RIEMS

ENERO 2013

APRENDIZAJE SEMIPRESENCIAL

Índice Aprendizaje Electrónico

Concepto Evolución

Aprendizaje Semipresencial Aula Virtual

Concepto Ventajas Características Características de un aula virtual que potencie el

aprendizaje constructivista Secciones del Aula Virtual

Bibliografía Aviso Legal 2

Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030

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Aprendizaje Electrónico

Se denomina Aprendizaje Electrónico a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos, en especial Internet, utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza – aprendizaje.

Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030

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Evolución del Aprendizaje Electrónico

Leoinonen (2005), citado por Nemecio Núñez Rojas en su publicación La Webquest, El Aula Virtual y El Desarrollo de Competencias para la Investigación en Los Estudiantes del I Ciclo De Educación – USAT. Perú, 2009.

Aprendizaje Semipresencial

En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-learning (blended learning), que es una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial; retomando las ventajas de ambas modalidades y complementado con el aprendizaje de los estudiantes.

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Aula Virtual

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Espacios y sitios en la web en la cual educando y educadores se encuentran para realizar actividades, con la idea de hacer un uso educativo de Internet, y que permitan procesos de enseñanza-aprendizaje.

Huaytalla Torres, Luis Orlando (2010)

Conjunto interrelacionado de recursos tecnológicos de información y comunicación que servirán de base para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Bada y García (2006)

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Ventajas

• Inmersión práctica en un entorno web 2.0.• Eliminación de barreras espaciales y temporales• Prácticas en entornos de simulación virtual,

difíciles de conseguir en formación presencial sin una gran inversión.

• Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.

• Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.

• Actualización constante de los contenidos• Reducción de costos

Características

Organización hacia el docenteUso TICsPlanificación y organización hacia los

estudiantesContenidos de aprendizajeForma telemáticaDesarrollo de actividades

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Características de un aula virtual que potencie el aprendizaje constructivista

• Crear espacios para participar, hablar, comunicarse, tomar decisiones: foros, chat, email, consultas, ...

• Organizar tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc.

• Combinar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs) con otras colectivas (wikis, glosarios, evaluación compartida, ...)

• Ofrecer calendario detallado de las tareas del curso.

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• Incorporar recursos para la realización autónoma de las actividades (biblioteca digital y enlaces seleccionados)

• Estimular la motivación y las ganas de participar (provocar que la gente quiera conectarse, por ejemplo juegos de “caza del tesoro”)

• Establecer públicamente los criterios de evaluación• Ofrecer tutorización y feedback continuo entre el

profesor y cada alumno/a, sobre todo, en los resultados de la evaluación.

Características de un aula virtual que potencie el aprendizaje constructivista

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Secciones del Aula Virtual

Información del curso

Contenidos

Comunicación

Recursos

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Sección: Información del curso

• Ubicación curricular

• Ficha técnica

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Sección: Contenidos

Guía del alumno• Presentación del Proyecto

• Actividades e integración de la tecnología

• Instrumentos de Evaluación

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Sección: ComunicaciónDocente – Estudiante - Estudiante• Tablón de anuncios• Recepción, evaluación y retroalimentación de

trabajos y tareas• Calendario de actividades y entrega de

trabajos• Correo electrónico: envío y recepción de

archivos• Evaluaciones en línea• Foro de discusión • Sala de chat

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Sección: Recursos• Biblioteca digital: documentos, videos,

imágenes, etc.• Etiqueta digital• Fichero de preguntas y respuestas• Enlaces seleccionados• Glosarios• Juegos• Wikis• Blogs• Etc.

Fuentes bibliográficas y electrónicas

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• Curso HDT, ISTE- UNESCO (2011).• Huaytalla Torres, Luis Orlando (2010) “Aulas Virtuales”,

UNCP – HUANCAYO, http://www.slideshare.net/willyct9/wilmervirtual

• Badia, Antonio; García, Consuelo, “Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos”, Revista de universidad y sociedad del Conocimiento, 2006.

• Núñez Rojas, Nemecio., (2009), “La Webquest, El Aula Virtual y El Desarrollo de Competencias para la Investigación en Los Estudiantes del I Ciclo De Educación – USAT”, Perú.

Aviso Legal

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Blanca Ivonne Quiroz EspezziaSupervisora Escolar

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