2018-2019

Begiralea: Aitor Baztarrika eta Oskia Paternain

Haur kopurua: 22

Zientziarekin saltsan

Salseando ccn la ciencia

DINDAIA. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK

DINDAIA. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK

ZIENTZIAREKIN SALTSAN

Helburu zehatzak

▪ Egunerokotasuneko materialen erabilera anitzak landu.

▪ Esperimentuak autonomoki burutzeko gaitasuna garatu.

▪ Oinarrizko materialak erabiliz jostailu mekaniko zein elektrikoak

sortzeko gaitasuna garatu.

▪ Elektrizitatea ikertu eta zirkuituak landu.

▪ Elementu desberdinen elkartzeak eragiten dituen erreakzioak

ezagutzea.

▪ Zientzialari moduan jokatzen ikasi eta bere ikertzeko era ulertu.

▪ Tresna ezberdinen erabilera eta arriskuak ezagutu.

DINDAIA. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK

SALSEANDO CON LA CIENCIA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

▪ Conocer diferentes utilidades de los materiales del día a día.

▪ Trabajar la capacidad de hacer los experimentos de una manera autónoma.

▪ Trabajar la capacidad de construir juguetes mecánicos u eléctricos.

▪ Explorar la electricidad y sus circuitos.

▪ Descubrir los efectos que causa el juntar unos elementos.

▪ Aprender a jugar con la ciencia y entender su manera de funcionar.

● Conocer el uso y los peligros de diferentes herramientas.

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EUSKERAZ

EKINTZAREN PLANGINTZA

1. HiruhilabeteaUrria (3 saio)● Ezagutza jolasak● Lakasitoak urarekin● Izotza arrantzatzen● Material, testura eta osagaien egoeraren aldaketarekin saltsan: esku-esperimentuak (slime)Azaroa (4 saio)● Esku-esperimentuekin jarraitu: fluido ez newtoniarra● Urarekin zerikusia daukaten esperimentuak● Elektrizitatearekin zerikusia duten esperimentuakAbendua (2 saio)● Esperimentu labur desberdinak: ortzadarra, naftalinazko bolatxo dantzariak, elur artifiziala...

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EUSKERAZ

EKINTZAREN PLANGINTZA

2. HiruhilabeteaUrtarrila (3 saio)● Uraren.erreakzioekin zerikusia duten esperimentuak: sumendia, labazko lanpara...Otsaila (4 saio)● Bestelakoak: digestio aparatua, kristalezko zuhaitza...Martxoa (4 saio)● Jostailu mekaniko edota elektrikoak: esku mekanikoa,“operando”...3. HiruhilabeteaApirila (2 saio)● Jostailu mekaniko edota elektrikoekin jarraitu: ur molinoa, pultsometroa, kartoizko robota motorrarekin...Maiatza (5 saio)● Scratch.

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ERDARAZ

PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD1. trimestreOctubre(3 clases)● Juegos de conocerse.● Agua con lacasitos.● Pescando hielo.● Jugando con los cambios en las texturas materiales y situaciones.: experimentos de manos (slime).Noviembre(4 clases)● Continuar con los experimentos de manos: fluido no newtoniano.● Experimentos que tengan que ver con el agua.● Los que tiene que ver con la electricidad.Diciembre(2 clases)● Diferentes experimentos cortos: arcoiris, bolas bailarinas de naftalina, nieve artificial.

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ERDARAZ

PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD2. TrimestreEnero(3 clases)● Experimentos relacionados a reacciones con agua: el volcán, la lámpara de lava, ...Febrero (4 clases)● Otras cosas: el aparato digestivo, el árbol de cristal,...Marzo(4 clases)● Juguetes mecánicos o eléctricos: la mano mecánica, “operando”, ...3. TrimestreAbril(2 clases)● Continuar con los juguetes mecánicos o eléctricos: el molino de agua, pulsometro, robot de cartón con motor, ......Mayo(5 clases)● Scratch.

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Zientziarekin Saltsan

Dinamika ezberdinen argazkiak/ fotos de diferentes dinámicas

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Zientziarekin Saltsan

Dinamika ezberdinen argazkiak/ fotos de diferentes dinámicas

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TALDEAREN OHARRAK CARACTERISTICAS DEL GRUPO

⦿BalorazioaHaur taldearen ezaugarriak (Taldean 22 haur dira 3. eta 4. mailakoak)Interesa (Esango genuke nahiko gustora etortzen direla klasera betigaldetzen dutelako zer egin behar dugun eta askok tuperrak ekartzendituztelako esperimetua etxera eramateko ahal bada. Asistentzianormalean 20 haurren inguruan egiten da, beraz nahiko ona dela esandaiteke), jarrera (ikasleekiko nahiko ona da, hala ere, batzuek nahikoberekoi jokatzen dute eta nabari da ez direla talde oso kohesionatu batbi mailen arteko desberdintasuna nabari delako. Begiralekiko jarrera osoona dute errespetuz tratatzen gaituzte eta askotan laguntzen gaituzte.Ekintzarekiko baita erran daiteke jarrera ona dutela, baina askotan ezdute garbiketa egiten eta eskakeoa handia da gehienen partetik) etaeuskararekiko jarrera, (ikasleek haien artean ez dute askotan euskaraerabiltzen eta begiraleekiko normalean bai. Askotan eskatzen zaielehenengo esaldia gazteleraz, baina gero ohartzen dira euskarazmintzatu behar direla eta txipa aldatzen dute).

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TALDEAREN OHARRAK CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

⦿ValoraciónCaracterísticas del grupo (En total son 22 txikis de 3 y 4) Interés (Sepodría decir que vienen a gusto a clase, puesto que muchas vecesnos preguntan a ver qué es lo que vamos a hacer y, además, algunasy algunos suelen traen tupers por si se pueden llevar el experimentoa casa. La asistencia suele andar sobre 20 txikis, por lo que se podríadecir que es buena), actitud ( la actitud que tienen entre sí es buena,aunque hay veces que alguno o alguna actúa con un poco deegoísmo. Hacia, las monitoras tienen buena actitud, ya que muchasveces nos ayudan a que salga todo adelante y hacia la actividadtambién tienen buena actitud, aunque muchas personas seescaquean muy fácilmente de limpiar) y euskera (con loscompañeros y compañeras no suelen hablar mucho en euskara y conlas monitoras sí que suelen tener esa actitud, aunque en muchasocasiones empiezan en castellano pero luego se dan cuenta ycambian),

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Control de Asistencia:√Para consultar el parte de asistencia de vuestro@s hij@s tendréis

disponibles las hojas correspondientes en el corcho al lado deportería.

NOTAS