Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Lyda Rodriguez Torres
Maestro formador: María Isabel Moran
Título del proyecto: Que no se te pare… El corazón!
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que responde la actividad
Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
Pregunta Esencial:¿Cómo puedo, siendo estudiante, contribuir a la sana convivencia de mi escuela?Preguntas de unidad:¿Para qué necesito practicar una sana convivencia?Preguntas de Contenido:¿Qué herramientas tengo para la promoción de la sana convivencia en los grupos a los que pertenezco?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Matemáticas: Interpretación de medidas y uso de instrumentos de medida.
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?-Prácticas directas y análisis comparativo de medidas.
Aprendizaje activo mediante la ejecución de etapas para llegar al producto final.
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC van a utilizar?
Otros recursos(No digitales)
Cronometro digital, cinta métrica, balanza digital,
celular, cámara fotográfica, video beam, tablet.
Word, y Scraft.
Tablero, marcador, material para fichas:
cartulina, tijeras, marcadores de colores
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Conformación de quipos de trabajo colaborativos para el desarrollo de talleres a partir de la temática propuesta.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Reconocimiento conceptual y de aplicaciones tecnológicas que permitan poner en práctica los saberes adquiridos durante el proceso de desarrollo del proyecto.
Conocimiento Tecnológico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Pedagógico(TPK)
Las herramientas tecnológicas se utilizarán para desarrollar habilidades siglo XXI en los estudiantes ya que despiertan motivación y permiten el trabajo colaborativo, de ésta manera ayudan a la construcción de aprendizajes en los estudiantes.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Video promocional sobre su experiencia antes y después del proyecto, promoviendo una sana convivencia a través de actividades lúdicas recreativas y deportivas que mejoren la calidad de vida y la longevidad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo de
la actividad
-Sensibilización y Motivación de los estudiantes-Presentación de la Propuesta-Establecer equipos colaborativos que apoyen el desarrollo del proyecto-Establecer parámetros y metas-Desarrollo
-Revisión y apropiación de conceptos.-Diseño de propuesta sobre video promocional.-Socialización de video promocional.
3 meses
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemasComunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en mediosAlfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidadIniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidadLiderazgo y responsabilidad
Oportunidades diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Se establecen parámetros específicos de evolución y desarrollo de cada una de las actividades, a través de metas, según las potencialidades individuales.
Además, a través de la conformación de equipos de trabajo se pretende fomentar la inclusión.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Lista de control. Escala de estimación. Rúbrica
Apropiación conceptual.
Avance sobre equipo de trabajo.
Socialización de folleto y de video promocional.