1
PROYECTO, FASES
Y MARCO TEORICO
DOCUMENTOS DE VALORIZACIONBARCELONA 18 – 10 - 2006
2
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
PARTNERS
3
ÍNDICE GENERAL
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
PROYECTO DI.SCOL.APROYECTO DI.SCOL.APARTNERSPARTNERS
OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
DESTINATARIOSDESTINATARIOS
RESULTADOS ESPERADOSRESULTADOS ESPERADOS
PLAN DE TRABAJOPLAN DE TRABAJO
DESCRIPCIÓN DE LAS FASESDESCRIPCIÓN DE LAS FASES
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROYECTOPROYECTO
CONCEPTO DE ABANDONO ESCOLARCONCEPTO DE ABANDONO ESCOLAR
SALA DE DIRECCIÓNSALA DE DIRECCIÓN
COMITÉ DE PILOTAJECOMITÉ DE PILOTAJE
CONCEPTO DE BUENA PRÁCTICACONCEPTO DE BUENA PRÁCTICA
COMUNIDAD DE PRÁCTICACOMUNIDAD DE PRÁCTICA
EL PLAN TEÓRICOEL PLAN TEÓRICO
LA METODOLOGÍA GOPP LA METODOLOGÍA GOPP
4
OBJETIVO GENERALMEJORAR LA CALIDAD DE LAMEJORAR LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN PROFESIONAL
PROMOVER LA FORMACIÓN CONTINUA DOCENTE Y PROMOVER LA FORMACIÓN CONTINUA DOCENTE Y FORMADORESFORMADORES
CALIDAD DE LA FORMACIÓN ESCOLARCALIDAD DE LA FORMACIÓN ESCOLAR
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
IDENTIFICACIÓN MACROINDICADORES PROFESIONALIDAD
DOCENTE
ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
DE METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS INNOVATIVAS
5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• LA LA CREACIÓN DE UN SITO WEBCREACIÓN DE UN SITO WEB PARA PARA
EXPERIMENTAREXPERIMENTAR CONCRETAMENTE LA REALIZACIÓN CONCRETAMENTE LA REALIZACIÓN DIDÁCTICA DEL PROYECTODIDÁCTICA DEL PROYECTO
• LA LA INVESTIGACIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE FORMACIÓNFORMACIÓN DE LOS PROFESORES MEDIANTE EL DE LOS PROFESORES MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS CASOS CONCRETOS ANÁLISIS DE LOS CASOS CONCRETOS
• EL ANÁLISIS DEL MODELO EFQM DE CALIDADEL ANÁLISIS DEL MODELO EFQM DE CALIDAD DE DE LA ENSEÑANZA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA LA ENSEÑANZA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PROFESIONALIDAD DOCENTEPROFESIONALIDAD DOCENTE
• LA LA PROYECTACIÓN DE UN MODELO DINÁMICOPROYECTACIÓN DE UN MODELO DINÁMICO DE DE FORMACIÓN SOBRE LA PROFESIONALIDAD DOCENTE FORMACIÓN SOBRE LA PROFESIONALIDAD DOCENTE PARAPARA CONTEXTUALIZAR Y EXPERIMENTAR CON LOS CONTEXTUALIZAR Y EXPERIMENTAR CON LOS PARTNERPARTNER
• LA LA DEFINICIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓNDEFINICIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN BASADOS SOBREBASADOS SOBRE LA ACTUACIÓN DE LOS MODELOS LA ACTUACIÓN DE LOS MODELOS PROYECTADOSPROYECTADOS
• LA ELA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS VALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS A TRAVÉS DE A TRAVÉS DE UN EUN ESTUDIO PILOTO-EXPERIMENTALSTUDIO PILOTO-EXPERIMENTAL..
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
6
DIRECTOS INDIRECTOS
Docentes y formadores de estudiantes
entre 14 y 16 años
Organismos de formación y
entes institucionales públicos.
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
DESTINATARIOS
7
RESULTADOS ESPERADOS
LA LA CREACIÓN DE UN SITIO WEBCREACIÓN DE UN SITIO WEB PARA PARA
DOCUMENTAR, COMUNICAR Y DOCUMENTAR, COMUNICAR Y DIFUNDIRDIFUNDIR LOS LOS
PRODUCTOS Y LOS RESULTADOSPRODUCTOS Y LOS RESULTADOS DE LA DE LA
INVESTIGACIÖN, LOS INVESTIGACIÖN, LOS MODELOSMODELOS ELABORADOS Y ELABORADOS Y
LOS LOS PROGRAMASPROGRAMAS REALIZADOS REALIZADOS
LA LA CREACIÓN DE UN ARCHIVO EUROPEOCREACIÓN DE UN ARCHIVO EUROPEO DE DE
DOCUMENTACIÓN SOBRE DIVERSOS Y DOCUMENTACIÓN SOBRE DIVERSOS Y
MULTIFORMES CASOS DE ÉXITO ESCOLARMULTIFORMES CASOS DE ÉXITO ESCOLAR
LA LA CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOSCONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS PARA PARA
LA CALIDADLA CALIDAD QUE AYUDAN A PLANIFICAR EL QUE AYUDAN A PLANIFICAR EL
PROCESO Y EL SISTEMA PARA MEJORAR LA PROCESO Y EL SISTEMA PARA MEJORAR LA
CALIDAD DE LA ENSEÑANZA, LOS PROGRAMAS CALIDAD DE LA ENSEÑANZA, LOS PROGRAMAS
DE FORMACIÓN Y LA EVALUACIÓN DE LOS DE FORMACIÓN Y LA EVALUACIÓN DE LOS
PROGRAMAS REALIZADOSPROGRAMAS REALIZADOS
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
8
PLAN DE TRABAJOEl proyecto se articula en las seguientes fases:El proyecto se articula en las seguientes fases:
•• Partida y organización de la gestión del proyectoPartida y organización de la gestión del proyecto
I-I- Realización del portal DI.SCOL.ARealización del portal DI.SCOL.A
II-II- Investigación, selección e implementación de casos Investigación, selección e implementación de casos de éxito en el área de los procesos de formación de de éxito en el área de los procesos de formación de los docenteslos docentes
III-III- Definición de los macroindicadores de calidad de la Definición de los macroindicadores de calidad de la enseñanza según el modelo EFQMenseñanza según el modelo EFQM
IV-IV- Proyectación de un modelo dinámico de formación Proyectación de un modelo dinámico de formación sobre la profesionalidad docente definida sobre lossobre la profesionalidad docente definida sobre los macroindicadoresmacroindicadores
V-V- Elaboración de programas de formación basada Elaboración de programas de formación basada sobre el modelo identificadosobre el modelo identificado
VI-VI- Validación del modelo y de los programas formativosValidación del modelo y de los programas formativos
•• Valorización Valorización
CRONOLOGÍA DEL TRABAJO Y EL DESARROLLO DE CRONOLOGÍA DEL TRABAJO Y EL DESARROLLO DE LAS FASESLAS FASES
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
Mese
Fase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Start I II III IV V VI Val
9
DESCRIPCIÓN DE LAS FASES
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
FASE DURACIÓN RESPONSABLE
ACTIVIDADESPRINCIPALES
PARTIDA del 05.10.05al 05.11.05
ISPEF-ITALIA Planificación1° meeting-Roma
Fase I del 06.11.05al 06.01.06
ITIS Aquila-ITALIA
Realización del portal
Fase II del 07.01.06al 07.03.06
SCIENTER-ITALIA
Investigación de casos de éxito
Fase III del 08.03.06al 08.06.06
DEIS CORK-IRLANDA
Definición de los macroindicadores 2°meeting-Bruselas
Fase IV del 09.06.06al 09.01.07
Universidad de Roma III-ITALIA
Proyectación de los modelos 3° meeting-Cork
Fase V del 10.01.07al 10.06.07
Universidad de Barcelona-ESPAÑA
Elaboración de los programas formativos4° meeting-Ios
Fase VI del 11.06.07al 11.10.07
IRRE Toscana-ITALIA
Validación de los modelos y programas5° meeting-Roma
Valorización
del 05.10.05al 01.10.07
ISPEF ITALIA + partners
Diseminación de los resultados/productos
10
LAS FASES DE DI.SCOL.A
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
FASE INICIALStart up y organización gestional del proyecto
Duración 1er mes
Objetivos específicos
Realizar el plan de trabajo del proyectoPresentar las acciones generales contempladas en el plan de valorización Presentar y aprobar los procedimientos generales y particulares establecidos en el plan de calidad Definir la metodología y los instrumentos necesarios para la investigación prevista en la fase II Definir los procedimientos organizativos y gestionales de proyecto Presentar el proyecto a actores-clave nacionales y europeos en un laboratorio GOPP (Goal Oriented Project Planning) y construir con estos una sala de dirección para plantear y sustentar el plan de valorización
Productos y resultados esperados
Plan de trabajo acordado por los socios con atribución clara de las tareas de cada fase y los recursos necesarios. Plan de acción para la fase de investigación con individuación de la metodología, los instrumentos, los sectores y los actores-clave por cada país socio Plan de atribución de las tareas de valorización de cada socio Plan de evaluación de los procesos y de los resultados con especificación de los indicadores Grabación televisiva con síntesis de las fases salientes (30 minutos)
11
LAS FASES DE DI.SCOL.A
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
FASE IRealización del portal DI.SCOL.A
Duración Dos meses
Objetivos específicos
• Realizar e implementar el portal DI.SCOL.A Crear un espacio virtual para el trabajo común de los socios y para implementar los materiales de proyecto (para la valorización y según las líneas del plan presentado)
Productos y resultados esperados
• Portal específico con la posibilidad de navegación en cada una de los tres idiomas escogidos para el proyecto (francés, italiano y inglés) Protocolo de comunicación y archivo de datos en el portal Manual de consulta para los socios sobre el funcionamiento del portal (en los tres idiomas del proyecto) Plano de desarrollo del portal con indicaciones específicas de los procedimientos de trabajo en red para los partners del proyecto y de las áreas accesibles del exterior para la valorización de los risultados del proyecto.
12
LAS FASES DE DI.SCOL.A
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
FASE IIInvestigación, selección e implementación de casos de éxito en la area de la
formación docente
Duración Dos meses
Objetivos específicos
Analizar la situación formativa de los países socios y su repercusiones sobre la profesionalidad docente definiendo indicadores para la investigación de casos de éxito Investigar los procesos de formación de los docentes de cada país socio casos de éxito correspondientes a los indicadores fijados Seleccionar casos de éxito en base a los indicadores Implementar en el portal DI.SCOL.A los casos de éxito identificados
Productos y resultados esperados
Informe de investigación sobre los casos de éxito en cada país (2-3 por cada país socio) en versión impresa y en los tres idiomas del proyecto (500 copias) Informe de investigación implementada en el portal (en los tres idiomas del proyecto) Informe de la investigación cualitativa realizada en cada país, especificando el protocolo utilizado, las metodologías aplicadas, los testigos significativos entrevistados y los bancos de datos consultados
13
LAS FASES DE DI.SCOL.A
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
FASE IIIDefinición de macroindicadores de calidad en la enseñanza según el modelo
EFQM
Duración Tres meses
Objetivos específicos
Extraer del informe de investigación realizado en la fase II los macroindicadores de calidad relativos a los casos de éxito en la formación docente Definir macroindicadores de calidad para la función del conocimiento y la función de la organización Definir macroindicadores de calidad para la función de la enseñanza Correlacionar los macroindicadores de calidad de las tres funciones de enseñanza, conocimiento, organización según una relación de causa y efecto Analizar el modelo de calidad EFQM y examinar el posible efecto sobre la profesionalidad docente Definir macroindicadores de calidad de enseñanza según el modelo EFQM
Productos y resultados esperados
Manual impreso que incluye los macroindicadores de calidad en la enseñanza (en los tres idiomas del proyecto) Implementación en el portal DI.SCOL.A. de los resultados de fase
14
LAS FASES DE DI.SCOL.A
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
FASE IVDesarrollo de modelos dinámicos de formación sobre la profesionalidad
docente definida basada en los macroindicadoresDuración Siete meses
Objetivos específicos
• Definir elementos esenciales de la formación basada en los macroindicadores identificados Analizar contexto de la formación docente de cada país socio Definir la estructura del modelo de formación basado en los macroindicadores de calidad Elaborar el/los modelo/modelos de formación sobre la profesionalidad docente Identificar las estrategias de traslado del modelo en cada país socio
Productos y resultados esperados
• Modelo de formación dinámico sobre profesio-nalidad docente con hipótesis de aplicabilidad en los países socios (versión impresa en tres idiomas) Cuadro comparativo europeo de aplicabilidad del modelo (versión impresa en 3 idiomas) Síntesis de resultados de laboratorios GOPP desarrollados en Bélgica, Grecia, Rumania e Italia (versión impresa y en el portal)
15
LAS FASES DE DI.SCOL.A
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
FASE VElaboración de planes reales de formación basada
en los modelos identificados
Duración Cinco meses
Objetivos específicos
Identificar los elementos fundamentales de aplicación del modelo de formación en cada país Definir los módulos formativos sobre la profesionalidad docente Definir un plan de formación basado en el modelo y en los módulos acordados. Proyectar los módulos formativos Proyectar el plan de formación
Productos y resultados esperados
Síntesis teórico-practica del plan formativo basado en el modelo (en versión de papel y en el portal DI.SCOL.A) Módulos formativos basados en el modelo y en los macroindicadores de profesionalidad implementados en el portal en los tres idiomas de proyecto
16
LAS FASES DE DI.SCOL.A
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
FASE VIValidación de los modelos y de los planes formativos
Duración Cuatro meses
Objetivos específicos
Identificar y activar las condiciones operativas europeas para la validación del modelo y de los planes elaborados en las fases precedentes Aplicar los planes dentro de comunidades de prácticas europeas Validar los planes y el modelo, después haber efectuado las eventuales modificaciones sugeridas por el trabajo experimental realizado en los países socios
Productos y resultados esperados
Modelo verificado de formación para la profesionalidad docente puesto en el portal y en el manual (en los tres idiomas del proyecto) Planes aplicativos del modelo verificados e implementados en el portal DI.SCOL.A
17
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
CONCEPTO ABANDONO ESCOLAR
Con el término “ABANDONO ESCOLAR”
se entiende no sólo el abandono escolar
sino también el fracaso escolar como concepto integrante.
Además, el Abandono Escolar considera a todos los alumnos a
los que la escuela no les permite obtener éxito
formativo en el contexto social y laboral en el que viven.
18
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
SALA DE DIRECCIÓN
La Sala de Dirección es una base para la valorización y la
calidad del proyecto.
La Sala de Dirección está constituita por todos los países de los actores-clave de la
formación.
Su misión central es analizar y producir los materiales del proyecto,
entregando la retroalimentación necesaria y cumpliendo la triple función de
observación, planificación e intervención necesaria para las acciones informativas/formativas/decisionales del
proyecto.
19
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
COMITÉ DE PILOTAJE
El Comité de pilotaje es una estructura central del sistema de gestión y control de la calidad
del proyecto.
Está compuesto por un rapresentante senior de todas las
organizaciones partner
que guía las elecciones estratégicas y fundamentales del
proyecto a nivel de “política”, gestión, metodología y organización,
apoyando con su acción al coordinador del proyecto.
20
BUENA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
Una BUENA PRÁCTICA PEDAGÓGICA/FORMATIVA
se caracteriza por:
Obtención de resultados y logro de los objetivos propuestos.
Producción de cambios visibles en los destinatarios, en las
acciones, en las organizaciones y en el territorio.
Reproductividad.
Transferibilidad.
21
COMUNIDAD DE PRÁCTICA
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
La comunidad de práctica
es una red de instituciones educativas que tiene el objetivo
de realizar una buena práctica
a nivel proyectual, de investigación, formativa-educativa, didáctico-
disciplinar, metodológico-evaluativa.
22
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
EL PLAN TEÓRICO
ANÁLI SI S DEL SI STEMA ESCOLAR
CCOONNTTEEXXTTOO SSOOCCIIAALL
CCOONNTTEEXXTTOO SSOOCCIIAALL
EENNSSEEÑÑAANNZZAA
SSIISSTTEEMMAA EESSCCOOLLAARR
AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE
CCOONNTTEEXXTTOO EEDDUUCCAATTIIVVOO
23
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
EL PLAN TEÓRICO
1
MEJORAMIENTO DE LA
PROFESIONALIDAD DOCENTE
4
ÉXITO FORMATIVO DE LOS ALUMNOS
3
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL
SISTEMA ESCOLAR
2
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA
FORMACIÓN
PROCESO DE ÉXITO ESCOLAR
24
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
METODOLOGÍA GOPP
METODOLOGIA GOPP (Goal Oriented Project Planning)
En esta metodología la planificación de las diferentes fases
se realiza en una actividad de laboratorio
según una modalidad de proyectación compartida
a partir de problemas
a través de la acción directa de cada actor clave singular
y la creación de un clima activo, costructivo y participativo.
25
METODOLOGÍA GOPP
FASE 1
Análisis de los actores
clave
FASE DE ANÁLISIS
FASE 3
Análisis de los objetivos
FASE 4
Identificación de los
ámbitos de intervención
FASE 2
Análisis de los
problemas
MODELO GOPPLAS FASES
FASE DE PROYECTACIÓN
FASE 1
Elección de los ámbitos
de intervenció
n
Utilización de instrumentos del Cuadro Lógico consistente en una matriz de proyectación que representa fácilmente los elementos proyectuales según cuatro niveles de especificidad creciente.
FASE 2
Identificación del proyecto
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
26
METODOLOGÍA GOPP
El laboratorio GOPP se vale de la metodología GOPP para la planificación de las actividades de las diversas fases mediante una modalidad de elaboración compartida de las propuestas, inspirada en los principios de la metodología de la investigación-acción.
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
Proyectación orientada a
los obietivos y no a las
actividades
MODELO GOPP(Goal Oriented Project Planning)
ASPECTOS FUNDAMENTALES
Proyectación concertada
entre actores clave y
beneficiarios finales
Identificación de los
componentes del proyecto efectuada en talleres con
actores clave
Identificación del proyecto a
través de 2 fases
secuenciales: de análisis y de
proyectación