Enseñar: crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas

Ana KarenMaría FernandaSandra JazmínGeorgina

III Semestre “B” Lic. En educación Preescolar

La enseñanza debe ir acompañada de los apoyos, de los instrumentos que reciba del profesor posibilitando superar los desafíos.

La intervención directa con el alumno La organización (horarios, espacios, la

estructuración) Los niveles intermedios( elección y ordenación

de contenidos, elección de actividades, tipo de material, recursos y presentación de consignas)

Propuesta por el psicológico soviético Vygoski: Define la importancia de la

relación y la interacción con otras personas como origen de los procesos de aprendizaje.

La ZDP se define como el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otro una persona puede trabajar y resolver problema o realizar una tarea.

La ZDP es el lugar donde los aportes y la ayuda de los otros puede desencadenarse el proceso de construcción, modificación, enriquecimiento de los esquemas de conocimientos definidos como el aprendizaje escolar.

La participación de la Zona de Desarrollo Próximo con la ayuda ajustada permitirá especificar las formas de intervención en el alúa derivando una guía para el diseño y el desarrollo de la enseñanza.

Responsables de la creación de la ZDP:

El profesor es el principal responsable en determinar las características de la interacción profesor alumno

La interacción entre alumnos pueden ofrecer los elementos de avance en su interior.

Creación de ZDP en la interacción profesor Insertar: La actividad puntual que el alumno

realiza en cada momento en el ámbito de marcos u objetivos mas amplios.

Los alumnos deben de actuar a través de criterios determinando objetivos a través de una actividad .

Posibilitar: la participación de todos los alumnos en las distintas actividades y tareas

Establecer un clima relacional, afectivo y emocional basado en la confianza, seguridad y la aceptación mutua .

Debe de tener la presencia de actitudes valores y normas a través de la relación entre todos

Introducir en la medida de lo posible, modificaciones y ajustes específicos tanto en la programación

Utilizar el lenguaje de la manera mas clara y explicita posible, tratando de evitar y controlar posibles malentendidos o incomprensiones

Establecer relaciones constantes y explicitas entre los nuevos contenidos que son objetos e aprendizaje y los conocimientos previos de los alumnos

La interacción entre alumnos como fuente potencial de creación y avance de ZDP

La interacción profesor-Alumno es, en las situaciones de aula, la fuente básica de creación de ZDP y asistencia en ella.

La interacción cooperativa entre alumnos puede resultar base adecuada para la creación de ZDP.

Contraste entre puntos de vista moderadamente divergentes a propósito de una tarea o contenido de una relación conjunta.

Realizan una tarea en común que puede resulta relevante como ayuda para la creación del ZDP.

La explicitación del punto de vista

Destacan sus propias necesidades explicando con mayor claridad sus conocimientos partiendo de la ayuda de otros al realizar una tarea en conjunto.

La coordinación de roles y el control mutuo de trabajo y el ofrecimiento y recepción mutuos de ayuda

A lo largo de la interacción entre alumnos pueden coordinarse e intercambiarse los roles que vayan asumiendo en el interior del grupo controlando mutuamente su trabajo recibir y ofrecer ayuda de manera continua.