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2Primer grado de Primaria
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Uidd Didácc y sesies de pedizje
Unidad didácca 2- 1. grado de Primaria- Dotación 2016
CRÉDITOS TÉCNICOS
Equip pedggic (Uidd iegd): Equip Pedggic - Pesl Scil:
Mariela Corrales Prieto Norma Huerta Loli
Lucrecia Ruiz Vásquez Luis Justo Morales Gil
Elizabeth Rojas Del Águila Giovanna Karito Piscoya RojasIsela Sierralta Pinedo
Gabriela Angelina Alba Chincha
José Carlos Herrera Alonso
Rocío Solano
Diseñ gáfc: Fiorella Bendezú CalvaCecci de esl: José Luis Carrillo MendozaIlusci de cául: Oscar Pablo Casquino Neyra
Primera edición: seembre 2015
Tiraje: 60 280 ejemplares
Hechos en el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2015-13639
MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. De la Arqueología, cuadra 2- San BorjaLima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.pe
Impes p:Consorcio Corporación Gráca Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A.
En los talleres grácos de METROCOLOR S.A., sio en Jr. Los Gorriones Nº 350 - Urb. La Campiña, Chorrillos, Lima.
Impreso en el Perú/Printed in Peru
©Ministerio de EducaciónTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación
Derechos Reservados
2015
MInIStErIo DE EDUCaCIón
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Esmado(a) docente:
Te presentamos un conjunto de unidades didáccas y sesiones de aprendizaje como una
propuesta pedagógica para contribuir con tu labor en el aula y puedas desarrollar las
competencias previstas en las áreas curriculares de Matemáca, Comunicación y Personal
Social, desde sus enfoques respecvos.
A través de las unidades didáccas y las sesiones de aprendizaje, los niños y las niñas
desarrollarán las competencias que contribuyan en su desarrollo integral, así como también
permirán responder a la situación signicava o al reto que se plantea en la Unidad
didácca, parendo de la especicidad de cada área.
Las unidades didáccas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas
secuencialmente desde la presentación de la situación signicava o el reto, y su planicación
con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones
se siguen los procesos didáccos de cada área y los procesos pedagógicos que permiten
desarrollar las competencias.
Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didáccas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarsea las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la
secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garanza los procesos didáccos de
las áreas, para el desarrollo de las competencias.
Este material pedagógico conene la Unidad 2 y sus respecvas sesiones para el Primer
grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didácca que responde a la situación
signicava que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal
Social organizadas en una unidad integrada; y en sesiones de aprendizaje de Matemáca
que guardan relación con la misma situación signicava pero organizadas en una unidad
especíca para el área.
Estamos convencidos de que este material te será de gran ulidad y movará la reexión
pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares. Estaremos a la espera de sus
comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje.
¡Te invitamos a implementarlas!
Equipo pedagógico
Presentación
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ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3
¿Cuáles son los propósitos de las unidades didáccas y sesiones de aprendizaje? ..... 7
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didáccas y sesiones de
aprendizaje .............................................................................................................. 8
Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje en cada áreacurricular ................................................................................................................. 11
¿Cómo se implementan las sesiones de aprendizaje? ................................................ 13
CoMUnICaCIón/PErSonal SoCIal ...................................................... 15
Uidd didáctc 2 : Nos conocemos para una mejor convivencia ................. 17
Sesión de aprendizaje 01 : Leemos a través del docente el cuento “Clemencia,
la vaca que quería ser blanca” ...................................... 25
Sesión de aprendizaje 02 : Realizamos una asamblea y publicamos nuestra
planicación ................................................................ 39
Sesión de aprendizaje 03 : ¿Cómo somos? ............................................................ 45
Sesión de aprendizaje 04 : Leemos las caracteríscas sicas de Alonso ................... 54
Sesión de aprendizaje 05 : Valoramos nuestras caracteríscas sicas ...................... 60
Sesión de aprendizaje 06 : Valoramos nuestras cualidades ..................................... 67
Sesión de aprendizaje 07 : Escribimos cómo somos ............................................... 74
Sesión de aprendizaje 08 : ¿Quiénes forman nuestra familia? ................................ 81
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Sesión de aprendizaje 09 : ¿En qué nos parecemos a nuestra familia? ................... 102
Sesión de aprendizaje 10 : Aprendemos en familia ................................................ 108
Sesión de aprendizaje 11 : Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos ... 116
Sesión de aprendizaje 12 : Disnguimos las situaciones buenas de las malas ......... 125
Sesión de aprendizaje 13 :
Reconocemos nuestras emociones .............................. 134
Sesión de aprendizaje 14 : ¿Cómo nos senmos? ................................................. 141
Sesión de aprendizaje 15 : Leemos un cuento sobre las emociones ....................... 147
Sesión de aprendizaje 16 : Exponemos nuestras ideas y transmimos afecto ......... 154
Sesión de aprendizaje 17 : Escribimos mensajes de afecto ..................................... 163
Sesión de aprendizaje 18 : Relatamos una experiencia en público .......................... 168
Sesión de aprendizaje 19 :
Leemos listas de frases y palabras ............................... 172
Sesión de aprendizaje 20 : Escribimos mensajes usando la lista de palabras
y frases de afecto ........................................................ 179
Sesión de aprendizaje 21 : Elaboramos un mural personal .................................... 183
Sesión de aprendizaje 22 : Escribimos tulos y elaboramos nuestro álbum ........... 192
Sesión de aprendizaje 23 : Conversamos, leemos y escribimos para evaluar
la unidad .................................................................... 197
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MatEMÁtICa ................................................................................................... 207
Unidd didácc 2 : Conocemos y desarrollamos nuestros talentos ........... 209
Sesión de aprendizaje 01 : Usamos estrategias para contar .................................. 215
Sesión de aprendizaje 02 : Usamos números para representar objetos ................ 221
Sesión de aprendizaje 03 : Contamos en un lindo dibujo ...................................... 229
Sesión de aprendizaje 04 : Contamos y representamos objetos ............................ 240
Sesión de aprendizaje 05 : Contamos objetos y resolvemos problemas ............... 248
Sesión de aprendizaje 06 : Representamos con números ..................................... 256
Sesión de aprendizaje 07 : Usamos los números en juegos diverdos ................. 265
Sesión de aprendizaje 08 : Elaboramos dibujos coloridos usando patrones ......... 270
Sesión de aprendizaje 09 : Elaboramos pulseras y collares usando patrones ....... 277
Sesión de aprendizaje 10 : Resolvemos problemas usando “primero”
y “úlmo” ................................................................... 283
Sesión de aprendizaje 11 : Resolvemos usando los números ordinales ............... 289
Sesión de aprendizaje 12 : Usamos los números ordinales y resolvemos
problemas ................................................................... 294
Sesión de aprendizaje 13 : Jugamos al hospedaje (parte 1) .................................. 303
Sesión de aprendizaje 14 : Jugamos al hospedaje (parte 2) .................................. 311
Sesión de aprendizaje 15 : Demostramos nuestros aprendizajes ......................... 319
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¿Cuáles son los propósitos de las unidadesdidácticas y sesiones de aprendizaje?
Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propósito de contribuir
en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los niños y niñas
del Perú. Es por ello que son recursos exibles y adaptables que se ponen a disposición de
todos los docentes del país. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planifcación y en
la gesón de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las unidades y sesiones buscan garanzar procesos didáccos y pedagógicos coherentes
con el desarrollo de competencias en los niños y niñas y contribuir en la mejora de las
práccas docentes en el aula.
Mejorar los niveles de
aprendizaje de todos y cada
uno de los niños y las niñas
en la Educación Primaria.
Contribuir con la labor
docente de planificar y
gestionar procesos de
enseñanza y aprendizaje
con calidad.
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Orientaciones y recomendacionespara el uso de las unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje
Distribución del empo
Las unidades didáccas que ponemos a tu disposición responden a una planifcación anual del
grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes
para dicho grado. En ese sendo, la Unidad 1 que ya enes a tu disposición y la Unidad 2 que
ahora te presentamos, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en
las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones signifcavas
pero también se orientan al logro de los estándares al fnal del año.
Recuerda que esta unidad didácca y sus respecvas sesiones de aprendizaje están a tudisposición para que, de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes pueden
ser adecuadas; siempre que respondan a las situaciones signifcavas que determines para
trabajar con tus estudiantes.
Las unidades didáccas requieren para su desarrollo un empo que está determinado por
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el empo del que se dispone en el año
escolar.
Las unidades didáccas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemáca y Personal Social. Sin embargo, estas
áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello
que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el empo de modo que puedas
opmizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del empo en la semana es exible. Esto depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el
transcurrir de las acvidades escolares.
A connuación encontrarás los planifcadores que se requieren para el grado, de tal modo
que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos
entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el empo desnado a tutoría.
El número de sesiones que se ha tomado en cuenta para la Unidad 2 son: 15 sesiones de
Matemáca y 23 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación y Personal social.
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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática MatemáticaPersonal Social
Sesión 12
Comunicación
Sesión 8
Personal Social
Sesión10 Personal Social
Sesión 11
RECREO
Comunicación
Sesión 7
Personal Social
Sesión 9Matemática
Comunicación
Sesión 11
Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 1Matemática
Personal Social
Sesión 6
MatemáticaComunicación
Sesión 3 Comunicación
Sesión 4Matemática
RECREO
Matemática ComunicaciónSesión 2
Comunicación
Sesión 4
Matemática
Personal Social
Sesión 5
Unidad 1- Primer gradoPrimera semana
Primer Grado - Unidad 2
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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 19 Matemática
Matemática Comunicación
Sesión 23
Evaluación
Sesión 23
Comunicación
Sesión 20
RECREO
Matemática
Comunicación
Sesión 20Personal Social
Sesión 21 Matemática
Cuarta semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Personal Social
Sesión 13 M atemática Matemática
Comunicación
Sesión 17
Comunicación
Sesión 18
Comunicación
Sesión 15 Matemática
RECREO
ComunicaciónSesión 14
Comunicación
Sesión 15 Matemática
Matemática
Tercera semana
Primer Grado - Unidad 2
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Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje en cada área
curricular:
Personal Social
En la competencia de idendad si se está desarrollando sesiones
relacionadas a la expresión y regulación de emociones es muy
importante cerrar el proceso con acvidades reconfortantes que le
permitan al niño senrse valioso, querido y acogido.
En la competencia de éca tener en cuenta que los valores se construyen
a parr de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues
no hay una sola forma de abordarlas.
En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta
que una acción parcipava se inicia sobre el análisis y reexión de la
situación. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas,
buscar cerrar la acvidad con un compromiso.
En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la
observación de la realidad. Para esto es importante que desnemos
un empo a acvidades como: salidas de campo, análisis de fuentes
(mapas, fotograas, etc.).
En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una
problemáca histórica que permita indagar sobre un hecho o proceso
histórico. Además es importante que procuremos vincularlos con
aspectos de la vida codiana delos estudiantes.
En la competencia vinculada con el manejo de recursos económicos
es necesario parr del estudio de una situación de la vida diaria de los
estudiantes.
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Matemáca
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos yeslos de aprendizaje de los estudiantes. A n de realizar esta adecuación,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didácco que implica la comprensión
del problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la
formalización, la reexión y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesión responde a un propósito especíco que está dado en
términos de competencias, capacidades e indicadores. Este propósito
no puede variar, ya que afectaría la secuencia didácca de sesiones enla unidad y la secuencia didácca de la construcción de conocimientos
propios de la matemáca.
Según el ritmo y eslo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propósitos de la Unidad didácca.
En Comunicación deben tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta
cuál es propósito con el que ha sido organizada la secuencia didácca.
Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes
pero teniendo en consideración que los procesos de comprensión y
producción de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias
sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que
estos puedan ser desarrollados en el empo previsto. Esto se debetener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.
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Durn te:
Ten presen te las compe tencias,
capacidades
e indicadores a desarrollar porq
ue es tos
cons tu yen la me ta de aprendiz
a je de la
sesión.
Implemen ta la secuencia didác
ca que cada
sesión te propone en tan to respond
e al
en foque y a la didác ca de cada
área.
an tes:
Re visa la secuencia didác ca de
cada
sesión para apropiar te de la lógi
ca de las
ac vidades de aprendiza je.
Ello te a yudará a pre ver los recur
sos,
realizar coordinaciones y prepa
rar los
ma teriales necesarios.
¿Puedo modificar
algunas actividades
de las sesiones?
Claro, solo hay que
tener en cuenta el logro
esperado en la sesión.
Puedes hacer las modifcaciones que creas convenientes, esto dependerá de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.
¿Cómo se implementan las sesiones deaprendizaje?
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