Componente de Formación Profesional del Bachillerato Tecnológico
Acuerdo 345
CARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA
CLAVE TIN-04
Reforma Curricular del Bachillerato TecnológicoAcuerdo 345
Estructura Curricular y Programa de Estudio de la Carrera de Técnico en Informática
COORDINACIÓN DE LA EDICIÓN
Colaboradores:
Lic. Francisco Alberto Velázquez Ventura CBTA. 28, Canatlan, Durango Lic. Francisco Javier Flores Patiño CBTA.128, Fresno Niche, Estado de México. Lic. Andrés Martínez Romero CBTA. 175 Apaseo el Grande, Guanajuato Lic. Patricia María Maya Soto CBTA.66, Cacalutla, Guerrero Ing. Ana Janet Vargas Gómez CBTA.152, San Juan Ixtilmaco, Hidalgo M.C. Miguel Sánchez Guerra CBTA.31 Macota, Jalisco Lic. Jaime Francisco Cruz Quintana CBTA.89, Taretan, Michoacán Lic. Rafael Pérez Ramírez CBTA. 190, Ocuituco, Morelos Lic. Gaspar Nájera Ramírez CBTA.155, Tetela del Volcán, Morelos Lic. Carmen Leticia Flores Serrano CBTA.185, Chietla, Puebla Lic. Melchor Reyes Ibarra Soto CBTA. 81 Dos de Abril, Sinaloa Lic. José Pedro Castro Estrada CBTA.162, Mariano Arista, Tlaxcala Lic. Antonia Morales Valente CBTA.99, Coscomatepec, Veracruz Prof. J. Nieves González Martínez CBTA. 88 Ojo Caliente, Zacatecas.
Asesoría, revisión técnica y edición:
Prof. Saúl Arellano Valadez, Lic. Jesús Rodríguez Cisneros, Dr. Rene Arturo Ramos Castillo, MC. Pascual Rogelio López Aguilar, MC. Celso Acosta Portillo, Lic. Diego Valenzuela Vázquez, Biol. Miguel Marín Espinosa.
Primera edición: 2005
2005. Subsecretaría de Educación Media Superior
ISBN (en trámite)
2005 SEP/SEIT/DGETACalle José Ma. Ibarrarán No. 84Col. San José Insurgentes, Del. Benito Juárez, México D. F.C.P. 03900
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico Agropecuario
Se autoriza la reproducción del contenido de la obra con fines educativos que no impliquen lucro, directo o indirecto, siempre y cuando se cite la fuente previa autorización por escrito de la DGETA.
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DIRECTORIO
Dr. Reyes S. Tamez GuerraSecretario de Educación Pública
Dra. Yoloxóchitl Bustamante DíezSubsecretaría de Educación Media Superior
MC Serafín Aguado GutiérrezSecretario Ejecutivo del COSNET
Ing. Ernesto Guajardo MaldonadoDirector General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Prof. Saúl Arellano ValadezDirector Técnico
Lic. Jesús Rodríguez CisnerosJefe del Departamento de Planes y Programas de Estudio
CONTENIDO
Mensaje de la Subsecretaría de Educación Media Superior
I. Carrera de Técnico en Informática
Antecedentes
Descripción de la carrera
Plan de estudios de la carrera
Perfiles de Ingreso y Egreso
Relación de Módulos con Normas de competencia con los sitios de inserción laboral
II. Programas de Estudio
Aspectos generalesNombre del móduloJustificaciónPropósito general del módulo.DuraciónPerfil de ingreso al móduloPerfil de egreso del móduloCaracterísticas generales del módulo y sus componentesSitios de inserción laboral
Submódulos que componen el programaResultados de aprendizajeUnidades de aprendizajeEstrategias de aprendizajeMateriales y equipos de apoyoCriterios de evaluaciónCriterios de valoración actitudinal
Glosario
Bibliografía
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Mensaje de la Subsecretaria de Educación Media Superior
Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico estamos construyendo la
casa que queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los
padres de familia, las comunidades y barrios donde se ubica cada plantel.
Construimos un espacio para la mejor formación de las nuevas generaciones, para
contribuir a elevar la calidad de vida de los mexicanos, para el mejor futuro de las
culturas que amalgama la nación que amamos.
El componente de formación profesional aporta al Bachillerato Tecnológico el
carácter de bivalente que le distingue, ya que los estudiantes pueden continuar
sus estudios en la educación superior e incorporarse al trabajo, si así lo deciden.
En la reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente
hacia los sitios de inserción en los mercados de trabajo; que cada módulo
desarrolle de manera integral las competencias profesionales, para responder a
los requerimientos que reclaman los cambios en la producción de las diversas
regiones de nuestro país y para favorecer la formación de los ciudadanos de la
nación más equitativa, democrática y próspera que anhelamos.
Los programas de los módulos son el resultado del trabajo colegiado de los
profesores que imparten la formación profesional en el Bachillerato Tecnológico,
quienes nos brindan su experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta
inicial, que ahora está abierta para recibir los aportes de cada maestro.
Maestro (a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar
mejor a nuestros jóvenes, a las mujeres y los hombres del mañana.
Yoloxóchitl Bustamante Díez
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
I. CARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
ANTECEDENTES
La generación del componente de formación profesional y el diseño de la carreras
que lo integran, se realiza de acuerdo con las directrices que se establecen en el
PRONAE 2001-2006, PRODET 2001-2006 y en el Modelo de la Educación Media
Superior Tecnológica1, y en la Estructura del Bachillerato Tecnológico2. Este
componente tiene el fin de contar con una oferta de carreras organizada y de
fortalecer la racionalidad en su composición, éstas se agrupan en campos de
formación profesional. Dichos campos se determinan con base en la identificación
de procesos de trabajo similares y que pueden ser definidos en función del objeto
de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que les caracterizan.
Las carreras de formación profesional evolucionan continuamente en respuesta a
las demandas sociales de la educación tecnológica, así como a la dinámica
productiva y de empleo que caracterizan a las diferentes regiones del país. Cada
carrera se diseña a partir de las competencias profesionales que corresponden a
los sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos se
observará el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al
medio ambiente.
Para proponer las líneas rectoras del componente de formación profesional, se
desarrolló el documento “Lineamientos para la Estructuración del Componente de
Formación Profesional”, el cual presenta las coordenadas que orientan la
construcción del componente. Estas directrices han sido elaboradas por la
Coordinación del componente, tomando en cuenta los resultados sucesivos del
trabajo colegiado realizado durante cinco talleres efectuados (entre junio de 2003
y noviembre de 2004) con maestros de la Dirección General de Educación
Tecnológica Industrial (DGETI), los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos
de los Estados (CECyTEs), La Dirección General de Educación Tecnológica
1 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN968-5691-00-X
2 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Estructura del Bachillerato Tecnológico, ISBN968-5961-01-8
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Agropecuaria (DGETA), y La Dirección General de Educación en Ciencia y
Tecnología del Mar (DGECyTM), docentes entre los que cabe distinguir la
participación de quienes cuentan con experiencia en el diseño y la operación de
programas de educación basada en competencias, impartidos en esas
instituciones.
La elaboración tiene el propósito de orientar el desarrollo del trabajo docente en el
componente de formación profesional del bachillerato tecnológico, a través de los
resultados logrados con la aplicación tanto de los Lineamientos procedentes en la
estructuración de las carreras que ahora son comunes entre la DGETI, DGETA,
DGECyTM y los CECyTE’s, como de la propuesta para el desarrollo de una
versión sintética de los programas de estudio. Ambos resultados se generaron en
los talleres realizados con los maestros convocados por cada una de las
instituciones, quienes son los autores principales de esa propuesta.
La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un método para la
generación de la estructura modular de las carreras y el diseño de los programas.
Asimismo, se ha previsto dar seguimiento a la operación de los programas con el
propósito de establecer los ajustes que permitan mejorarlos.
En cuanto la Estructura de la carrera, destaca la intención de generar una
propuesta de formación profesional que procura vincular los módulos con posibles
sitios de inserción en los mercados de trabajo.
En los Programas de estudio de los submódulos, se aportan elementos para
apoyar al profesor en la elección que realiza sobre las estrategias específicas para
lograr los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido es relevante el lugar
que se da a los resultados del aprendizaje como referencia para orientar la
definición de las tareas que permitan alcanzarlos, sobre las cuales se identifican
tres momentos didácticos: apertura, desarrollo y cierre.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
En términos generales, la apertura se dirige a explotar y recuperar los
conocimientos previos e intereses de los alumnos y los aspectos del contexto que
resultan relevantes. Al explicar estos hallazgos con los estudiantes es factible
afinar las principales actividades y las formas de evolución de los aprendizajes,
entre otros aspectos.
En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos,
habilidades y actitudes.
Y en la de cierre se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que, entre
otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje logrado y, con ello,
el nuevo lugar en el que se encuentra cada estudiante que ha transitado por las
experiencias de formación.
A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas se
sugieren los recursos de apoyo y las técnicas e instrumentos de evaluación.
Mediante el análisis del programa de estudio, usted maestro, podrá establecer la
guía didáctica propia, que defina las actividades específicas que estime
pertinentes para lograr los resultados del aprendizaje de acuerdo con su
experiencia, las posibilidades de los estudiantes, las condiciones del plantel y el
entorno.
Para la educación media superior tecnológica, maestro (a), es el autor (a) de las
experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio o el aula y el contexto
laboral que pueden favorecer aprendizajes significativos para el mejoramiento de
la calidad de vida de los jóvenes estudiantes.
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
TÉCNICO EN INFORMÁTICA
La Carrera de Técnico en Informática, se inserta entre las opciones que los
Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario ofrecen al estudiante, en la
búsqueda de formar profesionales de nivel medio superior que respondan a las
necesidades formativas de una sociedad cada vez más diferenciada y competitiva.
La sociedad del conocimiento, exige que el profesional posea una serie de
habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes, que le permitan un desempeño
competente en el contexto de globalización imperante en el mundo actual.
En este marco y en respuesta a lo planteado en el Programa Nacional de
Educación 2001 – 2006, la estructura de la carrera se divide en cinco módulos de
formación profesional de la siguiente manera:
MÓDULO I: Documentos electrónicos.- Realiza documentos electrónicos
profesionales mediante el equipo de cómputo y software de aplicación.
MÓDULO II: Ensamble, mantenimiento de equipo de cómputo y sistemas
operativos.- Ensambla equipos de cómputo de acuerdo a las características
técnicas del fabricante y las necesidades del usuario.
MÓDULO III: Sistemas básicos de información.- Desarrolla sistemas de
información, de acuerdo a las actividades de la metodología del desarrollo de
sistemas.
MÓDULO IV: Redes de área local.- Instala redes de área local.
MÓDULO V: Software de diseño.- Desarrolla páginas Web y aplicaciones
multimedia mediante software de diseño.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Con esta estructura, el egresado podrá incorporar sus conocimientos a su entorno
social y productivo, haciendo uso de las tecnologías de la información y la
comunicación, buscando la eficacia y la eficiencia en el ámbito laboral. El
estudiante debe tener pensamiento crítico, ser creativo y constructivo, tomar en
cuenta las necesidades de los sectores económicos de la sociedad, ponderando el
desarrollo sustentable.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN INFORMÁTICA Acuerdo 345
1er. Semestre
2o. Semestre
3er. Semestre
4o. Semestre
5o. Semestre
6o. Semestre
Álgebra4 horas
Geometría y Trigonometría
4 horas
Geometría Analítica4 horas
Cálculo4 horas
Probabilidad y Estadística II
5 horas
Matemática Aplicada5 horas
Inglés I3 horas
Inglés II 3 horas
Inglés III 3 horas
Inglés IV 3 horas
Inglés V 5 horas
Optativa5 horas
Química I4 horas
Química II 4 horas
Biología 4 horas
Física I 4 horas
Física II 4 horas
Asignatura Específica del Área
Propedéutica Correspondiente 1
5 horas
Tecnologías de la Información
y la Comunicación
3 horas
Lectura, Expresión Oral
y Escrita II4 horas
Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II4 horas
Ecología4 horas
Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III
4 horas
Asignatura Específica del Área
Propedéutica Correspondiente 2
5 horas
Ciencia, Tecnología, Sociedad y
Valores I 4 horas
Módulo I Documentos Electrónicos
17 horas
Módulo II Ensamble y
Mantenimiento de Cómputo y
Sistemas Operativos
17 horas
Módulo III Sistemas
Básicos de Información
17 horas
Módulo IV Redes de Área
Local12 horas
Módulo V Software de diseño
12 horasLectura, Expresión Oral y
Escrita I 4 horas
COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA
1, 200 HORAS
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA
480 HORAS
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL1, 200 HORAS
PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
DE INGRESO
El estudiante debe poseer habilidades básicas como lectura, interés por la
investigación y disposición para el trabajo en equipo, que le permitan incursionar
en actividades de construcción de conocimientos, mediante secuencias didácticas,
además de tener bases elementales sobre operación de equipo de cómputo.
DE EGRESO
El Técnico en Informática Agropecuaria es el profesional del nivel medio superior
con los conocimientos, habilidades y destrezas, así como las actitudes necesarias
para resolver problemas básicos de manejo de información por medio de sistemas
de cómputo, aplicando los fundamentos teórico–prácticos de instalación,
configuración y operación de hardware y software actual, además de
comunicación, diseño y análisis de sistemas de información en el ámbito de la
producción agropecuaria, forestal y otras actividades productivas.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL
MÓDULO NORMAS O UNIDADES DE
COMPETENCIA REQUERIDASSITIO DE INSERCIÓN
1. Documentos electrónicos
272 horas
NTCL: CINFO276.01.-Elaboración de documentos mediante herramientas de cómputo
CINFO376.01.-Elaboración de documentos y comunicación mediante el empleo de las características avanzadas de aplicaciones de cómputo
CTOFO200.01.-Atención a clientes mediante información documental
Empresas agropecuarias (ranchos, granjas, aserraderos)BancosCentros comercialesMicroempresasSector público
2. Ensamble y Mantenimiento de
Cómputo y Sistemas
Operativos 272 horas
CINFO283.01.-Análisis y diseño de centros de datos
Microempresas (cibercafés, tiendas de cómputo)AutoempleoSector público
3. Sistemas Básicos de Información
272 horas
CINFO285.01.-Análisis y diseño de sistemas de información
CADM0645.01.-Captación de información demográfica, económica y social
CRCH0156.01.-Integración de personal a la organización
Empresas agropecuariasMicroempresas
4. Redes de Área Local
192 horas
CINF0286.01.-Analisis y diseño de redes de datos
Empresas agropecuariasMicroempresasAutoempleoSector público
5. Software de Diseño 192 horas
CSED0264.01.-Desarrollo de programas y proyectos
CRCHO233.01.-Planeación estrategica de recursos humanos
MicroempresasCompañías publicitariasAutoempleo
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
TRAYECTORIAS CURRICULARES
DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS
ENSAMBLE Y MANTENIMIENT
O DE EQUIPO DE
COMPUTO Y SISTEMAS
OPERATIVOS
SISTEMAS BÁSICOS
DE INFORMACIÓN
REDES DE ÁREA LOCAL
SOFTWARE DE DISEÑO
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
II. PROGRAMAS DE ESTUDIO
ASPECTOS GENERALES
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO I: “DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS”
JUSTIFICACIÓN Una de las necesidades más recurrentes en el mundo laboral, es contar con personas capacitadas en la elaboración de documentos electrónicos con criterios de calidad, por lo que este módulo está orientado a satisfacer esta necesidad.
PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO El estudiante podrá insertarse en cualquier organización que utilice como herramienta la computadora en operación de hardware y software, para la elaboración de documentos electrónicos
DURACIÓN DEL MÓDULO: 272 horas
SITIOS DE INSERCIÓN LABORALMÓDULO I DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS
SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓNEmpresas agropecuarias (ranchos, granjas, aserraderos)BancosCentros comercialesMicroempresasSector público
CapturistaCajeroOperador de paquetería
MÓDULO IDOCUMENTOS
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
SUBMÓDULO 1Manejo básico de
hardwareDuración 64 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Opera el equipo de cómputo, preservándolo conforme a las medidas de seguridad y manuales establecidos por el fabricante.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
1. Operación de equipo de cómputo.1.1. Traslado1.2. Medidas de
seguridad Reglamentos Instructivos
1.3. Instalación, conexión y desconexión CPU Monitor Teclado Ratón Impresora Proyector móvil
de datos Equipo de
protección contra variaciones de corriente
o Reguladoreso Supresores de picoso No break
1.4. Configuración. Monitor
o Escritorioo Aparienciao Configuracióno Protector de pantallao Hora y fechao Brilloo Contrasteo Encendido y apagadoo Modo de ahorro de
energíao Desplazamiento de la
imagen
Encuadre Aplicación de técnica de integración:a) Presentación
del módulo.b) Materiales c) Forma de
trabajo.d) Criterios de
evaluación.Apertura a) Recuperación de los saberes previos sobre operación y medidas de seguridad en aparatos electrónicos.b) Otros (toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integración de los contenidos de aprendizaje)Desarrolloa) Simulacro
sobre la operación del equipo de cómputo (traslado)
Equipo de cómputo
CPU Monitor Teclado Ratón Impresora Proyector de datos móvil Reguladores Supresor de picos No break
Consumibles Cartuchos / cintas Hojas
Medios de almacenamiento
Disquete CD-ROM Disco duro Disco extraíble Unidad Zip
Manuales de seguridadReglamentos Instructivos
Software de compresión
Instrumentos Guía de observación. Lista de cotejo. Cuestionario
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IDOCUMENTOS
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO 1Manejo básico de
hardwareDuración 64 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Opera el equipo de cómputo, preservándolo conforme a las medidas de seguridad y manuales establecidos por el fabricante.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Teclado
o Idiomao Velocidado Tipoo Modo de operacióno Teclas de función
Ratóno Velocidado Estela
o Apuntadoro Botoneso Funciones
(clic, doble clic, arrastre, clic izquierdo, clic derecho)
Impresorao Instalaro Tamaño de
papelo Tipo de papelo Orientación
del papelo Tipo de
alimentacióno Coloro Cartuchos-
cintaso Estadoo Calidad de
impresión Proyector de
datos móvilo Enfoqueo Brillo y
b) Prácticas demostrativas sobre la operación del equipo de cómputo (instalación, conexión y desconexión). c) Realización de prácticas demostrativas sobre operación del equipo de cómputo.d) Solución de problemas de configuración a través de prácticas en equipo.e) Aplicación de una técnica de análisis para determinar la operación del equipo de cómputo.
Cierrea) Práctica integradora para verificar la operación de equipo de computo en base a los manuales del fabricante
Aplicación de técnica de retroalimentación sobre la operación del equipo de
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de prácticas
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
contrasteDireccionamientoo Pausa
Operación de medios de almacenamientoUnidad de disco flexible
Introducción y extracción
Protección contra escritura
Unidad de disco compactoMemoria extraíbleDisco duro
cómputo.
Apertura Aplicación de técnica grupal para recuperar conocimientos previos de almacenamiento.Otros (toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integración de los contenidos de aprendizaje)
Desarrolloa) Técnicas demostrativas sobre los medios de almacenamientob) Realización de prácticas demostrativas del uso de los medios de almacenamiento.c) Técnica de dialogo, discusión sobre el uso de los medios de almacenamiento.
Cierrea) Práctica integradora para verificar la operación de los medios de almacenamiento.b) Ejercicios de autoevaluación para operar los medios de almacenamiento.
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de prácticas
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IDOCUMENTOS
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO 1Manejo básico de
hardwareDuración 64 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Opera el equipo de cómputo, preservándolo conforme a las medidas de seguridad y manuales establecidos por el fabricante.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
Preservación del equipo de computo, insumos, información y el lugar de trabajo- Insumos
Características de insumos
Destino de insumos Problemática de
insumos Ahorro de consumibles Abastecimiento de
insumos- Integridad de la información y del software
Medidas de seguridad Antivirus
- Lugar de trabajo Ubicación en el lugar
adecuado Uso de mobiliario y
equipo ergonómico Políticas de prevención
de accidentes- Herramientas del sistema
Scandisk Desfragmentador Liberador de espacio Tareas programadas Formateo
Compresión y descompresión
Aperturaa) Identificación de
los saberes previos sobre el cuidado de equipos electrónicos.
b) Otros (toda actividad que nos permita integrar los contenidos de Aprendizaje).
Desarrolloa) Investigación
bibliográfica, Internet, multimedios sobre la preservación del equipo de cómputo.
b) Práctica sobre medidas de seguridad aplicadas en el equipo de cómputo.
c) Investigación sobre herramientas del sistema.
d) Desarrollo de prácticas individual de
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de prácticas
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
herramientas del sistema.
MÓDULO IDOCUMENTOS
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO 1Manejo básico de
hardwareDuración 64 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Opera el equipo de cómputo, preservándolo conforme a las medidas de seguridad y manuales establecidos por el fabricante.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓNCierre
Aplicación de una técnica demostrativa sobre la preservación del equipo de cómputo.a) Técnica de
análisis y reflexión sobre herramientas del sistema.
b) Práctica demostrativa sobre herramientas del sistema al equipo de cómputo.
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de prácticas
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Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, disponibilidad para trabajar en equipo, puntualidad, actitud emprendedora, respeto y honestidad.
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IDOCUMENTOS
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO 2 Manejo de software Duración 208 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Elabora documentos electrónicos mediante las herramientas avanzadas del software de aplicación, como procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones, de acuerdo a las necesidades del usuario.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓNA. Generalidades del
software1. Personalizar
1.1. Opciones Generales
Componentes de ventana Barras Área de trabajo Configuración de la
aplicación
1.2. Organizar archivos desde el ambiente de trabajo.
Crear. Copiar. Mover. Buscar. Borrar Compartir Depurar. Recuperar y restaurar
1.3. Editar texto Seleccionar
AperturaIdentificar los conocimientos previos de los alumnos, a partir de:
a) Cuestionarios referenciados con preguntas, directas e indirectas sobre manejo del software.b) Prácticas de diagnóstico para personalizar las aplicaciones.C) Otros (toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integración de los contenidos de aprendizaje)
Desarrolloa) Técnicas de análisis y reflexión
Equipo de cómputo
CPU Monitor Teclado Ratón Impresora Proyector móvil de datos Reguladores Supresor de picos No break
Consumibles Cartuchos / cintas Hojas
Medios de almacenamiento
Disquete CD-ROM Disco duro Disco
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de prácticas
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Arrastre Copiar Pegar Cortar
1.4. Imágenes1.4.1. Líneas1.4.2. Autoformas1.4.3. Word Art
1.5. Revisar
1.5.1. Ortografía1.5.2. Gramática
1.6. Resaltar cambios
1.7. Respaldar1.8. Imprimir
(esquemas, cuadros sinópticos, etc) de las funciones utilizadas en la personalización del as aplicaciones.b) Técnica de síntesis de las funciones utilizadas en la personalización de las aplicaciones
c) Técnicas comparativas de las funciones utilizadas en la personalización de las aplicacionesd) Solución de problemas de personalización en la computadora. e) Consulta documental de los manuales de operación para la personalización de las aplicaciones
Cierrea) Practicas de personalización de las aplicacionesb) Ejercicios de auto evaluación: (análisis comparativo de las actividades realizadas en las actividades de desarrollo.
extraíble Unidad Zip
Manuales de seguridadReglamentos Instructivos
Software de compresión
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IDOCUMENTOS
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO 2 Manejo de software Duración 208 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Elabora documentos electrónicos mediante las herramientas avanzadas del software de aplicación, como procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones, de acuerdo a las necesidades del usuario.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
2. Automatizar2.1. Opciones de
herramientas2.2. Auto-corrección2.3. Crear macros2.4. Hipervínculos2.5. Estilos y
formatos2.6. Correspondenci
a2.7. Uso de
plantillas2.8. Tablas2.9. Documentos
maestros
AperturaIdentificar conocimientos previos de los alumnos, a partir de:técnicas grupales para identificar ventajas y desventajas de la automatizaciónLecturas contextualizadas sobre la automatización. Otros (toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integración de los contenidos de aprendizaje)DesarrolloTécnicas de análisis y reflexión (esquemas, cuadros sinópticos, etc.) de las lecturas anteriores. Técnicas comparativas de la automatización de documentos. Solución
Equipo de computoSoftware de aplicaciónMedios de almacenamiento secundarioBibliografíaCañón
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de practicas
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
de problemas sobre automatización de documentos. CierreEjercicios de auto evaluación sobre automatización de documentos
MÓDULO IDOCUMENTES
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO 2 Manejo de software Duración 208 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Elabora documentos electrónicos mediante las herramientas avanzadas del software de aplicación tales como procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones de acuerdo a las necesidades del usuario.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
3. Incorporar objetos3.1. Insertar3.2. Tipos de
archivos3.3. Editar3.4. Formato
Técnica de exposición para obtener documentos Técnicas de análisis y reflexión (esquemas, cuadros sinópticos, etc.) de las funciones de edición y uso de objetos.Otros (toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integración de los contenidos de Aprendizaje)DesarrolloTécnicas demostrativas sobre el uso de objetos.Técnicas comparativas de funciones utilizadas en el uso de objetos.Solución de problemas sobre el uso de objetos.Otras (todas actividades que nos permita favorecer los aprendizajes mencionados para ampliar, complementar y profundizar el
CuestionarioGuía deobservaciónLista de cotejoReporte de prácticas
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
conocimiento) CierrePrácticas sobre el uso de objetos.Técnicas de análisis y reflexión (esquemas, cuadros sinópticos.) sobre el uso de objetos.
MÓDULO IDOCUMENTES
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO 2 Manejo de software Duración 208 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Elabora documentos electrónicos mediante las herramientas avanzadas del software de aplicación, como procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones, de acuerdo a las necesidades del usuario.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
4. Formularios y tablas4.1. Diseño 4.2. Operaciones
de mantenimiento
4.3. Elementos de consulta
4.4. Tablas dinámicas
AperturaIdentificar los saberes previos de los alumnos, a partir de:a) Reconocer la
importancia de la organización de la información.
b) Técnicas de análisis y reflexión (esquemas, cuadros sinópticos, etc.) sobre el manejo de la información.
c) Otras (toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integración de los contenidos de aprendizaje).
Desarrolloa) Técnicas comparativas
del uso de formularios y tablas en la hoja de cálculo.
b) Técnicas demostrativas sobre el uso de
CuestionarioGuía deobservaciónLista de cotejoReporte de prácticas
28
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
5. Herramientas5.1. Cuadros de
texto5.2. Organigramas5.3. Graficas5.4. Imágenes5.5. Diapositivas5.6. Formato5.7. Diseño5.8. Estilos
6. Presentaciones 6.1. Animaciones6.2. Transiciones6.3. Intervalos6.4. Botones de
acción6.5. Presentacione
s portátiles
formularios y tablas en la hoja de cálculo.
c) Solución de problemas sobre el uso de formularios y tablas en la hoja de cálculo.
Cierrea) Autoevaluación sobre el
uso de formularios y tablas en la hoja de cálculo.
Apertura:Identificar conocimientos previos de los alumnos, a partir de:a) Elementos
iconográficos de referencia (películas, software, juegos didácticos, etc.) sobre la presentación y animación de la información.
b) Lecturas contextualizadas sobre la presentación y animación de la información.
c) Otros (toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integración de los contenidos de aprendizaje)
Desarrolloa) Tablas Comparativas de las funciones anteriores.b) Solución de Problemas a través de prácticas para la creación de presentaciones gráficas.c) Prácticas demostrativas sobre elaboración de presentaciones gráficas.
Cierrea)Ejercicios de auto evaluación: Análisis comparativo de las
Equipos de cómputoSoftware de aplicaciónMedios de almacenamiento secundarioBibliografíaCañón
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de practicas
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de practicas
29
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
actividades de desarrollob) Conclusiones de la creación de presentaciones gráficas.Trabajos de Integración de los conocimientos adquiridos
MÓDULO IDOCUMENTOS
ELECTRONICOSDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO 2 Manejo de software Duración 208 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Elabora documentos electrónicos mediante las herramientas avanzadas del software de aplicación, como procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones, de acuerdo a las necesidades del usuario.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
7. Presentaciones 7.1. Animaciones7.2. Transiciones7.3. Intervalos 7.4. Botones de
acción7.5. Presentacione
s portátiles
CuestionarioGuía de observaciónLista de cotejoReporte de practicas
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, orden y responsabilidad.
30
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO II: “ENSAMBLE, MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE CÓMPUTO Y SISTEMAS OPERATIVOS”
JUSTIFICACIÓNUna de las necesidades más recurrentes en el mundo laboral es la de personas capacitadas en el ensamble y mantenimiento de equipos de cómputo con criterios de calidad, por lo que este módulo está orientado a satisfacer esta necesidad.
PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO El estudiante contara con el conocimiento y la habilidad para desempeñarse en organizaciones que utilicen como herramienta la computadora en operación de hardware y software, para la elaboración de documentos electrónicos.
DURACIÓN DEL MÓDULO: 272 horas
SITIOS DE INSERCIÓN LABORALMÓDULO II ENSAMBLE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO Y SISTEMAS OPERATIVOS
SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN
Microempresas (cibercafés, tiendas de cómputo)AutoempleoSector público
EnsambladorMantenimiento preventivo y correctivo Instalación de software
31
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO II
ENSAMBLE, MANTENIMIENTO DE
EQUIPO DE CÓMPUTO Y SISTEMAS OPERATIVOS
Duración 272 hrs.
SUBMÓDULO 1Ensamble de equipo de
cómputoDuración 112 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Identifica cada uno de los componentes del hardware y realiza el ensamble óptimo de un equipo de cómputo.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN1.1Identificación y funcionamiento de los componentes del hardware
Gabinetes Fuentes de poder
AT y ATX Tarjeta madre Puertos E/S Tarjeta de Red M emoria RAM Procesador Disco Duro (D.D) Dispositivos de
entrada/salida Teclado Monitor Mouse Unidades de
disquete Modem Escáner Tarjeta de video Tarjeta de sonido
EncuadreDinámica de integración grupal.Presentación del módulo.Materiales a utilizar.Metodología a emplear.Criterios de evaluación.
AperturaUtilización de técnica grupal de recuperación de conocimientos sobre los componentes físicos del equipo de cómputo.
Identificación de componentes físicos.Cuestionario de exploración.
BibliografíaManual del fabricanteTutorialesKit de herramientas e insumos de limpiezaManual de seguridad e higienePublicacionesInternetEquipo audiovisualEquipos de cómputoSoftware del sistema
Guía de observaciónCuestionariosListas de cotejo
32
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN Cámaras digitales Dispositivos de
almacenamiento Medios
magnéticos Medios ópticos Dispositivos de
infrarrojos Unidades
especiales de entrada/salida (zip, memorias extraíbles)
1.2 Ensamble del equipo de cómputo
Medidas de seguridad e higiene
Descripción y uso de kit de herramientas e insumos de limpieza
Selección de componentes
Armado e instalación de componentes
Pruebas básicas Instalación de
sistema operativo Particionar el D.D. Formateo de D.D.
Instalación del Sistema Operativo
Identificación, localización e instalación de controladores
DesarrolloConsulta documental de los componentes y su funcionamiento.Consulta documental de requerimientos para la instalación del sistema operativo.Investigación de los componentesExposición de los componentes.Clasificación de los componentes.Diagrama de la estructura de ensamble de una computadora.Selección de componentes a instalar.Ensamble de componentes físicos.Ejecución de pruebas básicasInstalación del sistema operativo
CierreIntercambio de experiencias entre los alumnos sobre el ensamble.Cuestionario de recapitulación.Elaboración de un manual de ensamble.
33
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, disponibilidad para trabajar en equipo, puntualidad, actitud emprendedora, respeto y orden.
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO II
ENSAMBLE, MANTENIMIENTO DE
EQUIPO DE CÓMPUTO Y SISTEMAS OPERATIVOS
Duración 272 hrs.
SUBMÓDULO 2 Sistemas operativos Duración 48 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Instala y configura las propiedades y dispositivos del sistema operativo, para el óptimo funcionamiento del equipo de cómputo.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DEEVALUACIÒN
2.1 Generalidades de sistemas operativos Definición Función Tipos
2.2 Sistema operativo MS-DOS
Comandos internos (definición, función, sintaxis)
Comandos externos (definición, función, sintaxis)
Manejo de archivos y directorios
2.3 Sistema operativo Windows
Entorno gráfico
AperturaUtilización de técnica grupal de recuperación de conocimientos sobre los sistemas operativos.Diferenciar plataformas de sistemas operativos.Cuestionario de exploración.
DesarrolloConsulta documental de los sistemas operativos.Aplicación de
BibliografíaManual del usuario.TutorialesPublicacionesInternetEquipo audiovisualEquipos de cómputoSoftware del sistema
Guía de observaciónCuestionariosListas de cotejo
34
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Configuracióno Panel de controlo Propiedades del
sistemao Administración de
dispositivosAgregar o quitar hardwareAgregar o quitar programasImpresorasConexionesUsuariosDispositivos de audio y videoPantallaMouse
Tareas programadas
comandos Exposición de técnicas de instalación y configuración de dispositivos.Práctica de las aplicaciones de propiedades del sistema
Práctica para la instalación y configuración de dispositivos
Cierre
Intercambio de experiencias entre alumnos sobre la configuración.Cuestionario de recapitulación.
Resumen del proceso de instalación y configuración.
35
Criterios de valoración actitudinal: Iniciativa, orden, responsabilidad y creatividad.
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO II
ENSAMBLE, MANTENIMIENTO DE
EQUIPO DE CÓMPUTO Y SISTEMAS OPERATIVOS
Duración 272 hrs.
SUBMÓDULO 3Mantenimiento de equipo
de cómputoDuración 112 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Diagnóstica el funcionamiento y proporciona mantenimiento a los equipos de cómputo.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN3. 1 Mantenimiento preventivo (hardware)
Insumos y herramientas
Monitoro Limpieza
externaoOpciones de
configuración Teclado
o Limpieza externa e interna
Mouseo Limpieza
externa e interna
Componentes internos
AperturaTécnica grupal de recuperación de conocimientos sobre componentes físicos del equipo cómputo.Técnica grupal de recuperación de conocimientos sobre las aplicaciones del sistema operativo.Identificación de componentes físicos.Cuestionario de exploración.
DesarrolloConsulta documental de los componentes y su funcionamiento.
BibliografíaManual del fabricanteTutorialesKit de herramientas e insumos de limpiezaManual de seguridad e higienePublicacionesInternetEquipo audiovisualEquipos de cómputoSoftware del sistema
Guía de observaciónCuestionariosListas de cotejo
36
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒNo Limpieza
Unidades de lectura y escritura
Impresoraso Limpieza
externa e interna
o Opciones de mantenimiento
3.2 Mantenimiento preventivo (software)
-Desfragmentación
Depuración de archivos
Detección de errores en disco
Instalación y actualización de antivirus
Software de utilerías
3.3 Mantenimiento correctivo de hardware Códigos de
errores Fallas comunes
y posibles soluciones
Diagnóstico de funcionamiento e identificación de fallas
Reparación o sustitución del componente
Actualización y escalabilidad
3.4 Mantenimiento
Consulta documental de las medidas de seguridad e higiene.Diagrama de la estructura de ensamble de una computadora.Exposición de componentes y su manejo.Prácticas de limpieza interna y externa de componentes y dispositivos periféricos.Práctica de administración de software de seguridad.Práctica para la detección de fallas.Práctica de reemplazo de componentes.Práctica de identificación, localización e instalación de controladores.Práctica de instalación de sistemas y aplicaciones.Práctica de actualización de software.Práctica de escalabilidad de equipo.
CierreIntercambio de experiencias entre los alumnos sobre servicios de mantenimiento realizados.Cuestionario de recapitulación.Reporte a detalle del servicio de mantenimiento preventivo al equipo de
Antivirus
37
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒNcorrectivo de software
Reinstalación de controladores
Reinstalación de sistemas y aplicaciones
Recuperación del sistema
Actualizaciones
cómputo.Reporte a detalle del servicio de mantenimiento correctivo al equipo de cómputo.En base a las experiencias en general del grupo, elaboración de un manual de mantenimiento.
MÓDULO III: “SISTEMAS BÁSICOS DE INFORMACIÓN”
JUSTIFICACIÓNEl análisis y diseño de sistemas, es uno de los campos más amplios de la Informática, que ofrece una oportunidad de desarrollo al egresado, en empresas de alto nivel o autoempleo.
PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO Que el estudiante cuente con conocimientos, que le permitan insertarse en organizaciones que requieran de solución a problemas reales, mediante el uso de una computadora.
DURACIÓN DEL MÓDULO: 272 horas
SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL
MÓDULO II SISTEMAS BÁSICOS DE INFORMACIÓN
SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓNEmpresas agropecuariasMicroempresas
Diseño, desarrollo y mantenimiento de sistemasAsesoria
38
Criterios de valoración actitudinal: Iniciativa, Orden y Responsabilidad
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IIISISTEMAS BÁSICOS DE
INFORMACIÓNDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO IFundamentos de las bases
de datosDuración 64 hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Maneja un software de base de datos, diseñando y modificando la estructura de la misma.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYOEVALUACIÓN
1. Generalidades.1.1 Introducción al concepto de Bases de Datos.1.2 Características de una base de datos 1.3 Instalación.1.4 Elementos de una base de datos1.5 Operaciones fundamentales con Bases de datos.
2. Tablas.2.1 Diferentes modos de ver las tablas.2.2 Modo de
EncuadreAplicación de técnicas de integración :
a) Presentación del módulo.b) Materiales.c) Forma de trabajo.d) Criterios de evaluación.
Aperturaa) Utilización de una técnica de lluvia de ideas sobre base de
Equipo de cómputo
PC Proyector de
datos móvil. Impresora. Quemador
Medios de almacenamiento
Disquete. CD – ROM
Software requerido
Manejador de base de
Instrumentos
Listas de cotejo.Guías de Observación.Cuestionarios.
39
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
presentación Diseño.2.3 Conceptos fundamentales (campos, tipos de campos y registros).2.4 Crear una tabla.2.5 Propiedades de los campos.
Formato. Lugares
decimales. Tamaño del
campo. Máscara de
entrada.3. Diferentes modos de ver las tablas.
3.1 Modo de presentación hoja de datos.3.2 Introducción de información.3.3 Operaciones en el modo de hoja de datos.3.4 Cambiar el aspecto de los datos.3.5 Filtros.4. Consultas, formularios e informes.4.1 Consultas. ¿Qué son y cómo funcionan?4.2 Consultas por selección.
5. 4.3 Uso de formularios4.4 Manejo de informes.
datos.
Desarrolloa) Explicación de una base de datos y sus aplicaciones.b) Prácticas en equipo, con el fin de generar aplicaciones de las bases de datos.c) Práctica demostrativa por parte del facilitador.
d) Investigación de herramientas del software.e) Desarrollo de prácticas individuales aplicando las herramientas del software.
Cierrea) Práctica demostrativa por equipo con herramientas del software.
datos.
Internet.
40
Criterios de valoración actitudinal: Iniciativa, orden, responsabilidad y manejo de software.
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IIISISTEMAS BÁSICOS
DE INFORMACIÓNDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO IIManejo de un lenguaje de programación orientado a
objetosDuración 112 hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Maneja un lenguaje de programación orientado a objetos, elaborando programas básicos y estableciendo vínculos con una o más bases de datos.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
41
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
1. Introducción a Visual Basic.
1.1 Características de visual basic1.1 Elementos que
componen una aplicación de visual basic
1.2 Entorno de trabajo de visual basic
2 Diseñar una aplicación en Visual Basic
2.1 Comenzar un proyecto2.1 Insertar y eliminar
controles2.2 Añadir formularios2.3 Seleccionar controles2.4 Borrar controles2.5 Modificar el tamaño
de los controles2.6 Mover controles2.7 Establecer las
propiedades de los objetos
2.8 Escribir el código de los objetos
2.9 Guardar un proyecto2.10 Crear un fichero
ejecutable3 Como diseñar una
aplicación en visual basic, variables constantes y expresiones
3.1 Tipos de Datos: Variables y constantes
3.2 Funciones comunes: Val string, chr date time Imputbox MSGbox RND
3.3 Estructuras variables: 4. Controles propiedades eventos y métodos
EncuadreAplicación de Técnicas de integración :a) Presentación del submódulo.b) Materiales.c) Forma de trabajo.d) Criterios de evaluación.Aperturaa) Realizar encuesta sobre el manejo de conceptos relacionados con los lenguajes de programación por parte del facilitador hacia los estudiantes.Desarrolloa) Investigación de los estudiantes sobre conceptos, característicos y elementos de la programación.b) Análisis y comprensión de los elementos de programación a través de las demostraciones de aplicaciones por parte del facilitador.c) Desarrollo de prácticas básicas de programación por parte de los estudiantes.
Cierrea) Exposición grupal de una práctica demostrativa de los estudiantes.b) Conclusiones por parte del
Equipo de cómputo
PC Proyector
móvil de datos.
Impresora. Quemador
Medios de almacenamiento
Disquete.CD – ROM
Software requerido
Lenguaje de programación
Internet
Instrumentos
Listas de cotejo.Guías de observación.Cuestionarios.
42
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
4.1 Propiedades4.2 Propiedades Comunes4.3 Controles:
Form Label Textbox Commandbutton Checkbox Optionbutton Frame Listbox Combobox Timer Image
4.4 Arrays de controles4.5 Eventos
Activate Change Click Dvlclick Gotfocus Load
4.6 Métodos Clear Cls Print Refresh Removeitem SeTfocus
5. Estructura de control5.1 Sentencias de control
Sentencia IF Sentencia select
Case Sentencia for next Sentencia do loop Setencia with
5.2 Procedimientos y funciones
Crear Procedimientos
Llamadas a procedimientos
Paso de Parámetros por referencia y por Valor
Procedimientos recursivos
facilitador.
43
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
5.3 Módulos de códigos
6. Archivos de datos
6.1 Controles de sistema de archivo
Control Drive listbox
Control dirlistbox Control file listbox Control
Commondialog6.2 Control de errores
6.3 Archivo de acceso secuencial (texto)
6.4 Archivo de acceso aleatorio ( registro )
6.5 Portapapeles Trabajar con texto
seleccionado Copiar Texto y
gráficos del portapapeles
Recuperar texto y gráficos del porta papeles
7. Menús
7.1 Crear un menú Menús
emergentes7.2 Barras de herramientas
Control imagelist Control
Richtexbox
8. Bases de datos
8.1 ¿Qué es una base de datos?8.2 Controles utilizados en base datos
Control data Controles
enlazados Propiedades del
44
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
control dbgrid
8.3 Gestión de base datos mediante código
Movimientos Búsquedas Agregar registros Modificar registros Eliminar registros Métodos refresh
MÓDULO IIISISTEMAS BÁSICOS
DE INFORMACIÓNDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO IIIAnalizar sistemas de
informaciónDuración 32 hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Maneja sistemas de información existentes además de analizar y establecer las bases para el diseño del sistema de información.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
1. Análisis de sistemas de información. 1.1. Requerimientos detallados del cliente.
Técnicas de obtención de requerimientos
DocumentalesDe observaciónCuestionarios.Sesiones grupales.
EncuadreAplicación de técnicas de integración :a) Presentación del submódulo.b) Materiales.c) Forma de trabajo.d) Criterios de evaluación.
Equipo de cómputo:
PC Proyector
de datos móvil.
Impresora. Quemador
Medios de almacenamiento:
Disquete.
Instrumentos
Listas de cotejo.Guías de observación.Cuestionarios.
45
Criterios de valoración actitudinal. Disciplina, iniciativa, orden y responsabilidad
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Niveles Organizacionales
Ejecutivos. Administrativos
Operativos.1.2. Modelar la información los procesos y los eventos actuales de la organización
Diagramas DatosProcesos
De eventos-respuesta. De transición de estados.
Contexto1.3 Identificar elementos y configuración del sistema actual de trabajo
Entradas y salidas.o Interfases del
sistema (pantallas)
o Interfases externas
Aperturaa) Aplicar examen diagnóstico para detectar habilidades del estudiante en la obtención de información.
Desarrolloa) Exposición por parte del facilitador de los elementos para analizar un sistema de información.b) Formar equipos en el grupo para realizar un análisis de un sistema real, previo simulacro en el aula.
Cierrea) Exposición en el aula de los resultados obtenidos.
CD – ROM
Internet
Criterios de valoración actitudinal: Capacidad de analizar sistemas de información, orden, disciplina, responsabilidad y tolerancia.
46
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IIISISTEMAS BÁSICOS DE
INFORMACIÓNDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO IVDiseño de sistemas de
informaciónDuración 32 hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Diseña y propone un sistema de información.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Diseño del software1.1 Seleccionar el lenguaje de programación, en base a los requerimientos del sistema
1.2 Diseño de interfaces (pantallas)
1.3 Diseño y codificación de cada componente del software 1.4 Diseño de
EncuadreAplicación de técnicas de integración :a) Presentación del submódulo.b) Materiales.c) Forma de trabajo.d) Criterios de evaluación.Aperturaa) Cada equipo dentro del grupo
Equipo de cómputo:
PC Proyector
de datos móvil.
Impresora. Quemador
Medios de almacenamiento:
Disquete. CD –
Instrumentos:
Listas de cotejo.Guías de observación.Cuestionarios.
47
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
bases de datos1.5 Pruebas preliminares
expondrá el análisis del sistema real.Desarrolloa) Exposición por parte del facilitador de los elementos para realizar el diseño de un sistema de información.b) Con los mismos equipos de la etapa del análisis, realizar el diseño del mismo sistema real.Cierrec) Exposición en el aula de resultados obtenidos.
ROM
Internet.
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, responsabilidad y tolerancia.
MÓDULO IIISISTEMAS BÁSICOS
DE INFORMACIÓNDuración 272 hrs.
SUBMÓDULO VImplementación del
sistemaDuración 32 hrs.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Implementa un sistema de información y realiza actividades básicas del soporte técnico.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
1. Implementación 1.1 Instalación del software 1.2 Operación y soporte 1.3 Verificación y validación1.4 Configuración del software1.5 Manual del programador1.6 Manual del usuario
EncuadreAplicación de técnicas de integración :a) Presentación del submódulo.b) Materiales.c) Forma de trabajo.d) Criterios de evaluación.
Apertura
Equipo de cómputo:
PC Proyector
de datos móvil.
Impresora. Quemador
Medios de almacenamiento:
Disquete.
Instrumentos
Listas de cotejo.Guías de observación.Cuestionarios.
48
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
1.7 Entrenamiento del usuario final
a) Cada equipo reconocerá los elementos más importantes del análisis y del diseño de un sistema de información.
Desarrolloa) Exposición por parte del facilitador de los elementos para realizar la implementación de un sistema de información.b)Con los mismos equipos de las etapas de análisis y diseño, realizar el proceso de implementación de un Sistema de Información
Cierrea) Demostración del producto final en presencia del facilitador e Invitados.
CD – ROM
Internet
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, disponibilidad para trabajar en equipo, puntualidad, actitud emprendedora, respeto y honestidad.
49
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IV : “REDES DE ÁREA LOCAL”
JUSTIFICACIÓNCada vez es más frecuente que las organizaciones requieran de la instalación de redes que les permitan compartir recursos informáticos, por lo que esta tendencia, se convierte en un nicho de inserción en el mundo del empleo para el egresado.
PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO Dotar al estudiante de las competencias, para que pueda insertarse en organizaciones donde se requiera la instalación de redes de área local y/o administración.
DURACIÓN DEL MÓDULO: 192 horas
SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL
MÓDULO IV REDES DE ÁREA LOCAL
SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓNEmpresas agropecuariasMicroempresasAutoempleoSector público
Instalador de redAdministrador de red
50
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULOIV
REDES DE ÀREA LOCAL Duración 192 hrs.
SUBMÓDULO 1 Conociendo una red Duración 32 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Utiliza el lenguaje de redes en la identificación de sus componentes.
UNIDADES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DEEVALUACIÒN
1.1 Red de cómputo
Antecedentes Definición Tipos de redes ( LAN,
WAN, MAN)
1.2 Componentes de una red Nodos de red. Estaciones de trabajo. Tipos de servidor. Recursos que se
comparten. NIC
Encuadre Dinámica de
integración grupal.
Presentación del módulo.
Materiales a utilizar.
Metodología a emplear.
Criterios de evaluación.
Apertura Técnica
Bibliografía
Material audiovisual.
Centro de cómputo.
Internet.
Software de
Guía de observación.Cuestionarios.Listas de cotejo.
51
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Sistema operativo de red.
Sistema operativo local. Software de red.
1.3 Transmisión de datos Transmisión analógica y
digital Banda ancha por cable Transmisión síncrona y
asíncrona.
1.4 Modelo cliente servidor1.5 Conexión par a par 1.6 Nuevas tecnologías (inalámbrica, telefónica, PLC).
grupal de recuperación de conocimientos sobre redes de cómputo y sus componentes.
Exposición de componentes.
Cuestionario de exploración.
Desarrollo Práctica de
observación para identificar componentes de una red.
Esquemas sobre la estructura de una red.
Consulta documental
Representaciones bidimensionales y tridimensionales.
Cierre Conclusiones. Elaboración
de resúmenes. Ensayo. Ejercicios de
auto-evaluación
consulta.
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, disponibilidad para trabajar en equipo, puntualidad, actitud emprendedora, respeto y honestidad.
52
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IVREDES DE ÁREA LOCAL
Duración 192 hrs.
SUBMÓDULO 2 Estructura de una red Duración 80 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Comprende las tecnologías en sistemas de comunicación y enrutamiento de redes.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE(SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
2 .1 Topología Lógica Física (estrella, anillo, bus
e híbridas)2.2 Protocolos de comunicación2.3 Organizaciones de estandarización.2.4 Tipos de adaptadores de red.2.5 Estructura y configuración de medios de transmisión física
Apertura
Utilización de esquemas propuestos para la recuperación de conocimientos.
Bibliografía
Material audiovisual.
Centro de cómputo.
Internet. Software
de consulta.
Guía de observación.Cuestionarios.Listas de cotejo.
53
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Cable coaxial Cable de par trenzado Cable de fibra óptica
2.6 Tecnologías y sistemas de conmutación y enrutamiento.
Concentrador Repetidor Hub Switch Router
2.7 Modelo OSI Capa 1. Electrónica,
señales, medios, conexiones y colisiones
Capa 2. Conceptos, Tecnologías, diseño y documentación, proyecto de cableado.
Capa 3. Enrutamiento y direccionamiento, Protocolo
Capa 4. Transporte Capa 5. Sesión Capa 6. Presentación Capa 7. Aplicación
2.8 Herramientas para el análisis de problemas o de desempeño de la red.
Cuestionario de exploración.
Desarrollo
Práctica de observación para identificar componentes de una red.
Elaboración de cableado.
Uso de software interactivo.
Esquemas de topologías.
Consulta documental.
Cierre Conclusio
nes. Elaboració
n de cuadros comparativos.
Ensayo.Ejercicios de autoevaluación.
Cables Conector
es Pinzas
para conectores RJ-45 y BNC
Multímetro.
Software de comprobación del estado físico del cableado.
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, orden, responsabilidad y tolerancia.
54
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MÓDULO IV
REDES DE ÀREA LOCALDuración 192 hrs.
SUBMÓDULO 3Diseñando la red
Duración 80 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Determinar las condiciones óptimas de la instalación de una red.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
55
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
3.1 Detectar necesidades. Número de nodos a
utilizar. Determinar tecnologías
y sistemas de conmutación y enrutamiento.
Determinar la topología a utilizar
Configurar el adaptador Determinar el sistema
operativo de red a utilizar.
3.2 Ambiente físico Instalación eléctrica Control de condiciones
ambientales Ergonomía del ambiente
físico Normas de seguridad e
higiene. Cotizaciones de los
componentes del ambiente físico.
Sistemas de cableado estructurado.
3.3 Implementación de la red.
3.4 Mantenimiento de la red.
Detectar problemas mediante pruebas de verificación.
Detectar problemas mediante exploración física.
Apertura Utilización
de esquemas propuestos para la recuperación de conocimientos.
Cuestionario de exploración.
Técnica de observación (instalaciones, infraestructura, etc.)
Desarrollo Representac
iones bidimensionales y tridimensionales
Uso de software interactivo.
Consulta documental.
Formato de control de pruebas.
Planeación de la estructura de una red (cotizaciones, esquemas, etc.)
CIERRE Conclusione
s. Elaboración
de cuadros comparativos.
Ensayo. Ejercicios de
auto-evaluación. Instalación
de una red.
Bibliografía
Material audiovisual.
Centro de cómputo.
Internet. Software
de consulta. Materiale
s para la instalación de una red.
Cotizaciones de proveedores de hardware de red.
Guía de observación.Cuestionarios.Listas de cotejo.
56
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Criterios de valoración actitudinal. Puntualidad, iniciativa, orden, responsabilidad y tolerancia.
MÓDULO V: “SOFTWARE DE DISEÑO”
JUSTIFICACIÓNEl diseño gráfico es una actividad muy demanda en la actualidad, por lo que representa un importante sitio de inserción al mundo laboral para los egresados.
PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO Dotar al estudiante de los conocimientos sobre la elaboración de páginas Web y diseños gráficos, a fin de que pueda insertarse en cualquier organización y/o auto emplearse en empresas donde se elaboren estos diseños.
57
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
DURACIÓN DEL MÓDULO: 192 horas
SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO
SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓNMicroempresasCompañías publicitariasAutoempleo
Diseñador gráfico
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO Duración 192 hrs.
SUBMÓDULO I Internet Duración 32 hrs.RESULTADO
DE APRENDIZAJ
E
Conocer el sistema de comunicación Internet y sus aplicaciones.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
Encuadre Bibliografía Guía de
58
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
1. Definición de Internet Servicios que ofrece
Internet Correo electrónico Envió de archivos Comunicaciones en
línea Anuncios Compras Navegadores Buscadores Metabuscadores Proveedores del
servicio de Internet Requisitos para
conectarse a Internet
2. Características Dirección URL www Elementos que
integran una pagina web
Botones de navegación web
Hipervínculo Hipertexto Navegar en Internet
siguiendo las diferentes direcciones.
Dinámica de integración grupal
Presentación del módulo
Materiales a utilizar
Metodología a emplear
Criterios de evaluación
Apertura Utilización de
una técnica grupal y recuperación de conocimientos
Desarrollo Práctica de
Observación para la identificación de elementos en la internet
Cierre Conclusiones
por parte del facilitador
Material audiovisual
Centro de computo
Computadora Internet Software de
consulta
observaciónCuestionario Listas de cotejo
Criterios de valoración actitudinal. Puntualidad, orden, disciplina, responsabilidad y tolerancia.
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO DURACIÓN 192 hrs.
SUBMÓDULO IIhtml (hyper text markup
language)DURACIÓN 32 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Conocer el lenguaje básico para crear páginas Web, así como elaborar documentos para ser publicados en el www.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS DE
MATERIALES Y EQUIPO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
59
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
APRENDIZAJE SUGERIDAS) APOYO
1.- INTRODUCCIÓN Que es un documento
html Visualización de
documentos html Estructura básica de
un documento html Cabecera y cuerpo
2.- ETIQUETAS Etiquetas abiertas y
cerradas Etiquetas básicas del
documento Html Head Title Body Etiquetas traslapadas Comentarios Párrafos Rompimiento de línea Indentación División de bloques Texto preformateado Separadores
horizontales Listas
3.- Formato de texto estándar Caracteres Formato físico y lógico Caracteres especiales Fuentes Tipografía Tamaño Color por nombre y
hexadecimal
4.- Vínculos Estructura de un
vínculo
Apertura Lluvia de
ideas para reconocer los conocimientos ya existentes
Desarrollo Consulta
documental Explicación por
parte del facilitador de los elementos que componen el lenguaje Html
Prácticas propuestas por el facilitador
Análisis del código de páginas profesionales para que tengan puntos referenciales
Cierre Conclusiones
por parte del facilitador
Bibliografía
Material audiovisual
Centro de computo
Computadora Internet software
de consulta
Guía de observaciónCuestionarioListas de cotejo
60
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Tipos de URL´s Vínculos a secciones
específicas del documento
Vínculos a documentos externos
Atributos de color con etiquetas estándar (link, alink, vlink)
5.- Elementos externos, imágenes y multimedia
Inclusión de imágenes Atributos Imagen de fondo Color de fondo Inclusión de applet´s
6.- Tablas Etiquetas Tablas Filas Celdas Formato general
7.- Marcos Concepto Tipos de marcos
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, iniciativa, responsabilidad y tolerancia.
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO Duración 192 hrs.
SUBMÓDULO III Dream weaver y front page Duración 32 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Conocer lenguajes visuales para la creación de páginas Web así como elaborar paginas Web y subirlas a la Internet
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
61
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
1. Introducción a dream weaver
Instalación del programa
Requisitos del sistema Entorno del trabajo
2.- Creación de la estructura de un sitio Web
La sede Web Administración de
archivos y carpetas Entender la estructura
de la sede Crear el mapa de la
sede
3.- Construir una página Web Introducción al
entorno de dream weaver
Abrir y guardar un documento
Insertar texto e imágenes
Modificación de las propiedades de la página
Etiquetas Listas ordenadas,
desordenadas y de definición
Fuentes y tamaño del texto
Combinar imágenes y texto
Color e imagen para el fondo
4.- Hipervínculos Crear un hipervínculo
entre documentos del mismo sitio
Crear un hipervínculos entre documentos de distintos sitios
Crear un hipervínculo de texto
Crear un hipervínculo con imágenes
Apertura Lluvia de
ideas para reconocer los conocimientos ya existentes
Investigación de los componentes elementales
Desarrollo Consulta
documental Explicación por
parte del facilitador de los elementos que componen los lenguajes propuestos
Prácticas propuestas por el facilitador
Análisis del código de paginas profesionales, para que tengan puntos referenciales
Cierre Conclusiones
por parte del facilitador
Bibliografía Material
audiovisual Centro de
cómputoComputadora Internet software de
consulta
Guía de observaciónCuestionarioListas de cotejo
62
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Crear un hipervínculo de sonido
5.- Tablas Creación de tablas Propiedades del
conjunto de la tabla Propiedades de celda Alineación del
contenido usando tablas
6.- Marcos Configuración y
control de marcos Incluir páginas y
eliminar marcos Hipervínculos y
destinos Barras de
desplazamiento y redimensión
7.- Introducción a Front page Instalación del
programa Requisitos del sistema Entorno del trabajo
8.- Construir una página Web Introducción al
entorno de Front page Abrir y guardar un
documento Insertar texto e
imágenes Modificación de las
propiedades de la página
Etiquetas Listas ordenadas,
desordenadas y de definición
Fuentes y tamaño del texto
Combinar imágenes y texto
Color e imagen para el fondo
9.- Hipervínculos
63
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Crear un hipervínculos entre documentos
Crear un hipervínculo de texto
Crear un hipervínculo con imágenes
Crear un hipervínculo de sonido
10.- Tablas Creación de tablas Propiedades del
conjunto de la tabla Propiedades de celda Alineación del
contenido usando tablas
11.- Marcos Configuración y
control de marcos Incluir páginas y
eliminar marcos Hipervínculos y
destinos Barras de
desplazamiento y redimensión
Criterios de valoración actitudinal. Iniciativa, disponibilidad para trabajar en equipo, puntualidad, actitud emprendedora, respeto, disciplina y honestidad.
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO Duración 192 hrs.
SUBMÓDULOIV
Flash Duración 32 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Conocer un software de diseño, que permitirá generar animaciones para páginas Web.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
64
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
1.- Introducción Que es flash mx Características de
flash mx
2.- Entorno de flash mx La interfase de flash
mx La barra de menús La línea de tiempo Las capas El área del trabajo Las vistas o zooms Los paneles Escenas Fotogramas, tipos y
usos
3.- Dibujar y colorear Dibujar en flash mx La barra de
herramientas básica La barra de
herramientas avanzada
El panel mezclador El panel de relleno
4.- Textos Propiedades de los
textos Tipos de textos Texto estático Texto dinámico
5.- Sonidos Importar sonidos Propiedades de los
sonidos Insertar un sonido Formato de audio.
Mp3 y Wav
6.- Las capas Trabajar con capas Reorganizar las
capas Tipos de capas
7.- Símbolos Qué son los
símbolos
Apertura Investigación
de los componentes elementales
Desarrollo Consulta
documental Explicación
por parte del facilitador de los elementos básicos
Prácticas propuestas por el facilitador
Análisis de páginas Web con animaciones de flash
Cierre Conclusiones
por parte del facilitador
Propuestas de los estudiantes para mejorar alguna de las prácticas.
Bibliografía Material
audiovisual Centro de
computo Computador
a Internet Software de
consulta Software de
diseño
Guía de observaciónCuestionarioListas de cotejo
65
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Cómo crear símbolos
Las bibliotecas Diferencias entre
símbolo e instancia
8.- Clips de película Qué es un clip de
película Comprobar las
propiedades de un clip
Crear un nuevo clip Importar y exportar
clips de película
9.- Botones Qué es botón Creación de un
botón Formas en los
botones Acciones en los
botones Incluir sonido en un
botón
10.- Animaciones de movimiento
Interpolación de movimiento
Animación de textos y líneas
Interpolación mediante guías de movimiento
11.- Transformaciones de forma
Interpolación por forma
Transformar textos
12.- Efectos sobre animación
Efectos sobre la interpolación de movimiento
Efecto brillo Efecto tinta
66
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Efecto alpha
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, iniciativa, creatividad, responsabilidad y tolerancia.
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO Duración 192 hrs.
SUBMÓDULO V 3D Max Duración 32 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Conocer un software de diseño que permitirá generar imágenes en tercera dimensión.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
67
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
1. Introducción El formato de 3D
Studio Max
2. Comenzar con 3D Studio Max
El entorno barra de menús
Menú archivo Menú edición Menú Grupo Menú vistas Menú representación Barra de herramientas Panel de comandos Controles de visores Controles de tiempo Barra de estado y
línea de mensajes
3.- Barra de menús
Menú archivo Nuevo Reiniciar Abrir Fusionar Mostrar tipos Lista de objetos Guardar Guardar como Guardar selecciones Importar Exportar Comprimir Resumen Ver archivo Configurar rutas de
acceso Preferencias Salir Menú edición Deshacer/rehacer Retener Restituir Eliminar Clonar Seleccionar todo Deseleccionar todo
AperturaEncuesta para la recuperación de conocimientos
Desarrollo Consulta
Documental Explicación del
facilitador de los elementos básicos de 3D Max
Practicas propuestas por el facilitador
Análisis de algunas aplicaciones de 3D Max profesionales
Cierre Conclusiones
por parte del facilitador
Aportación por parte de los estudiantes para mejorar alguna práctica elaborada en clase
Exposición por equipo de alguna práctica específica.
Bibliografía Material
audiovisual Centro de
cómputoComputadora Internet Software de
consulta Software de
diseño
Guía de observaciónCuestionarioListas de cotejo
68
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Invertir selección Seleccionar por Región Suprimir seleccionar
con nombre Definir transformación Simetría Menú grupo Agrupar Abrir Cerrar Desagrupar Descomponer Disociar Asociar Menú vistas Deshacer / rehacer Guardar vista activa Restaurar vista activa Establecer unidades Configuración de
cuadricula y ajuste Imagen de fondo Mostrar icono de eje Sombrear selecciones Mostrar dependencias Redibujar todas las
vistas Configuración de
visores Menú representación Video post Entorno Crear presentación
preliminar Ver presentación
eliminar
4.- Panel de comandos
Panel crear Panel modificar
5.- Creación de objetos
Creación de primitivas estándar y correctores
Creación de formas y texto
Creación de voléanos
69
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Creación de luces Creación de cámaras
6.- Editor de materiales y texturas
7.-Ejemplo de creación de una habitación
Creación de las paredes, techo y suelo
Creación de las paredes de la habitación
Creación del techo y del suelo de la habitación
Creación del cuadro
Mobiliario, enchufes y demás accesorios.
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, iniciativa, responsabilidad y tolerancia.
MÓDULO V SOFTWARE DE DISEÑO Duración 192 hrs.
SUBMÓDULOVI
Formulación y elaboración de un software publicitario
Duración 32 hrs.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Elaborar un software publicitario para una empresa agropecuaria
UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)
MATERIALES Y EQUIPO DE
APOYO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
1.- Proyecto final.
Identificar una empresa del sector agropecuario susceptible de apoyo publicitario.
Determinar el tipo de publicidad requerida.
Recopilar la información necesaria.
Analizar la información.
Diseñar la aplicación.
Entrega y/o implementación de la aplicación al cliente.
Apertura Identificar etapas
de análisis, diseño e implementación de un sistema
Desarrollo Analizar
conjuntamente el estudiante con el facilitador la información recopilada.
Seleccionar el diseño apropiado (logo, demo, página, spot)
Cierre Demostración
grupal del producto terminado.
Conclusiones de la diseñadora.
Bibliografía Material
audiovisual Centro de
cómputoComputadora Internet Software de
consulta
Guía de observaciónCuestionarioListas de cotejo
Criterios de valoración actitudinal. Orden, disciplina, iniciativa, responsabilidad, tolerancia y puntualidad.
GLOSARIOAdaptador de red: Dispositivo que conecta el equipo a una red. A veces se denomina tarjeta adaptadora o tarjeta de interfaz de red.
Arrastrar: Mover un elemento por la pantalla seleccionándolo y manteniendo presionado el botón del mouse (ratón) mientras se mueve el mouse. Por ejemplo, puede mover una ventana para llevarla a otra ubicación de la pantalla arrastrando su barra de título.
Botón primario del mouse: Botón que se utiliza con más frecuencia para hacer clic y doble clic. El botón primario del mouse suele ser el izquierdo en la mayor parte de los mouse (ratones) y dispositivos con bola de seguimiento, y el botón inferior en algunos dispositivos con bola de seguimiento, pero se puede cambiar la función de los botones mediante el cuadro de diálogo propiedades de mouse en el Panel de control.
Botón secundario del mouse: Botón utilizado para mostrar menús contextuales y demás características específicas de los programas. El botón secundario del mouse suele ser el derecho
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
en la mayor parte de los mouse (ratones) y dispositivos con bola de seguimiento, y el botón superior en algunos dispositivos con bola de seguimiento, pero se puede cambiar la función de los botones mediante el cuadro de diálogo Mouse en el Panel de control.
CD grabable: Disco compacto grabable (CD-R) o disco compacto regrabable (CD-RW). Los datos se pueden copiar al CD en más de una ocasión. Los discos compactos regrabables también se pueden borrar.
CD-R: Disco compacto grabable. Los datos se pueden copiar al CD en más de una ocasión; sin embargo, no se pueden borrar.
CD-RW: Disco compacto regrabable. Los datos se pueden copiar al CD en más de una ocasión y se pueden borrar.
Disco: Dispositivo de almacenamiento que se conecta a un equipo.
Disco duro: Dispositivo, también llamado unidad de disco duro, que contiene uno o varios discos no flexibles revestidos de un material en el que se pueden grabar datos magnéticamente con cabezales de lectura y escritura. El disco duro está en una caja sellada que lo protege y permite que el cabezal flote a una distancia de entre 10 y 25 millonésimas de pulgada sobre la superficie del disco. Permite almacenar y tener acceso a los datos mucho más rápidamente que en un disquete.
Gigabyte (GB): Equivale a 1.027 megabytes, aunque habitualmente se interpreta como un valor aproximado de mil millones de bytes.
Hardware: Componentes físicos de un sistema informático, incluidos todos los periféricos, como los módems, impresoras y mouse (ratón).
Impresora: Dispositivo que pone texto o imágenes en papel u otros medios de impresión
Internet (interred): Dos o más segmentos de red conectados mediante enrutadores. Otro término para redes interconectadas.
Internet. Red mundial de equipos. Si tiene acceso a Internet, podrá obtener información de millones de orígenes, entre los que se incluyen escuelas, gobiernos, empresas y personas.
Intranet: Red de una organización que utiliza tecnologías y protocolos de Internet, pero que sólo está disponible para determinadas personas, por ejemplo para los empleados de una compañía. Una intranet también recibe el nombre de red privada.
LAN (LANE): Conjunto de protocolos que permiten a los servicios existentes de LAN Ethernet y Token Ring recubrir una red ATM. LANE permite la conectividad entre estaciones conectadas a LAN y ATM.
Memoria de acceso aleatorio (RAM): Memoria en la que puede leer y escribir un equipo o cualquier otro dispositivo. La información almacenada en la RAM se pierde al apagar el equipo.
Memoria de sólo lectura (ROM): Circuito semiconductor con información que no se puede modificar.
Módem (modulador/desmodulador): Dispositivo que permite transmitir y recibir información en un equipo a través de una línea telefónica. El módem transmisor traduce los datos digitales de los equipos a señales analógicas que se pueden transmitir a través de la línea telefónica. El módem de destino vuelve a traducir las señales analógicas recibidas a formato digital.
MS-DOS (Microsoft Disk Operating System): Sistema operativo utilizado en todos los equipos personales y compatibles. Al igual que otros sistemas operativos, como OS/2, traduce los datos que el usuario especifica mediante el teclado en operaciones que el equipo puede realizar.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
MS-DOS es fácilmente accesible mediante el símbolo del sistema, mientras que a los programas de MS-DOS se puede tener acceso a través de accesos directos en el escritorio.
Píxel: Abreviatura de picture element, que significa elemento de imagen. Es un punto de una cuadrícula rectilínea de miles de puntos que forman una imagen generada por un equipo, en la pantalla, o por una impresora, en el papel.
Programa: Conjunto completo y autocontenido de instrucciones que se utilizan para realizar una determinada tarea, como procesamiento de texto, contabilidad o administración de datos. Los programas también se denominan aplicaciones.
Puerto: Punto de conexión del equipo al que puede conectar dispositivos que reciben y envían datos. Por ejemplo, normalmente se conecta la impresora a un puerto paralelo (denominado también puerto LPT) y un módem suele conectarse a un puerto serie (denominado también puerto COM).
Puerto paralelo: Conector de entrada y salida para un dispositivo de interfaz paralelo. Las impresoras se conectan generalmente a un puerto paralelo.
Puerto serie: Interfaz del equipo que permite la transmisión asincrónica de caracteres de datos bit a bit. También se denomina puerto de comunicaciones o puerto COM.
Puerto USB: Interfaz en el equipo que permite conectar un dispositivo Bus serie universal (USB). USB es un estándar de bus externo que permite obtener velocidades de transferencia de datos de 12 Mbps (12 millones de bits por segundo). Los puertos USB admiten un conector que mide 7 mm x 1 mm, aproximadamente.
Red: Grupo de equipos y otros dispositivos, como impresoras y escáneres, conectados mediante un vínculo de comunicaciones, lo que permite la interacción de todos los dispositivos entre sí. Las redes pueden ser grandes o pequeñas, y estar conectadas siempre mediante cables o temporalmente mediante líneas telefónicas o transmisiones inalámbricas. La red más grande es Internet, que es un grupo mundial de redes.
Red de área extensa (WAN) Red de comunicaciones que conecta equipos separados geográficamente, impresoras y otros dispositivos. Una WAN permite a los dispositivos conectados interactuar entre sí en la red.
Red de área local (LAN) Red de comunicaciones que conecta un grupo de equipos, impresoras y otros dispositivos que se encuentran en un área relativamente limitada (por ejemplo, un edificio). Una LAN permite a los dispositivos conectados interactuar con otros dispositivos de la red.
UNIX: Eficaz sistema operativo multiusuario y multitarea desarrollado inicialmente en AT&T Bell Laboratories en 1969 para utilizarlo en microcomputadoras. Se considera que UNIX es más portátil, es decir, menos dependiente del equipo, que otros sistemas operativos ya que está escrito en Lenguaje C. Las versiones más actualizadas de UNIX las ha desarrollado AT&T en la universidad de California en Berkeley.
Virus: Programa que intenta propagarse de equipo a equipo y que puede producir daños (al borrar o dañar los datos) o molestias a los usuarios (al imprimir mensajes o alterar la presentación en pantalla).
World Wide Web (www): Sistema para explorar Internet mediante hipervínculos. Cuando se utiliza un explorador Web, el Web aparece como una colección de texto, imágenes, sonidos y películas digitales.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
BIBLIOGRAFÍA
PRIMER MÓDULO
Armand St. Pierre Microsoft Office, Word, Excel, Access: guia práctica con ejercicios Editorial Trillas. 2000 México 268p.
Domínguez Alconchel José, Microsoft Office 2003. Iniciación y referencia. Edit. McGraw Hill. 2001 Madrid;México. Frye, Curtis. MS. Office Excel 2003 paso a paso. Edit. McGraw Hill 2003. México
Halvorson, Michael. Microsoft Office XP running+. Edit. McGraw Hill.2001 Madrid; México.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Joyce, Jerry. Microsoft Windows Me; referencia rápida y visual. McGraw Hill. 2000, Madrid; México 198 p. Maran, Ruth. Aprenda Office XP Visualmente. Edit. St Distribución 2001, Panama. Sagman, Steve. Microsoft Office XP guia de aprendizaje. Edit. Prentice Hall. 2002, Madrid;México, 456 p.
Peña Tresancos Jaime, Introducción a la informatica iniciación y referencia. Edit. McGraw Hill. 2001 México.
Perry Greg, Aprendiendo Microsoft Office XP en 24 horas, Edit. Prentice Hall. 2001, México. 430 p.
Pascual Gonzalez Francisco. Domine MS Office XP Profesional edición especial. Editorial Alfaomega. 2002 México.
Pazos, Alejandro A. Microsoft Office XP profesional. Edit. Prentice Hall. 2001 Buenos Aires
SEGUNDO MÓDULO
Angulo, Usategui Jose Maria. Prácticas de microelectronica 1. Edit. McGraw Hill. 1985, Madrid, 236p. Cárdenas, Agustín. Guía completa de mantenimiento compra y adiciones de la P.C. Grupo Editorial Íberoamérica. 1994, México, 807p.
Cowart,Steve y Robert Commings. Edicion especial Microsoft Windows XP professional. Edit. Prentice Hall. 2002 Madrid, 688p.
Ferreyra Cortes Gonzalo. Virus en las computadoras (3/edición). Editorial Alfaomega. 2002 México, 243p.
Hart-Davis, Guy. Biblia de Microsoft Windows XP home edition. Ediciones Anaya, 2002 Madrid 1054p. Long, Larry. Introducciòn a las computadoras (5/Edición). Edit. Prentice May. 2001, México, 385p.
Mano, Morris Moshe. Ingeniería computacional diseño hardware. Edit. Prentice Hall. 1991, México, 458p.
Mano, Morris y Charles, R. Fundamentos de diseño lógico y computadoras.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Edit. Prentice Hall. 1998, México, 604p.
Mano, Morris Moshe. Lógica digital y diseño de computadoras. Edit. Prentice Hall.1993, México, 636p.
Pardo, Niebla Miguel. Microsoft Windows XP home Edition -G. Practica. Ediciones Anaya. 2002, Madrid, 352p.
Perez, Lopez Cesar. Domine Windows XP professional. Editorial Alfaomega, 2003, Madrid, 722p.
Silberschatz, Abraham. Sistemas Operativos Conceptos Fundamentos (6/edición). Editorial Limusa.2002, Barcelona, 887p.
Stallings Willaim. Sistemas Operativos (4/Edición). Edit. Prentice Hall. 2001, Madrid, 768p.
Tanenbaum, Andrew, S. Sistemas Operativos Modernos (2/edición). Edit. Prentice Hall. 2003 México 951p.
Tanenbaum, Andrew, S. Sistemas Conceptos Fundamentos (6/edición). Edit. Prentice Hall. 2001 México 741p.
Tiznado, Marco.A toda maquina Microsoft Windows XP. Edit. McGraw Hill. 2000, México, 114p.
TERCER MÓDULO
Acosta, Flores Jesús. Ingeniera de sistemas: un enfoque interdisciplinario. Editorial Alfaomega. 2002 México, 194p.
Arbones Malisani. Ingeniera de sistemas. Editorial Alfaomega. 1991 Barcelona, 162p.
Bembey, Pooja. Programación Microsoft visual basic.net (proyectos profesionales). Ediciones Anaya. 2002 Madrid, 912p.
Burns, Alan. Sistemas de tiempo real y lenguajes de programación (3/edición).Edit: Addison Wesley.2003 Madrid; México, 806p.
Buyens, Jim. Aprenda desarrollo de bases de datos web ya. Edit. McGraw Hill. 2000 México, 549p.
Ceballos, Sierra Francisco Javier. Lenguaje de programación visual basic.net. Editorial Alfaomega.2003 México, 442p.
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Charte, Ojeda Francisco. Microsoft visual basic .net -g.practica. Ediciones Anaya. 2002 Madrid, 670p. Dobson, Rick. Programacion de Microsoft SQL server 2000 con MS visual basic.net. Edit. McGraw Hill.2001 Whashington.
Gómez, Ceja Guillermo. Sistemas administrativos: análisis y diseño. Edit. McGraw Hill. 1997 México, 287p.
Halvorson, Michael. Aprenda visual basic 6.0 ya. McGraw Hill. 2003 Madrid; México, 391p.
Tischer, Michael y Bruno Jennrich. Pc interno 5 programación de sistemas. Editorial Alfaomega. 1996 Barcelona, 1373p. Ullman, Jeffrey. Introducción a los sistemas de base de datos. Edit. Prentice Hall.1999 México, 470p.
CUARTO MÓDULO
Bazaraa, Mokhtar S. Programación lineal y flujo en redes (2/edición). Editorial Limusa. 1998 México 173p.
Comer Douglas E. Redes de computadoras internet inter-red. Edit. Prentice Hall. 1997 México, 506p.
Derfler, Frank J. Descubre redes lan & wan. Edit. Prentice Hall. 1993 México.
Gómez, Vieites Álvaro. Redes de computadoras e internet. Editorial Alfaomega. 2003 México, 232p.
Hallberg, Bruce A. Fundamentos de redes. Edit. McGraw Hill. 2000 México.
León Clark David. Guía para el administrador de redes privadas virtuales (rpv). Edit. McGraw Hill. 2001 México,311p.
Mariño, Perfecto. Comunicaciones en la empresa: normas, redes y servicios (2/edición). Editorial Alfaomega. 2003 México, 555p. Microsoft. Diccionario de internet y redes. Edit. McGraw Hill. 1994 New York.
Rabago, José Félix. Redes locales edición 2002 -G. Practica. Ediciones Anaya. 2002 Madrid, 368p. Raya, Cabrera José Luis. Redes locales. Editorial Alfaomega. 2003 México,
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Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
335p. Simmons, Curt. Redes con MS. Windows XP running+. Edit. McGraw Hill.2000 Madrid,426p. Tanenbaum, Andrew S. Redes de computadoras (4/edición). Edit. Prentice Hall. 2001 México, 759p. Zacker, Craig. Redes manual de referencia. Edit. McGraw Hill. 2002 Madrid; México, 1046p.
QUINTO MÓDULO
Acha Juan. Introducción a la Teoría de Diseños (3/edición). Edit. Trillas, 2000 México, 169p.
Bangal Sham. Macromedia Flash MX Actualización (Diseño y Creatividad). Ediciones Anaya. 2002 Madrid, 400p. Bonnici Peter y Linda Proud. Diseño con fotografías: design fundamentals. Edit. McGraw Hill.2000 México, 158p.
Castro, Gil Manuel. Diseño y desarrollo multimedia: sistemas, imagen, sonido y video. Editorial Alfaomega. 2001 Madrid, 480p.
Davis, Phyllis Coreldraw 11 (diseño y creatividad). Ediciones Anaya. 2003 México, 213p.
Foges Chris. Diseño de Revistas. Edit. McGraw Hill. 2000 Madrid, 159p.
Grabowski, Ralph. Autocad lt 2000i para Windows (diseño y creatividad). Ediciones Anaya. 2001 Madrid 272p. Mano, Morris Moshe. Lógica digital y Diseño de Computadoras. Edit. Prentice Hall. 1993 México, 636p.
Mano, Morris Moshe. Diseño digital. Edit. Prentice Hall.1987 México, 491p. Maran, Ruth. Aprenda front page 2000 visualmente. Edit. St Distribución. 2001 Panamá, 307p. Mc. Clelland, Deke. Diseño de paginas web edición 2001. Ediciones Anaya. 2001 Madrid, 727p.
78
Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Informática
Oros Cabello Juan Carlos. Diseño de Paginas Web interactivas con Java Script (3/edición), Editorial Alfaomega. 2002 México, 355p.
Pérez López Cesar. Macromedia Fireworks MX: Diseño Grafico en la Web. Editorial Alfaomega. 2003 Madrid, 386p.
Sánchez Peral Juan Maria. Fotografía digital (diseño y creatividad). Ediciones Anaya. 2003 Madrid, 464p. Soria, Momparler Ramón. Diseño y creación de páginas web html 4 (2/edición). Editorial Alfaomega. 2002 México, 201p.
79
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