“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA
RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
PROYECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
FORMATO DE LA ETAPA N° I: IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA.
1. DATOS GENERALES:
Carrera Profesional:Derecho y ciencias Políticas.
Centro de estudios: Universidad Uladech católica
Nombre de la asignatura:Responsabilidad Social VI
Semestre académico: 01. Ciclo académico:VI.
Docente tutor: Arias Muños Patricia
Nombre del estudiante: CHUNGA CHUNGA LUZELVY.
.Integrantes del grupo:
Chunga ChungaLuzelvyMarily
Cossio Troncos Lessly Estefanía.
Cabrera Barreto María.
Cueva ArambuloCristhian Fernando.
ChiquipomaChiquila Joselyn.
Cruz Zapata Jheny.
Palacios Jimenez Milagros.
Panta LachiraJohr.
Liviapoma Chávez Karen.
Fecha:12 de octubre del 2014.
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA
Educación ciudadana para el desarrollo de la sociedad en Piura
Nombre: Niños y adolescentes en busca de progreso.
Ubicación: A 45 minutos del centro de Piura, cerca del Correccional de
menores. Distrito Veintiséis de Octubre.
Dirección: Asentamiento Humano Nueva Esperanza - Piura
Número de personas: 25 niños y adolescentes.
Director:
Secretario General:
Secretario de actas:
Esta es una pequeña organización de trabajadores infantiles, antes dirigidas por el
Presidente Regional, puesto que comenzó como un proyecto del Gobierno Regional;
en el cual el responsable de controlarlos era un joven que tras su experiencia de dejar
sus estudios para trabajar en las calles, ahora se dedica a apoyar a estos niños, los
cuales actualmente pasan por la misma situación.
Por este motivo no hemos contestado los puntos antes cuestionados, lo que si
mencionaremos es el nombre de este joven que por ahora se encarga de enseñarles
una serie de cosas que les sirvan para su desarrollo y se mantiene al pendiente de su
progreso en su educación.
El encargado es el joven ÁngelTomapasca Peña, él se encarga de reunir donaciones
para las diversas actividades que él tenga preparadas para este grupo de niños y
adolescentes.
1.- TEMA PLANTEADO (TITULO):
2.- DELIMITACIÓN DEL AMBITO DE INTERVENCIÓN (nombre,
ubicación, dirección, número de personas).
3.- REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD U ORGANIZACIÓN: (Director,
Presidente, Secretario General, Secretario de actas, etc.)
¿CONOCEN REALMENTE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
TRABAJADORES, SU DERECHO A LA EDUCACIÓN?
Sí, pero muchas veces por los recursos económicos de su hogar son privados de este
derecho, donde por la falta de economía y la dejadez principalmente de los padres y
de ellos mismos optan por lo que creen una mejor solución que viene hacer el trabajo
desde muy temprana edad.
Un trabajo que podría ser la puerta para otro tipo de conductas, las cuales incluso
podrían llegar a ser denigrantes para estos menores.
Debemos recordar que son ellos el futuro de nuestro país y si nuestro futuro no se
educa, ¿Qué país esperamos tener?
Los niños son seres humanos, constructores de su propia historia, y no objetos de la
tutela de los adultos, la sociedad y el estado.
http://www.monografias.com/trabajos96/vulneracion-derechos-ninos-y-
adolescentes/vulneracion-derechos-ninos-y-adolescentes.shtml#ixzz3FsbGNxcn
El trabajo informal es la parte de la economía que incluye las actividades generadoras
de ingresos llevadas a cabo por la mayoría de los pobres urbanos.
Su trabajo no es "oficial"; no hay ninguna entidad gubernamental o autoridad tributaria
que sepa que están trabajando, porque no están oficialmente empleados. En muchos
casos, las personas para las que trabajan no están registradas como empleadores.
CAUSAS:
La pobreza: Es sin duda la causa principal del trabajo del niño y del
adolescente. Muchos niños de ellos trabajan para ayudar a su familia y no
4.- DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
(FORMULACIÓN DEL PROBLEMA EN FORMA DE PREGUNTA):
5.- CAUSAS (SUSTENTADO CON
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA)
representar una carga adjunta. Pero la pobreza no hace nada más que
engendrar otra pobreza. Las familias que no pueden invertir en la educación de
sus hijos siguen perpetuando el mismo sistema, siguen teniendo muchos hijos
para que puedan ayudar y participar al mantenimiento de todos.
La quema de etapas hacia el desarrollo; Además, las ganas de obtener
importantes ganancias disfrazadas de contingencias económicas constituyen
un factor más en la demanda de trabajo de menores de edad. Muchos
empresarios o pequeños propietarios de los medios de producción sostienen
que el trabajo informal es una de las ventajas económicas que el país necesita
para llegar a tener un pleno desarrollo y disfrutar así de las mismas
oportunidades de avance que tuvieron los países occidentales. Se teoriza
entonces que las diferencias salariales competitivas, la destreza y la pequeña
estatura de los niños y niñas los hacen indispensable para un deseable
desarrollo industrial.
La falta de conocimiento sobre sus derechos y obligaciones o también sobre
los
servicios del Estado, hace que las personas se vean indefensas ante el
fenómeno de
la explotación y no tengan conocimiento de su derecho a la educación. Las
víctimas permanecen en su situación y no se quejan.
Los sistemas de salud son insuficientes y no accesibles para amplios sectores
de la
población: quién se enferma tiene que prestarse dinero para darse un
tratamiento.
La consecuencia es que toda la familia tiene que trabajar para devolver los
créditos.
La moderna doctrina inspiradora en el Perú del Primer Código de los Niños y
Adolescentes de 1993 y del nuevo, vigente desde el 08 de Agosto del 2000, es
materia de análisis en el presente trabajo monográfico, en los 5 capítulos que se
presentan a continuación.
El Capítulo III trata acerca de los niños y adolescentes trabajadores. El Capítulo IV es
un análisis acerca del Sistema Nacional de Atención Integral dedicado a los niños y
adolescentes del Perú y, por último, el Capítulo V trata sobre los lineamientos de
política sobre el servicio de defensoría del niño y adolescente.
Estudios han determinado que los menores se ven obligados a trabaja por vacíos y
contradicciones normativas así como por factores de violencia, pobreza, etc. En ese
sentido el presente artículo en una primera parte busca explicar el concepto de
derechos de los niños y adolescentes desde un punto de vista de la escuela
liberacionista y la escuela proteccionista; para en una segunda parte explicar cuáles
son los instrumentos normativos tanto nacionales como internacionales que sirven
para la protección de los derechos de los niños y adolescentes; finalmente contiene
un análisis sobre las condiciones de trabajo en nuestro país.
CONSECUENCIAS:
1. Nutrición: Es necesario garantizar el adecuado crecimiento y desarrollo de la infancia desde la concepción, a través de intervenciones articuladas que promuevan la salud y nutrición de la madre, las niñas y los niños.
2. Salud: Que tengan un seguro de salud, vacunas completas, control de
crecimiento y desarrollo y se implementen medidas para la reducción del
embarazo adolescente.
3. Educación: De calidad y oportuna, para que todos los niños, niñas y adolescentes aprendan en la escuela, de acuerdo a sus necesidades
específicas, según el contexto socioeconómico, cultura, lengua o habilidades diferentes, en un ambiente libre de violencia, con diálogo, respeto, y participación
6.- CONSECUENCIAS (SUSTENTADO CON
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA)
“La Niñez” es una campaña promovida por el Colectivo Interinstitucional por los Derechos de la Niñez y Adolescencia, integrado por organizaciones de la sociedad civil, Estado y la
cooperación internacional, coordinado por la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza, presente en todas las regiones del país.
4. Identidad:Que todos los niños, las niñas y adolescentes tengan Documento Nacional de Identidad y ejerzan su derecho a ser protegidos por el Estado en
igualdad de oportunidades, según su cultura, lengua o área de residencia. Actualmente, el 97,3 % de niños, niñas y adolescentes ya tiene DNI, sin embargo aún subsiste la brecha urbano – rural, así como barreras de acceso a
la identidad que necesitan ser atendidas por las autoridades, se producen errores registrales y vulneración del derecho de niños y niñas, al no reconocerse sus nombres y apellidos como les fue asignado en sus
comunidades nativas.
5. Protección en el mundo del trabajo: Impulsando el acceso a la educación, la
implementación de registros y empadronamientos de adolescentes trabajadores, protegerlos de la explotación. Al año 2011, alrededor del 23.4% de menores entre 6 y 17 años se encontraba trabajando. El 58.7% se
concentraba en zonas rurales del país y, aproximadamente, un 33.9% de los que tienen entre 14 y 17 años realizan trabajos peligrosos.
6. Cuidado parental: Para que niños, niñas y adolescentes se desarrollen en
familias con protección y cariño, fortalecer y ampliar los servicios de consejería a padres, madres y cuidadores para promover el buen trato a la niñez y pautas de crianza no violentas.
7. Participación: Que la voz de las niñas, los niños y adolescentes sea escuchada, mediante el fomento y fortalecimiento de los espacios de consulta y opinión. Garantizar el adecuado funcionamiento de instancias de consulta,
propuesta y participación de organizaciones de niños, niñas y adolescentes y brindar asistencia técnica para una efectiva incorporación de sus propuestas en las políticas regionales.
Referencia: código de niños y adolescentes: III capitulo
RESULTADOS DE ENCUESTAS
En relación a la primera pregunta:
TABLA Nº01
N° Escala
Si No
1 ¿En su comunidad si existen casos del trabajo de infantiles y de
adolescentes informales? 5 10
GRÁFICONº 01
Enla tabla Nº01 y gráfico Nº01 podemos observar quedelas supuestas 15 personas
encuestadas del 100%, el 66.7% responde que no existen a esta pregunta y el
33.3% responde que si existe….
SI % 33.3
NO % 66.7
7.- ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
(grupal) (Interpretación de Tablas, gráficos, etc.).
En relación a la segunda pregunta:
TABLANº02
N° Escala
Si No
2 ¿Conoce que los infantes y adolescentes trabajadores
informales tienen derechos a la educación? 9 6
GRÁFICONº 02
Enla tablaNº02 ygráficoNº02 podemos observar quedelas 15 personas encuestadas
del100%, el40%responde que no a esta pregunta yel60%responde que sisabe…
SI 60 %
NO 40 %
En relación a la tercera pregunta:
TABLANº03
N° Escala
Si No
3
¿Realiza alguna actividad que permita promocionar el derecho
a la educación de los infantes y adolescentes trabajadores
informales?
5 10
GRÁFICONº 03
Enla tablaNº03 ygráficoNº03 podemos observar quedelas supuestas 15 personas
encuestadas del 100%, el66.7%responde que no realiza a esta pregunta
yel33.3%responde que si realiza….
SI 33.3 %
NO 66.7 %
En relación a la cuarta pregunta:
TABLANº04
N° Escala
Si No
4
¿Estaría de acuerdo en que se realice una campaña de
promoción del derecho a educación de infantes y adolescentes
trabajadores informales?
15 0
GRÁFICONº 04
Enla tablaNº04 ygráficoNº04 podemos observar quedelas supuestas 15 personas
encuestadas del 100%, el0%responde que no está de acuerdo a esta pregunta
yel100%responde que siestá deacuerdo…
SI 100 %
NO 0 %
ANEXOS
ANEXOS
Alumnas encargadas de la aplicación de las encuestas.
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
Nota:Profesora, le hacemos de conocimiento que estos niños están en proceso de unirse a una organización que pueda defender con mayor amplitud sus derechos.
Esperamos que para la ejecución podamos trabajar con estos niños y los nuevos niños que pertenezcan a dicha organización.
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