COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Comunicación, Tecnología y Calidad de Vida
GRADO TERCERO
GUÍA INTEGRADA: MATEMÁTICAS, LÓGICA MATEMÁTICA, LENGUA CASTELLANA,
CIENCIAS SOCIALES, ÉTICA, RELIGIÓN, CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL, INGLÉS, ARTÍSTICA, FILARMÓNICA Y EDUCACIÓN FÍSICA.
: Colorea las imágenes
Ciencias Naturales
GRADO DOCENTE CONTACTO
301 JU Virginia Cortés [email protected]
WhatsApp: 3195660222
302 JU Nelly Sáenz [email protected]
WhatsApp: 3106892669
303 JU Sandra Castro [email protected]
WhatsApp: 3014894157
304 JU Mónica Pachón [email protected]
WhatsApp: 3118478539
INDICADORES DE LOGRO:
1. Comprende la forma en que se produce la sombra, su tamaño y nitidez de acuerdo con la distancia e intensidad de la fuente de luz.
2. Describe y compara sonidos de acuerdo con su fuente, altura e intensidad. 3. Muestra buena actitud en el desarrollo de prácticas experimentales relacionadas con la luz y el sonido.
1. Realizar la siguiente lectura en voz alta:
2. De acuerdo con la lectura, contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es contaminación lumínica?
b. ¿Por qué cree que el exceso de luz artificial puede afectar a los animales y plantas?
3. Dibuja en tu cuaderno el ojo con sus partes:
4. Lea atentamente el siguiente enunciado y escríbalo en el cuaderno:
4. Haga una lista de 5 fuentes de luz natural y 5 fuentes de luz artificial.
5. Escriba en cada cuadro, una N si la fuente de luz es natural y una A si la fuente de luz es artificial.
6. Lea atentamente el siguiente enunciado y escríbalo en el cuaderno:
7. Dibuje en su cuaderno las sombras de diferentes objetos y/o animales, por ejemplo, un elefante, un televisor, una
pelota, etc.
8. PRÁCTICA DE LABORATORIO:
✓ Derecho básico de Aprendizaje: Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su
tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se produce la sombra. ✓ Habilidad Científica: Investigación, representación y comunicación.
✓ Materiales: Diferentes objetos: lápiz, regla, balón, manos, linterna (puede ser la del celular)
✓ Procedimiento:
1. Ubíquese en un lugar oscuro.
2. Coloque el objeto al que vamos a mirar su sombra frente a una pared a 30 cm.
3. Coloque la linterna en la parte de atrás del objeto.
4. Aleje y acerque la linterna para mirar que sucede con la sombra.
5. Repita este procedimiento con varios objetos. Intente hacer figuras produciendo sombras con las manos.
✓ Reporte de resultados:
1. ¿Qué sucede cuando la fuente de luz se aleja del objeto? ¿Qué pasa con la sombra?
2. ¿Cuándo se ve más grande la sombra se ve más o menos nítida?
9. Lea atentamente el siguiente enunciado y escríbalo en su cuaderno:
La LUZ es un tipo de radiación que se puede percibir con el ojo humano.
• Fuente luminosa natural: Son aquellas que pueden producir luz de manera natural: como el sol.
• Fuente luminosa artificial: Son aquellas que han sido creadas por el hombre como las linternas.
Entre mayor sea la cantidad de luz que emite la fuente mayor es su INTENSIDAD.
La SOMBRA es una región oscura que se produce cuando la luz es obstaculizada
por algo de tal manera que refleja la silueta del objeto que se interpone. Un ejemplo
es nuestra sombra en un día soleado.
Un objeto EMITE luz cuando es la fuente de la misma, por ejemplo, una
linterna emite luz.
Un objeto REFLEJA la luz cuando no la emite, sino que cuando una
fuente de luz choca contra él permite visualizarlo, por ejemplo, la luna es
un objeto opaco que refleja la luz del sol, como un espejo.
10. Identifica y escribe en el cuadro si el elemento emite o refleja la luz:
11. Lea atentamente el siguiente enunciado y escríbalo en el cuaderno.
12. Busca 10 sustancias en la casa, sean líquidos o sólidos, con una linterna has incidir luz sobre ellos y escribe cuales
son opacos, translúcidos o transparentes.
13. Observa y escribe en la línea qué objetos son opacos, traslúcidos y/o transparentes.
14. Lee atentamente el siguiente enunciado y escríbelo en tu cuaderno:
De acuerdo con el paso de la luz los objetos pueden clasificarse en:
▪ OPACOS: Cuerpo que impide el paso de la luz. Ejm: Una pared de cemento
▪ TRANSPARENTES: Cuerpos que dejan pasar casi toda la luz que incide en ellos. Ejm:
Vidrio
▪ TRANSLÚCIDO: Cuerpos que dejan pasar un poco la luz, pero no lo suficiente como
para ver que hay atrás de ellos. Ejm: Aceite
La luz blanca que emite el sol se descompone en los diferentes colores
que percibe el ojo humano, a este proceso se le conoce como
REFRACCIÓN y es lo que explica la aparición de los arcoíris en el cielo.
SABIAS QUE:
▪ El arcoíris se produce debido a que al haber gotas de agua
suspendidas en el ambiente la luz del sol choca contra ellas
descomponiendo la luz blanca en los 7 colores del arcoíris (rojo,
naranja, amarillo, verde, azul, violeta y púrpura)
▪ Newton fue el científico que investigo este proceso de composición
y descomposición de la luz. De ahí vienen los colores.
15. Dibuja un paisaje con el arcoíris
16. PRÁCTICA DE LABORATORIO:
✓ Derecho básico de Aprendizaje: Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes
materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el espejo). ✓ Habilidad Científica: Investigación, representación y comunicación.
✓ Materiales: Circulo dividido en 6 partes iguales, colores, cuerda, lana o caucho,
✓ Procedimiento:
1. Haga un círculo y divídalo en 6 partes iguales.
2. Usando los colores, coloree cada parte de uno de los colores del arcoíris en el siguiente orden Azul, verde,
amarillo, naranja, rojo, violeta.
3. Péguelo en un círculo de cartón
4. coloque una cuerda en el centro con la que se pueda girar
5. Observa
✓ Reporte de resultados:
1. ¿Qué se observa cuando el disco gira rápidamente?
17. Observe detenidamente la siguiente imagen y luego responda las preguntas:
a. ¿Qué tipo de contaminación está afectando a la persona?
b. ¿Cómo considera que el exceso de sonido afecta la salud de los seres humanos y animales?
c. ¿El exceso de sonido puede afectar a las plantas? Sí, no y por qué.
18. Lea atentamente el enunciado y escríbalo en el cuaderno:
19. Dibuja el oído y sus partes.
20. Canta alguna canción y pon la mano sobre tu garganta, ¿Qué sientes?
21. Colorea de rojo si debe soplar, azul si debes golpear, verde si debes puntear, amarillo si debes frotar, naranja si
debes sacudir.
El SONIDO es un efecto producido por los cuerpos cuando vibran y son detectados
generalmente por el oído. El sonido se propaga o viaja a través de sólidos, líquidos o gases,
como por ejemplo el agua, el aire, el metal, pero que no puede viajar en el vacío.
22. ¿Por qué medio (agua, aire, hielo) viaja el sonido cuando gritas en un parque? Explica tu respuesta
23. Lee atentamente el siguiente enunciado y escríbelo en tu cuaderno:
24. PRÁCTICA DE LABORATORIO:
✓ Derecho básico de Aprendizaje: Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del
sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos). ✓ Habilidad Científica: Investigación, representación y comunicación.
✓ Materiales: Oído, tabla
✓ Procedimiento:
1. Ubíquese en un lugar de la casa
2. Debajo de timbre escriba los sonidos que detecta a su alrededor (cucharas en el lavaplatos, carros, aviones,
familiares hablando, etc)
3. Complete la tabla teniendo en cuenta el ejemplo
✓ Reporte de resultados:
1. ¿Cuál crees que fue el camino que recorrieron esos sonidos desde donde surgen hasta tu oído?
24. Escribe el nombre de 3 personas a quienes les reconozcas la voz a distancia y describe las características de
estos sonidos ¿Por qué se diferencian la una de la otra?
25. Lea atentamente la siguiente situación problema y responde las preguntas en tu cuaderno:
El SONIDO tiene algunas características como:
▪ La intensidad es la característica que nos permite clasificar los sonidos en fuertes o débiles.
▪ El tono es la característica que nos permite clasificar los sonidos en graves o agudos.
▪ El timbre nos permite distinguir la fuente sonora de los sonidos, por ejemplo, el identificar las voces de las
personas, o reconocer que instrumento emitió una nota musical.
Una niña puso su despertador debajo de su almohada para oírlo mejor en la mañana. Sin embargo, el despertador
sonó y ella no lo escuchó.
a. ¿Por qué la niña no escucho el despertador?
b. ¿Cuál fue la característica del sonido que disminuyo y que hizo que la
niña no escuchara el despertador?
c. ¿Dónde debería colocar la niña el despertador para escucharlo mejor?
26. De acuerdo con todos los contenidos vistos, construya un teléfono de
vasos y cuerdas como el de la imagen y explica ¿Por qué lo que hablas
en un vaso se escucha en el otro? ¿Por dónde viaja la vibración producida
por la voz?
27. ¿Cuál cree que es la diferencia entre sonido y ruido?
Ciencias Sociales
GRADO DOCENTE CONTACTO
301 JU Virginia Cortés [email protected]
WhatsApp: 3195660222
302 JU Nelly Sáenz [email protected]
WhatsApp: 3106892669
303 JU Sandra Castro [email protected]
WhatsApp: 3014894157
304 JU Mónica Pachón [email protected]
WhatsApp: 3118478539
INDICADORES DE LOGRO:
1. Cognitivo: Se ubica en el entorno físico utilizando referentes espaciales: Establece relaciones entre espacios
físicos que ocupa y sus representaciones gráficas, identificando plano, conversiones y escala.
2. Procedimental: Comprende la importancia de la organización política del gobierno departamental y el poder
público.
3. Actitudinal: Muestra avances al vivenciar los aprendizajes para la paz y la inclusión en todo momento y en
todo lugar.
REFERENTES ESPACIALES
¿CÓMO NOS ORIENTAMOS EN EL PAISAJE? Observa la imagen y responde:
¿Cuál o cuáles de estos objetos conoces?
________________________________________________________.
¿Sabes cómo se usan? Explica__________________________________________________________________.
¿Crees qué es necesario saber orientarnos en la Tierra? ¿Por qué? ____________________________________.
La orientación: ¿Qué es y para qué nos sirve?
Cuando hablamos de orientación nos referimos a la posición que tenemos en un momento determinado y que nos
permite saber dónde nos encontramos. Este término se relaciona también con la posibilidad que tienes para explicar
“Cuido y aprovecho el medio ambiente”
Practico las “TRES R”, de la ECOLOGÍA:
¡Reducir Reciclar y Reutilizar!
Por un medio ambiente más sano, todos
debemos “RECICLAR” y cuidar los
recursos. naturales.
hacia dónde te quieres dirigir. Para ello, para orientarte y así saber dónde estás y hacia dónde vas, debes
tener en cuenta los puntos de referencia, los puntos cardinales, la rosa de los vientos y la forma en qué
se emplean los instrumentos de orientación.
Los puntos de referencia son objetos o lugares de tu entorno que generalmente no cambian de posición
y te sirven de guía para orientarte en un lugar determinado. Por
ejemplo, cuando paseas por tu barrio o tu ciudad, encuentras
diferentes lugares como edificios, parques, señales de tránsito
que te permiten saber dónde estás ubicado y cómo puedes
llegar a otro lugar. Estos son los puntos de referencia, es decir,
los objetos que te permiten orientar de forma precisa.
1. Escribe la ubicación dónde vives: dirección, barrio,
localidad. Ahora, escribe los nombres de los puntos de
referencia, desde tu casa hasta encontrar tu colegio. Haz un
dibujo de cada punto de referencia. Al final de los dibujos de
referencia, escribe nombre de tu colegio, dirección, barrio y localidad donde queda.
Los puntos cardinales, nos orientan en el día
Para que todas las personas en el mundo puedan tener unos puntos de referencia iguales para orientarse,
se crearon los cuatro puntos cardinales: Norte (N) o septentrional, Sur (S) o meridional, Este (E) u oriente
y Oeste (O) u occidente. De esta manera, no importa en que lugar del mundo te encuentres, te será fácil
orientarte e indicar en dónde estás, pues los puntos cardinales son referentes universales.
¿Pero cómo podemos orientarnos? ¿Cómo usar los puntos cardinales? Veamos.
Durante el día puedes orientarte a partir de la posición del Sol. En la mañana, estira tu brazo derecho hacía
la dirección en que salió el Sol, esta manera habrás encontrado el Oriente. Al estirar tu mano izquierda,
esta señalará hacia el Occidente, que es el lugar donde el Sol se ocultará en las horas de la tarde. Pero..
¿Dónde están el Norte y el Sur? Pues muy fácil, el Norte se ubicará en frente tuyo y el Sur se localizará
detrás de ti.
¿Cómo nos orientamos en la noche?
Desde hace millones de años, los seres humanos han utilizado el Sol y las estrellas como puntos de
referencia para orientarse en la noche. Por ello, los navegantes se orientaban utilizando las constelaciones
que son una serie de estrellas fijas que forman imágenes más o menos claras las cuales podemos ver mejor
en las noches despejadas, en diferentes partes de la Tierra.
Por ejemplo, al Norte (N) están la Osa Mayor y la Osa Menor, mientras que al Sur (S) se encuentra la Cruz
del Sur, pero para localizarlas es necesario tener algunos conocimientos en astronomía.
2.Para recordar las posiciones de las estrellas, los antiguos griegos imaginaron dibujos de animales y
personajes mitológicos. Investiga las imágenes de la Osa Mayor, Escorpio y Leo. Dibújalas.
¿QUÉ ES UN PLANO?
Los planos se utilizan para representar un
lugar y los objetos que este contiene,
utilizando líneas y figuras geométricas,
tales como círculos, rectángulos, etc.
En el plano se interpretan los lugares
como si los estuviéramos viendo desde
arriba. Por ejemplo, si visitamos una
ciudad podemos utilizar un plano para
ubicar museos, parques, lugares
turísticos, etc.
Para poder elaborar y comprender mejor un plano hay que tener en cuenta la orientación, la escala y las
convenciones.
▪ La orientación: En todos los planos debes encontrar una flecha que señala el Norte (N) de esta
manera te podrás orientar y saber en qué dirección se encuentra cada elemento.
▪ La escala: Los lugares que observamos en un plano o en un mapa, en realidad, son mucho más
grandes, pues como imaginarás, si lo hiciéramos en su tamaño real sería imposible que ocupara una
hoja de papel. Por esta razón, se utiliza la escala, que es la relación entre el tamaño real de un objeto
y su representación en el plano. Se representa como 1/200 o 1:200, y se lee “uno es a doscientos”.
Esto quiere decir que 1 equivale a un centímetro y que 200 equivale a los metros que tiene el lugar
real. En este caso del ejemplo, la escala que utilizamos fue la numérica
Otra escala que puedes emplear es la gráfica, que es una recta dividida en partes iguales, en las
que se intercalan segmentos de color blanco y negro. Este se ubica en el plano.
En los planos siempre encontrarás la escala para que puedas conocer los tamaños y las distancias
reales.
▪ Las convenciones
Las convenciones son aquellos símbolos gráficos que representan lugares específicos en un plano. El
texto que explica el significado de una convención recibe el nombre de leyenda. Te recuerdo ejemplos de
convenciones que se utilizan en lugares públicos y que pueden ser empleadas en el momento de hacer un
plano. (Baños, escaleras, cruz roja, etc)
Los mapas
Son representaciones gráficas de lugares muy extensos, como las regiones, los departamentos los países,
los continentes e incluso la Tierra.
Los mapas tienen las siguientes características:
✓ Título: indica el lugar y la información
✓ Localización cartográfica: Los mapas traen una flecha que señala en norte o una estrella con los
puntos cardinales
✓ Convenciones: Símbolos o dibujos que representan la información o aclaran la parte cartográfica.
✓ Coordenadas: son los puntos de encuentro de dos líneas (meridianos y paralelos), a través de ellas
se puede ubicar una ciudad, un río, etc.
✓ Recuadro de localización: Muestra la ubicación del territorio, por ejemplo, en el mapa de Colombia
aparece un recuadro con Suramérica y resaltada la ubicación de nuestro país dentro del Continente.
✓ Curvas de nivel: Indica la altura sobre el nivel del mar.
✓ Escala: Es la relación entre la realidad y su representación.
LOS CONTINENTES Y LOS OCÉANOS
Los continentes son grandes
extensiones de tierra separados
por los océanos.
En la Tierra hay seis continentes:
➢ Europa
➢ Asia
➢ África
➢ Oceanía
➢ América
➢ Y la Antártida
Los océanos son grandes masas de agua que separan continentes. Los grandes océanos son: El Pacífico,
El Atlántico y el Índico. Los tres juntos forman al sur de la Tierra, el Océano Austral o Antártico. El
Pacífico y el Atlántico se unen al norte formando el Océano Glacial Ártico. (Observa bien el mapa de
los continentes y los océanos)
2. Dibuja o imprime y pega el mapa político de América.
3. Dibuja o imprime y pega el mapa de Colombia con la división política. Luego, escribe los
nombres de los países y mares que limitan con nuestro país.
ORGANIZACIÓN POLITICA DE COLOMBIA Y SU RAMAS DEL PODER PÚBLICO.
Ahora, conoce un poco más de tu país, ¡Colombia!
Colombia, oficialmente REPÚBLICA DE COLOMBIA, es un país soberano que se constituye en un ESTADO
SOCIAL DE DERECHO, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía en sus
entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, cuya forma de gobierno es un sistema
presidencial, según lo establecido en el artículo 306 de la actual Constitución de 1991.
LA REPÚBLICA DE COLOMBIA está situada en la esquina noroccidental de América del Sur; su extensión
territorial corresponde a 1.141.748 Km cuadrados, mientras que la extensión marítima es de 928.660 km
cuadrados. y forman parte de Colombia, además del territorio continental, el archipiélago de San Andrés,
Providencia y Santa Catalina, la isla de Malpelo, además de las islas, islotes, cayos, morros y bancos que le
pertenecen.
Como nuestro país es muy grande, fue necesario dividirlo en unidades menores para administrarlo y
gobernarlo más eficientemente. Esta organización se conoce como organización político-administrativa,
y las partes más pequeñas se denominan entidades territoriales.
Para su administración, el territorio de la República de Colombia está dividido cuatro tipos de entidades
territoriales: departamentos, municipios, distritos y territorios indígenas. Estas entidades facilitan la
administración y el desarrollo de nuestro país.
Colombia se divide en 32 departamentos. Cada departamento tiene un municipio principal, que es su
capital. Cada departamento está administrado o dirigido por un gobernador y una asamblea de diputados
elegidos en elecciones populares por un periodo de 4 años. Los gobernadores están encargados de la
administración autónoma de los recursos otorgados por el Estado. Tienen autonomía en el manejo de los
asuntos relacionados con su jurisdicción y
funcionan como entes de coordinación entre la nación y los municipios. Los departamentos ejercen
funciones administrativas, de coordinación, de complementariedad de la acción municipal, de
intermediación entre la Nación y los Municipios y de prestación de los servicios que determinen la
Constitución y las leyes.
Los municipios son entidades territoriales organizadas administrativa y jurídicamente. El alcalde es el
encargado de gobernar junto con un concejo municipal; ambas figuras son elegidas por voto popular por un
parido de 4 años. Actualmente Colombia cuenta con 1.123 municipios.
Un distrito es una entidad territorial o ciudad con una administración especial para su funcionamiento, por
su importancia nacional. Los distritos son: Bogotá, Cartagena, Barranquilla, Santa Marta, Tumaco,
Buenaventura, Cúcuta, Tunja, Turbo y Popayán.
También existen las entidades territoriales indígenas que son parte del territorio colombiano en los que
se encuentran las comunidades indígenas. Se pueden llamar también resguardos indígenas.
Debe resaltarse que, en Colombia, el
poder legislativo es centralizado,
por ser el país una república unitaria
(no federal); esto es, solo el
Congreso de la República puede
legislar.
El poder legislativo, tiene
representantes en los
Departamentos, Municipios y/o
Distritos. Erróneamente se cree que
las Asambleas Departamentales como
los Concejos municipales son cuerpos
legislativos, pero estas dos
corporaciones públicas son órganos
del poder ejecutivo y sus actos, denominados actos administrativos, si bien se constituyen en órdenes no
son leyes. Por ende, no existe poder legislativo ni judicial que emane de una entidad territorial: ya sea un
departamento, municipio o distrito. El poder legislativo y judicial emana totalmente de la Nación y sólo el
poder ejecutivo del orden Nacional también emana de la Nación.
Así las cosas, en el ente territorial de nivel departamental puede perfectamente afirmarse que:
• El poder ejecutivo El poder ejecutivo en El del departamento está a cargo de un gobernador,
elegido por voto popular desde 1992, y que ejerce por un período de 4 años a partir de 2004. El
gobernador nombra un gabinete compuesto por sus secretarios.
• El poder legislativo en el departamento, es una corporación pública llamada Asamblea
Departamental, entidad encargada de hacerle control político al gobernador. Es un colegiado que
emite actos administrativos llamados 'ordenanzas', la Constitución le fija competencias puntuales por
temas a regular en el departamento. Sus miembros de denominan diputados. Los departamentos se
subdividen en municipios, cuya administración está a cargo de un alcalde y un concejo municipal
elegidos por voto popular para un período igual que el de los dignatarios departamentales.
• El poder judicial este está representado por los Tribunales del Distrito Judicial (de la jurisdicción
ordinaria y contencioso administrativa) pero esto no es descentralización como pasa con los entes
territoriales. Generalmente un distrito judicial encuadra con el territorio de un departamento, pero hay
excepciones. Como el poder legislativo es único, también lo es el poder judicial, pero este sí está
desconcentrado en el país, así y no al que estos tribunales pertenecen a la Nación y no al
departamento. Misma confusión puede ocurrir con los circuitos y municipios judiciales que
pertenecen igualmente a la nación y no son dependientes de ningún municipio.
Las Asambleas departamentales o sus miembros son elegidos por voto popular para el mismo período
que el gobernador. La Asamblea cuenta entre 11 y 31 diputados de acuerdo con la población del
departamento.
Territorios indígenas
Los territorios indígenas en Colombia son creados de común acuerdo entre el gobierno y las comunidades
indígenas. En caso donde los territorios indígenas abarcan más de un departamento o municipio, los
gobiernos locales administran de forma conjunta con los consejos indígenas dichos territorios, tal como está
establecido en los artículos 329 y 330 de la Constitución de Colombia. Los territorios indígenas en Colombia
se encuentran en mayor parte en los departamentos del Amazonas, Cauca, La Guajira, Guaviare y
Vaupés
4. ¿En qué Continente está situada Colombia? Dibuja el mapa político del continente.
5. ¿Cómo está divido Nuestro Territorio Colombiano? Dibuja el mapa de la división política
de Colombia con sus departamentos y capitales.
6. ¿De qué se encargan los gobernantes de los departamentos?
7. ¿Cómo se eligen el Presidente de la República, los alcaldes y el concejo municipal?
8. ¿Cuáles son las tres ramas del Poder Político? Escribe la característica principal de cada
una.
Bibliografía: Habilidades 3. Editorial Santillana
Matemáticas
GRADO DOCENTE CONTACTO
301 JU Virginia Cortés [email protected]
WhatsApp: 3195660222
302 JU Nelly Sáenz [email protected]
WhatsApp: 3106892669
303 JU Sandra Castro [email protected]
WhatsApp: 3014894157
304 JU Mónica Pachón [email protected]
WhatsApp: 3118478539
INDICADORES DE LOGRO:
1. Comprende el algoritmo de la multiplicación por una, dos y tres cifras y lo aplica a la solución de problemas prácticos.
2. Calcula el perímetro y el área de algunas figuras planas para resolver situaciones planteadas. 3. Completas secuencias numéricas con patrones multiplicativos para agilizar el cálculo mental.
Nuestras acciones tienen
consecuencias directas en el
ambiente, tanto para
conservarlo como para
deteriorarlo; incluso, algunas
veces ni siquiera somos
conscientes de ellos. Cada
persona puede contribuir en
la preservación del
ambiente. A continuación, te
diremos cómo.
Si tú y tu familia practican
estas medidas, poco a poco
adquirirán hábitos que
ayudarán a salvar a nuestro
planeta, cuidarlo y
aprovecharlo.
LA MULTIPLICACIÒN, TÉRMINOS Y PROPIEDADES
LA MULTIPLICACIÓN es una forma de realizar grandes sumas de una manera simplificada, es la suma repetitiva de un número. Imagina la siguiente situación: Andrés está llenando un álbum y compra seis sobres de stickers. Cada sobre trae en su interior cinco tickets. ¿Cuántos stickers adquirió Andrés? Como cada sobre tiene cinco stickers y son seis sobres, podemos determinar la cantidad total de stickers a través de la suma.
Es decir, estamos sumando seis veces el número cinco. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 stickers. Para realizar estas sumas repetitivas con mayor facilidad lo podemos hacer multiplicando 5 x 6 = 30 stickers.
TÉRMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN
A los números que se están multiplicando se les conoce como FACTORES, mientras que el resultado de la multiplicación es conocido como PRODUCTO.
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación tiene cuatro propiedades que harán más fácil la resolución de problemas. Estas son las propiedades
conmutativas, asociativa, elemento neutro y distributiva.
Propiedad Conmutativa: Cuando se multiplican dos números, el producto es el mismo sin importar el orden de los multiplicandos. Por ejemplo:
- 4 X 2 = 2 X 4 100 X 2 = 2 X 100 45 X 3 = 3 X 45
Propiedad Asociativa: Cuando se multiplican tres o más
números, el producto es el mismo sin importar como se
agrupan los factores. Por ejemplo:
Propiedad Modulativa o de Elemento neutro: El producto de cualquier número por
uno es el mismo número. Por ejemplo:
5 x 1 = 5 100 X 1 = 100 17 X 1 = 17
Propiedad Distributiva: La suma de dos números por un tercero es igual a la suma
de cada sumando por el tercer número. Por ejemplo:
4 x (6 + 3) = 4 X 6 + 4 X 3
5 X (2 + 3) = 5 X 2 + 5 X 3
12 X (2 + 1) = 12 X 2 + 12 X 1
También recordemos que todo número multiplicado por 0 siempre dará como resultado 0.
Ejemplo: 1 x 0 = 0. 25 X 0 = 0.
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
Los múltiplos de un número se hallan multiplicando este número por los números naturales: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8... Los múltiplos de un número, por lo tanto, llegan hasta el infinito... El 0 es múltiplo de todos los números. Cualquier nº es múltiplo de sí mismo. Es decir, podemos decir que son todos los resultados que encontramos en la tabla. Ejemplo: Múltiplos del 2= { 0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26…} Múltiplos del 3= { 0,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30…} Múltiplos del 5= { 0,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60…} Múltiplos del 7= { 0,7,14,21,28,35,42,49,56,63,70,77…} MULTIPLICACIÓN POR 1 CIFRA
PASO 1 PASO 2 PASO 3
Así como en
la suma y la resta,
debes ubicar los
números uno
debajo del otro
haciendo que las
unidades, decenas
y centenas
coincidan verticalmente
Ahora se multiplican las decenas, es decir, colocamos en el lugar de las decenas de la respuesta y pasamos ser sumado con las centenas.
Por último, se multiplican las centenas calculando el producto, más uno que llevamos. Se pone el número en el lugar que le corresponde a las centenas de la respuesta. El resultado final de la multiplicación es: 471
Si se cambia el orden de los
factores, no cambia el producto.
Al cambiar la agrupación de los factores,
se obtiene el mismo producto.(2 x 4) x 3 = 2 x (4 x 3)
8 x 3 = 2 x 12
24 = 24
3 x (2 + 4) = 3 x 2 + 3 x 4
3 x 6 = 6 + 12
18 = 18
MULTIPLICACIÓN POR 2 CIFRAS: Multiplicar por dos cifras es muy sencillo, lo haremos como si fuera por una
cifra, simplemente cuando cojamos el siguiente número para multiplicar debemos correr una casilla hacia la izquierda
y listo sumamos.
MULTIPLICACIÓN POR TRES CIFRAS: Para multiplicar por 3 cifras seguimos haciendo el mismo procedimiento que hacemos con la de dos cifras, solo debemos tener en cuenta que al multiplicar por el tercer dígito volvemos a correr un espacio hacia el lado derecho y sumamos. A continuación, se explica paso a paso:
EL PERÍMETRO
Es la suma de las longitudes de la o las líneas que forman el contorno de
una figura geométrica plana, es decir de sus lados.
EL ÁREA
El área de un polígono es la medida de toda su superficie. Para medir una superficie de una figura se elige un cuadro de unidad y se recubre la figura con dicho cuadro, el número de veces que la figura contiene el cuadro unidad es el área de esa figura. Puedes probarlo tú mismo contando los que ocupa la figura de la imagen.
ACTIVIDAD
1. Realiza 5 ejemplos de cada una de las propiedades de la multiplicación. (Conmutativa, distributiva, asociativa
y modulativa)
2. Escribe los números que cumplen con las condiciones.
- múltiplos de 6 menores que 60: m6= {____________...
- múltiplos de 7 mayores que 13 y menores que 30: m7= {____________...
- múltiplos del 8 hasta el 100: m8= {____________...
- múltiplos de 9 mayores que 10 y menores que 100: m9= {____________...
- múltiplos del 10 hasta el 100: m10= {____________...
- Colorea.
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones y luego une de acuerdo al resultado. Colorea.
Perímetro= lado +lado+lado+lado Es decir P= 5+5+5+5 P= 20 cm o 5X4=20 cm
4. Resuelve las operaciones en el cuaderno, recorta y pega el rompecabezas de acuerdo al resultado.
5. Organiza las siguientes multiplicaciones de forma vertical en el cuaderno y realiza las operaciones.
Busca en la sopa de números los resultados.
8 5 1 1 9 5 0
6 3 5 1 9 0 4
3 7 5 8 2 0 7
5 2 3 7 0 1 8
2 1 5 9 9 6 5
1 6 1 6 6 3 5
5 0 6 2 1 7 5
5 6 4 5 9 4 2
1 488
1 468
1 064
1 470
2 555
992
1 220959
1 977
3 0522 142
3
8
3 1
x
8
6
4 2
x
5
7
6 3
x
4
5
4 2
x
7
7
3 1
x
8
9
3 2
x
6
7
3 4
x
9
3
5 6
x
5
6
4 2
x
7
4
6 3
x
8
4
4 2
x
Elabora todo
el
procedimiento
En el cuaderno
6. Resuelve las siguientes multiplicaciones en el cuaderno.
7. Resuelve en tu cuaderno.
• En la bodega de frutas y verduras del mercado hay 785 cajas con 24 manzanas cada una. ¿Cuántas manzanas hay
en total?
• Un par de zapatos costó 365 pesos, ¿cuánto costarán 35 pares de zapatos?
• María Eugenia vendió 375 carteles alusivos al medio ambiente a 82 pesos cada uno y 125 camisetas promocionales
de la campaña a 94 pesos cada una. ¿Cuánto dinero obtuvo en total?
• Una caja tiene 1.575 abanicos. ¿Cuántos abanicos habrá en 325 cajas?
• Un vehículo consume 89 galones de gasolina en 30 días. ¿Cuántos galones de gasolina consume en 365 días?
8. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas en tu cuaderno.
9. Dibuja las siguientes figuras en el cuaderno suponiendo que cada cuadrito representa un centímetro
y calcula el área de cada figura contando la totalidad de los cuadros así:
Área= 14cm2
10. Utilizando diferentes materiales (papel
silueta, de colores, periódico, etc.) construye
las siguientes figuras y pégalas en el
cuaderno.
11. Resuelve las siguientes multiplicaciones en el cuaderno y marca la respuesta correcta. Realiza el
procedimiento.
1. Si una tablet cuesta $ 286.361, ¿Cuánto costarán 123 tablets? a. 35. 222. 403 b. 35. 222. 402 c. 35. 122. 403 d. 45. 222. 403
2. Si una entrada al concierto cuesta $231.689, ¿Cuánto costarán 120 entradas? a. 27. 802. 681 b. 27. 802. 680 c. 17. 802. 680 d. 28. 802. 680
3. Si un Xbox cuesta $985.623, ¿Cuánto costarán 321 Xbox? a. 416. 384. 983 b. 326. 384. 983 c. 316. 384. 983 d. 315. 384. 983
4. Si una entrada al partido de la Copa Libertadores cuesta $256.987, ¿Cuánto costarán 122 entradas? a. 31. 352. 424 b. 31. 352. 514 c. 41. 352. 414 d. 31. 352. 414
1 cm.
Un ratoncito se pasea por el borde de la figura dando 1 vuelta completa.
a) ¿Cuántos centímetros recorrió el ratoncito?
____ cm. + ____ cm. + ____ cm. + ____ cm. = ____ cm.
b) ¿Cuál es el perímetro del rectángulo? ______
12. Resuelve los siguientes problemas mancando la respuesta correcta, argumenta tu respuesta.
-Pedro puso 70 vasos plásticos en una bandeja, 80 en la segunda bandeja y 90 en la tercera bandeja. Siguiendo el
patrón, ¿cuántos vasos plásticos pondrá Pedro en la cuarta bandeja?
a) 100 b) 108 c) 106 d) 107 Argumenta (Por qué): _____________________________
-Eva puso 18 perlas para hacer un collar en una caja, 22 perlas en una segunda caja, 26 perlas en una tercera caja,
30 perlas en una cuarta caja y 34 perlas en una quinta caja. Siguiendo el patrón, ¿cuántas perlas pondrá Eva en la
sexta caja?
a) 42 b) 38 c) 39 d) 41 Argumenta (Por qué): _____________________________
-Benjamín hizo 4 abdominales el lunes, 7 abdominales el martes, 11 abdominales el miércoles y 16 abdominales el
jueves. Siguiendo el patrón, ¿cuántos abdominales hará Benjamín el sábado?
a) 21 b) 22 c) 29 d) 30 Argumenta (Por qué): _____________________________
-Ana hizo 2 llamadas por celular el día lunes; 4 el día martes; 7 el día miércoles y 11, el día jueves. Si continúa este
patrón, ¿cuántos llamados hará Ana el día viernes?
a) 21 b) 16 c) 19 d) 18 Argumenta (Por qué): _____________________________
13. Inicia en 1 y multiplica por 3 cada vez. Colorea el cuadro.
5 7 23 78 2 187
4 6 26 85 729
3 9 27 81 243
1 2 25 80 242
14. Realiza las operaciones y de acuerdo al resultado colorea la imagen de acuerdo a la clave dada.
15. Resuelve en tu cuaderno.
Lógica Matemática
GRADO DOCENTE CONTACTO
301-302-303-304 Zorayda Emilce Hérnández M [email protected]
INDICADORES DE LOGRO:
1. 1. Determina situaciones de proporcionalidad y comparación donde emplee la multiplicación como solución 2. 2. Describe como se organizan datos estadísticos. 3. 3. Identifica y mide ángulos
CUIDO EL MEDIO AMBIENTE
Marca con color rojo las personas que están contaminando el medio ambiente y colorea a los que la están
protegiendo.
ORGANIZAMOS DATOS Y ELABORAMOS DATOS ESTADISTICOS
Los alumnos del tercer grado entrevistaron a
sus compañeros y les preguntaron: ¿Qué es
lo que más traen en la lonchera?
Para anotar sus respuestas usaron la
siguiente tabla:
Luego con los resultados hicieron el siguiente gráfico estadístico utilizando barras:
Observa el gráfico de barras y contesta:
1. ¿Qué es lo que más traen en la lonchera?
2. ¿Qué es lo que menos traen?
3. ¿Qué es lo que siempre traen?
Lonchera N° de niños que traen: Total
bebidas 36
sandwich 14
bocaditos 10
frutas 8
dulces 4
0
4
8
12
16
20
24
28
32
36
PRACTICA – RELIZA LA TABLA DE FRECUENCIA Y GRAFICA DE BARRAS DE CADA SITUACIÓN
1. Carmela compró 10 kg de papa y 5 kg de tomate, Miriam 6 kg de papa y 2 kg de tomate y Consuelo
5 kg de papa, 9 kg de tomate y 5 kg de cebolla.
2. El tercer grado participó en la campaña Compartir y recolectaron: 4 billetes de $ 2.000 8 billetes de
$10,000; 9 monedas de $500; 12 monedas de $100.
3. La producción en el departamento de Ica en el año 2021 es:
Algodón 55 Kilos
Papa 52 Kilos
Espárrago 85 Kilos
Uvas 21 Kilos
RECONOCIMIENTO DE RELACIONES MULTIPLICATIVAS
Después de ver la animación, recórtala, pégala en tu cuaderno y colorea las imágenes y
responde las preguntas.
1. ¿Dónde viven los pingüinos?
2.Qué comen los pingüinos?
En la animación:
3.cuántas crías tiene un pingüino adulto?
4. ¿Cuántos peces recibe cada cría?
5. ¿Cuántos peces necesita cazar un pingüino adulto
para alimentar sus crías?
Explica como hallaste la respuesta
Veamos la solución del problema de comida de los pingüinos, El pingüino adulto tiene 5 crías y cada uno se cómo 7 peces, entonces multiplico 7 x 5 =35, el pingüino adulto necesita 35 peces para alimentar sus 5 crías a diario. Después de ver la animación, recórtala, pégala en tu cuaderno y colorea las imágenes y responde las preguntas. en tu cuaderno
1. ¿Dónde viven los jaguares?
2. ¿Por qué están próximos a la vulnerabilidad los
juagares?
En la Imagen
3. ¿cuántas manchas tiene el cachorro del jaguar?
4. ¿Cuántas veces más, tiene manchas el jaguar adulto?
5. ¿Cuántas manchas tiene el jaguar adulto?
6. ¿Explica cómo hallaste el total de manchas?
¿Encuentras algo en común en las dos situaciones?
Escribe en tu cuaderno que encontraste en común Soluciona las siguientes operaciones y el dibujo respectivo a cada situación 1. Andrés quiere comprar 9 canicas y cada una cuesta $135, ¿Cuánto dinero debe cancelar?
2. Susana coloco en su jardín 7 materas y cada una con 27 flores, ¿Cuántas flores tiene Susana?
3. Mario reúne 36.756 cada semana. ¿Cuánto dinero recolecto en 7 días?
4. Inventa un problema y hazle el dibujo
Realiza las operaciones de las tablas del 9 y del siete, y colorea como indica cada resultado
Ayuda a los alienígenas, a llegar a su nave, para encontrar el camino soluciona las operaciones y coloréalas, para descifrar la ruta Descifra ¿Qué pirata quedará con el barco? Para saberlo haz las multiplicaciones y el pirata que más resultados correctos tenga, se lo llevará, coloréalos y encierra de rojo el ganador
TIPOS DE ÁNGULOS
un ángulo está formado por dos rectas secantes: ambas coinciden en un punto al que llamamos vértice, y el resto de puntos pasan a formar lo que nombramos como lados. Los ángulos tienen una amplitud que se mide en grados gracias al transportador
Con la información anterior contesta las siguientes preguntas Observa el siguiente dibujo generado por el movimiento de un segmento con un punto fijo. Ahora, completa
los espacios:
Por lo tanto el ángulo es__________________________________________________
Identificamos y medimos ángulos
1. Observa la medida de los ángulos, escríbela y luego, completa qué clase es.
Bibliografía:
Capsulas educativas del MEN
Texto Santillana grado tercero,
La web del maestro, guías para el docente
Lengua Castellana
GRADO DOCENTE CONTACTO
301 JU Virginia Cortés [email protected]
WhatsApp: 3195660222
302 JU Nelly Sáenz [email protected]
WhatsApp: 3106892669
303 JU Sandra Castro [email protected]
WhatsApp: 3014894157
304 JU Mónica Pachón [email protected]
WhatsApp: 3118478539
301 Docente de
apoyo
Ruth Pérez WhatsApps 3054173370
INDICADORES DE LOGRO:
1. Conceptuales: Diferencia entre textos ficcionales y no ficcionales, además de verificar estructuras
gramaticales para la comunicación asertiva como la palabra y su función dentro de un acto
comunicativo.
2. Procedimentales: Afianza su capacidad de contar historias mediante la creación de textos
haciendo uso de estructuras como el apólogo, la infografía y otras formas de comunicación.
3. Actitudinales: Lee en voz alta los textos que escribe, atendiendo a los cambios de entonación de
acuerdo con lo comunicado por los personajes
CUIDO Y APROVECHO EL MEDIO AMBIENTE
LEA EL SIGUENTE TEXTO Y CONTESTA EN TU CUADERNO
El Bosque Herido
Francisco Corbetto Rocca
Un día Pepe salió de paseo con sus padres, cerca del camino observó que estaban quemando una maleza. Le preguntó
a su papá: - ¿Por qué hay gente sin conciencia que daña el ambiente? -Su padre le contestó; - Porque no saben el
daño que le están ocasionando al ambiente. -Pepe respondió a sus padres: - ¿Por qué no les explicamos que debemos
cuidar el medio ambiente como si fuera nuestra propia vida…? - Ellos le dijeron: -Sí hijo, trataremos de hablar con esas
personas. El incendio quemaba árboles como el sauce, roble, pinos y muchas plantas que se caían poco a poco, por
la mano perjudicial del hombre. Pepe observó desde la orilla del camino, cómo algunos animalitos huían del calor.
Pájaros, conejitos, ardillas, mariposas, todos buscaban refugio, y hasta una culebra se arrastraba hacia la carretera
para salvar su vida. El bosque herido por el fuego se veía muy triste y solo. A pesar de que llamaron a los bomberos
forestales, se quemó una gran parte de él. Fue destruido por el hombre, en vez de cuidarlo, para que los árboles
protejan el ambiente y sirvan de nido a las aves y animalitos del bosque. No había quedado nada en pie, sólo uno que
otro ratón y unas cucarachitas que aguantaban el fuego escondido en los peñascos. Ya no habría más nidos para los
pájaros, follaje para los animales que buscaban en sus raíces huir de los rayos del sol. Sus ramas verdes y brillantes
ya no se extenderían en el abanico verde y colorido del bosque.
Sólo debajo de una piedrecita, Pepe observó en un rincón del fallecido bosque, cómo se asomó tímidamente una
pequeña hojita verde, componente de una plantita que acababa de nacer: era una semilla de arbolito, que había
quedado latente bajo las piedras, quienes la cuidaron, cobijándole del fuego, se había alimentado de las aguas
subterráneas de la madre tierra, a su lado otras semillitas aún dormían plácidas, pero muy pronto despertarían. No todo
se había perdido: la naturaleza empezaba de nuevo su ciclo vital. Los arbolitos irían despertando poco a poco y se irían
creciendo, empezando el ciclo de la vida. Lo demás lo haría el sol, el agua. Crecerían hasta llegar a ser tan altos como
los que habían sido quemados. Una esperanza nacía: el bosque volvería a ser lo que antes era: un remanso de paz y
naturaleza para los animales silvestres. Un ratoncito asomó su trompa desde una caverna.
Las pequeñas hojitas verdes se alimentarían del sol, del agua, y todo volvería a ser como antes…. El bosque ya no
estaba herido... Renacía feliz.
COMPRENSION LECTURA
¿Cuál es el título del texto? ¿Por qué es un cuento ecológico?
¿Con quién salió de paseo Pepe? ¿Qué observo Pepe que estaba pasando?
¿Crees que está bien quemar los árboles? ¿Por qué? ¿Para qué sirven los árboles?
¿Qué vio Pepe debajo de una piedra? ¿Cuál fue el final del cuento?
Dibuja la contaminación ambiental en un incendio.
LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
Cuando expresamos a otras personas ideas, sentimientos, deseos o gustos nos comunicamos con
esas personas. Para que la comunicación se lleve a cabo, es necesario que esa idea que transmitimos
sea comprendida por la persona que la recibe.
Nos comunicamos de diferentes maneras: por gestos, dibujos, sonidos, señas, palabras.
Cada una de las maneras que tenemos para comunicarnos recibe el nombre de lenguaje. El lenguaje
que se habla en cada pueblo o nación recibe el nombre de lengua o idioma. oUn idioma lo conforman
las palabras.
Una palabra es una unidad constituida por un sonido o conjunto de sonidos que tienen significados fijos.
La palabra está formada por silabas que a su vez esta está formada por letras y vocales.
ACTIVIDADES
1. Separar por silabas siguiendo el ejemplo del cuadro anterior las 10 primeras palabras subrayadas
del texto “El bosque Herido”.
2. Clasifica las palabras según sus silabas en el siguiente cuadro.
3.Completa los cuadros sobre el genero y numero del sustantivo
EL SUSTANTIVO
El sustantivo es la palabra que usamos para nombrar a los objetos, a las personas, a los países, etc., tienen género (femenino o masculino), y número (singular o plural). Estas características deben coincidir siempre con las del artículo. Género y Número de los Sustantivos. Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino: Como regla general los sustantivos masculinos terminan en “-o” y los femeninos en “-a”, aunque hay excepciones. Los sustantivos también tienen número, que puede ser singular o plural.
1. Lea que es el sustantivo género y numero. Observa tu hogar y escribe en el cuaderno un cuadro
como el siguiente 10 palabras que sean sustantivos siga el ejemplo en mayúscula.
SUSTANTIVO GENERO NUMERO
(la)CAMA FEMENINO SINGULAR
2. Dibuja 10 sustantivos.
CLASES DE SUSTANTIVOS
3. Resuelva el siguiente cuadro con las clases de sustantivos
EL APOLOGO
Un apólogo es un tipo de narración que se escribe o relata con el objetivo de transmitir una
enseñanza moral y tienen la misma finalidad que la fábula, pero, a diferencia de ésta, sus
personajes son personas y no animales.
EJEMPLO
El anciano y el cuarto nuevo
Cuenta la historia que un anciano acababa de enviudar cuando llegó al asilo, su nuevo hogar. Mientras el recepcionista le informaba sobre las comodidades de su cuarto y la vista con la que contaría en dicha habitación, el anciano permaneció por unos segundos con la mirada perdida y luego exclamó: “Me gusta mucho mi nuevo cuarto”.
Ante el comentario del anciano, el recepcionista le dijo: “Señor, aguarde que en unos minutos le mostraré su cuarto. Ahí podrá evaluar si le agrada o no”. Pero el anciano le respondió rápidamente: “Eso no tiene nada que ver. No importa cómo sea mi nuevo cuarto, yo ya he decretado que mi nuevo cuarto me gustará. La felicidad se elige por adelantado. Si me agrada o no mi cuarto no depende del mobiliario o la decoración, sino de cómo yo decido verlo. Yo ya he decidido que mi nuevo cuarto me agradará. Esa es una decisión que tomo cada mañana al levantarme”.
ANALISIS DEL APOLOGO “EL ANCIANO Y EL CUARTO NUEVO” HECHOS REALES: Una persona mayor que debe ir a un lugar diferente de su casa ENSENANZA MORAL: La actitud positiva ante situaciones nuevas nos da felicidad.
4. Lea y analice el siguiente apólogo y busque 5 palabras desconocidas en el diccionario cópielas.
El sultán y el campesino Cuenta la historia que un sultán salía de las fronteras de su palacio cuando y al cruzar por el campo se encontró con un anciano que plantaba una palmera. El Sultán le dijo: “Oh, Anciano ¡Qué ignorante eres! ¿No ves que la palmera tardará años en dar sus frutos y tu vida ya se encuentra en el ocaso?”. El anciano lo miró con bondad y le dijo “¡Oh, Sultán! Plantamos y comimos. Plantemos para que coman”. Frente a la sabiduría del anciano el Sultán, sorprendido le entregó unas monedas de oro en señal de agradecimiento. El anciano hizo una pequeña reverencia y luego le dijo: “¿Has visto? ¡Qué pronto ha dado sus frutos esta palmera!”
HECHOS REALES: ________________________________________
ENSENANZA MORAL: ______________________________________
Una infografía es una imagen explicativa que combina texto, ilustración y diseño, cuyo propósito es
sintetizar información de importancia, de una manera directa y rápida. Las infografías responden a
diferentes modelos, tales como diagramas, esquemas, mapas conceptuales, entre otros´.
EJEMPLO
5. Haga una infografía sobre Bogotá.
6. Realice un cuento, poema, leyenda o cualquier escrito inventado por usted, ordenado, buena letra
y ortografía en una hoja completa.
7. Haga un video de la lectura que prefiera y envíelo a su docente de lengua castellana.
BIBLIOGRAFIA:
Nuevo Girasol, Castellano y Literatura. Ed. Norma, Godoy Mondragón Marina
Páginas web, ejercicios lúdicos
fuente: https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-apologos/#ixzz6MdMY1RFy
https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-apologos/#ixzz6MdyBv1ZB https://co.pinterest.com/pin/436567757629495645/ © 2020 Kidealia Media SL
Inglés
GRADO DOCENTE CONTACTO
301-302-303-304
JU
Lina María Trujillo [email protected]
INDICADORES DE LOGRO: 1. Identifica vocabulario sencillo en inglés referente a elementos del medio ambiente en su contexto 2. Comprende y elabora oraciones sencillas en inglés para hablar del cuidado del medio ambiente.
3. Comprende en un contexto detalles específicos sobre el medio ambiente, si el lenguaje es conocido.
1.Write the word under the picture. ( Escribe la palabra debajo de cada imagen)
2.Match the enviromental problem to the sentence. ( Une el problema ambiental con la oración)
3.Read the sentence. Circle the correct answer. Write two more sentences with your own ideas for ways to
help the environment. ( Lee la oración y encierra la respueesta correcta. Luego escribe dos oraciones más
con tus propias ideas para ayudar al mendio ambiente
4. Choose two ideas from excersice 3. Draw a picture of you doing them. ( Escoge dos ideas del ejercicio 3.
Dibujauna imagen de ti haciendo estas dos cosas)
5. Read the following text about pollution. ( Lee el siguiente texto sobre polución)
6. Answers the following questions.( Responde
las preguntas)
7. Complete the sentences with SHOULD OR SHOULN’T
do to save the Earth. ( Completa las oraciones usando
SHOULD debería o SHOULDN’T: No debería)
Ética
GRADO DOCENTE CONTACTO
301 JU Virginia Cortés [email protected]
WhatsApp: 3195660222
302 JU Nelly Sáenz [email protected]
WhatsApp: 3106892669
303 JU Sandra Castro [email protected]
WhatsApp: 3014894157
304 JU Mónica Pachón [email protected]
WhatsApp: 3118478539
INDICADORES DE LOGRO:
1. Cognitivo: Maneja el concepto de autoestima y lo expresa usando sus propios términos.
2. Procedimental: Enuncia actitudes y comportamientos que corresponden a una autoestima saludable.
3. Actitudinal: Promueve campañas sobre autoestima.
La autoestima
¿Qué es? La autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes
somos nosotros, de aquello que nos caracteriza en la parte física, intelectual y espiritual. Es aprender a
querernos y respetarnos tal como somos.
¿Cómo puedo fortalecer mi autoestima? Lee el siguiente texto con atención.
Me gusta como soy y me quiero
Entro en mi interior y descubro cómo me gusto
Gustarte no significa que eres una persona perfecta y tampoco que te gustan tus errores. Puedes admitir tus
defectos y sin embargo saber que puedes cambiar y mejorar si quieres. Pero, para gustarte, empieza
aceptándote como eres.
Sentir tu belleza interior y exterior es fundamental para ser feliz. Cuando nos sentimos personas amadas,
respetadas y admiradas entonces nos sentimos bien. Fortalecemos nuestra autoestima.
Piensa en que eres una gran persona. Aprende a pensar y a hablar de ti en forma positiva. Cuando lo haces
estás potenciando tus aptitudes y cualidades.
1. Subraya las expresiones que más te han gustado de este texto y escribe una frase con ellas.
2. Entra en tu interior y escribe cuatro cosas que te gustan de tu persona.
3. Pasa una hoja de papel en blanco con tu nombre a tus padres, hermanos, tíos, primos y pídeles que
escriban una cualidad que ven en ti. Escribe las cualidades con las que estás más de acuerdo.
4. Escribe las cualidades que añadirías.
5. Haz una lista de las cosas que te hacen sentir bien y realiza actividades que te ayuden a potenciarte.
6. Y ahora, trabaja en “TU PROYECTO DE VIDA” las siguientes actividades. No olvides Hacerlo en
hojas blancas. Organízalas en una carpeta que has marcado con tus nombres, año y título “MI
PROYECTO DE VIDA”. Decora a tu gusto.
BIBLIOGRAFÍA: Competencias ciudadanas y valores para la vida. Editorial Pentacidad.
.Proyecto de vida. Colegio Tomás Carrasquilla, IED.
Religión
GRADO DOCENTE CONTACTO
301 JU Virginia Cortés [email protected]
WhatsApp: 3195660222
302 JU Nelly Sáenz [email protected]
WhatsApp: 3106892669
303 JU Sandra Castro [email protected]
WhatsApp: 3014894157
304 JU Mónica Pachón [email protected]
WhatsApp: 3118478539
INDICADORES DE LOGRO:
1. Representa en un gráfico el año litúrgico.
2. Interpreta la historia del pueblo de Dios.
3. Muestra avances para vivenciar los aprendizajes para la paz y la inclusión.
¿Qué es un año litúrgico? Observa la gráfica y aprende!
El año litúrgico, también conocido como Calendario Litúrgico, es un ciclo basado en la celebración de la vida, muerte y resurrección de Jesucristo.
El año litúrgico lo desarrolla la iglesia católica a través de 5 ciclos o tiempos litúrgicos principales a saber: Adviento, Navidad, Cuaresma, Pascua y Tiempo Ordinario.
Durante el tiempo ordinario la iglesia celebra todos los domingos “El día del Señor”, y prepara a los fieles para las demás celebraciones. El año litúrgico se repite cada año y nos ayuda a estar en comunión con El Señor y a crecer en nuestra fe.
Ahora, investiga:
1. ¿Qué se celebra en Adviento, Navidad , Cuaresma y Pascua? Haz un dibujo de cada uno de estos ciclos. 2. Jesús vino a la Tierra a enseñarlos las reglas para ser Felices, ¿cuáles son esas reglas? Escríbelas 3. ¿Cuál es la oración qué Jesús nos enseñó para orar al Padre? Escríbela 4. Con ayuda de tus padres lee el texto Bíblico Mateo 5, 1-10 y luego de manera creativa representa “Las bienaventuranzas.
BIBLIOGRAFÍA: La Sagrada Biblia
Datos Internet.
Artística
GRADO DOCENTE CONTACTO
301 JU Virginia Cortés [email protected]
WhatsApp: 3195660222
302 JU Nelly Sáenz [email protected]
WhatsApp: 3106892669
303 JU Sandra Castro [email protected]
WhatsApp: 3014894157
304 JU Mónica Pachón [email protected]
WhatsApp: 3118478539
INDICADORES DE LOGRO:
1. Realiza composiciones artísticas a partir de figuras geométricas con simetría, asimetría, ritmo y movimiento.
2. Realiza composiciones con la técnica de collage.
SIMETRIA
1. En hoja de cuadricula dibuja y completa las figuras con simetría
2. Dibuja en el cuaderno y pasar la figura a la derecha. Tener en cuenta los puntos
COLLAGE
El collage suele incluir diversos materiales e imágenes en la composición de una misma obra.
Por ejemplo: “Hice un collage con fotos de mi nieto: quedó hermoso”, “El artista presentó
un collage realizado con flores”, “El nuevo libro del escritor húngaro es un collage de poemas, cuentos
breves y crónicas”.
EJEMPLO ( collage de un dulce con fotos de caras)
ACTIVIDADES
Elabore varios collages
BIBLIOGRAFIA
PLAN DE ESTUDIOS COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA
https://www.google.com/search?q=QUE+ES+UN+COLLAGE&rlz=1C1CHZN_esCO937CO937
Filarmónica
GRADO DOCENTE CONTACTO
301-302- Anderson Buitrago [email protected]
303 – 304
Duvan Díaz [email protected]
INDICADORES DE LOGRO:
1. Desarrolla correctamente el contenido de la guía aplicándolo y adaptándolo a su quehacer diario. 2. Crea nuevas propuestas académicas por medio del razonamiento y la aplicación de los
diferentes contenidos musicales desarrollados en el material de trabajo.
3. Reconoce y comprende los elementos musicales tales como lecto-escritura, historia y ensambles contemporáneos
ACTIVIDAD # 1 CANCIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
La siguiente canción nos habla sobre el cuidado del medio ambiente. Léela, escoge la frase que más te guste y has
un dibujo alusivo a la frase.
Canción: Cuidemos La Naturaleza
Hoy por el río hemos ido de excursión
Pero yo me he llevado una gran desilusión
Estaba todo sucio, todo lleno de basura
El agua estaba oscura ya no era agua pura
Entonces hemos visto dos señores muy especiales1
Recogían sin descanso bolsas, plásticos y alambres
Al verlos trabajando hemos querido ayudar
Y desde la orilla nos hemos puesto a limpiar
Cuidemos el agua, es fundamental
El agua del río y también la del mar
Cuidemos el agua, es fundamental
El agua del río y también la del mar
El profe nos ha dado bolsas muy grandes y oscuras
Y hemos recogido muchos kilos de basura
entonces yo he pensado ¿por qué ensucia la gente?
Hay que cuidar el río y nuestro medio ambiente
Cuidemos nuestra casa que es la naturaleza Si mal la conservamos, nos causara tristeza Cuidemos nuestros bosques, los ríos y los mares También sus habitantes que son los animales Cuidemos el agua, es fundamental El agua del río y también la del mar Cuidemos el agua, es fundamental El agua del río y también la del mar.
ACTIVIDAD 2. LAS NOTAS MUSICALES
Las notas musicales son 7: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI. Busca 2 palabras que contengan el nombre de cada nota musical, subráyala y has un dibujo. Ejemplo: Nota: SOL SOLDADO
Actividad # 3 LA MÚSICA Y EL JUEGO
En esta actividad deberás conseguir trozos largos de lana, pita, o cinta pegante (cinta de enmascarar; es económica y
la puedes pintar del color que quieras) para realizar un pentagrama grande en una cartulina, tela o en el piso.
Nuestro pentagrama no debe ser tan extenso como el de la foto, mínimo cada cinta o cuerda debe tener un (1) metro,
es decir, necesitarías;
- 5 metros de cinta o cuerda
- 1 Pliego de cartulina, papel periódico, kraft. (tapete o tela si no quieres hacerlo en el piso.)
- Un marcador para dibujar la clave de Sol.
Ahora puedes ubicar las notas según esta gráfica:
¡Después de realizar el pentagrama lo que sigue es jugar!
Utilizando los pies y las manos para ubicar las notas en el pentagrama de la siguiente manera:
- Debes utilizar tus manos y pies para pisar los espacios y líneas de las notas que se sugieren a continuación.
NOTA* No importa si comienzas con las manos o los pies, solo debes ubicarte lo mejor posible en tu
pentagrama para lograr ubicar las notas.
Manos Pies
1) DO, SOL. 1) MI, LA,
2) FA, SI 2) MI, SOL,
3) FA, LA, DO 3) MI, LA,
- Crea diferentes ejercicios y juega con tus familiares recuerda que cada línea y espacio tienen un
nombre; envíanos una imagen del ejercicio que creaste y otra de como lo hicieron.
Educación Física
GRADO DOCENTE CONTACTO
301-302-303-304 JU Yamile Acosta
jyacosta@educacionbogota,edu.co
3017608076
INDICADORES DE LOGRO:
1. Aplica conceptos básicos de tiempo y espacio en actividades propuestas que trabajen coordinación, velocidad y fuerza con y sin elemento.
2. Asume con responsabilidad las actividades propuestas.
1. NUESTRO PLANETA ESTÁ EN RIESGO Y NECESITA LA AYUDA DE TODOS.
ACCIONES PARA CUIDAR EL AMBIENTE:
Recicle y Separe la basura. Use productos que puedan reutilizarse. Apague las luces de una
habitación que no esté ocupando. Consuma frutas y verduras ecológicas. No deje los aparatos
enchufados, consumen energía. Evite usar bolsas plásticas. Lleve bolsas de tela al supermercado.
Cierre bien las llaves del agua
¡OJO! , NO SALGAS TRABAJALO EN CASA
Tecnología
GRADO DOCENTE CONTACTO
301-302-303-304 JU Germán Reyes [email protected]
WhatsApp: 3107829418
INDICADORES DE LOGRO:
1. Analiza la evolución de un medio de transporte y menciona los avances que ha tenido. 2. Realiza consultas en Internet sobre la evolución de algunos medios de transporte. 3. Identifica las principales partes del computador y explica su función. 4. Emplea el programa Word para realizar trabajos escritos sobre los temas propuestos. 5. Realiza proyectos animados en el programa Scratch.
Recuerda: El ahorro es la acción de separar una parte de los ingresos que obtiene una persona con el fin
de guardarlo para su uso en el futuro, ya sea para algún gasto previsto o imprevisto, emergencia económica
o una posible inversión. El ahorro también está relacionado con el bajo consumo de un servicio o materiales.
Los servicios públicos como el agua, la luz, el gas tienen un costo que se puede reducir mes a mes, cuando
realizas una actividad con diferentes materiales como: cartulina, temperas, colbón, etc. Puedes utilizar sin
desperdiciar para ahorrar dinero.
❖ ACTIVIDAD 1: Sopa de letras:
Copia y soluciona la sopa de letras sobre el ahorro, busca y colorea 10 palabras relacionadas con el tema.
❖ ACTIVIDAD 2: Definición:
Escribe la lista de palabras que encontraste en la sopa de letras y selecciona 5 para definirlas, puedes
buscar en el diccionario.
❖ ACTIVIDAD 3: Gastos mensuales:
Escribe cuales son los gastos principales en tu familia para un mes y realiza una suma todos los
gastos.
❖ ACTIVIDAD 4: Ahorro en casa:
Escribe 5 acciones que puedes realizar en casa para contribuir con el ahorro.
❖ ACTIVIDAD 5: reutilización de productos
Muchos elementos tienen una segunda oportunidad, se pueden reutilizar, y no gastar dinero. Escribe
tres ejemplos de cómo reutilizar un producto que ya no sirve para la función que inicialmente tenía y
representa mediante dibujos.
❖ ACTIVIDAD 6: Lee y copia en tu cuaderno de Tecnología, si tienes acceso a computador realiza
el documento en Word adjuntando las imágenes correspondientes.
Observa los dibujos y realiza una lista con 10 acciones que debemos tener en cuenta para no contagiarnos
del Virus COVID 19 cada una con su dibujo explicativo.
❖ ACTIVIDAD 7: Realiza el cuadro y escribe al frente del problema una solución tecnológica con
recursos reciclables, disponibles en tu casa. Piensa en un problema para dar solución.
Problema Solución Dibujo Explicativo Recurso disponible en
casa
Las personas deben
protegerse la cara para que no ingrese el virus
por sus ojos, nariz y boca.
Los tapabocas están
agotados y algunos son muy costosos
(Identifica un problema y escríbelo aquí.)
❖ ACTIVIDAD 8: Escoge uno de los anteriores problemas y su solución, con ayuda de tus padres construye
la solución con materiales reciclables que se encuentren en tu casa. Toma una foto a tu solución
tecnológica. Si tienes hermanos pueden realizar un solo trabajo para presentar.
ODONTOLOGIA
GRADO ODONTOLOGA
301-302-303-304 JU ALICIA VILLAMIL PRACTICA EN CASA
OBJETIVO
Crear un espacio reflexivo, fortaleciendo buenos hábitos en pro del autocuidado y las recomendaciones para evitar
el contagio por coronavirus en casa y la buena salud oral.
AUTOCUIDADO
Contextualización:
En esta época de pandemia, estamos en casa para evitar el contagio del coronavirus, por eso hay que aprender a
cuidarnos creando hábitos saludables, aprender que hay que cuidar a las personas de mayor riesgo tanto de mi familia
como de otras familias.
Pero............ ¿QUE ES EL AUTOCUIDADO?
¡Recuerda! La tecnología es el conjunto de
conocimientos y técnicas que permiten dar
solución a problemas que se presentan en
el entorno del ser humano. La solución
tecnológica es una respuesta que pone en
juego los recursos disponibles para
obtener los resultados esperados. En esta
época de cuarentena por el Virus, surgen
muchos problemas que pueden tener una
solución a través de la tecnología.
“Es la capacidad de las personas, las familias y las comunidades para promover la salud, prevenir enfermedades,
mantener la salud y hacer frente a las enfermedades”
y.… ¿COMO PODEMOS HACERLO?
Atendiendo las recomendaciones que nos dan para evitar las enfermedades o los accidentes, etc. por ejemplo, para
evitar el contagio por coronavirus, siempre nos están haciendo recomendaciones que debemos aprender muy bien, si
queremos evitar enfermarnos:
Lávate las manos con agua y jabón frecuentemente, al menos cada 3 horas.
Evita el contacto cercano con otras personas, es decir mantén un distanciamiento físico de al menos 2 metros
con otras personas, si estás en silencio o hablando con el tapabocas puesto, pero si cantas o gritas tu distancia
debe ser de al menos 6 mts.
Estornuda, tose o bosteza cubriendo la cara con la parte interna del antebrazo o con un pañuelo desechable,
NUNCA TE CUBRAS CON LA MANO.
Evita tocarte la cara sin antes lavarte muy bien las manos con agua y jabón.
Cuando estés con el tapaboca puesto, NO TE LO TOQUES, recuerda siempre manipularlo con las tirillas.
Limpia las superficies que tocas u otros tocan con frecuencia.
Si sales de la casa, usa ropa diferente a la de estar en casa, al llegar a casa hay que desinfectar los zapatos y
dejarlos que se ventilen y cambiarse la ropa y lavarla con agua y jabón.
Todos en familia somos un gran equipo, por eso debemos cuidarnos el uno al otro, es la corresponsabilidad (La
responsabilidad compartida se conoce como corresponsabilidad. Esto quiere decir que dicha responsabilidad es común
a dos o más personas, quienes comparten una obligación o compromiso); por eso es tan importante saber qué debo
hacer para cuidarme y cuidar al otro, porque cada uno debe ser responsable de tener hábitos saludables para cuidar
también de los demás.
Actividad:
1.Miremos el video si tenemos acceso a internet https://www.youtube.com/watch?v=NMmAj1EKdVo, o las imágenes
del correcto lavado de manos con las personas que estén en este momento en casa y uno por uno va a realizar el
lavado de manos correcto y el otro va a supervisar y contabilizar el tiempo. (mínimo 40 segundos), si estamos solos
realizamos el lavado de las manos como lo indican y contamos mentalmente el tiempo.
2. Miremos el video ó las imágenes del correcto uso del tapabocas, hacemos nuestro lavado de manos y hagamos el
ejercicio de quitar y poner utilizando solo las tirillas. Tomemos una foto con el tapabocas en posición correcta.
Link video correcto uso de tapabocas: video uso tapabocas saludcapital.gov.co
http://www.saludcapital.gov.co/Covid_video/Covid_Uso_tapabocas.mp4 o
¿Sabes cómo se usa el cubrebocas adecuadamente?
3.Tomamos un metro y medimos la distancia de 2 mts en los espacios en que más compartimos, podemos marcar con
una cinta en el piso, así tendremos idea de cuál es la distancia mínima que debemos tener con los otros.
TIPS PARA RECORDAR
1. En el tiempo de confinamiento debes asegurarte de aprender el lavado de manos con los pasos recomendados
y por mínimo 40 segundos, además asegurarte que todos en casa lo hacen bien. “La salud está en tus manos”
2. “Siempre será mejor prevenir que curar” por eso los hábitos que aprendamos no solo son para esta época de
pandemia, también son para el resto de nuestra vida si queremos estar sanos.
3. El uso del tapabocas de manera correcta nos protege de los virus, si nosotros somos los enfermos, al usar el
tapabocas protegemos a los demás de no enfermarse.
4. Siempre lavemos los alimentos antes de consumirlos, ellos pueden tener virus o bacterias que nos pueden
enfermar, limpiemos bien nuestra casa, lavémonos las manos cuando hemos tocado monedas o billetes
porque ellos tienen muchos microorganismos.
5. Mientras podamos vacunarnos a la hora de comer vamos a estar en silencio, al terminar colocamos nuestros
tapabocas y volvemos a hablar, además de no estar uno frente a otro mientras comemos.
AUTOCUIDAD DE LA BOCA
¿Qué significa buena higiene bucal?
La buena higiene bucal proporciona una boca que luce y huele saludablemente. Esto significa que:
• Sus dientes están limpios y no hay restos de alimentos
• Las encías presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental
• El mal aliento no es un problema constante
Si las encías duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental, o usted sufre de mal aliento
persistente, visite a su dentista. Cualquiera de estas infecciones indica un problema.
Su dentista o higienista lo ayudarán a desarrollar buenas técnicas de higiene bucal y le enseñarán a detectar las áreas
que demandan una atención especial durante el cepillado y la limpieza con hilo dental.
¿Cómo se practica la buena higiene bucal?
Los cuidados preventivos diarios, como el cepillado, uso de hilo dental y enjugue bucal, evitan problemas
posteriores, y son menos dolorosos y costosos que los tratamientos por una infección que se ha dejado progresar.
• Cepíllese en profundidad, use hilo dental y enjuague bucal por lo menos dos veces al día.
• Ingiera una dieta equilibrada y reduzca las ingestas entre comidas
• Utilice productos dentales con flúor, inclusive la pasta de dientes
• Use enjuagues bucales fluorados si su dentista lo indica
Cepillado correcto
Incline el cepillo a un ángulo de 45° contra
el borde de la encía y deslice el cepillo
alejándose de ese mismo borde y hacia
adelante.
Cepille suavemente el exterior e interior
y la superficie de masticación de cada
diente con movimientos cortos hacia
atrás.
Cepille suavemente la lengua
para eliminar las bacterias y
refrescar el aliento.
Cómo Usar el Hilo Dental
Utilice unos 45 cm (18") de hilo dental,
dejando 3 ó 5 cm(1 ó 2") para trabajar.
Siga suavemente las curvas
de sus dientes.
Asegúrese de limpiar debajo de la encía,
pero evite golpear el hilo contra la misma.
ORIENTACIÓN
GRADO ORIENTADOR CONTACTO
301-302-303-304 JU MANUEL FERNADO
MORENO
TTeléfono/Whatsapp: 319 2107434 E-mail: [email protected]
NOTA
*eg NO ES PARA CALIFICAR. NO ES PARA ENTREGAR! Es únicamente informativa.
***TODOS LOS DIBUJOS se pueden colorear
Introducción
La presente guía tiene como propósito aportar a la conservación de la buena salud mental. Entendiendo
que la salud mental y física están muy relacionadas, es decir, que cuando tenemos hábitos saludables
conservamos nuestra salud física y también mental. Por ejemplo, al dormir 8 horas diarias y al comer
alimentos saludables, estarás cuidando adecuadamente de tu salud, sintiéndote mejor, realizando mejor
las tareas y evitando las enfermedades.
Momento de leer y colorear:
¿Qué es la salud mental?
¿Cuáles son los problemas en salud mental en los niños?
Daños o anomalías
en el Cerebro
El estudiante
siente mucha
tristeza o ira
Las relaciones con
los compañeros son
agresivas
Las relaciones con
los familiares son
conflictivas
Problemas con los
hábitos
Momento del Cuento:
Momento de Reflexionar
Situaciones Que Cultivan La Buena Salud Mental En Los Niños
Te das cuenta de tus propias capacidades
Puedes afrontar
las tensiones
normales de la
vida
Puedes estudiar de forma productiva y fructífera
Eres capaz de vivir
en comunidad
pacíficamente
Tienes buenas
relaciones con sus
compañeros
Tener alguien con
quien hablar
Tener logros
personales
Tener sentimientos
positivos acerca de sí
mismos
Ser elogiados,
reconocidos
1)En el mar había muchos peces de diferentes formas, tamaños y
colores. Esta historia trata sobre una pez globo. Era muy redondita y
tenía bonitos colores. Un día, jugando con sus amigos, pasaron unos
pececitos y uno de ellos le dijo, por jugarle una broma: ¡Mira que
gorda está! Y empezaron a reírse. La pobre pececita se fue a casa
llorando, se encerró en su habitación y no quería salir. La mamá
globo intentó que su hija le dijera lo que le pasaba, pero ella no le
dijo nada. 2)Pasaron las semanas y la pececita no salía ni comía. La mamá preocupada, llevó
a la Merluza a la psicóloga, quien, luego de entrevistarla y de hacerle unas pruebas.
Le dijo a la mamá globo:
—Su hija tiene un problema de salud mental, cree que está muy gorda, dejó de
comer porque cree que le hace daño, se preocupa mucho por lo que opinan los
demás y se siente mal con eso y si no le curamos, se pondrá muy enferma y tendrá
que ingresar al hospital unos días…. Para curarse debe amar su cuerpo tal cual
como es..
3)Sus amigos, al enterarse, fueron todos a su casa, le daban
ánimos y le animaban para que comiese. Le explicaron que en el
mar hay muchos peces distintos y que ella no estaba gorda, era
una pez globo.
La pececita se sintió más animada y superó su enfermedad
gracias al apoyo incondicional de sus amigos, su familia y
psicóloga. Extraído de http://elpuentesaludmental.org/cuentos-
salud-mental/
Situaciones Que Causan Estrés Y Malestar En Los Niños
Momento de dibujar: realiza un dibujo debajo de cada CARACTERÍSTICA QUE PROMUEVE LA SALUD
MENTAL
En la niña o niño En la Familia
Relaciones saludables con la familia Ser consecuentes y responsables frente a las
normas de convivencia, con amor y buen trato.
Actitud positiva y de solución de problemas Apoyo para la educación. Acompañamiento e
inversión económica y de tiempo
Confianza en los adultos responsables a cargo Ausencia de discordia, basándose en el apoyo y
el diálogo.
El conflicto destructivo
Confrontación entre los
familiares Exclusión, rechazo por
niños de la misma
edad
Abusos e injusticias
Top Related