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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUECHICO
Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
I. ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del Proyecto
1.2 Unidad formuladora y ejecutora del proyecto
1.3 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios
1.4 Marco de referencia
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
I. ASPECTOS GENERALES
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO 1.1.1 Nombre
Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S.
Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno
1.1.2 Estructura funcional programática:
Función : 22 Educación.
Programa : 047 Educación básica.
Subprograma : 0105 Educación secundaria.
Pliego : Gobiernos locales.
1.1.3 Datos Generales
Departamento : Puno
Provincia : Huancané
Distrito : Vilquechico
UGEL/DRE : Huancané - Puno
Zona : Urbano.
Inst. Educativa : Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico
Código Modular : 0239780
Código del local Escolar : 457099
Dirección : Calle Simón Bolivar s/n – Vilquechico.
Nivel / Modalidad : Primaria
Forma : Escolarizada
Turno : Mañana
Género : Mixto
Población Escolar : 122 alumnos
Número de secciones : 07
Número de personal : 12 docentes.
En las siguientes imágenes presentamos la macro localización, la micro
localización de la zona de influencia del proyecto.
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IMAGEN Nº 01: MACRO LOCALIZACIÓN; REGIÓN PUNO
IMAGEN Nº 02: MICRO LOCALIZACIÓN; PROVINCIA DE HUANCANÉ
Vilquechico
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IMAGEN Nº 03: MICRO LOCALIZACIÓN; DISTRITO DE VILQUECHICO
1.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
1.2.1 Unidad Formuladora
Nombre : Municipalidad distrital de Vilquechico
Sector : Gobiernos locales
Persona Responsable : Cesar Alberto Castillo Venegas
Dirección : Plaza de Armas Nº 101- Vilquechico.
Resp. de la formulación : Dione Pacoticona Mamani
: Enrique Cruz Escobedo
: Lucio Carlos Arpi Inofuente
1.2.2 Unidad Ejecutora
Nombre : Municipalidad distrital de Vilquechico
Sector : Gobiernos Locales
Persona Responsable : Américo Portillo Chuquimamani
Dirección : Plaza de Armas Nº 101- Vilquechico.
Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad distrital de
Vilquechico, mediante la oficina de infraestructura y obras públicas ya que cuenta
Vilquechico
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con la capacidad instalada tanto técnica como administrativa, así mismo tiene
experiencia en cuanto a ejecución de obras similares y cuenta con el personal
técnico profesional calificado.
1.3 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS
La comunidad educativa de la Institución Educativa Secundaria
Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico ubicado en la capital del distrito de
Vilquechico, se reunieron con la finalidad de asegurar las condiciones adecuadas
para el trabajo pedagógico del docente, seguridad, comodidad y confort del
educando, para tal efecto decidieron ser participes en las reuniones y asambleas
de la familia educativa, para la verificación del local institucional y analizar la
situación real del servicio educativo como la infraestructura pedagógica,
administrativa, servicios complementarios, equipamiento y capacitación a los
beneficiarios, donde se evidencia una situación crítica las condiciones de
infraestructura que se encuentra en estado de deterioro por su antigüedad, a
pesar de que las aulas pedagógicas se hicieron el mantenimiento anual que
dispone el Ministerio de Educación, las aulas construidos de material rustico
cumplieron con su vida útil; los mismos limitan en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los alumnos.
Visto la problemática de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario
Nº 92 del distrito de Vilquechico así mismo lo que los directivos de la APAFA, los
Profesores y el Director, solicitaron a la Unidad de Gestión Educativa Local
Huancané especialistas a fin de que evalúen la situación actual en que se
encuentra para su certificación y priorización correspondiente y adjuntamos la
constancia respectiva en anexos.
Además acordaron realizar gestiones a través de la Unidad de Gestión
Educativa Local Huancané, a la Dirección Regional de Educación Puno, Gobierno
Regional Puno y otras instituciones (Defensa Civil, FONIPREL Fondo
Concursable); lo mismo en el Proceso del Presupuesto Participativo año 2012 y
2013 del distrito de Vilquechico se ha priorizado la intervención inmediata con el
mejoramiento de la infraestructura, implementación con mobiliario escolar,
equipos entre otros.
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CUADRO Nº 01: ANÁLISIS DE MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS INVOLUCRADOS
PROBLEMAS PERCIBIDOS
INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Alumnos
Se sienten inseguros y menospreciados por contar con una institución educativa que cuenta con infraestructura inadecuada e insegura.
Acceder a un servicio educativo adecuado con buena infraestructura y equipamiento suficiente.
Mayor empeño en el estudio y participación activa en la formulación del PIP.
Mayor empeño en el estudio.
Director de la institución educativa
infraestructura deteriorada por haber cumplido su vida útil ya que cuenta con ambientes antiguos, inadecuados y está en proceso de colapso.
Contar con ambientes pedagógicos y administrativos adecuados y con equipamiento de máquinas y muebles adecuados.
Participación activa en la formulación del PIP, convocando a las reuniones y trámites ante las diferentes instancias como el gobierno local, la UGEL y otras instituciones.
Apoyar en la búsqueda del financiamiento.
Docentes
Restricciones educativas para el proceso educativo.
Contar con condiciones físicas educativas y equipamiento adecuados.
Gestionar servicios educativos de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza.
Compromiso de asistir a las capacitaciones en la etapa de ejecución del proyecto.
UGEL HUANCANÉ
Infraestructura antigua no cumple con las condiciones técnicas normativas para la atención del servicio educativo y está en riesgo.
Proponer a la DREP, al Gobierno local y otros, la prioridad de atención así como su financiamiento. Garantizar servicios educativos de calidad y la operación durante la vida útil del proyecto.
Facilitar la gestión de ejecución del proyecto a fin de solucionar el problema álgido que afronta la institución.
APAFA. CONEI.
Deficiencia en la infraestructura educativa, aulas, equipos, mobiliario y capacitación a los docentes, padres de familia.
Que sus hijos sean competitivos y terminen la secundaria y que puedan seguir estudios superiores. Contar con una nueva infraestructura con ambientes pedagógicos y equipamiento.
Apoyar al director en la gestión para solucionar el problema.
Compromiso para la conservación y mantenimiento del local así como asistencia a los cursos de capacitación.
Municipalidad distrital de Vilquechico
Bajo nivel competitivo de los estudiantes del distrito de Vilquechico y la jurisdicción. Bajo nivel de vida de la población.
Intervención con infraestructura educativa, para mejorar el servicio educativo. Mejorar el bienestar de la población escolar.
Formulación del perfil de proyecto para gestionar los recursos para su ejecución.
Compromiso en ejecutar una ves logrado el financiamiento.
Fuente: Elaborado según el taller de participación en presupuesto participativo
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Bajo la perspectiva anterior los grupos directamente involucrados
(estudiantes, padres de familia APAFA, Director, Docentes, UGEL Huancané,
Población y la Municipalidad distrital de Vilquechico) han tomado la decisión de
participar en la Convocatoria de FONIPREL-Fondo Concursable a fin de viabilizar
el financiamiento. De manera que la APAFA, Personal directivo, docentes y
director asumen el compromiso de participar activamente en la ejecución del
proyecto, operación, conservación y mantenimiento del local escolar y de los
equipos a implementarse según en el acta suscrito adjunto en el anexo al
presente Proyecto de Inversión Pública, así también brindar seguridad, facilidades
a la entidad ejecutora para la ejecución de la obra, como la entrega de terreno,
ambientes para depósito de materiales, seguridad a los trabajadores y población
escolar.
1.4 MARCO DE REFERENCIA
1.4.1 Antecedentes del Proyecto de Inversión Publica
La Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de
Vilquechico, ubicado en la capital del distrito de Vilquechico, Provincia de
Huancané, Departamento de Puno, fue creada en el año de 1965 como el Instituto
Nacional Agropecuario Nº 92 de Vilquechico mediante Resolución Directoral Nº
464-65, en el año 1979 funciona como Centro de Capacitación Técnica Nº 92 de
Vilquechico, posteriormente tiene la denominación de Colegio de Educación
Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico y por ende en la actualidad con la
denominación de Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito
de Vilquechico. A la fecha, con más de 40 años de funcionamiento brinda
servicios de educación secundaria a la población del distrito de Vilquechico.
La Institución Educativa atiende a alumnos provenientes de las diferentes
comunidades, sectores aledaños a la localidad de Vilquechico; los estudiantes al
concluir la primaria provienen de la Institución Educativa Primaria Nº 72306 de
Vilquechico e instituciones educativa primarias rurales aledaños al distrito como
son: I.E.P. Nº 72287 de Cajahuyo, I.E.P. Nº 72315 de Altos Gilata, I.E.P. Nº 72253
de Llachacata, I.E.P. Nº 72241 de Cotacucho, I.E.P. Nº 72300 de Totorcuyo, I.E.P.
Nº 72579 de Sombreroni, I.E.P. Nº 72320 de Pulluni y la I.E.P. Nº 72298 de
Sacacani, por ser la única institución mas acogidas a nivel del distrito de
Vilquechico.
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Por lo que la comunidad educativa a través de las reuniones realizadas,
acuerdan mediante un acta, ejecutar actividades de gestión con la finalidad de
constatar la realidad actual de la institución educativa principalmente la parte de
infraestructura, que verdaderamente datan de los años 1970-1990, esto es una
preocupación para la comunidad educativa.
1.4.2 Análisis de consistencia con lineamientos de política
El Ministerio de Educación según el marco de la descentralización
educativa, como la Dirección Regional de Educación Puno y la Unidad de Gestión
Educativa Local de Huancané, que de acuerdo a R.M. Nº 114-ED Lineamientos
Generales para las Direcciones Regionales de Educación tiene como objetivo
general de Política del Sector Educativo el “acceso universal a una educación de
calidad” y entre otros lineamientos de política para el logro de objetivos se
establece “garantizar la existencia de ambientes físicos adecuados” en las
Instituciones Educativas.
CUADRO Nº 02: LINEAMIENTOS DE POLÍTICA
INSTRUMENTO DE GESTIÓN
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA ESPECIFICOS
PRINCIPALES MEDIDAS VINCULADAS AL PIP
Plan de Desarrollo Regional Concertado al 2021
1. DIMENSIÓN O ÁREA TEMÁTICA: EDUCACIÓN; 2.- DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO ACTUAL:
• No hay un trabajo multisectorial adecuado que permita atender con mejor infraestructura, equipamiento y capacitación a las instituciones educativas; los diferentes sectores comprometidos con la educación trabajan muy independientemente no logrando conjugar un esfuerzo coordinado. • La infraestructura educativa es deficiente, aproximadamente el 25% de instituciones educativas tienen sus locales escolares en deteriorado estado de conservación y con necesidad de ser reemplazadas por nuevas construcciones. • No hay equipamiento y material educativo para atender las necesidades que plantea la tecnología educativa moderna, esta critica situación se manifiesta especialmente en las instituciones secundarias con variante técnica, en los centros educativos técnico productivos y en los institutos superiores tecnológicos donde la calificación técnica o profesional se tiene que dar solamente en forma teórica, obviando la indispensable práctica.
Plan de Desarrollo Concertado de Vilquechico 2012-2021
2.4.1. EJE ESTRATÉGICO: Desarrollo Social: Considerado como el Eje fundamental, puesto que se trata de la mejora del acceso a servicios básicos de calidad y oportunidades de la población con equidad e igualdad. En este espacio se articularán los esfuerzos que implementa el Estado; a través, de los sectores sociales y el involucramiento de la población para mejorar la calidad de vida de varones y mujeres. Dentro este eje, se tienen también los siguientes componentes a los que llamaremos Ejes Temáticos: Educación, Cultura, Deporte, Salud y Nutrición.
1. OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR EJE DE DESARROLLO Objetivo Estratégico 1: Desarrollo Social Los habitantes del Distrito de Vilquechico, acceden a los servicios educativos de calidad donde la tecnología es moderna y de acuerdo a las demandas actuales y futuras con base en sus valores culturales... f. Instalación del Programa de Formación Ciudadana con Niños-Jóvenes-Adultos. h. Programa de Logros de Aprendizaje con vigilancia de la educación a todo nivel.
PROGRAMA DE INVERSIONES: CAPITAL HUMANO.
EDUCACIÓN: Mejorar la calidad del servicio educativo del distrito. 1. Mejoramiento de la infraestructura educativa 2. Equipamiento escolar
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Ley Orgánica de las Municipalidades Ley Nº 27972
ARTÍCULO 82.- EDUCACIÓN, CULTURA, DEPORTES Y RECREACION Las municipalidades, en materia de educación, cultura, deportes y recreación, tienen como competencias y funciones específicas compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes:
2. Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdicción, en coordinación con la Dirección Regional de Educación y las Unidades de Gestión Educativas, según corresponda, contribuyendo en la política educativa regional y nacional con un enfoque y acción intersectorial. 5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne.
Proyecto Educativo Nacional al 2021 OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS
POLÍTICA 2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad
a. Ampliación y fortalecimiento planificados de la cobertura de educación secundaria, priorizando la población no atendida de las zonas rurales y en extrema pobreza, y efectuando campañas anuales de matrícula plena y oportuna. b. Construcción de locales escolares pertinentes a cada realidad sociocultural y geográfica, empezando por la ampliación de los locales de las escuelas rurales, para ofrecer 1º y 2º año de secundaria y para asegurar la polidocencia. c. Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a las exigencias de los aprendizajes que se deben garantizar e incluyendo recursos tecnológicos apropiados y culturalmente pertinentes, así como equipos que permitan el dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
Proyecto Educativo Regional Concertado Puno 2006 - 2015
II. REALIDAD EDUCATIVA REGIONAL;
Asimismo, el sistema de infraestructura educativa DREP, viene desarrollando la actividad de levantamientos topográficos de predios de Instituciones Educativas Estatales, con la finalidad de efectuar el Saneamiento Legal y registro en el Margesí de Bienes del MED; que permitirá realizar nuevas construcciones educativas
IV. PRIORIZACION DE PROBLEMAS EDUCATIVOS EN REGION PUNO; Infraestructura y equipamiento educativo
- Se estima un déficit del 40% de aulas en situación de deterioro, en su mayor parte son de adobe. El mobiliario también presenta déficit notable estimado en un 45%, de carpetas en proceso de deterioro por falta de conservación y mantenimiento. El nivel con mayores deficiencias es el de Educación Secundaria. En algunos centros del área rural se carece de mobiliario, por lo que los alumnos utilizan asientos improvisados que perjudican el proceso de aprendizaje. - Las instituciones de Educación Técnica, no están debidamente implementados y equipados con máquinas, equipos, herramientas y materiales necesarios para la producción. - Aulas antipedagógicas: La mayoría de las IIEE no cuentan con bibliotecas equipadas, laboratorios y centros de cómputo. Así como existe carencia de servicios básicos, fundamentalmente en el medio rural.
IX. MATRIZ DE POLÍTICAS REGIONALES CONCERTADAS; 9.2. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS POR NIVELES PROGRAMAS Y MODALIDADES
EDUCACIÓN SECUNDARIA: - Dar sostenibilidad al desarrollo de la ciencia y tecnología propiciando la implementación de laboratorios, talleres y aulas de innovación en las instituciones educativas, acordes a los nuevos retos de la Tecnologías de Información y Comunicación, y las mega tendencias en el mundo. - Promover y desarrollar capacidades y habilidades de: formulación, gestión y ejecución de proyectos productivos y de servicios, de acuerdo a las demandas de mercado local, regional, nacional y mundial.
Fuente: Información recogida de los documentos de gestión 2012
También facilita el funcionamiento de las Instituciones Educativas Públicas
y Privadas, y para el mejoramiento progresivo de la infraestructura educativa,
garantizando y asegurando la dotación oportuna del personal docente y
administrativo, facilita el funcionamiento de las Instituciones Educativas Públicas y
Privadas, priorizar los programas de inversión (R. M. Nº 113-2001-ED) prioridad
de atención en el ámbito. La mejora de las condiciones físicas están consideradas
en el D.S. Nº 006-2004-ED Lineamientos de Política Educativa, contempla que la
inversión en educación es indispensable para colocar al país a la altura de los
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requerimientos que le plantean los procesos productivos, sujeto a cambios
tecnológicos acelerados, en el contexto del mundo globalizado.
Siendo política del Sector Educación el “acceso universal a una
educación pública gratuita, de calidad, promoción, defensa de la cultura y el
deporte” y entre otros lineamientos de política para el logro de este objetivo se
establece “garantizar la existencia de ambientes físicos adecuados” en los
centros y programas educativos, priorizar los programas de inversiones y apoyar
la construcción y mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la
operatividad de la misma, por lo que el presente proyecto contribuirá al
mejoramiento de la calidad de la educación e incrementar el impacto en el
desarrollo socio económico y social de nuestra región; particularmente en la zona
del distrito de Vilquechico, pues la población cuenta con niveles de bajos ingresos
el único sustento es la agricultura y ganadería.
Base legal complementaria. El proyecto de inversión pública se ha planteado y formulado de acuerdo a los
dispositivos legales vigentes:
Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública, Ley Nº 27293, D.S. Nº086-
2000-EF y Directiva Nº 002-2000-EF/68.01
Directiva N° 001-2011-EF/68.01, Directiva General del Sistema Nacional de
Inversión Pública.
Resolución Directoral Nº 003-2011-EF/68.01 del 09 de abril del 2011 Aprueba
Directiva Nº 001-2011-EF/68.01 del Sistema Nacional de Inversión Púbica
Compendio de Normas técnicas y parámetros sobre infraestructura educativa
relacionada a Proyectos de Inversión en el Sector Educación
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II. IDENTIFICACIÓN
2.1 Diagnóstico de la situación actual
2.2 Definición del problema, causas y efectos
2.3 Objetivo del Proyecto, Medios y fines
2.4 Determinación de las alternativas de solución
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II. IDENTIFICACIÓN
2.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
2.1.1 Área de estudio y área de influencia
a. Delimitación del área de estudio
Situación Geográfica del distrito
El distrito de Vilquechico se encuentra ubicado en la región Suni ubicado
en la Provincia de Huancané. Entre las coordenadas: de latitud sur a 15° 13' 10" y
de longitud Oeste a 69° 41' 20" del Meridiano de Greenwich.
El distrito de Vilquechico limita:
Por el Norte : Distrito de Inchupalla y Cojata
Por el Sur : Lago Titicaca
Por Este : Distritos Rosaspata y Moho
Por Oeste : Distrito de Huancané
Superficie territorial
La superficie territorial del Distrito de Vilquechico es de 499,38 Km2, que
viene a representar el 0.75% de la superficie departamental, y una densidad
poblacional de 19.14 habitantes por km2, al presente año 2012; con altitudes de
3,835 hasta los 4,200 m.s.n.m.; cuenta con diferentes zonas agroecológicas
correspondiente a la Región Suni.
Los suelos del distrito se caracterizan por poseer una capacidad de usos
agropecuarios y forestales, distribuidos en el área circunlacustre, planicies,
laderas y cerros. El 12.2% de los suelos se encuentran con cultivos, mientras el
53.5% del territorio corresponde a las praderas de pastos naturales para la crianza
extensiva de ganado vacuno, ovino y camélidos sudamericanos.
División política del distrito de Vilquechico
El actualmente el distrito de Vilquechico se encuentra dividido en
Comunidades Campesinas dentro de cada uno de ellos también se encuentra
subdividido en sectores y anexos, tal como se muestra en el cuadro respectivo.
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CUADRO Nº 03: POBLACIÓN Y Nº DE VIVIENDAS SEGÚN COMUNIDADES Y SECTORES DEL DISTRITO DE VILQUECHICO 2007
Nombre Clasificación Viviendas Población
VILQUE CHICO URBANO 274 511
LA LIBERTAD RURAL 69 165
HUIJIPATA RURAL 147 203
CALAHUYO RURAL 140 413
QUEJONE RURAL 115 252
SAN JOSE DE QUISHUARANI RURAL 203 174
SICTA IRICUYO RURAL 100 155
PARAHUAYCHO RURAL 78 168
POBLACION DISPERSA 5,466 7,486
TOTAL 6,592 9,527
FUENTE: Censos Nacionales XI de población VI de vivienda - 2007
Vías de acceso al distrito de Vilquechico
La vía de acceso al distrito de Vilquechico y a la Institución Educativa, es
por la carretera asfaltada de la vía Juliaca – Huancané – Vilquechico y la
institución se encuentra en la misma capital del distrito.
CUADRO Nº 04: ACCESO A LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE VILQUECHICO Y A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Desde Hasta Tipo de
Vía Distancia
(Km.) Tiempo
(Hora/min.) Frecuencia
Puno Distrito de Juliaca Asfaltado 44 0:50 Constante
Distrito de Juliaca Distrito de Huancané Asfaltado 58 1:00 Constante
Distrito de Huancané Distrito de Vilquechico Asfaltado 14 0:20 Regular
FUENTE: Plan de Desarrollo Concertado de Vilquechico
IMAGEN Nº 04: VÍA DE ACCESO AL DISTRITO DE VILQUECHICO DESDE
LA CIUDAD DE JULIACA
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Clima
En lo referente al clima del Distrito, en la zona baja o circunlacustre es
variado, debido a la influencia del Lago Titicaca, en la zona media es templado y
frígido; mientras que en la zona alta es frígido, especialmente en la época invernal
las temperaturas bajan hasta los 15° bajo cero.
Características socioeconómicas
La población de la zona del proyecto es decir los beneficiarios directos son
los pobladores del distrito de Vilquechico, por lo que se ha estimado de acuerdo a
la población esperada del distrito de Vilquechico en el área urbana y rural; los
cuales están compuesto por las personas que habitan en esta zona de estudio, de
acuerdo al Censo de Población y Vivienda 2007 asciende a un total de 9,527
habitantes, realizando una proyección al presente año 2012 con tasa de
crecimiento promedio provincial y regional de 0.07% se tiene 9,558 habitantes, de
los cuales los beneficiarios directos son los estudiantes de la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico que asciende a 122
estudiantes que están asentados en el medio urbano y rural del distrito de
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Vilquechico; en el siguiente cuadro presentamos la información socioeconómica
de la población del distrito de Vilquechico.
CUADRO Nº 05: INFORMACIÓN SOCIOECONOMICA DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
Nº VARIABLE / INDICADOR
Provincia HUANCANE
Distrito VILQUECHICO
Número % Número %
1 POBLACION
2 Población Censada 69,522 9,527
3 Población en viviendas particulares con ocupantes presentes 68,806 9,496
4 POBREZA MONETARIA
5 Incidencia de pobreza total 57,277 79.70 8,532 86.70
6 Incidencia de pobreza extrema 26,194 32.20 4,574 41.10
7 Indicadores de intensidad de la pobreza
8 Brecha de pobreza total 27.90 31.90
9 Severidad de pobreza total 12.30 14.40
10 Indicador de desigualdad
11 Coeficiente de Gini 0.23 0.21
12 Gasto per cápita
13 Gasto per cápita en nuevos soles 153 130
14 Gasto per cápita a precios de Lima Metropolitana 227 204
15 POBREZA NO MONETARIA
16 Población en hogares por número de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)
17 Con al menos una NBI 41,517 60.30 7,946 83.70
18 Con 2 o mas NBI 11,740 17.10 2,909 30.60
19 Con una NBI 29,777 43.30 5,037 53.00
20 Con dos NBI 9,583 13.90 2,344 24.70
21 Con tres NBI 1,964 2.90 528 5.60
22 Con cuatro NBI 188 0.30 32 0.30
23 Con cinco NBI 5 0.00 5 0.10
24 Población en hogares por tipo de Necesidad Básica Insatisfecha (NBI)
25 Población en viviendas con caracteristicas físicas inadecuadas 3,536 5.10 1,038 10.90
26 Población en viviendas con hacinamiento 11,490 16.70 2,458 25.90
27 Población en viviendas sin desagüe de ningún tipo 33,643 48.90 7,143 75.20
28 Población en hogares con niños que no asisten a la escuela 2,776 8.20 360 8.30
29 Población en hogares con alta dependencia económica 4,167 6.10 463 4.90
30 Hogares por número de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)
31 Con al menos una NBI 13,442 59.60 2,891 80.80
32 Con 2 o mas NBI 2,699 12.00 727 20.30
33 Con una NBI 10,743 47.60 2,164 60.50
34 Con dos NBI 2,325 10.30 628 17.50
35 Con tres NBI 343 1.50 92 2.60
36 Con cuatro NBI 30 0.10 6 0.20
37 Con cinco NBI 1 0.00 1 0.00
38 Hogares por tipo de Necesidad Básica Insatisfecha (NBI)
39 Hogares en viviendas con caracteristicas físicas inadecuadas 1,295 5.70 412 11.50
40 Hogares en viviendas con hacinamiento 2,054 9.10 441 12.30
41 Hogares en viviendas sin desagüe de ningún tipo 11,904 52.70 2,719 76.00
42 Hogares con niños que no asisten a la escuela 540 7.70 69 7.70
43 Hogares con alta dependencia económica 754 3.30 84 2.30
44 HOGAR
45 Total de hogares en viviendas particulares con ocupantes presentes 22,567 3,579
46 Sin agua, ni desagüe, ni alumbrado eléctrico 6,174 27.40 1,314 36.70
47 Sin agua, ni desagüe de red 9,465 41.90 2,084 58.20
48 Sin agua de red o pozo 8,150 36.10 1,568 43.80
49 Sin agua de red 15,754 69.80 2,749 76.80
50 Sin alumbrado eléctrico 11,920 52.80 1,706 47.70
51 Con piso de tierra 20,192 89.50 3,381 94.50
52 Con una habitación 5,874 26.00 1,445 40.40
53 Sin artefactos electrodomésticos 8,933 39.60 1,797 50.20
54 Sin servicio de información ni comunicación 19,922 88.30 3,459 96.60
55 Que cocinan con kerosene, carbón, leña, bosta/estiercol y otros 20,642 91.50 3,499 97.80
56 Que cocinan con kerosene, carbón, leña, bosta/estiercol y otros sin chimenea en la cocina 16,691 74.00 3,145 87.90
57 Que cocinan con carbón, leña, bosta/estiercol sin chimenea en la cocina 16,365 72.50 3,117 87.10
58 EMPLEO
59 PEA ocupada sin seguro de salud 20,399 89.10 3,570 91.00
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
60 PEA ocupada con trabajo independiente y que tienen a lo más educación secundaria 11,966 52.30 2,306 58.80
61 Tasa de autoempleo y empleo en microempresa (TAEMI) 89.60 96.10
62 Porcentaje de fuerza laboral con bajo nivel educativo (PTBNE) 53.40 68.60
63 Porcentaje de fuerza laboral analfabeta (PTA) 15.30 23.50
64 EDUCACION
65 Población en edad escolar (6 a 16 años) que no asiste a la escuela y es analfabeta 208 1.20 33 1.50
66 Edad promedio de los que asisten a sexto grado de educación primaria 12.20 13.20
67 Edad promedio de los que asisten a quinto año de secundaria 16.60 17.00
68 Población analfabeta de 6 a 11 años que tiene 2º a 6º grado de educación primaria 34 0.40 6 0.50
69 Tasa de analfabetismo
70 Total 9,609 20.00 1,937 29.10
71 Femenino 7,820 31.00 1,560 43.40
72 SALUD
73 Población que no tiene ningún seguro de salud 50,876 73.20 6,340 66.50
74 Población con Seguro Integral de Salud (SIS) 14,210 20.40 2,824 29.60
75 IDENTIDAD
76 Población de 0 a 17 años de edad que no tiene partida de nacimiento 178 0.70 35 1.00
77 Población de 18 a más años de edad que no tiene DNI 1,201 2.70 172 2.80
78 Población de 18 y más años que no tienen DNI ni partida de nacimiento 276 0.60 80 1.30
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda
Educación a nivel del distrito de Vilquechico
La población del distrito de Vilquechico tanto del área rural y urbana que
cuentan con un nivel educativo, presentamos en el siguiente cuadro que el
26.35% es analfabeta que implica que no recibió la educación básica regular, el
2.27% tiene educación inicial, el 44.51% tiene educación primaria, el 22.56% de la
población tiene una educación secundaria, el 04.30% de la población tiene una
educación superior no universitaria y universitaria completa e incompleta.
CUADRO Nº 06: NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
Categorías Casos % Acumulado %
Sin Nivel 2,388 26.35 26.35
Educación Inicial 206 2.27 28.62
Primaria 4,034 44.51 73.13
Secundaria 2,045 22.56 95.70
Superior No Univ. Incompleta 118 1.30 97.00
Superior No Univ. completa 132 1.46 98.46
Superior Univ. incompleta 58 0.64 99.10
Superior Univ. completa 82 0.90 100.00
Total 9,063 100.00 100.00
FUENTE: Censos Nacionales XI de población VI de vivienda - 2007
Grado de analfabetismo
De acuerdo a las estadísticas del (Censo 2007), se registraron 2,569
habitantes que no saben leer y escribir que representa el 28.35% y 6,494 que
sabe leer y escribir, y representa el 71.65%.
CUADRO Nº 07: SABE LEER Y ESCRIBIR DISTRITO DE VILQUECHICO
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Categorías Casos % Acumulado %
Si 6,494 71.65 71.65
No 2,569 28.35 100.00
Total 9,063 100.00 100.00
FUENTE: Censos Nacionales XI de población VI de vivienda - 2007
En el siguiente cuadro mostramos el total de instituciones educativas a
nivel del distrito de Vilquechico, en inicial no escolarizado se tiene 31, en inicial-
Jardín se tiene 23 Instituciones Educativas Iníciales, en el nivel primaria se tiene
40 instituciones, en el nivel Secundario se tiene 09 instituciones de los cuales 08
otra institución educativa secundaria está ubicado en el sector rural del distrito de
Vilquechico.
CUADRO Nº 08: NUMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE VILQUECHICO
Nivel I. Educativas Alumnos % Docentes Secciones
Inicial no escolarizado 31 187 0.0918 31 77
Inicial - Jardin 23 273 0.1340 24 58
Primaria 40 906 0.4448 95 207
Secundaria 9 671 0.3294 81 48
Total 103 2,037 1.0000 231 390
Fuente: Padrón MINEDU/ESCALE 2012
Cabe indicar que las Instituciones Educativas primarias del distrito de
Vilquechico son en su totalidad de 40 instituciones y son los siguientes:
CUADRO Nº 09: INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
Nº Instituciones Educativas
Localidad o ubicación Código modular
Alumnos Nº
secciones Docentes Carga/Aula
1 72298 SACACANI 0228924 6 5 1 1.20
2 72295 JURIRUNI 0228890 18 6 3 3.00
3 72292 HUALLATIRI 0228866 11 4 2 2.75
4 72291 YAPUTIRA 0228858 25 6 2 4.17
5 72287 CAJAHUYO 0228817 26 6 2 4.33
6 72283 CARRETERA SISINAHUYO S/N 0228775 32 6 3 5.33
7 72282 CARPA IÑACOYA 0228767 7 4 1 1.75
8 72278 SICTA 0228726 15 5 3 3.00
9 72271 CULACHATA 0228668 16 6 2 2.67
10 72266 COASIA 0228619 5 3 1 1.67
11 72263 COTAPATA LIRIMA 0228585 8 3 2 2.67
12 72256 HUILACOLLO 0228510 34 6 3 5.67
13 72253 LLACHACATA 0228486 10 6 2 1.67
14 72250 QUEJONI 0228452 55 6 5 9.17
15 72245 CALAMARCA 0228403 20 6 2 3.33
16 72244 TIQUITIQUI 0228395 28 6 3 4.67
17 72243 JAMACHIRI 0228387 4 3 1 1.33
18 72242 HUANCANEHUYO 0228379 14 6 2 2.33
19 72590 TUITO 0650549 8 3 1 2.67
20 72586 LA LIBERTAD 0586941 35 6 2 5.83
21 72581 PONGONI 0587006 12 4 2 3.00
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22 72579 SOMBRERONI 0625657 8 6 1 1.33
23 72547 CALANGACHI 0228163 39 6 3 6.50
24 72400 SOLITARIO 0386532 89 6 6 14.83
25 72348 SUCASANI 0229427 26 6 3 4.33
26 72343 CUYO TOTORANI 0229377 4 2 1 2.00
27 72320 PULLUNI 0229146 5 4 1 1.25
28 72316 CHEJOLLANI 0229104 10 5 2 2.00
29 72315 ALTOS HILATA 0229096 8 4 2 2.00
30 72306 CALLE PUNO S/N 0229005 54 7 7 7.71
31 72301 HUIJIPATA 0228957 94 6 6 15.67
32 72300 TOTORCUYO 0228940 9 4 1 2.25
33 72234 HUAYLLACUYO 0242214 11 6 2 1.83
34 70631 CALAHUYO 0228171 43 6 3 7.17
35 ADVENTISTA SICTA IROCUYO 0228197 14 5 1 2.80
36 72241 CARRETERA COTACUCHO S/N 0228361 22 6 3 3.67
37 72258 SINTICUYO 0228536 4 4 1 1.00
38 72248 QUISHUARANI 0228437 31 6 4 5.17
39 73014 ALTO LIBERTAD 0754820 26 6 2 4.33
40 72349 PANASCACHI 0229435 20 6 1 3.33
Fuente: Fuente: Padrón MINEDU/ESCALE 2012
b. Área de influencia del proyecto
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Institución educativa beneficiaria con el proyecto:
CUADRO Nº 10: INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEFICIARIA CON EL PROYECTO
Nº Institución Educativa Alumnos aulas Total Nº de secciones
Docentes Director Administrativo Carga
Educativa/Aula
1 I.E.S. Agropecuario Nº 92 de Vilquechico
122 7 7 12 1 4 17
Fuente: Información recogida de la Institución Educativa 2012
Con el presente Proyecto de Inversión Pública se beneficiará a la
Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico perteneciente
al distrito de Vilquechico, que de acuerdo a las nominas de matrícula del año 2012
se esta atendiendo a 122 estudiantes distribuidos en 07 secciones, con una carga
educativa de 17 alumnos por aula.
a. La población escolar atendida del nivel secundario alcanza, a un total de
122 estudiantes matriculados en el año 2012 ubicados en 07 ambientes
para aulas, de los cuales el 43% de los ambientes ya cumplieron su vida
útil, tampoco cumplen con normas pedagógicas de asoleamiento y confort,
ya que no se cuenta con ambientes suficientes por lo que se sigue
utilizando como aulas pedagógicas poniendo en peligro la salud y la vida de
los estudiantes y docentes de la Institución, tiene una carga educativa que
asciende a 17 alumnos por aula en promedio.
b. El índice de ocupación por estudiante pese a llegar a 3.58 en promedio,
no es el más apropiado por el estado de sus aulas en deterioro, resultando
así necesariamente la ejecución de una nueva infraestructura, que cubra la
demanda insatisfecha, condición que se presenta sin considerar el estado
actual de la infraestructura.
c. En mobiliario educativo también se tiene serios problemas de atención a
los estudiantes, por el tiempo de uso de los mismos y el mal estado de
conservación, condición de antropometría que no cumple lo establecido por
el MINEDU. Esta situación de mobiliario en malas condiciones ha causado
que los estudiantes salgan perjudicados, en el aspecto de salud (hábitos de
postura) y seguridad personal.
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
Como se puede observar, la Institución Educativa Secundaria Agropecuario
Nº 92 del distrito de Vilquechico es la única Institución Educativa de nivel
secundario en la capital del distrito que alberga a la población del sector urbano.
Descripción de la situación actual que motiva el Proyecto
La Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico
está ubicado en la misma localidad del distrito de Vilquechico, está funcionando
más de 45 años, el mismo que viene atendiendo a la población escolar
provenientes de la Institución Educativa Primaria Nº 72306 de Vilquechico e
instituciones educativa primarias rurales aledaños al distrito como son: I.E.P. Nº
72287 de Cajahuyo, I.E.P. Nº 72315 de Altos Gilata, I.E.P. Nº 72253 de
Llachacata, I.E.P. Nº 72241 de Cotacucho, I.E.P. Nº 72300 de Totorcuyo, I.E.P. Nº
72579 de Sombreroni, I.E.P. Nº 72320 de Pulluni y la I.E.P. Nº 72298 de
Sacacani, ya que estas instituciones educativas están ubicados en el medio rural
del distrito de Vilquechico; la infraestructura educativa que cuenta la Institución
Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico son construcciones
antiguas, en la actualidad están deteriorados las paredes, techos, pisos, puertas,
etc., por el tiempo de uso de estos ambientes también por haber cumplido su vida
útil, además de servir alrededor de 129 estudiantes en promedio al año en los
últimos cinco años. Durante los años de funcionamiento el apoyo por parte de las
diferentes instituciones encargadas de brindar el apoyo correspondiente al Sector
Educación, ha sido mínima hacia esta Institución Educativa.
En las infraestructuras deteriorados tampoco cuenta con el mobiliario,
equipos adecuados y suficientes que ayude a un aprendizaje efectivo, en ese
sentido, tomando en cuenta el informe técnico de la situación de la infraestructura,
mobiliario y equipos de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de
Vilquechico, se describe los siguientes indicadores como evidencia de la
existencia del problema que sufren principalmente los estudiantes y profesores:
Evolución de la situación en el pasado reciente
El problema se ha presentado hace mas de 20 años, por el mismo hecho
del deterioro de las infraestructuras que ya cumplieron su vida útil, en el año de
2008 se ha construido 04 aulas pedagógicas de material noble de dos niveles, 01
laboratorio y 01 batería de servicio higiénico ejecutado por el Gobierno Regional
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de Puno, ya que en la actualidad está funcionando 07 secciones de los cuales
solo 04 ambientes están en adecuadas condiciones y el resto de los 03 ambientes
para aulas es acondicionado ya que no cumple los requisitos mínimos
establecidos por el Ministerio de Educación, en la actualidad los estudiantes
reciben las enseñanzas en ambientes y mobiliarios deterioradas e incómodos, por
lo que los alumnos han sido los principales afectados durante los últimos años.
Así mismo carece de ambientes complementarios como es sala de cómputo,
biblioteca y ambiente administrativo, carece de obras complementarias como son
la plataforma deportiva y cerco perimétrico.
2.1.2 Diagnóstico de los involucrados
a. Población de referencia
La población de referencia está definido a nivel del distrito de Vilquechico,
ubicado en la provincia de Huancané del departamento de Puno, Con una
extensión territorial de 499.38 Km2., con una población total de 9,558 habitantes
según proyecciones del Censo 2007 y una densidad de 19.14 Habitantes por km2
en el presente año 2012, la débil formación académica de su población, trae
consigo problemas de pobreza, desempleo, retraso socioeconómico en un
mediano y largo plazo.
En el siguiente cuadro presentamos la tasa de crecimiento intercensal.
CUADRO Nº 11: TASAS DE CRECIMIENTO INTERCENSAL POR SEXO 1993-2007; REGIÓN PUNO, PROVINCIA HUANCANÉ Y DISTRITO DE VILQUECHICO
SEXO
Dep. Puno Prov. Huancané Distrito Vilquechico
1993 2007 Crec.
Intercen. 1993 2007
Crec. Intercen.
1993 2007 Crec.
Intercen.
Hombres 535,830 633,332 1.20% 38,255 33,780 -0.88% 5,577 4,467 -1.57%
Mujeres 544,019 635,109 1.11% 42,062 35,742 -1.16% 6,668 5,060 -1.95%
Total 1,079,849 1,268,441 1.16% 80,317 69,522 -1.03% 12,245 9,527 -1.78%
Tasa de crecimiento intercensal promedio provincial y regional 0.07%
Fuente : INEI - Censos Nacionales 1993 y 2007; XI de Población y VI de Vivienda
Proyección de la población de referencia
Como población de referencia tenemos a la población del distrito de
Vilquechico que al presente año 2012 alcanza 9,558 habitantes distribuidos en el
área urbano y rural, la tasa de crecimiento intercensal distrital es negativo por lo
que se ha optado trabajar con la tasa de crecimiento intercensal promedio
provincial y regional que es de 0.07% considerando los dos últimos censos
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUECHICO
Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
realizados en el Perú como es del año 1993 y 2007, presentamos en el siguiente
cuadro.
CUADRO Nº 12: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA DISTRITO DE VILQUECHICO
Pob. De referencia 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Hombres 4,467 4,470 4,473 4,476 4,479 4,482
Mujeres 5,060 5,063 5,067 5,070 5,073 5,077
Total 9,527 9,533 9,539 9,546 9,552 9,558
Fuente: Elaboración propia según Censo de población del 2007, con tasa de crecimiento intercensal promedio provincial y regional de 0.07%
b. Población demandante potencial
El distrito de Vilquechico, cuenta con una población total de 9,558
habitantes al presente año 2012 según proyección a la tasa de crecimiento
intercensal promedio provincial y regional que es de 0.07%, de los cuales el
12.09% de los habitantes está conformado por una población entre las edades de
12 a 17 años y asciende a 1,152 habitantes, segmento demandante de los
servicios de educación secundaria en el distrito de Vilquechico y presentamos en
el siguiente cuadro.
CUADRO Nº 13: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
Población 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Pob. De referencia 9,527 9,533 9,539 9,546 9,552 9,558
Pob. Demandante Potencial (12.09%) 1,152 1,153 1,154 1,154 1,155 1,156
Fuente: Elaboración propia según Censo de población del 2007, con tasa de crecimiento intercensal promedio provincial y regional de 0.07%
c. Población demandante efectiva
La población demandante efectiva esta representado por los estudiantes de
la Institución Educativa en la situación actual que representa el 10.56% de la
población demandante potencial, que asciende a 122 estudiantes matriculados en
el presente año 2012.
CUADRO Nº 14: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA
Población 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Pob. De referencia 9,527 9,533 9,539 9,546 9,552 9,558
Pob. Demandante Potencial (12.09%) 1,152 1,153 1,154 1,154 1,155 1,156
Pob. Demandante efectiva (10.56%) 166 143 129 138 113 122
Fuente: Elaboración propia según Censo de población del 2007, con tasa de crecimiento intercensal promedio provincial y regional de 0.07%
d. Población afectada
De acuerdo al análisis de la población demandante efectiva, determinamos
la población carente o déficit de la atención de un servicio adecuado del total que
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
asciende a 122 alumnos matriculados en la Institución Educativa Secundaria
Agropecuario Nº 92 de Vilquechico en el año 2012, se considera a 52 alumnos
afectadas o carentes de atención adecuada, que representa el 57.02% del total de
la población de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito
de Vilquechico, ya que estos alumnos están distribuidos en ambientes
deteriorados, deficiente en iluminación y con mobiliarios inadecuados para la zona
del altiplano, como son carpetas unipersonales metálicas, el mismo que no es
recomendable.
CUADRO Nº 15: POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA AFECTADA
Población Estudiantes %
Población Demandante Efectiva 122 100.00%
Población adecuadamente atendida 52 42.98%
Población deficientemente atendida 70 57.02%
IMAGEN Nº 05: POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVO AFECTADA
2.1.3 Diagnóstico de los servicios
Saneamiento legal
Con relación al saneamiento físico legal, el predio de la Institución
Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, de la Provincia de
Huancané y Departamento de Puno, se encuentra en proceso de inscripción en la
Oficina Registral de Puno, por lo que cuenta con TESTIMONIO escritura de
donación de terreno urbano por la Municipalidad distrital de Vilquechico y el
pueblo de Vilquechico en el año 1965, así mismo se encuentra custodiado en el
POBLACIÓN DEMANDANTE
EFECTIVA AFECTADA
0%
Población adecuadamente
atendida 43%
Población deficientement
e atendida 57%
POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA AFECTADA
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUECHICO
Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
archivo regional de Puno con el Nº 88 a fojas 199 vta. Al 206 vuelta del protocolo
Nº 1466 del Notario Julio Garnica Rosado; en donde indica que el terreno es a
favor del Instituto Nacional Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, el mismo que en
el año 1979 funciona como Centro de Capacitación Técnica Nº 92 de Vilquechico,
posteriormente tiene la denominación de Colegio de Educación Secundaria
Agropecuario Nº 92 de Vilquechico.
Características de la infraestructura y equipos
1. Arquitectura:
a. Área del terreno y sus características
Actualmente cuenta con terreno un área total de 8,520.00 m2, y con un
perímetro de 991.85 metros lineales y cuya topografía es con pendientes irregular,
siendo su ubicación en el mismo distrito de Vilquechico, es la única Institución
Educativa Publica del nivel Secundario en la capital del distrito de Vilquechico; es
un terreno de forma irregular colinda con propiedades particulares.
b. Número de ambientes en uso y distribución
La institución educativa tiene una extensión de 8,520.00 metros cuadrados,
de los cuales tiene un área construida de infraestructura 808.00 m2, el cual consta
de 05 ambientes de material noble (04 aulas y 01 laboratorio) de reciente
construcción, 04 ambientes de material noble construidos hace mas de 15 años el
mismo que se encuentra deficiente en su implementación y 08 ambientes
construidos de material de adobe con techo de calamina construido hace mas 30
años.
La Educación Secundaria forma parte de la educación regular básica, que
condiciona fuertemente al acceso de un puesto de trabajo en la población sub-
empleada. Provienen en su mayoría del área rural haciendo uso de los vehículos
menores como es la bicicleta y motos, por lo que la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, permite a esta
población acceder a la educación básica regular.
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUECHICO
Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
CUADRO Nº 16: ANÁLISIS DE INFRAESTRUCTURA DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92
Grado Sección Aula(s)
que Ocupa
Nº Alumnos
(2012)
Área aula (m2)
Índice Ocupac. (m2/Al)
Tipo de construcción
Estado del Aula
Recomendación Observaciones
1ro. "A" A1 16 54 3.38 Adobe Inadecuado Demoler - Sustituir
Mas mobiliario
"B" A2 15 54 3.60 Adobe Inadecuado Demoler - Sustituir
Mas mobiliario
2do. "ÚNICO" A3 26 54 2.08 Adobe Inadecuado Demoler - Sustituir
Mas mobiliario
3ro. "A" A5 12 54 4.50 Adobe Inadecuado Demoler - Sustituir
Mas mobiliario
"B" A6 13 50 3.85 M. noble Adecuado
4to. "A" A7 13 50 3.85 M. noble Adecuado
"B" A8 14 50 3.57 M. noble Adecuado
5to. "ÚNICO" A9 13 50 3.85 M. noble Adecuado
Biblioteca 54 Adobe Es un aula inadecuado
para biblioteca
se requiere más amplio
Para Dep. Ed. Física
Sala de cómputo 54 M. noble Inadecuado se requiere más
amplio
Para sala de auxiliar entre
otros
Laboratorio (física, química y biología)
80 M. noble Adecuado
Sala de profesores 54 M. noble Inadecuado requiere
construcción nueva
Dirección 30 M. noble Inadecuado requiere
construcción nueva
pasa para guardiania
otros ambientes 120 Adobe Inadecuado cumplirá para
otros usos
TOTAL 122 808
Fuente: Elaboración propia, Según croquis de ubicación, nóminas de matrícula y diagnóstico
La distribución de la infraestructura de la institución educativa está
distribuida en seis bloques y presentamos la situación actual de la infraestructura
de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de
Vilquechico.
Según la Visita de Inspección Técnica de evaluación realizado por el
COMITÉ DE DEFENSA CIVIL A TRAVES DE LA SECRETARIA TECNICA DEL
COMITÉ REGIONAL DE DEFENSA CIVIL DEL GOBIERNO REGIONAL
conjuntamente con los representantes de DRE Puno y la Municipalidad distrital de
Vilquechico al local de Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del
distrito de Vilquechico se concluye lo siguiente:
Bloque I, este bloque es de construcción de material rústico (adobe), con techo
de calamina, con puertas metálicas y están ubicadas los ambientes antiguos que
en la actualidad prestan servicio a los estudiantes del primer y segundo grado a
(1º A, 1º B, 2º A), así mismo están por colapsar porque las construcciones son
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
desde hace 30 años, así como también no cumple los estándares técnicos para
aulas pedagógicas. Condición de infraestructura: ALTO RIESGO (GRAVE)
IMAGEN Nº 06: BLOQUE I, INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Bloque II, es de construcción de material noble (ladrillo y cemento) están
ubicados 04 ambientes de dos niveles fueron construidos en el año 1992, con
financiamiento de la Municipalidad distrital de Vilquechico; actualmente estos
ambientes presentan deficiencias en cuanto a asoleamiento y ventilación por
contar con ventanas pequeñas, así como también presenta fisuras interiores;
haciendo un mantenimiento estos ambientes se harán uso como ambientes
complementarios como es sala de educación física, arte, auxiliar entre otros.
IMAGEN Nº 07: BLOQUE II, INFRAESTRUCTURA DETERIORADO
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
Bloque III, en este bloque esta ubicado los servicios higiénicos que fue construido
en el año 2008 por parte del gobierno regional de Puno, es de construcción de
material noble (ladrillo y cemento) con cobertura de calamina y cuenta con 02
tanques elevados.
IMAGEN Nº 08: BLOQUE III, SERVICIOS HIGIÉNICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE
RECIENTE CONSTRUCCION
Bloque IV, es de construcción de material noble (ladrillo y cemento) también fue
construido en el año 2008 por el gobierno regional de Puno y están ubicados 05
ambientes de dos niveles; actualmente se están haciendo uso como aulas
pedagógicas y 01 laboratorio y están en buenas condiciones.
IMAGEN Nº 09: BLOQUE IV, SE ENCUENTRA 04 AULAS Y LABORATORIO CONSTRUIDO
POR EL GOBIERNO REGIONAL DE PUNO.
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
Bloque V, este bloque es de construcción de material rústico (adobe), con techo
de calamina, con puertas metálicas y está ubicado 01 ambiente, así mismo está
por colapsar porque la
construcción fue hace mas
de 30 años, así como
también no cumple los
estándares técnicos para
aulas pedagógicas.
Condición de infraestructura:
ALTO RIESGO (GRAVE).
IMAGEN Nº 10: BLOQUE V,
Bloque VI, este bloque es de construcción de material rústico (adobe), con techo
de calamina, con puertas metálicas y están ubicadas los ambientes antiguos que
en la actualidad prestan servicio a los estudiantes, así mismo están por colapsar
porque las construcciones son desde hace mas de 30 años, así como también no
cumple los estándares técnicos para aulas pedagógicas. Condición de
infraestructura: ALTO RIESGO (GRAVE).
IMAGEN Nº 11: BLOQUE VI, AULAS DETERIORADOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
IMAGEN Nº 12: DISTRIBUCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
Por lo que se demuestra que, la infraestructura de la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, la mayoría de los
ambientes se encuentra en condiciones de deterioro y actualmente se encuentran
funcionando inadecuadamente, el mismo que es materia de intervención con el
presente proyecto así como también no cuenta con ambientes que son muy
importantes en la actualidad como es la biblioteca, sala de computo y ambiente
administrativo.
c. Factores de confort:
S
E O
N.
BLOQUE II
Dirección
Guardianía
PUERTA DE
INGRESO
Ambientes de material noble construidos en el año 1995, no cumplen las normas técnicas de educación, son ambientes oscuras, sin ventilación, se optimizara para otros usos como sala de educación física, educación por el arte,
guardianía y sala de auxiliar
03 ambientes construidos en el año 1980, es de construcción de adobe con
techo de calamina.
Construido en el año 2008, son 04 aulas nuevas mas 01 laboratorio es de construcción de material noble con techo de calamina, cumple las condiciones de iluminación, ventilación.
BL
OQ
UE
IV
Patio y Plataforma
deportiva deteriorada
Sala de cómputo
Biblioteca
IN
GRE
Am
bie
nte
por
cola
psar
A5
3º
“A”
BLOQUE VI
SS. HH.
Servicios higiénicos construcción a base de ladrillo y calamina esta en buenas condiciones.
Es de construcción a base de material de adobe y techo de
calamina, es una construcción desde la creación de la institución
educativa
A4
4º
“A”
LA
BO
RA
TO
RIO
A1
2º
“U”
Alm
acé
n
Dep.
ed
u.
Fís
ica
A3
5º
“U”
A2
4º
“B”
A6 3º “B”
Almacén Guardianía
A7 1º “U”
BL
OQ
UE
V
BL
OQ
UE
I
BLOQUE III
Es de construcción a base de material de adobe y techo de calamina, es una construcción desde la creación de la
institución educativa
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Las condiciones de habitabilidad de la mayoría de las aulas, presentan un
deficiente confort. Por lo general, estos espacios educativos no cumplen con las
exigencias sicofísicas y fisiológicas mínimas requeridas, tendientes a conseguir
una permanencia cómoda y agradable de los usuarios en ellos.
Los factores de confort referidos como la iluminación, ventilación,
orientación, se encuentran en adecuadas condiciones en los nuevos ambientes, y
totalmente deficiente en los ambientes de construcción de material rústico, por ser
construcciones de más de 30 años, sin las condiciones óptimas respecto a los
índices de asoleamiento, iluminación, ventilación exigidos por el Ministerio de
Educación. De igual manera las ventanas y puertas están completamente
deteriorados y no cumplen con lo establecido por el Ministerio de Educación.
d. Grado de adecuación a las necesidades
El mobiliario en general es deficiente y mínimo en su gran mayoría, las
carpetas de madera fueron adquiridas hace muchos años y no se adecuan a las
actuales necesidades de los alumnos ni en tamaño ni en medida.
e. Análisis del estado de conservación
Toda la infraestructura de la Institución Educativa consta de 04 ambientes
para aulas construidos de material noble en condiciones adecuadas y en actual
uso, y 03 ambientes para aulas construidos a base de material de adobe y esta en
pésimas condiciones de conservación por el tiempo de uso de la infraestructura.
Aparte de lo descrito, la Institución Educativa cuenta con ambientes y
espacios complementarios como son:
Servicios higiénicos de reciente construcción por el gobierno regional de
Puno.
Cuenta con 01 plataforma deportiva el mismo que está en estado de
deterioro.
2. Estructuras:
En los bloques I, V y VI los cimientos y sobre cimientos son con piedra
grande y mortero de barro, con muros de adobe y techo de calamina sobre
tijerales de madera, en el bloque II está construido con cimientos y sobre
cimientos a base de concreto armado, con zapatas aisladas, los muros son de
ladrillo y el techo es de losa aligerada, es una construcción antigua y en los
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bloques III y IV está construido con cimientos y sobre cimientos a base de
concreto armado, con zapatas aisladas, los muros son de ladrillo y el techo es de
calamina.
3. Instalaciones de servicios sanitarios y eléctricos
a. Eléctricas
En la actualidad el inmueble cuenta con instalaciones de energía eléctrica
en pésimas condiciones en los bloques I, II, V y VI.
IMAGEN Nº 13: INSTALACIONES ELÉCTRICAS DEFICIENTES
b. Sanitarias
La institución educativa cuenta con servicios higiénicos que fue construido
en al año 2008 por el gobierno regional de Puno de material ladrillo y cemento con
techo de calamina y puertas metálicas.
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IMAGEN Nº 14: INSTALACIONES SANITARIAS
4. Cerco perimétrico
La institución
educativa no cuenta con
adecuado cerco
perimétrico ya que ha
colapsado en todo el
perímetro de la institución.
IMAGEN Nº 15: DEFICIENTE
CERCO PERIMÉTRICO.
5. Loza deportiva
La institución educativa cuenta con 01 losa deportiva, el mismo que se
encuentra completamente deteriorado ya que fue construido hace más de 15
años.
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IMAGEN Nº 16: PLATAFORMA DEPORTIVA DETERIORADO
6. Mobiliario educativo
En cuanto al mobiliario educativo están equipados en pésimas y deficientes
condiciones en los ambientes deteriorados que representa casi un 57% del total
de mobiliarios están completamente deteriorados y antipedagógicos por haber
cumplido su vida útil. Se cuenta con carpetas unipersonales y bipersonales, las
mismas que no cumplen con los mínimos criterios técnicos del mobiliario escolar
(antropometría, ergonomía y funcionalidad).
IMAGEN Nº 12: MOBILIARIOS ANTIPEDAGÓGICOS Y DETERIORADOS
Análisis de riesgo y gravedad de la situación que se intenta modificar
a) Gravedad de la situación que se intenta modificar
Temporalidad. El problema se ha presentado hace más de 20 años, por lo
que se ha construido en el año 2008, 04 ambientes para aulas y 01 laboratorio,
las mismas que no son suficientes ya que la institución educativa requiere de
un total de 07 ambientes exclusivamente para aulas pedagógicas y otros
ambientes complementarios como son las sala de computo, ambiente
administrativo y biblioteca en adecuadas condiciones; en la actualidad el
problema se presenta con mayor relevancia, por contar con ambientes que
tienen más de 30 años de vida útil, como también de infraestructura que no
presta las garantías a la población estudiantil que está en proceso de colapso
y no está diseñado como para el funcionamiento de aulas pedagógicas, a su
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vez pone en riesgo la salud de los estudiantes y profesores; ya que presenta
deterioro en las columnas, puertas, ventanas, techos, etc. y por consiguiente el
inadecuado servicio a la población escolar.
Relevancia. El estado de esta infraestructura no es resultado de ningún tipo
de desastre natural, sin embargo las causas son directamente por el tiempo de
servicio a la población estudiantil de la zona del proyecto, es decir la
infraestructura ha cumplido ya su vida útil y requiere de una reposición de una
infraestructura nueva y moderna acorde con las exigencias pedagógicas.
Grado de avance del deterioro físico. Del total de las aulas existentes, parte
de los mismos son ambientes a base de adobe el mismo que se encuentran
muy deteriorados (bloques I, V y VI) el bloque II están en regular estado de
conservación; el mismo que se hará uso como ambientes complementarios
como para la sala de educación física, educación artística, sala de auxiliar
entre otros.
b) Análisis de peligros en la zona afectada
Identificación de Peligros
El análisis de peligros en la zona a intervenir con el proyecto se ha
identificado de acuerdo a las pautas de riesgo1, los peligros naturales más
probables son las heladas, lluvias, vientos fuertes, características de la zona
altiplánica que cada año sufre las inclemencias de la naturaleza. Es así que
presentamos el siguiente cuadro el análisis de peligros naturales que podrían
ocurrir de acuerdo a los hechos que la propia población vive durante la vida útil
del proyecto.
1 Pautas metodológicas para la incorporación del análisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversión Pública.
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CUADRO Nº 17: ANÁLISIS DE PELIGROS EN LA ZONA AFECTADA
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
1. ¿Existe un Historial de Peligros naturales en la Zona en la cual se Pretende ejecutar el proyecto? X
Vientos muy fuertes granizadas y heladas en el año 2000-2003.
2. ¿Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la Zona bajo análisis? X
En la actualidad no se cuenta, solo existen comentarios de sequías, heladas y granizadas que esto no afecta a la infraestructura.
3. ¿existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida útil del proyecto X
Heladas, lluvias, vientos fuertes y otros
4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan ¿qué características: frecuencia, intensidad, tendría dicho peligro, si se presentara en la vida útil del proyecto?
Peligros Si No
Frecuencia Intensidad
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Inundación X X X
Vientos Fuertes X X X
Lluvias Intensas X X X
Deslizamientos X
Heladas X X X
Sismos X X X
Sequías X X X
Huaycos X
Otros
Fuente: Elaboración propia, Guía de formulación de proyectos educativos 2006
Peligros naturales:
Las inundaciones se presentan con una periodicidad anual entre los
meses Enero – Marzo con lluvias intensas y precipitaciones de media
intensidad en promedio con 112.9 m.m. En la zona del proyecto afecta
principalmente las zonas de cultivo que están ubicados a las orillas del rio,
sin embargo la Institución educativa por su ubicación no está expuesto al
peligro de las inundaciones.
Las heladas en el altiplano se presentan con mayor impacto en la
zona centro del departamento, por cuanto la provincia de Huancané es
afectado por este evento natural anualmente, las temperaturas mínimas
registradas en el distrito de Vilquechico, son entre -15 a -1ºC., dicho evento
perjudica principalmente las actividades académicas en aspectos de
horario y jornadas laborales.
La presencia de friaje y nevadas, en el primer caso se presenta
anualmente durante los meses de Junio, Julio y Agosto, en el caso de
nevadas tienen intensidad media y con recurrencia de 15 años.
Según el mapa de distribución de máximas intensidades, elaborado
por Estudios de Riesgos Geológicos por INGEMMET. En Puno se puede
registrar sismos del grado de 5 en la escala de Richter, por lo mismo todas
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las provincias del departamento son consideradas como zona de
sismicidad media (Texto Gestión De Riesgos – MEF 2007).
En el caso de sequías solo se tienen registros del fenómeno de
1988, evento que afectó a todo el departamento de Puno, principalmente
las zonas sur y centro por cuanto tienen un periodo de recurrencia de 15 a
20 años.
Otros eventos peligrosos de origen natural, constituyen los vientos
fuertes comunes de la zona altiplánica.
Peligros socio naturales
En la zona del proyecto, los peligros socio natural como
deslizamientos a causa de actividades forestales, mineras y de
contaminación no han tenido impacto según las estadísticas registradas en
el INDECI, debido a que la zona no cuenta con recursos de explotación y/o
de otra índole que pueda afectar al proyecto.
c) Intentos de solución anterior
Con la finalidad de solucionar sus problemas que se presentan
permanentemente, las autoridades de la Institución Educativa, hicieron
trámites correspondientes ante diferentes instituciones como son la UGEL
Huancané, Dirección Regional de Educación de Puno, Gobierno Regional de
Puno, Municipalidad distrital de Vilquechico, el mismo que ha sido atendido
parcialmente años atrás; por estas consideraciones, la comunidad educativa
de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico,
recurre a la Municipalidad distrital de Vilquechico para que formule el presente
Proyecto de Inversión Pública para buscar el financiamiento correspondiente
mediante el concurso que es convocado por (FONIPREL) Fondo de Promoción
a la Inversión Pública Regional y Local.
A fin de mejorar los servicios educativos en la Institución se hizo el
trámite ante el Gobierno Regional de Puno; se tuvo éxito relativo en la solución
de las necesidades de infraestructura que fue construido aulas pedagógicas,
laboratorio y servicios higiénicos de los bloques III y IV por lo que este bloque
esta en buen estado de conservación.
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En el año 2005 el Gobierno Regional de Puno ha formulado el proyecto
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO” con
código SNIP Nº 16278, el mismo que fue dado viable el mismo año, en el año
2008 fue ejecutado y concluido el proyecto el mismo que fue ejecutado los
siguientes componentes: construcción de 04 aulas pedagógicas, 01 laboratorio
de material noble con techo de calamina, construcción de servicios higiénicos y
la implementación con mobiliario escolar.
Así mismo indicamos que realizado el diagnostico no fue lo suficiente
para mejorar la calidad educativa con la intervención del proyecto mencionado,
ya que actualmente carecen de aulas, ambientes como sala de computo,
ambiente administrativo, espacios para desarrollar la actividad deportiva, no
cuenta con cerco perimétrico adecuado que garantice la seguridad de la
institución educativa.
2.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA; CAUSAS Y EFECTOS
El Estado es el encargado de proveer educación básica pública de calidad.
La provisión de este servicio se mide a través de dos indicadores: cobertura y
calidad.
En este caso está claro que los problemas que presenta la institución
educativa, están relacionados explícitamente a condiciones físicas para la
prestación del servicio educativo, pues la calidad educativa se debe traducir en
que la población escolar este adecuadamente atendida.
2.2.1 Definición del problema
Por la deficiente infraestructura, mobiliarios y servicio brindado por la
Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico perteneciente
al distrito de Vilquechico del medio urbano, se plantea el siguiente problema:
población escolar inadecuadamente atendida en la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, provincia de Huancané
y región Puno.
Población escolar inadecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, provincia de
Huancané – Puno.
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2.2.2 Análisis de causas
Planteado el problema, que se da como consecuencia de una serie de
factores negativos que afronta la Institución Educativa, se identifican las siguientes
causas:
Causas directas: Causa directa: Inadecuadas condiciones de infraestructura física para
brindar el servicio educativo.
Existen aulas pedagógicas construidas hace más de 30 años, así como
también la sala de cómputo, biblioteca y ambiente administrativo son improvisados
que no cumplen las características técnicas y están deteriorados, cuyas
infraestructuras ya cumplieron su vida útil.
Causa directa: Deficiente mobiliario escolar y equipamiento con criterio pedagógico
En cuanto al mobiliario educativo la institución tiene serios problemas de
atención por el déficit de los mismos y el mal estado de conservación en el que se
encuentran como consecuencia de su vida útil, y no se cuenta con equipamiento
referente a la sala de cómputo y biblioteca.
Causa directa: Limitado programa de capacitación a los beneficiarios
En el ámbito del proyecto y del distrito no se cuenta con programas de
capacitación por parte del Ministerio de Educación u otra institución relacionada a
temas de educación básica, como es los cursos de capacitación para los
docentes, administrativos, padres de familia y estudiantes.
Causas indirectas: Inadecuada y en condiciones de deterioro de Infraestructura pedagógica y
administrativa
De las 07 aulas que están en funcionamiento actualmente solo 04 ambientes
del bloque IV cumple las normas de diseño y confort exigidos por el Ministerio de
Educación, en cambio el resto de los ambientes, así como para las aulas
pedagógicas y ambientes complementarios se han acondicionado por la falta de
infraestructura adecuada, para no perjudicar al estudiantado en general.
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Como consecuencia de su antigüedad que es desde los años 70 y 80 los
ambientes consistentes en aulas pedagógicas y ambiente administrativo presenta
deterioro evidente, los factores de confort referidos a iluminación, ventilación,
orientación se encuentran en condiciones deficientes, donde los alumnos deben
realizar sus clases en ambientes frígidos debido al deterioro de ventanas, vidrios
quebrados, puertas metálicas dañadas y pisos de concreto en mal estado, que no
cumplen ningún tipo de normatividad exigidos por el MINEDU.
Inadecuada, ineficiente y en proceso de deterioro de la infraestructura
complementaria
La institución educativa en la actualidad no cuenta con ambientes
complementarios adecuados, relacionado al ambiente administrativo, sala de
cómputo, el mismo que es primordial para la institución.
Insuficiente y mal estado de conservación del mobiliario escolar
Un problema directamente relacionado al servicio educativo de calidad es
el estado del mobiliario educativo, situación que es evidente en la Institución
Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, las aulas se encuentran
necesitadas de dichos bienes, ya que los alumnos comparten carpetas que son
antipedagógicas que datan desde los años 80 y 90 el mismo que se encuentra en
condiciones de deterioro, como también los mobiliarios no cumplen con las
medidas pedagógicas establecidas por el MINEDU. Así mismo se sigue utilizando
las pizarras de concreto y tizas, la misma que es dañino para la salud de los
estudiantes y profesores.
Insuficiente equipamiento de ambientes complementarios
En cuanto a equipamiento de la sala de cómputo, biblioteca y ambiente
administrativo es deficiente ya que en la actualidad dichos ambientes son
improvisados, por lo que no responden a las exigencias modernas de educación.
Escasa capacitación al personal docente y administrativo
En el ámbito del distrito de Vilquechico no se cuenta con programas de
capacitación a los docentes y administrativos, por lo que es necesario la
capacitación en cuanto a aspectos técnicos de enseñanza como los programas de
capacitación en didáctica educativa, fortalecimiento en las áreas técnicas de
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formación laboral (Computación e Informática, educación artística, metodología de
enseñanza) y otros temas importantes para la pedagogía moderna de los últimos
años.
Escasa capacitación a los padres de familia y estudiantes
Tampoco se cuenta con programas de capacitación y sensibilización para
los padres de familia y estuantes; por lo que es muy importante la implementación
de programas de capacitación como en temas de nutrición infantil, salud,
educación, alimentación, clima familiar, liderazgo, valores, relaciones humanas y
otros temas de importancia.
2.2.3 Análisis de efectos
Efectos directos Población escolar desmotivada
Provocado por las condiciones y/o deficiencias de la infraestructura
educativa que brinda la institución, existe disconformidad por parte de los
estudiantes al no contar con la infraestructura y mobiliario en buenas condiciones,
hace que los alumnos se sientan desmotivados, sin embargo la tendencia de
traslado a otras instituciones es débil o nula por que la actual institución educativa,
es la única en la capital del distrito de Vilquechico es decir en el ámbito de
influencia del proyecto, el no contar con ambientes adecuados influye
negativamente la posibilidad de acceder a una educación superior universitaria
digna que contribuya al desarrollo socio económico local.
Bajo rendimiento escolar del educando
Constituye otro de los efectos debido a las pésimas condiciones de los
ambientes en los que se desarrolla las actividades de aprendizaje y por su
deplorable estado de conservación de algunos ambientes de la institución
educativa, la población escolar se encuentra desmotivada para recibir las labores
y la realización de las actividades académicas por lo que el rendimiento escolar es
limitado y no alcanzan a logros de aprendizaje competitivo.
Efectos indirectos Dificultad de acceso a la formación superior
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El débil cumplimiento de objetivos pedagógicos y débil formación del
educando influye negativamente en la capacidad de acceder a una educación
superior universitaria o formación técnica, por lo mismo este objetivo se traduce
en la cantidad de alumnos que logran culminar satisfactoriamente la educación
secundaria en cinco años.
Disminución de los niveles de ingreso
Al tener una preparación con bajos niveles de competencia hace que no
tenga mejores oportunidades y expectativas de mejorar sus ingresos económicos,
asimismo muchos de los alumnos egresados implementan sus propios servicios y
producción no competitiva en términos de calidad, eficiencia y eficacia.
Las limitaciones en la formación y competencias educativas no permiten a
los egresados la oportunidad de ingresar a una educación superior universitaria o
a un puesto de trabajo digno que mejore su nivel de vida, por la deficiente
preparación en el nivel secundario, que no permite mejorar las expectativas de
calidad de vida y equidad social.
Efecto final
La frustración de la población escolar y la reducción de los ingresos
económicos conllevan al incremento de los índices de pobreza, que el mismo se
traduce en el retraso socioeconómico de la población del distrito de
Vilquechico, Provincia de Huancané y Región Puno.
Sin embargo, el aprendizaje, aún en su dimensión académica, es un
fenómeno complejo que depende de un conjunto de factores, entre los que más
destacan son:
- El nivel de vida del estudiante; vinculado entre otros, al ingreso familiar y al
gasto público social.
- La forma de vida, vinculada a la cultura de formación integral y a las
actividades socioeconómicas del estudiante y de su familia.
- Los valores a los que está expuesto, tanto en el ámbito familiar, en el mundo
de la educación y en la vida social (comunal y medios) en general.
- El desempeño del maestro, vinculado a su perfil de formación académica.
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- La infraestructura, organización y material educativo; incluido a ello el
currículum de formación del educando, entre otros factores que condicionan
la educación.
IMAGEN Nº 17: ÁRBOL DE PROBLEMAS, CAUSAS Y EFECTOS
2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES
Para efectos del presente proyecto planteamos los objetivos, como
alternativa de respuesta positiva a las causas y efectos precisados anteriormente:
2.3.1 Objetivo central o principal
Población escolar adecuadamente atendida en la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico de la provincia de
Problema Central:
Población escolar inadecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del
distrito de Vilquechico, provincia de Huancané - Puno
Causa directa: Inadecuadas condiciones de
infraestructura física para brindar el servicio educativo
Causa directa: Limitado programa de
capacitación a los beneficiarios
Efecto directo: Población escolar
desmotivada
Efecto directo: Bajo rendimiento escolar del
educando
Dificultad de acceso a la formación superior
Efecto Final: Retraso socioeconómico de la población del distrito de
Vilquechico – provincia de Huancané – región Puno
Inadecuada, ineficiente y en
proceso de deterioro de
infraestructura complementaria
Insuficiente y deficiente estado de
conservación del mobiliario
escolar
Escasa capacitación al
personal docente y
administrativo
Escasa capacitación a los padres de
familia y estudiantes
Inadecuada y en condiciones de
deterioro de Infraestructura pedagógica y administrativa
Insuficiente equipamiento de ambientes complementa
rios
Causa directa: Deficiente mobiliario escolar y equipamiento con criterio
pedagógico
Disminución de los niveles de ingreso
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Huancané, del departamento de Puno, con la dotación de infraestructura moderna
acorde con las exigencias pedagógicas, de acuerdo a las normas técnicas
establecidas por el MINEDU, implementación con mobiliario educativa y equipos
adecuados acorde a la tecnología moderna para la sala de computo.
Objetivos específicos:
Dotar de ambientes pedagógicos adecuados para aulas, sala de cómputo,
biblioteca y ambiente administrativo.
Construir adecuados espacios deportivos y cerco perimétrico.
Dotar con mobiliario y equipamiento adecuado.
Implementar talleres de capacitación.
2.3.2 Análisis de Medios
Medios de primer nivel Adecuadas condiciones de infraestructura física para brindar el servicio
educativo
Dotar de infraestructura con adecuadas condiciones acordes a las normas
y exigencias de la pedagogía moderna, la comodidad y el confort del educando;
que cumpla con las normas de seguridad, orientación, iluminación, espacio,
asoleamiento y ventilación exigidos por el MINEDU.
Suficiente mobiliario escolar y equipamiento con criterio pedagógico
Dotar de mobiliario y equipamiento adecuado y suficiente de acuerdo a los
requerimientos de la demanda escolar, con criterios de confort referidos a
ergonomía, antropometría y funcionalidad.
Adecuado y eficiente programa de capacitación a los beneficiarios
Implementación eficiente de programas de capacitación para profesores,
administrativo, padres de familia y estudiantes en conjunto con la finalidad de
mejorar la calidad educativa en la institución educativa.
Población escolar inadecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del
distrito de Vilquechico
Población escolar adecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del
distrito de Vilquechico
PROBLEMA CENTRAL:
OBJETIVO CENTRAL:
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Medios fundamentales Adecuada y buenas condiciones de infraestructura pedagógica y
administrativa
Dotar con nueva infraestructura educativa por la modalidad de sustitución
de ambientes deteriorados por el tiempo de uso.
Por lo que el mejoramiento de la infraestructura y construcción de aulas
pedagógicas nuevas permitirá tener una infraestructura en buen estado que
permita a los escolares contar con servicios educativos que se adecuen a las
exigencias modernas, con índice de ocupación 1.75 m2 como mínimo, la
comodidad y el confort del educando; que cumpla con las normas de seguridad,
orientación, asoleamiento, iluminación, espacio y ventilación.
Adecuada y suficiente infraestructura complementaria
Se requiere la dotación de una nueva infraestructura de ambientes
complementarios como la sala de cómputo, biblioteca, ambiente administrativo y
obras exteriores como plataforma deportiva y cerco perimétrico.
Suficiente y buen estado de conservación del mobiliario escolar
Proveer mobiliario educativo de material madera de acuerdo a cada grado
basadas en las normas de diseño dadas por el sector educación para mejorar el
servicio educativo en todos los ambientes a construirse, que cumpla las normas
de diseño y confort exigidas por el MINEDU.
Suficiente equipamiento de ambientes complementarios
Se implementará con adecuados equipos y herramientas para cada
ambiente como es la sala de cómputo, biblioteca y otros.
Mayor capacitación al personal docente y administrativo
Se implementará programas de capacitación para los docentes y
administrativo en temas relacionados a mejorar la calidad educativa del educando,
en didáctica educativa, fortalecimiento en las áreas técnicas de formación laboral
(Computación e Informática, metodología de enseñanza) y otros temas
importantes para la pedagogía moderna.
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Mayor capacitación a los padres de familia y estudiantes
Se implementará programas de capacitación para los padres de familia y
estudiantes en temas relacionados de salud, nutrición, educación, alimentación,
clima familiar, liderazgo, valores, relaciones humanas y otros temas de
importancia que permitan mejorar la calidad educativa en la Institución Educativa.
2.3.3 Análisis de fines
Fines directos
Población escolar activa y motivada
Al brindar las condiciones adecuadas en el proceso enseñanza-
aprendizaje, se busca que los estudiantes se sientan motivados e interesados a
lograr los siguientes retos: aprender a crear trabajos, aprender a desarrollarse
personalmente y aprender a convivir gracias a un ambiente acogedor, que motiva
al estudiante a seguir superándose.
Consideramos que la parte física de la institución educativa es la imagen, y
a su vez despierta el interés de ser parte integrante de la institución, en alguna
medida influye positivamente la infraestructura adecuada y el mobiliario escolar en
buenas condiciones, motivando que los estudiantes continúen y concluyan su
formación académica técnica en dicha institución educativa e incrementar el nivel
de rendimiento en cada materia.
Fines indirectos
Mejor y mayor acceso a la formación superior
Anualmente la Universidad Nacional del Altiplano recibe en promedio a
1,500 estudiantes, que es el objetivo de todo estudiante que egresa de la
educación secundaria en la región Puno, al margen de muchas otras instituciones
superiores, la educación secundaria es el centro de preparación pre-universitaria,
en ese sentido los alumnos deben ser albergados en buenas condiciones durante
los 5 años, que motiven a cada uno a tener una profesión en su futuro para ello
necesariamente requieren de buenas condiciones de preparación, con
infraestructura en buen estado, equipamiento adecuado, docentes preparados y
también un ambiente social saludable dentro de su hogar.
Incremento de los niveles de ingreso
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Al egresar los alumnos de la institución educativa, gracias a una adecuada
preparación, en el futuro incrementarán los niveles de ingreso económico; cuanto
mayor es la preparación, mejoran las posibilidades en el mercado laboral.
Fin último
El rendimiento académico óptimo de los escolares, hace que tengan
mayores oportunidades de acceso a la educación superior e incrementar sus
niveles de ingreso conllevan al mejoramiento del desarrollo socioeconómico
de la población del distrito de Vilquechico, Provincia de Huancané y Región
Puno, que permitirá superar en forma significativa la pobreza en el mediano y
largo plazo en el ámbito de la provincia de Huancané.
IMAGEN Nº 18: ARBOL DE OBJETIVOS, MEDIOS Y FINES
Objetivo Central:
Población escolar adecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92
del distrito de Vilquechico provincia Huancané – Puno
Medios de primer nivel: Adecuadas condiciones de infraestructura física para
brindar el servicio educativo
Medios de primer nivel: Adecuado y eficiente
programa de capacitación a los beneficiarios
Fin directo: Población escolar activa y
motivada
Fin directo: Mejora el rendimiento escolar del educando
Mejor acceso a la formación superior
Fin Final: Mejoramiento del desarrollo socioeconómico del distrito de
Vilquechico, provincia de Huancané y Región Puno
Adecuada y suficiente
infraestructura complementaria
Suficiente y buen estado
de conservación del mobiliario
escolar
Mayor capacitación al
personal docente y
administrativo
Mayor capacitación a los padres de
familia y estudiantes
Adecuada y buenas
condiciones de Infraestructura pedagógica y administrativa
Suficiente equipamiento de ambientes complementa
rios
Medios de primer nivel: Suficiente mobiliario escolar y equipamiento con criterio
pedagógico
Incremento de los niveles de ingreso
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2.4 DETERMINACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
2.4.1 Análisis de la interrelación de los medios fundamentales
IMAGEN Nº 19: PRESENTACIÓN DE MEDIOS FUNDAMENTALES
Los medios fundamentales presentados son independientes y
complementarios para lograr el objetivo del proyecto.
2.4.2 Identificación de las acciones
De lo anterior se procede a construir el árbol de medios fundamentales y
acciones propuestas a partir de los medios fundamentales, los cuales constituyen
las raíces del árbol de medios y fines, que a continuación especificamos cada
acción, para cada medio fundamental.
IMAGEN Nº 20: ÁRBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES.
Adecuada y buenas
condiciones de Infraestructura pedagógica y
administrativa
Adecuada y suficiente
infraestructura complementaria
Suficiente y buen estado de conservación del mobiliario
escolar
Suficiente equipamiento de ambientes complementar
ios
Mayor capacitación al
personal docente y
administrativo
Mayor capacitación a los padres de
familia y estudiantes
MEDIOS FUNDAMENTALES
Medios fundamentales independientes y complementarios
Adecuada y buenas
condiciones de Infraestructura pedagógica y
administrativa
Adecuada y suficiente
infraestructura complementaria
Suficiente y buen estado de conservación del mobiliario
escolar
Suficiente equipamiento de ambientes complementar
ios
Mayor capacitación al
personal docente y
administrativo
Mayor capacitación a los padres de
familia y estudiantes
ACCIÓN 1B: Construir nuevos
ambientes adecuados de
material noble con material de mayor resistencia en la
zona
ACCIÓN 1A: Construir nuevos
ambientes adecuados de
material noble con techo de material
liviano
ACCIONES
ACCIÓN 2A:
Construir ambientes
complementarios adecuados,
sala de cómputo, biblioteca,
laboratorio y servicios
higiénicos.
ACCIÓN 3A:
Implementación con
mobiliario adecuado de acurdo a las
normas técnicas del
MINEDU
ACCIÓN 4A: Implementaci
ón con equipamiento moderno para
sala de cómputo, ambiente
administrativo
y biblioteca
ACCIÓN 5A: Realizar
eventos de capacitación
para docentes y administrativos en temas para
el mejoramiento educativo
ACCIÓN 6A: Realizar
eventos de capacitación
para padres de familia y
estudiantes en temas de salud,
alimentación liderazgo y otros
Acciones mutuamente excluyentes
Acciones complementarias
MEDIOS FUNDAMENTALES
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2.4.3 Planteamiento de las alternativas de solución
Considerando los medios fundamentales para mejorar la calidad de la
educación en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito
de Vilquechico, provincia de Huancané y Región Puno, a través de una mejora de
infraestructura física, implementación con equipos y mobiliario, consideramos para
este propósito dos alternativas:
Alternativa 01:
Se realizaran las acciones 1A, 2A, 3A, 4A, 5A Y 6A: construcción de nuevos
ambientes para aulas pedagógicas por la modalidad de remplazo o se
sustituirán de acuerdo al balance de oferta y demanda; construcción de
ambientes complementarios como la sala de computo, ambiente administrativo,
y biblioteca, la construcción de las infraestructuras serán de material noble
de dos niveles; los cimientos, columnas y vigas serán de concreto
armado; con muros de ladrillo mecanizado, el techo del primer nivel será
de concreto armado y el segundo nivel será con cobertura liviana de
Calaminon prepintado tipo T sobre tijerales confeccionados mediante
estructuras de madera; los acabados serán con tarrajeos de cemento-arena;
cielorraso con Triplay; pisos de madera machihembrada; instalaciones
eléctricas, pintura interior y exterior.
Construcción de obras exteriores como la plataforma deportiva, patio de honor
y cerco perimétrico a base de ladrillo caravista.
Implementación con módulos de mobiliario escolar, pizarras acrílicas,
computadoras y otros para cada ambiente pedagógico y complementario.
Implementación con eventos de capacitación para docentes, administrativos,
padres de familia y estudiantes en temas para el mejoramiento educativo,
temas de salud, alimentación, liderazgo y otros
Alternativa 02:
Se realizaran las acciones 1B, 2A, 3A, 4A, 5A Y 6A: construcción de nuevos
ambientes para aulas pedagógicas por la modalidad de remplazo o se
sustituirán de acuerdo al balance de oferta y demanda; construcción de
ambientes complementarios como la sala de computo, ambiente administrativo
y biblioteca, la construcción de las infraestructuras serán de material noble
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de dos niveles; los cimientos, columnas y vigas serán de concreto
armado; con muros de ladrillo mecanizado, el techo del primer será de
concreto armado y el segundo nivel será con cobertura de calamina
termoacústica galvanizada sobre tijerales confeccionados mediante
estructuras de madera; los acabados serán con tarrajeos de cemento-arena;
cielorraso con mesclas de concreto; pisos de madera machihembrada;
instalaciones eléctricas, pintura interior y exterior.
Construcción de obras exteriores como la plataforma deportiva, patio de honor
y cerco perimétrico a base de bloquetas de concreto.
Implementación con módulos de mobiliario escolar, pizarras acrílicas,
computadoras y otros para cada ambiente pedagógico y complementario.
Implementación con eventos de capacitación para docentes, administrativos,
padres de familia y estudiantes en temas para el mejoramiento educativo,
temas de salud, alimentación, liderazgo y otros
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III. FORMULACIÓN
3.1 Horizonte de evaluación del proyecto
3.2 Proyección de la Demanda del Proyecto
3.3 Proyección de la Oferta del Proyecto
3.4 Balance oferta - demanda
3.5 Planteamiento técnico de las Alternativas
3.6 Cronograma de acciones
3.7 Costos de cada alternativa
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III. FORMULACIÓN
3.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN PROYECTO
Fases del proyecto
El ciclo del presente proyecto de inversión pública está definido en tres fases.
Pre inversión: Consiste en la formulación del Proyecto de Inversión Pública;
por la magnitud en cuanto a inversión. En esta fase se realiza el diagnostico
correspondiente, se evalúa y debe ser aprobada su viabilidad. Por las
características inéditas del proyecto y por el valor del costo de inversión de
acuerdo a la normatividad del SNIP-MEF y sus anexos amerita formular el
estudio a nivel de PERFIL.
Inversión: Una vez declarada la viabilidad del proyecto por la OPI de la
Municipalidad distrital de Vilquechico, se inicia con la búsqueda de
presupuesto ante otras instituciones para su posterior elaboración del
Expediente Técnico del proyecto la que en definitiva será el estudio definitivo
en el presente proyecto, seguidamente una vez aprobado por el área
correspondiente y concejo municipal para la ejecución del proyecto la que se
realizara por administración directa, de acuerdo a las características de la
Unidad Ejecutora y los costos del proyecto planteado; seguidamente se
realizara el monitoreo ejecutivo el cual se busca preservar la correcta
utilización de los recursos económicos, humanos y materiales, y en cuanto al
tiempo de la elaboración del expediente técnico se prevé realizar en 03 meses
y la ejecución de la obra propiamente dicha se prevé realizarlo en 06 meses.
Post Inversión: Por lo general una vez concluida la etapa de ejecución
inmediatamente entra en servicio y de acuerdo a las recomendaciones se
considera 10 años el periodo de Evaluación ex post, sin embargo este tipo de
proyectos de infraestructura no requiere costo de reposición solo operación y
mantenimiento en condiciones normales. También en esta fase generan los
beneficios esperados, el mismo que estaría dado con la dotación de una
buena infraestructura en forma integral, que permita mejorar la calidad
educativa en la zona del proyecto.
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IMAGEN Nº 21: CICLO DEL PROYECTO
Horizonte de evaluación
El horizonte de análisis para el presente proyecto, por las características
que está orientado como es la construcción de infraestructura educativa está
definido en 10 periodos equivalente a 10 años, el mismo que representa el
horizonte de evaluación de acuerdo a lo establecido en la normatividad del SNIP
para el tipo de proyectos de educación.
También para la evaluación se considera el tiempo empleado en la
inversión más la fase de Post inversión y los indicadores para determinar son los
siguientes:
Proyección a lo largo del tiempo de la demanda y la oferta.
Considerar valores residuales a lo largo del proyecto ya que será positiva con
una vida útil ofertando.
La vida útil del proyecto se encuentra a nivel de post inversión puesto que
genera beneficios sociales, por encima de sus costos esperados.
Cabe resaltar respecto a los criterios asumidos para definir el horizonte de
evaluación; Impacto (está asociado a los resultados que se espera del
proyecto), Vida Útil (consideramos la vida útil de la infraestructura) y flujo de
costos (forma como se presentan los gastos a lo largo del tiempo).
3.2 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DEL PROYECTO
a. Población de referencia.
Está constituida por el total de la población del ámbito de influencia del
proyecto que enmarca el total de la población estimada a nivel del distrito de
Vilquechico, que en el presente año 2012 asciende a 9,558 habitantes, de los
Inversión
Estudios definitivos / Expediente
Técnico
Ejecución
Post inversión
O y M Evaluación
Ex - Post
Idea
Fin
Retroalimentación
Pre inversión
Perfil
Pre factibilidad
Factibilidad
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cuales el 12.09% que equivale a 1,152 habitantes se encuentran entre las edades
de 12 y 17 años, quienes constituyen la población de demanda potencial del
proyecto, manifestamos que incluso hay estudiantes que están concluyendo sus
estudios secundarios a los 19 años los mismos que representan un mínimo
porcentaje (ver nominas de matricula).
CUADRO Nº 18: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN – DISTRITO DE VILQUECHICO
AÑOS POBLACIÓN 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
REFERENCIAL 9,558 9,564 9,571 9,577 9,583 9,589 9,596 9,602 9,608 9,615 9,621
Dem. Potencial (12.09%) 1,156 1,157 1,157 1,158 1,159 1,160 1,160 1,161 1,162 1,163 1,163
Dem. Efectiva (10.56%) 122 124 125 127 129 131 133 135 136 138 140
Fuente: Elaboración propia según Censo de población del 2007, con tasa de crecimiento intercensal promedio de 0.07%
IMAGEN Nº 22: PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN REFERENCIAL, POTENCIAL Y
EFECTIVA
b. Análisis de cobertura
La cobertura actual de la Educación Secundaria en el distrito de
Vilquechico es con el siguiente detalle: la demanda potencial está constituida por
la población en edad escolar que asciende a 1,152 habitantes (que representa el
100%), de los cuales 122 habitantes es atendido por la Institución Educativa, que
representa el 10.56% de la demanda potencial existente que viene a ser la
demanda efectiva del proyecto.
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
POBLACIONREFERENCIAL 2012
Dem.Potencial(12.09%)
Dem.Efectiva(10.56%)
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IMAGEN Nº 23: POBLACIÓN REFERENCIAL, POTENCIAL Y EFECTIVA 2012
c. Demanda actual y tasas de crecimiento por grado
Está constituido por la población en edad escolar del ámbito de influencia
directo del Proyecto que sigue estudios del nivel Secundario en este caso la
población escolar de las Instituciones Educativas Secundarias a nivel del distrito
asciende a 1,152 estudiantes segmentado en el grupo de 12 a 17 años.
De la demanda total existente, el 10.56% es cubierto por los servicios
ofertados por la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de
Vilquechico, que representa un total de 122 alumnos del área urbano y rural a
nivel del distrito de Vilquechico, que representa la demanda actual de la Institución
Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, que a su vez es objeto
de intervención con el proyecto, manifestamos que los años anteriores se tuvo
mayor cantidad de estudiantes, pero por motivos de la deficiente oferta de
infraestructura de la institución educativa secundario, los padres de familia tienden
a trasladar a otras instituciones educativas como es a la ciudad de Huancané o a
la ciudad Juliaca, por lo que en la actualidad está reduciendo la cantidad de
estudiantes; manifestamos que existen varias instituciones educativas primarias
entre ellos tenemos la población escolar provenientes de la Institución Educativa
Primaria Nº 72306 de Vilquechico e instituciones educativa primarias rurales
aledaños al distrito como son: I.E.P. Nº 72287 de Cajahuyo, I.E.P. Nº 72315 de
POBLACIÓN 2012
POBLACION REFERENCIAL2012
Dem. Potencial (12.09%)
Dem. Efectiva (10.56%)
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Altos Gilata, I.E.P. Nº 72253 de Llachacata, I.E.P. Nº 72241 de Cotacucho, I.E.P.
Nº 72300 de Totorcuyo, I.E.P. Nº 72579 de Sombreroni, I.E.P. Nº 72320 de Pulluni
y la I.E.P. Nº 72298 de Sacacani, las mismas que garantizan el crecimiento de la
población estudiantil al concluir la primaria esto una vez mejorado la
infraestructura educativa y la mejora de la calidad educativa en la institución y
presenta el siguiente comportamiento de la institución desde el año 2007.
CUADRO Nº 19: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
Años/ Grados
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto TOTAL/AÑO
T.Crec. Prom. Anual Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec
2007 32 40 26 37 31 166
2008 21 -0.344 36 -0.100 37 0.423 24 -0.351 25 -0.194 143 -0.139
2009 25 0.190 21 -0.417 28 -0.243 35 0.458 20 -0.200 129 -0.098
2010 37 0.480 26 0.238 20 -0.286 25 -0.286 30 0.500 138 0.070
2011 19 -0.486 32 0.231 26 0.300 15 -0.400 21 -0.300 113 -0.181
2012 31 0.632 26 -0.188 25 -0.038 27 0.800 13 -0.381 122 0.080
Tot/Prom. 165 0.472 181 -0.235 162 0.156 163 0.221 140 -0.575 811 -0.054
Fuente: ESCALE-MINEDU y Nómina de Matriculas I.E.S. Vilquechico 2007 - 2012
IMAGEN Nº 24: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL AÑO 2007 – 2012 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
En el siguiente cuadro presentamos la distribución de los alumnos según
grados y secciones; como se aprecia, la Institución Educativa Secundaria
Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico actualmente presta los servicios de
educación distribuidos en 07 secciones; también apreciamos que el 55.74%
equivalente a 68 estudiantes son varones y el 44.26% que equivale a 54
estudiantes son mujeres.
-5
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec Alumno T.Crec
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
2008
2009
2010
2011
2012
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CUADRO Nº 20: DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
GRADO SECCION ALUMNOS 2012 AREA INDICE
HOMBRES MUJERES TOTAL AULA/M2 OCUPAC.
Primero "A" 10 6 16 54 3.38
"B" 9 6 15 54 3.60
Segundo "ÚNICO" 13 13 26 54 2.08
Tercero "A" 6 6 12 54 4.50
"B" 6 7 13 50 3.85
Cuarto "A" 6 7 13 50 3.85
"B" 7 7 14 50 3.57
Quinto "ÚNICO" 11 2 13 50 3.85
68 54 122 416 3.58
FUENTE: Nóminas de matrícula, Planos de la I.E.S. Agropecuario de Vilquechico
d. Población adecuadamente atendida
Representada por la población en edad escolar que actualmente estudia en
la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico,
provincia de Huancané, registrada en la matrícula 2012 que hacen un total de 122
alumnos (comprendido entre 12 y 19 años), con fines de no alterar la demanda
potencial, se ha considerado para la proyección de la demanda potencial y
efectiva, a la población entre las edades de 12 a 17 años de edad, por el mismo
hecho de que los estudiantes mayores de 18 años son mínimas en dicha
institución.
Del total de beneficiarios atendidos en la institución, se hallan
adecuadamente atendidos 52 alumnos, que representan el 42.98% de alumnos
del total de la institución, estos alumnos están distribuidos al menos en ambientes
nuevas y seguras con mobiliario adecuado y la diferencia de 72 alumnos que
representa el 57.02% de estudiantes son deficientemente atendidos.
e. Demanda insatisfecha o población carente
Se considera a la población carente o déficit de un servicio adecuado, del
total que asciende a 122 alumnos matriculados en la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico en el año 2012, se
considera a 72 alumnos afectadas o carentes de atención adecuada, que
representa el 57.02% del total de la población de la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico, ya que estos alumnos están
distribuidos en ambientes deteriorados, deficiente en iluminación y con mobiliarios
inadecuados para la zona del altiplano, como son carpetas unipersonales
metálicas, el mismo que no es recomendable.
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f. Proyección de la demanda
Para la proyección de la demanda se ha tomado en cuenta los datos de los
estudiantes matriculados durante los últimos cinco años, con la metodología de
tasa de crecimiento promedio interanual, que esto a su vez es corregido según a
lo establecido por la DGPI es decir una tasa de crecimiento corregido por grado,
se determina un crecimiento de la población escolar, cuyos resultados se
observan en el siguiente cuadro 21-A donde se ha considerado la tasa de
crecimiento de la población estudiantil del 2007 al 2012, resulta una tasa de
crecimiento negativo la cual es inferior a la tasa de crecimiento promedio
intercensal regional; por lo que se hace una corrección tomando la tasa
intercensal promedio y se remplaza a la tasa superior por la tasa de crecimiento
promedio y en cuanto a negativo consideramos nulo o cero, el mismo que resulta
una tasa de crecimiento corregido de 0.46% y se muestra en el cuadro Nº 21-B.
CUADRO Nº 21 - A
CUADRO Nº 21 - B
TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE
VILQUECHICO
TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE
VILQUECHICO
AÑOS Nº. TOTAL DE
ALUMNOS MATRICULADOS
TASA DE CRECIMIENTO
AÑOS Nº. TOTAL DE
ALUMNOS MATRICULADOS
TASA DE CRECIMIENTO CORREGIDO*
2007 166
2007
2008 143 -0.139
2008 143 0.0000
2009 129 -0.098
2009 129 0.0000
2010 138 0.070
2010 138 0.0116
2011 113 -0.181
2011 113 0.0000
2012 122 0.080
2012 122 0.0116
PROMEDIO: -0.054
PROMEDIO: 0.0046
FUENTE: Nómina de matrícula 2007 a 2012 y cálculo de tasa de crecimiento
FUENTE: Nómina de matrícula 2007 a 2012 y cálculo de tasa de crecimiento
* La tasa de crecimiento corregido, se ha desarrollado según la tasa de crecimiento
promedio intercensal regional de 1.16%,
De acuerdo a los cuadros anteriores, se observa una tasa de crecimiento
promedio interanual de la población escolar de la Institución Educativa Secundaria
Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico de 0.46%, el cual garantiza, el
crecimiento minimo de la población escolar de la Institución Educativa en los
próximos diez años. A continuación con la tasa de crecimiento corregido obtenido
se proyecta la demanda, con lo cual finalmemnte la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico presenta la siguiente
proyección por grado para los siguientes 10 años de horizonte de evaluación del
proyecto.
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
CUADRO Nº 22: PROYECCIÓN DE DEMANDA 2011-2022 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE VILQUECHICO, POR GRADOS Y SECCIONES
GRADO SECCION 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1ro. "A" 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17
"B" 15 15 15 15 15 15 15 15 16 16 16 16
2do. "ÚNICA" 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27
3ro. "A" 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13
"B" 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14
4to. "A" 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14
"B" 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15 15
5to. "ÚNICA" 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14 14 14
122 123 123 124 124 125 125 126 127 127 128 128
Fuente: Nómina de Matricula 2012, I.E.S. Vilquechico
3.3 PROYECCIÓN DE LA OFERTA DEL PROYECTO
Situación sin Proyecto
a. Oferta actual
La oferta actual que brinda la Institución Educativa Secundaria
Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, provincia de Huancané, región
Puno lo realiza en 07 aulas, alguno de ellos fueron construidos en la década de
los 70´ y 80´, que actualmente estas infraestructuras tienen mas de 30 años al
servicio de la población escolar con avanzado estado de deterioro, situación que
demuestra el estado de la misma que se encuentra en malas condiciones.
Actualmente estas aulas presentan deficiencias en el confort, con iluminación
natural que perjudica el asoleamiento requerido para el servicio pedagógico; en
cuanto a recursos humanos referidos a docentes la institución educativa cuenta
con 12 docentes y 01 administrativos (guardián).
En el siguiente cuadro se muestra la oferta actual, como se ha observado
en el lugar de los hechos que requieren la urgente construcción de aulas
pedagógicas nuevas, por lo que actualmente atienden en 03 ambientes para aulas
deficientes a punto de colapsar. Así como también ambientes complementarios
como la sala de cómputo, administrativo y biblioteca; que son imprescindibles para
el desarrollo adecuado y eficiente de los servicios educativos en dicha institución
educativa.
Entonces concluimos que la Institución Educativa Secundaria Agropecuario
Nº 92 del distrito de Vilquechico en la actualidad tiene una oferta actual estimada
para un promedio de 53 estudiantes, así como también para los próximos 10 años
si no se interviene con el proyecto, el comité de defensa civil ha verificado y
determinado realizar construcciones nuevas para prevenir los riesgos y problemas
en el futuro, y así continuar el normal desarrollo de los servicios educativos.
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CUADRO Nº 23: PROYECCIÓN DE LA OFERTA SIN PROYECTO; 2012 - 2023 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 - SEGÚN GRADOS Y SECCIONES
Grado Sección Aula 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1ro. "A" A1 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
"B" A2 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do. "ÚNICO" A3 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3ro. "A" A5 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
"B" A6 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
4to. "A" A7 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
"B" A8 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
5to. "ÚNICO" A9 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
TOTAL 0 122 53 53 53 53 53 53 53 53 53 53 53
Fuente: Elaboración propia, Según cuadro Nº 16
b. Oferta real
En la actualidad la oferta real en cuanto al ambiente administrativo, sala de
computo, biblioteca y aulas pedagógicas que están deteriorados e improvisados
no forma parte de la oferta real; entonces la oferta real viene a ser solamente las
aulas en buenas condiciones, implementadas y equipadas con mobiliario
adecuado que cuenta la Institución Educativa para el funcionamiento y servicio
adecuado a los demandantes que son los estudiantes; entonces concluimos que
la oferta optimizada y real de la institución educativa es para la atención de 53
estudiantes, porque cuenta con 04 aulas en buenas condiciones y equipamiento
regular y los otros 03 ambientes para aulas no cuenta con adecuados mobiliarios
educativos.
La Institución Educativa cuenta con 18 profesores, 01 personal de servicio
la misma que garantiza el normal desarrollo de las horas de clase.
4.1.1. Oferta situación con proyecto
La oferta de servicios educativos brindados por la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, de la provincia de
Huancané y departamento de Puno en la situación con proyecto; es decir con la
intervención del proyecto con la construcción de nuevas aulas pedagógicas
adicionales para así cubrir la demanda existente actual y la proyectada, por lo que
también es necesario la construcción de otros ambientes complementarios como
son: sala de computo, biblioteca y ambiente administrativo, con lo cual se tendrá
una población escolar actual y proyectada adecuadamente atendida, teniendo en
cuenta que la optimización de la oferta se ha trabajado hasta su máxima
capacidad.
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CUADRO Nº 24: PROYECCIÓN DE LA OFERTA CON PROYECTO; 2012 - 2023 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 - SEGÚN GRADOS Y SECCIONES
Grado Sección Aula 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1ro. "A" A1 16 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
"B" A2 15 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
2do. "ÚNICO" A3 26 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
3ro. "A" A5 12 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
"B" A6 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
4to. "A" A7 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
"B" A8 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
5to. "ÚNICO" A9 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
TOTAL 122 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133 133
Fuente: Elaboración propia, Según cuadro Nº 23
Con la intervención del proyecto mediante la construcción de sus
ambientes por la modalidad de reposición e implementación con mobiliarios y
equipos necesarios, se tendrá una oferta para 133 estudiantes anualmente
durante la vida útil del proyecto.
3.4 BALANCE OFERTA – DEMANDA
Balance oferta demanda (sin proyecto)
La brecha entre la oferta y la demanda es significativa y se demuestra que
no es posible cubrir dicha demanda en la actualidad, porque los resultados del
balance, muestran cifras negativas, por el mismo hecho de no contar con
infraestructura y equipamiento adecuado y suficiente, como también en cuanto a
ambientes complementarios como la biblioteca, sala de cómputo, laboratorio,
ambiente administrativo y otros.
En el siguiente cuadro se muestra el déficit en la atención a los estudiantes
de dicha Institución Educativa si no se interviene con el proyecto, cada año se
incrementa la población deficientemente atendida.
CUADRO Nº 25: BALANCE OFERTA - DEMANDA PROYECTADAS; 2013-2023 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 - SEGÚN GRADOS Y SECCIONES, POR AÑOS, GRADOS Y
SECCIONES (SIN LA INTERVENCION DEL PROYECTO)
GRADO SECCION AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1ro. "A" A1 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -17 -17 -17 -17 -17
"B" A2 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -15 -16 -16 -16 -16
2do. "ÚNICO" A3 -26 -26 -26 -26 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27
3ro. "A" A5 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -13 -13 -13
"B" A6 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1
4to. "A" A7 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1
"B" A8 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1 -1
5to. "ÚNICO" A9 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1
T O T A L E S -70 -70 -71 -71 -72 -72 -73 -74 -74 -75 -75
Fuente: Elaboración propia, Según cuadros Nº 22 Nº 23
Balance oferta demanda (con proyecto)
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Con la intervención del proyecto, se justifica la ejecución mediante la
construcción por la modalidad de sustitución de 03 aulas pedagógicas, 01 sala de
cómputo, 01 ambiente administrativo, 01 ambiente para biblioteca y una
plataforma multideportiva, ya que las necesidades de la formación del educando
en forma integral (bio-psico-social) exige desarrollar la tecnología educativa de
acuerdo al avance de la ciencia y que la gestión administrativa e institucional
también sea paralelo al avance de la ciencia administrativa y esté ligado
ineludiblemente a los aspectos técnico pedagógico en la Institución Educativa.
A continuación presentamos el balance de oferta demanda con
intervención del proyecto, se asume que se intervendrá con la inversión en el año
2013 por lo que prevalece la deficiente atención en la institución educativa, pero a
partir de año 2014 se logrará atender eficientemente a los estudiantes.
CUADRO Nº 26: BALANCE OFERTA - DEMANDA PROYECTADAS; 2013-2023 DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 - SEGÚN GRADOS Y SECCIONES, POR AÑOS, GRADOS Y
SECCIONES (CON LA INTERVENCION DEL PROYECTO) GRADO SECCION AULA 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1ro. "A" A1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3
"B" A2 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4
2do. "ÚNICO" A3 -6 -6 -6 -6 -7 -7 -7 -7 -7 -7 -7
3ro. "A" A5 8 8 8 8 8 8 8 8 7 7 7
"B" A6 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1
4to. "A" A7 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1
"B" A8 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1 -1
5to. "ÚNICO" A9 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1
T O T A L E S 10 10 9 9 8 8 7 6 6 5 5
Fuente: Elaboración propia, Según cuadros Nº 22 y Nº 24
3.5 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
3.5.1 Localización del proyecto
Región : Puno
Provincia : Huancané
Distrito : Vilquechico
Institución educativa : Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico
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IMAGEN Nº 25: LOCALIZACIÓN DEL DISTRITO DE VILQUECHICO
La Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico,
cuenta con terreno saneado a nombre de la misma institución y a nombre del
Ministerio de Educación, el mismo que es adecuado para la construcción de
infraestructura.
3.5.2 Tamaño del proyecto
El tamaño de intervención con el proyecto es la construcción por la
modalidad de sustitución de 03 aulas pedagógicas, 01 sala de cómputo, 01
biblioteca, 01 ambiente administrativo (dirección, administración y sala de
profesores), con la respectiva implementación de módulo de mobiliario escolar,
pizarras acrílicas, computadoras y otros de acuerdo a la brecha entre la oferta y
demanda.
Construcción de 01 plataforma deportiva, patio de honor y cerco
perimétrico.
Brecha de infraestructura
En el siguiente cuadro se muestra la brecha existente en la institución
educativa.
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CUADRO Nº 27: BRECHA DE INFRAESTRUCTURA PARA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO
Nº AMBIENTES DE I.E.S. Ambientes adecuados
Ambientes deteriorados
Total de ambientes
Brecha de ambientes requeridos
observaciones
1 Aulas pedagógicas 4 3 7 -3 Construcción nueva
2 Sala de Cómputo 0 1 1 -1 Construcción nueva
3 Laboratorio (Física-química) 1 0 1 0
4 Biblioteca 0 1 1 -1 Construcción nueva
5 Dirección 0 1 1 -1 Construcción nueva
6 Administración 0 1 1 -1 Construcción nueva
7 Sala de profesores 1 0 1 0 Construcción nueva
8 Servicios Higiénicos 1 0 1 0
TOTAL 7 7 14 -7
Fuente: Nominas de matrícula de la institución, informe, constancias y verificación
Brecha de recursos humanos
El proyecto plantea netamente mejoramiento más no ampliación por lo que
el número de docentes es constante en el tiempo, así como también a la tasa de
crecimiento del distrito de Vilquechico y presentamos la brecha en el siguiente
cuadro.
CUADRO Nº 28: BRECHA DE RECURSOS HUMANOS PARA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO
Nº AMBIENTES DE
I.E.S.
Recursos Humanos
situación actual
Recursos Humanos
situación Futura
Brecha de Recursos Humanos
requeridos
observaciones
1 Director 1 1 0 De acuerdo a la brecha de oferta
-demanda, permanecerá
constante en el tiempo.
2 Docentes 12 12 0
3 Administrativo 1 1 0
4 Estudiantes 122 122 0
5 Padres de familia 82 82 0
TOTAL 218 218 0
Fuente: Nominas de matrícula de la institución MINEDU/ESCALE
Brecha de equipamiento
Se ha determinado según diagnóstico de cada ambiente educativo y
presentamos la brecha de equipamiento en el siguiente cuadro.
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CUADRO Nº 29: BRECHA DE EQUIPAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO
Nº Descripción Und. M. Adecuado Deteriorado/
carencia Total Brecha
01.00 EQUIPAMIENTO PARA LAS AULAS PEDAGOGICAS
01.01 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.20 M. U 4.00 3.00 7.00 3.00
01.02 MESA DE MADERA U 53.00 80.00 133.00 80.00
01.03 SILLA DE MADERA U 53.00 80.00 133.00 80.00
01.04 ESCRITORIO PARA DOCENTE. U 4.00 3.00 7.00 3.00
01.05 SILLA PARA DOCENTE. U 4.00 3.00 7.00 3.00
02.00 EQUIPAMIENTO PARA LA SALA DE COMPUTO
02.01 EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORAS (COMPLETO) U 2.00 20.00 22.00 20.00
02.02 DATA DISPLAY P/SALA DE COMP. U 0.00 1.00 1.00 1.00
02.03 IMPRESORAS LASER U 1.00 2.00 3.00 2.00
02.04 MOBILIARIO PARA COMPUTADORA (COMPLETO) U 2.00 20.00 22.00 20.00
02.05 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.80 M. U 0.00 1.00 1.00 1.00
03.00 EQUIPAMIENTO PARA LA BIBLIOTECA
03.01 MESAS RECTANGULARES 2.5x1.00 U 0.00 12.00 12.00 12.00
03.02 SILLAS DE MADERA U 0.00 40.00 40.00 40.00
03.03 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.20 M. U 0.00 1.00 1.00 1.00
03.04 LIBROS DE DIFERENTES MATERIAS GLB 1.00 1.00 2.00 1.00
03.05 ESTANTE PARA LIBROS U 1.00 2.00 3.00 2.00
03.06 EQUIPO DE SONIDO U 0.00 1.00 1.00 1.00
03.07 TELEVISOR U 0.00 1.00 1.00 1.00
03.08 DVD U 0.00 1.00 1.00 1.00
04.00 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCIÓN,ADMINISTRACIÓN Y SALA DE PROFESORES
04.01 EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORA (COMPLETO) U 0.00 3.00 3.00 3.00
04.02 MESA DE MADERA U 1.00 2.00 3.00 2.00
04.03 SILLA DE MADERA TAPISADO U 0.00 15.00 15.00 15.00
04.04 MOBILIARIO PARA COMPUTADORA (COMPLETO) U 0.00 3.00 3.00 3.00
04.05 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.20 M. U 0.00 1.00 1.00 1.00
04.06 IMPRESORA U 0.00 2.00 2.00 2.00
Fuente: Diagnóstico de cada ambiente
3.5.3 La tecnología del proyecto
El presente proyecto considera las condiciones climatológicas, la topografía
y el uso de materiales de construcción; por lo que se plantea 02 alternativas
adecuadas para la solución del problema y la operación y mantenimiento del
proyecto, por lo que no se presenta riesgos de desastre considerable.
3.5.4 El momento del proyecto
Para la ejecución del proyecto se considera la situación climatológica,
recursos y materiales existentes en la zona, por lo que la ejecución en el altiplano
puneño siempre es a partir del mes de julio referente para la construcción de la
infraestructura, la implementación de los mobiliarios y equipos así como también
las capacitaciones se realizaran en cualquier mes del año.
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3.5.5 Análisis de riesgos de desastre
El análisis de riesgo, se realiza con el fin de tener en cuenta el diseño y la
localización, puesto que el proyecto involucra mejoramiento de modo que la
localización es algo determinado, por el tiempo de funcionamiento que lleva la
Institución Educativa.
CUADRO Nº 30: ANÁLISIS DE RIESGO
Preguntas SI NO
A. Análisis de vulnerabilidad por exposición (Localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros de origen natural? X
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿es posible técnicamente.
Cambiar la ubicación del Proyecto a una zona no expuesta? X
B. Análisis de vulnerabilidad por fragilidad(Diseño) SI NO
1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de
infraestructura que se trate? X
2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las características geográficas y físicas de la zona
de ejecución del proyecto? X
3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del
proyecto? X
4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta las características
geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? X
C. Análisis de vulnerabilidades por resiliencia SI NO
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos
para la provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales? X
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de
contingencia), para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales? X
3.5.6 Programa de requerimiento
A partir de la brecha entre la oferta y la demanda se realiza el programa de
requerimiento de acuerdo a las acciones planteadas en la alternativa de solución.
Requerimiento de la infraestructura Planteamiento técnico de la Alternativa 01:
a. Número de ambientes:
Se construirán por la modalidad de remplazo 03 aulas pedagógicas, 01
sala de cómputo, 01 ambiente administrativo (dirección, administración y sala de
profesores) y 01 ambiente para biblioteca de material noble con losa aligerada en
el primer nivel y con techo de calaminon tipo T sobre tijerales confeccionados
mediante estructuras de madera en el segundo nivel.
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b. Área de los ambientes:
Las aulas pedagógicas tendrán un área interior promedio de 46.00 m2 cada
uno, la sala de computo, laboratorio (física-química) y la biblioteca será 65.00 m2
promedio cada uno.
c. Tipo de sistema estructural y materiales:
El sistema estructural a emplear será con estructuras de concreto armado
en columnas y vigas aporticadas.
d. Losa aligerada:
Estarán constituidas por viguetas de concreto y elementos livianos de
relleno. Las viguetas van unidas entre sí, por una losa o capa superior de concreto
que es donde se coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno
constituidos por ladrillos o bloques huecos que sirven para aligerar el peso de la
losa y además para conseguir una superficie uniforme del cielo raso; se utilizará
concreto 210 Kg/cm2 con acero Fy = 4,200 Kg/cm2 para el primer nivel y el cielo
raso en el segundo nivel será con triplay en interiores y madera en parte exterior.
e. Tipo de techo:
Se utilizará el techo liviano consistente en tijerales de estructuras de
madera, con cobertura de calaminon tipo T, para el segundo nivel.
f. Acabados:
Los pisos serán de madera machihembrado sobre viguetas de madera
empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la
madera, sellado y encerado.
La carpintería a emplear será:
Carpintería de madera en puertas tipo tablero de águano (según diseño),
siendo barnizada;
Carpintería metálica en ventanas; debidamente tratadas de acuerdo a los
detalles de los planos; siendo pintadas con pintura anticorrosiva.
Los vidrios a colocar en las ventanas metálicas, serán de tipo semidoble
transparente.
g. Obras complementarias:
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Se construirá una plataforma deportiva y mejoramiento del patio de honor a
base de concreto y la construcción del cerco perimétrico a base de ladrillo
caravista.
h. Instalaciones Eléctricas:
Se implementará por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo
fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso,
complementadas por 03 tomacorrientes empotradas en muros; como también en
la sala de computo y la biblioteca, se colocarán 06 equipos de luminarias tipo
fluorescente lineal y 08 tomacorrientes empotrados.
Planteamiento técnico de la Alternativa 02
a. Número de ambientes:
Se construirán por la modalidad de remplazo 03 aulas pedagógicas, 01
sala de cómputo, 01 ambiente administrativo (dirección, administración y sala de
profesores) y 01 ambiente para biblioteca de material noble con losa aligerada en
el primer y segundo nivel será de losa aligerada de concreto; construcción de 01
batería de servicios higiénicos de material noble.
b. Área de los ambientes y tipo de sistema estructural y materiales:
Las aulas pedagógicas tendrán un área interior promedio de 46.00 m2 cada
uno, la sala de computo y la biblioteca será 65.00 m2 promedio cada uno.
c. Losa aligerada:
Estarán constituidas por viguetas de concreto y elementos livianos de
relleno. Las viguetas van unidas entre sí, por una losa o capa superior de concreto
que es donde se coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno
constituidos por ladrillos o bloques huecos que sirven para aligerar el peso de la
losa y además para conseguir una superficie uniforme del cielo raso; se utilizará
concreto 210 Kg/cm2 con acero Fy = 4,200 Kg/cm2 en los dos niveles.
d. Tipo de cobertura:
El tipo de techo es de losa aligerada armada para el primer y el segundo
nivel será con cobertura de calamina termoacústica galvanizada sobre tijerales
confeccionados mediante estructuras de madera.
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e. Acabados:
Los pisos serán de madera machihembrado sobre viguetas de madera
empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la
madera, sellado y encerado. Igualmente, se consideran pisos de cemento pulido,
con ocre.
La carpintería a emplear será de:
Carpintería de madera en puertas tipo tablero (según diseño), siendo
barnizada.
Carpintería metálica en ventanas; debidamente tratadas; siendo esta última
con pintura anticorrosiva.
Los vidrios a colocar en las ventanas metálicas, serán del tipo semidoble
transparente.
f. Obras complementarias:
Se construirá una plataforma deportiva y mejoramiento del patio de honor a
base de concreto y la construcción del cerco perimétrico a base de bloquetas de
concreto.
g. Instalaciones Eléctricas:
Se implementará por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo
fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso,
complementadas por 03 tomacorrientes empotradas en muros; como también en
la sala de computo y la biblioteca, se colocarán 06 equipos de luminarias tipo
fluorescente lineal y 08 tomacorrientes empotrados.
Requerimiento de recursos humanos
Para la operación del servicio de educación con el proyecto no es
necesario incrementar recursos humanos referidos a docentes o administrativo,
puesto que en la institución educativa los beneficiarios directos que son los
estudiantes tienden a permanecer constantes en el tiempo.
Requerimiento de equipamiento
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En cuanto al requerimiento de equipamiento se muestra en el siguiente
cuadro, según ambientes.
CUADRO Nº 31: REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE LA I.E.S. AGROPECUARIO Nº 92 DE
VILQUECHICO
Nº Descripción Und. M. Cantidad
01.00 EQUIPAMIENTO PARA LAS AULAS PEDAGOGICAS
01.01 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.20 M. U 3.00
01.02 MESA DE MADERA U 80.00
01.03 SILLA DE MADERA U 80.00
01.04 ESCRITORIO PARA DOCENTE. U 3.00
01.05 SILLA PARA DOCENTE. U 3.00
02.00 EQUIPAMIENTO PARA LA SALA DE COMPUTO
02.01 EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORAS (COMPLETO) U 20.00
02.02 DATA DISPLAY P/SALA DE COMP. U 1.00
02.03 IMPRESORAS LASER U 2.00
02.04 MOBILIARIO PARA COMPUTADORA (COMPLETO) U 20.00
02.05 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.80 M. U 1.00
03.00 EQUIPAMIENTO PARA LA BIBLIOTECA
03.01 MESAS RECTANGULARES 2.5x1.00 U 12.00
03.02 SILLAS DE MADERA U 40.00
03.03 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.20 M. U 1.00
03.04 LIBROS DE DIFERENTES MATERIAS GLB 1.00
03.05 ESTANTE PARA LIBROS U 2.00
03.06 EQUIPO DE SONIDO U 1.00
03.07 TELEVISOR U 1.00
03.08 DVD U 1.00
04.00 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCIÓN,ADMINISTRACIÓN Y SALA DE PROFESORES
04.01 EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORA (COMPLETO) U 3.00
04.02 MESA DE MADERA U 2.00
04.03 SILLA DE MADERA TAPISADO U 15.00
04.04 MOBILIARIO PARA COMPUTADORA (COMPLETO) U 3.00
04.05 PIZARRA ACRILICA 4.60. x 1.20 M. U 1.00
04.06 IMPRESORA U 2.00
Fuente: Diagnóstico de cada ambiente
3.6 CRONOGRAMA DE ACCIONES
La secuencia de las actividades o acciones a realizarse para la primera
alternativa es el siguiente: actividades previas como la elaboración de las bases
para la licitación del expediente técnico, la elaboración del expediente técnico,
aprobación y designación de residente y supervisor de obra se prevé que se
realice aproximadamente en 03 meses y la etapa netamente de construcción de
aulas pedagógicas, ambiente administrativo, sala de computo, biblioteca, la
implementación con mobiliario educativo, equipamiento y capacitación, se
proyecta realizar en 06 meses; por lo que la fase de inversión será en nueve
meses para la alternativa 01.
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Presentamos el diagrama de Gantt para la alternativa 01, desagregados
por actividades y mensualmente en donde se prevé que la fase de inversión es de
nueve meses.
CUADRO Nº 32: DIAGRAMA DE GANTT PARA LAS FASES DEL PROYECTO PARA LA ALTERNATIVA 01
AÑO 2013 2014 - 2023
PERIODO 0 1-10
MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
FASE DE: INVERSIÓN
1 DESIGNACIÓN DEL COMITÉ ESPECIAL PARA SELECCIONAR AL CONSULTOR ENCARGADO DE LA ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO DE LA OBRA
2 ELABORACIÓN DE BASES ADMINISTRATIVAS Y APROBACIÓN POR EL ÓRGANO COMPETENTE
3 CONTRATACIÓN DEL CONSULTOR PARA ELABORAR EL EXPEDIENTE TÉCNICO
4 PERIODO DE EVALUACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO
5 APROBACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO
6 DESIGNACIÓN DEL INGENIERO RESIDENTE DE OBRA
7 DESIGNACIÓN DEL INGENIERO SUPERVISOR DE OBRA
8 DISPONIBILIDAD DE MAQUINARIA Y EQUIPO PARA LA OBRA
9 PROCESO DE ADQUISICIÓN DE COMBUSTIBLE, CEMENTO Y ENTRE OTROS
10 TRABAJOS PRELIMINARES Y MOVIMIENTO DE TIERRAS
11 CONSTRUCCIÓN DE AULAS PEDAGOGICAS
12 CONSTRUCCIÓN DE BIBLIOTECA Y AMBIENTE ADMINISTRATIVO
13 CONSTRUCCIÓN DE SALA DE COMPUTO
14 CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO
15 CONSTRUCCIÓN DE PLATAFORMA E IMPLEMENTACION (MOBILIARIO MAS EQUIPOS)
FASE DE: POST INVERSIÓN
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO
En el siguiente cuadro presentamos el diagrama de Gantt para la
alternativa 02, que también están desagregados por actividades mensualmente
en donde se prevé que la fase de inversión es de 12 meses.
CUADRO Nº 33: DIAGRAMA DE GANTT PARA LAS FASES DEL PROYECTO PARA LA
ALTERNATIVA 02 AÑO 2013 2014 - 2023
PERIODO 0 1-10
MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
FASE DE: INVERSIÓN
1 DESIGNACIÓN DEL COMITÉ ESPECIAL PARA SELECCIONAR AL CONSULTOR ENCARGADO DE LA ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO DE LA OBRA
2 ELABORACIÓN DE BASES ADMINISTRATIVAS Y APROBACIÓN POR EL ÓRGANO COMPETENTE
3 CONTRATACIÓN DEL CONSULTOR PARA ELABORAR EL EXPEDIENTE TÉCNICO
4 PERIODO DE EVALUACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO
5 APROBACIÓN DEL EXPEDIENTE TÉCNICO
6 DESIGNACIÓN DEL INGENIERO RESIDENTE DE OBRA
7 DESIGNACIÓN DEL INGENIERO SUPERVISOR DE OBRA
8 DISPONIBILIDAD DE MAQUINARIA Y EQUIPO PARA LA OBRA
9 PROCESO DE ADQUISICIÓN DE COMBUSTIBLE, CEMENTO Y ENTRE OTROS
10 TRABAJOS PRELIMINARES Y MOVIMIENTO DE TIERRAS
11 CONSTRUCCIÓN DE AULAS PEDAGOGICAS
12 CONSTRUCCIÓN DE BIBLIOTECA Y AMBIENTE ADMINISTRATIVO
13 CONSTRUCCIÓN DE SALA DE COMPUTO
14 CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO
15 CONSTRUCCIÓN DE PLATAFORMA E IMPLEMENTACION (MOBILIARIO MAS EQUIPOS)
FASE DE: POST INVERSIÓN
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO
Entonces para la fase de inversión se considera las actividades previas a la
elaboración del expediente técnico y las actividades netamente de ejecución del
proyecto que serán cumplidos estrictamente.
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3.7 COSTOS DEL PROYECTO
3.7.1 Costos de inversión
Costos de la alternativa 01 a precios de mercado
Estimación de costos unitarios
El presupuesto se estimó a partir de los precios de mercado (precios
privados), de acuerdo a: metas propuestas, número de aulas, dimensiones de c/u,
relacionado a unidades (ml, m2, pie2, m3, unidades, etc.).
El precio unitario incluye asignaciones por: materiales de construcción,
mano de obra, equipo y herramientas.
Presupuesto estimado por especialidad
El presupuesto de cada especialidad se estimó a partir de los precios de
mercado (precios privados), multiplicados por el metrado calculado a partir del
dimensionamiento de los ambientes para cada partida, para mayor detalle (ver
anexo).
Presentamos el presupuesto consolidado por especialidad
La estructura de costos por especialidad y a precios privados se resume en
los siguientes cuadros para cada modulo de construcción, para mayor detalle ver
anexos.
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A. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS PEDAGÓGICAS + 01 SALA DE
COMPUTO + 01 BIBLIOTECA + AMBIENTE ADMINISTRATIVO A PRECIOS DE MERCADO
CUADRO Nº 34: PRESUPUESTO A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA 01
META: CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS PEDAGÓGICAS + 01 SALA DE COMPUTO + 01 BIBLIOTECA + AMBIENTE ADMINISTRATIVO + CAJA DE ESCALERAS,
Item Descripción Und. de medida
Metrado Precio (S/.) Parcial (S/.)
01 AULAS, CAJA DE ESCALERAS, ADMINITRACION, BIBLIOTECA, SALA DE COMPUTO 629,496.15
01.01 OBRAS PROVISIONALES 8,150.00
01.02 TRABAJOS PRELIMINARES 7,147.98
01.03 MOVIMIENTO DE TIERRAS 17,596.12
01.04 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 21,931.17
01.05 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 197,571.15
01.05.01 ZAPATAS 21,104.58
01.05.02 VIGAS DE CIMENTACION 17,109.78
01.05.03 COLUMNAS 53,773.80
01.05.04 VIGAS 63,641.23
01.05.05 LOSA ALIGERADA 31,694.95
01.05.06 LOSAS MACIZAS 4,790.73
01.05.07 ESCALERAS 5,456.08
01.06 MAMPOSTERIA 56,225.97
01.07 ESTRUCTURA DE MADERA Y COBERTURAS 65,702.89
01.08 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 54,063.83
01.09 CIELO RASO 35,298.08
01.10 PISOS Y PAVIMENTOS 70,461.83
01.11 CONTRAZOCALOS 4,816.34
01.12 CARPINTERIA METALICA Y DE MADERA 16,146.82
01.13 CERRAJERIA 1,763.64
01.14 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES 25,848.05
01.15 PINTURA 8,536.38
01.16 INSTALACIONES ELECTRICAS 13,526.95
01.17 INSTALACIONES PARA AGUAS PLUVIALES 4,208.65
01.18 FLETE 20,500.30
COSTO DIRECTO A PRECIOS DE MERCADO 629,496.15
VER ANEXO Nº 01
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B. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO A PRECIOS DE
MERCADO
CUADRO Nº 35: PRESUPUESTO A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA 01
META: CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMETRICO
Item Descripción Und. de medida
Metrado Precio
(S/.) Parcial
(S/.)
02 CERCO PERIMETRICO 228,286.49
02.01 TRABAJOS PRELIMINARES 5,503.05
02.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 7,152.72
02.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 40,409.96
02.04 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 73,628.23
02.04.01 ZAPATAS 13,250.06
02.04.02 VIGAS DE CIMENTACION 23,480.00
02.04.03 COLUMNAS 19,990.15
02.04.04 VIGAS 16,908.02
02.05 MAMPOSTERIA 57,370.50
02.06 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 25,029.99
02.07 CARPINTERIA METALICA Y DE MADERA 2,472.48
02.08 PINTURA 2,619.26
02.09 FLETE 14,100.30
COSTO DIRECTO A PRECIOS DE MERCADO 228,286.49
VER ANEXO Nº 02
C. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR A PRECIOS DE
MERCADO
CUADRO Nº 36: PRESUPUESTO A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA 01
META: CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR
Item Descripción Und. de medida
Metrado Precio
(S/.) Parcial
(S/.)
03 PATIO DE HONOR 62,525.86
03.01 TRABAJOS PRELIMINARES 1,746.92
03.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 6,018.16
03.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 24,136.62
03.04 GRADERIOS 22,823.90
03.04.01 TRABAJOS PRELIMINARES 292.40
03.04.04 MOVIMIENTO DE TIERRAS 10,282.93
03.04.05 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 5,293.19
03.04.06 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 6,294.42
03.04.07 PINTURA 660.96
03.05 FLETE 7,800.26
COSTO DIRECTO A PRECIOS DE MERCADO 62,525.86
VER ANEXO Nº 03
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D. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE 01 PLATAFORMA DEPORTIVA A PRECIOS
DE MERCADO
CUADRO Nº 37: PRESUPUESTO A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA 01
META: CONSTRUCCIÓN DE PLATAFORMA MULTIDEPORTIVA
Item Descripción Und. de medida
Metrado Precio
(S/.) Parcial
(S/.)
04 PLATAFORMA MULTIDEPORTIVA 63,064.12
04.01 TRABAJOS PRELIMINARES 2,583.68
04.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 4,906.12
04.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 30,282.87
04.04 GRADERIOS 17,991.25
04.04.01 TRABAJOS PRELIMINARES 292.40
04.04.04 MOVIMIENTO DE TIERRAS 927.88
04.04.05 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 8,588.53
04.04.06 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 4,689.96
04.04.07 PINTURA 492.48
04.04.08 ESTRUCTURAS METALICAS 3,000.00
04.05 FLETE 7,300.20
COSTO DIRECTO A PRECIOS DE MERCADO 63,064.12
VER ANEXO Nº 04
E. PRESUPUESTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN CON PIZARRAS ACRÍLICAS, MOBILIARIO
ESCOLAR Y OTROS A PRECIOS DE MERCADO
CUADRO Nº 38: PRESUPUESTO A PRECIOS PRIVADOS DE LA ALTERNATIVA 01 Y 02, PARA EL EQUIPAMIENTO
META: EQUIPAMIENTO CON PIZARRA ACRÍLICA, MOBILIARIO ESCOLAR Y OTROS EN LA I.E.S. Nº 92 VILQUECHICO
Item Descripción Und. M.
Cantidad Precio U. S/.
Parcial S/.
Total S/.
01.00 EQUIPAMIENTO PARA LAS AULAS PEDAGOGICAS 19,990.00 19,990.00
02.00 EQUIPAMIENTO PARA LA SALA DE COMPUTO 45,600.00 45,600.00
03.00 EQUIPAMIENTO PARA LA BIBLIOTECA 15,930.00 15,930.00
04.00 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCIÓN Y SALA DE PROFESORES
9,680.00 9,680.00
COSTO TOTAL DE EQUIPAMIENTO 91,200.00
GASTOS ADMINISTRATIVOS 3.00% 2,736.00
COSTO TOTAL PARA EQUIPAMIENTO 93,936.00
VER ANEXO Nº 05
F. PRESUPUESTO PARA REALIZAR EVENTOS DE CAPACITACIÓN
CUADRO Nº 39: PRESUPUESTO A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA 01 Y 02, PARA LA CAPACITACIÓN
Item Descripción U. Med. Cantidad Precio Unit.
Costo X Evento
Costo Total
01.00 CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
EVENTO 2.00 3,060.00 6,120.00
02.00 CAPACITACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES
EVENTO 4.00 3,740.00 14,960.00
COSTO TOTAL DE CAPACITACIÓN 21,080.00
VER ANEXO Nº 06
Costos de la alternativa 01 a precios sociales
Estimación de costos unitarios
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Para efectos de la estimación de los costos unitarios a precios sociales, se
establece a partir de las asignaciones de materiales, mano de obra y equipo y
herramientas, calculadas a precios unitarios privados, a la ves convertidos a
precios sociales; es decir descontando el 18% de IGV de materiales, equipo y
herramientas; bienes nacionales factor de corrección de 84.75%, en el caso de
implementación de computadoras se ha considerado el 81%, y mano de obra
calificada el 90.90% respecto a los precios de mercado (Ver Anexos).
G. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS PEDAGÓGICAS + 01 SALA DE
COMPUTO + 01 BIBLIOTECA + AMBIENTE ADMINISTRATIVO A PRECIOS SOCIALES.
CUADRO Nº 40: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01
META: CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS PEDAGÓGICAS + 01 SALA DE COMPUTO + 01 BIBLIOTECA + AMBIENTE ADMINISTRATIVO + CAJA DE ESCALERAS,
Item Descripción Und. de medida
Metrado F.C. Precio
(S/.) Parcial (S/.)
01 AULAS, CAJA DE ESCALERAS, ADMINITRACION, BIBLIOTECA, SALA DE COMPUTO 521,512.89
01.01 OBRAS PROVISIONALES 4,890.00
01.02 TRABAJOS PRELIMINARES 4,288.79
01.03 MOVIMIENTO DE TIERRAS 10,557.67
01.04 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 18,586.66
01.05 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 167,441.55
01.05.01 ZAPATAS 17,886.13
01.05.02 VIGAS DE CIMENTACION 14,500.54
01.05.03 COLUMNAS 45,573.30
01.05.04 VIGAS 53,935.94
01.05.05 LOSA ALIGERADA 26,861.47
01.05.06 LOSAS MACIZAS 4,060.14
01.05.07 ESCALERAS 4,624.02
01.06 MAMPOSTERIA 47,651.51
01.07 ESTRUCTURA DE MADERA Y COBERTURAS 55,683.20
01.08 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 45,819.10
01.09 CIELO RASO 29,915.12
01.10 PISOS Y PAVIMENTOS 59,716.40
01.11 CONTRAZOCALOS 4,081.85
01.12 CARPINTERIA METALICA Y DE MADERA 13,684.43
01.13 CERRAJERIA 1,494.68
01.14 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES 21,906.22
01.15 PINTURA 7,234.58
01.16 INSTALACIONES ELECTRICAS 11,464.09
01.17 INSTALACIONES PARA AGUAS PLUVIALES 3,566.83
01.18 FLETE 13,530.20
COSTO DIRECTO A PRECIOS SOCIALES 521,512.89
VER ANEXO Nº 07
76
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H. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO A PRECIOS
SOCIALES
CUADRO Nº 41: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01
META: CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMETRICO
Item Descripción Und. de medida
Metrado F.C. Precio
(S/.) Parcial
(S/.)
02 CERCO PERIMETRICO 187,696.69
02.01 TRABAJOS PRELIMINARES 3,301.83
02.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 4,291.63
02.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 34,247.44
02.04 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 62,399.92
02.04.01 ZAPATAS 11,229.42
02.04.02 VIGAS DE CIMENTACION 19,899.30
02.04.03 COLUMNAS 16,941.65
02.04.04 VIGAS 14,329.55
02.05 MAMPOSTERIA 48,621.50
02.06 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 21,212.92
02.07 CARPINTERIA METALICA Y DE MADERA 2,095.43
02.08 PINTURA 2,219.82
02.09 FLETE 9,306.20
COSTO DIRECTO A PRECIOS SOCIALES 187,696.69
VER ANEXO Nº 08
I. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR A PRECIOS SOCIALES
CUADRO Nº 42: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01
META: CONSTRUCCIÓN DE PATIO DE HONOR
Item Descripción Und. de medida
Metrado F.C. Precio
(S/.) Parcial
(S/.)
03 PATIO DE HONOR 49,606.26
03.01 TRABAJOS PRELIMINARES 1,048.15
03.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 3,610.90
03.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 20,455.79
03.04 GRADERIOS 19,343.26
03.04.01 TRABAJOS PRELIMINARES 247.81
03.04.04 MOVIMIENTO DE TIERRAS 8,714.79
03.04.05 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 4,485.98
03.04.06 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 5,334.52
03.04.07 PINTURA 560.16
03.05 FLETE 5,148.17
COSTO DIRECTO A PRECIOS SOCIALES 49,606.26
VER ANEXO Nº 09
77
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
J. PRESUPUESTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE 01 PLATAFORMA DEPORTIVA A PRECIOS
SOCIALES
CUADRO Nº 43: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01
META: CONSTRUCCIÓN DE PLATAFORMA MULTIDEPORTIVA
Item Descripción Und. de medida
Metrado F.C. Precio
(S/.) Parcial
(S/.)
04 PLATAFORMA MULTIDEPORTIVA 50,224.33
04.01 TRABAJOS PRELIMINARES 1,550.21
04.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 2,943.67
04.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 25,664.73
04.04 GRADERIOS 15,247.58
04.04.01 TRABAJOS PRELIMINARES 247.81
04.04.04 MOVIMIENTO DE TIERRAS 786.38
04.04.05 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 7,278.78
04.04.06 REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS 3,974.74
04.04.07 PINTURA 417.38
04.04.08 ESTRUCTURAS METALICAS 2,542.50
04.05 FLETE 4,818.13
COSTO DIRECTO A PRECIOS SOCIALES 50,224.33
VER ANEXO Nº 10
K. PRESUPUESTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN CON PIZARRAS ACRÍLICAS, MOBILIARIO
ESCOLAR Y OTROS A PRECIOS SOCIALES
CUADRO Nº 44: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 01 Y 02, PARA EL EQUIPAMIENTO
META: EQUIPAMIENTO CON PIZARRA ACRÍLICA, MOBILIARIO ESCOLAR Y OTROS EN LA I.E.S. Nº 92 VILQUECHICO
Item Descripción Und. M.
Cantidad FC. Precio U. S/.
Parcial S/.
Total S/.
01.00 EQUIPAMIENTO PARA LAS AULAS PEDAGOGICAS 16,941.53 16,941.53
02.00 EQUIPAMIENTO PARA LA SALA DE COMPUTO 37,172.25 37,172.25
03.00 EQUIPAMIENTO PARA LA BIBLIOTECA 13,500.68 13,500.68
04.00 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCIÓN Y SALA DE PROFESORES
7,967.55 7,967.55
COSTO TOTAL DE EQUIPAMIENTO 75,582.00
GASTOS ADMINISTRATIVOS 3.00% 2,267.46
COSTO TOTAL PARA EQUIPAMIENTO 77,849.46
VER ANEXO Nº 11
L. PRESUPUESTO PARA REALIZAR EVENTOS DE CAPACITACIÓN A PRECIOS SOCIALES
CUADRO Nº 45: PRESUPUESTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01 Y 02, PARA LA CAPACITACIÓN
Item Descripción U. Med. Cantidad FC. Precio Unit.
Costo X Evento
Costo Total
01.00 CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
EVENTO 2.00 2,692.98 5,385.96
02.00 CAPACITACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES
EVENTO 4.00 3,269.28 13,077.12
COSTO TOTAL DE CAPACITACIÓN 18,463.08
VER ANEXO Nº 12
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
RESUMEN DE PRESUPUESTO GENERAL A PRECIOS PRIVADOS Y
PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01
CUADRO Nº 46: RESUMEN DEL COSTO TOTAL DEL PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 01
R U B R O S COSTOS COSTOS
PRIVADOS SOCIALES
1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo
629,496.15 521,512.89
2. Construcción de Cerco perimétrico 228,286.49 187,696.69
3. Construcción de patio de honor 62,525.86 49,606.26
4. Construcción de plataforma deportiva 63,064.12 50,224.33
5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 93,936.00 77,849.46
6. Programa de capacitación 21,080.00 18,463.08
COSTO DIRECTO 1,098,388.62 905,352.71
Gastos Generales (10.00%) 109,838.86 90,535.27
Gastos de Supervisión (6.00%) 65,903.32 54,321.16
Gastos de Liquidación (3.00%) 32,951.66 27,160.58
Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 43,935.54 36,214.11
INVERSION TOTAL 1,351,018.00 1,113,583.83
Costos de la alternativa 02 a precios de mercado
Estimación de costos unitarios
Del mismo modo, los costos unitarios a precios de mercado de la
alternativa 02 y que corresponden a las obras de infraestructura de material noble,
con techo aligerado armada en el primer nivel y en el segundo nivel será con
cobertura de calamina termoacústica galvanizada sobre tijerales confeccionados
mediante estructuras de madera, se calculan a partir de los precios de mercado
(precios privados), de acuerdo a las metas propuestas, número de aulas,
dimensiones de c/u, relacionado a unidades (ml, m2, pie2, m3, unidades, etc.).
Presupuesto estimado por especialidad
El presupuesto de cada especialidad para ésta alternativa, se estimó a
partir de los precios de mercado (precios privados), multiplicados por el metrado
calculado a partir del dimensionamiento de los ambientes para cada partida (Ver
Anexos).
Costos de la alternativa 02 a precios sociales
Estimación de costos unitarios
Asimismo, para calcular los costos unitarios de la alternativa 02, que
corresponde a las obras de infraestructura de material noble, con techo aligerado
armada en el primer y el segundo nivel será con cobertura de calamina
termoacústica galvanizada sobre tijerales confeccionados mediante estructuras de
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madera a precios sociales, se establece a partir de las asignaciones de
materiales, mano de obra y equipo y herramientas, calculadas a precios unitarios
de mercado; descontando el 18% de IGV de materiales, equipo y herramientas, en
caso de bienes nacionales, para lo cual se ha considera un factor de corrección de
84.75%, en cuanto a implementación con computadoras se ha considerado 81%
porque son bienes importados y mano de obra calificada el 90.90% (para mayor
detalle ver Anexos Nº 13 al Nº 19).
PRESENTAMOS EL RESUMEN DE COSTOS DE LA ALTERNATIVA 02, A
PRECIOS DE MERCADO Y SOCIALES
CUADRO Nº 47: RESUMEN DEL COSTO TOTAL DEL PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 02
R U B R O S COSTOS COSTOS
PRIVADOS SOCIALES
1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo
655,006.22 543,132.73
2. Construcción de Cerco perimétrico 228,286.19 187,696.49
3. Construcción de patio de honor 62,525.60 49,606.09
4. Construcción de plataforma deportiva 63,063.92 50,224.20
5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 93,936.00 77,849.46
6. Programa de capacitación 21,080.00 18,463.08
COSTO DIRECTO 1,123,897.93 926,972.05
Gastos Generales (10.00%) 112,389.79 92,697.21
Gastos de Supervisión (6.00%) 67,433.88 55,618.32
Gastos de Liquidación (3.00%) 33,716.94 27,809.16
Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 44,955.92 37,078.88
INVERSION TOTAL 1,382,394.46 1,140,175.62
3.7.2 Costos incrementales de operación y mantenimiento
Flujo de costos a precios de mercado y precios sociales de las dos
alternativas
Los costos incrementales, tanto para la alternativa 01 y 02 a precios de
mercado y sociales, se deducen a partir de la información de los cuadros de
requerimientos de inversión detallados anteriormente, adicionándole a ello los
costos de operación y mantenimiento, cuyos estimados específicos se observan
en los anexos respectivos.
Costos de operación y mantenimiento sin proyecto
En los costos de operación y mantenimiento, se considera la remuneración
de los docentes, administrativos y materiales didácticos en donde el Ministerio de
Educación (Estado), mediante la Dirección Regional de Educación Puno, se está
encargando del pago de sus remuneraciones en la actualidad, también durante la
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vida útil del proyecto se encargará dicha institución. Debemos indicar que
actualmente la Institución Educativa cuenta con 12 docentes y 04 administrativos,
las remuneraciones se han considerado un promedio y aprecian en el cuadro
siguiente, que viene a ser el costo de operación sin proyecto. Para el costo de
mantenimiento sin proyecto se está considerando los gastos en mantenimiento de
las carpetas, aulas y ambientes adicionales.
Costos de operación y mantenimiento con proyecto
El costo de operación y mantenimiento con proyecto se considera la
remuneración de los docentes, administrativos y materiales didácticos, adicionales
con el proyecto y como costo de mantenimiento se está considerando el
mantenimiento de mobiliario, aulas y otros que se hará cargo la Institución
Educativa del mantenimiento durante la vida útil del proyecto.
Inversión en reposición con proyecto
Como inversión en reposición está considerado para la sala de computo, ya
que las computadoras solo tienen una vida útil de 03 años, por lo mismo en los
primeros meses del cuarto y séptimo año se tiene que reponer otras nuevas
computadoras; para esto se está considerando la compra de 23 computadoras
para los ambientes que lo requiere al respecto se hará cargo de la reposición la
misma institución educativa y la Municipalidad distrital de Vilquechico, mediante
convenios y la aprobación en el Presupuesto Institucional de Apertura.
En el siguiente cuadro se aprecia los costos de operación y mantenimiento
sin proyecto y con proyecto durante la vida útil del proyecto de acuerdo a este
resultado se trabajara para calcular el indicador de Costo efectividad (CE).
81
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CUADRO Nº 48: ESTRUCTURA DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DE VILQUECHICO
PARAMETROS DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
CON PROY SIN PROY
DETALLES CANT PR.UNIT MENSUAL N° MESES TOTAL AN. TOTAL AN.
Remuneración director 1.00 1,800.00 1,800.00 12 21,600.00 21,600.00
Remuneraciones docentes 12.00 1,300.00 15,600.00 12 187,200.00 187,200.00
Remuneraciones Administrativos 4.00 1,100.00 4,400.00 12 52,800.00 52,800.00
Servicio de energía eléctrica 1.00 45.00 45.00 12 540.00 540.00
Servicio de agua 1.00 12.00 12.00 12 144.00 144.00
Mantenimiento de ambientes (aulas, laboratorio, etc.) S/P
11.00 1.40 15.40 12 184.80
Mantenimiento de ambientes (aulas, laboratorio, etc.) C/P
15.00 4.50 67.50 12 810.00
Mantenimiento de mobiliario escolar S/P 122.00 0.24 29.28 12 351.36
Mantenimiento de mobiliario escolar C/P 122.00 1.20 146.40 12 1,756.80
Mantenimiento de equipos S/P 4.00 20.00 80.00 2 160.00
Mantenimiento de equipos C/P 20.00 20.00 400.00 2 800.00
C. PROY
S. PROY
COSTO DE OPERACIÓN AL AÑO :
262,284.00
262,284.00
COSTO DE MANTENIMIENTO POR AÑO:
3,366.80
696.16
SITUACION CON PROYECTO
Periodo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
años 2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
C. OPERACIÓN 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00
C. MANTENIMIENTO 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80
INV. REPOSICIÓN 0.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 0.00
TOTAL 0.00 265,650.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 265,650.80
SITUACION SIN PROYECTO
Periodo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
años 2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
C. OPERACIÓN 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00
C. MANTENIMIENTO 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16 696.16
TOTAL 0 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16
COST. INCR. COMO RESULTADO DE IMPLEMENTAR EL PROYECTO
0.00 2,670.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 2,670.64
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CUADRO Nº 49: EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS PRIVADOS PARA LA ALTERNATIVA 01
EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCION DE RUBROS
PERIODOS DE HORIZONTE DE EVALUACION
2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo
629,496.15
2. Construcción de Cerco perimétrico 228,286.49
3. Construcción de patio de honor 62,525.86
4. Construcción de plataforma deportiva 63,064.12
5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 93,936.00
6. Programa de capacitación 21,080.00
COSTO DIRECTO 1,098,388.62
Gastos Generales (10.00%) 109,838.86
Gastos de Supervisión (6.00%) 65,903.32
Gastos de Liquidación (3.00%) 32,951.66
Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 43,935.54
A) COSTOS DE INVERSIÓN 1,351,018.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 265,650.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 265,650.80
Operación 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00
Mantenimiento 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80
Inversión de reposición 0.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 0.00
C) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A+B) 1,351,018.00 265,650.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 265,650.80
D) COSTO TOTAL SIN PROYECTO 0.00 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16
E) COSTOS INCREMENTALES 1,351,018.00 2,670.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 2,670.64
∑VAC = 1,420,133.28 Sumatoria de Valor Actual de Costos
VAE = 221,285.30 Valor Anual Equivalente
BENEFICIARIOS = 1,257 Nº de beneficiarios en el horizonte del proyecto
C.E. (en 10 años) = 1,129.54 (∑VAC / Nº de Beneficiarios) durante el horizonte de evaluación
C.E. (cada año) = 176.01 Indicador Costo Efectividad por cada año
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CUADRO Nº 50: EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS SOCIALES PARA LA ALTERNATIVA 01
EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCION DE RUBROS
PERIODOS DE HORIZONTE DE EVALUACION
2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo
521,512.89
2. Construcción de Cerco perimétrico 187,696.69
3. Construcción de patio de honor 49,606.26
4. Construcción de plataforma deportiva 50,224.33
5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 77,849.46
6. Programa de capacitación 18,463.08
COSTO DIRECTO 905,352.71
Gastos Generales (10.00%) 90,535.27
Gastos de Supervisión (6.00%) 54,321.16
Gastos de Liquidación (3.00%) 27,160.58
Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 36,214.11
A) COSTOS DE INVERSIÓN 1,113,583.83 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 232,444.45 232,444.45 232,444.45 267,634.45 232,444.45 232,444.45 267,634.45 232,444.45 232,444.45 232,444.45
Operación 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50
Mantenimiento 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95
Inversión de reposición 0.00 0.00 0.00 35,190.00 0.00 0.00 35,190.00 0.00 0.00 0.00
C) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A+B) 1,113,583.83 232,444.45 232,444.45 232,444.45 267,634.45 232,444.45 232,444.45 267,634.45 232,444.45 232,444.45 232,444.45
D) COSTO TOTAL SIN PROYECTO 0.00 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64
E) COSTOS INCREMENTALES 1,113,583.83 2,336.81 2,336.81 2,336.81 37,526.81 2,336.81 2,336.81 37,526.81 2,336.81 2,336.81 2,336.81
∑VAC = 1,172,760.30 Sumatoria de Valor Actual de Costos
VAE = 182,739.62 Valor Anual Equivalente
BENEFICIARIOS = 1,257 Nº de beneficiarios en el horizonte del proyecto
C.E. (en 10 años) = 932.79 (∑VAC / Nº de Beneficiarios) durante el horizonte de evaluación
C.E. (cada año) = 145.35 Indicador Costo Efectividad por cada año
84
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
CUADRO Nº 51: EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS PRIVADOS PARA LA ALTERNATIVA 02
EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCION DE RUBROS
PERIODOS DE HORIZONTE DE EVALUACION
2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo
655,006.22
2. Construcción de Cerco perimétrico 228,286.19
3. Construcción de patio de honor 62,525.60
4. Construcción de plataforma deportiva 63,063.92
5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 93,936.00
6. Programa de capacitación 21,080.00
COSTO DIRECTO 1,123,897.93
Gastos Generales (10.00%) 112,389.79
Gastos de Supervisión (6.00%) 67,433.88
Gastos de Liquidación (3.00%) 33,716.94
Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 44,955.92
A) COSTOS DE INVERSIÓN 1,382,394.46 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 265,650.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 265,650.80
Operación 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00 262,284.00
Mantenimiento 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80 3,366.80
Inversión de reposición 0.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 41,400.00 0.00 0.00 0.00
C) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A+B) 1,382,394.46 265,650.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 307,050.80 265,650.80 265,650.80 265,650.80
D) COSTO TOTAL SIN PROYECTO 0.00 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16 262,980.16
E) COSTOS INCREMENTALES 1,382,394.46 2,670.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 44,070.64 2,670.64 2,670.64 2,670.64
∑VAC = 1,451,509.73 Sumatoria de Valor Actual de Costos
VAE = 226,174.38 Valor Anual Equivalente
BENEFICIARIOS = 1,257 Nº de beneficiarios en el horizonte del proyecto
C.E. (en 10 años) = 1,154.50 (∑VAC / Nº de Beneficiarios) durante el horizonte de evaluación
C.E. (cada año) = 179.89 Indicador Costo Efectividad por cada año
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CUADRO Nº 52: EVALUACIÓN ECONÓMICA A PRECIOS SOCIALES PARA LA ALTERNATIVA 02
EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCION DE RUBROS
PERIODOS DE HORIZONTE DE EVALUACION
2012-2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo
543,132.73
2. Construcción de Cerco perimétrico 187,696.49
3. Construcción de patio de honor 49,606.09
4. Construcción de plataforma deportiva 50,224.20
5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 77,849.46
6. Programa de capacitación 18,463.08
COSTO DIRECTO 926,972.05
Gastos Generales (10.00%) 92,697.21
Gastos de Supervisión (6.00%) 55,618.32
Gastos de Liquidación (3.00%) 27,809.16
Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 37,078.88
A) COSTOS DE INVERSIÓN 1,140,175.62 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 232,444.45 232,444.45 232,444.45 267,634.45 232,444.45 232,444.45 267,634.45 232,444.45 232,444.45 232,444.45
Operación 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50 229,498.50
Mantenimiento 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95 2,945.95
Inversión de reposición 0.00 0.00 0.00 35,190.00 0.00 0.00 35,190.00 0.00 0.00 0.00
C) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A+B) 1,140,175.62 232,444.45 232,444.45 232,444.45 267,634.45 232,444.45 232,444.45 267,634.45 232,444.45 232,444.45 232,444.45
D) COSTO TOTAL SIN PROYECTO 0.00 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64 230,107.64
E) COSTOS INCREMENTALES 1,140,175.62 2,336.81 2,336.81 2,336.81 37,526.81 2,336.81 2,336.81 37,526.81 2,336.81 2,336.81 2,336.81
∑VAC = 1,199,352.09 Sumatoria de Valor Actual de Costos
VAE = 186,883.15 Valor Anual Equivalente
BENEFICIARIOS = 1,257 Nº de beneficiarios en el horizonte del proyecto
C.E. (en 10 años) = 953.94 (∑VAC / Nº de Beneficiarios) durante el horizonte de evaluación
C.E. (cada año) = 148.64 Indicador Costo Efectividad por cada año
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IV. EVALUACIÓN
4.1 Beneficios de cada alternativa
4.2 Análisis Costo-Efectividad
4.3 Análisis de Sensibilidad
4.4 Análisis de Sostenibilidad
4.5 Evaluación de Impacto Ambiental
4.6 Selección de la alternativa de solución
4.7 Plan de implementación
4.8 Marco lógico del proyecto seleccionado
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IV. EVALUACIÓN
4.1 BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA DEL PROYECTO
Los beneficios que generan los proyectos de educación son múltiples, por
lo general es difícil cuantificarlos y solo en algunos casos es posible valorarlos en
términos monetarios.
El proyecto genera los beneficios a lo largo de su vida útil, como es con la
dotación de infraestructura nueva por la modalidad de reposición de ambientes
para que los estudiantes de la Institución Educativa a ser intervenido con el
proyecto se beneficien a lo largo del horizonte del proyecto y mencionamos
algunos beneficios sociales cualitativos para ambas alternativas:
Mayor interés en aprender de los estudiantes al contar con adecuada
infraestructura y equipamiento.
Mejora significativa del aprendizaje.
Adecuados espacios para la realización de clases.
4.2 ANÁLISIS DE COSTO EFECTIVIDAD (C/E)
Por la naturaleza del Proyecto, no es posible calcular los beneficios
monetarios que puedan reportar la operación del proyecto, dado que en el sector
educación los resultados son cualitativos y visibles a largo plazo, razón por la cual
se ha optado evaluar por la metodología Costo Efectividad, el mismo que
determina el costo unitario por estudiante atendido, de manera que todo ello está
orientado a mejorar los servicios educativos que presta la Institución Educativa
Secundaria Agropecuario Nº 92 de Vilquechico que será intervenido con el
proyecto.
Para efectos de evaluación, se emplea las siguientes relaciones:
C/E = Costo efectividad = VACT/N° Beneficiarios
Los costos generados en los diferentes años, se actualizan con el Factor de
Actualización, denotado por FA, donde éste está definido por:
)1(
1
TDSn
FA
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Donde
VACT = es el valor actual de costos totales al 09% de TDS.
TDS = es la Tasa de Descuento Social (09%).
El Nº de Beneficiarios = 1,257 estudiantes, durante el horizonte de
evaluación del proyecto que es 10 años
n = 1, 2, ……, 10 años
Aplicando la relación del indicador Costo Efectividad, se ha llegado a
estimar los siguientes resultados.
CUADRO Nº 53
CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE EVALUACION
INDICADORES
ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES
- Monto de Invers. Total S/. 1,351,018.00 1,113,583.83 1,382,394.46 1,140,175.62
- VACT (Al 09% como TDS) S/. 1,420,133.28 1,172,760.30 1,451,509.73 1,199,352.09
- Valor Anual Equivalente 221,285.30 182,739.62 226,174.38 186,883.15
- Nº. de Beneficiarios 1,257 1,257 1,257 1,257
- Costo Efectividad (C.E.) (en 10 años) 1,129.54 932.79 1,154.50 953.94
- Costo Efectividad (C.E.) (cada año) 176.01 145.35 179.89 148.64
Se muestra dos tipos de costos de efectividad, como es para los 10 años de
evaluación y por cada año:
Primero: el Costo Efectividad (C.E.) (10 años); indica que se invierte por
beneficiario S/. 1,129.54 nuevos soles por estudiante a precios de mercado y S/.
932.79 nuevos soles por beneficiario a precios sociales, durante el horizonte de
evaluación del proyecto es decir durante los 10 años.
Segundo: Costo Efectividad (C.E.) (por cada año); indica que se invierte por
beneficiario S/. 176.01 nuevos soles por estudiante en un año estimado a precios
privados o precios de mercado y S/. 145.35 nuevos soles a precios sociales, los
cálculos se han desarrollado tomando en cuenta el valor anual equivalente (VAE).
Conclusión: de acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluación, los mismos
que se observan en el cuadro comparativo anterior, se concluye que, la alternativa
01 constituye la seleccionada, por presentar menores costos sociales por cada
unidad de servicio atendido; como se aprecia la inversión de la alternativa 01 es
de S/. 1`351,018.00 nuevos soles a precios de mercado y S/. 1`113,583.83
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nuevos soles a precios sociales y un indicador de costo efectividad invertidos por
beneficiario y anualmente asciende a S/. 176.01 nuevos soles por estudiante a
precios privados y S/. 145.35 nuevos soles a precios sociales.
4.3 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
La situación actual de nuestra economía es relativamente estable; sin
embargo, se ha previsto que, durante la ejecución del proyecto podría presentarse
algunas variaciones no tan significativas, las mismas que estarían presentándose
principalmente en los costos directos, de manera que en proyecto se ha
identificado como principales componentes de mayor variabilidad respecto a los
precios actuales del mercado, los siguientes rubros:
- Materiales de construcción, del flete y/o transporte de carga de materiales o
insumos, equipos y otros los cuales pueden variar su costo, dado por las
distancias y/o disponibilidad de éstos pueden ser afectados por sistema de
mercadeo, tiempo, etc.
- Finalmente prever una variación en estructura de costos que fluctúa entre el
1% y 15%.
Como resultado de la aplicación de los supuestos anteriores tenemos los
siguientes resultados los mismos que se observan en los cuadros siguientes:
ANALISIS DE SENSIBILIDAD CON UN INCREMENTO DEL 05%
CUADRO Nº 54
CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE EVALUACION CON INCREMENTO DEL 5% EN LOS INSUMOS PARA LA CONSTRUCCION
INDICADORES
ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES
- Monto de Invers. Total S/. 1,418,568.90 1,169,263.03 1,451,514.18 1,197,184.41
- VACT (Al 09% como TDS) S/. 1,487,684.18 1,228,439.49 1,520,629.46 1,256,360.87
- Valor Anual Equivalente 231,811.08 191,415.55 236,944.62 195,766.26
- Nº. de Beneficiarios 1,257 1,257 1,257 1,257
- Costo Efectividad (C.E.) (en 10 años) 1,183.27 977.08 1,209.48 999.28
- Costo Efectividad (C.E.) (cada año) 184.38 152.25 188.46 155.71
90
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ANALISIS DE SENSIBILIDAD CON UN INCREMENTO DEL 10%
CUADRO Nº 55
CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE EVALUACION CON INCREMENTO DEL 10% EN LOS INSUMOS PARA LA CONSTRUCCION
INDICADORES
ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES
- Monto de Invers. Total S/. 1,486,119.80 1,224,942.22 1,520,633.90 1,254,193.19
- VACT (Al 09% como TDS) S/. 1,555,235.08 1,284,118.68 1,589,749.18 1,313,369.65
- Valor Anual Equivalente 242,336.87 200,091.49 247,714.86 204,649.38
- Nº. de Beneficiarios 1,257 1,257 1,257 1,257
- Costo Efectividad (C.E.) (en 10 años) 1,237.00 1,021.36 1,264.45 1,044.63
- Costo Efectividad (C.E.) (cada año) 192.75 159.15 197.03 162.77
ANALISIS DE SENSIBILIDAD CON UN INCREMENTO DEL 15%
CUADRO Nº 56
CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE EVALUACION CON INCREMENTO DEL 15% EN LOS INSUMOS PARA LA CONSTRUCCION
INDICADORES
ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES
- Monto de Invers. Total S/. 1,553,670.70 1,280,621.41 1,589,753.63 1,311,201.97
- VACT (Al 09% como TDS) S/. 1,622,785.98 1,339,797.87 1,658,868.90 1,370,378.43
- Valor Anual Equivalente 252,862.66 208,767.43 258,485.10 213,532.49
- Nº. de Beneficiarios 1,257 1,257 1,257 1,257
- Costo Efectividad (C.E.) (en 10 años) 1,290.73 1,065.65 1,319.43 1,089.97
- Costo Efectividad (C.E.) (cada año) 201.12 166.05 205.59 169.84
4.4 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
El servicio educativo es de mucha importancia considerando que en la
capital del distrito de Vilquechico, se cuenta con una sola institución educativa
secundaria, el mismo que se encuentra carente de infraestructura, poniendo en
riesgo la vida y la salud de los estudiantes, los profesores y padres de familia.
La viabilidad técnica de este proyecto se basa en la calidad y durabilidad
de los materiales a ser empleados de acuerdo a los estándares requeridos para
alcanzar los objetivos propuestos.
El lugar y espacio geográfico de la propiedad de la Institución Educativa
cuenta con amplia disponibilidad de terreno para implementar el proyecto en
mención ya que es propiedad del Ministerio de Educación. El Proyecto es
sostenible técnicamente en el tiempo.
4.4.1 Financiamiento de la inversión y de la operación y mantenimiento
91
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
Para la etapa de inversión del proyecto la Municipalidad distrital de
Vilquechico estará participando directamente en gestionar los recursos financieros
ante las diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales, en
particular el actual consejo Municipal ha decidido participar en el concurso que
realiza anualmente el Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local
(FONIPREL), para cofinanciar financiar la Municipalidad distrital de Vilquechico
mediante el área de planificación y contabilidad esta previendo asignar un
presupuesto para la contrapartida en la etapa de ejecución y lograr el
mejoramiento del servicio educativo en dicha institución.
Para la ejecución del presente proyecto, la Municipalidad distrital de
Vilquechico tiene el interés y compromiso de asignar el co-financiamiento
procedente de la fuente de financiamiento Canon y Regalías mineras, como
también la disponibilidad oportuna programación en el presupuesto participativo.
La Municipalidad distrital de Vilquechico cuenta con capacidad instalada
para la ejecución de dicha infraestructura; en vista que cuenta con profesionales e
implementación del área de infraestructura, es mas se tiene experiencia en
ejecuciones similares.
Para cubrir los costos de operación y mantenimiento del proyecto, así
asegurar la sostenibilidad del proyecto correrá a cargo de la Dirección Regional de
Educación – Puno (DREP) quien a través de la UGEL (Unidad de Gestión
Educativa Local de la Provincia de Huancané) institucionalmente es el ente que se
encargará en la gestión eficiente del servicio educativo secundario brindado por la
Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, el
cual se encuentra enmarcado dentro de la ley de Educación N° 28044, el D.S
N°040-84-ED, (RM N° 113-2001-ED y 114-2001-ED - Lineamientos Generales
para las Direcciones Regionales de Educación). Asimismo, respalda a este
proyecto, el documento del título de propiedad del terreno a nombre de la
institución educativa y el Ministerio de Educación, en donde se ejecutara el
proyecto, ello enmarcado dentro de la ley orgánica de Municipalidades.
4.4.2 Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del
servicio.
92
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Proyecto de Inversión Pública: “Mejoramiento de los servicios de Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico – Huancané – Puno”
Por parte de la Municipalidad distrital de Vilquechico existe predisposición
en asignar el cofinanciamiento ante cualquier entidad que se logre el
financiamiento para la ejecución del proyecto.
Tareas de operación y mantenimiento
Las entidades participantes durante la operación y mantenimiento de la
institución Educativa como: la APAFA, la Unidad de Gestión Educativa Local
Huancané y la comunidad educativa participarán activamente en el mantenimiento
y conservación de la infraestructura de la Institución Educativa, compromiso que
se garantiza mediante un documento que se adjunta en el anexo; tomando en
cuenta el siguiente Plan de Conservación y Mantenimiento. El Estado a través del
Ministerio de Educación garantiza el funcionamiento de la institución educativa al
dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro público, el mismo que es
administrado por la Dirección Regional de Educación Puno, a través de la Unidad
de Gestión Educativa Local Huancané, que se encarga del pago de los docentes y
administrativos que vendría a representar el costo de operación así como también
realiza transferencia de dinero para el mantenimiento de locales escolares.
A continuación se presenta el plan de mantenimiento de acuerdo al manual
de educación:
CUADRO Nº 57: PLAN DE MANTENIMIENTO DE LAS NUEVAS INFRAESTRUCTURAS EDUCATIVAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO Nº 92 DEL DISTRITO DE
VILQUECHICO
CONSERVACIÓN DE LOCALES ESCOLARES
PERIODICIDAD ACCIONES
Consiste en actividades de limpieza y aseo de la infraestructura, paredes, pisos, ventanas, puertas, muebles, etc.
Semanal 1. Limpieza de pisos, pizarra, puertas, ventanas (vidrios) y mobiliario escolar.
2. Cambio de lámparas eléctricas cada vez que se deterioran.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO PERIOCIDAD ACCIONES
Consisten en la inspección y reparación periódica de la infraestructura y equipamiento aun cuando no muestre signos de deterioro. De este modo se intenta conseguir que mantenga constante su operatividad durante su vida útil
Anual 1. Refacción de paredes, pisos de cemento, pizarra, etc.
2. Refacción de puertas, carpetas y repintado de los mismos.
3. Sustitución de vidrios rotos, piso de madera en mal estado.
4. Repintado general de las paredes interior y exterior de aulas, planta administrativa y otros ambientes.
4.4.3 Organización y gestión.
93
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Las entidades involucradas en la ejecución, así como en la operación y
mantenimiento del proyecto, de acuerdo a sus capacidades técnicas
competencias, administrativas y financieras son los siguientes:
La Municipalidad distrital de Vilquechico a través de la oficina de
Infraestructura rural y urbano, con el fin de lograr uno de los objetivos estratégicos
de prioridad de impulsar el mejoramiento de la calidad educativa del nivel
secundario en el ámbito del distrito de Vilquechico; formula el proyecto para luego
gestionar su financiamiento mediante el concurso que realiza anualmente el
Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local (FONIPREL) para
financiar y ejecutar por administración directa el presente proyecto de inversión
pública.
Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del
distrito de Vilquechico, participaran en cuanto a mantener la seguridad en la
ejecución del proyecto.
Padres y madres de familia de la Institución Educativa Secundaria
Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, participaran activamente en la
ejecución del proyecto, con aporte de mano de obra calificada para las acciones
de demoliciones de la infraestructura antigua y otros; así como también durante la
operación y mantenimiento en coordinación con los docentes de la institución.
4.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda del servicio
educativo.
Los beneficiarios directos e indirectos como son los padres de familia,
docentes y estudiantes en las reuniones realizadas están llanos en participar
activamente en la ejecución del proyecto.
De acuerdo a la brecha entre la oferta y demanda se ha considerado
intervenir con el proyecto en el mejoramiento de la infraestructura, implementación
con equipos y mobiliarios escolares así como también realizar talleres de
capacitación para los beneficiarios; una ves planteado estas metas la población
beneficiaria esta de acuerdo con la implementación del proyecto.
Básicamente el proyecto beneficiará a la población estudiantil de la
Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico,
con la dotación de mejores ambientes para el desarrollo de las actividades
académicas, haciéndose más atractivo para la los estudiantes, el proyecto
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contribuye de una manera positiva a toda la población del área de influencia del
proyecto.
4.4.5 Participación de los padres de familia.
Durante las diferentes etapas de la ejecución del presente proyecto, los
beneficiarios como son los padres de familia representados por la APAFA,
docentes de la institución y estudiantes, participarán activamente y en forma
organizada, con el aporte de mano de obra no calificada, durante la intervención
del proyecto, para lo cual se comprometen bajo una acta que está firmada por los
directivos y beneficiarios del proyecto, muestra de ello una copia de acta de
compromiso de los beneficiarios se anexa en el presente proyecto.
Existe la predisposición de toda la comunidad educativa en participar
activamente en el mejoramiento de los servicios educativos, principalmente en la
etapa de construcción, el mantenimiento y conservación de la infraestructura de la
Institución Educativa (ver documentos de compromisos en anexos).
La población estudiantil, padres de familia y docentes se muestran muy
interesados por el proyecto, eso demuestra la aceptación plena para su
implementación y ejecución del proyecto en mención.
4.4.6 Gestión de riesgos de desastre.
a. Identificación de vulnerabilidades.
Por exposición
La ubicación del proyecto, no evita su exposición a peligros principalmente
naturales y de precipitación pluvial, friaje y heladas, por cuanto los peligros de
origen natural pueden ser evitados con medidas de reducción de riesgos, al
mismo tiempo no es factible la reubicación de la Institución Educativa, en tanto
que se determina una vulnerabilidad por exposición baja.
Por fragilidad
El proyecto que se propone ejecutar es de material noble, los ambientes
actuales fueron construidos por la comunidad educativa sin seguir la normativa
vigente, en el diseño de edificación para locales escolares, puertas de madera y
metálicas deficientes, techos de calamina carcomidos por oxidación y
precipitaciones pluviales.
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Los materiales de construcción de los ambientes antiguos no consideran
las características geográficas y físicas de la zona, es decir no soportan los
vientos fuertes, lluvias y heladas que perjudican cada año a la Institución
Educativa objeto de intervención.
Por resiliencia
Los aspectos organizativos, son de vulnerabilidad baja puesto que existe
una organización, sólida con respecto a peligros naturales y tecnológicos.
La capacidad de recuperación frente a peligros de origen natural,
socionaltural y tecnológico es moderada y la vulnerabilidad por resiliencia es baja,
por las mismas actividades económicas y agrícolas a las que se dedica la
población del área de influencia.
b. Determinación de riegos en la zona
Suspensión de labores por daño de ambientes e inoperables.
Daños en techos por ser de calamina sobre tijerales de madera.
Caída de ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios.
c. Medidas de reducción de riesgo
Las medidas de reducción de riesgos para los distintos peligros:
Intervenir en la construcción de nuevos ambientes diseñados de acuerdo a
las normas técnicas emanados por el Ministerio de Educación y cumplir con las
normas de construcción sismoresistentes.
4.5 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
El Proyecto por su naturaleza y características presenta los posible
impactos que se presentaran serán muy temporales como es en la ejecución del
proyecto, por los cortes de movimiento de tierras no se alteran el normal hábitat
de especies plantas y animales, en este sentido; la remoción de suelos y
vegetación será de acuerdo a las características de la zona de obra, los cortes
requeridos serán de acuerdo a la normatividad existente, en consecuencia durante
la vida útil del proyecto no altera para nada el medio ambiente, muy por el
contrario al tener infraestructura educativa adecuada se brindará una educación
en las mejores condiciones, donde el impacto se manifestará en la protección y
conservación del medio ambiente que practiquen los educandos, como resultado
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de la formación recibida en la institución educativa; por tanto, el impacto ambiental
global más bien es relativamente positivo.
Presentamos la matriz de doble entrada, identificando los posibles
impactos tanto negativos como positivos durante la vida útil del proyecto, en las
diferentes fases que se muestran a continuación.
CUADRO Nº 58: ANÁLISIS DEL IMPACTO AMBIENTAL, POSITIVO Y NEGATIVO
ACCIONES IMPACTANTES
CONSTRUCCIÓN OPERACIÓN
Cam
pa
me
nto
Te
mp
ora
l
Movim
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Equip
os e
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Accio
nes I
ndic
ada
s
FACTORES AMBIENTALES
FÍS
ICO
ATMÓSFERA
Calidad del Aire X X X X
Ruidos X X X
Olores
SUELO
Relieve X X X X
Contaminación X X X
Características Físicas X X
AGUA Calidad X X
PAISAJE Vista panorámica X X X X X X
Naturalidad X
BIÓTICO FAUNA Aves, Roedores, Insectos X
SO
CIO
EC
ON
ÓM
ICO
USO DEL SUELO Cambio de Uso X
HUMANOS
Bienestar X
Salud X
Seguridad X X X
ECONOMÍA
Empleo X X X X
Interacciones comerciales X X
Ingresos X X X X
Inversión X X
MEDIDAS PROPUESTAS PARA LA PREVENCIÓN Y/O MITIGACIÓN
Para evitar la emisión de ruidos innecesarios:
A los vehículos se prohibirá usar sirenas u otro tipo de fuentes de ruido
innecesarios, para evitar el incremento de los niveles de ruido. Las sirenas
sólo serán utilizadas en casos de emergencia.
Uso de seguridad industrial, como uso de equipos de protección, filtros para
maquinarias, y orejeras para la protección auditiva.
Alteraciones en los patrones de vida de las poblaciones locales:
La Entidad Ejecutora de la Obra, deberá instruir a su personal: técnico,
administrativo y obreros, a fin de evitar el consumo de bebidas alcohólicas en
el campamento durante sus horas libres y días de descanso.
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La Entidad Ejecutora, deberá implementar estrictamente los horarios de
trabajo para el personal de obra, con la finalidad de controlar la asistencia y la
puntualidad de los trabajadores.
Ante riesgo de accidentes con el personal de la obra, se deberán dar las
charlas oportunas al personal de la obra, señalando algunas medidas de
seguridad, así como proporcionarle el vestuario de protección de accidentes,
como: casco y guantes.
Salud pública y seguridad:
La Entidad Ejecutora deberá cumplir con todas las disposiciones sobre salud
ocupacional, seguridad industrial y prevención de accidentes emanadas del
Ministerio de Trabajo.
La Entidad Ejecutora será responsable de todos los accidentes que pudiera
sufrir por negligencia suya de sus trabajadores, personal de supervisión o
terceras personas.
Todo el personal de la obra deberá estar dotado de elementos para la
protección del personal y colectiva durante el trabajo tales como: casco,
botas, guantes, gafas, protección auditiva.
La Entidad Ejecutora debe dotar en el campamento los primeros auxilios,
botiquines, para atender al accidentado.
Señalización para la protección del medio ambiente:
La señalización que se propone consistirá básicamente en la colocación de
letreros informativos en puntos más visibles, en la que se indique al personal
de obra, sobre la importancia de la conservación de los recursos naturales.
4.6 SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
De los indicadores de la tabla resumen, concluimos que la alternativa 01
constituye el más viable, dado que nos muestra el menor costo unitario que se
requiere para mejorar la cobertura del servicio educativo por cada estudiante
atendido durante el horizonte del proyecto, siendo dicho costo de S/. 1,129.54
nuevos soles a precios de mercado y S/. 932.79 a precios sociales, donde
comparativamente la alternativa 01 es menor; consecuentemente es más rentable
socialmente el proyecto de inversión pública “Mejoramiento de los servicios de
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Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de Vilquechico
– Huancané – Puno” (mayores detalles, ver cuadro comparativo de resultados de
los indicadores.
Sistema constructivo de la alternativa seleccionada:
03 aulas pedagógicas, 01 Sala de cómputo + 01 biblioteca + ambiente
administrativo y caja de escaleras:
Las 03 aulas escolares se construirán en dos niveles, en el pabellón. El tipo
de material a utilizar es, en cimientos de concreto armado y sobre cimientos con
concreto simple; zapatas, columnas, vigas, losa aligerada de concreto armado;
muros de ladrillo mecanizado, techo de losa aligerada en el primer nivel y de
Calaminon prepintado tipo T en el segundo nivel sobre tijerales de madera; piso
de madera machihembrada águano sobre falso piso y veredas de cemento pulido;
tarrajeo de muros exteriores con cemento, tarrajeo en muros interiores con
cemento y la parte superior con yeso; cielo raso con cemento en el primer nivel y,
con triplay en el segundo nivel, los aleros frontal y posterior con madera
machihembrada. Las puertas son tipo tablero de madera águano con un giro de
180º y ventanas y vidrios con Sistema Moduglass, En el perímetro interior de cada
aula se colocarán contrazócalos de madera con sus respectivos rodones. Todo el
bloque de aulas, en el segundo nivel cuenta con un corredor de 1.50 m. de ancho.
En la parte intermedia, se ubicará la caja de escaleras de dos tramos, el mismo
que permitirá el acceso a las aulas ubicadas en el segundo nivel.
Construcción de 01 plataforma multideportiva
La plataforma deportiva será de losa de concreto simple sobre empedrado
consta de 02 castillos metálicos y debidamente demarcadas.
Cerco perimétrico:
El cerco perimétrico será construido con ladrillo caravista.
Equipamiento
En cuanto al equipamiento se implementará 20 mesas y 20 sillas
individuales, 01 mobiliario para el docente (escritorio y silla) y pizarra acrílica para
cada aula. La implementación para la sala de cómputo será con 20 computadoras,
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01 data display, 02 impresoras láser con la respectiva instalación, la biblioteca
también estará implementada con mesas y sillas, para los ambientes
administrativos también se considera el equipamiento respectivo.
4.7 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
Luego de las acciones planteadas para su intervención en la Institución
Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico, se realizará
la ejecución mediante administración directa realizado por la Municipalidad distrital
de Vilquechico.
Presentamos los cronogramas para la ejecución:
CUADRO Nº 59: CRONOGRAMA DE INVERSIÓN SEGÚN COMPONENTES
METAS
1er 2do 3er 4to Total por
meta Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre
2013 2013 2013 2013
1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo
0 0 346,223 283,273 629,496
2. Construcción de Cerco perimétrico 0 0 125,558 102,729 228,286
3. Construcción de patio de honor 0 0 34,389 28,137 62,526
4. Construcción de plataforma deportiva 0 0 34,685 28,379 63,064
5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) 0 0 51,665 42,271 93,936
6. Programa de capacitación 0 0 11,594 9,486 21,080
Gastos Generales (10.00%) 0 0 60,411 49,427 109,839
Gastos de Supervisión (6.00%) 0 0 36,247 29,656 65,903
Gastos de Liquidación (3.00%) 0 0 0 32,952 32,952
Gastos de Expediente Técnico (4.00%) 0 43,936 0 0 43,936
Total por periodo 0.00 43,935.54 700,771.94 606,310.52 1,351,018.00
CUADRO Nº 60: CRONOGRAMA DE COMPONENTES FÍSICOS
METAS
Trimestres
Unidad de 1er 2do 3er 4to Total por
meta Medida Trimestre Trimestre Trimestre Trimestre
2013 2013 2013 2013
1. Construcción de módulo de 03 aulas + sala de cómputo + biblioteca + ambiente administrativo
AMBIENTES 0 0 3 3 6
2. Construcción de Cerco perimétrico METROS 0 0 80 326 406
3. Construcción de patio de honor METROS CUADRADOS
0 0 40 740 780
4. Construcción de plataforma deportiva METROS CUADRADOS
0 0 0 600 600
5. Equipamiento (Pizarra, mobiliario y otros) GLOBAL 0 0 20 80 100
6. Programa de capacitación EVENTOS 0 0 2 4 6
Gastos Generales (10.00%) GLOBAL 0 0 55 45 100
Gastos de Supervisión (6.00%) GLOBAL 0 0 55 45 100
Gastos de Liquidación (3.00%) EXPEDIENTE 0 0 0 1 1
Gastos de Expediente Técnico (4.00%) ESTUDIO 0 1 0 0 1
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Las funciones de cualquiera de las partes son:
a. Monitorear la ejecución de los proyectos de infraestructura y/o construcción
que se desarrollen según el Plan de Inversiones, en base a procedimientos y
normatividad vigente.
b. Es competencia de la Municipalidad distrital de Vilquechico, dirigir y ejecutar
obras por administración directa o por contrato o convenio y efectuar el
seguimiento permanente de la ejecución de las mismas con arreglo a la
normatividad vigente; para tal efecto, cuenta con capacidad operativa
disponible y con el respectivo equipamiento normalmente se considera.
Mano de Obra: La obra en el proceso de ejecución contará con el siguiente
personal:
Supervisor de obra un Ing. Civil o Arquitecto
Residente de Obra de preferencia un Ing. Civil o Arquitecto
Asistente de Ingeniería
Asistente administrativo
Maestro de Obra
Operario, Oficial, Cuadrilla de mano de obra no calificada (peones)
Maquinaria: cualquiera de las partes debe contar con pool de equipo
mecánico destinados para obras de infraestructura y acciones de supervisión
y está constituido por vehículos livianos y equipo mecánico unidades
vehículos (camionetas rurales y volquetes) y unidades de equipo mecánico
(cargador frontal y otros).
Mantenimiento: Una vez concluida la obra se entregarán a la institución
Educativa y la Dirección Regional de Educación Puno (DREP) para su
operación y mantenimiento respectivo.
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4.8 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA
SELECCIONADA.
CUADRO Nº 61: MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Resumen de Objetivos
Indicadores Verificables Objetivamente
Medios y/o Fuentes de Verificación
Supuestos
FIN
- Mejoramiento del desarrollo socioeconómico del distrito de Vilquechico, provincia de Huancané y Región Puno.
- Incremento de un 8% (3 estudiantes) a un 15% (6 estudiantes) de cantidad de alumnos que ingresan y continúan la formación superior al cuarto año de la vida útil del proyecto.
- Al finalizar la secundaria, los alumnos beneficiarios con el proyecto habrán mejorado su nivel de aprendizaje en un 14%.
- Encuesta a padres de familia y profesores de la Institución Educativa.
- Datos Estadísticos UGEL – Huancané.
-
PR
OP
ÓS
ITO
- Población escolar adecuadamente atendida en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de Vilquechico provincia de Huancané – Puno
- Atención a 122 estudiantes en adecuadas condiciones a partir del año 2014 hasta el año 2023 periodo de evaluación del proyecto.
- Registros de asistencia y evaluación.
- Documentos de gestión institucional de la Institución Educativa
- Metodología y Plan Curricular diversificado y adecuado.
- Mantenimiento permanente de la infraestructura.
CO
MP
ON
EN
TE
S (
OB
JE
TIV
OS
ES
PE
CIF
ICO
S)
- Proveer infraestructura educativa adecuada de acuerdo a criterios técnicos del Ministerio de Educación.
- Proveer mobiliario escolar adecuado y nuevo que cumplan las características técnicas.
- Realizar eventos de capacitación para docentes, administrativo, padres de familia y estudiantes.
- Construcción de infraestructura para aulas y ambientes complementarios por la modalidad de reposición.
- Construcción de plataforma deportiva.
- Implementación con módulos de mobiliario escolar, pizarras acrílicas y equipamiento de ambientes.
- Plan de capacitación a docentes, administrativo, padres de familia y estuantes.
- Acta de compromiso.
- Informes de las Unidades de Seguimiento.
- Actas de entrega. - Presupuesto ejecutado
- Lista de asistencia a los cursos de capacitación.
- Asignación oportuna de recursos financieros.
- Cumplimiento de normas de contrataciones del Estado.
- Predisposición y empeño de los beneficiarios para asistir a los cursos de capacitación.
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AC
CIO
NE
S
- Construcción de modulo de 03 aulas + 01 sala de cómputo + 01 ambiente administrativo + 01 biblioteca.
- Construcción de cerco perimétrico.
- Construcción de patio de honor.
- Construcción de 01 plataforma deportiva.
- Implementación y Equipamiento.
- Eventos de capacitación. - COSTO DIRECTO:
- Gastos generales. - Gastos de supervisión. - Gastos de liquidación. - Expediente técnico. - COSTO TOTAL DEL PROYECTO:
Costos: S/. 629,496.15 S/. 228,286.49 S/. 62,525.86 S/. 63,064.12 S/. 93,936.00 S/. 21,080.00
S/. 1,098,388.62
S/. 109,838.86 S/. 65,903.32 S/. 32,951.66 S/. 43,935.54 S/. 1`351,018.00
- Transferencia de obra al sector Educación a través de Actas de entrega/recepción.
- Pecosas. - Órdenes de compra. - Ordenes de servicio. - Documentos del Expediente técnico.
- Disponibilidad de recursos financieros para ejecutar el proyecto.
- Agentes involucrados con predisposición para participar en la ejecución y operación del proyecto.
- Capacidad operativa de unidad ejecutora.
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V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
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V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
De acuerdo a los parámetros establecidos en el cálculo del tamaño de la
inversión para el presente proyecto “Mejoramiento de los servicios de
Educación Secundaria de la I.E.S. Agropecuario Nº 92 del, distrito de
Vilquechico – Huancané – Puno”, ha sido dimensionado tomando en cuenta la
normatividad vigente del Ministerio de Educación, ello asciende a la suma total
de S/. 1`351,018.00 nuevos soles a precios de mercado.
Los indicadores de evaluación nos muestra de que, la alternativa 01 constituye
el más viable, dado que nos muestra el menor costo unitario que se requiere
para mejorar la cobertura de oferta del servicio educativo por cada estudiante
atendido durante el horizonte del proyecto, siendo dicho costo de S/. 1,129.54
nuevos soles en términos privados o precios de mercado y S/. 932.79 a precios
sociales, evaluando mediante el Valor Anual Equivalente, la inversión por
estudiante o beneficiario invertidos anualmente asciende a un costo efectividad
de S/. 176.01 nuevos soles a precios privados o de mercado y S/. 145.35
nuevos soles a precios sociales, donde comparativamente la alternativa 01 es
menor; consecuentemente es más rentable socialmente el Proyecto de
inversión Pública.
La infraestructura de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92
del distrito de Vilquechico, Provincia de Huancané y Departamento de Puno,
tiene más de 45 años de antigüedad y está en condiciones de deterioro, en
consecuencia es de urgente necesidad ejecutar obras nuevas y adecuadas por
la modalidad de sustitución.
Realizada la evaluación de las dos alternativas, resulta con menor costo
efectividad la alternativa 01, por tanto esta es la seleccionada y también para el
análisis de sensibilidad, se ha establecido un incremento de los costos de
inversión en 5%, 10% y 15%, el mismo que los cambios no son significativos
para la inversión.
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Desde la perspectiva de la conservación de nuestros recursos naturales el
proyecto es viable, dado que no afectará el medio ambiente; más por el
contrario, la educación impartida en dicha institución educativa, generará
capacidades para la conservación y protección del medio ambiente.
RECOMENDACIONES:
La Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 92 del distrito de
Vilquechico, requiere la urgente intervención con el presente proyecto;
mejoramiento de sus ambientes por la modalidad de reposición, con la
construcción de 03 aulas pedagógicas, 01 sala de computo, 01 ambientes
administrativos, 01 ambiente para biblioteca los mismos que estarían siendo
construidos de material noble con cobertura liviana en el segundo nivel y
construcción de obras complementarias como el cerco perimétrico,
construcción de 01 plataforma deportiva y patio de honor,
Dotar de mobiliario escolar y equipamiento, conforme a las normas técnicas y
de confort, emanadas por el sector Educación, destinado para las aulas y otros
ambientes; y realizar eventos de capacitación para docentes, administrativo,
padres de familia y estuantes.
Se debe de aprobar en el marco del SNIP y consecuentemente asignar su
viabilidad, en vista de que se ha demostrado en la evaluación social
indicadores adecuados para la inversión, sostenibilidad en el horizonte de
evaluación de proyecto de inversión pública.
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