Download - 8 problemas de mitad

PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE

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PROFESORRESPONSABLE

WILBER HALLASI QUISPE

AREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO IIIACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Resolvemos problemas hallando la mitadDOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN.ORGANIZADOR/DOMINIO CAPACIDADES CONOCIMIENTO

EVALUACIÓN.

Indicador TécnicasInstru

mentos

Núm

ero

y op

erac

ione

s MATEMATIZAREPRESENTACOMUNICAELABORAUTILIZAARGUMENTA

Construcción delsignificado y uso delas operaciones ensituacionesproblemáticasreferidas a agregar-quitar, juntar-separar,comparar e igualar.

Utiliza diversas estrategias deconteo, calculo escrito, mental yde estimación para resolverproblemas de contexto cotidiano(mitad) con resultados hasta 100

Halla la mitad de una cantidad deobjetos mediante el reparto en dosgrupos iguales a partir de la nociónde doble con soporte simbólico.

Comprobación Ficha deevaluación.

ORGANIZACIÓN DELTRABAJO

Niños(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( )Espacio: Aula ( x ) Patio ( x )

MEDIOS Y RECURSOS Objetos, semillas, lanas, palitos, tarjetas con el número seis y fichas.

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO

Motivación y

Recojo desaberesprevios

Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula mostrando los dibujos con sus

normas Nos organizamos para jugar en el patio. Formamos grupos iguales para participar en el juego de jalar cuerdas Jugamos a jalar la cuerda por grupos iguales. Aumentamos un alumno(a) más a uno de los grupos. ¿Quiénes ganan?

05 min

10 min.

Conflictocognitivo

Preguntamos:

¿Cuántos alumnos han participado en cada grupo? ¿Qué pasó cuando se aumentó

un alumno(a) más?5 min

Entregamos a cada grupo chapas, tapas, semillas y otros. Lanzamos el dado y los alumnos representan la cantidad (solo pares) con el material

concreto. Extraen la mitad de cada grupo de objetos representados.

Mitad de 6 Es 3

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RESUELVE LOS SIGUINTES PROBLEMAS UTILIZANDO DIBUJOS.

PROCESO

Construcciónde losaprendizajes Reciben una hoja de papel reconociendo que es una hoja.

Doblan en dos la hoja. Pintan una de las partes de la hoja doblada.

Reconocen e identifican que es la mitad de la hoja doblada. Se dan cantidades como 10 y encuentran la mitad de dicha cantidad. Ubican encima de la hoja la mitad de 10.

30 mn

¿Cómo lograrla capacidadespecífica?

Consolidación.

Resuelven el siguiente problema:Ana tiene 8 pollitos, Tito tiene la mitad de los pollitos que tiene Ana ¿Cuántos pollitostiene Tito?

Respuesta: Tito tiene 4 pollitos. Socializan sus respuestas. Comparan sus resultados con otros compañeros(as) Recordamos que solo tienen mitad los números/cantidades pares. Copian en sus cuadernos los ejercicios trabajados.

20mn

Proceso metacognitivo

Responden:¿Cuándo decimos que es mitad?¿Todas las cantidades tendrán mitad?¿Qué cantidades no tienen mitad?Qué nos falta aprender? ¿En qué dificultamos?

5mn

SALIDA

Transferencia Resuelven fichas de trabajo resolviendo problemas sobre mitad de cantidades. Comparan los resultados en pares.

15mn

Extensión Resuelven ejercicios de mitad propuestos en el cuaderno de trabajo y texto del MED.

Ana

Tito
