipe es antipático y feo.
2. Mis hermanos se llaman Jennifer, Adam y Zach.
3. ¡Soy un joven muy guapo!
4. Mis hijas tienen doce y ocho años.
5. Tus hijas son bonitas y simpáticas.
6. Ana María es la hermana de Ramón y Roberto.
3 Conversar With a partner, use these questions to talk about your families.
1. ¿Tienes una familia grande o pequeña?
2. ¿Hay artistas en tu familia?
3. ¿Tienes hermanos menores? ¿Y hermanos mayores?
4. ¿Cuántos años tiene tu abuelo (tu hermana, tu primo...)?
5. ¿De dónde son tus padres?
Actividades
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EXPLORACIÓN3
56 cincuenta y seis
In the Spanish-speaking world, it is common to have two last names: one paternal and one maternal. In some cases, the words de or y are used to connect the two. For example, in the name Juan Martínez de Velasco, Martínez is the paternal surname (el apellido paterno), and Velasco is the maternal surname (el apellido materno); de simply links the two. �is convention of using two last names (doble apellido) is a European tradition that Spaniards brought to the Americas. It continues to be practiced in many countries, including Chile, Colombia, Mexico, Peru, and Venezuela. �ere are exceptions, however; in Argentina, the prevailing custom is for children to inherit only the father’s last name.
When a woman marries in a country where two last names are used, legally she retains her two maiden surnames. However, socially she may take her husband’s paternal surname in place of her inherited maternal surname. For example, Mercedes Barcha Pardo, wife of Colombian writer Gabriel García Márquez, might use the names Mercedes Barcha García or Mercedes Barcha de García in social situations (although o�icially her name remains
Hijos en la casaIn Spanish-speaking countries, family and society place very little pressure on young adults to live on their own (independizarse). Consequently, children often live with their parents well into their thirties. For example, about 70% of Spaniards between the ages of 18 and 29 live at home with their parents. This delay in moving out is both cultural and economic—lack of job security or low wages coupled with a high cost of living may make it impractical for young adults to live independently before they marry.
BAJO LA LUPA
Mercedes Barcha Pardo). Adopting a husband’s last name for social purposes, though widespread, is only legally recognized in Ecuador and Peru.
Most parents do not break tradition upon naming their children; regardless of the surnames the mother uses, they use the father’s �rst surname followed by the mother’s �rst surname, as in the name Rodrigo García Barcha. However, one should note that both surnames come from the grandfathers, and therefore all apellidos are e�ectively paternal.
Additional ReadingVideo: Flash cultura
Gabriel García Márquez
Rodrigo García Barcha
Mercedes Barcha Pardo
¿Cómo te llamas?
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recursos
VM pp. 37–38 vhlcentral.com
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La familia
cincuenta y siete 57
ACTIVIDADES
1 ¿Cierto o falso? Indicate whether these statements are cierto or falso. Correct the false statements.
1. Most Spanish speakers have three last names.
2. Hispanic last names generally consist of the paternal last name followed by the maternal last name.
3. It is common to see de or y used in Hispanic last names.
4. Someone from Argentina would most likely have two last names.
5. Generally, married women legally retain two maiden surnames.
6. In social situations, a married woman often uses her husband’s last name in place of her inherited paternal surname.
7. Adopting a husband’s surname is only legally recognized in Peru and Ecuador.
8. Hispanic last names are effectively a combination of the maternal surnames from the previous generation.
2 Una familia famosa Create a genealogical tree of a famous family, using photos or drawings labeled with their names and origins. Present the family tree to a classmate and explain who the people are and their relationships to each other.
What role do padrinos and madrinas have in today's Hispanic family?For more information about Exploración, go to vhlcentral.com.
CONEXIÓN INTERNET
La familia1 Preparación What is a “typical family” like
where you live? Is there such a thing? What members of a family usually live together?
2 El video Watch this Flash cultura episode.
3 Completar Complete this paragraph with the appropriate words.
Los Valdivieso y los Bolaños son dos ejemplos de familias en Ecuador. Los Valdivieso son una familia (1) (difícil/numerosa). Viven (They live) en una casa (2) (grande/buena). En el patio, hacen (they do) muchas reuniones (3) (familiares/con amigos). Los Bolaños son una familia pequeña (small). Ellos comen (eat) (4) (separados/juntos) y preparan canelazo, una bebida (drink) típica ecuatoriana.
familia grande y feliz a big, happy family familia numerosa a large familyhacer (algo) juntos to do (something) togetherreuniones familiares family gatherings, reunions
Vocabulario
¡Qué familia tan°grande tiene!
1
Te presento a lafamilia Bolaños.tan so
2
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GRAMÁTICA3
3.1 Descriptive adjectives
Descriptive adjectives describe nouns. In Spanish, adjectives agree in gender and number with the nouns or pronouns they describe.
Adjectives that end in –o and –or have four forms. The feminine singular is formed by changing the –o to –a. The plural is formed by adding –s to the singular forms.
Adjectives that end in –e or a consonant have the same masculine and feminine forms. The plural for adjectives that end in a consonant is formed by adding –es.
Adjectives of nationality that end in a consonant add –a to form the feminine.
Adjectives generally follow the nouns they modify. La muchacha rubia es de España. ¿Cómo se llama la mujer ecuatoriana? The blond woman is from Spain. What is the Ecuadorian woman’s name?
Adjectives of quantity such as mucho/a (much; many; a lot) come before the noun. Hay muchos estudiantes. Mucha gente viaja en el verano. There are many students. A lot of people travel in the summer.
inteligente interesante
jovenmalo/a
moreno/apelirrojo/apequeño/a
alto/aantipático/a
bajo/abonito/abueno/a
delgado/a difícil
rubio/a simpático/a
tonto/atrabajador(a)
viejo/a
tall unpleasantshort (in height)pretty goodthin; slenderhard, difficult
intelligentinterestingyoungbaddark-hairedred-hairedsmall
blond(e)nice; likeablesilly; foolishhard-workingold
Masculine Feminine Masculine Feminine
el chico alto la chica alta los chicos altos las chicas altas
el hombre trabajador la mujer trabajadora los hombres trabajadores las mujeres trabajadoras
Masculine Feminine Masculine Feminine
fácilfeo/a
gordo/a grande
guapo/a
importante
easyuglyfatbig, large; greathandsome; good looking
important
Toño es mexicano. Gloria es mexicana. Ellos son mexicanos. Ellas son mexicanas.
Héctor es español. Sara es española. Ellos son españoles. Ellas son españolas.
58 cincuenta y ocho
el chico inteligente la chica inteligente los chicos inteligentes las chicas inteligentes
el profesor difícil la profesora difícil los profesores difíciles las profesoras difíciles
Masculine Feminine Masculine Feminine
Common descriptive adjectives
Adjectives of nationality
japonés, japonesamexicano/a
norteamericano/apuertorriqueño/a
alemán, alemanacanadiense
ecuatoriano/aespañol(a)
GermanCanadianEcuadorian Spanish
JapaneseMexican (North) AmericanPuerto Rican
estadounidense
francés, francesainglés, inglesa
from the United States
French English
¡ojo!
Adjectives that refer to nouns of different genders use the masculine plural form.
¿Cómo son Paco y Ana? Paco es alto. Ana es alta. ➔ Paco y Ana son altos.
• • •
Note that joven takes an accent in the plural: jóvenes. Also note that mayor is the polite way to refer to a person’s age (not viejo/a).
Tutorial
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La familia
Bueno/a and malo/a can be placed before or after a noun. Before a masculine singular noun, the forms are shortened: bueno ➔ buen; malo ➔ mal.
José es un buen amigo. Hoy es un mal día. José es un amigo bueno. Hoy es un día malo. José is a good friend. Today is a bad day.
When grande appears before a singular noun, it is shortened to gran. Grande also changes its definition depending on its position: gran = great, but grande = big, large.
Manuel es un gran hombre. La familia de Inés es grande. Manuel is a great man. Inés’ family is large.
1 Emparejar Read the descriptions and match them with the photos. 1. __ Mateo es moreno. 4. __ Rayo es delgado. 2. __ Hideki es japonés. 5. __ César es muy pequeño. 3. __ Luisa es rubia. 6. __ Raquel es pelirroja.
2 Completar Look at the portrait of Amanda’s family and imagine their personalities. Complete the sentences with appropriate adjectives. 1. Mi familia es . 2. Mis abuelos
son . 3. Mi padre
se llama Julio. Él es .
4. Mi madre es .
5. Mi hermana Rosa es .
6. Y mi hermano es muy .
A B C
D E F
Práctica y conversación
3 Describir With a partner, take turns describing each photo. Tell your partner whether you agree (Estoy de acuerdo) or disagree (No estoy de acuerdo) with the descriptions.
MODELO
Estudiante 1: Los Ángeles es muy bonita. Estudiante 2: Estoy de acuerdo. ¡Es muy
interesante!/ No estoy de acuerdo. Es muy fea.
4 Anuncio personal Write a personal ad that describes yourself and your ideal boyfriend, girlfriend, or mate. Compare your ad with a classmate’s.
Los Ángeles
2. La Torre (Tower ) Sears
4. Enrique Iglesias
6. Bill Gates
1. Príncipe y Princesa de España
3. Christina Aguilera
5. Taxco, México
cincuenta y nueve 59
SOY ALTA, morena y bonita. Estudio arte en la universidad. Soy estadounidense, de Texas. Busco un chico similar a mí (to me). Mi novio ideal es alto, moreno, inteligente y muy simpático.
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Lección 3
mi mis my tu tus your (fam.) su sus his, her, its, your (form.) nuestro/a nuestros/as our vuestro/a vuestros/as your (fam.) su sus their, its, your (form.)
Singular forms Plural forms
los parientes de él/ella his/her relatives sus parientes los parientes de usted/ustedes your relatives los parientes de ellos/ellas their relatives
60 sesenta
¿Dónde están mis primas?
Nuestra cuñada es muy simpática.
Forms of possessive adjectives
3.2 Possessive adjectives
Possessive adjectives express ownership or possession.
Spanish possessive adjectives agree in number with the nouns they modify. Nuestro and vuestro agree in gender and number.
mi primo mis primos mi tía mis tías nuestro tío nuestros tíos nuestra tía nuestras tías
Possessive adjectives are placed before the nouns they modify.Su and sus have multiple meanings (your, his, her, their, its). To avoid confusion, use this construction instead: [article] + [noun] + de + [subject pronoun].
Tutorial
crecimiento growth sabor flavor vaso glass huesos bones
ESPAÑOL EN VIVO
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La familia
3 Describir With a partner, take turns describing these people and places.
MODELO
La biblioteca de su universidadLa biblioteca de nuestra universidad es muy grande.Hay muchos libros en la biblioteca. Mis amigos y yo estudiamos allí (there).
1. Tus padres 6. La librería de su2. Tus abuelos universidad 3. Tu mejor (best) amigo/a 7. Tu profesor4. Tu novio/a ideal 8. Su clase de español5. Su universidad
4 Tres fotos Choose one of the three family photos and describe the family as if it were your own. Your partner will guess which photo you are describing. Then switch roles.
1 Completar Marta just took a photo of her family. Complete her description of the photo.Ésta es una foto de (1) _____ familia. Aquí están (2) _____ abuelos. Son los padres de (3) _____ papá. (4) _____ casa (home) está en Valparaíso, Chile. ¡Es muy bonita! ¡A mí me gusta mucho visitarlos (visit them)! Este (This) hombre es (5) _____ papá. Se llama David y es médico. (6) _____ mamá se llama Rebeca; es periodista. (7) _____ hermana, (8) _____ tía Silvia, es una gran artista. Y aquí está (9) _____ hermano Ramón. (10) _____ esposa se llama Sonia. (11) _____ hijos Javier y Laura son (12) _____ sobrinos. Son muy simpáticos.
2 ¿Dónde está? Imagine that you can’t remember where you put some of your belongings (pictured below). Your partner will help you by reminding you where things are. Take turns playing each role.
MODELO
Estudiante 1: ¿Dónde está mi pluma?
Estudiante 2: Tu pluma está al lado de la computadora.
1. 4.
2. 5.
3. 6.
Familia 1
Familia 2
sesenta y uno 61
Práctica y conversación
Familia 3
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Lección 3
trabajar comer escribir
yo
tú
Ud./él/ella
nosotros/as
vosotros/as
Uds./ellos/ellas
to worktrabajotrabajastrabaja trabajamos trabajáis trabajan
to eatcomocomescomecomemos coméis comen
to writeescriboescribesescribeescribimos escribísescriben
62 sesenta y dos
Jimena lee.
Present tense of –ar, –er, and –ir verbs
3.3 Present tense of regular –er and –ir verbs
In Lesson 2, you learned how to form the present tense of regular –ar verbs. The chart below contains the forms of the regular –ar verb trabajar, which is conjugated just like the other –ar verbs you have learned. There are other regular verbs in Spanish: regular –er and –ir verbs. The chart also shows the forms of an –er verb and an –ir verb.
–Ar, –er, and –ir verbs have very similar endings. Study this chart to detect the patterns that make it easier for you to use them to communicate in Spanish.
Like –ar verbs, the yo forms of –er and –ir verbs end in –o.
trabajo como escribo
The endings for –ar verbs begin with –a, except for the yo form. hablo habla habláis hablas hablamos hablan
The endings for –er verbs begin with –e, except for the yo form. como come coméis comes comemos comen
–Er and –ir verbs have the exact same endings, except in the nosotros/as and vosotros/as forms.
comemos coméis
nosotros escribimos
vosotros escribís
trabajar comer escribir
yo
tú
Ud./él/ella
nosotros/as
vosotros/as
Uds./ellos/ellas
to worktrabajotrabajastrabaja trabajamos trabajáis trabajan
to eatcomocomescomecomemos coméis comen
to writeescriboescribesescribeescribimos escribísescriben
Felipe y su tío comen.
Present tense of –ar, –er, and –ir verbs
Ramón escribe una carta.
Eugenia y Laura corren en el parque.
Tutorial
VIVA3e_L03_058_065_GRAM.indd 62 7/16/2013 7:45:53 AM
La familia
Tutorial
aprender to learn correr to run abrir to open describir to describe beber to drink creer (en) to believe (in) asistir (a) to attend escribir to write comer to eat deber (+ inf.) should, ought to; must compartir to share recibir to receive comprender to understand leer to read decidir to decide vivir to live
1 Emparejar Susana is describing her family. Complete each sentence with the correct verb form.1. Mi familia y yo [vivir] en
Montevideo, Uruguay.2. Mi hermano Alfredo es muy inteligente. Él
[asistir] a clases de lunes a viernes. 3. Los martes Alfredo y yo [correr]
en el parque.4. Mis padres [comer] mucho; ellos son
un poco gordos.5. Yo [creer] que (that) mis padres
[deber] comer menos (less).
2 Completar Juan is talking about what he and his friends do after school. Complete his sentences.
MODELO
Yo en la biblioteca.
1. Nosotros 3. Elena en el restaurante. en su diario.
2. Sofía y Diego 4. Ana y Lía café. el almuerzo (lunch).
3 Entrevista Use these questions to interview a classmate. Then report the results of your interview to the class.
1. ¿Dónde vives? 2. ¿Con quién vives? ¿Compartes tu cuarto? 3. ¿Dónde comes al mediodía? 4. ¿Bebes leche (milk) todos los días? 5. ¿Qué días asistes a tus clases? 6. ¿Qué cursos debes tomar el próximo (next) semestre? 7. ¿Lees el periódico (newspaper)? ¿Cuál? 8. ¿Recibes muchos mensajes de texto (text messages)? 9. ¿Escribes poemas o cuentos (stories)?
10. ¿Crees en extraterrestres (aliens)?
4 Encuesta Walk around the class and ask your classmates if they do (or should do) the things mentioned on the survey. Try to find at least two people for each item.
aprender to learn correr to run abrir to open describir to describe beber to drink creer (en) to believe (in) asistir (a) to attend escribir to write comer to eat deber (+ inf.) should, ought to; must compartir to share recibir to receive comprender to understand leer to read decidir to decide vivir to live
–er verbs –ir verbs
sesenta y tres 63
Common –er and –ir verbs
Actividad Nombres
1. Asistir siempre (always) a la clase de español
2. Correr todos los días (every day )
3. Aprender japonés
4. Vivir en una residencia estudiantil
5. Leer mucho para (for ) un examen
6. Escribir en un blog
7. Beber un litro de agua al día
8. Aprender contabilidad
Práctica y conversación Practice more at vhlcentral.com.
leo
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Lección 3
tener razónno tener razón
tener (mucha) sedtener (mucho) sueñotener (mucha) suerte
tener… añostener (mucho)
calor
tener (mucho)cuidado
tener (mucho) frío
to be . . . years oldto be (very) hot
to be (very) carefulto be (very) cold
to be rightto be wrongto be (very) thirstyto be (very) sleepyto be (very) lucky
tener (mucha)hambre
tener (mucho)miedo
tener (mucha)prisa
to be (very) hungry
to be (very) afraid/scared
to be in a (big) hurry
Expressions with tener
3.4 Present tense of tener and venir
The verbs tener (to have) and venir (to come) are frequently used. Since most of their forms are irregular, you will have to learn each one individually.
Note that the yo forms are irregular: tengo vengo
The nosotros and vosotros forms are regular: tenemos venimos tenéis venís
In the second person singular and the third person singular and plural forms, there is also an e:ie stem change.
In certain expressions, Spanish uses the construction tener + [noun] instead of ser or estar to express the English equivalent to be + [adjective].
64 sesenta y cuatro
tener venir
yo tengo tú tienes Ud./él/ella tiene
nosotros/as tenemos vosotros/as tenéisUds./ellos/ellas tienen
yo vengo tú vienes Ud./él/ella viene
nosotros/as venimos vosotros/as venísUds./ellos/ellas vienen
to have to come
Present tense of tener and venir
INFINITIVE VERB STEM VERB FORM
tú tienes
tener ten- Ud./él/ella tiene
Uds./ellos/ellas tienen
tú vienes
venir ven- Ud./él/ella viene
Uds./ellos/ellas vienen
¿Tienes una familia grande, Marissa?
¡ojo!
To express an obligation, use tener que (to have to) + [infinitive].
—¿Tienes que estudiar hoy? Do you have to study today?
—Sí, tengo que estudiar física. Yes, I have to study physics.
• • • To ask people if they feel like doing something, use tener ganas de (to feel like) + [infinitive].
—¿Tienes ganas de comer? Do you feel like eating?
—No, tengo ganas de dormir. No, I feel like sleeping.
Tutorial
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La familia
sesenta y cinco 65
3 ¿Sí o no? Decide if these statements apply to you. Then interview a classmate by transforming each statement into a question. Report your results to the class.
MODELO
Estudiante 1: ¿Tiene tu madre cincuenta años?Estudiante 2: No, tiene cuarenta y dos años.
4 Entrevista Use these questions to interview a classmate.
1. ¿Cuántos años tienes? ¿Y tus hermanos/as?
2. ¿Cuándo vienes a la universidad?
3. ¿Tienes que estudiar hoy? ¿Por qué?
4. Normalmente, ¿tienes hambre a la medianoche?
5. ¿Tienes sueño ahora (now)?
6. ¿Qué tienes ganas de hacer (doing) el sábado?
7. ¿De qué tienes miedo? ¿Por qué?
8. ¿Qué periódico (newspaper) lees?
1. Mi madre tiene cincuenta años.
2. Mi padre siempre (always) tiene razón.
3. Mis padres vienen a la universidad con frecuencia (frequently ).
4. Vengo a clase los jueves.
5. Tengo dos pruebas hoy.
6. Mis amigos vienen a mi apartamento los días de semana.
7. Hoy tengo ganas de comer en un restaurante.
8. Tengo sed.
9. Tengo miedo de comer sushi.
10. Tengo que estudiar los domingos.
11. Tengo una familia grande.
Yo Mi amigo/a
Sí No
1 Completar Complete each sentence with the appropriate form of tener or venir.
1. Hoy nosotros una reunión familiar. 2. Todos (all) mis parientes , excepto mi tío
Ricardo y mi tía Luisa. 3. Él no porque vive en Guayaquil. 4. Mi prima Inés y su novio no hasta (until)
las ocho porque ella que trabajar. 5. En las fiestas, mis sobrinos siempre (always)
ganas de cantar y bailar. 6. Mi madre cree que mis sobrinos son muy simpáticos.
Creo que ella razón.
2 Describir Describe these people using tener expressions.
1. 4.
2. 5.
3. 6.
Práctica y conversación
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Lección 3
• Which family members are coming, including their names and their relationship to you
• What each family member is like• How old each person is• Where each person is from• Where each person lives
1 Escuchar A Listen to Cristina and Laura’s conversation. Then indicate who would make each statement.
TIP Ask for repetition. During a conversation, you can ask someone to repeat by saying ¿Cómo? (What? ) or ¿Perdón? (Pardon me? ). In class, you can ask your teacher to repeat by saying Repítalo, por favor (Repeat it, please). If you don’t understand a recorded activity, you can simply replay it.
B ¿Cómo son Laura y Cristina? ¿Cómo son sus novios? ¿Tienes novio/a? ¿Cómo es?
2 Conversar You are taking a friend to your family reunion. So that there will not be any surprises for your friend, you have a conversation with him or her to talk about your relatives. During the conversation, your friend should find out about the following:
Ampliación
Cristina Laura
1. Mi novio habla sólo (only ) del fútbol y del béisbol.
2. Tengo un novio muy interesante y simpático.
3. Mi novio es alto y moreno.
4. Mi novio trabaja mucho.
5. Mi amiga no tiene buena suerte con los muchachos.
6. Mi novio es un poco gordo, pero guapo.
66 sesenta y seis
Audio: Activity Video: TV Clip
LM pp. 15–18
WB pp. 23–30
recursos
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La familia
Organízalo
Escríbelo
Corrígelo
Compártelo
Mi familia
trabajadorasimpática
bonitamoreno
trabajadorinteligente
alto
Simónpadre
Rosamadre
Joséhermano
sesenta y siete 67
Use an idea map to help you list and organize information about your family. See the example.
Using the material you have compiled, write the first draft of your e-mail. Use an appropriate greeting, such as Querido/a (Dear ), and an appropriate closing, such as Un abrazo (A hug ).
Exchange papers with a classmate and comment on the organization, style, and grammatical accuracy of each other’s work. Then revise your first draft, keeping your classmate’s comments in mind.
Read your e-mail aloud to a small group of classmates. Discuss how your families are similar (semejantes) and how they are different (distintas).
3 Escribir One of your online friends wants to know about your family. Write an e-mail describing your family or an imaginary family.
TIP Use idea maps. Idea maps help you group your information.
4 Un paso más Create an illustrated family tree for your family and share it with the class. Your family tree might include these elements:
• A simple title• A format that clearly shows the relationships
between family members • Photos of family members and their names,
following Hispanic naming conventions• A few adjectives that describe each
family member
Investiga estos temas en vhlcentral.com.
• Tradiciones relacionadas con los nombres en el mundo hispano
• Origen y significado (meaning) de los nombres en español
CONEXIÓN INTERNET
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LECTURA3
Antes de leerYou do not need to understand every word you read in Spanish. When you come across words you have not learned, try to guess what they mean by looking at the context—the surrounding words and sentences. Look at this article about families and find a few words or phrases you do not know. Then guess what they mean, using the context as your guide.
Audio: Reading Additional Reading
68 sesenta y ocho
Me llamo Ramona y soy paraguaya, aunque
ahora vivo en los Estados Unidos. Tengo
tres hijos, uno de nueve años, uno de doce
y el mayor de quince. Es difícil a veces,
pero mi esposo y yo tratamos° de ayudarlos
y comprenderlos siempre.
Me llamo Armando y tengo setenta años, pero no me
considero viejo. Tengo seis nietas y un nieto. Vivo con
mi hija y tengo la oportunidad de pasar mucho tiempo
con ella y con mi nieto. Por las tardes salgo a pasear
por el parque con él y por la noche le leo cuentos°.
Las familias
Armando. Tiene seis nietas y un nieto.
Mi prima Victoria y yo nos llevamos
muy bien. Estudiamos juntas° en la
universidad y compartimos un
apartamento. Ella es muy inteligente
y me ayuda° con los estudios.
Además, es muy simpática y
generosa. Si necesito cualquier
cosa, ¡ella me la compra!
Ramona. Sus hijos son muy importantes
para ella.
Diana. Vive con su prima.
Tengo mucha suerte.
Aunque mis padres
están divorciados,
tengo una familia muy
unida. Tengo dos
hermanos y dos
hermanas. Me gusta
hablar y salir a fiestas
con ellos. Ahora tengo
novio en la universidad
y él no conoce a mis
hermanos. ¡Espero que
se lleven bien!
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La familia
Después de leer¿Comprendiste?Look at the magazine article and see how the words and phrases in the first column are used in context. Then find their translations in the second column.
PreguntasAnswer these questions using complete sentences.
1. ¿Cuántas personas hay en la familia de Ramona?
2. ¿Con quién vive Diana?
3. ¿Cómo se llama el sobrino de Santiago?
4. ¿Quién no tiene hermanos ni (nor) primos?
5. ¿Quién tiene novio?
6. ¿Cuántos nietos tiene Armando?
Coméntalo¿Es similar tu familia a las familias del artículo? En tu opinión, ¿son ideales las familias del artículo? ¿Cómo es la familia ideal?
sesenta y nueve 69
a. the oldest
b. movies
c. better than
d. buys it for me
e. borrows it from me
f. we see each other
g. doesn't know
h. we get along very well
1. nos llevamos muy bien
2. me la compra
3. el mayor
4. no conoce
5. películas
6. mejor que
recursos
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Ana María. Su familia es muy unida.
Antes quería° tener hermanos, pero ya no es tan
importante. Ser hijo único tiene muchas ventajas°:
no tengo que compartir mis cosas con hermanos,
no hay discusiones° y, como soy nieto único
también, ¡mis abuelos piensan° que soy perfecto!
Fernando. Es hijo único.
Como soy joven todavía, no tengo ni
esposa ni hijos. Pero tengo un sobrino,
el hijo de mi hermano, que es muy
especial para mí. Se llama Benjamín y
tiene diez años. Es un muchacho muy
simpático. Siempre tiene hambre y por
lo tanto vamos° frecuentemente a
comer hamburguesas. Nos gusta
también ir al cine° a ver películas de
acción. Hablamos de todo. ¡Creo que
ser tío es mejor que ser padre!
Santiago. Cree que ser tío es divertido.
cuentos stories juntas together me ayuda she helps me tratamos we try quería I wanted ventajas advantages discusiones arguments piensan think vamos we go ir al cine to go to the movies
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VOCABULARIO3
grandfather/ grandmotherbrother-in-law/ sister-in-lawhusband/wife; spousefamilystepbrother/stepsisterbrother/sisterstepson/stepdaughterson/daughterchildren; sons, daughtersstepmothermotherhalf-brother/ half-sistergrandson/ granddaughterdaughter-in-lawstepfatherfatherparentsrelativescousinnephew/niecefather-in-law/ mother-in-lawuncle/auntson-in-law
tener… años
tener (mucho) calor
tener (mucho) cuidado
tener (mucho) frío
tener ganas de (+ inf.)
tener (mucha) hambre
tener (mucho) miedo
tener (mucha) prisa
tener que (+ inf.)
tener razón
no tener razón
tener (mucha) sed
tener (mucho) sueño
tener (mucha) suerte
to be… years oldto be (very) hotto be (very) careful
to be (very) coldto feel like (doing something)to be (very) hungry
to be (very) afraid/scaredto be in a (big) hurryto have to (do something)to be rightto be wrongto be (very) thirstyto be (very) sleepyto be (very) lucky
alto/a
antipático/a
bajo/a
bonito/a
buen, bueno/a
delgado/a
difícil
fácil
feo/a
gordo/a
gran; grande
guapo/a
importante
inteligente
interesante
joven
mal, malo/a
moreno/a
mucho/a
pelirrojo/a
pequeño/a
rubio/a
simpático/a
tonto/a
trabajador(a)
viejo/a
tallunpleasantshort (in height)prettygoodthin; slenderdifficult, hardeasyuglyfatbig, large; greathandsome; good-lookingimportantintelligentinterestingyoungbaddark-hairedmuch; many; a lot ofred-hairedsmallblond(e)nice; likeablesilly; foolishhard-workingold
abrir
aprender
asistir (a)
beber
comer
compartir
comprender
correr
creer (en)
deber (+ inf.)
decidir
describir
escribir
leer
recibir
tener
venir
vivir
to opento learnto attendto drinkto eatto shareto understandto runto believe (in)to have to; shouldto decideto describeto writeto readto receiveto haveto cometo live
el/la artista
el/la doctor(a)
el/la ingeniero/a
el/la médico/a
el/la periodista
el/la programador(a)
artistdoctor; physicianengineerdoctor; physicianjournalistcomputer programmer
Nationalities
Possessive adjectives
See page 58.See page 60.
el/la abuelo/a
el/la cuñado/a
el/la esposo/a
la familia
el/la hermanastro/a
el/la hermano/a
el/la hijastro/a
el/la hijo/a
los/las hijos/as
la madrastra
la madre
el/la medio/a hermano/a
el/la nieto/a
la nuera
el padrastro
el padre
los padres
los parientes
el/la primo/a
el/la sobrino/a
el/la suegro/a
el/la tío/a
el yerno
La familia Adjetivos
Las profesiones
Verbos
Expresiones con tener
el/la amigo/a
el/la gato/a
la gente
el/la muchacho/a
el/la niño/a
el/la novio/a
la persona
el/la perro/a
friendcatpeopleboy/girlchild; boy/girlboyfriend/girlfriendpersondog
Otras palabras
70 setenta
Audio: Vocabulary Flashcards
recursos
vhlcentral.comPractice more at vhlcentral.com.
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En Acapulco, un hombre
salta desde un acantilado
(cliff ) frente al océano
Pacífico. El lugar se llama
La Quebrada y miles de
turistas lo visitan cada
(each) día. ¿Te gustaría
(Would you like) visitarlo
algún (some) día?
México
Área: 1.972.550 km2 (761.603 millas2)Población: 110.645.000Capital: México, D.F. 19.460.000Ciudades importantes: Guadalajara, Monterrey, Ciudad Juárez, Puebla, Cancún, AcapulcoMoneda: peso mexicano
SOURCE: Population Division, UN Secretariat
MéxicoMéxico
¡VIVAN LOS PAÍSES HISPANOS!
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• Acapulco
Ciudad Juárez•
Baja California
Río Bravo del Norte Río Grande
Ciudad de México•
GuadalajaraPuerto Vallarta •
Puebla •
Golfo de California
MÉXICO
ESTADOS UNIDOS
Océano Pacífico
Celebraciones
La independencia de MéxicoEl 16 de septiembre los mexicanos celebran la independencia de su país. En todas las ciudades se ponen decoraciones con los colores de la bandera (flag) mexicana y se hacen fiestas con mariachis, comida típica y bailes (dances) tradicionales. A estas celebraciones se les llaman las fiestas patrias.
94 noventa y cuatro
Los mayasLa civilización maya construyó (built) impresionantes ciudades con templos religiosos en forma de pirámide, que hoy en día visitan millones de turistas. Los descendientes de esta civilización siguen tradiciones de su pasado y muchos aún (still) viven en esa misma área: el sur (south) de México y partes de Centroamérica.
Historia
Pirámide de Uxmal
Interactive map Video: Países hispanos
¡Vivan los países hispanos!
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México
• Acapulco
• Monterrey
Río Bravo del Norte Río Grande
Ciudad de México•
Guadalajara
Puebla •
Istmo de Tehuantepec
Bahía de Campeche
• Cancún •
Uxmal
GUATEMALA
BELICE
•Veracruz
Arte
Diego Rivera y Frida KahloFrida Kahlo y Diego Rivera son los pintores mexicanos más famosos. Se casaron (They got married) en 1929. Los dos se interesaron (became interested) en las condiciones sociales de la gente indígena y de los campesinos (farmers) de su país. Puedes ver algunas de sus obras (works) en el Museo de Arte Moderno de la Ciudad de México.
noventa y cinco 95
La plataMéxico es el mayor (largest) productor de plata (silver) del mundo (world). Estados como Zacatecas y Durango tienen ciudades fundadas cerca de los más grandes yacimientos (deposits) de plata del país. Estas ciudades fueron (were) en la época colonial unas de las más ricas e importantes. Hoy en día, aún conservan mucho de su encanto (charm) y esplendor.
Economía
Golfo de México
Península de Yucatán
Detalle de un mural de Diego Rivera
VM pp. 67–68
WB pp. 41–42
recursos
vhlcentral.com
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¿Qué aprendiste? 1 ¿Cierto o falso? Indicate if these statements are cierto or falso.
Cierto Falso
1. La Quebrada está en México, D.F. 2. Frida Kahlo es una pintora. 3. El 16 de septiembre en México organizan una celebración religiosa. 4. México es el mayor productor de pinturas (paintings) del mundo (world). 5. Los mexicanos celebran la independencia con las fiestas patrias. 6. En México no hay ciudades fundadas cerca de los yacimientos
(deposits) de plata. 7. Diego Rivera fue (was) el esposo de Frida Kahlo. 8. Puebla es la capital de México. 9. Pocos turistas visitan los templos mayas. 10 . La moneda mexicana es el dólar mexicano.
2 Preguntas Answer the questions in complete sentences.
1. ¿Qué elementos en común hay en las celebraciones de la independencia de tu país y las celebraciones en México? ¿Qué diferencias hay?
2. ¿Qué piensas del estilo artístico de Diego Rivera? ¿Prefieres el arte realista o el abstracto?
3. ¿Sigues alguna (any) tradición de tus antepasados? ¿Cuál(es)?4. ¿Hay yacimientos de minerales cerca de donde vives?5. ¿Cuál es la actividad económica más (more) importante de tu ciudad o estado: la
agricultura, la minería, la industria, el turismo, los servicios o el comercio (trade)?
96 noventa y seis
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• Lugares para visitar en México• Pintores famosos de México
CONEXIÓN INTERNET
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