5º NIVEL PRIMARIA
TERCER TRIMESTRE
CURSO 2019-2020
Modificación programación anual. Instrucción de 17 de abril de 2020 de la JCyL, relativa al desarrollo de la actividad educativa durante el tercer trimestre y la evaluación final del curso académico
2019-2020
ÁREA CIENCIAS NATURALES
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp. Bloque
C. de Ev
Estándar A.E.
Contenidos relativos a la recuperación de los aprendizajes trabajados y no adquiridos.
Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los aprendizajes establecidos en las programaciones didácticas para este tercer
trimestre.
Estándar A.E.
C. de Ev
Bloque
Comp.
B3 B.2
B3.1. B3.3 B3.5 B2.1 B2.2
B3.1.1 B3.1.2 B3.3.1 B3.3.2 B3.5.3 B3.5.6 B2.1.1 B2.2.1
Organización interna de los seres vivos. Órganos, aparatos y sistemas de
los seres vivos: principales características y funciones.
Las plantas: Características, reconocimiento y clasificación. La estructura
y fisiología de las plantas. La fotosíntesis y su importancia para la vida en
la Tierra.
El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Células,
tejidos, órganos, aparatos y sistemas.
Las funciones vitales en el ser humano en las distintas etapas de la vida.
La materia: propiedades, estados y cambios. Estudio y clasificación de
algunos materiales por sus propiedades: dureza, solubilidad, estado de
agregación, textura, color, forma, plasticidad y conductividad.
Las mezclas y sus tipos. Separación de componentes de una mezcla
mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.
Reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.
Predicción de alteraciones en el movimiento y en la forma de los cuerpos
por efecto de las fuerzas
El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Uso responsable de las
fuentes de energía en el planeta.
Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas. Utilidad y ejemplos en la vida
cotidiana.
Importantes descubrimientos e inventos. Biografías de inventores y
científicos.
Tratamiento de textos. Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y uso responsable de las TIC.
B4.1.1 B4.2.1 B4.3.1 B4.6.1 B4.6.2 B5.1.1 B5.1.2 B5.2.1 B5.2.2 B5.3.1 B5.3.2 B5.4.2
B4.1 B4.2 B4.3 B4.6 B5.1 B5.2 B5.3 B5.4
B4 B5
AA MCT AA MCT AA MCT CL MCT SC MCT SC MCT AA MCT CL MCT MCT SC CEC MCT MCT AA MCT
Comp. Bloque
C. de Ev
Estándar A.E.
Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E.
C. de Ev
Bloque
Comp.
AA MCT MCT IEE MCT SC MCT SC MCT AA MCT CL MCT CL MCT MCT SC CEC MCT CD
B4 B5
B4.1 B4.4 B4.6 B5.1 B5.2 B5.3 B5.4
B4.1.1 B4.4.3 B4.6.1 B4.6.2 B5.1.1 B5.1.2 B5.2.1 B5.3.1 B5.3.2 B5.3.2 B5.4.2
La materia: propiedades, estados y cambios. Estudio y clasificación de
algunos materiales por sus propiedades: dureza, solubilidad, estado de
agregación, textura, color, forma, plasticidad y conductividad.
Predicción de alteraciones en el movimiento y en la forma de los cuerpos
por efecto de las fuerzas
El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Uso responsable de las
fuentes de energía en el planeta.
Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas. Utilidad y ejemplos en la vida
cotidiana.
Importantes descubrimientos e inventos. Biografías de inventores y
científicos.
Tratamiento de textos. Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y uso responsable de las TIC.
Las mezclas y sus tipos. Separación de componentes de una mezcla
mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.
Reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.
B4.2.1 B4.5.1 B4.5.2 B4.5.3
B4.2 B4.5
B4 AA MCT CL MCT AA MCT MCT
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se ha utilizado
Temporalización
Teams
Ciencias Naturales Una sesión de videollamada a la semana: martes. Estas pueden variar según las necesidades del contenido que
vayamos a explicar.
Google Meet
Google Classrom
Zoom
Skype
Teléfono
Moodle
Box
Stream
Gmail
Ciencias Naturales Los lunes para enviar las tareas de la semana y los viernes para enviar la corrección de las tares. Los alumnos lo utilizan para devolver las tareas corregidas al maestro.
Alumnado conectado
Todos los alumnos están conectados: 100%
Alumnado desconectado
Hasta el mes de mayo no estaban localizados o no mandaban las tareas 5 alumnos, que posteriormente se han ido incorporando.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean.
La presentación de los contenidos se ha realizado a través de PowerPoint, PDF y Word. La explicación se hace a través de las videollamadas por Team, que se realizan normalmente una vez a la semana (martes), aunque el número de estas sesiones puede variar en función de las necesidades. Las tareas para los alumnos se envían a través de Team y del Gmail porque hay algunos alumnos que han tardado en conectarse a Team.
Materiales utilizados: fichas, fichas interactivas, actividades online, manual del alumno, cuaderno… (ver PD 6º Curso)
Tipos de tareas: las tareas a realizar son las mismas que se han venido utilizando a lo largo del curso y que se especifican en la PD del curso. El trabajo que deben realizar los alumnos se envía a través del correo Gmail y Team y ellos lo entregan a través de Gmail oTeam, Cada lunes se envía la tarea semanal, que se irá explicando en las videollamadas. Los viernes se envía la corrección de las tareas. Cada alumno corrige sus tareas, (algunas se corrigen en videollamadas) y las envía al profesor, que las revisa y evalúa.
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación
Utiliza las tic como medio de aprendizaje
Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas utilizadas
Manejo de las herramientas informáticas
Selecciona información y realiza tareas a través de las tic
Actividades realizadas
Aplica las tic a diferentes tareas como medio de comunicación
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos
Presentación
Técnicas Instrumentos
Medición Rubricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Resolución de problemas
Pruebas de respuesta: fichas
Técnicas observacionales Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos
Autoevaluación y autocorrección Cuestionarios, actividades y ejercicios interactivos
Videoconferencias
Autonomía y Expresión oral
ÁREA DE NATURAL SCIENCE
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp.
Bloque
C. de Evaluación. Estándar A.E. Contenidos relativos a la recuperación de los aprendizajes trabajados y no
adquiridos.
Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los aprendizajes
establecidos en las programaciones didácticas para este tercer trimestre.
Estándar A.E. C. de Evaluación. Bloque
Comp.
CD SC AA CL AA MCT SC CL MCT CL
1 3 1 2 3 1
B1.3 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación, conociendo y respetando las indicaciones de seguridad en la red. B3.5 Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. B2.4 Explicar los beneficios de la prevención y detección precoz de enfermedades y relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida. B3.3 Conocer la clasificación de las plantas, atendiendo a sus características y tipos e identificar la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos. B1.5 Utilizar diferentes técnicas de exposición
B1.3.2 Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio. B3.5.6 Valora la participación ciudadana en defensa de la Naturaleza. B1.1.4 Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. B2.4.2 Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. B3.3.2 Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra B1.5.3 Presenta los trabajos de
Hábitos de prevención y cuidado en el manejo de redes y materiales digitales y conocimiento del uso responsable y seguro de las tecnologías e Internet.
Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. La conservación del medio ambiente. Factores de contaminación y regeneración. Figuras de protección.
Planificación de proyectos y presentación de informes.
Hábitos saludables para prevenir enfermedades La conducta responsable.
Las plantas: Características, reconocimiento y clasificación. La estructura y fisiología de las plantas. La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra. Utilización de diferentes fuentes de información. Observación directa e indirecta de la naturaleza empleando instrumentos apropiados y a través del uso de libros, medios audiovisuales y tecnológicos.
Los reinos.
Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas. Especies invasoras y especies protegidas.
Uso de medios tecnológicos o muestras reales para el estudio de los seres vivos.
La materia: propiedades, estados y cambios. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades: dureza, solubilidad, estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad y conductividad.
Procedimientos para la medida de la densidad de un
cuerpo. Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio líquido.
Predicción de alteraciones en el movimiento y en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas y los cambios de estado.
Las mezclas y sus tipos. Separación de componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.
Reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.
El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Uso responsable de las fuentes de energía en el planeta. El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Uso responsable de las fuentes de energía en el planeta.
B3.4.1 Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas. B3.4.3 Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema B3.5.1 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. B3.5.6Valora la participación ciudadana en defensa de la Naturaleza B4.1.1 Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica). B4.2.1 Identifica, experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad B4.3.1 Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de
B3.4 Conocer las características y componentes de un ecosistema entendiendo la importancia del medio físico (sol, agua, suelo, relieve y aire) y su relación con los seres vivos, identificando las causas de la extinción de algunas especies. B3.5 Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. B4.1 Conocer las propiedades de la materia y estudiar y clasificar materiales según las mismas. B4.2 Identificar los estados de la materia y los cambios de estado. B4.3 Conocer fenómenos físicos observables en términos de diferencias de
3 4
CL MCT SC AA CL MCT AA MCT CL MCT
oral y escrita de los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.
manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital
Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas. Utilidad y ejemplos en la vida cotidiana.
Análisis y funciones de operadores y utilización en la construcción de un aparato.
Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. Planificación, montaje y desmontaje.
La electricidad en el desarrollo de las máquinas. Conductores y aislantes.
Beneficios y riesgos de las tecnologías y productos.
Importantes descubrimientos e inventos. Biografías de inventores y científicos.
densidad. B4.5.2Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas: combustión, oxidación y fermentación. B4.6.1 Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía: agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, efecto invernadero, exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible. B5.1.1 Identifica diferentes tipos de máquinas, y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas, y la acción que realizan. B5.1.2 Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. B5.2.1 Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad. B5.2.2 Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentado su exposición. B5.3.2 Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.
densidad y flotabilidad en líquidos. Calcular la densidad de un cuerpo. B4.5 Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia. B4.6 Valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía en el planeta. B5.1 Conocer los componentes y los principios básicos que rigen máquinas y aparatos diferenciando y enunciando ejemplos de máquinas simples de uso frecuente. B5.2 Conocer las leyes básicas que rigen la transmisión de la corriente eléctrica y realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando el montaje, extrayendo conclusiones y comunicando resultados. B5.3 Reconocer inventos, investigadores, o científicos que han contribuido a mejorar la calidad de vida de las personas y han hecho avanzar a la Humanidad (en el
5
CL MCT SC AA CL MCT CEC CL MCT
B5.4.2 Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
hogar, en la medicina, en el transporte y las comunicaciones, en el ocio…). B5.4 Emplear estrategias de búsqueda y selección de información en la red.
Comp.
Bloque
C. de Evaluación. Estándar A.E. Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E. C. de Evaluación Bloque
Comp.
CL MCT SC AA CL MCT AA MCT CL MCT
3 4
B3.4 Conocer las características y componentes de un ecosistema entendiendo la importancia del medio físico (sol, agua, suelo, relieve y aire) y su relación con los seres vivos, identificando las causas de la extinción de algunas especies. B3.5 Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. B4.1 Conocer las propiedades de la materia y estudiar y clasificar materiales según las mismas. B4.2 Identificar los estados de la materia y los cambios de estado. B4.3 Conocer fenómenos físicos observables en
B3.4.1 Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas. B3.4.3 Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema B3.5.1 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. B3.5.6Valora la participación ciudadana en defensa de la Naturaleza B4.1.1 Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica). B4.2.1 Identifica, experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad B4.3.1 Identifica y explica fenómenos físicos observables
Los reinos.
Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas. Especies invasoras y especies protegidas.
Uso de medios tecnológicos o muestras reales para el estudio de los seres vivos.
La materia: propiedades, estados y cambios. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades: dureza, solubilidad, estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad y conductividad.
Procedimientos para la medida de la densidad de un
cuerpo. Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio líquido.
Predicción de alteraciones en el movimiento y en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas y los cambios de estado.
Las mezclas y sus tipos. Separación de componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.
Reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.
El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Uso responsable de las fuentes de energía en el planeta.
El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Uso responsable de las fuentes de energía en el planeta.
Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas. Utilidad y ejemplos en la vida cotidiana.
Análisis y funciones de operadores y utilización en la construcción de un aparato.
Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. Planificación, montaje y desmontaje.
La electricidad en el desarrollo de las máquinas. Conductores y aislantes.
Beneficios y riesgos de las tecnologías y productos.
Importantes descubrimientos e inventos. Biografías de inventores y científicos.
B5.1.1 Identifica diferentes tipos de máquinas, y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas, y la acción que realizan. B5.1.2 Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. B5.2.1 Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad. B5.2.2 Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentado su exposición. B5.3.2 Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. B5.4.2 Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
B5.1 Conocer los componentes y los principios básicos que rigen máquinas y aparatos diferenciando y enunciando ejemplos de máquinas simples de uso frecuente. B5.2 Conocer las leyes básicas que rigen la transmisión de la corriente eléctrica y realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando el montaje, extrayendo conclusiones y comunicando resultados. B5.3 Reconocer inventos, investigadores, o científicos que han contribuido a mejorar la calidad de vida de las personas y han hecho avanzar a la Humanidad (en el hogar, en la medicina, en el transporte y las comunicaciones, en el ocio…). B5.4 Emplear estrategias de búsqueda y selección de información en la red.
5 MCT AA CL MCT CEC CL MCT CD
CL MCT SC
términos de diferencias de densidad y flotabilidad en líquidos. Calcular la densidad de un cuerpo. B4.5 Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia. B4.6 Valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía en el planeta.
en términos de diferencias de densidad. B4.5. B4.5.2Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas: combustión, oxidación y fermentación. B4.6.1 Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía: agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, efecto invernadero, exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible.
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este
corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se
ha utilizado Temporalización
Teams
SCIENCE SEMANAL, QUINCENAL Y MENSUAL
G MAIL
SCIENCE SEMANAL, QUINCENAL Y MENSUAL
Teléfono
TODAS PUNTUAL PARA LA LOCALIZACIÓN DE ALUMNOS.
Teams
SCIENCE Solución a dificultades, explicación de tareas y evaluación
de las actividades 1 día por semana.
Alumnado conectado
5ºA: 12 alumnos/as* de 14 están conectados: 85,7%. De los 12 alumnos hay uno/a que no ha entregado prácticamente ninguna tarea. Los 12 alumnos/as están conectados/as a través del correo de Gmail y a través de Teams también. * Se logra el contacto con otro alumno/a a día 26 de mayo de 2020. De forma inmediata se incorpora a Teams y al sistema de trabajo, asistiendo a videollamadas y comenzando a entregar tareas. En total son 13 los alumnos/as conectados/as: 92,85%. *A día 28 de mayo se consigue contactar con el alumno/a que faltaba por conectarse. Se le dan instrucciones para que se incorpore al trabajo a través de Teams. Total de alumnos conectados: 100%. 5ºB: Todos los alumnos/as están conectados/as: 100%.
Alumnado desconectado
5ºA: 2 alumnos/as de 14 no han conectado en ningún momento: 14,28%.
* Se logra el contacto con uno/a de ellos/as a día 26 de mayo de 2020. Tan sólo un/a alumno/a permanece desconectado/a: 7,15%. *A día 28 de mayo de 2020 todos los alumnos están conectados.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean. Los contenidos han sido explicados por escrito con un lenguaje claro, escueto y sencillo; adaptado a la edad de los alumnos. Este material escrito ha sido acompañado en todo momento por enlaces a internet, donde los alumnos podían visionar diferentes tipos de vídeos que trabajaban los contenidos planteados para este trimestre. Hemos utilizado el correo electrónico como vía de comunicación de las tareas y resolución de las mismas; y la plataforma Teams para explicar los contenidos, aclarar dudas, como vía de entrevista personal con el alumnado y evaluación de los conceptos aprendidos. De igual manera a todos los alumnos se les han facilitado las claves de acceso a la plataforma digital de Byme, donde han podido acceder tanto a su libro de clase como a su libro de actividades.
Hemos hecho uso de todos los recursos digitales a los que sabíamos que podían acceder los alumnos, plataformas digitales, correos electrónicos y páginas web relacionadas con la asignatura. Como recursos materiales han sido los que sabíamos que los alumnos podían tener en casa, como material escolar (tijeras, pegamentos, etc.), botellas de plástico, celofán, etc. Las tareas que se han planteado son digitales y manuales. Algunas de ellas han sido para trabajar a través de webs y otras que han resuelto en su cuaderno de Science y también han realizado actividades del Activity Book correspondiente a su libro.
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación Utiliza las tic como medio de
aprendizaje Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas utilizadas
Manejo de las herramientas informáticas
Selecciona información y realiza tareas a través de las tic
Actividades realizadas
Aplica las tic a diferentes tareas como medio de comunicación
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos
Presentación
Técnicas Instrumentos Medición Rubricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Resolución de problemas
Pruebas de respuesta: fichas
Técnicas observacionales Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos
Autoevaluación y autocorrección Cuestionarios, actividades y ejercicios interactivos
Videoconferencias
Autonomía y Expresión oral
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp. Bloque C. de Ev Estándar A.E. Contenidos relativos a la recuperación de los
aprendizajes trabajados y no adquiridos. Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los
aprendizajes establecidos en las programaciones didácticas para este tercer trimestre.
Estándar A.E.
C. de Ev Bloque Comp.
CL MCT SC CEC CL SC
2 3
B2.2 B2.7 B2.6 B3.2
B2.2.2 B2.7.1 B2.6.2 B3.2.4 B3.2.5
El Mundo en que vivimos:
El Universo y el Sistema Solar, las capas de la Tierra, El cambio climático, catástrofes naturales.
El clima y los factores climáticos, la hidrosfera, formas de relieve y accidentes geográficos, el paisaje, las grandes biomasas mundiales y su distribución geográfica.
Vivir en sociedad:
La organización social, política y territorial del Estado español, la Constitución de 1978, forma de gobierno, manifestaciones y diversidad cultural, los movimientos migratorios.
Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) para elaborar síntesis, comentarios, informes y otros trabajos de contenido social.
Utilización de las TIC para buscar y seleccionar información para aprender, compartir y presentar conclusiones.
Técnicas de trabajo intelectual. Elaboración de esquemas, resúmenes, memorización y estructuración de la información recibida.
Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales, de carácter social, geográfico e histórico.
Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo desarrollando habilidades sociales que favorezcan la colaboración, la igualdad entre hombres y mujeres y valorando la importancia de la contribución de todos.
Los Reinos Peninsulares en la Edad Media. Las invasiones germánicas y el reino visigodo. Al-Ándalus. Los reinos cristianos. Alfonso IX y los ‘Decreta’ de las Cortes de León, origen del parlamentarismo. La Reconquista. La convivencia de las tres culturas: judía, musulmana y cristiana. Procesos de integración política.
La Edad Moderna. Los Reyes católicos. El auge de la monarquía. La decadencia del imperio. El siglo de Oro. El siglo XVIII: los Borbones. La Edad Moderna en Castilla y León.
B1.1.1 B1.2.1 B1.2.2 B1.4.1 B1.5.1 B4.1.1 B4.1.2 B4.1.3 B4.1.4 B4.1.6 B4.2.1 B4.2.2 B4.3.1 B4.3.2 B4.3.3 B4.4.1 B4.4.2 B4.4.3 B4.4.4 B4.4.5 B4.5.1 B4.5.2 B4.5.3 B4.5.4
B1.1 B1.2 B1.4 B1.5 B4.1 B4.2 B4.3 B4.4 B4.5 B4.6
1 4
AA CD CL SC AA CD CEC CL SC
Comp. Bloque C. de Ev Estándar A.E. Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos
curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E.
C. de Ev Bloque Comp.
AA CD CL SC
AA CD CEC
1
4
B1.1 B1.2 B1.4 B1.5
B4.1 B4.2 B4.3 B4.4
B1.1.1 B1.2.1 B1.2.2 B1.4.1 B1.5.1
B4.1.1 B4.1.2 B4.1.3 B4.1.4
Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas) para elaborar síntesis, comentarios, informes y otros trabajos de contenido social.
Utilización de las TIC para buscar y seleccionar información para aprender, compartir y presentar conclusiones.
Técnicas de trabajo intelectual. Elaboración de esquemas, resúmenes, memorización y estructuración de la información recibida.
Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales, de carácter social, geográfico e histórico.
La Edad Media. Los Reinos Peninsulares en la Edad Media. Las invasiones germánicas y el reino visigodo. Al-Ándalus. Los reinos cristianos. La Reconquista. La convivencia de las tres culturas: judía,
Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo desarrollando habilidades sociales que favorezcan la colaboración, la igualdad entre hombres y mujeres y valorando la importancia de la contribución de todos.
La Edad Media: Alfonso IX y los ‘Decreta’ de las Cortes de León, origen del parlamentarismo. Procesos de integración política.
La Edad Moderna. Los Reyes católicos. El auge de la monarquía. La decadencia del imperio. El siglo de Oro. El siglo XVIII: los Borbones. La Edad Moderna en Castilla y León.
B1.5.1 B1.5.2 B4.1.5 B4.2.2 B4.3.2 B4.3.3 B4.4.2 B4.4.3 B4.4.5 B4.5.1 B4.5.4
B1.5 B4.1 B4.2 B4.3 B4.4 B4.5
1
4
AA CD CL SC
AA CD CEC CL
CL SC
B4.5
B4.1.6 B4.2.1 B4.3.1 B4.4.1 B4.4.4 B4.5.2 B4.5.3
musulmana y cristiana.
La Edad Moderna. Los Reyes católicos. El auge de la monarquía. La decadencia del imperio. El siglo de Oro. El siglo XVIII: los Borbones. La Edad Moderna en Castilla y León.
SC
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este
corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se
ha utilizado Temporalización
Teams
Ciencias sociales Una sesión semanal de videollamada. Conexiones extra según necesidades o contenido que vayamos a explicar.
Google Meet
Google Classrom
Zoom
Skype
Teléfono
Moodle
Box
Ciencias sociales
Se ha utilizado este medio en 5ºB hasta que los alumnos controlaron TEAMS y se llegó al acuerdo con el tutor del grupo de llevar a cabo la entrega de tareas por el mismo medio.
Stream
GMail Ciencias sociales
Para el envío de tareas y recibir las mismas resueltas por parte del alumnado.
Alumnado conectado
5ºA: 17 alumnos* de 19 están conectados: 89,47%. De los 17 alumnos hay tres que no han entregado prácticamente ninguna tarea. Los 17 alumnos/as están conectados/as a través del correo de Gmail y de ellos/as 16 están conectados a través de Teams también. * Se logra el contacto con otro alumno/a a día 26 de mayo de 2020. De forma inmediata se incorpora a Teams y al sistema de trabajo, asistiendo a videollamadas y comenzando a entregar tareas. En total son 18 los alumnos/as conectados/as: 94,7%. *A día 28 de mayo se consigue contactar con el alumno/a que faltaba por conectarse. Se le dan instrucciones para que se incorpore al trabajo a través de Teams. Total de alumnos conectados: 100%. 5ºB: Todos los alumnos/as están conectados/as: 100%.
Alumnado desconectado
2 alumnos/as de 19 no han conectado en ningún momento: 10,53%. * Se logra el contacto con uno/a de ellos/as a día 26 de mayo de 2020. Tan sólo un alumno/a permanece desconectado/a: 5,26%. *A día 28 de mayo de 2020 todos los alumnos están conectados.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean. La explicación de los contenidos se ha realizado a través de presentaciones PPT o documentos PDF. Se ha utilizado la videoconferencia a través de TEAMS, semanalmente para la explicación de las dudas surgidas. Además, se ha estado siempre en contacto a través de la mensajería de TEAMS, bien para feedbacks , otras cuestiones, dudas…
Materiales utilizados: fichas, fichas interactivos, actividades online, manual del alumno, cuaderno… Tipos de tareas: las tareas a realizar son las mismas que se han venido utilizando a lo largo del curso.
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación Utiliza las TICs como medio de aprendizaje.
Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas y realiza tareas a través de las TIC
Manejo de las herramientas informáticas.
Selecciona información y realiza tareas a través de las TIC
Actividades realizadas
Aplica las TIC a diferentes tareas como medio de comunicación
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos.
Presentación
Técnicas Instrumentos Medición
Rúbricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Resolución de problemas
Pruebas de respuestas: fichas
Técnicas observacionales
Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos…
Autoevaluación y autocorrección
Cuestionarios, actividades y ejercicios interactivos.
Videoconferencias
Autonomía y expresión oral
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp.
Bloque C. de Ev Estándar A.E. Contenidos relativos a la recuperación de los
aprendizajes trabajados y no adquiridos. Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los
aprendizajes establecidos en las programaciones didácticas para este tercer trimestre.
Estándar A.E.
C. de Ev Bloque Comp.
AA, CL, SC CL AA, CL AA, CL, IEE AA, CL CL CEC CL
1 2 3 4 5
B1.3 B1.5 B1.8 B1.9 B1.13
B2.1 B3.1 B4.3 B4.6 B4.9 B5.3
B1.3.2 B1.5.2 B1.8.1 B1.9.1 B1.13.1 B2.1.1 B2.3.2 B3.1.2 B3.1.4 B3.1.5 B4.3.1 B4.3.2 B4.3.3 B4.3.4 B4.6.1 B4.6.2 B4.6.3 B4.9.3 B5.3.1
Comprensión, expresión y producción de textos orales según su tipología y con el vocabulario adecuado.
Consolidación del sistema de lecto - escritura. Comprensión de textos según su tipología. Tipos de textos y estructuras de cada una de ellos. Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación. Acentuación. Vocabulario: El diccionario. Sinónimos. Antónimos. Palabras homófonas. Palabras polisémicas. Palabras primitivas y derivadas. Los prefijos y sufijos. Palabras compuestas. Familia de palabras. Gramática: La comunicación. El lenguaje y las lenguas. Categorías gramaticales: nombres, adjetivos, determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. Análisis morfológico. Memorización y recitado de poemas, canciones con la entonación y ritmo apropiados. Creación de poemas, cuentos, adivinanzas, canciones.
Consolidación del sistema de lecto - escritura. Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación. Acentuación. Categorías gramaticales: nombres, adjetivos, determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. Análisis morfológico. Creación de poemas, cuentos, adivinanzas, canciones.
B2.1.1
B3.1.2 B3.1.4 B3.1.5
B4.6.3 B4.9.3
B5.3.1
B2.1 B3.1 B4.6 B4.9 B5.3
2 3 4 5
CL AA, CL, IEE
CL CEC, CL
Comp. Bloque C. de Ev Estándar A.E. Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos
curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E.
C. de Ev Bloque Comp.
CL CL CL
CEC, CL
4 5
B4.3 B4.9 B4.10 B5.3
B4.3.3 B4.3.5 B4.3.6 B4.9.3 B4.10.1 B4.10.2 B5.3.1
Formación de sustantivos, adjetivos y verbos. Gentilicios. Las onomatopeyas. B4.3.6 Pronombres personales. El verbo: las formas verbales, número y persona, tiempo y modo. El enunciado: frase y oración (tipos de enunciados). La oración: sujeto y predicado. El cuento y la leyenda: Algunas leyendas del entorno cultural más próximo. Memorización y recitado de poemas, canciones con la entonación y ritmo apropiados. Creación de poemas, cuentos, adivinanzas, canciones.
Ortografía: Puntuación: Signos de puntuación que cierran oración. Clases de punto. La coma. El punto y coma. Los dos puntos. Adverbios, preposiciones. El verbo: voz activa y voz pasiva. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.
B3.1.2 B4.9.3 B4.10.1 B5.3.1
B3.1 B4.9 B4.10 B5.3
3 4 5
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este
corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se
ha utilizado Temporalización
Teams
Lengua Una sesión semanal de videollamada. Conexiones extra según necesidades o contenido que vayamos a explicar.
Google Meet
Google Classrom
Zoom
Skype
Teléfono
Tutoría Llamadas a los alumnos/as desconectados. Llamadas a petición de familias para tratar asuntos concretos sobre el rendimiento de su hijo/a.
Moodle
Box
Stream
Correo Gmail
Uso diario. Comunicación con las familias, envío y recepción de tareas.
Alumnado conectado
5ºA: 17 alumnos* de 19 están conectados: 89,47%. De los 17 alumnos hay tres que no han entregado prácticamente ninguna tarea. Los 17 alumnos/as están conectados/as a través del correo de Gmail y de ellos/as 16 están conectados a través de Teams también. * Se logra el contacto con otro alumno/a a día 26 de mayo de 2020. De forma inmediata se incorpora a Teams y al sistema de trabajo, asistiendo a videollamadas y comenzando a entregar tareas. En total son 18 los alumnos/as conectados/as: 94,7%. *A día 28 de mayo se consigue contactar con el alumno/a que faltaba por conectarse. Se le dan instrucciones para que se incorpore al trabajo a través de Teams. Total de alumnos conectados: 100%. 5ºB: Todos los alumnos/as están conectados/as: 100%.
Alumnado desconectado
2 alumnos/as de 19 no han conectado en ningún momento: 10,53%. * Se logra el contacto con uno/a de ellos/as a día 26 de mayo de 2020. Tan sólo un alumno/a permanece desconectado/a: 5,26%. *A día 28 de mayo de 2020 todos los alumnos están conectados.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean.
La presentación de los contenidos se realiza a través de documentos de Word, PDF, libro de texto digital y vídeos. La explicación se hace a través de las videollamadas por Teams, que se realizan normalmente tres veces a la semana (lunes, martes y jueves), aunque el número de estas sesiones puede variar en función de las necesidades. Las tareas para los alumnos se envían a través de Teams y del correo de Gmail.
Materiales utilizados: fichas, fichas interactivas, actividades online, cuaderno… Tipos de tareas: similares a las propuestas durante el curso, actividades interactivas, retos que resulten motivadores.
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación Utiliza las TIC como medio de
aprendizaje. Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas utilizadas
Manejo de las herramientas informáticas
Selecciona información y realiza tareas a través de las TIC
Actividades realizadas
Aplica las TIC a diferentes tareas como medio de comunicación.
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos.
Presentación
Técnicas Instrumentos Medición Rúbricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Resolución de problemas
Pruebas de respuesta: fichas
Técnicas observacionales Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos
Autoevaluación y autocorrección Cuestionarios, actividades y ejercicios interactivos
Videoconferencias
Autonomía y expresión oral
ÁREA MATEMÁTICAS
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp. Bloque
C. de Ev
Estándar A.E.
Contenidos relativos a la recuperación de los aprendizajes trabajados y no adquiridos.
Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los aprendizajes establecidos en las programaciones didácticas para este tercer
trimestre.
Estándar A.E.
C. de Ev
Bloque
Comp.
CL MCT AA MCT AA MCT MCT MCT MCT
B1 B2
B1.1 B1.3 B2.3 B2.4 B2.5
B1.1.1 B1.1.2 B1.3.2 B2.3.1 B2.4.3 B2.5.1
Planificación del proceso de resolución de problemas:
Análisis y comprensión del enunciado.
Estrategias y procedimientos: gráficos, tablas, esquemas de la
situación, datos, planteamiento, ensayo y error razonado, selección de
las operaciones, etc.
Estimación del resultado de un cálculo y realización de los cálculos
necesarios.
Utilización de algoritmos estándar en los contextos de resolución de
problemas y valoración de otras posibilidades de resolución.
Integración de las TIC en el proceso de aprendizaje para obtener
información, realizar cálculos numéricos, resolver problemas y presentar
resultados.
Suma, resta, multiplicación y división de números decimales.
Utilización y automatización de los algoritmos estándar de la suma,
resta,
multiplicación y división.
Resolución de problemas con números naturales, fracciones y
decimales.
Uso de las TIC en el desarrollo y asimilación de contenidos
relacionados con la numeración, operaciones y problemas.
Estimación y cálculo de magnitudes de longitud, masa, capacidad y
superficie.
Unidades del Sistema Métrico decimal. Longitud, capacidad, masa y
superficie.
Suma y resta con medidas de longitud, capacidad, masa y superficie.
Expresión en forma compleja e incompleja de medidas de magnitudes.
Estimación de medidas de magnitudes de objetos y espacios conocidos;
elección de la unidad y los instrumentos más adecuados para medir y
expresar una medida
Resolución de problemas de medidas.
Interés por utilizar con cuidado y precisión diferentes instrumentos de
medida y herramientas tecnológicas y por emplear las unidades
adecuadas.
Explicación oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada
en cualquiera de los procedimientos utilizados.
Tipos de ángulos y sus elementos
La medida de ángulos: sistema sexagesimal.
Uso de las TIC en el desarrollo y asimilación de contenidos relacionados
con la medida en general.
Medida del tiempo
Unidades y sus relaciones.
Operaciones con medidas temporales. Formas complejas e incomplejas.
Resolución de problemas de la vida real.
Sistemas monetarios
Múltiplos y submúltiplos del euro.
Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y secantes y
perpendiculares.
Posiciones relativas de rectas y circunferencias.
Los segmentos.
Los ángulos y sus elementos.
Clases de ángulos.
El polígono: elementos y clasificación.
El perímetro de un polígono.
La clasificación de triángulos según sus lados y sus ángulos.
Los cuadriláteros: paralelogramos, trapecios y trapezoides.
Área de los polígonos.
La circunferencia. Elementos básicos: centro, radio, diámetro, cuerda,
arco, tangente. La longitud de la circunferencia
El círculo y sus elementos. Área del círculo.
Figuras espaciales
Poliedros: prismas y pirámides.
Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera.
Problemas relacionados con la geometría.
Uso de las TIC, herramientas y recursos tecnológicos en el desarrollo y
B3.1.1 B3.1.2 B3.1.4 B3.2.1 B3.2.2 B3.6.1 B3.6.2 B3.6.3 B3.6.4 B3.3.1 B3.3.2 B3.3.3 B3.4.1 B3.4.2 B3.4.3 B4.1.1 B4.1.2 B4.1.3 B4.1.4 B4.1.5 B4.2.1 B4.2.2 B4.2.3 B4.2.4 B4.3.1 B4.3.2 B4.4.1 B4.4.2 B4.5.1 B5.2.1 B5.2.2
B3.1 B3.2 B3.6 B3.3 B3.4 B4.1 B4.2 B4.3 B4.4 B4.5 B5.2
B3 B4 B5
MCT MCT CL MCT MCT MCT MCT MCT AA CL MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT CD MCT MCT
asimilación de contenidos relacionados con la geometría.
Términos estadísticos: media aritmética, moda, frecuencia absoluta y frecuencia relativa.
Análisis crítico de las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos.
Azar y probabilidad
Carácter aleatorio de algunas experiencias.
Iniciación intuitiva de la probabilidad de un suceso.
B5.3.1 B5.3.2
B5.3
MCT MCT
Comp. Bloque
C. de Ev
Estándar A.E.
Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E.
C. de Ev
Bloque
Comp.
MCT MCT CL MCT MCT MCT MCT MCT AA CL MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT
B3 B4
B3.1 B3.2 B3.6 B3.3 B3.4 B4.1 B4.2 B4.4
B3.1.1 B3.1.2 B3.1.4 B3.2.1 B3.2.2 B3.6.1 B3.6.2 B3.6.3 B3.6.4 B3.3.1 B3.3.2 B3.3.3 B3.4.1 B3.4.2 B3.4.3 B4.1.1 B4.1.2 B4.1.3 B4.1.4 B4.1.5 B4.2.1 B4.2.2 B4.2.3 B4.2.4 B4.3.1 B4.3.2 B4.4.1 B4.4.2 B4.5.1
Estimación y cálculo de magnitudes de longitud, masa, capacidad y
superficie.
Unidades del Sistema Métrico decimal. Longitud, capacidad, masa y
superficie.
Suma y resta con medidas de longitud, capacidad, masa y superficie.
Expresión en forma compleja e incompleja de medidas de magnitudes.
Estimación de medidas de magnitudes de objetos y espacios conocidos;
elección de la unidad y los instrumentos más adecuados para medir y
expresar una medida
Resolución de problemas de medidas.
Interés por utilizar con cuidado y precisión diferentes instrumentos de
medida y herramientas tecnológicas y por emplear las unidades
adecuadas.
Explicación oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada
en cualquiera de los procedimientos utilizados.
Tipos de ángulos y sus elementos
Uso de las TIC en el desarrollo y asimilación de contenidos relacionados
con la medida en general.
Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y secantes y
perpendiculares.
Posiciones relativas de rectas y circunferencias.
Los segmentos.
Los ángulos y sus elementos.
Clases de ángulos.
Figuras planas
El polígono: elementos y clasificación.
El perímetro de un polígono.
La clasificación de triángulos según sus lados y sus ángulos.
Los cuadriláteros: paralelogramos, trapecios y trapezoides.
Área de los polígonos.
La circunferencia. Elementos básicos: centro, radio, diámetro, cuerda,
arco, tangente. La longitud de la circunferencia
El círculo y sus elementos. Área del círculo.
Figuras espaciales
Poliedros: prismas y pirámides.
Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera.
Problemas relacionados con la geometría.
Uso de las TIC, herramientas y recursos tecnológicos en el desarrollo y asimilación de contenidos relacionados con la geometría.
La medida de ángulos: sistema sexagesimal.
Medida del tiempo
Unidades y sus relaciones.
Operaciones con medidas temporales. Formas complejas e incomplejas.
Resolución de problemas de la vida real.
Sistemas monetarios
Múltiplos y submúltiplos del euro.
Términos estadísticos: media aritmética, moda, frecuencia absoluta y
frecuencia relativa.
Azar y probabilidad
Carácter aleatorio de algunas experiencias.
Iniciación intuitiva de la probabilidad de un suceso.
B3.3.1 B3.3.2 B3.3.3 B3.4.1 B3.4.2 B3.4.3 B5.2.1 B5.2.2 B5.3.1 B5.3.2
B3.3 B3.4 B5.2 B5.3
B3 B5
MCT MCT MCT MCT MCT MCT MCT AA MCT MCT MCT
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se ha utilizado
Temporalización
Teams
Matemáticas Tres sesiones de videollamada a la semana: lunes, miércoles y viernes. Estas pueden variar según las necesidades de cada grupo o contenido que vayamos a explicar.
Google Meet
Google Classrom
Zoom
Skype
Teléfono
Moodle
Box
Stream
Gmail
Matemáticas Según planificación establecida por equipo de nivel de acuerdo con las necesidades del grupo-clase. .Los lunes para enviar las tareas de la semana y los viernes para enviar la corrección de las tares. Los alumnos lo utilizan para devolver las tareas corregidas al maestro.
Alumnado conectado
5ºA: 17 alumnos* de 19 están conectados: 89,47%. De los 17 alumnos hay tres que no han entregado prácticamente ninguna tarea. Los 17 alumnos/as están conectados/as a través del correo de Gmail y de ellos/as 16 están conectados a través de Teams también. * Se logra el contacto con otro alumno/a a día 26 de mayo de 2020. De forma inmediata se incorpora a Teams y al sistema de trabajo, asistiendo a videollamadas y comenzando a entregar tareas. En total son 18 los alumnos/as conectados/as: 94,7%. *A día 28 de mayo se consigue contactar con el alumno/a que faltaba por conectarse. Se le dan instrucciones para que se incorpore al trabajo a través de Teams. Total de alumnos conectados: 100%. 5ºB: Todos los alumnos/as están conectados/as: 100%.
Alumnado desconectado
5ºA: 2 alumnos/as de 19 no han conectado en ningún momento: 10,53%. * Se logra el contacto con uno/a de ellos/as a día 26 de mayo de 2020. Tan sólo un alumno/a permanece desconectado/a: 5,26%. *A día 28 de mayo de 2020 todos los alumnos están conectados. 5ºB: Hasta el mes de mayo ha habido una alumna desconectada (4,5%) y tres alumnos que aunque estaban conectados no han enviado las tareas.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean.
La presentación de los contenidos se ha realizado a través de PowerPoint, PDF y Word o libro de texto digital con explicación de los contenidos. La explicación se hace a través de las videollamadas por Team, que se realizan normalmente tres veces a la semana (lunes, miércoles y viernes), aunque el número de estas sesiones puede variar en función de las necesidades. Las tareas para los alumnos se envían a través de Team y del Gmail porque hay algunos alumnos que han tardado en conectarse a Team. El trabajo que deben realizar los alumnos se envía a través del correo Gmail y Team y ellos lo entregan a través de Gmail oTeam, Cada lunes se envía la tarea semanal, que se irá explicando en las videollamadas. Los viernes se envía la corrección de las tareas. Cada alumno corrige sus tareas, (algunas se corrigen en videollamadas) y las envía al profesor, que las revisa y evalúa.
Materiales utilizados: fichas, fichas interactivas, actividades online, manual del alumno, cuaderno… (ver PD 5º Curso)
Tipos de tareas: las tareas a realizar son las mismas que se han venido utilizando a lo largo del curso y que se especifican en la PD del curso.
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación
Utiliza las tic como medio de aprendizaje
Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas utilizadas
Manejo de las herramientas informáticas
Selecciona información y realiza tareas a través de las tic
Actividades realizadas
Aplica las tic a diferentes tareas como medio de comunicación
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos
Presentación
Técnicas Instrumentos
Medición Rubricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Resolución de problemas
Pruebas de respuesta: fichas
Técnicas observacionales Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos
Autoevaluación y autocorrección Cuestionarios, actividades y ejercicios interactivos
Videoconferencias
Autonomía y Expresión oral
ÁREA- PRIMERA LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp.
Bloque
C. de Ev Estándar A.E. Contenidos relativos a la recuperación de los
aprendizajes trabajados y no adquiridos. Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los
aprendizajes establecidos en las programaciones didácticas para este tercer trimestre.
Estándar A.E.
C. de Ev Bloque Comp.
AA, CL, SC AA, CL, SC, IEE CL, SC CD, CEC, CL, MCT AA, CL, SC CD, CL, SC, IEE
1 2 3 4
B1.2 B1.3 B1.5 B2.1 B2.4 B2.5 B3.1 B3.2 B3.4 B3.5 B4.1
B1.2.1 B1.3.1 B1.5.1 B2.1.1 B2.4.1 B2.5.1 B3.1.1 B3.2.1 B3.4.1 B3.5.1 B4.1.1
ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS: - Convenciones sociales. - Normas de cortesía y registros (“How are you?”; “You are welcome” ). - Costumbres (hábitos y rutinas con horarios) y celebraciones. - Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse FUNCIONES COMUNICATIVAS: - Saludos, despedidas, presentaciones, disculpas, agradecimientos. - Descripción de personas, actividades, lugares, objetos, hábitos,. - Petición y ofrecimiento de ayuda, información, objetos, permiso. - Expresión de la capacidad, el gusto, la preferencia, la opinión, el acuerdo o desacuerdo y el sentimiento. ESTRUCTURAS SINTÁCTICO DISCURSIVAS - Afirmación (affirmative sentences; Yes (+ tag)). - Negación (negative sentences with not, never, no (Adj.), nobody, nothing; No (+ negative tag)). - Interrogación (Wh- questions; Aux. questions). - Expresión del aspecto: puntual (simple tenses); durativo (present and past continuous); habitual (simple tenses + Adv., for example, always, everyday)); - Expresión de la modalidad: factualidad (declarative sentences); capacidad (can); permiso (can; may); - Expresión de la existencia: (there is/are); la entidad (nouns and pronouns, articles, demonstratives); y la cualidad ((very +) Adj.; (comparación (comparative and superlative: as Adj. as; smaller (than); the biggest)). - Expresión de la cantidad: - Expresiones temporales. - Expresión del modo: (Adv. of manner, for example, slowly, well). - Expresión de gustos y preferencias: verb + gerund (like, love, hate, dislike). LÉXICO ORAL Y ESCRITO DE ALTA FRECUENCIA (RECEPCIÓN Y PRODUCCIÓN) - identificación personal - actividades de la vida diaria - trabajo y ocupaciones - tiempo libre, ocio y deporte - transporte - continentes, países y banderas
ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS: - Convenciones sociales. - Normas de cortesía y registros (“How are you?”; “You are welcome” ). - Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse FUNCIONES COMUNICATIVAS: - Saludos, despedidas, presentaciones, disculpas, agradecimientos, invitaciones. - Descripción de personas, actividades, lugares, objetos, hábitos, planes. - Petición y ofrecimiento de ayuda, información, instrucciones, objetos, permiso. - Narración de hechos pasados y recientes. ESTRUCTURAS SINTÁCTICO DISCURSIVAS - Afirmación (affirmative sentences; Yes (+ tag)). - Negación (negative sentences with not, never, no (Adj.), nobody, nothing; No (+ negative tag)). - Interrogación (Wh- questions; Aux. questions). - Expresión del tiempo: pasado (simple past; regular and irregular verbs), - Expresión de la modalidad: intención (going to; will). - Expresiones temporales: points (for example, quarter past five); divisions (for example. half an hour, summer), and indications (for example, now, tomorrow (morning), anteriority (before); posteriority (after). LÉXICO ORAL Y ESCRITO DE ALTA FRECUENCIA (RECEPCIÓN Y PRODUCCIÓN) - alimentación y restauración - viajes y vacaciones - educación y estudio - compras y actividades comerciales - TIC (las aplicaciones informáticas)
B1.2.1 B1.3.1 B1.5.1 B2.1.1 B2.4.1 B2.5.1 B3.1.1 B3.2.1 B3.4.1 B3.5.1 B4.1.1
B1.2 B1.3 B1.5 B2.1 B2.4 B2.5 B3.1 B3.2 B3.4 B3.5 B4.1
1 2 3 4
AA, CL, SC AA, CL, SC, IEE CL, SC CD, CEC, CL, MCT AA, CL, SC CD, CL, SC, IEE
Comp. Bloque
C. de Ev Estándar A.E. Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos
curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E.
C. de Ev Bloque Comp.
AA, CD, CEC, CL, MCT SC CL, IEE
1 2 3 4
B1.2 B1.3 B1.5 B2.1 B2.4 B2.5 B3.1 B3.2 B3.4 B3.5 B4.1
FUNCIONES COMUNICATIVAS: - Narración de hechos pasados y recientes. - Expresión de planes futuros (going to): Intención. ESTRUCTURAS SINTÁCTICO DISCURSIVAS - Afirmación, negación, Interrogación - Expresión del tiempo: pasado (simple past; regular and irregular verbs), LÉXICO ORAL Y ESCRITO DE ALTA FRECUENCIA (RECEPCIÓN Y PRODUCCIÓN) - alimentación y restauración - TIC (las aplicaciones informáticas)
- Descripción de planes.
- Expresión de planes futuros (going to): Intención. - Viajes y vacaciones
B1.2.1 B1.3.1 B1.5.1 B2.1.1 B2.4.1 B2.5.1 B3.1.1 B3.2.1 B3.4.1 B3.5.1 B4.1.1
B1.2 B1.3 B1.5 B2.1 B2.4 B2.5 B3.1 B3.2 B3.4 B3.5 B4.1
1 2 3 4
AA, CD, CEC, CL, MCT SC CL, IEE
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se ha utilizado
Temporalización
Teams
Inglés Una sesión semanal de videollamada. Conexiones extra según necesidades o contenido que vayamos a explicar.
Google Meet
Google Classrom
Zoom
Skype
Teléfono
Tutoría Llamadas a los alumnos/as desconectados/as. Llamadas a petición de familias para tratar asuntos concretos sobre el rendimiento de su hijo/a.
Moodle
Box
Stream
…
Alumnado conectado
5ºA: 17 alumnos* de 19 están conectados: 89,47%. De los 17 alumnos hay tres que no han entregado prácticamente ninguna tarea. Los 17 alumnos/as están conectados/as a través del correo de Gmail y de ellos/as 16 están conectados a través de Teams también. * Se logra el contacto con otro alumno/a a día 26 de mayo de 2020. De forma inmediata se incorpora a Teams y al sistema de trabajo, asistiendo a videollamadas y comenzando a entregar tareas. En total son 18 los alumnos/as conectados/as: 94,7%. *A día 28 de mayo de 2020 se consigue contactar con el alumno/a que faltaba por conectarse. Se le dan instrucciones para que se incorpore al trabajo a través de Teams. Total de alumnos conectados: 100%. 5ºB: Todos los alumnos/as están conectados/as: 100%.
Alumnado desconectado
2 alumnos/as de 19 no han conectado en ningún momento: 10,53%. * Se logra el contacto con uno/a de ellos/as a día 26 de mayo de 2020. Tan sólo un alumno/a permanece desconectado/a: 5,26%. *A día 28 de mayo de 2020 todos los alumnos están conectados.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean.
La presentación de los contenidos se realiza a través de documentos de Word, PDF y vídeos. La explicación se hace a través de las videollamadas por Teams, Las tareas para los alumnos se envían a través de Teams y del correo de Gmail.
Materiales utilizados: fichas, fichas interactivas, actividades online, cuaderno… Tipos de tareas: similares a las propuestas durante el curso, canciones, actividades interactivas, retos que resulten motivadores.
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación Utiliza las TIC como medio de
aprendizaje. Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas utilizadas
Manejo de las herramientas informáticas
Selecciona información y realiza tareas a través de las TIC
Actividades realizadas
Aplica las TIC a diferentes tareas como medio de comunicación.
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos.
Presentación
Técnicas Instrumentos Medición Rubricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Resolución de problemas
Pruebas de respuesta: fichas
Técnicas observacionales Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos
Autoevaluación y autocorrección Cuestionarios, actividades y ejercicios interactivos
Videoconferencias
Autonomía y Expresión oral
ÁREA: EDUCACIÓN PLÁSTICA
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp.
Bloque C. de Ev Estándar A.E. Contenidos relativos a la recuperación de los
aprendizajes trabajados y no adquiridos. Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los
aprendizajes establecidos en las programaciones didácticas para este tercer trimestre.
Estándar A.E.
C. de Ev Bloque Comp.
AA, IEE CEC, IEE MCT MCT AA, MCT
2 3
B2.2 B2.4 B3.1 B3.2
B2.2.1 B2.4.1 B3.1.1 B3.1.2 B3.2.1
- La obra artística. Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en su creación. - Vocabulario de términos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la creación artística. - Elaboración de producciones tridimensionales, utilizando técnicas mixtas de elaboración, aplicadas a un fin determinado. - Apreciación de la originalidad; rechazo de la imitación y la copia. - El compás. Trazado de círculos y circunferencias. La división de la circunferencia aplicada a la construcción de elementos florales. - La representación elemental del espacio, escalas y gráficas sencillas. Los mapas y planos callejeros. - La limpieza y la exactitud en el proceso y los resultados obtenidos.
- El volumen en el plano. Análisis de las formas de representación según el punto de vista o la situación en el espacio. - Formas planas y espaciales. Figuras planas y espaciales. Figuras planas: elementos, relaciones y clasificación. - Desarrollo de estrategias para medir figuras de manera exacta y aproximada. - Los ángulos. Medida y representación gráfica. El semicírculo graduado o transportador. -Técnicas propias del dibujo técnico para la elaboración de obras tridimensionales en papel. - La limpieza y la exactitud en el proceso y los resultados obtenidos.
B2.2.1 B2.4.1 B3.1.1 B3.1.2 B3.2.1
B2.2 B2.4 B3.1 B3.2
2 3
AA, IEE CEC, IEE MCT MCT AA, MCT
Comp. Bloque C. de Ev Estándar A.E. Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos
curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E.
C. de Ev Bloque Comp.
AA, IEE CEC, IEE MCT MCT AA, MCT
2 3
B2.2 B2.4 B3.1 B3.2
B2.2.1 B2.4.1 B3.1.1 B3.1.2 B3.2.1
- El volumen en el plano. Análisis de las formas de representación según el punto de vista o la situación en el espacio. -Técnicas propias del dibujo técnico para la elaboración de obras tridimensionales en papel. - Formas planas y espaciales. Figuras planas y espaciales. Figuras planas: elementos, relaciones y clasificación. - Desarrollo de estrategias para medir figuras de manera exacta y aproximada. - Los ángulos. Medida y representación gráfica. El semicírculo graduado o transportador. - La limpieza y la exactitud en el proceso y los resultados obtenidos.
- Las obras plásticas y visuales presentes en el entorno. Establecimiento de un orden o pauta para seguir el procedimiento de observación y clasificación del cine. - La fotografía técnica. Fotografía básica. Encuadre. Enfoque y plano. La luz. Brillo y contraste. El color. - Preparación de documentos propios de la comunicación artística como videoclips y cortometrajes. - Las TIC para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y su empleo para la difusión de los trabajos elaborados. - Conocimiento y análisis del proceso empleado para la creación, montaje y difusión de una película. - Uso básico de programas digitales de edición y procesado de imagen, vídeo y texto. - Interacción de propuestas audiovisuales con otras formas de expresión artística con objeto de desarrollar un proyecto individual o en grupo. - Las TIC. Realización de dibujo geométrico en sencillos programas de dibujo.
B1.1.1 B1.2.1 B2.1.1
B1.1 B1.2
B2.1
1 2
CEC, CL CD, IEE
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este
corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se
ha utilizado Temporalización
Teams
Lengua Una sesión semanal de videollamada. Conexiones extra según necesidades o contenido que vayamos a explicar.
Google Meet
Google Classrom
Zoom
Skype
Teléfono
Tutoría Llamadas a los alumnos/as desconectados. Llamadas a petición de familias para tratar asuntos concretos sobre el rendimiento de su hijo/a.
Moodle
Box
Stream
Correo Gmail
Uso diario. Comunicación con las familias, envío y recepción de tareas.
Alumnado conectado
5ºA: 17 alumnos* de 19 están conectados: 89,47%. De los 17 alumnos hay tres que no han entregado prácticamente ninguna tarea. Los 17 alumnos/as están conectados/as a través del correo de Gmail y de ellos/as 16 están conectados a través de Teams también. * Se logra el contacto con otro alumno/a a día 26 de mayo de 2020. De forma inmediata se incorpora a Teams y al sistema de trabajo, asistiendo a videollamadas y comenzando a entregar tareas. En total son 18 los alumnos/as conectados/as: 94,7%. *A día 28 de mayo se consigue contactar con el alumno/a que faltaba por conectarse. Se le dan instrucciones para que se incorpore al trabajo a través de Teams. Total de alumnos conectados: 100%. 5ºB: Todos los alumnos/as están conectados/as: 100%.
Alumnado desconectado
2 alumnos/as de 19 no han conectado en ningún momento: 10,53%. * Se logra el contacto con uno/a de ellos/as a día 26 de mayo de 2020. Tan sólo un alumno/a permanece desconectado/a: 5,26%. *A día 28 de mayo de 2020 todos los alumnos están conectados.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean.
La presentación de los contenidos se realiza a través de documentos de Word, PDF, libro de texto digital y vídeos. La explicación se hace a través de las videollamadas por Teams, que se realizan normalmente tres veces a la semana (lunes, martes y jueves), aunque el número de estas sesiones puede variar en función de las necesidades. Las tareas para los alumnos se envían a través de Teams y del correo de Gmail.
Materiales utilizados: fichas, fichas interactivas, actividades online, cuaderno… Tipos de tareas: similares a las propuestas durante el curso, actividades interactivas, retos que resulten motivadores.
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación Utiliza las TIC como medio de
aprendizaje. Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas utilizadas
Manejo de las herramientas informáticas
Selecciona información y realiza tareas a través de las TIC
Actividades realizadas
Aplica las TIC a diferentes tareas como medio de comunicación.
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos.
Presentación
Técnicas Instrumentos Medición Rúbricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Técnicas observacionales Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos
Videoconferencias
Autonomía y expresión oral
ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL
CONTENIDOS ESENCIALES
En este área no se produce un cambio drástico en la forma de trabajar. Llevamos años haciéndolo a través de nuestro blog (cada curso tiene el suyo) que fue el sustituto del libro de
texto. Así que los alumnos ya tienen asumida esta forma de trabajo.
Tal como consta en la Programación del Área de Música, en los tres trimestres se abarcan todos los contenidos, solo se amplía el nivel de adquisición y dificultad de los mismos según
transcurren los trimestres.
Lógicamente la parte que queda reducida es la relativa a la interpretación en grupo en los módulos de entonación, movimiento/ritmo y audiciones grupales. Esta parte queda compensada, en
cierta manera, por una mayor dedicación de forma individual. Dentro de esos contenidos que pueden resultar más afectados se encuentra lo relativo a Predanza/Danza, que se trabaja más en el
tercer trimestre. Esto se compensará en la programación del curso 2020-2021.
Dado que la forma de trabajo ya era a través del Blog de Música, no hay un cambio drástico en la forma de trabajar esos contenidos.
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
La metodología sigue siendo la misma. El único cambio sería que se cambian las explicaciones presenciales por unas, más concretas, dentro del Blog de cada grupo de alumnos.
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
No se establecen cambios en los criterios de evaluación y calificación.
En cuanto a las técnicas e instrumentos de evaluación, simplemente se cambia la forma presencial por otros recursos como fotos de trabajos realizados, vídeos, etc.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp.
Bloque
C. de Evaluación Estándar A.E. Contenidos relativos a la recuperación de los aprendizajes trabajados y no
adquiridos.
Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los aprendizajes
establecidos en las programaciones didácticas para este tercer trimestre.
Estándar A.E. C. de Evaluación Bloque
Comp.
CD IEE CEC CD CD CEC AA CD CEC AA
1 2 3 4
B1.2 Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las TIC como recurso de apoyo al área. B2.1 Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espaciotemporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. B3.2 Mejorar el nivel
de sus capacidades
físicas, regulando y
dosificando la
intensidad y duración
del esfuerzo,
teniendo en cuenta
sus posibilidades y
su relación con la
salud.
B4.3Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas.
B1.2.1 Utiliza las
TIC para localizar y extraer la información que se le solicita.
B2.1.2 Resuelve
problemas
motrices
seleccionando las
estrategias más
adecuadas.
B3.2.1Muestra
una mejora global
con respecto a su
nivel de partida de
las capacidades
físicas orientadas
a la salud.
B4.3.1Clasifica la
diversidad de
actividades
físicas, lúdicas,
deportivas y
artísticas.
Integración responsable de las TIC en el proceso de
búsqueda, análisis y selección de la información en
Internet o en otras fuentes.
Utilización de los medios de la información y comunicación para la preparación, elaboración, grabación, presentación y divulgación de las composiciones, representaciones y dramatizaciones.
Ejecución y experimentación de movimientos de
progresiva dificultad con los segmentos corporales no
dominantes.
Desarrollo de la percepción selectiva: anticipación de las
consecuencias sensoriales del movimiento.
Direccionalidad del espacio. Dominio de los cambios de
orientación y de las posiciones relativas derivados de los
desplazamientos propios y ajenos.
Práctica y aplicación de habilidades gimnásticas,
atléticas y deportivas o combinaciones de las mismas a
contextos lúdicos y predeportivos.
Ejecución de acciones relacionadas con las capacidades
coordinativas en contextos lúdicos o predeportivos.
Coordinación y equilibrio estático y dinámico en
situaciones inestables y de complejidad creciente.
Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relación y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.
Iniciación al deporte adaptado al espacio, al tiempo y los
recursos: juegos deportivos, convencionales y recreativos
adaptados.
Respeto del medio ambiente y sensibilización por su
cuidado y mantenimiento sostenible.
Actividades de adaptación al entorno urbano en el buen
uso de la bicicleta, patines y monopatines.
Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias
y personas que participan en el juego. Elaboración y
cumplimiento de un código de juego limpio.
Valoración del juego y del deporte como manifestaciones
sociales y culturales. Conocimiento y práctica de juegos y
deportes que conforman el patrimonio cultural popular y
tradicional.
Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relación y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.
Exploración y toma de conciencia de las posibilidades y
recursos del lenguaje corporal con espontaneidad y
creatividad.
Expresión y comunicación de sentimientos y emociones,
individuales o compartidas, a través del cuerpo, el gesto y
el movimiento.
Composición de movimientos a partir de estímulos
rítmicos y musicales. Elaboración y participación en
coreografías simples, individuales, en pareja o grupales.
Reconocimiento, práctica y valoración de las danzas
populares como manifestación social y cultural.
Representaciones y dramatizaciones utilizando el
lenguaje gestual y corporal.
Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo:
valoración de los usos expresivos del lenguaje corporal.
Utilización de objetos y materiales en dramatizaciones y
en la construcción de escenarios.
Participación en situaciones que supongan comunicación corporal. Reconocimiento y aceptación del contenido comunicativo con independencia de las características del emisor.
Uso consciente de hábitos posturales y alimentarios saludables y autonomía de la higiene corporal.
Reconocimiento y valoración de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud e identificación de las prácticas poco saludables. Mejora de la condición física
B4.1.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 5.1.3 Conoce y lleva
a cabo bailes y
danzas sencillas
representativas de
distintas culturas y
distintas épocas,
siguiendo una
coreografía
establecida.
B6.1.1 Demuestra
interés por el
cuidado e higiene del
cuerpo (utiliza ropa
deportiva y bolsa de
aseo; adopta
posturas correctas).
B6.1.3 Conoce y
presenta, con ayuda
de las TIC, los
efectos negativos de
algunas sustancias
en nuestro
organismo.
B4.1 Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en juegos y actividades. B5.1 Utilizar los
recursos
expresivos del
cuerpo y el
movimiento, de
forma estética y
creativa,
comunicando
sensaciones,
emociones e
ideas.
B6.1 Reconocer
los efectos del
ejercicio físico, la
higiene, la
alimentación y los
hábitos posturales
sobre la salud y el
bienestar,
manifestando una
actitud
responsable hacia
uno mismo
4 5 6
AA CD IEE CEC AA CD IEE CEC AA CD CEC
orientada a la salud y al desarrollo corporal.
Comp.
Bloque
C. de Evaluación Estándar A.E. Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E. C. de Evaluación Bloque
Comp.
AA IEE AA CD IEE CEC AA SC
4 5 6
B4.1 Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en juegos y actividades. B5.1 Utilizar los
recursos expresivos
del cuerpo y el
movimiento, de forma
estética y creativa,
comunicando
sensaciones,
emociones e ideas.
B6.1 Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo
B4.1.2 Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. B5.1.1 Conoce y
lleva a cabo
bailes y danzas
sencillas
representativas
de distintas
culturas y
distintas épocas,
siguiendo una
coreografía
establecida.
6.1.1 Demuestra
interés por el
cuidado e higiene
del cuerpo (utiliza
ropa deportiva y
bolsa de aseo;
adopta posturas
correctas).
Actividades de adaptación al entorno urbano en el buen
uso de la bicicleta, patines y monopatines.
Exploración y toma de conciencia de las posibilidades y
recursos del lenguaje corporal con espontaneidad y
creatividad.
Expresión y comunicación de sentimientos y emociones,
individuales o compartidas, a través del cuerpo, el gesto
y el movimiento.
Composición de movimientos a partir de estímulos
rítmicos y musicales. Elaboración y participación en
coreografías simples, individuales, en pareja o grupales.
Reconocimiento, práctica y valoración de las danzas
populares como manifestación social y cultural.
Representaciones y dramatizaciones utilizando el
lenguaje gestual y corporal.
Disfrute mediante la expresión a través del propio
cuerpo: valoración de los usos expresivos del lenguaje
corporal.
Utilización de objetos y materiales en dramatizaciones y
en la construcción de escenarios.
Participación en situaciones que supongan
comunicación corporal. Reconocimiento y aceptación del
contenido comunicativo con independencia de las
características del emisor.
Reconocimiento y valoración de los efectos beneficiosos
de la actividad física en la salud e identificación de las
prácticas poco saludables. Mejora de la condición física
orientada a la salud y al desarrollo corporal.
Medidas básicas de seguridad y prevención de
accidentes, anticipación y empleo habitual de las
medidas adecuadas a la actividad a realizar.
Preparación y realización de juegos y actividades
deportivas en el medio natural.
Pautas básicas de primeros auxilios.
B4.5.2 Demuestra un
comportamiento
responsable hacia el
cuidado y
conservación del
medio natural.
B6.2.3 Explica y reconoce las lesiones y enfermedades deportivas más comunes, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios.
B4.5 Manifestar
respeto hacia el
entorno y el medio
natural en los
juegos y
actividades al aire
libre, identificando
y realizando
acciones
concretas dirigidas
a su preservación.
B6.2 Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física.
4 6
SC CEE AA CL
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este
corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se
ha utilizado Temporalización
Teams
E. FÍSICA QUINCENAL Y MENSUAL
G MAIL
E. FÍSICA QUINCENAL Y MENSUAL
Teléfono
E. FÍSICA PUNTUAL PARA LA LOCALIZACIÓN DE ALUMNOS.
TEAMS
E. FÍSICA Solución a dificultades, explicación de tareas y evaluación
de las actividades. Todos los lunes
Alumnado conectado
5ºA: 17 alumnos* de 19 están conectados: 89,47%. De los 17 alumnos hay tres que no han entregado prácticamente ninguna tarea. Los 17 alumnos/as están conectados/as a través del correo de Gmail y de ellos/as 16 están conectados a través de Teams también. * Se logra el contacto con otro alumno/a a día 26 de mayo de 2020. De forma inmediata se incorpora a Teams y al sistema de trabajo, asistiendo a videollamadas y comenzando a entregar tareas. En total son 18 los alumnos/as conectados/as: 94,7%. *A día 28 de mayo se consigue contactar con el alumno/a que faltaba por conectarse. Se le dan instrucciones para que se incorpore al trabajo a través de Teams. Total de alumnos conectados: 100%. 5ºB: Todos los alumnos/as están conectados/as: 100%.
Alumnado desconectado
2 alumnos/as de 19 no han conectado en ningún momento: 10,53%. * Se logra el contacto con uno/a de ellos/as a día 26 de mayo de 2020. Tan sólo un alumno/a permanece desconectado/a: 5,26%. *A día 28 de mayo de 2020 todos los alumnos están conectados.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean.
Los contenidos han sido explicados por escrito con un lenguaje claro, escueto y sencillo; adaptado a la edad de los alumnos. Este material escrito ha sido acompañado en todo momento por enlaces a internet, donde los alumnos podían visionar la realización de la tarea por parte de modelos. Aprovechando la circunstancia de que varios alumnos tienen hermanos en cursos inferiores he propuesto la misma actividad adaptada a la edad de cada uno de ellos para que pudieran disfrutar de la misma a la vez y facilitar a los padres la ejecución de la misma. Hemos utilizado el correo electrónico como vía de comunicación de las tareas y resolución de las mismas; y la plataforma Teams para aclarar dudas y como vía de entrevista personal con el alumnado y evaluación de los conceptos aprendido
Todas las tareas que se proponen son de tipo práctico. Adaptadas a la circunstancia de la escasa movilidad externa y teniendo en cuenta que la mayor parte de ellas se puedan realizar en el interior de una vivienda. Son actividades dinámicas, activas participativas y altamente motivadoras. Responden al desarrollo de las habilidades motrices propias de la edad. Se han propuesto actividades de baile de diferente complejidad y juegos tradicionales o modernos adaptados al espacio. Algunos de los materiales han tenido que ser elaborados por parte de los propios alumnos reciclando material que fácilmente podían encontrar en su casa (cartones de leche, envases de plástico, etc.)
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación Utiliza las tic como medio de
aprendizaje Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas utilizadas
Manejo de las herramientas informáticas
Selecciona información y realiza tareas a través de las tic
Actividades realizadas
Aplica las tic a diferentes tareas como medio de comunicación
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos
Presentación
Técnicas Instrumentos Medición Rubricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Resolución de problemas
Pruebas de respuesta: fichas
Técnicas observacionales Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos
Autoevaluación y autocorrección Cuestionarios, actividades y ejercicios interactivos
Videoconferencias
Autonomía y Expresión oral
ÁREA DE VALORES CÍVICO-SOCIALES
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp.
Bloque
C. de Evaluación Estándar A.E. Contenidos relativos a la recuperación de los aprendizajes trabajados y no adquiridos.
Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los aprendizajes
establecidos en las programaciones didácticas para este tercer trimestre.
Estándar A.E. C. de Evaluación Bloque
Comp
.
AA CL SC
1 B1.2 Estructurar un pensamiento efectivo e independiente empleando las emociones de forma positiva y expresándolo sin temores.
B1.2.3 Describe el valor de la reestructuración cognitiva y la resiliencia.
La reestructuración cognitiva y la resiliencia. Expresar
sentimientos y emociones. Afrontar los fracasos. Respeto y
aceptación de las ideas de los demás.
Autoconcepto. La imagen de uno mismo. La
autoestima. Valoración y aceptación de sus
cualidades y limitaciones. La interpretación de las
emociones. El aspecto físico y la percepción
corporal propia.
La no discriminación. Consecuencias negativas
de las discriminaciones y de los prejuicios
sociales. La detección de prejuicios.
Las desigualdades sociales. La generosidad. El
altruismo. Las ONG's. El principio de igualdad.
Principios de igualdad. Análisis de imágenes en
los medios de comunicación.
Principios de igualdad. La no discriminación y los
prejuicios. Análisis de imágenes en los medios
de comunicación.
B1.1.3 Manifiesta verbalmente una visión positiva de sus propias cualidades y limitaciones. B2.3.1 Expresa
abiertamente las
propias ideas y
opiniones
B2.5.3 Valora las
cualidades de otras
personas.
B3.1.1 Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda para el aprendizaje. B3.4.4 Descubre y
enjuicia críticamente casos cercanos de desigualdad y discriminación.
B1.1 Crear una imagen positiva de sí mismo tomando decisiones meditadas y responsables, basadas en un buen autoconcepto, aceptando sus características personales y las de los demás. B2.3 Emplear el
asertividad,
manejando
correctamente el
tono y el volumen
necesarios en las
diferentes
situaciones.
B3.4 Comprender
la declaración de
la igualdad de
derechos y la no
discriminación por
razón de
nacimiento, raza,
sexo, religión,
opinión o
cualquier otra
condición o
circunstancia
personal o social,
aplicándola al
análisis del
entorno social.
1 2 3
CL SC CL SC AA SC CEC
Comp.
Bloque
C. de Evaluación Estándar A.E. Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos curriculares trabajados
íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso
escolar.
Estándar A.E. C. de Ev Bloque
Comp
.
AA SC CEC CL SC AA SC CD
1 2 3
B1.2 Estructurar un pensamiento efectivo e independiente empleando las emociones de forma positiva y expresándolo sin temores. B2.3 Emplear la asertividad, manejando correctamente el tono y el volumen necesarios en las diferentes situaciones. B2.5 Actuar con
tolerancia comprendiendo y aceptando las diferencias, entendiendo la importancia del intercambio cultural en nuestra sociedad y con perspectiva histórica. B3.4 Comprender la declaración de la igualdad de derechos y la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social, aplicándola al análisis del entorno social.
B1.2.6 Expresa sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que respeta los de los demás en las actividades cooperativas. B2.3.1 Expresa abiertamente las propias ideas y opiniones. B2.5 .3 Valora las cualidades de otras personas. B3.4.4 Descubre y enjuicia críticamente casos cercanos de desigualdad y discriminación.
Autoconcepto. La imagen de uno mismo. La autoestima.
Valoración y aceptación de sus cualidades y limitaciones. La
interpretación de las emociones. El aspecto físico y la
percepción corporal propia.
El valor del intercambio cultural. La tolerancia, el respeto y el
aprecio de otras culturas.
La no discriminación. Consecuencias negativas de las
discriminaciones y de los prejuicios sociales. La detección de
prejuicios.
Los dilemas morales.
Principios de igualdad. La no discriminación y los prejuicios.
Análisis de imágenes en los medios de comunicación.
METODOLOGÍA A UTILIZAR – PROCEDIMIENTOS
Instrumentos y/o programas tecnológicos de los que se hace uso. Temporalización y utilidad.
Organización de la tarea: forma de hacer llegar el trabajo a realizar por los alumnos, entrega de este al profesorado, corrección y devolución de este
corregido al alumno. Temporalización.
Medios tecnológicos Área en la que se
ha utilizado Temporalización
Teams
VALORES QUINCENAL Y MENSUAL
G MAIL
VALORES QUINCENAL Y MENSUAL
Teams
VALORES Solución a dificultades, explicación de tareas y evaluación
de las actividades. Todos los martes.
Alumnado conectado
5ºA: 7 alumnos/as* de 9 están conectados: 77,8%. Los 7 alumnos/as están conectados/as a través del correo de Gmail y de ellos/as 6 están conectados a través de Teams también. * Se logra el contacto con otro alumno/a a día 26 de mayo de 2020. De forma inmediata se incorpora a Teams y al sistema de trabajo, asistiendo a videollamadas y comenzando a entregar tareas. En total son 8 los alumnos/as conectados/as: 88,9%. *A día 28 de mayo se consigue contactar con el alumno/a que faltaba por conectarse. Se le dan instrucciones para que se incorpore al trabajo a través de Teams. Total de alumnos conectados: 100%. 5ºB: Todos los alumnos/as están conectados/as: 100%.
Alumnado desconectado
5ºA
2 alumnos/as de 9 no han conectado en ningún momento: 22,22%. * Se logra el contacto con uno/a de ellos/as a día 26 de mayo de 2020. Tan sólo un alumno/a permanece desconectado/a: 11,11%. *A día 28 de mayo de 2020 todos los alumnos están conectados.
Explicación de los contenidos a los alumnos. Forma y medios utilizados. Materiales utilizados y tipo de tareas que se plantean. Los contenidos han sido explicados por escrito con un lenguaje claro, escueto y sencillo; adaptado a la edad de los alumnos. Este material escrito ha sido acompañado en todo momento por enlaces a internet, donde los alumnos podían visionar diferentes tipos de vídeos que trabajaban los contenidos planteados para este trimestre. Hemos utilizado el correo electrónico como vía de comunicación de las tareas y resolución de las mismas; y la plataforma Teams para aclarar dudas y como vía de entrevista personal con el alumnado y evaluación de los conceptos aprendido
Todas las tareas que se proponen son de tipo práctico. Adaptadas a la circunstancia de la escasa o nula movilidad fuera del hogar. Son actividades dinámicas, activas participativas y altamente motivadoras. Hemos adaptados los contenidos a la realidad social que en estos momentos les rodean, procurando que además de un carácter de aprendizaje tengan un carácter motivador e ilusionante. Muchos de los recursos han sido elaborados por los propios profesores que imparten el áre
EVALUACIÓN FINAL: La evaluación será continúa y se priorizará la recuperación de las evaluaciones anteriores.
Criterios de evaluación y calificación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Criterios de evaluación Criterios de calificación Utiliza las tic como medio de
aprendizaje Nivel de participación
Trabaja con las herramientas informáticas utilizadas
Manejo de las herramientas informáticas
Selecciona información y realiza tareas a través de las tic
Actividades realizadas
Aplica las tic a diferentes tareas como medio de comunicación
Expresión escrita
Usa de forma autónoma programas educativos informáticos
Presentación
Técnicas Instrumentos Medición Rubricas y registros
Diseño de actividades
Proyectos o trabajos realizados
Resolución de problemas
Pruebas de respuesta: fichas
Técnicas observacionales Pruebas objetivas: imágenes, actividades, correos
Autoevaluación y autocorrección Cuestionarios, actividades y ejercicios interactivos
Videoconferencias
Autonomía y Expresión oral
ÁREA: RELIGIÓN CATÓLICA
CONTENIDOS ESENCIALES
Comp.
Bloque
C. de Ev
Estándar A.E.
Contenidos relativos a la recuperación de los aprendizajes trabajados y no adquiridos.
Contenidos esenciales relativos a la consolidación de los aprendizajes establecidos en las programaciones didácticas para este tercer trimestre.
Estándar A.E.
C. de Ev
Bloque Comp.
AA CL IEE CL SC Cl SC
1 1
B1.1 B2.2 B3.1
B1.1.1 B2.2.2 B3.1.1
La persona humana ha sido creada con deseo de bien. Dios desea un pueblo santo; los diez mandamientos. El encuentro con Jesús revela a la persona su verdadera identidad.
La resurrección cumplimiento del plan salvífico de Dios. LA eucaristía, renovación del sacrificio de Jesús en la cruz.
B3.3.2 B4.2.2
B3.3 B4.2
3 4
AA CEC AA CEC
Comp.
Bloque
C. de Ev
Estándar A.E.
Avance en los aprendizajes vinculados a los contenidos curriculares trabajados íntegramente de forma no presencial.
Posibles contenidos que no serán impartidos en el presente curso escolar.
Estándar A.E.
C. de Ev
Bloque Comp.
CEE CL IEE AA CEC CEC CL SC
3 3 4
B3.2 B3.3 B3.1
B3.2.2 B·.3.2 B3.1.1
Los signos del reino: los milagros. La resurrección: cumplimiento del plan salvífico de Dios. La iglesia, ministerios y servicios.
La eucaristía, renovación del sacrificio de Jesús en la cruz.
B4.2.2
B4.2
4
AA CEC
Al finalizar este curso escolar se elaborará un informe de evaluación donde se señalarán los objetivos y competencias adquiridas
y no adquiridas, con la finalidad de diseñar un plan de refuerzo y recuperación específico, para el alumnado que lo precise, que se
desarrollará en el curso académico 2020-2021.
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