Teorías Lingüísticas del siglo XX(Resumen)
Pedagogía en Castellano
Lingüística general II
Ayudante: José Herrera Cantillano
Curso de Lingüística General y el desarrollo del Estructuralismo
Ferdinand de Saussure (1875-1913); primera revolución lingüística: SIGNO
LINGÜÍSTICO. Propone un sistema donde cada constituyente “vale”,
porque se opone a los demás, es decir, cada elemento del sistema es lo
que los otros no son, por ende, los elementos son necesarios para el otro(solidario) Influencias en otras ciencias (antropología, psicología,
sociología y teoría de la literatura).
Curso de Lingüística General; consiste en la determinación del objetode estudio de la ciencia del lenguaje Saussure, se da cuenta que la
ciencia que se ha ido formando mediante es la lengua, ha pasado por
tres etapas y no ha logrado reconocer su objeto de estudio.
ETAPAS
GRAMÁTICA NORMATIVA
FILOLOGÍA
GRAMÁTICA COMPARADA
-Antigüedad clásica
-Separar las formas “correctas”
de las “incorrectas”
-Fiedrich Wolf (s. XVIII)
-Fijar, interpretar y comentar
textos; base lingüística histórica
, se olvidó de la “lengua
viviente”
-Descubrimiento de la
“comparación” entre las
lenguas.
-Franz Bopp; relación entre el
sánscrito y el germánico.-Neogramáticos lenguas
cambian, “cambio” se relaciona
al espíritu colectivo de la
comunidad de habla.
Conceptos (F. Saussure)
Lenguaje (langage): es la totalidad absoluta de los fenómenos lingüísticos,presenta tales características:
- Es a la vez Físico (sonidos que se perciben), fisiológico (articulación de lossonidos) y psíquico (representación de conceptos).
- Pertenece al dominio individual (hechos de habla cotidianos son pasajeros,únicos e irrepetibles).
- Pertenece al dominio social.
Lengua (langue): es el sistema que pertenece a toda la comunidadlingüística (carácter social y mental (en cada uno de los hablantes)).
Habla (parole): es la parte del lenguaje que pertenece, exclusivamente, aldominio individual; es el uso del sistema (lengua).
Sincronía v/s Diacronía
Verificar el estado de un
fenómeno lingüístico en un
momento determinado.
Explica las relaciones que hay
entre los fenómenos que
aparecen paralelamente.
La lingüística sincrónica describe entérminos científicos exactos ellenguaje como sistema
Verificar la relación de un
fenómeno lingüístico con aquello
que le antecede o le sigue en el
tiempo.
Se relaciona con la evolución
lingüística.
Meta principal de la lingüística históricaes mostrar como un sistema cambia yes reemplazado por uno nuevo
Mutabilidad v/s Inmutabilidad
Se da en la diacronía.
El signo lingüístico puede
cambiar a través del tiempo.
Tiempo asegura la
continuidad y el signo, al ser
parte de este proceso,
cambia o se modifica.
Se da en la sincronía.
El signo al no cambiar, brindaestabilidad a la lengua.
Esta estabilidad es necesariapara la comunicación.
Lo arbitrario del signo nopermite que este modifique lalengua.
Signo Lingüístico La lingüística es una rama de la ciencia general de los SIGNOS; lengua constituye
un sistema de signos.
CONCEPTO
IMAGEN ACÚSTICA
Imagen acústica; no es el
sonido mismo (físico y material),
sino la representación mental
del sonido
Concepto = significado,
representación mental
SIGNIFICADO
SIGNIFICANTE
Concepto ya
dado
Proceso que
permite expresar el significado
Ejemplo:
P-E-R-R-O________________
Mamífero
doméstico de la
familia de los
Cánidos, de
tamaño, forma y
pelaje muy
diversos, según las
razas. Tiene olfato
muy fino y es
inteligente y muy
leal al hombre.
SIGNIFICANTE
___________
SIGNIFICADO
Referente
extrasígnico
(figura)
Características del S. Lingüístico
Arbitrariedad: La relación entre significado y significante es inmotivado ono natural, es decir, no hay razón para que a determinado significado lecorresponda determinado significante y viceversa, hecho que prueba laexistencia misma de distintas lenguas. https://www.esl-idiomas.com/es/curso-idiomas/coffee-break/voces-
de-animales/index.htm
Linealidad:El significante es de naturaleza auditiva, se desenvuelve en eltiempo. Es una extensión medible en un sola dimensión, es una línea(característica del tiempo). Es necesario ordenar un elemento despuésdel otro, ya que no pueden aparecer todos al mismo tiempo. De estamanera forman una cadena. Por ejemplo: /g/ /a/ /t/ /o/.
En la escritura existe una sucesión o linealidad espacial. Por ejemplo:gato. Esta característica del signo es la que insta a las lenguas a ordenar,mediante reglas, los elementos de la enunciación.
Relevancia Teoría Saussureana
Influye en estudios lingüísticos como los realizados
por la Escuela de Praga, la glosemática, el
descriptivismo norteamericano.
Influye a otras ciencias sociales como la
antropología, estética, teoría literaria, filosofía,
entre otras.
Círculo lingüístico de Praga(Estructuralistas funcionalistas)
Auge: La preocupación por las intenciones comunicativas de loshablantes y, en consecuencia, de la estructuración de los mensajes "perspectiva funcional de la oración“.
https://www.youtube.com/watch?v=M7hBq2AnE4k
Tesis: La lengua, producto de la actividad humana, comparte con talactividad su carácter de finalidad. Cuando se analiza el lenguajecomo expresión o como comunicación, la intención del sujetohablante es la explicación que se presenta con mayor naturalidad. Poresto mismo, en el análisis lingüístico, debe uno situarse en el punto devista de la función. Desde este punto de vista, la lengua es un sistemade medios apropiados para un fin. No puede llegarse a comprenderningún hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cualpertenece.
FUNCIÓN COMUNICATIVA
Las funciones del lenguaje según Roman Jakobson (Lingüística y poética)
Destinador
(emisor)
Destinatario
(receptor) Mensaje
Referente
Contacto
Código
Los principios de la Fonología de Trubetzkoy
Destaca que la lengua no tiene otra razón de ser que la de hacerposibles actos de la palabra reproducir.
Desde lo anterior, para el funcionalismo, el sistema de la lengua sirve
fundamentalmente para los actos de habla.
EL USO DA SENTIDO
AL SISTEMA
Trubetzkoy propone que, como las distintas facetas del lenguaje
evidencian aspectos tan dispares, el estudio de cada una de estas
facetas debe corresponder a diversas ramas de la lingüística.
SEMÁNTICA Ciencia que se encarga del
estudio del significante
Ciencia del significante
Fonología: Ciencia que estudia los SONIDOS
DE LA LENGUA y emplea un
método estrictamente lingüístico.
Fonética:Ciencia que estudia los SONIDOS
DEL HABLA y emplea métodos de
las C. Naturales (aspectos
acústicos; articulatorios y
fisiológicos).
https://www.youtube.com/watch?v=6ege1kQOTO0
Aspectos generales:
Representada por Jakobson y Trubetzkoy (funcionalistas).
Se concentran en la Fonología como ciencia opuesta a la Fonética.
Distinguen entre lengua oral y escrita y tienen en cuenta las funciones dellenguaje para establecer el sistema de lengua.
Estudian la lengua sincrónicamente, pero sin renunciar al conocimientodiacrónico.
Definen al fonema como haz de rasgos pertinentes;
FONO: sentido concreto del habla (se pronuncia y se oye)
FONEMA: unidad mínima del análisis lingüístico que se configura como unconjunto de rasgos distintivos y opositivos (abstracción formal no se pronuncia
ni se oye, se realiza por medio de los fonos).
ALÓFONO: diferentes variables de realización de un fonema.
La glosemática de Louis Hjelmslev
Louis Hjelmslev; fue uno de los pioneros de la lingüística estructural y el
fundador de la glosemática, teoría lingüística de sesgo estructuralista
que lleva a sus últimas consecuencias los postulados de Ferdinand de
Saussure en su Curso de Lingüística General. Plantea que:
La ciencia lingüística debe interesarse por el lenguaje como “un
fin en sí mismo”, es decir, como una estructura completamente
autónoma, un sistema independiente de los hechos
extralingüísticos y no como un simple medio de expresión.
Aspira a dar explicaciones generales
que sean válidas para cualquier lengua.
Naturaleza científica de la teoría del lenguaje
“Para cada proceso hay un sistema correspondiente, por medio del cual puede aquelanalizarse y describirse con un número limitado de premisas”
(Hjelmslev, 1943: 19).
Etapas:
- Analizar un proceso en el número de elementos que lo constituyen.
- Reconocer las clases.
- Efectuar un cálculo general y exhaustivo de las combinaciones posibles.
Principios de la teoría Lingüística :
- Autoconsecuencia: libre de contradicciones internas.
- Exhaustividad: agota el análisis hasta un punto que éste ya no es posible.
- Simpleza: elige aquellas explicaciones y análisis más sencillos.
Método deductivo Debido al método deductivo, los objetos de los que parte la lingüística
tienen que ser los TEXTOS: cualquier texto, todos los textos existentes llegar a al sistema o lengua que hace posible los textos y los procesos.
Todos los constituyentes de un sistema autónomo se necesitan unos a otrosy se apoyan entre sí.
En la relación que se da entre la teoría y el objeto de estudio Hjelmslevafirma que se dan las siguientes características:
- Es arbitraria, porque en principio está libre de cualquier tipo deexperiencia, constituye un sistema puramente deductivo.
- Es consecuencia, es también calculadora, porque permite predecir lasdiferentes realizaciones.
- Es adecuada, porque introduce premisas suficientemente generalespara así aplicarla a un gran número de datos.
Textos División de componentes Unidades Menores
Forma de análisis Consiste en registrar ciertas dependencias entre ciertos elementos
terminales, los cuales no se analizan en unidades menores (partes del
texto).ORACIÓN
(O)
FRASE* SUSTANTIVA
(FS)
FRASE* VERBAL
(FV)
DETERMINANTE
(DET)SUSTANTIVO
(S)
VERBO
(V)ADVERBIO
(ADV)
LOS ESTUDIANTES SERÁN RESPONSABLES
Análisis Exhaustivo Nivel Cadenas Componentes
Texto La meta es el olvido
Yo he llegado antes
Oraciones Oración 1: La Meta es el olvido
Oración 2: Yo he llegado antes
Frases
(construcciones)
Frase sustantiva 1: La meta
Frase Verbal 2: es el olvido
Frase sustantiva de la frase verbal 2: el olvido
Frase sustantiva 2: Yo
Frase verbal 2: he llegado antes
Frase adverbial de la frase verbal 2: antes
Palabras Sustantivos: meta, olvido, yo
Adjetivos (determinantes): la, el
Verbos: es, he llegado
Adverbios: antes
Morfemas Sustantivos:
Raíces: met-, olvid-
Morfema del genero femenino: -a
Morfema del genero masculino: -o
Morfema del número singular: [cero]
Sustantivo monomorfemático: yo
Adjetivos (determinantes):
Raíces: l-, el
Nivel Cadenas Componentes
Morfemas Morfema del genero femenino: -a
Morfema del número singular: [cero]
Verbos: es, verbo irregular de la raíz (s-), y en la
desinencia de tercera persona del singular presente del
indicativo (cero)
he llegado, auxiliar he (irregular) y participio llegado( raíz
lleg-. Morfema de participio pasado: -ado)
Adverbios: antes (invariable)
Fonemas l/a/m/e/t/a/e/s/e/l/o/l/b/i/d/o/
y/o/h/e/y/e/g/a/d/o/a/n/t/e/s/
Rasgos distintivos
de los fonemas
/l/: consonante, alveolar, sonora, lateral
/a/: vocal, central, baja
/m/: consonante, bilabial, nasal
/e/: vocal, anterior, media
/t/: consonante, dental, oclusiva, sorda
/s/: consonante, alveolar, fricativa, sorda
/o/: vocal, posterior, media
/b/: consonante, bilabial, oclusiva, sonora
/y/: consonante, palatal, fricativa, sorda
/g/: consonante, velar, oclusiva, sonora
/n/: consonante, alveolar, nasal
Signo lingüístico: Expresión y contenido
SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
EXPRESIÓN
CONTENIDO
https://www.youtube.com/watch?v=En4WpZI5Umo
Expresión: lo que
se ve o se nos
presenta a los
sentidos.
Contenido:
comprensión o
interpretación
de esa expresión
(la idea)
TEXTO:
IGLESIA DE LOS SACRAMENTINOS RECIBIRÁ AL CORO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL
ORACIÓN:
IGLESIA DE LOS SACRAMENTINOS RECIBIRÁ AL CORO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL
FRASES / SINTAGMAS:
SN 1: Iglesia de los Sacramentinos
SV 1: Recibirá al coro de la Universidad Central
Sprep1: De los Sacramentinos
SN 2: Los Sacramentinos
Sadj 1: Sacramentinos (*adj. sustantivado)
Sprep 2: A el coro de la Universidad Central
SN 3: El coro de la Universidad Central
Sprep 3: De la Universidad Central
Sn 4: La Universidad Central
Sadj 2: Central (*adj. sustantivado)
Ejercicio análisis exhaustivo
PALABRAS:
Sustantivos: Iglesia, coro, universidad.
Adjetivos: (calificativos) Sacramentinos, Central.
Verbo (s): Recibirá; recibir; raíz -recib; tiempo Futuro simple o futuro.
Artículos: Los, (a+) el, la.
Preposiciones: De, a (+el).
MORFEMAS:
Sustantivos; raíces: -cor (corista, coro) / -Univers (universidad, universalidad) / Iglesia (*)
Morfema de género: -o (el corO, la coristA)
Artículos: raíces: -L (los, las, la) / -el (el, ella, ellos, ellas).
Morfema de género y número: -o / -s // -a / Ǿ
Verbo: -Recib (recibir, recibirá, recibieron).
Preposición: a (invariable) / de (invariable).
FONEMAS:
/i/g/l/e/s/i/a/d/e/l/o/s/s/a/c/r/a/m/e/n/t/i/n/o/s/r/e/c/i/b/i/r/a/a/l/c/o/r/o/d/e/l/a/u/n/i/v/e/r/s/i/d/a/d/c/e/n/t/r/a/l/
RASGOS DISTINTIVOS DE LOS FONEMAS:
VOCALES:
/a/ abierta, media, no labializada
/e/ semicerrada, anterior, no labializada
/i/ cerrada, anterior, no labializada
/o/ semicerrada, posterior, labializada
/u/ cerrada, posterior, labializada
CONSONANTES:
/g/ velar, oclusiva, sonora
/l/ alveolar, lateral, sonora
/s/ alveolar, fricativa, sorda
/d/ dental, oclusiva, sonora
/c/ /k/ velar, oclusiva, sorda
/r/ alveolar, vibrante simple, sonora
/m/ bilabial, nasal, sonora
/n/ alveolar, nasal, sonora
/t/ dental, oclusiva, sorda
/b/ bilabial, oclusiva, sonora
ACTIVIDAD:Lee las siguientes oraciones. Luego, cópialas en tu cuaderno y realiza el “análisis
exhaustivo” de L. Hjelmslev (glosemática).
Oración 1:
La casa de Javier está al norte
Oración 2:
El perro de mi vecina mordió al gato blanco
Oración 3:
La hija de Carlos baila hermoso
Oración 4:
María está muy enamorada de Pedro
Lingüística Descriptiva (Escuela Norteamericana)
Nace en respuesta al estructuralismo europeo.
Similitudes: carácter sistémico de la lengua.
Diferencias (o rasgos característicos):
1. Acento en la antropología y en la etnografía: la mayoría delos lingüistas norteamericanos se preocuparon del estudio de laslenguas indígenas, considerando las costumbres y comportamiento delas tribus.
2. Tendencia a sobrestimar la forma lingüística en perjuicio delcontenido. Sobre este último, por lo general, se interesan por elcontenido gramatical y no el contenido léxico.
3. Aprovechamiento de los métodos matemáticos en la lingüística. Esto
se manifiesta en los métodos de descripción gramatical:
a.- Modelo IP (item and process): Describe las relaciones que
hay entre las unidades como los procesos en los que ciertas unidades
se derivan de otras fundamentales. Ej: El plural hombres deriva del
singular hombre.
b.- Modelo IA (item and arrangement): Describe las unidadesorganizadas una al lado del otra, así como las posibilidades de sus
combinaciones mutuas. Ej: La palabra hombres se considera como la
combinación de la base hombre y el morfema gramatical -s.
Edward Sapir:Orientación Antropológica
Considerado como uno de los padres del estructuralismo norteamericano.
1. Estudió las lenguas indígenas.
2. Interpretó los fenómenos lingüísticos desde distintos puntos de vista.
3. Examinó la lengua desde el punto de vista formal, social, estético y
literario.
Definición (Lengua):
“(La lengua) es un sistema de símbolos, un sistema funcional creado
dentro del marco de la constitución psíquica e intelectual del hombre, un
fenómeno no instintivo, sino adquirido y, por consiguiente, cultural, así
como un instrumento que sirve para expresar las ideas o los estados
psíquicos” (Cerný, 2006: 214).
Características esenciales del lenguaje
El Lenguaje no es una función biológica innata en la especie humana, porque en la
sociedad en la que nace un hombre/mujer esta determinará la adquisición de la
lengua de esa sociedad.
Función del entorno cultural del individuo constituye un hecho imprescindible, por lotanto, no se puede elaborar una definición del lenguaje sin el entorno Lenguaje
es un sistema convencional de signos.
Tiene una función adquisitiva y no de un carácter instintivo.- No por instinto
- Intencional
- Convencional
- No exclusivamente
psíquico –físico
LENGUAJE COMO FUNCIÓN SOCIAL
Lengua y pensamiento 1. El caudal mismo del lenguaje no siempre es indicador del pensamiento.
Hay manifestaciones lingüísticas que no expresan pensamiento, por lo tanto,
lenguaje y pensamiento no son coexistentes.
2. ¿El lenguaje determina o condiciona el pensamiento?
“El pensamiento está determinado por el lenguaje, es decir, no hay
pensamiento sin un lenguaje que lo haga posible” (Gil, 2001: 87).
El lenguaje nació pre-racionalmente y el sistema lingüístico es inconcebible
sin el pensamiento y viceversa.
- Lo esencial del lenguaje es la clasificación y la fijación de formas.
- Hipótesis de la relatividad (o hipótesis de Sapir-Whorf). La estructura de
una lengua particular incide en el modo de pensamiento de los hablantes.
Leonard Bloomfield: Fundador del Descriptivismo
Se preocupa por destacar el carácter subsidiario de laescritura con respecto al habla. El lenguaje esesencialmente habla, ORALIDAD.
Escritura no constituye más que un sistema de registros; essolo una forma de representar el lenguaje.
Le interesa el conjunto de aspectos que son comunes atodos los hablantes, es decir, el sistema.
Aplicación del conductismo al lenguaje parainterpretar el ACTO DE COMUNICACIÓN Bloomfield toma como base el modelo de la psicología Conductista, vale
decir, interpreta un acto de comunicación Actos de Habla.
Esquema: ESTÍMULO – RESPUESTA principio racional para entender todaactividad humana.
La lingüística debe ocuparse por la parte central del esquema; Oral.
[r……………………..s]S R
S: conjunto de
estímulos
externos.
R: respuesta -
prácticar: respuesta de habla s: estímulo de habla
Realización del acto de habla
Adquisición del Lenguaje Bloomfield al igual que Sapir, afirma que el lenguaje tiene como uno de sus objetivos
primordiales organizar el mundo a través de una especie de economía conceptual (Gil,
2001: 99).
Se afirma que la comunidad de habla determina el proceso de adquisición de la
lengua por parte de los sujetos.
Proceso se da (hasta 1933):
1. Sucesión de estímulos, se asimilan y, luego, se repiten (sonidos del habla)
Herencia.
2. Imitación de palabras. Ej: ¡Gol! (frente al objeto material “pelota”).
3. Uso de la palabra en relación a la triada de estímulos: visión; contacto; oír el
sonido.
4. Etapa del habla desplazada o abstracta capacidad de nombrar (“llamar”)
objetos que no están presentes.
5. Esquema estímulo-respuesta, sirve para ir perfeccionando el lenguaje, mediante
repeticiones y debilitamiento de errores o fallas, que provocan confusión.
Estructura gramatical El significado es un aspecto esencial en su relación con la forma (Gil, 2001:
95).
La Lingüística Descriptiva deja fuera de su objeto de estudio los
aspectos del significado que no se relacionan directamente con las
formas.
Ejemplo: TENGO FRÍO
El análisis de la emisión anterior, no varía según la persona que la
pronuncie. Por lo tanto, la lingüística (como la entiende Blomomfield), no
le importa si la persona necesita o quiere que le presten ayuda en comida
y/o abrigo.
Mecanismo y origen de la lengua
El mecanismo que rige los intercambios de habla es complejo, puesto que no se sabe
con certeza “qué va a querer decir” el otro (sujeto) en el diálogo.
Ejemplo:
Catalina (frente a Miguel) dirá:
¿me alcanzarías la manzana?
Dame la manzana del mesón
Me gustaría comer una manzana
¡Tengo hambre!
¡Qué lindas manzanas!
Teorías de variabilidad de la conducta humana
MENTALISMO MECANICISMO
(Donde se inscribe Saussure)
- Plantea que la diversidad de
la conducta humana proviene
de la participación de algún
factor NO físico, llamado:
espíritu, voluntad o mente, queestá en todo ser humano desdesu nacimiento permite
desarrollar conductas.
(Se adhiere Bloomfield)
- Plantea que la diversidad de
la conducta humana
(incluyendo el habla) se debe
exclusivamente a que el
cuerpo humano es un sistemaaltamente complejo
acciones son parte de la
secuencia causa-efecto.
Análisis lingüístico de constituyentes
Actividad Responda:
¿Cuáles son los puntos de encuentro y desencuentro entre
las teorías lingüísticas del siglo XX? Realice un cuadro
comparativo.
¿Por qué se considera a F. de Saussure como la primera gran
revolución de la Lingüística?
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