INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA
EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR
GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1
1. IDENTIFICACION
GRADO: 6°-2-3- AREA – ASIGNATURA:
DOCENTE RESPONSABLE: BELKYS HERNANDEZ PINEDA
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 28 DE FEBRERO
FECHA DE DESARROLLO: March 1st to March 5 th
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (Qué voy a Aprender?)
ESCRITURA-ESCUCHA-LECTURA-COMPRENSIÓN
Hace uso del tiempo verbal, estudiado, para expresarse correctamente con su interlocutor.
Elabora correctamente oraciones con las estructuras y el vocabulario estudiadas en clase
Manifiesta interés y motivación en la realización de las actividades desarrollada en clase.
Con cada tema se espera:
Redactar y leer frases cortas en tiempo presente simple afirmativo.
Utiliza apropiadamente el condicional If en forma oral y escrita.
Emplear expresiones para pedir y dar información sobre direcciones.
2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (Qué
actividades haré?)
Usamos el presente simple para hablar de nuestros hábitos en tiempo presente:
Every day, I get up at 7, have breakfast and then catch the bus to work at 7.45
(Todos los días me levanto a las 7, desayuno y cojo el autobús a las 7.45 para ir a trabajar).
I go to dance classes every Thursday evening
(Voy a clase de baile todos los jueves por la tarde).
I do my homeworks in the morning.
(Hago mis tareas en la mañana)
Observa con atención el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=zW05tsFdybY
ACTIVIDAD #1
1.YOU NEED TO ORDER THE WORDS TO MAKE SENTENCES
1. hamburger eat a We
_we eat a hamburger
________________________________
2. a comic read I
_________________________________
3. writes She a letter
_________________________________
4. water drink You
_________________________________
5. He soccer plays
__________________________________
6. orange drink We juice
__________________________________
7. to music I listen
__________________________________
8. study You English.
__________________________________
9. sleeps early She
__________________________________
10. every T.V night I watch
__________________________________
2. You need to write the sentences in negative form. 1.We juice drink orange
_We don’t drink orange juice_____________
2. to music I listen
__________________________________
3. study she English
__________________________________
4. sleep early They
__________________________________
5. every T.V night I watch
__________________________________
ACTIVIDAD #2
1. Underline the verbs in the following sentences
1. If it rains, you get wet.
2. I am mad if Sally is late again
3. you miss the bus if you don't hurry
4. If you freeze water, it turns into ice
5. If we go faster, we get the train
6. I am very excited if Paul wins the prize
7. If his wife drives the car, they get lost.
8.
1. If we go faster, we get the train
2. If I meet him, I tell the truth
3. If Paul wins the prize, he buys a car
4. If his wife drives the car, they get lost
5.
7 If it rains, you get wet
8.If Sally is late again, I am mad
9.If you don't hurry, you miss the bus
10.
LESSON 3
Los adjetivos posesivos en inglés indican a quién le pertenece el sustantivo, es decir, a quien le pertenece ese algo. Para que mejores tu gramática y logres un buen dominio del idioma, te explicaremos el uso de este tipo de adjetivos
My = mi / mis I have my new notebook
Your = tu/tus You keep your keys
His = su/ sus (de él) He sells his house
Her = su/ sus (de ella) She wears her yellow blouse
Its = su/ sus (de ello) The dog eats its big bone
Our = nuestro/a nuestros/as We miss our bus
Their = su/sus (de ellos) They buy their new house
Escucha y observa con atención la explicación en el siguiente video de You Tube. Puedes tomar apuntes
1.Write the possessive adjectives. Subject pronouns Possessive Adjetives
1. I ____ class 2. You _____ cell 3. He _____ father 4. She _____ teacher 5. We _____ computer 6. They _____ books
3.COMPLETE THE CHART WITH SUBJECT PRONOUN AND POSSESSIVE ADJETIVES
SUBJECT
PRONOUNS
POSSESSIVE
ADJETIVES
PICTURE SENTENCES
MY
___HAVE NICE SHOES
MY SHOES ARE NICE
YOU
YOU HAVE A NEW T-SHIRT
______BLOUSE IS NEW
HE
HE HAS A BALL
_____BALL IS BIG
HER
____HAS A FLAG
HER FLAG IS SMALL
ITS
_____ HAS SUNGLASSES
ITS SUNGLASSES ARE BLACK
WE
_____HAVE A CAR
OUR CAR IS VERY OLD
THEIR
THEY HAVE DOGS
_____DOGS ARE FRIENDLY
3. Circle the correct words.
1. What is /are your name? Your / My name is Sara.
2. Maria is a student. His/ Her last name is Escorcia
3. Ms. Herrera is/ are our teacher. Her/our first name is Eunice
4. Anna and Bruce is/are students. Her/Their teacher is Miss Bravo.
5. Their first names is/ are Julian and Juan.
6. We is / are at home. Their/Our Rollerblades are in the garage.
7. You are/is a Skater. My / Your skates are under the bed.
8. He is /are a doctor. His / Her pens are on the desk.
Asking for directions (pedir direcciones en inglés)
Informales:
o How do I get to the pharmacy? / ¿Cómo llego a la farmacia?
o Where is the computer shop? / ¿Dónde está la tienda de informática?
o What’s the best way to go to Old Town Zoo? / ¿Cuál es la mejor manera de ir al zoológico (llamado) Old Town?
Dar direcciones en inglés A continuación, te damos una lista del vocabulario que se suele usar para dar indicaciones sobre cómo ir a distintos sitios en inglés. Podemos usar ubicaciones y comandos.
LOCATIONS COMMANDS
O Next to : al lado de O Between : en medio o entre O Across from: en frente de (cruzando la
calle) O On the corner: en la esquina O Down the street: calle abajo (bajar por
la calle) O Around the corner: a la vuelta de la
esquina O On the right: a la derecha O On the left : a la izquierda
o Go straight: Ir o seguir derecho
o Turn left: Girar o doblar a la izquierda
o Turn right: Girar o doblar a la derecha
o Go past: Pasar (ir más allá o pasar de largo)
o Take a taxi: Tomar un taxi o Walk two blocks: Caminar
dos cuadras
Escucha, observa con atención la explicación.
https://www.esolcourses.com/content/topics/about-town/city-words-prepositions-quiz.html
https://www.youtube.com/watch?v=EfD2k9beP-4
https://www.youtube.com/watch?v=8rM38epWr28
1. Where is the theater? 2. Where is the restaurant?
a. It is next to the school a. It is across from the park
b. It is in front of the gas station b. It is behind the circus
c. It is behind the church c. It is between the church and the gas station
3. Where is the park? 4. Where the school?
a. It is next to the library a. It is on the right of the library
b. It is in front of the bank b. It is between the police station and the mall
c. It is across from the restaurant c. It is across from the restaurant
5. Where is the mall?
a. It is on the corner of Johnson Avenue and Orange Street
b. It is on Oxford Avenue
c. It is between Pine Street and Dallas Street.
2. NOW, LOOK AT THE MAP AND ANSWER THE QUESTIONS. “You’re here”.
( Observa la imagen responde. Tu ubicación en el mapa es el punto rojo).
1. How do I get to the bank?
………………………………………………………………………………………………..
2. How do I get to the church?
……………………………………………………………………………………………………
3. How do I get to the library?
…………………………………………………………………………………………………..
4. How do I get to the gas station?
………………………………………………………………………………………………….
READ THE TEXT. THEN ANSWER THE QUESTIONS
At school
Lucas goes to school every day of the week. He has many subjects
to go to each school day: English, art, science, mathematics, gym,
and history. His mother packs a big backpack full of books and
lunch for Lucas.
His first class is English, and he likes that teacher very much. His
English teacher says that he is a good pupil, which Lucas knows means that she thinks
he is a good student.
His next class is art. He draws on paper with crayons and pencils and sometimes uses a
ruler. Lucas likes art. It is his favorite class.
His third class is science. This class is very hard for Lucas to figure out, but he gets to
work with his classmates a lot, which he likes to do. His friend, Kyle, works with Lucas
in science class, and they have fun.
Then Lucas gets his break for lunch. He sits with Kyle while he eats. The principal, or
the headmaster as some call him, likes to walk around and talk to students during lunch
to check that they are all behaving.
The next class is mathematics, which most of the students just call math. Kyle has
trouble getting a good grade in mathematics, but the teacher is very nice and helpful.
His fourth class is gym. It is just exercising.
History is his last class of the day Lucas has a hard time staying awake. Many lessons
are boring, and he is very tired after doing gym.
1. What is the class that is Lucas’ teacher tells him he is a good pupil?
a. Art c. English
b. Gym d. Science
2. What class that Lucas goes to is all about exercising?
a. Gym c. History
b. Science d. Art
3. What is the one where Lucas draws on paper with pencils and crayons and
sometimes uses a ruler?
a. Science c. History
b. Mathematics d. Art
4. Who is the person that check on the students during lunch to make sure that all
the students are well behaved?
a. Friend c. Principal/Headmaster
b. Classmate d. Teacher
3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (Cómo me voy a evaluar?)
Niveles de
Desempeño
Superior
Alto
Básico
Bajo
Aspectos a
Evaluar
READING
(COMPRENSIÓN
DE TEXTOS)
Demuestra completo
entendimiento del
tema propuesto para
resolver las
actividades de
comprensión de
lectura.
Demuestra
entendimiento
sustancial del tema
propuesto para
resolver las
actividades de
comprensión de
lectura.
Demuestra algún
entendimiento del tema
propuesto para resolver
las actividades de
comprensión de lectura.
Demuestra un
entendimiento muy
limitado de los
conceptos sobre el
tema propuesto
para resolver las
actividades de
comprensión de
lectura.
WRITING
(escritura de
textos)
Utiliza estrategias
acertadas para la
escritura de textos
sencillos sobre el
tema propuesto.
Además, propone
análisis más allá del
esperado.
Utiliza algunas
estrategias para la
escritura de textos
sencillos
respondiendo con un
mínimo preguntas
sobre una situación
dada.
Realiza escritos
respondiendo
parcialmente a
preguntas sobre una
situación propuesta.
No aplica las reglas
correspondientes
al tema propuesto
en la escritura de
textos sencillos.
LISTENING AND
SPEAKING
(escucha y habla)
Por lo general, usa
una estrategia
eficiente para la
realización de las
actividades orales y
de escucha
propuestas en la
guía.
Por lo general, usa
una estrategia
efectiva para el
desarrollo de
actividades orales y
de escucha
propuestas en la
guía.
Algunas veces usa una
estrategia efectiva para
el desarrollo de
actividades orales y de
escucha pero no lo hace
consistentemente.
Raramente usa una
estrategia efectiva
para el desarrollo
de las actividades
orales y de escucha
propuestas en la
guía.
Orden y
organización
El trabajo es
presentado de una
manera ordenada,
clara, fácil de
evaluar.
El trabajo es, en
general, presentado
de una manera
organizada, fácil de
evaluar.
El trabajo es
presentado en una
manera organizada, pero
puede ser difícil de leer.
El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es
difícil saber qué
información está
relacionada.
La Autoevaluación es un proceso permanente, participativo y reflexivo que permite
establecer las fortalezas y debilidades de la persona que la realiza, contribuyendo al
mejoramiento continuo.”
INSTRUCCIONES
Apreciada estudiante:
Es necesario que tú misma te evalúes y evalúes tu entorno y sepas cuáles son los aspectos
que debes ir mejorando. Para eso debes realizarte una autoevaluación.
Lee con atención cada uno de los siguientes aspectos o criterios a valorar y marca con una
(X) una de las alternativas de respuestas que refleja tu opinión personal. Elige la que mejor
describa lo que piensas.
Ten en cuenta que las alternativas de respuestas están relacionadas con la escala valorativa
de la institución de la siguiente manera:
Siempre (Superior); Casi Siempre (Alto); Casi Nunca (Básico); Nunca (Bajo).
Para esto, debes ser lo más honesta posible, recuerda que para mejorar tu desempeño en
inglés y en todas tus actividades de la vida, es necesario que reconozcas tus fortalezas,
pero también tus dificultades para que las tengas en cuenta en tu plan de acción de
mejoramiento.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas
Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1
Tiene claridad acerca de los aprendizajes
esperados que se pretenden alcanzar con la
realización de las actividades.
2 Verifica que los contenidos a tratar estén
relacionados con los aprendizajes esperados.
3
Lee con atención las recomendaciones o
indicaciones dadas por su profesor en la guía antes
de desarrollar las actividades propuestas.
4
Tiene los recursos o materiales organizados para
su uso antes del estudio y desarrollo de las
actividades. Por ejemplo: colores, libreta de
apuntes, etc.
5
Relaciona los temas estudiados en esta guía de
aprendizaje con algunos conocimientos vistos en
clases o años anteriores.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas
Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1 Trabaja durante el desarrollo de las actividades
con la mejor disposición.
2
En caso de tener alguna duda para el desarrollo de
las actividades la resuelve consultando con otras
compañeras, familiares o su profesor.
3 Corrige los errores que se presentan en el
momento del desarrollo de las actividades.
4 Realiza las actividades de aprendizaje dentro del
tiempo establecido.
5
Evita distraerse con algún miembro de la familia
que NO aporte a la realización de las actividades
de aprendizaje.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas
Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1
Al finalizar las actividades reflexiona acerca de los
aprendizajes esperados que se alcanzaron y cuáles
no.
2 Identifica qué situaciones afectaron positivamente
para alcanzar los aprendizajes esperados.
3 Identifica qué situaciones afectaron negativamente
para alcanzar los aprendizajes esperados.
4 Identifica aquellas formas de estudio que se deben
mejorar para alcanzar los aprendizajes esperados.
5
Reconoce los avances que tuvo al final del
desarrollo de las actividades con respecto a los
aprendizajes esperados.
4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Querida estudiante:
Ten en cuenta las siguientes indicaciones para que puedas desarrollar con ÉXITO la
presente guía:
- Puedes usar cualquier diccionario en línea, si no cuentas con uno físico.
- No te desesperes, solo relájate y disfruta del aprendizaje.
- Comparte tu conocimiento con tus amigas/compañeras.
- Pide ayuda cuando sea necesario, pero primero se paciente y trata de comprender por
ti misma. ¡Tú puedes! Si aún existen dudas, solo contáctame.
- Al enviar las actividades, colocar en el ASUNTO del correo tu nombre y grado al que
perteneces.
- Puedes realizar las actividades en la misma guía o en hojas de block y mandas la foto al
correo así: [email protected]
- La invitación al encuentro virtual será enviada por mensaje de WhatsApp a través de tu
directora de grupo un día antes del encuentro.
- Antes de enviar las actividades, lee nuevamente lo realizado buscando cualquier error o
información faltante.
- Ten cuidado con los errores de tipeo.
- Siempre practica leyendo en voz alta para incrementar tu pronunciación.
¡BUEN TRABAJO!
NOTA:
REALIZA TODAS TUS ACTIVIDADES Y CUANDO HAYAS REALIZADO TODA LA
GUÍA COMPLETA LA ENVIAS AL CORREO PARA SU REVISION.
5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DIA Y FECHA SEGÚN HORARIO
DE CURSO
ACTIVIDAD
WEEK ONE
March 1st to March 5 th
Activity One
WEEK TWO
March 8 th to March 12 th
Activity Two
WEEK THREE
March 15 th to March 19 th
Activity Three
WEEK THREE
March 22 nd to March 26 th
RÚBRICA