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Garantizando que las
tecnologías instruccionales le sean útiles
Garantizando que las
tecnologías instruccionales le sean útilesLawrence C. Ragan
Penn State World Campus
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A manera de presentación
Director de diseño instruccional y desarrollo
Responsable de la producción de los cursos del World Campus
Diseñador instruccional en la educación presencial
Coordinador de desarrollo profesoral
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Otras presentaciones
Padre, esposo, líder scout, líder en la iglesia católica
Trabajador de la construcción amateur
Proyectos actuales: finalizar el sótano de mi casa
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Objectivos
Proporcionar un marco referencial para quienes consideran emplear la tecnología educativa (TI) en cursos
Estimular la presentación de ideas sobre cómo, cuándo y y dónde emplear la TI para beneficio de usted (y de sus estudiantes)
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Objetivos
Proporcionar guías prácticas sobre cómo comenzar
Revisar la gama de opciones disponibles para comenzar
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Definiciones
Tecnología instruccional/educativa: métodos o sistemas que empleamos para completar una tarea educativa (tanto para enseñar como para aprender)
Diseñador instruccional: alguien que construye una experiencia de aprendizaje (usted)
De regreso al sótano
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Preguntas con respecto al sótano¿Cómo queremos usar el sótano
(motivación)? ¿Cuánto queremos gastar
(presupuesto)? ¿Cuánto puedo hacer y cuánto
necesito contratar (recursos)? ¿Cuándo queremos que esté listo
(calendario)?
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Gamas de opciones para el sótano
Simple “salón de
juego para los niños”
$1.000
Otro “salón de estar”
bien acabado$12.000
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Respuestas para el sótano
Espacio útil (cierto grado de comodidad adicional)
Podemos gastar entre $4-5 milPuedo hacer trabajos básicos de
construcción, un poco de plomería, muy poco de electricidad
Lo quiero terminar en un año
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Elementos básicos para el sótano
Preparar un plan que tenga en cuenta los objetivos (incluyendo el calendario y el presupuesto)
Preparar las paredesElectricidad y plomeríaAislamientoFinalizar los detalles
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Recursos disponibles
Libros de guía (tiendas Lowes/Home Depot)
Personal de las tiendas Lowes/Home Depot
ProfesionalesVecinos/familiares/otros
De regreso al salón de clases y a la
TI
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Preguntas sobre la TI¿Por qué emplear la tecnología
instruccional (motivación)? ¿Cuánto dinero tenemos que gastar
(presupuesto)? ¿Cuánto puedo hacer y cuánto contratar
(recursos)? ¿Cuándo quiero comenzar a usarla
(calendario)?
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Preguntas sobre TI (motivación)
Atender un reto instruccional específicoAumentar la efectividad de la
instrucciónAumentar el aprendizaje activoTener acceso a más recursosRealmente cambiar la dinámica de los
cursos
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Motivador #1
Facilitar algunos aspectos de la vida de los profesores
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Preguntas sobre TI (presupuesto)
Tiempo liberadoDonaciones (locales, institucionales,
fuentes especiales)Fondos departamentalesRecursos institucionales (unidades de
apoyo)Fondos privados
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Preguntas sobre TI (recursos)
PersonalEstudiantes preparadores (sueldo u
otros fondos)- graduados o de pregrado Participación de los preparadores en las
actividades de claseRecursos institucionales (unidades de
apoyo)
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Preguntas sobre TI (calendario)
Pequeñas tareas incrementadas en el tiempo
Reconstrucción totalAlguna vez antes de que me jubile
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Noticias Flash!
BUENAS NOTICIAS: La tecnología no es el problema!
MALAS NOTICIAS:La tecnología no es la solución!
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NOTICIAS NEUTRALES
El empleo de la tecnología NO lo hará a usted un mejor profesor
Muestrario de
tecnologíainstruccion
al
Análisis
De un suceso educativo
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Elementos básicos de un suceso educativo
Presentación del contenidoInstrucciónInteracciones/diálogosActividades estudiantiles/tareasEvaluaciónAdministración en el salón de clase
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5 partes de un suceso educativo
Actividades estudiantiles
Interacciones/ intercambios
Contenido
InstrucciónEvaluaciones
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Reglas básicas
Use la tecnología cuando ésta sea apropiada
NO realice trabajo innecesarioReduzca las barreras tecnológicasReduzca su carga de trabajo
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El modelo frutal
Frutas bajas (solución fácil)
Requiere alguna energía y tiempo
Se requiere mucho trabajo
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Contenido-Métodos
Libros de texto en línea
Páginas Web
Sistemas de presentación
Comercial CBI
CBI desarrollado en casa -
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Estrategias para el contenido
Textos:conexiones- Web de editoresPáginas Web: asigne a estudiantes la
elaboración de listas anotadasCBI-comercial: editores, búsquedas
en la web, colegasCBI desarrollados por usted: talleres,
tutoriales, otros instrumentos
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Contenidos Tareas de 1 minuto
Identifique 1 ó 2 métodos o estrategias para su contenido
Compártalo con sus asociados
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Instrucción-Métodos
FAQs:
vídeo/audio interactivo:
Colega a colega:
Powerpoint anotado
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Instrucción-Estrategias
FAQs: reúna las notas y ponga las respuestas en la Web
Capture vídeo/audio interactivo: usualmente debe coordinar sus actividades con audiovisuales
Colega a colega: sus asistentes construyen/mantenienen grupos
Use PP, agregar voz vía la Web
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Instrucción Tarea de un minuto
Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias empleados para administrar el proceso de instrucción
Compártalos con sus colegas
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Interacciones-Métodos
e-mail estándard:
Distribución/LISTSERV:
Conferencias (WebBoard):
Búsqueda de sitios Web:
Retroalimentación PDA:
Chat/IM:
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Interacciones-Estrategias
e-mail estándard: use el e-mail para la lista de clase en vez de cuentas personales manejadas por asistentes
Distribución/LISTSERV: distribuya información relativa a la clase
Conferencias basadas en la Web (WebBoard): “preguntas típicas”
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Interacciones-Estrategias
Búsqueda de sitios: manera de obtener retroalimentación anónima
Retroalimentación PDAChat “horas de consulta”
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Interacciones Tareas de 1 minuto
Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias empleados para administrar el proceso de instrucción
Compártalos con sus colegas
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Actividades estudiantes-MétodosCree escenarios PBL
Presentaciones de los estudiantes
Desarrolle tecnología basada en la solución de problemas
Tareas alternativas/opcionales
CBI-comercial
CBI-hecho en casa -
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Actividad estudiantes Estrategias
Cree escenarios PBL: cree modelos basados en caso que requieran investigación en la Web
Presentaciones de los estudiantes: se requiere que los estudiantes investiguen y presenten sus conclusiones
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Actividad estudiantes Estrategias
Tecnología basada en problemas y soluciones: desarrolle un problema específico que necesite la aplicación de una herramienta Web/ CBI
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Actividad estudiantes Estrategias
Tareas de investigación alternativas/opcionales vs el desarrollo de proyectos que requieran exámenes
CBI-comercial: tareasCBI-hecho en casa
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Actividades estudiantiles Tarea de 1 minutoIdentitifique 1 ó 2 métodos o
estrategias empleados para las actividades estudiantiles dentro de su curso
Compártalos con sus colegas
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Opciones para la evaluación
Alternativas creativas:
Métodos de bajo costo:
Sitios para la auto-evaluación:
Exámenes supervisados:
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Opciones para la evaluación
Alternativas creativas: proyectos/ trabajos de investigación
Métodos de bajo costo: múltiple/ frecuente
Sitios de auto-evaluación: respuesta rápida/auto administrado
Exámenes supervisado: rapidez
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Evaluación Tarea de 1 minuto
Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias empleadas para las actividades de evaluación dentro de su curso
Compártalos con sus colegas
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Opciones administración clase
Agregar notas para la clase:
Libro electrónico de calificaciones:
Agregar/sustraer a la lista de clase:
Consejería por E-mail:
Ventajas y desventajas del
Uso de la TI
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Algunas ventajas de la TI
Selección más amplia para los aprendices
Habilidad para recibir información sobre los sucesos diarios
Habilidad de accesar más recursosPermite respuestas más rápidasExtiende la experiencia de la clase
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Más ventajas
Nuevas habilidades para los aprendices
Interés renovado en la docenciaMayor facilidad para actualizar los
contenidosEstandarización en la transmisión del
contenido
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Algunas desventajas
Puede desincentivar a algunos aprendices
Requiere “cuidado constante”Cambia el foco del contenido a la
tecnología“Aumenta las expectativas” - para el
aprendiz y para el instructor
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Más desventajas
Complica el sistema de aprendizajeFrustración tecnológica
(incompatibilidad) Consume tiempo