Encuentro Regional
2011
Bogotá 19 de agosto de 2011
Encuentro Regional
2011
Ministerio de Educación Nacional
Bogotá, Boyacá, Cundinamarca, Huila y Tolima
Diagnóstico Regional y problemáticasEducación Superior: Énfasis en Calidad
Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado
Programas con Registro
Calificado Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
Pregrado 6.424 60% 1.634 25% 146 2% 107 2% 89 1% 166 3%
Posgrado 4.265 40% 1.439 34% 121 3% 72 2% 43 1% 65 2%
Total 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%
Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado
Participación Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
Nivel Total % Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada
Técnica 7.49 7% 30% 70% 25 223 4 2 0 3 0 6 16 9
Tecnología 1.549 14% 43% 57% 76 295 13 3 15 16 13 5 21 22
Universitaria 4.126 39% 38% 62% 146 869 70 54 35 38 35 30 46 52
Especialización 3.363 31% 28% 72% 206 971 49 42 10 49 24 14 19 33
Maestría 780 7% 44% 56% 42 181 23 2 0 12 5 0 9 3
Doctorado 122 1% 56% 44% 3 36 5 0 0 1 0 0 1 0
Total general 10.689 100% 36% 64% 498 2.575 164 103 60 119 77 55 112 119• No Incluye UNAL, Incluye programas del SENA con RC
Fuente: SACES
Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado por Área de Conocimiento
Fuente: SACES
Área N. % Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
ECONOMIA 2.955 28% 862 29% 53 2% 44 1% 39 1% 82 3%
INGENIERIA 2.548 24% 632 25% 76 3% 43 2% 27 1% 57 2%
SOC Y HUM 1.647 15% 565 22% 33 2% 26 2% 16 1% 33 2%
EDUCACION 1.525 14% 393 15% 75 5% 38 2% 25 2% 32 2%
SALUD 1.061 10% 382 15% 11 1% 22 2% 13 1% 7 1%
AGRONOMIA 358 3% 66 3% 10 3% 4 1% 5 1% 8 2%
ARTES 353 4% 138 5% 3 1% 2 1% 4 1% 7 2%
MATEMATICAS 242 2% 35 1% 6 2% 0 0% 3 1% 5 2%
Total general 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%
Diagnóstico Oferta de Programas con Acreditación de Calidad
Matrícula Acreditada Nacional
Tipo de Matrícula %
IES Acreditadas 18.77%
Programas Acreditados 20.36%
Total general 39.13%*Información tomada del SNIES sobre matrícula nacional 2010
Programas con Acreditación Vigente
Nivel Acreditado Renovación Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
Técnica 7 9 16 16 100% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Tecnología 20 37 57 13 23% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0%
Universitaria 310 263 573 243 42% 14 2% 10 2% 9 2% 11 2%
Total general 337 309 646 273 42% 14 2% 11 2% 9 1% 11 2%
Diagnóstico de IES con Acreditación de Calidad
Carácter Oficial Privada Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
Universidad 7 12 19
5 Priv /
1 Of 1 Of 1 Priv 0 0
Ins. Tecnológica 2 0 2 0 0 1 Of 0 0
Ins. Universitaria 0 1 1 0 0 0 0 0
Total general 9 13 22 6 1 2 0 0Fuente: SACES a 15 de julio de 2011
Diagnóstico de IES con Acreditación de Calidad
59% restante: Cartagena (1), Medellín (5), Barranquilla (2), Cali (2), Bucaramanga (1), Manizales (1), Pereira (1)
A 15 de julio de 2011
IES ACREDITADA CIUDAD No. %
Pontificia Universidad Javeriana Bogotá D.C.
6 27%
Universidad Externado de Colombia Bogotá D.C.
Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario Bogotá D.C.
Universidad de los Andes Bogotá D.C.
Universidad de La Salle Bogotá D.C.
Universidad Nacional Bogotá D.C.
Universidad de la Sabana Chía - Cundinamarca2 9%
Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea Colombiana Andrés M. Díaz Madrid – Cund.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja UPTC Tunja - Boyacá 1 5%
TOTAL 9 41%
Instituciones y Programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano con
Certificación de Calidad
INSTITUCIÓN CIUDAD PROGRAMAS
Instituto Colombiano De Aprendizaje -INCAP BOGOTA 17
Instituto Británico BOGOTA 3
SED LIMITADA SERVICIOS DE SALUD DOMICILIARIOS
INSTITUCIONALES - MEDISED BOGOTA 2
CAMPO ALTO ACESALUD S.A. BOGOTA 8
CENTRO ESPECIALIZADO EN FORMACIÓN PARA LA PRODUCTIVIDAD
Y COMPETITIVIDAD LABORAL-LABORAMOSIBAGUE 4
INSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITACIÓN -SYSDATEC LIBANO 4
CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL HUILA NEIVA 2
Diagnóstico Regional y problemáticasEducación Superior: Énfasis en Cerrar Brechas
50.0%
37.1%
73.1%
39.7%
25.8% 25.7%
Meta nacional
2014
Nacional 2010
Bogotá Boyacá Huila Tolima
Tasas de cobertura 2010
Meta
, 9
.00%
Co
lom
bia
, 1
2.9
0%
Bogo
tá D
.C., 1
6.0
3%
Boyacá,
11.0
1%
Cundin
am
arc
a, 15.4
9%
Tolim
a, 13.6
7%
Huila
, 7.9
1%
Tasa de Deserción
Meta
, 4
5.0
0%
Co
lom
bia
, 34
.20%
Bogo
tá D
.C., 3
0.9
0%
Boyacá,
27.8
0%
Cu
nd
ina
marc
a, 5
3.0
0%
Tolim
a, 41
.20
%
Huila
, 30.1
0%
Participación T&T
Porcentaje de participación de la matrícula T&T sobre el
total de la matrícula de pregrado en la Nación.
Brechas en Cobertura
Colombia Bogotá D.C. Boyacá Cundinamarca Tolima Huila
Oferta:
IES Principales 281 110 3 6 6 2
Seccionales 56 4 5 0 1
CERES 164 2 3 11 9 2
Datos de Contexto Socio – Económico:
Ingreso Promedio
- Recién
Graduados
$ 1.783.049 $ 2.016.678 $ 1.512.709 $ 2.652.673 $ 1.385.993 $ 1.664.505
Demanda:
Beneficiarios
créditos ICETEX
(2010-Todas las
líneas de crédito)
244.860
64.530 7.218 8.990 8.146 6.772
26% 3% 4% 3% 3%
Bogotá D.C.
0.2%
2.3%
4.7%
64.1%
19.8%
8.9%
0.1%
2.8%
25.2%
55.7%
8.1%
8.1%
Doctorado
Maestría
Especialización
Universitario
Tecnológico
Técnico Profesional
Matrícula/Graduados por Nivel de Formación 2010
Graduados
Matrícula
Matrícula Total Bogotá D.C.
526.216
Matrícula en Pregrado
30% del total Nacional
Economia, Administracion, Contaduria y
Afines, 26.6%
Ingenieria, Arquitectura, Urbanismo y
Afines; 26,4%
Ciencias Sociales y Humanas, 19.9%
Ciencias de la Educacion, 10.7%
Ciencias de la Salud, 7.3%
Bellas Artes, 6.3%
Matematicas y Ciencias
Naturales, 1.7%
Agronomia, Veterinaria y Afines, 1.1%
Participación Área del Conocimiento en Matrícula
0.2%
2.3%
4.7%
64.1%
19.8%
8.9%
0.1%
2.8%
25.2%
55.7%
8.1%
8.1%
Doctorado
Maestría
Especialización
Universitario
Tecnológico
Técnico Profesional
Matrícula/Graduados por Nivel de Formación 2010
GraduadosMatrícula
Boyacá
Matrícula Total Boyacá:
48.762
Matrícula en Pregrado
3% del total Nacional
Economia, Administracion, Contaduria y Afines, 25.67%
Ingenieria, Arquitectura, Urbanismo y
Afines, 24.52%
Ciencias Sociales y Humanas, 12.39%
Ciencias de la Educacion, 23.67%
Ciencias de la Salud, 5.08%
Bellas Artes, 1.35%Matematicas y
Ciencias Naturales, 2.16%
Agronomia, Veterinaria y
Afines, 5.15%
Participación Área del Conocimiento en Matrícula
Cundinamarca
Matrícula Total
Cundinamarca: 53.506
Matrícula en Pregrado
3% del total Nacional
0.0%
1.0%
3.3%
44.9%
47.7%
2.9%
0.0%
1.6%
16.0%
46.9%
34.6%
0.9%
Doctorado
Maestría
Especialización
Universitario
Tecnológico
Técnico Profesional
Matrícula/Graduados por Nivel de Formación 2010
Graduados
Matrícula
Economia, Administracion, Contaduria y
Afines, 31.7%
Ingenieria, Arquitectura, Urbanismo y
Afines, 22.4%
Ciencias Sociales y Humanas, 22.1%
Ciencias de la Educacion, 13.7%
Ciencias de la Salud, 6,3%
Bellas Artes, 1.3%
Matematicas y Ciencias
Naturales, 0.0%
Agronomia, Veterinaria y Afines, 2.6%
Participación Área del Conocimiento en Matrícula
0.0%
0.2%
1.1%
58.0%
34.9%
5.7%
0.0%
0.3%
13.8%
60.7%
19.3%
5.9%
Doctorado
Maestría
Especialización
Universitario
Tecnológico
Técnico Profesional
Matrícula/Graduados por Nivel de Formación 2010
Graduados
Matrícula
Tolima
Matrícula Total Tolima:
34.461
Matrícula en Pregrado
2% del total Nacional
Economia, Administracion, Contaduria y Afines, 39.0%
Ingenieria, Arquitectura, Urbanismo y Afines, 25.0%
Ciencias Sociales y Humanas, 13.0%
Ciencias de la Educacion, 11.0%
Ciencias de la Salud, 3.0%
Bellas Artes, 3.0%
Matematicas y Ciencias
Naturales, 2.0%
Agronomia, Veterinaria y
Afines, 3.0%
Participación Área del Conocimiento en Matrícula
Huila
0.0%
0.4%
2.6%
67.8%
25.8%
3.4%
0.0%
0.4%
20.8%
67.8%
3.7%
7.3%
Doctorado
Maestría
Especialización
Universitario
Tecnológico
Técnico Profesional
Matrícula/Graduados por Nivel de Formación 2010
Graduados
Matrícula
Matrícula Total Huila
28.648
Matrícula en Pregrado
2% del total Nacional
Economia, Administracion, Con
taduria y Afines, 32%
Ingenieria, Arquitectura, Urba
nismo y Afines, 20%
Ciencias Sociales y
Humanas, 14%
Ciencias de la Educacion, 13%
Ciencias de la Salud, 11%
Bellas Artes, 3%
Matematicas y Ciencias
Naturales, 3%
Agronomia, Veterinaria y Afines, 4%
Participación Área del Conocimiento en Matrícula
Problemáticas en la región
Dificultades para adelantar procesos de Regionalización
- Las entidades territoriales no cuentan con los recursos suficientes para impulsar estrategias de
regionalización, movilización de la demanda, promover oferta pertinente y apoyar procesos de
articulación entre la Educación media y la Educación Superior.
-Infraestructura física y tecnológica insuficiente para adelantar procesos de regionalización en los
municipios que más requieren oferta de Educación Superior
- Debilidades en conectividad para fomentar la oferta de programas virtuales como estrategia para
ampliar la oferta en los municipios.
- A pesar de contar con planes territoriales de articulación, las Instituciones Educativas y los
municipios desconocen los mecanismos para fomentar procesos de articulación de la Educación
Media y la Educación Superior..
-Las entidades territoriales y las IES no generan acuerdos con poblaciones con necesidades
educativas diversas que les permitan atender sus particularidades.
- Los acuerdos generados en las mesas requieren del apoyo de las entidades territoriales para
garantizar su cumplimiento y sostenibilidad. Esto puede ponerse en riesgo frente al próximo cambio
de administración.
Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior
Plan SectorialÉnfasis en Calidad
Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano
Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior
Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de
la Calidad
Estrategias
• Consolidar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
• Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior
• Fortalecer el sistema de evaluación
Indicador Línea de baseMeta
2011-2014
Meta
2011Avance 2011
IES con acreditación de calidad 7% (20) 10% (28) 8% (23) 7,7% (22)
Programas con acreditación de
calidad13% (742) 25% (1.428) 15% (857) 13.8% (788)
100% de los Programas Técnicos y Tecnológicos del SENA realizarán el trámite de Registro
Calificado
IES con acreditación 7% 10%
Programas con acreditación de
alta calidad 13% 25%
Línea Base Meta 2014
Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de la Calidad
Indicador Línea de baseMeta
2011-2014
Meta
2011Avance 2011
Instituciones con certificación de calidad1,4%
(37 IFTDH)
20%
(517 IFTDH)6%
(155 IFTDH)
4%
(33 IFTDH)
Programas con certificación de calidad1%
(63)
15%
(1.170)
3.3%
(257)
2.6%
(158)
Instituciones acompañadas con planes
de mejoramiento e implementación del
sistema de gestión de calidad
7,4%
(196 IFTDH)
38%
(982 IFTHD)
13%
(336 ITDH)
3%
(80 IFTDH)
Estrategia
• Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano
Instituciones con certificación de calidad 1,4% 20%
15%Programas con certificación de calidad 1%
38%Programas con certificación de calidad 7,4%
Línea Base Meta 2014
Reestructurar las pruebas SABER PRO
(antiguos ECAES) para evaluar competencias
Evaluar estudiantes con pruebas
reestructuradas en
competencias genéricas y específicas
Porcentaje de avance en la construcción de las
especificaciones de los módulos de pruebas
reestructuradas por grupos de programas que
tengan elementos disciplinares comunes
Porcentaje de estudiantes evaluados con la
prueba SABER PRO que tendrá un
componente común para todas las carreras
en el que se evaluarán las competencias
genéricas y uno específico por grupos de
programas que tengan elementos
disciplinares comunes.
Meta a 2014: 95%
2011 2012 2013
30% 91% 95%
Definición de
marcos de
referencia
Construcción
de ítems y
prueba piloto
Consolidación
de la prueba
final y
aplicación
2011 2012 2013 2014
20% 50% 90% 95%
Fortalecimiento del Sistema de evaluación
Acciones
Identificar IES con potencial de acreditación y re-acreditación.
Definir estrategias de seguimiento según potencial de acreditación.
Divulgar la opción que da el Decreto 1295 de 2010 de pasar por acreditación y no por renovación. Artículo
10: «… De obtener la acreditación procederá de oficio la renovación del registro calificado por un término
igual al establecido en el artículo primero, o al de la acreditación cuando éste sea superior, contado a partir
de la fecha de la acreditación»
Acompañar el proceso de las IES con mayor número de programas acreditados
Desarrollar encuentros de información acerca del proceso de acreditación y autoevaluación.
Visitas de fomento a la calidad y a la acreditación de programas e IES
Realizar una estrategia focalizada para las instituciones TyT que pueden entrar al sistema
Insumos regionales
• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.
• Participar en los diferentes encuentros
• Adelantar procesos de autoevaluación con miras a la acreditación de programas e instituciones
Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior
Encuentros Regionales sobre Acreditación
Con el propósito de fomentar la cultura de la acreditación de forma permanente, el Consejo Nacional de
Acreditación (CNA) realizó en el 2009, 6 encuentros regionales en los cuales participaron Rectores,
Vicerrectores, Jefes de Planeación, Coordinadores de Acreditación, Profesores y Estudiantes de IES
vinculadas al Sistema Nacional de Acreditación, así como aquellas que aunque no se encuentran participando
del Sistema, tienen interés en conocer la gestión realizada e ingresar a este.
Cronograma Encuentros Regionales 2011:
Lugar de los Encuentros Fecha IES Anfitriona
SAN JOSE DE CUCUTA Agosto 11 y 12 de 2011 Universidad Libre
BOGOTA Agosto 30 y 31 de 2011 Pontificia Universidad JaverianaBARRANQUILLA Septiembre 15 y 16 de 2011 Universidad del Norte
SANTIAGO DE CALI Septiembre 29 y 30 de 2011 Universidad Autónoma de Occidente
MEDELLIN Octubre 13 y 14 de 2011 Universidad de Medellín
PEREIRA Noviembre 10 y 11 de 2011 Universidad Tecnológica de Pereira
Acciones
Acompañar a las secretarias de educación certificadas en inspección y vigilancia, inscripción de entidades FTDH y registro de programas.
Acompañar a las instituciones de FTDH en la certificación técnica de calidad de estas y sus programas.
Capacitar a los docente de las instituciones y funcionarios de las secretarias de educación certificadas en el diseño curricular bajo el enfoque de competencias laborales.
Asistencia Técnica a las Secretarías de Educación para la verificación de requisitos en la creación de Instituciones y Programas.
Acompañamiento a las instituciones Interesadas en el proceso de implementación de los sistemas de Gestión de Calidad.
Capacitación en la formación de Auditores de Calidad (Realización Diplomado 2011)
Talleres sobre el registro y actualización de la información de instituciones y programas dirigido a Secretarías de Educación Certificadas e Instituciones de Formación para el Trabajo.
Talleres sobre diseño de programas por competencias laborales.
Insumos regionales
• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.
• Participar en los procesos de fomento a la calidad de FTDH: capacitaciones, talleres, etc.
• Apoyar los procesos del SIET
Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo
humano
Acciones
Promover planes de acompañamiento encaminados a generar cultura de mejoramiento continuo en las IES así como modelos para la adopción de mejores prácticas. (Para el acompañamiento se emplearán proyectos estructurados con IES acreditadas)
Diseñar planes específicos para programas como licenciaturas en IES y ciclos complementarios en Escuelas Normales Superiores.
Impulsar la participación de las IES del departamento en los programas de formación de docentes que apoya el Ministerio. (Formación avanzada, maestrías y doctorados; actualización y fortalecimiento de competencias docentes)
Insumos regionales:Diseño de herramienta y levantamiento de la información por parte de las instituciones educativas
(IES; Escuelas Normales Superiores desde sus ciclos complementarios), con el fin de brindar al
Ministerio un insumo que permita:
-Identificar la existencia y estado de planes de mejoramiento en las instituciones
-Efectuar el diagnóstico de necesidades de formación de los docentes en la región
Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior
Plan Sectorial
Énfasis en Cerrar Brechas
Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y T
Movilización de la Demanda y Atención a Población Diversa
Regionalización de la Educación Superior
Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación Superior
Fortalecimiento de la Financiación
METAS 2011 - 2014
LÍNEAS DE TRABAJO
Ampliación y fortalecimiento de la regionalización y flexibilidad de la oferta
Fortalecimiento de la financiación
Fomento de la educación técnica profesional y tecnológica
Incentivar la permanencia en el sistema de educación superior
Estudiantes con apoyo
financiero del estado66% 75%
12% 9%Tasa de cobertura 37% 50%
Incremento de
financiaciónReforma Ley 30
Tasa de deserción intra-anual
Línea Base Meta 2014
Acciones• Mesas de Regionalización para planear los mecanismos y ofertas de Regionalización en el País, a la fecha
realizadas 16 con participación de 1258 representantes de Gobernaciones, Alcaldías, Secretarías de
Educación, IES, Directores de Núcleo, Sector Productivo y Organizaciones Sociales.
• Convocatoria para creación de CERES, abierta hasta el 30 de Agosto de 2011, .
• Apoyos financieros para estudiantes de CERES a través del Fondo de Garantías ACCES – CERES y Fondo
Pacífico Amazonía.
• Fortalecimiento de los CERES mediante convocatoria de Autoevaluación
• Inventario de regionalización y definición de los modelos de Regionalización en el País
• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.
• Asistencia Técnica a las Comités Departamentales de Regionalización en los 32 Departamentos.
• Tablero de indicadores de regionalización
Insumos regionales:• Participación de las entidades territoriales en los comités de regionalización de la Educación Superior.
• Inclusión de acuerdos de las mesas de regionalización en las agendas locales y destinación de recursos
para dar cumplimiento a los compromisos.
• Apoyo de las entidades territoriales en el funcionamiento de los CERES creados a través de su participación
en las alianzas regionales .
Regionalización de la Educación Superior
Acciones• Diseño de un Índice de Inclusión en la Educación Superior – Guia para la autoevaluación de la inclusión educativa en las
Instituciones de Educación Superior y la formulación de planes de mejoramiento.
• Apoyos financieros para estudiantes pertenecientes a grupos étnicos y estudiantes con discapacidad –
• Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera?:
• Sistema de seguimiento a las acciones desarrolladas a nivel nacional y regional para la orientación profesional –
vocacional.
Insumos regionales• Registrar en el Banco de Experiencias del MEN las experiencias significativas de inclusión de población con necesidades
educativas diversas, así como de orientación vocacional implementadas por Secretarías de Educación, Instituciones de
Educación Media y Sector Privado, con la asistencia del MEN.
• Disponibilidad de recursos públicos y privados del orden regional para concurrir en la financiación del acceso a la
educación superior para poblaciones vulnerables.
• Apoyo de las Secretarías de Educación en la difusión de los Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera? y en la
convocatoria a las Instituciones de Educación Media. Apoyo de las ET en la convocatoria al sector productivo para brindar
mayor pertinencia a los Encuentros. Presentación de los fondos regionales para el acceso a la educación superior en los
Encuentros estudiantiles
• Identificar un responsable de temas de Educación Superior en las secretarías de educación de las ET.
Atención y Apoyo a Población con Necesidades Educativas Diversas y
Movilización de la Demanda
Acciones:• Promover la creación de programas en los niveles técnicos profesionales y tecnológicos (TyT) acordes a
las necesidades y apuestas productivas de la región.
• Favorecer el fortalecimiento de Instituciones de Educación Superior con oferta Técnica Profesional y
Tecnológica.
• Afianzar el posicionamiento de la Educación TyT como promotor de la transformación de la estructura
social y productiva del país.
• Fortalecer el procesos de acceso, permanencia y movilidad en el sistema educativo, a través de la
articulación de la educación media, los ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos)
• Promover la formación de competencias a la luz de los retos del ciudadano del siglo XXI.
Insumos regionales: • Participar en las alianzas para el Fortalecimiento a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica.
• Apoyo por parte de los gobiernos departamental y municipal a los procesos de descentralización de ITT.
• Promover la vinculación de los profesionales técnicos profesionales y tecnológicos en el mercado
laboral, a través de su empleabilidad o de acciones en emprendimiento.
• Fortalecer la articulación educativa de la educación media con la educación superior y la educación para
el trabajo y el desarrollo humano, por parte de las secretarias de educación.
Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y T
Acciones:
• Seguimiento a la deserción e implementación / direccionamiento de los programas de apoyo a los
estudiantes dirigidos a su retención y graduación
• Fortalecer gestión de las IES en el fomento de la permanencia y graduación en la educación superior
• Mejorar los procesos de nivelación académica, orientación profesional y la articulación con la educación
media
• Fortalecer la financiación de los programas de permanencia y graduación
Insumos regionales:
• Liderazgo de secretarías de educación, incluyendo resultados del SPADIES para diagnóstico
permanente de la deserción y para orientar y evaluar los programas de apoyo a los estudiantes.
• Articular el trabajo desarrollado por las IES en fortalecimiento de competencias con los procesos
de calidad implementados por las secretarias.
• Invitar, incentivar al sector privado en el aporte de recursos tipo “planes padrino” de apoyo a los
estudiantes.
• Brindar la información a los estudiantes para aprovechar la flexibilización en la reglamentación de
acceso a créditos ICETEX y subsidios de sostenimiento
• Promover la difusión y patrocinio de las experiencias exitosas implementadas por las IES en la
reducción de la Deserción.
Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación Superior
Acciones:• Promover desarrollos normativos que fortalezcan la financiación del sector. Propuesta de Reforma a la
Educación Superior.
• Convocatoria a IES interesadas en financiar sus proyectos de infraestructura física y tecnológica con
recursos de crédito blando a través de Findeter.
• Fortalecer la colocación de créditos a través del Icetex a través de tasas de interés subsidiadas en todas
las líneas y fortalecer el los subsidios de sostenimiento y matricula para los beneficiarios de crédito
Acces.
• Reglamentar el programa beca crédito concediendo una condonación de la deuda total o parcial de los
créditos de educación superior otorgados a través del ICETEX, a los estudiantes sobresalientes en las
pruebas saber pro y que pertenezcan a SISBEN 1,2 y 3.
• Fomentar la participación del sector privado para consolidar proyectos que incrementen la oferta de
educación superior pertinente.
• Recursos de regalías para inversión en ciencia y tecnología. Adicionalmente recursos de esta fuente
para construcción de infraestructura educativa.
Insumos regionales:• Difusión por parte de las IES y las entidades territoriales, de las estrategias de financiamiento a la
demanda en educación superior, para que los estudiantes accedan a los créditos con subsidio de tasa y
de sostenimiento otorgados por el ICETEX.
• Creación por partes de las Entidades territoriales y del Sector productivo de fondos en administraicón por
parte del ICETEX, para financiar a la demanda regional.
• Fortalecer la articulación del sector productivo, las instituciones de educación superior y los gobiernos
territoriales para que a través de alianzas público privadas, se desarrollen proyectos para fortalecer la
oferta de educación superior en las regiones.
Fortalecimiento de la Financiación
Ministerio de
Educación Nacional
SNIES
SPADIES
SABER PRO
(ECAES)
Aplicativo SACES
OLE
Sistema Nacional de Información de Educación Superior
Ofrece datos confiables sobre las
Instituciones de Educación Superior de
Colombia y los programas que estas
ofrecen. La información contenida en el
SNIES es:
- Datos institucionales
- Programas académicos
- Población estudiantil de pregrado y
posgrado
- Profesores por dedicación y nivel de
formación
- Personal Administrativo
- Investigación (grupos y proyectos)
- Presupuesto y Estados Financieros de las
IES
www.mineducacion.gov.co/snies
Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las IES
Permite el seguimiento a cada estudiante
para calcular el riesgo de la deserción y
prevenirlo. Las principales causas de la
deserción en educación
superior, determinadas por el
sistema, son:
- Deficiente orientación profesional y
vocacional
- Potencialidad académica
- Problemas económicos
Examen de Calidad de la Educación Superior
• Los exámenes de Estado de Calidad de
la Educación Superior – ICFES SABER
PRO (ECAES)-, son pruebas académicas
de carácter oficial y obligatorias para
evaluar la calidad del servicio educativo.
• A través de esta prueba, se pretende
comprobar el grado de desarrollo de las
competencias de los estudiantes que
cursan el último año de los programas
académicos de pregrado que ofrecen las
Instituciones de Educación Superior.
Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
Esta herramienta tecnológica, de consulta
interna del MEN, fue creada para que las
Instituciones de Educación Superior (IES)
realicen de forma automática los trámites
asociados al proceso de registro
calificado y de tipo institucional como:
• Reconocimiento de personería jurídica
• Aprobación de estudios de factibilidad de
IES
• Cambio de carácter
• Reconocimiento como universidad
• Redefinición para el ofrecimiento de ciclos
propedeúticos
• Autorización de creación de seccionales
Observatorio Laboral para la Educación
Consolida la información de los graduados
de educación superior y realiza
seguimiento sobre las condiciones de
inserción al mercado laboral.
Los datos que presenta provienen de la
integración de la información censal de
graduados suministrada directamente por
las Instituciones de Educación Superior, la
Registraduría Nacional (para validar
cédulas de ciudadanía), el Ministerio de la
Protección Social (cotización al sistema
general de seguridad social) y el Ministerio
de Hacienda y Crédito Público (Registro
Único de Aportantes (RUA).
www.graduadoscolombia.edu.co
• Sistema Nacional de Información de Educación Superior SNIES
• Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las IES – SPADIES
• Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior –SACES
• Exámenes de Estado de Calidad de la Educación Superior – ICFES SABER PRO (ECAES)
• Observatorio Laboral para la Educación - OLE
Subsistema de Información
GRACIAS !!!
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