SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGOSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA “CENTRO HIDALGUENSE DE ESTUDIOS SUPERIORES”
TURNO MATUTINO
EXAMEN FINALPRIMER GRADO
CICLO ESCOLAR 2017-2018
I. INDICACIONES GENERALES PARA SU ELABORACIÓN:El presente examen final será para evaluar el quinto bimestre y pretende recuperar el desempeño de los estudiantes en función a los aprendizajes más relevantes de tus asignaturas, a partir de una pregunta abierta, que será evaluada a través de los siguientes criterios: Dominio de aprendizajes, capacidad de expresión, capacidad de comprensión y capacidad de opinión; según lo estipula el Acuerdo 696 para la evaluación de la educación básica.
Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de describir, explicar y predecir algunos procesos físicos relacionados con la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
Responde a la pregunta. A partir de la relación de la ciencia y la tecnología.
¿CUÁL ES EL IMPACTO SOCIAL DE LAS APORTACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, ENFOCADOS A TU PROYECTO?
El examen (proyecto) se entregará en equipo el día 15 de junio del presente ciclo escolar.
El proyecto deberá realizarse en equipo
ALUMNOS INTEGRANTES DEL EQUIPO: 5
1.2.3.4.5
II. PRODUCTOS A EVALUAR: Bitácora, trabajo escrito, panel y exposición oral.
Para cada producto se anexará la rúbrica correspondiente.
III. CARACTERÍSTICAS DE LA BITÁCORA:
Escrito a mano (en libreta de ciencias de cada integrante)
Letra molde Cada registro deberá tener: lugar, fecha y hora y el nombre de quien
hace el registro Contenido (objetivos, hipótesis, métodos y materiales, resultados,
conclusiones, reconocimientos, bibliografía).
IV. CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO ESCRITO
Portada Índice Introducción (La introducción es la sección que tiene como
propósito ofrecer un preámbulo del tema que se va a tratar. En ella se resumen los puntos principales que serán abordados, y son explicados algunos de los antecedentes relevantes del tema)
Al momento de redactar una introducción, se aconseja hacerlo al final de la escritura del trabajo, pues esto permite al autor tener una idea más cabal del tema, sus propósitos y hallazgos, su enfoque y su importancia, sus puntos más fuertes y menos fuertes, todo lo cual facilita inmensamente la tarea de la redacción. Cronograma de actividades Planteamiento del problema (El planteamiento del problema es la
parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar)
Antecedentes (Son consideradas investigaciones y trabajos anteriores realizados por otros autores. Ofrece un panorama general de los abordajes previos del tema a tratar)
Objetivos (Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una investigación)
Hipótesis (Una hipótesis de investigación es una declaración que realizan los investigadores cuando especulan sobre el resultado de una investigación o experimento)
Material y Método (En este apartado se incluye los materiales que se ocuparon y se explica cómo se utilizaron y para qué)
Resultados (Se detalla lo logrado o no, de acuerdo a lo propuesto ya sea un experimento o un modelo, del mismo modo se aborda el análisis de los resultados obtenidos)
Conclusión (En este apartado se redacta si la hipótesis se comprobó o no, cuáles fueron las causas.
Bibliografía
V. CARACTERISTICAS DEL PANEL :
Elaborado en cartón bajo las siguientes condiciones:
TÍTULO
(Fotos del experimento)
PROCEDIMIENTO
(Puedes usar ilustraciones, fotos y esquemas para explicar los pasos)
DATOS
(Utiliza diagramas, gráficas y tablas)
RESUMEN
PROBLEMA
HIPÓTESIS
MATERIALES
RESULTADOS
CONCLUSIÓN
90CMM
90CMM
45CMM
VI. CARACTERÍSTICAS DE LA EXPOSICIÓN ORAL
La exposición oral se realiza en voz alta ante un auditorio formado por una o varias personas. Tiene lugar en una situación en la que el público escucha y observa al orador. De ahí la importancia que adquieren aspectos como la pronunciación y la entonación, por una parte, y los gestos, por otra. El orador debe procurar que su pronunciación sea nítida y su entonación adecuada a los contenidos que expone; y ha de emplear los gestos con mesura, de manera que sirvan para recalcar o apoyar lo que está diciendo.i
1. Conviene que en el curso de la exposición nos atengamos al esquema fijado en el guión.
2. Es recomendable anunciar al principio el tema que vamos a desarrollar y la estructura que va a tener nuestro discurso.
3. Se ha de iniciar la exposición de una manera que resulte atrayente para el público. Si se consigue captar desde el primer momento la atención del oyente, este seguirá con mayor interés las fases posteriores de la exposición.
4. Se ha de cuidar especialmente la expresión. La corrección, la claridad y la sencillez son requisitos básicos.
5. Es necesario estar atentos a las reacciones del auditorio, para acomodar nuestra intervención a ellas.
6. Debe finalizarse la intervención retomando las líneas principales de la exposición y resumiendo las distintas conclusiones alcanzadas.
El guión es un esquema en el que se recogen los puntos esenciales que se van a desarrollar en una exposición. En el caso de la exposición oral, el guión es un instrumento especialmente valioso, pues nos permite seguir en la presentación de las ideas un orden fijado de antemano, a la vez que reduce las posibilidades de que olvidemos algunas cuestiones importantes o nos quedemos “atascados”, con la mente en blanco.
i http://www.edu.xunta.gal/centros/iesastelleiras/?q=system/files/Matriz+de+Valoraci%C3%B3n+de+Exposiciones+Orales.pdf
TECNOLOGÍA I
Deberá hacer uso de la tecnología para elaborar su escrito con las siguientes especificaciones:
Escrito a computadora En hoja tamaño carta Letra arial 12 Alineación justificada Interlineado 1.5 Color negro Enumerar las páginas Títulos en negrita, centrados y letra mayúscula Subtítulos en negrita, alineados a la izquierda y con letra mayúscula Contenido (Índice, resumen, objetivos, hipótesis, métodos y materiales,
resultados, conclusiones, reconocimientos, bibliografía)
ESPAÑOL I
De manera permanente durante el desarrollo de tu proyecto de Ciencias se evaluará el desarrollo de la bitácora que se te solicitó, este será revisado periódicamente como lo marca tu cronograma, deberás tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1. Presentación
2. Ortografía
3. Limpieza (evitar uso de corrector, enmendaduras y/o tachaduras)
4. Coherencia y redacción del contenido
5. Tipografía
6. Exposición y desarrollo del tema
7. Dominio del tema
8. Entregó en tiempo y forma
MATEMÁTICAS ITomando como base los datos del proyecto, elaborar tabla de frecuencias que contenga: Frecuencia, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, porcentaje, grados y diseñar una gráfica de barras, lineal o circular.
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Elaborar el marco teórico conceptual considerando: Antecedentes, consecuencias, relaciones e implicaciones correspondientes, a través del análisis y síntesis personal.
CULTURA DE LA LEGALIDAD
A partir de las investigaciones, argumentos, ideas, experimentos y opinión de cada integrante del equipo, elaborar de manera clara y específica las conclusiones del proyecto con respecto al impacto que tiene en su aplicación en la sociedad.
EDUCACIÓN FÍSICA I
Durante la exposición oral del proyecto se evaluarán los siguientes aspectos:
1. Prepararse para realizar la exposición2. Dominar en el desarrollo del tema3. Exponer con claridad4. Manejar la exposición suscitando la participación5. Resolver dudas de sus compañeros y atender a sus preguntas6. Usar un tono de voz adecuado para que todo el auditorio escuche7. Mantener contacto visual con el auditorio mientras se expone8. Usar de lenguaje gestual como apoyo de comunicación
ARTES I
Elaboración de panel con las siguientes características:
1. Adecuada presentación.2. Contiene título del tema.3. La distribución de los temas es la adecuada.4. Respeta el orden y la presentación de ideas del tema.5. Hace uso adecuado del color en los fondos del tema5. La combinación de colores son llamativos.6. Tiene creatividad.7. Los materiales usados son de uso cotidiano o reciclaje.8. El decorado con letras es estético.9. Innovación en el diseño.10. Participó en el diseño y elaboración.
ASIGNATURA: FECHA DE ENTREGA FINAL DE PRODUCTOS Ciencias 21 de junio Geografía 5 de junio Matemáticas 8 de junioTecnología 13 de junio Cultura de la Legalidad 14 de junio Español 15 de junio Artes 15 de junioEducación física 11 al 15 de junio Ingles
ANEXOS
ACTIVIDAD ¿Quién lo hará?¿En cuanto tiempo se
llevará a cabo?¿Qué recursos se necesitarán?
Buscar información en internet u otras fuentes sobre el tema elejido
Investigar información en instituciones
Analizar la información encontrada y organizarla
Seleccionar la información
ACTIVIDADES PARA LA BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
SEMANA DEL 28 DE MAYO AL 1 DE
JUNIO
SEMANA DEL 04 AL 08 DEJUNIO
SEMANA DEL 11 AL 15 DE JUNIO
SEMANA DEL 18 AL 20 JUNIO
21 DE JUNIIO
PASO 1 Selecciona un tema
PASO 2 Diseña un problema para investigar
PASO 3 BitácoraPASO 4 Investigar el TemaPASO 5 Forma tu HipótesisPASO 6 Planificación del experimentoPASO 7 Comprobación de HipótesisPASO 8 Organización de DatosPASO 9 Análisis de resultadosPASO 10 Expone tus conclusionesPASO 11 Organiza tu Libreta, portafolio de evidencias y experimento
PASO 12 Diseño de panelPASO 13 Exposición Final
ACTIVIDADES
FERIA DE CIENCIAS MAYO-JUNIO 2018
RÚBRICA DE EXPOSICIÓN ORALALUMNOS: TEMA:
Sobresaliente 4 Notable 3 Aprobado 2 Insuficiente 1Preparación
previaDominan la
materia. Apenas necesitan
consultar su panel
Aunque la mayor parte de la
exposición se hace de memoria,
necesitan consultar el panel algunas
veces.
En algunos momentos
prescinde de leer. Se nota que esas partes las lleva
mejor estudiadas
No es capaz apenas de exponer sin leer en el
panel.
Contenido Los integrantes demuestran un
completo entendimiento del
tema.
Los integrantes demuestran un
buen entendimiento del
tema.
Los integrantes demuestran
entendimiento solo de algunas partes
del tema.
No parecen entender muy bien el tema.
Estructura La estructura de la exposición resulta lógica, ordenada y muy clara. Facilita el seguimiento y la comprensión
del discurso.
La exposición sigue una estructura
clara y ordenada que da a conocerá
la audiencia.
Se intuye una estructura en la
exposición pero no está
suficientemente clara.
No existe estructura en la exposición. Es una
mera a comulación de los datos que se
recuerdan o se han recogido.
Síntesis Se aprecia una gran capacidad de
síntesis. El discurso divaga un poco y selecciona
solo ideas importantes.
En general se observa un
esfuerzo por sintetizar las ideas
principales.
En determinados pasajes del discurso
se aprecia un esfuerzo por
sinterizar las ideas importantes, pero se divaga bastante.
No hay un esfuerzo por sintetizar información.
Se pretende contar todo tal y como ha sido
encontrado.
Control de tiempo.
Controla perfectamente el tiempo del que
dispone. Son perfectamente
capaces de adaptar los
tiempos sin que esto repercuta en
el discurso.
Se distribuye el tiempo disponible entre las distintas
partes del discurso. Se ejerce un buen control y si es necesario se
hace un algún reajuste.
Se percibe una cierta distribución de tiempos en las
partes del discurso, aunque no son
respetados y hay que hacer
constantes reajustes para adaptarse al
tiempo disponible.
No existe ningún control del tiempo. Se comienza
a exponer y se corta cuando acaba el tiempo.
Claridad y corrección.
Su discurso es muy claro, sin incorrecciones
gramaticales y con un léxico rico y
adecuado al tema.
Su discurso es correcto y cuidado
en todos los aspectos.
Debes en cuando comenten una
incorrección, pero en general es claro y
correcto.
Su discurso es pobre en todos los aspectos: lleno
de muletillas, imprecisiones, incorrecciones gramaticales.
Voz. Vocalizan con claridad. Hablan con seguridad en todo momento. Son capaces de
jugar con el volumen y la
modulación de la voz, para atraer la
atención de la audiencia.
En términos generales la
vocalización y el volumen son
correctos y se le entiende
perfectamente.
En algunos momentos logran
controlarse y se les puede escuchar y
entender.
No se les oye bien (hay que subir el volumen o
no se les entiende debido a la mala
vocalización.
Postura del Tienen buena Tienen buena Algunas veces tiene Tienen mala postura y/o
Nombre del maestro/a: Angel Montserrath Villegas
Nombre del estudiante: ___________________________________________________
Rubros / puntos Excelente (10) Bueno(9-8) Satisfactorio(7-6) Deficiente (5 o menos)
Introducción
La introducción incluye el próposito, exposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales
La introducción incluye el próposito, exposición general
del tema, objetivos claros y subdivisiones principales. Los objetivos pricipales están un
poco confusos.
La introducción incluye el próposito. No se presenta la
exposición general del tema o las subdivisiones principales. El
propósito, el tema y los objetivos requieren clasificación
o no se presentan enforma de objetivos.
La introducción esta incompleta, es inefectiva, confusa o ausente. No
incluye exposición general del tema sus divisionesprincipales o no son relevantes. El propósito , el tema y
los objetivos no están claros.
Descripción del Procedimiento
Los procedimientos fueron delineados paso a paso de
manera que pueden ser seguidos por cualquiera sin
necesitar explicaciones adicionales.
Los procedimientos fueron delineados paso a paso de
manera que pueden ser seguidos por cualquiera sin
necesitar explicaciones adicionales. Necesitarón algo
de ayuda por parte de un adulto.
Los procedimientos fueron delineados paso a paso, pero
tenián deficiencias que requirieron explicación después
de la retroalimentación de un adulto.
Los procedimientos que fueron delineados estaban bastante
incompletos o en desorden, aún después de la retroalimentación de
un adulto.
Planteamiento del problema
Independientemente identifican una pregunta que
fue interesante para ellos y que podría ser investigada.
Identificaron, con la ayuda de un adulto, una pregunta que fue interesante para el estudiante y
que podría ser investigada.
Identificaron con la ayuda de un adulto, una pregunta que podría
ser investigada.
Identificaron una pregunta que no podría ser probada/investigada o
una que no meritaba ninguna investigación.
Desarrollo de una Hipótesis
Desarrollá independientemente una
hipótesis bien corroborada por una revisión de literatura y la observación de fenómenos
similares.
Desarrollá independientemente una
hipótesis algo corroborada por una revisión de literatura y la observación de fenómenos
similares.
Desarrollá independientemente una hipótesis algo corroborada
por una revisón de literatura o la observación de fenómenos
similares.
Necesitá la ayuda de un adulto para desarrollar una hipótesis o para
hacer una revisión básica de literatura.
Conclusión/Resumen
Los estudiantes proporcionan una conclusión detallada,
claramente basada en los datos y relacionada a
recomendaciones de investigaciones previas y a la (s)
hipótesis.
Los estudiantes proporcionan una conclusión algo detallada, pero claramente basada en los
datos y relacionada a la(s) hipótesis.
Los estudiantes proporcionán una conclusión con algo de
referencia a los datos y a la(s) hipótesis.
La conclusión fue obvia o detalles importantes fueron pasados por
alto.
Fuentes de información.
Las fuentes de información son variadas y multiples.
Lainformación recopilada tiene relación con el tema, es
relevante y actualizada. Las fuentes son confiables y
contribuyen al desarrollo del tema
Las fuentes de información son variadas y multiples. La
información recopilada es actualizada pero incluye
algunos datos que no son relevantes o no tiene relación con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al
desarrollo del tema
Las fuentes de información son limitadas o poco variadas. La información recopilada tiene
relación con el tema peroalgunas no estan al día o no son relevantes. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del
tema
Las fuentes de información son pocas o nulas. Si utilizafuentes estas
nosonconfiables nicontribuyenal tema
TRABAJO ESCRITO.
EVALUACIÓN POR ASIGNATURA
ESPAÑOL ILISTA DE COTEJO
ASPECTOS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES1. Presentación
2. Ortografía
3. Limpieza (evitar uso de corrector, enmendaduras y/o
tachaduras)
4. Coherencia en contenido
5. Redacción del contenido
6. Tipografía
7. Exposición y desarrollo del tema
8. Dominio del tema
9. Entrega en tiempo y forma
ARTES I
Aspectos a evaluar en la presentación del panel:
SI NO OBSEVACIONES1. Adecuada presentación.
2. Contiene título del tema.
3. La distribución de los temas es la
adecuada.
4. Respeta el orden y la presentación de
ideas del tema.
5. La combinación de colores son llamativos.
6. Tiene creatividad.
7. Los materiales usados son de uso cotidiano
o reciclaje.
8. El decorado con letras es estético.
9. Innovación en el diseño.
10. Participó en el diseño y elaboración.
CULTURA DE LA LEGALIDAD
LISTA DE COTEJO
Aspectos a evaluar: SI NO
1. Entregó las conclusiones con las características de formato solicitada.
2. Usa vocabulario distinto para expresar sus ideas.3. Cada párrafo desarrolla una sola idea fundamental. 4. El alumno fundamenta su respuesta al cuestionamiento: ¿Qué
impacto tiene su proyecto en la sociedad?5. Sintetiza los argumentos presentados anteriormente.6. Cierra las conclusiones adoptando una postura.
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO
1. Planteamiento del problema o proyecto de estudio2. Antecedentes teóricos que sirven de sustento a la investigación3. Identifican claramente el tema de investigación4. Especifican los autores que han aportado sobre el tema de
investigación5. Desarrollo de los conceptos a través de una exposición6. Presentación objetiva de los supuestos teóricos y culturales del
problema7. Análisis crítico de los conceptos desarrollados8. Las hipótesis son claras y bien fundamentadas9. Propuestas de aplicación con sentido práctico en la vida
cotidiana10.Todos los involucrados en el proyecto participan activamente en
la elaboración del sustento teórico y en la exposición.
RÚBRICA MATEMÁTICAS
NIVELES / INDICADOR
DESTACADO10
SATISFACTORIO9-8
SUFICIENTE7-6
INSUFICIENTE5
Dominio de aprendizajes
Desarrolla adecuadamente cada uno de los puntos de la tabla de frecuencia
Su desarrollo es incompleto en los puntos que conforman la tabla de frecuencia.
Su desarrollo no justifica el resultado de los puntos de la tabla de frecuencia.
No desarrolla ninguno de los puntos de la tabla de frecuencia.
Capacidad de expresión
Expone adecuadamente los elementos de la tabla y los elementos que componen una gráfica.
Dentro de su exposición se le dificulta expresar el contenido de la tabla y la gráfica.
La exposición que otorga no es concreta acerca de la tabla y la gráfica.
En su exposición no menciona que función desempeña cada elemento de la tabla y la gráfica.
Capacidad de comprensión
No existe problema alguno al comprender como se va a desarrollar la tabla y la gráfica dentro de su tema.
Se le dificulta comprender cuales son los datos correctos para poder elaborar su tabla de frecuencia y su gráfica dentro de su tema.
Su dificultad es un poco mayor al confundir los datos que lleva la elaboración de la tabla de frecuencia y no obtiene correctamente la gráfica de su tema.
La dificultad se presenta con mayor frecuencia porque no identifica adecuadamente cada uno de los elementos que contiene la tabla y la gráfica dentro de su tema.
Capacidad de opinión
Su aportación es adecuada permitiendo que el desarrollo del trabajo sea enriquecedor y muy satisfactorio dentro de su tema.
Se le complica un poco al dar a conocer su aportación el cual no le permite tener un trabajo completamente enriquecido para su tema.
Su aportación no hace que su trabajo se fortalezca, complicando mucho más su desarrollo del tema.
Su aportación es fuera de su tema el cual complica el desarrollo de todo el trabajo que desea realizar.
TECNOLOGÍA I
LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO
1. Escrito a computadora2. Impreso en hoja tamaño carta3. Letra arial 124. Alineación justificada5. Interlineado de 1.56. Color negro7. Páginas enumeradas8. Títulos en negrita, centrados y letra mayúscula9. Subtítulos en negrita, alineados a la izquierda y con letra mayúscula10. Contenido (Índice, resumen, objetivos, hipótesis, métodos y materiales,
resultados, conclusiones, reconocimientos, bibliografía)
EDUCACIÓN FÍSICA I
LISTA DE COTEJOASPECTOS A EVALUAR: SI NO
1. Demuestra preparación para realizar la exposición2. Muestra dominio en el desarrollo del tema3. Expone con claridad4. Maneja la exposición suscitando la participación5. Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus preguntas6. El tono de voz es adecuado para que todo el auditorio escuche7. Mantiene contacto visual con el auditorio mientras expone8. Utiliza el lenguaje gestual como apoyo en su comunicación9. Muestra dominio del espacio físico del que dispone10. Distribuye adecuadamente cada uno de los materiales
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