Presentación de docentes y estudiantes
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
DIANA PATRICIA RESTREPO OSORIO
[email protected] 3661075
CRUZ HELENA MORALES CARDONA
[email protected] 3661075
MARTHA PIEDAD GARCÉS BOTERO
[email protected] 3661075
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de séptimo grado.Departamento: Risaralda. Municipio: Santa Rosa de Cabal
Presentación del problema
Dentro de la cotidianidad educativa surgen situaciones de diferencia entre las estudiantes, ya que no respetan la opinión de sus pares, se presenta la mofa con frecuencia, los apodos, la crítica destructiva, estas situaciones generan escenarios de matoneo entre las alumnas que afectan la armonía y convivencia dentro del aula, por esto se realizará un análisis en las estudiantes del grado septimo de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, para tratar de encontrar las causas que generan dichos fenómenos y buscar alternativas de solución para aminorar estas situaciones de agresividad.
Objetivos de aprendizaje
Objetivo general: • Implementar estrategias lúdicas que contribuyan al mejoramiento de la convivencia escolar y que permitan un desarrollo personal armónico, respetuoso y tolerante de sí mismos y de los demás, en los estudiantes séptimo grado de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos.Objetivos específicos:
• Orientar a los estudiantes por medio de actividades lúdico-pedagógicas para que manifiesten sus sentimientos, actitudes, emociones y comportamientos como puntos de partida para mejorar la convivencia entre ellos.
• Formar ciudadanos competentes y capaces de resolver pacíficamente sus desavenencias a través de la implementación y desarrollo de habilidades artísticas.
• Crear estrategias que ayuden a mejorar la solución de conflictos dentro del ambiente escolar, para una sana convivencia en el proceso de su formación integral a través de una propuesta de intervención
Metodología
La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Apendizaje Basado en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su formación en ultimas es motivar un aprendizaje autónomo y significativo y procurando el uso adecuado de las herramientas TIC.
Referente teórico
Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos cognitivos en cada persona.El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO (2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se refiere.En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de aprendizaje.Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.
Actividades de aprendizaje diseñadas
http://mvaquero.wanadooadsl.net/cuestionarios/Alum_convivencia(Ortega_DelRio-2003)2p.pdf
Actividades de aprendizaje diseñadas
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-322486.html
Actividades de aprendizaje diseñadas
http://es.slideshare.net/selenitalunar/ley-1620-2013-convivencia-escolar
Actividades de aprendizaje desarrolladas
https://www.youtube.com/watch?v=s_6Ho8mxi9w
Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico
RECURSOS WEBGRAFIA
Conexión a internet Video beam, Equipos de Computo
http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolarhttp://www.fbscgr.gov.co/?idcategoria=2251http://mvaquero.wanadooadsl.net/cuestionarios/Alum_convivencia(Ortega_DelRio-2003)2p.pdfhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-322486.htmlhttp://es.slideshare.net/selenitalunar/ley-1620-2013-convivencia-escolar
https://www.youtube.com/watch?v=s_6Ho8mxi9w
http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/los-cinco-males-que-atentan-contra-la-convivencia-escolar/14562256
http://mejorarlaconvivenciaescolar.blogspot.com/2013/03/sopa-de-letras.html
http://mejorarlaconvivenciaescolar.blogspot.com/2013/03/adivinanzas-de-valores.htmlhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1577103/cruci_convivencia_escolar.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1554470/convivencia_escolar.htm
Productos y evaluación
Dentro de la institución se evidencia una mayor aceptación por las diferencias y la pluralidad entre los estudiantes y con sus profesores, se nota más el respeto por el otro y ha disminuido el vocabulario despectivo entre estudiantes.
Percepción del docente
Sin lugar a dudas la tic en los procesos educativos deben ir de la mano porque el medio lo está exigiendo. Las nuevas generaciones están permeadas por estas y no podemos obviar estas herramientas que en últimas vuelven la educación más amena y lúdica.
Cronograma
FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
11 de Septiembre de 2014
2 Horas Presentación del proyecto a la comunidad EducativaIndagación de saberes previos
18 de Septiembre de 2014
2 Horas Búsqueda en la web de material que apoye la importancia de acompañar a los niños en su proceso de aprendizaje
25 de Septiembre de 2014
2 Horas Actividades en líneaCampaña de concientización Evaluación
Bibliografía
Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012) Biblioteca Nacional.
Webgrafía
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1607/article-110451.htmlhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/printer-90302.htmlhttp://definicion.de/grafico/
http://www.psu.cl/2014/08/05/preguntas-complicadas-de-la-psu-graficar-funciones/ http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolarhttp://www.fbscgr.gov.co/?idcategoria=2251http://mvaquero.wanadooadsl.net/cuestionarios/Alum_convivencia(Ortega_DelRio-2003)2p.pdfhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-322486.htmlhttp://es.slideshare.net/selenitalunar/ley-1620-2013-convivencia-escolar
https://www.youtube.com/watch?v=s_6Ho8mxi9w
http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/los-cinco-males-que-atentan-contra-la-convivencia-escolar/14562256
http://mejorarlaconvivenciaescolar.blogspot.com/2013/03/sopa-de-letras.html
http://mejorarlaconvivenciaescolar.blogspot.com/2013/03/adivinanzas-de-valores.htmlhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1577103/cruci_convivencia_escolar.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1554470/convivencia_escolar.htm
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Graficos.htmlhttp://www.educaplay.com/es/actividades.phphttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.htmlhttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3_e.htmlhttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_e.html
DTP
http://es.slideshare.net/yufrata/dtp-802-sub-3