Dossier final d’aprenentatge RESUM
Anna Maria Martí SoléPAC 04 - Metodologia de
l’ensenyament de la llengua Lliurament, 19 de desembre de 2011
Què hem de fer: Un vídeo?!?!?!? Ai, quantes coses he d’aprendre encara!!!
Setembre de 2011:
Com ens ensenyen?
Què sabem?
Què aprenem?
Què ens ensenyen?
Parlem doncs de: persones, educació, drets, desenvolupament personal i també de respecte a les llibertat
fonamentals.
Declaració Universal dels Drets HumansArticle 26: El dret a l’educació
1.- Tota persona té dret a l’educació [...]
2.- L’educació ha de tendir al ple desenvolupament de la
personalitat humana i al reforçament del respecte dels
Drets Humans i de les llibertat fonamentals. [...]
Un bon model per ensenyar/aprendre llengües:
oGramàtica traducció?oMètode audiolingual?oEnfocament cognitiu?oEnfocament comunicatiu?
ENFOCAMENT COMUNICATIU
Ús real de la llengua
Gramàtica no abstracta
Els errors són relatius
Entendre i produir
Què és important quan volem ensenyar/aprendre llengües?
Participem
Transgredim
Raonem
Gaudim
Innovem
MOTIVACIÓ
I davant d’una aula, què?Ensenyar no és més ni menys que continuar aprenent.
Aprenent es veu la complexitat d’ensenyar.
No hi ha professor sense estudiant, ni alumne sense docent.
Aprendre és una actitud que cal treballar.
Ensenyar és una habilitat, sovint un do, que cal preservar.
L’ús de les TIC és una oportunitat que no podem obviar, però mai un imperatiu que ofegui el grup.
Però ENSENYAR és també innovar, gaudir, fer improvisacions impecablement treballades, motivar i....
posar-hi una mica de COLOR!
Atenció a la diversitat:
En un món divers, és essencial garantir la igualtat d’oportunitats per a totes les persones.
Avaluem per enfortir habilitatsAVALUAR NO ÉS JUTJAR:Avaluem per enfortir les habilitats i per potenciar el desenvolupament personal.Avaluem per consolidar el coneixement i recuperar la capacitat d’autocrítica.
Encertar amb el mètodes d’avaluació esdevé crucial en el camí d’aprenentatge i per evitar esglais en el futur… i més en l’àmbit de les llengües:
La reflexió com a valor
Dossier d’aprenentatge
Reviso continguts
Assimilo conceptes
Raono els criteris
Incorporo noves idees
Verbalitzo nocions
Assimilo dificultats
Certifico els avenços
Constato les mancances
Acredito coneixements
COMPROVO L’EVOLUCIÓ DE L’APRENENTATGE
Què he après?1.- MEL m’ha presentat la complexitat d’ensenyar llengües, les estratègies, els mecanismes, les directrius institucionals, les eines, els procediments...2.- MEL m’ha redescobert les possibilitats de les eines telemàtiques.3.- MEL m’ha ensenyat a declinar una premissa complicada:
ensenyar és aprendre i només aprenent i aprenent es pot ensenyar
4.- Però a més, he comprovat que també quan es tracta d’aprendre a ensenyar llengües, malgrat la distància i la virtualitat, la unió:
Fa la força!!!!
Desembre de 2011:
Per ensenyar llengües cal tenir clar que no són només una assignatura, sinó que esdevenen un signe que ens unifica, ens cohesiona, ens singularitza, ens identifica, ens fa forts i ens preserva de la fagocitat dels totalitarismes… i a partir d’aquí trametre tota aquesta intensitat personal i global a aquelles persones, grans o petites, que s’enfrontin per primera vegada, per exemple, a una:
ç
Bibliografia: Cuenca, Maria Josep. Teories lingüístiques i ensenyament de llengües. Mòdul 1. Metodologia
de l’ensenyament de la llengua. UOC 2011
Badia, Antoni. Serrat, Elisabet. Metodologies estratègiques i didàctiques en l’ensenyament de
la llengua catalana. Mòdul 2. Metodologia de l’ensenyament de la llengua. UOC 2011
Figueras, Neus. Miquel, Lourdes. L’ensenyament de la llengua catalana. Mòdul 3. Metodologia
de l’ensenyament de la llengua. UOC 2011
Bové, Carme. Les pràctiques. Mòdul 4. Metodologia de l’ensenyament de la llengua. UOC 2011
Declaració Universal del Drets Humans http://www.un.org/es/documents/udhr/