Zer da irakurle trebea?

Zer da irakurle trebea?

Azkar irakurtzen duena. Irakurtzen duena ulertzen duena. Irakurketa abiadura eta irakurriaren

ulermena irakurtzen duen testu motari eta irakur asmoei egokitzen diona.

Irakurritakoa ondo gogoratzen duena.

Irakurketa mota

Erabilpena Abiadura ulermena erlazioa

Abiadura Ulermena

Aisialdia Aldizkariak, nobelak

300-350 hitz min.

%70 ulertu.

Kontsulta, errepasoa

Hiztegiak, kontsulta li.

500 hitz min.

%50 ulertu.

Ikasketa. Buruketak. Apunteak

200 hitz min.

%90 ulertu.

Aztertu. Printzipioa,

Definizioak.

txikiena %100. ulertu.

Nola gehitu irakurketaren abiadura eremu bisualean? Fijazioak gutxitu. Regresioak gutxitu. Geldialdietan denbora gehiago eman. Eremu bisuala handitu. Eremu bisuala

handitzeak esan nahi du begien aurrean dagoena eta begien atzean ematen dena handitzea.

Eremu bisuala nola landu

Begien bidez hartzen dena:

Motorea. Jolasen bidez landu.

Perzepzioa. Jolasen bidez landu.

Begien atzetik dagoena: ulermena, oroimena.

Aurrejakintzak. Hizkuntza. Hiztegia,

ortografia, sintaxia. Irakurketa

estrategiak.

Irakurketa estrategiak

Irakurri aurretik. Irakurketaren helburuak finkatu. Aurre-jakintzak aktibatu. Testuaren inguruan predizioak egin. Galdera, eta galderak egin.

Irakurtzen ari garela. Rekapitulatu, ikusi ondo ulertzen ari garen, predizkioak betetzen

ari diren. Ditugun aurre-jakintzak aktibatuz interpretatu.

Irakurri ostean. Gaia, ideia nagusia eta laburpenak egin. Idaztea oso

lagungarria.

Irakurketa asmoak

Predizkioak egiteko irakurri.

Zerbait jakiteko. Laburtzeko irakurri. Arreta eta memoria

lantzeko.

Ondo pasatzeko. iKasteko. Informazioren bat

bilatzeko. Analisiaren bat

egiteko.

Memoria eta arreta

Memoria ez da datu ganbara bakarrik. Memoriak ideiak, gertakizunak, pentsamenduak mugiarazten ditu analogiak bilatuz.

Memoria lantzeko estrategia aproposa espero ez denarekin jolastea da: testu insolitoak alegia. Publizitateak teknika bia hauek bermatu behar dituzte helburuak betettzeko.

Ariketak egiteko. Publizitate iragarkia eta testu bat.

Testu tipologia: azalpen testua

Azalpen testua

Sarrera Garapena Ondorioa

Komunikabideak

Instituzioekiko harremanak

Perstona arteko harremanak, ikasketak

Argudio testua

Editoriala

Eskabidea, txostena

Txostena, tesia, iruzkina, ponentzia, komunikazioa

Hasierako tesia

Argudiaoren gorputzaOndorioa edo tesi berria.

Narrazio testua

Berria, kronika

Akta, aitorpena,

Buruketa, historia kontakizuna, eskutitza, egunerokoa..

Konponbidea

Korapiloa

Aurkezpena

Deskribapen testua

Garfikoa, mapa, argazkia

Kurrikulua, aeskritura legala, testamentua, errolda

Eskema, koadro sinoptikoa, grafikoa, fitxa, diagrama

identifikazioa

definizioahedapena

Bibliografia:Comprensión de la lectura: Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje; Frank Smith; Ed. Trillas; 1983, Mexiko.Técnicas de lectura eficaz, Juan José Brunet Gutiérrez, Alain Défalque, Bruño 1991.Enseñar a leer, enseñar a comprender, T. Colomer; A. Camps; Celesta/M.E.C, 1990.La enseñanaza de la lectura. Estado de la cuestión; Teresa Colomer, Cuadernos de Pedagogía 216, 1993, 15-18 orri.Irakurketa, liburuak eta irakurketa bultzatea: Hausnarketak eta proposamenak; Victor Moreno. Nafarroako Gobernua Hezkuntza eta Kultura Departamendua.Lectores competentes. V.M.; Revista de educación, 2. 2005 153-167 orri.Leer para comprender; Nafarroako Gobernua, 2003.Eñseñaza de la pomprensión lectora; T.H. Cairney; M.E.C, Ed Morata, S.A, 1992Taller de textos, Daniel Cassany; ed. Paidós, Barcelona.Tras las lineas, Sobre la lectura contemporánea, “ , Anagrama, 2006, Barcelona.

Lectores competentes. V.M.; Revista de educación, 2. 2005 153-167 orri.Eseñanza de la comprensión lectora; T.H. Cairney; M.E.C, Ed Morata, S.A, 1992Taller de textos, Daniel Cassany; ed. Paidós, Barcelona.Tras las lineas, Sobre la lectura contemporánea, “ , Anagrama, 2006, Barcelona.

Cómo mejorar la comprensión lectora, Cooper, David, J., Madrid, Visor, 1990

La mejora de la comprensión lectora: un análisis interactivo, Infancia y Aprendizaje, 56. zk.