AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. COSTA MATOS - VILA NOVA
DE GAIA
2018-2021
Excelência
Integração
Empreendedorismo
Comprometimento
Cooperação
Solidariedade
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Índice Introdução ......................................................................................................................................................................... 4
1 Diagnóstico ............................................................................................................................................................... 5
1.1 CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO ................................................................................................................ 5
1.1.1 Referencial Identitário: Patrono ........................................................................................................................ 5
1.1.2 As escolas .......................................................................................................................................................... 5
1.1.3 O meio ............................................................................................................................................................... 5
1.2. Organização do Agrupamento (organograma) .................................................................................................... 1
1.3. Parcerias e Protocolos ........................................................................................................................................... 1
1.4. Análise SWOT ........................................................................................................................................................ 9
2 Orientações Estratégicas de resposta às necessidades da Escola e do Meio ......................................................... 10
a) Missão, Visão e Valores .......................................................................................................................................... 10
b) Plano de Ação Estratégico....................................................................................................................................... 11
2.1 - Eixo da Ação 1: Cultura Organizacional ............................................................................................................ 12
2.2 - Eixo de Ação 2: Qualidade do Serviço Educativo .............................................................................................. 14
2.3 - Eixo de Ação 3: Gestão e Liderança .................................................................................................................. 19
2.4 - Eixo de Ação 4: Projeção Local, Nacional e Internacional ................................................................................ 21
3 Acompanhamento e Avaliação ............................................................................................................................... 22
3.1 Divulgação ........................................................................................................................................................... 22
3.2 Monitorização e avaliação .................................................................................................................................. 22
4 Anexos ..................................................................................................................................................................... 23
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“O valor das coisas não está no tempo em que elas duram, Mas na intensidade com que acontecem.
Por isso existem momentos inesquecíveis, Coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis.”
Fernando Pessoa
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Introdução
O Projeto Educativo (com linhas orientadoras atualizadas, metas educativas claras e mensuráveis), farol do
trabalho desta unidade organizacional, prevê a consecução de objetivos comuns, alicerçados no bem estar e
felicidade de quem acolhe alunos, em primeiro plano, professores, pessoal não docentes, pais e encarregados de
educação…, dos quais destaco o sucesso escolar de todos – puxando ao máximo pelas mais valias dos alunos e com
enfoque na qualidade das aprendizagens realizadas.
Não se trata de um projeto de rutura, embora seja inovador, quer na qualidade quer na quantidade (quatro)
dos eixos de ação propostos: (i) cultura organizacional, (ii) qualidade do serviço educativo prestado, (iii) liderança e
gestão e (iv) projeção local, nacional e internacional. O Agrupamento tem cumprido o seu trabalho de modo
meritório, atendendo à confiança depositada pelos alunos e encarregados de educação, suportada na excelência do
corpo docente (muito habilitado, experiente e motivado), nos técnicos (psicólogos, educadora social, terapeuta…) e
no trabalho inestimável dos assistentes técnicos e operacionais.
“Melhor Futuro” são duas das seis palavras do slogan eleito pela comunidade escolar, e que nos acompanhará
nestes três anos de duração do Projeto Educativo (até 2021), coincidindo com o final do mandato do Diretor. “Mais
Escola, Mais Educação, Melhor Futuro!” norteará a Missão desta instituição educativa que completará 16 anos de
existência em junho de 2019, referência a nível local, regional e nacional, graças ao empenho coletivo em prol das
crianças e dos alunos.
Assente numa Visão em que o comprometimento e a responsabilidade são pano de fundo da sua ação, o
Agrupamento de Escolas Dr. Costa Matos potenciará o melhor de cada aluno, promovendo a valorização das
diferenças e dos estilos de aprendizagem, e apoiando-se em valores intrínsecos ao ser humano que a excelência, o
empenho, a inclusão e o humanismo são meros exemplos.
A componente internacional terá enfoque neste período, no âmbito da celebração de projetos com escolas
ou instituições educativas de outros países - Erasmus+ - ou de outras ações/eventos que habilitem esta instituição a
ser (re)conhecida fora do nosso país, pelo desempenho exemplar na área educacional. As parcerias merecerão o
nosso interesse e, por isso, manteremos as atuais, sem desprezar outras de relevo para a ação do Agrupamento e
que nos ajudem a promover o sucesso escolar dos alunos, e a combater o abandono escolar, já com taxas residuais.
Eis, pois, um documento participado, merecedor da atenção de uma comunidade educativa dedicada,
proporcionando o melhor que tem a quem tudo merece: as nossas crianças e os nossos alunos.
Filinto Lima, diretor
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1 Diagnóstico
1.1 CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO
1.1.1 Referencial Identitário: Patrono
A homologação de abertura e funcionamento do Agrupamento de Escolas Dr. Costa Matos remonta ao ano de
2003, tendo em conta o modelo de organização normalizado pelo disposto no Decreto-Lei n.º 115 A/98, de 4 de
Maio.
O nome do Agrupamento resulta de uma justa homenagem prestada por toda a Comunidade Educativa ao Patrono
da escola sede, Dr. Costa Matos, o homem que esteve à frente do seu destino durante 22 anos e à qual dedicou
esforço, entusiasmo, perseverança, inteligência e trabalho. O seu valor enquanto pedagogo e dirigente escolar é,
ainda hoje, reconhecido por colegas, alunos e funcionários.
1.1.2 As escolas
Integram o Agrupamento as seguintes escolas básicas: Dr. Costa Matos, para os 2.º e 3.º Ciclos; Devesas, Matas,
Quinta dos Castelos, Bandeira e Cabo Mor, para o 1.º Ciclo e Educação Pré-escolar. As quatro primeiras escolas
pertencem à União de Freguesias de Santa Marinha e Afurada e as duas últimas à União de Freguesias de Mafamude
e Vilar do Paraíso.
A sede do Agrupamento, a direção e os serviços administrativos funcionam na Escola Básica Dr. Costa Matos.
1.1.3 O meio
As freguesias abrangidas pelo Agrupamento são espaços urbanos do concelho de Vila Nova de Gaia. Áreas
extensas e densamente povoadas, têm no comércio e nos serviços as suas atividades económicas mais marcantes.
No entanto, a área de influência das seis escolas não se confina aos seus marcos geográficos, uma vez que uma parte
significativa dos alunos entra nas escolas não apenas através do fator residência, mas também devido ao trabalho
dos pais que ocorre nesta área.
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Figura 1 - Localização das escolas que constituem o Agrupamento
A malha humana que caracteriza esta comunidade educativa é, assim, pluricultural e acolhe realidades
bastante diferentes, o que levou ao desenvolvimento de uma identidade muito própria, com um perfil de abertura,
flexibilidade e adaptação contínua à mudança. A todos se exige grande empenho e participação, no sentido da
integração de diversas necessidades educativas, da inclusão das diferenças e da diversidade.
A educação é encarada neste Agrupamento como a construção complexa e coerente de princípios e valores
modeladores de atitudes e comportamentos, do saber integrado, articulado e multidisciplinar, que elevam o nível de
consciência do indivíduo, lhe conferem maturidade cívica e ativa, permitindo entender o seu lugar no mundo, no
país, na escola e na família e o preparam para o exercício democrático de uma vida proativa e responsável.
Para isso, a estrutura organizacional do Agrupamento funciona dentro de uma cultura sistémica e integrada, em que
os atos humanizantes são um traço a sustentar a sua Missão perfeitamente incorporada por toda a comunidade
educativa.
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1.2. Organização do Agrupamento (organograma)
Figura 2 - Estrutura organizacional
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1.3. Parcerias e Protocolos
Cientes da importância na Educação da celebração de Parcerias com as mais diversas entidades, para além
de outras que possamos atrair, eis aquelas com as quais continuaremos a ter relação:
Centro de Formação de Escolas Associadas Gaia Nascente
Centro de Saúde Pública
Centro Hospitalar de Vila Nova de Gaia/Espinho
Câmara Municipal de Vila Nova de Gaia
União de freguesias de Santa Marinha e Afurada
União de freguesias de Mafamude e Vilar do Paraíso
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP)
Faculdade de Medicina da Universidade do Porto (FMUP)
Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (FADEUP)
Equipa Local de Intervenção (ELI)
Centro de Recurso TIC para a Educação Especial (CRTIC)
Universidade de Trás-Os-Montes e Alto Douro (UTAD)
Centro de Respostas Integradas (CRI)
Centro de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ)
Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente Mental (APPACDM)
Centro de Reabilitação da Granja
Centro de Reabilitação Profissional de Gaia
Cooperativa para a Educação e Reabilitação de Cidadãos Inadaptados (Cercigaia)
Escola Superior de Educação do Porto
Universidade Fernando Pessoa
Ordem de Psicólogos Portugueses
Escola Superior de Educação Jean Piaget
Fórum Cultural Gulpilhares
Escola de Música de Perosinho
Conservatório do Porto
Conservatório Regional de Vila Nova de Gaia
Academia de Vilar do Paraíso
Ginasiano
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1.4. Análise SWOT
Tendo em consideração a análise swot resultante da última avaliação externa e a auscultação à comunidade educativa, apresenta-se uma versão atualizada capacitadora para o desenvolvimento deste documento estratégico:
PONTOS FORTES PONTOS FRACOS
Lideranças;
Qualidade do trabalho docente;
Qualidade do trabalho do pessoal não docente;
Escola aberta, disponível e recetiva aos pais e encarregados de educação;
Elevada participação dos alunos em atividades promovidas pelo Agrupamento;
Resposta adequada ao perfil de funcionalidade apresentado pelos alunos com necessidades de apoio dos docentes da Educação Especial;
Aposta no plano de ação tutorial como contributo para a melhoria de comportamentos e resultados escolares;
Aposta na orientação e reorientação vocacional dos alunos;
Envolvimento da Associação de Estudantes nos projetos da escola sede;
Elevada oferta de modalidades desportivas no âmbito do Desporto Escolar;
Análise e reflexão dos resultados escolares dos alunos por parte das estruturas competentes;
Trabalho cooperativo entre docentes;
Existência de um bom ambiente educativo nas escolas do Agrupamento em termos de relações pessoais e profissionais: corpo docente estável; aposta na formação contínua; dinamização de sessões informativas sobre problemáticas e assuntos considerados prioritários; convívio entre pessoal docente e não docente;
Duas bibliotecas escolares ligadas à Rede de Bibliotecas Escolares;
Forte dinâmica da equipa educativa das bibliotecas na promoção e organização de actividades diversas;
Equipamentos áudio-visuais e informáticos em todas as escolas do Agrupamento;
Intervenção ativa e empenhada das Associações de Pais;
Qualidade das parcerias do Agrupamento com efeito na melhoria das condições da prestação do serviço educativo;
A cooperação com o serviço educativo da Autarquia na resposta às necessidades e expetativas da comunidade, nomeadamente nas AEC;
Aposta na imagem do Agrupamento com visibilidade a nível local, regional e nacional: realização de iniciativas que envolvem alunos e docentes de vários níveis e escolas do Agrupamento.
Deficientes instalações da escola sede;
Ferramentas digitais desatualizadas;
Taxas de insucesso elevadas comparadas com a média nacional;
Projeto Educativo com linhas orientadoras desatualizadas, metas educativas pouco claras e dificilmente mensuráveis;
Falta de uma estratégia integradora e articulada de educação para a cidadania;
Metodologias ativas experimentais insuficientes nas aprendizagens das crianças / alunos;
Insuficiente trabalho colaborativo e de observação de aulas entre pares;
Reduzida articulação vertical entre os diversos ciclos de ensino;
Resistência à mudança;
Poucas atividades experimentais;
Deficiente envolvimento parental na vida escolar.
OPORTUNIDADES AMEAÇAS
Reconhecimento da imagem institucional do AECM;
Estabelecimento de parcerias e protocolos de colaboração com entidades que garantam mais valias para o Agrupamento;
Projetos de interação com entidades nacionais e internacionais que garantam mais valias para o Agrupamento;
Empenho das Associações de Pais e Encarregados de Educação;
Inclusão de todos os alunos, incluindo os provenientes de outros países.
Políticas educativas: condições de trabalho, desvalorização do desempenho profissional, não contratação de pessoal técnico e operacional;
Descrédito da imagem e da autoridade do professor;
Número crescente de disfuncionalidades nas famílias;
Escolas secundárias da área com boas condições físicas.
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2 Orientações Estratégicas de resposta às necessidades da Escola e do Meio
a) Missão, Visão e Valores
Criar um contexto de aprendizagem desafiador e
promotor de sucesso com um ensino que valorize as
diferenças individuais e diversos estilos de
aprendizagem, potenciando o melhor de cada um.
Excelência e Empenho
Inclusão e Cooperação
Respeito e Responsabilidade
Humanismo e Tolerância
Criatividade e Empreendedorismo
Ética e Equidade
Suportado no slogan "Mais Escola, Mais Educação,
Melhor Futuro" o Agrupamento
proporciona uma cultura educativa visando a
Excelência, a Inclusão e o Comprometimento, garantindo o total
desenvolvimento: intelectual, físico, social, emocional,
moral e espiritual
Sendo a principal missão de um Agrupamento de escolas ensinar, os seus profissionais devem ser
norteados para a consecução desse objetivo, fazendo-o com qualidade, atribuindo à instituição o dever de,
também, educar e formar jovens cidadãos, sustentáculo de uma sociedade mais humana, justa e
democrática. A Missão, a Visão e os Valores que defendemos, serão operacionalizados nos 4 eixos de ação
estratégicos que adotamos, e a seguir apresentamos.
VALORES
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b) Plano de Ação Estratégico
CULTURA
ORGANIZACIONAL
•Identidade e imagem
•Clima de Escola
•Circuitos de informação e comunicação
QUALIDADE DO SERVIÇO EDUCATIVO
•Inovação
•Oferta formativa
•Resultados Académicos
•Resultados Sociais
•Planeamento e Articulação
•Práticas de Ensino
•Cultura de Supervisão Colaborativa
LIDERANÇA E GESTÃO
•Autonomia
•Capacitação e desenvolvimento
•Motivação e Empenho
•Autoavaliação
PROJEÇÃO LOCAL,
NACIONAL E INTERNACIO
NAL
•Redes, Protocolos e Parcerias
•Internacionalização
EIXOS DE
AÇÃO
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2.1 - Eixo da Ação 1: Cultura Organizacional
EIXO DE AÇÃO I: CULTURA ORGANIZACIONAL
DOMÍNIOS OBJETIVOS METAS INDICADORES
I. A
IDEN
TID
AD
E E
A IM
AG
EM
Desenvolver uma visão estratégica para afirmar o sentido de pertença e de
identificação da comunidade com a escola.
Divulgar junto dos vários públicos a Missão, Visão e Valores.
Expositores, painéis, desdobráveis, lonas, site.
Melhorar os símbolos identitários do Agrupamento: o logótipo, a placa identificativa da escola sede e a criação de uma bandeira e de uma mascote.
Símbolos
Criar o coro e a orquestra do AECM. Nº elementos do coro Nº atuações do coro
Criar o espólio das gerações de finalistas (9.º ano) do AECM.
Fotos dos grupos turmas Livro de finalistas
Reabilitar e conservar os espaços verdes.
Quantidade e qualidade das intervenções nos espaços verdes das escolas
Organizar e implementar uma sinalética nos espaços.
Nº de painéis sinalizadores
Consolidar a imagem do Agrupamento através da Equipa de Imagem e Marketing (EIMAECM):
Melhorar o site;
Facultar crachás de identificação do pessoal não docente;
Identificação, na Portaria, através de um Crachá – Visitante / EE – das pessoas externas à escola;
Personalização do material escolar/equipamento com a marca AECM
Plano de atuação da EIMAECM Inventário do material personalizado
Utilizar o hall dos pavilhões para mostra do património artístico e cultural do Agrupamento, bem como os prémios e distinções obtidos.
Inventário do material exposto
I.B
CLI
MA
DE
ESC
OLA
Melhorar os relacionamentos e o clima de escola no seio da
comunidade educativa
Dinamizar, anualmente, grupos de discussão e reflexão sobre o funcionamento da escola e a prática educativa.
N.º de momentos de partilha/grupos. Relato de práticas de partilha no AECM
Disponibilizar caixa de sugestões (física e site) para recolha de opiniões sobre o funcionamento da escola.
N.º de sugestões
Realizar, ao longo do ano, atividades que contribuam para melhorar os relacionamentos e o bem-estar docente e não docente.
N.º de eventos N.º de participantes Grau de satisfação da comunidade educativa
Celebrar as datas de aniversário do pessoal Cartão de Parabéns
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docente e não docente. online
I.C
CIR
CU
ITO
S D
E IN
FOR
MA
ÇÃ
O E
CO
MU
NIC
AÇ
ÃO
Melhorar os circuitos de comunicação interna e externa, em termos de segurança, rapidez e rigor no tratamento da informação
Melhorar o plano de comunicação. Plano de atuação da EIMAECM
Melhorar a funcionalidade do site. N.º de acessos Grau de satisfação
Divulgar, anualmente, pelo menos, três boas práticas do Agrupamento.
N.º notícias no site e outros
Implementar modelos normalizados para documentos institucionais.
Modelos/minutas
Promover, anualmente, a criação de um poster por cada ação estratégica do PEA como instrumento de divulgação/comunicação do Agrupamento.
N.º posters por ação estratégica do PEA
Publicitar no site os planos de emergência e segurança de todas as escolas do Agrupamento.
Site
Qualificar a equipa da Proteção Civil. N.º de participantes N.º de horas de formação
Promover, anualmente, pelo menos uma ação de formação destinada ao pessoal docente e não docente para melhor utilização das ferramentas de comunicação digitais.
N.º participantes N.º horas formação
Promover iniciativas para divulgação do AECM, através dos diversos meios de comunicação locais e nacionais.
N.º boletins / Newsletters Posters / Página da escola/ Imprensa local Facebook /TV/Rádio
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2.2 - Eixo de Ação 2: Qualidade do Serviço Educativo
EIXO DE AÇÃO II: QUALIDADE DO SERVIÇO EDUCATIVO
DOMÍNIOS OBJETIVOS METAS INDICADORES
II.A
INO
VA
ÇÃ
O
Promover a inovação ao nível das diferentes literacias, nas áreas da ciência, humanidades, tecnologia e artes/ expressões
Desenvolver um projeto de investigação e/ou inovação educativa por ciclo.
Nº de projetos Nº de disciplinas envolvidas Nº de alunos docentes e não docentes
Investir em equipamento específico para as diferentes disciplinas.
Inventário de material Verbas aplicadas Parcerias
Garantir a presença de, pelo menos dois docentes, em Seminários e Palestras promovidas pelas universidades e/ou outras instituições relacionadas com a educação.
Nº de eventos Nº de docentes e não docentes envolvidos
Promover, anualmente, a presença em congressos, seminários e eventos de, pelo menos, um docente do Agrupamento, enquanto orador.
Nº de presenças
II.B
OFE
RTA
ED
UC
ATI
VA
Promover o ensino artístico e a prática de desporto
Constituir uma turma de ensino especializado da música e dança do 5º ao 9º ano.
N.º alunos inscritos no ensino especializado Parceria com CRG, Fórum Gulpilhares, Academia de Vilar do Paraíso, Ginasiano…
Criar clubes no âmbito das expressões (artes, música, fotografia, dança….).
N.º de clubes N.º de alunos e docentes envolvidos
Realizar, pelo menos, uma exposição por período.
N.º de exposições realizadas por período N.º alunos envolvidos
Garantir a participação de 10% dos alunos da escola sede nas atividades do Desporto Escolar.
N.º alunos envolvidos N.º alunos participante por prova
Desenvolver projetos pedagógicos que desenvolvam a proficiência da leitura e da escrita, na língua materna
Envolver os alunos em projetos de leitura e escrita com o envolvimento da Biblioteca
N.º turmas envolvidas N.º de atividades
Envolver uma sala do pré-escolar e uma turma do 1º ao 9º ano no Projeto “Eu leio, aprendo e cresço”, com o apoio da Biblioteca.
N.º alunos envolvidos N.º professores leitores N.º livros lidos por turma
Envolver os pais no Projeto “Famílias Leitoras” – Pré-escolar
Nº de crianças/pais envolvidas
Desenvolver projetos pedagógicos no âmbito da literacia Matemática
Envolver mais alunos nos pojetos das Olimpíadas da Matemática, Canguru Matemático e Literacia 3D
Nº de alunos envolvidos em cada uma das actividades
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Desenvolver projectos pedagógicos que visem a promoção da multiculturalidade
Realizar, anualmente, pelo menos três atividades próprias das comunidades presentes no Agrupamento.
N.º de eventos realizados N.º de alunos envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Desenvolver projetos pedagógicos que promovam a educação ambiental
Envolver a totalidade das turmas em, pelo menos, uma atividade de educação/intervenção ambiental, anual.
N.º de atividades realizadas por ano N.º de turmas envolvidas por ano Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Desenvolver projetos pedagógicos que promovam a educação para a saúde
Envolver a totalidade das turmas em, pelo menos, uma atividade de educação para a saúde, anual.
Nº de atividades realizadas por ano Nº de turmas envolvidas por ano Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Incentivar a participação de, pelo menos, 5% dos alunos da escola sede em atividades e projetos extracurriculares.
Relatórios PAA Nº de Clubes/projetos Nº alunos envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Assegurar respostas educativas para adequar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com necessidades de mobilização de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão
Proporcionar aos alunos com multideficiência respostas específicas diferenciadas no Centro de Apoio à Aprendizagem.
Nº de alunos envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Mobilizar medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão para responder às necessidades educativas de todas e de cada uma das crianças e jovens ao longo do seu percurso escolar.
100% de inclusão Nº RTP’s Nº PEI’s
II. C
RES
ULT
AD
OS
AC
AD
ÉMIC
OS
Desenvolver o
processo de
ensino/aprendizage
m perspetivando
a melhoria da
qualidade das
aprendizagens e o
sucesso
Melhorar a taxa de sucesso da avaliação interna do Agrupamento em cada ciclo, face aos valores nacionais e ao histórico.
Metas do AECM para 2021
Melhorar a percentagem de alunos que transitam, anualmente, sem níveis inferiores a três ou menções inferiores a Suficiente.
Taxa de alunos com nível inferior a três ou Insuficiente face ao
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Melhorar a taxa de sucesso interna e externa à disciplina de Matemática.
histórico
Quadro de Honra
Resultados registados na MISI
Histórico dos resultados internos e externos
Metas do AECM para 2021
Continuar a proporcionar aos alunos aulas de preparação para as provas finais
N.º de alunos apoiados
Desenvolver o processo de ensino/aprendizagem perspetivando a melhoria da qualidade das aprendizagens e o sucesso dos alunos apoiados pelos docentes da Educação Especial
Implementação e concretização com sucesso dos RTP e PEI.
Taxa de sucesso dos RTP e PEI
II.D
RES
ULT
AD
OS
SOC
IAIS
Reconhecer o mérito do percurso escolar dos alunos (formas de valorização do sucesso dos alunos)
Distinguir e premiar os alunos com melhores resultados escolares.
Quadro de Honra N.º diplomas Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania Escola
Distinguir e premiar os alunos com projetos solidários.
Quadro Geração Fantástica N.º Diplomas Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Melhorar a atitude cívica individual dos alunos e as suas relações sociais e interpessoais.
Reforçar os meios humanos e físicos do SPO. Equipa do SPO
Reforçar a vigilância com a presença de pessoal não docente
N.º de assistentes operacionais
Reduzir em 20% as ocorrências disciplinares.
N.º participações Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Reduzir em 20% os processos disciplinares.
N.º processos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Reduzir as situações de reincidência. N.º reincidências Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Fomentar a participação e envolvimento dos alunos e dos encarregados de
Envolver os alunos na organização de atividades do PAA
Nº alunos / turmas
Reunir os delegados e subdelegados de turma com a Direção uma vez por período.
N.º de reuniões Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
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educação na vida da escola
Desenvolver atividades em articulação com pais e encarregados de educação
N.º de atividades desenvolvidas N.º de pais envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Garantir o aumento de 5% da participação dos Representantes dos Pais e EE nas reuniões trimestrais
N.º reuniões N.º participantes média Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola.
Realizar palestras/sessões de responsabilidade parental com apoio das AP, SPO e outras entidades
N.º palestras N.º participantes Inquéritos Satisfação Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola.
Desenvolver, pelo menos, uma atividade por período, em articulação com a Associação de Estudantes.
N.º atividades Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola.
Melhorar o grau de satisfação da comunidade educativa
Criar o Livro de Elogios/Reconhecimento N.º de registos no Livro Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Promover ações de solidariedade: voluntariado e inclusão
Realizar pelo menos três ações de solidariedade anualmente, envolvendo a comunidade educativa.
Nº atividades/ações Impacto das atividades Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
II.E
PLA
NEA
MEN
TO E
AR
TIC
ULA
ÇÃ
O
Promover uma cultura de flexibilidade e articulação curricular.
Proporcionar, progressivamente, aos professores do agrupamento formação no domínio da flexibilidade curricular
N.º de formações e de formandos
Promover e realizar duas reuniões de trabalho colaborativo por período e por grupo disciplinar, no âmbito da supervisão colaborativa.
N.º de encontros Registos de observação
Desenvolver a articulação vertical no âmbito das diversas disciplinas
N.º de atividades N.º de turmas envolvidas
Abrir as Bibliotecas Escolares a todos os alunos e à comunidade, tornando-as espaços dinâmicos e
Aumentar o número de leitores/requisições
N.º leitores N.º de requisições /empréstimos Relatórios BEs (EB Dr. Costa Matos e EB das Devesas)
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inteligentes Criar condições para a candidatura e implementação de uma nova biblioteca do 1.º Ciclo na RBE
Promover atividades de articulação curricular com as BEs
N.º de atividades curriculares articuladas por turma Relatórios BEs
Desenvolver uma atividade trimestral, por estabelecimento de ensino, de promoção de hábitos e práticas de leitura.
N.º de atividades de promoção de leitura, por estabelecimento de ensino Relatórios BEs
Desenvolver uma atividade trimestral sobre literacias da informação e dos media nos 1.º, 2.º e 3.º ciclos.
Nº de atividades sobre literacia da informação e dos media. Relatórios BEs Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Desenvolver anualmente uma sessão aberta à comunidade.
N.º sessões abertas à comunidade não escolar Relatórios BEs
II.F
PR
ÁTI
CA
S D
E EN
SIN
O
Promover cenários de aprendizagem inovadores em contexto de sala de aula
Desenvolver atividades inovadoras de aprendizagem.
N.º de atividades desenvolvidas por turma/trimestre
Promover uma visita de estudo anual, por turma.
N.º de visitas realizadas por turma/ano
Melhorar os processos de avaliação das aprendizagens
Promover a autorregulação/autoavaliação dos alunos
Grelhas uniformizadas por disciplina Critérios Específicos de Avaliação
Elaborar matrizes para a realização dos testes de avaliação
Matrizes uniformizadas por ano e disciplina
II.G
CU
LTU
RA
DE
SUP
ERV
ISÃ
O
CO
LAB
OR
ATI
VA
Consolidar um modelo de supervisão pedagógica colaborativa, em todos os ciclos de ensino, como forma de desenvolvimento profissional dos docentes
Desenvolver um seminário anual de reflexão sobre a temática da supervisão.
N.º de participantes nas Jornadas
Envolver todos os docentes do Agrupamento, na observação de, pelo menos, duas aulas por ano
Relatório de avaliação do PAE N.º de docentes envolvidos por DC Registos da observação
Fazer reuniões mensais de trabalho colaborativo Registos das reuniões
Criar um sítio de partilha de informação e documentos por área disciplinar
Google Drive / Site
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2.3 - Eixo de Ação 3: Gestão e Liderança
EIXO DE AÇÃO III: GESTÃO E LIDERANÇA
DOMÍNIOS OBJETIVOS METAS INDICADORES
III.
A A
UT
ON
OM
IA
Prorrogação do Contrato de Autonomia
Prorrogação do Contrato de Autonomia do Agrupamento durante o biénio 2018-2020.
Contrato de Autonomia
III.
B C
AP
AC
ITA
ÇA
O E
DES
ENV
OLV
IMEN
TO P
RO
FISS
ION
AL
Garantir e estimular a formação científica, técnica e pedagógica dos recursos humanos do AECM
Proporcionar a frequência de, pelo menos, uma ação de formação específica e/ou geral a todos os docentes.
Plano de Formação do AECM e do CFAEGN N.º de docentes que concluíram, pelo menos, uma ação por ano
Desenvolver uma atividade de formação no âmbito do Projeto Erasmus+.
Plano de Formação AECM N.º de atividades de formação ERASMUS
Proporcionar a frequência de uma ação de formação a todos os não docentes.
Plano de formação do AECM e do CFAEGN N.º de não docentes que concluíram, pelo menos, uma ação por ano
Garantir formação em Suporte Básico de Vida: DAE (Desfibrilhação Automática Externa)
Plano de Formação do AECM e do CFAEGN Nº de participantes
Garantir, pelo menos, uma formação na área TIC, anualmente.
Plano de formação do AECM N.º de acções realizadas anualmente na área das TIC
Inscrever no Plano de Formação do Agrupamento, pelo menos, uma ação anual sobre Educação para a Cidadania e Desenvolvimento, em articulação com as metas e a visão global definida pela Estratégia para a Educação e Cidadania na Escola.
N.º de formações e de formandos Cf Estratégia de Educação para a cidadania na Escola
Promover a corresponsabilização dos assistentes operacionais e técnicos no serviço educativo
Desenvolver uma sessão de formação a grupos com um máximo de dez elementos.
N.º de sessões de formação
Promover uma reflexão/atividade de autoavaliação junto dos AO e AT por ciclo de avaliação.
N.º de reflexões /atividades de autoavaliação
III C
M
oti
v
ação
e
Emp
en
ho
Fomentar lideranças participativas
Realizar, pelo menos, uma reunião trimestral entre coordenadores de departamento e coordenadores de
N.º de reuniões
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disciplina.
Realizar uma reunião trimestral do Departamento do 1.º Ciclo e do Departamento Pré-Escolar.
N.º de reuniões
Realizar, pelo menos, uma reunião trimestral com os coordenadores de projetos.
N.º de reuniões
Realizar pelo menos uma reunião trimestral com os coordenadores de estabelecimento e direção.
N.º de reuniões
Realizar, pelo menos, uma reunião trimestral com o grupo de autoavaliação e a direção.
N.º de reuniões
Promover regularmente reuniões entre os coordenadores dos AO, AT, SPO e a Direção.
N.º de reuniões
III.
D C
ult
ura
de
Au
toav
alia
ção
Promover o diálogo alargado sobre a qualidade da escola no seio da comunidade educativa
Reativar o grupo de focagem. N.º de reuniões anuais com o grupo
Dinamizar uma caixa de sugestões de melhoria on-line.
Nº de emails com sugestões/endereço eletrónico
Divulgar no site o trabalho desenvolvido pela equipa de auto-avaliação.
N.º de publicações
Consolidar práticas de autorregulação e melhoria
Redimensionar a extensão dos documentos orientadores do Agrupamento, tendo em vista a eficácia comunicativa e a apropriação da informação pela comunidade educativa.
Extensão dos documentos
Capacitar os elementos da equipa de autoavaliação
Assegurar formação anual aos elementos da equipa de auto-avaliação.
N.º de participantes
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2.4 - Eixo de Ação 4: Projeção Local, Nacional e Internacional
EIXO DE AÇÃO IV: PROJEÇÃO LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
DOMÍNIOS OBJETIVOS METAS INDICADORES
IV.A
RED
ES, P
RO
TO
CO
LOS
E P
AR
CER
IAS
Estabelecer um plano de parcerias e redes que contribua para a formação integral dos alunos.
Criar protocolos de colaboração nas áreas da educação, saúde, ambiente, arte/cultura, segurança.
N.º de protocolos Diversidade de protocolos
Estabelecer um plano de parcerias promotoras da inclusão e da intervenção social
Realizar, pelo menos, uma reunião por período, com as entidades sociais do concelho (CPCJ, Serviço de Ação Social da CMG) para debater as problemáticas que afetam o sucesso escolar dos alunos mais fragilizados familiar e socialmente.
N.º de reuniões N.º de processos
Estabelecer um plano de parcerias para qualificação dos docentes e melhoria da organização escolar
Assegurar parcerias com instituições de ensino superior para acompanhamento e formação do corpo docente.
N.º de parcerias/protocolos N.º de ações de formação desenvolvidas em parceria
IV. B
INTE
RN
AC
ION
ALI
ZAÇ
ÃO
Contribuir para a construção de uma cidadania europeia, informada, crítica e participativa
Participar, anualmente, num projeto ERASMUS+. N.º de projetos
N.º de docentes e alunos envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
Participar, anualmente, num projeto recorrendo à plataforma eTwinning.
Promover a geminação de escolas para a estabelecimento de laços de cooperação.
Protocolos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola
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3 Acompanhamento e Avaliação
3.1 Divulgação
O Projeto Educativo do Agrupamento como documento orientador da atividade educativa e escolar, deve ser
divulgado, para ser conhecido e implementado por todos os elementos da comunidade educativa.
Após a sua aprovação pelo Conselho Geral, deverá ser divulgado anualmente nos órgãos e estruturas educativas,
na página web do Agrupamento, estando também disponível em suporte papel na secretaria da escola, a fim de
poder ser consultado por todos os elementos da comunidade educativa.
Em cada estabelecimento de ensino do Agrupamento estará disponível um exemplar para consulta.
3.2 Monitorização e avaliação
O Projeto Educativo, a vigorar para o triénio de 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 deverá ser avaliado
internamente todos os anos, utilizando para tal os seguintes indicadores:
o Relatórios anuais de avaliação
o Atas
o Resultados da Avaliação Interna
o Resultados da Avaliação Externa
Após a análise dos constrangimentos e obstáculos detetados, será elaborado um plano de melhoria, reajustando,
assim, o plano de ação do Projeto Educativo.
No final do triénio o Conselho Pedagógico deverá proceder a uma avaliação interna do mesmo, considerando tanto o
processo como o produto final do trabalho realizado, que deve ser analisado e refletido de forma a apontar
orientações para o Projeto Educativo seguinte.
Deverão ser proporcionadas condições para submeter o Projeto a uma avaliação externa, que deverá ser encarada
positivamente, em prol de uma melhor qualidade e da dignificação da imagem do Agrupamento, tendo em vista
respostas adequadas e eficazes na formação dos nossos alunos, em particular aumentando o sucesso educativo e
criando níveis de motivação para a continuidade escolar de todos os alunos.
Contudo, a concretização do Projeto Educativo do Agrupamento só poderá efetuar-se com o empenho e a ação de
todos, num trabalho partilhado e colaborativo, realizado no mesmo sentido, de modo a construir o futuro e tornar a
vida nas nossas escolas motivadora, aliciante, enriquecedora e formadora.
A união constrói-se na ação solidária de todos, na consecução dos objetivos claramente definidos para os Eixos de
Ação enunciados.
É dever - é missão - de cada um tomar conhecimento do Projeto Educativo de Agrupamento e promover a sua
concretização, com êxito.
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4 Anexos
4.1. Metas
● Sucesso Educativo
Metas para os resultados da Avaliação Interna (alunos transitados/aprovados)
1.º Ciclo Referencial 2017/2018
Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021
Final do 1.º ano
99 % 99 % 99 % 100%
Final do 2.º ano
92% 93% 94% 100%
Final do 3.º ano
99% 99% 99% 100%
Final do 4.º ano
98% 98 % 99% 100%
2.º Ciclo Referencial 2017/2018
Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021
Final do 5.º ano
92% 95% 98% 100%
Final do 6.º ano
97% 98% 99% 100%
3.º ciclo Referencial 2017/2018
Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021
Final do 7.º ano
96% 97% 99% 100%
Final do 8.º ano
97% 98% 99% 100%
Final do 9.º ano
96% 97% 99% 100%
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Metas para a Qualidade do Sucesso - sem níveis inferiores a três
1º Ciclo Referencial 2017/2018
Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021
Final do 1º ano 86% 87% 88% 90%
Final do 2º ano 84% 85% 86% 87%
Final do 3º ano 91% 92% 93% 94%
Final do 4º ano 92% 93% 94% 95%
2º Ciclo Referencial 2017/2018
Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021
final do 5º ano 20% 25% 30% 40%
final do 6º ano 24% 30% 35% 40%
3º Ciclo Referencial 2017/2018
Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021
Final do 7º ano 31% 35% 40% 50%
Final do 8º ano 43% 50% 55% 60%
Final do 9ºano 35% 50% 55% 60%
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Metas para os resultados da Avaliação Externa
PROVAS FINAIS NACIONAIS – 3.º CICLO
Ano de Escolaridade
Disciplina Referencial 2017-
2018 Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021
9.º
PORTUGUÊS 59% 59,5% 60% 61%
MATEMÁTICA 33% 35% 40% 45%
Meta para segurança dos espaços escolares do Agrupamento
Número de acidentes
Referencial 2017/2018 Meta 2021
124 Reduzir para 110
● Abandono escolar precoce
Taxa de abandono precoce
Ciclo de ensino Referencial 2017/2018
Metas 2018/2019
Metas 2019/2020
Metas 2020/2021
1º Ciclo 0% 0% 0%
2ºCiclo 1,07% 0% 0% 0%
3º Ciclo 0,6% 0% 0% 0%
Redigido pelo Diretor e apresentado em Conselho Pedagógico de 16 de janeiro 2019
Aprovado em Conselho Geral de 27 de fevereiro 2019
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