Virginia Morales Herrera
Recensión
“Medios de comunicación,
sociedad y educación”
Tomás Fernández García
FERNÁNDEZ GARCÍA, Tomás. GARCÍA RICO, Agustín. Medios de
comunicación, sociedad y educación, Ediciones de la Universidad de Castilla-La
Mancha, Cuenca, 2001.
Tomás Fernández es autor y coordinador en algunos títulos, como por ejemplo: Estado de
bienestar: perspectivas y límites. En el cual como su nombre lo menciona, trata acerca del
bienestar político, social y económico.
Es coordinador de otro título llamado: Introducción al trabajo social, autor de: Ellas,
catorce hombres dan la cara. Además de: Estado de bienestar y socialdemocracia: ideas
para el debate, entre otros.
Agustín García, tiene otro libro llamado: La financiación de las comunidades autónomas.
Basado en temas de financiación como su nombre lo dice.
Libro-Autor (descripción)
Tres medios de comunicación que ahora desempeñan un papel en conjunto: prensa, radio y
televisión; se encuentran como protagonistas en la globalización de la sociedad en general,
así mismo son ejes en los cambios sociales. La prensa y la radio en su surgimiento toman
un papel trascendental en los diversos sectores tanto social y político, sin embargo éste
último tuvo más auge gracias a la transmisión de información que generaba.
La televisión desde su aparición tomó mucha presencia, sobre todo en el entorno familiar.
Lo importante es analizar la aportación que hacen los medios antes mencionados ante las
necesidades y proyectos educativos que existen hoy en día, aprovechando al máximo estas
herramientas en el entorno escolar.
De acuerdo a estudios que se han realizado en España, se le dedica más tiempo a ver la
televisión que al trabajo u otras actividades diarias de las personas, mientras que el
periódico es un medio que requiere de mucha comprensión, es necesario el dominio de la
lectura; es un medio de crítica y de opinión en donde la publicidad no ocupa un espacio
importante, dicho medio no requiere de una autorización especial.
En la radio se anexa la acción del entretenimiento para el público, lo cual permite una
interacción entre el emisor y el receptor, la televisión que comparte características de la
radio, no tiene nada que ver con la prensa, ya que su objetivo es el entretenimiento y la
publicidad, mas no la información.
Dos aspectos deben ser sobresalientes con respecto a los medios de comunicación: el
derecho a la libertad de opinión y el derecho a la libertad de información; el primero
cualquiera puede ejercerlo, el segundo deberá tener dos características importantes para su
desarrollo: que la información sea veraz y de interés público.
A raíz del surgimiento de los medios de comunicación social, aparecen dos entornos:
Educación: responsabilidad de los resultados, la cual recae directamente en el profesor.
Socialización: Los responsables son varios grupos sociales como: la familia, los amigos, la
escuela, el barrio donde vives; son quienes tienen influencia en los roles. Mientras que en
cuestión ideológica sería la Iglesia, el estado, etc.
El poder comunicativo del hombre permite que se le diferencie de los demás seres vivos, la
educación será el factor que le ayude a obtener una postura sobresaliente y evolutiva ante
los demás seres en la tierra.
Así, los medios de comunicación de masas tienen dos funciones: apoyos en los materiales y
formas educativas y como medios de difusión y canales de información.
La información como concepto se entiende que es la acción, se originará de un emisor para
llegar a un receptor, sin embargo se debe diferenciar entre información y mensaje, este
último será el contenido.
Se tornan dos vertientes con respecto a la información:
Una es que no existe una respuesta por parte del receptor, la información va en una
sola dirección sin tener el emisor una retroalimentación. Como ejemplos están: la
publicidad impresa, la prensa, un libro, folletos, noticieros, spots televisivos o
Contenido
radiofónicos, etc. En el ámbito educativo se pueden referenciar también materiales
impresos como la información para realizar trámites, lista de útiles escolares, etc.
Por otro lado podemos mencionar ejemplos como: un debate, una clase (profesor-
alumnos), una reunión de amigos, un programa de televisión con público, programa
de radio en vivo, etc. En los cuales se alternan las posturas, mientras que el emisor
ha dado su mensaje, el receptor se vuelve emisor y el emisor receptor, de tal forma
que se genera una rotación de roles y de información. Se entiende que el receptor
generará una acción de respuesta gracias al aspecto psicosocial.
Un mensaje que contiene información puede ser dirigido a un sector específico con la
intención de que el receptor desglose el contenido. Por otro lado se puede dirigir el mensaje
para causar una reacción en los receptores de tipo emocional, de actitud, etc.
Tiene una gran importancia el análisis que hace el emisor del receptor (destinatario) porque
esto será fundamental para la elaboración del mensaje y las formas en que este se enviará.
La educación no debe limitarse a las estructuras educativas tradicionales, sino hacer una
aportación informativa más amplia brindando nuevos materiales que sean complementarios
y originales para que generen un progreso en los educandos.
Así como la comunicación se torna tan diversa tanto en la emisión como en la recepción, se
considerará el análisis del diálogo como una actividad de contacto directo. Es por eso que la
intención y el lenguaje deben ser de interés y entendimiento común, el mensaje como un
elemento complementario, mientras que las reacciones serán flexibles permitiendo la
interacción entre los involucrados en el diálogo.
La formación humana tiene puntos importantes desde el enfoque de vista psicosocial, uno
de ellos es que el receptor obtiene información indirecta de formadores que le sirven como
ejemplos, como modelos a seguir; dichos personajes pueden ser de tipo personal o social.
La competición será el segundo punto a mencionar, mientras que existe un trabajo en
común, lo cual genera una categoría del grupo se necesita tener características que lo
distingan de otros grupos a su alrededor, por tanto la competencia se generará con el afán
de sobresalir de los demás.
La escuela y la familia son los principales núcleos para la formación social y educativa de
los niños y jóvenes, sin embargo los grupos externos en los cuales se desenvuelven
socialmente, tendrán mucha influencia sobre ellos.
Los miembros de una familia están unidos para ser felices juntos, y ayudarse mutuamente a
lograr dentro del entorno familiar las mestas individuales de crecimiento y de plenitud
personales. El afecto es el factor comunicativo predominante en el entorno familiar, con su
propio lenguaje permitirá que el entorno compartido sea común en sentimientos.. Los
intereses de los hijos son distintos a los de los padres, por tanto en este aspecto los
objetivos serán distintos.
A diferencia de la familia, la comunicación que el docente utilizará será a través de la
inteligencia, el conocimiento. Dado que su primer objetivo no es ser afectivo, si esto se
llega a presentar es un anexo más al modo de educar y comunicar.
El profesor está para guiar, siendo un ejemplo de orientación para la formación del alumno,
quien con el tiempo se forjará su propio camino. El aspecto intelectual será el protagonista
en el área académica. A pesar de que el mensaje de un docente debe ir dirigido hacia el
grupo, se tratará de dar importancia indirectamente a cada uno de los alumnos, para generar
un sentido de reconocimiento y aceptación en ellos.
La figura del docente por todas las características que lo conforman es una persona más
preparada que el alumno, por tanto debe ser una persona que esté para proporcionar la
ayuda que se requiera.
Aunque es una figura con autoridad y superioridad intelectual, el docente debe permitir con
flexibilidad el desarrollo individual de sus alumnos, brindando confianza, dirigiéndose a
ellos con sencillez para comodidad de ellos, que se sientan valorados y con ánimo de
sobresalir y desarrollarse.
El grupo será la atmósfera en la que los alumnos se desenvuelvan con todo lo aprendido en
los demás sectores, aplicando también lo que aprenden dentro del grupo. Por tanto se
vuelve parte fundamental en el desarrollo y crecimiento de los niños y jóvenes. Será común
ver que la competencia por los distintos roles protagonistas es ardua, tratando de ser líderes
dentro de los grupos.
Se han desglosado los personajes más importantes que interactúan con toda la revolución
tecnológica que existe actualmente.
Se pueden plantear tres épocas de grandes cambios, una de ellas sería el tiempo de nuestros
inicios como humanidad, el segundo la revolución industrial donde la ciencia toma un papel
protagónico y el tercero la era de la comunicación en donde se acortan las distancias de
interacción entre los seres humanos no importa en dónde se encuentren.
Los mass media (medios de comunicación masiva) permitieron el surgimiento de diferentes
áreas de trabajo englobando todas estas actividades a un solo nombre, periodismo.
Aunque el surgimiento de los medios de comunicación de masas ha abarcado la atención de
muchos, es apenas cuando el sector educativo ha percibido su existencia y comienza a
interesarse.
El impacto negativo que tienen los contenidos de entretenimiento para los niños a través de
los medios de comunicación de masas es objeto de análisis, no se deben generar hipótesis
sino investigaciones concretas con respecto a los efectos que se generan con este público en
específico para tener una base sustentable que permita una solución concreta.
Nos damos cuenta de la susceptibilidad con la que recibimos la información de los medios.
Por otro lado se han generado dos grupos: la cultura de minorías y la cultura de masas. En
la primera existe inconformidad por la falta de información veraz, educativa y cultural; la
libertad de expresión que se mencionó anteriormente se ha convertido en un difícil
parámetro de medir.
Se manifiesta una interrogante con respecto a que si son los medios de comunicación de
masas quienes deciden qué es lo que desea recibir el público o este último es quien da la
pauta de lo que los medios deben generar.
Se torna complejo hacer una determinada categoría de contenidos, ya que habrá grupos a
los que cuales les parezca bien, así como otros a los que no les agrade.
Toda una gama de áreas se especializan en diversos sectores para componer los contenidos
que los medios de comunicación difundirán, estudios sobre el público y sus gustos, al final
se presenta una imagen de la realidad que ellos ven.
Los medios de comunicación de masas pueden presentar los mensajes de forma notoria o
poco perceptible, sin embargo esto no significa que sea menor el efecto que pueden
provocar en el público. Su influencia podrá abarcar distintos rubros como el estilo de vida,
su criterio, sus conductas y la visión de la sociedad de acuerdo a esos contenidos
informativos que se les brindan. Es importante tomar en cuenta que la decodificación de los
mensajes puede ser diversa, aunque sea un público específico al que va dirigido, cada uno
de los individuos tendrá su propia interpretación de lo que recibe.
Nos encontramos en una época en la que el público no sólo debe tener principios básicos de
alfabetismo, sino saber interpretar de forma más profunda los mensajes que les son
enviados.
La labor del periodista actual consiste en tomar información inmediata, analizarla o estudiar
si tiene algún beneficio real para la audiencia, pero como esto no se acostumbra en los
medios, simplemente se enfocan en que contenga lo que hará que su información se venda,
careciendo de búsqueda y veracidad.
Lo que el público encuentra en primera instancia cuando recibe la información de algún
medio de comunicación es acerca de aspectos de violencia, noticias negativas, cosas sin
importancia para el desarrollo de la sociedad como lo es el mundo del espectáculo o de la
moda. De nuevo aparece el interés económico en lugar de crear un criterio o una
concientización en los receptores, dejando en primer y único lugar el objetivo de
simplemente vender.
El periodismo cívico lo que busca generar es que exista respuesta de crítica y debate en los
temas que se le den a conocer a las personas, sin importar cómo sea presentada la
información dando prioridad a las diversas opiniones que esto pueda generar.
Este tipo de periodista logra en los receptores una sensación de confianza, se les da su lugar
porque su participación es el principal motor de este periodismo, incitándolos a la reflexión
de los contenidos, dejando a un lado la carga completa a quien informa, para hacerla una
responsabilidad compartida.
Con el surgimiento necesario de esta actividad periodística, varios medios sobre todo
impresos han decidido tomar esta vertiente, abordando los temas que son de real interés de
la ciudadanía, temas como: sociedad, política, educación. Su propuesta informativa se
basaba en generar iniciativa en la población para ser partícipes de lo que el medio
transmitía, no dando sólo información sino plantearse cuestionamientos sobre los
acontecimientos que se suscitaban en diferentes partes. En Estados Unidos se han ido
sumando poco a poco algunos medios de prensa, radio y televisión a esta corriente,
dándoles a los ciudadanos el papel principal en el actuar, por tanto se reitera que la
respuesta que demuestre el público será parte fundamental para que este tipo de periodismo
realmente sea funcional.
La población infantil se encuentra actualmente ante una revolución de contenidos,
recibiendo información de medios como la televisión y el internet, sólo que a corta edad no
se pueden interpretar de forma crítica todos los mensajes que se reciben, es por eso de la
importancia que tiene el hecho de generarles una perspectiva acerca de la información que
se les está dando.
Ante un infinidad de opciones para encontrar información es necesario que los receptores
aprendan a ser selectivos, tomando en cuenta de dónde viene el contenido y si quien la
emite es un medio o personaje con credibilidad, si la información le será útil o no al
receptor; lo que hace complejo este proceso es la rapidez con la que los medios nos
bombardean con tantos contenidos a la vez.
El alfabetismo tiene mucha importancia para que el público deje de ser pasivo y se
convierta en una población crítica, participativa, reflexiva, respondiendo a los mensajes que
se les envían; la primera intención es que los receptores dejen de ser personajes que no
saben interpretar la información y que sólo la consumen.
Los medios de comunicación se han convertido en un gran negocio, pero además la
información se concentra en algunos de ellos, haciendo un monopolio, dejando sin
oportunidad de difusión a otros tantos.
La manipulación está latente de acuerdo a los distintos intereses de los dueños de la
información, al final el público deja de tener credibilidad ante estos medios, por tanto se ve
manifestado en los resultados de ventas, la acción autoritaria de aquellos que pretenden dar
la información que les conviene no permite que el espectador pueda analizar la
información, porque de inicio ya no es objetiva.
Las tertulias están poco a poco tomando un papel importante, aunque se debe tener especial
atención del contexto en el que se desarrollen y quiénes son los participantes, porque en
muchas ocasiones podemos encontrarnos con personas poco preparadas que simplemente
consideran que tienen la facultad de emitir una opinión y visión de lo que pasa ó que tienen
la sensibilidad para opinar sobre temas delicados lo cual ocasiona riesgos en la recepción
del público.
La televisión es un medio que se encuentra en un constante cambio de acuerdo a las
exigencias de la tecnología que va revolucionando cada minuto en el mundo de los medios
de comunicación. Los cambios en el sector político, social y económico se presentan día
con día, no se puede generar un solo mensaje y que este sea la realidad de todo el mundo.
La televisión debe estar atenta a tener considerados todos los aspectos y contenidos que
puede generar, así como todo lo que en teoría no sería correcto proyectar. Precisamente en
España, se tienen 3 ejemplos de la atención que se le da a lo que se está realizando,
concretamente, se refiere a que existe competencia entre 3 emisoras que en cuestión de
rating son las principales; sin embargo, la distancia entre una y otra es muy limitada, dadas
las circunstancias de cambio sobretodo en el gusto del público, así que no significa que el
que se encuentra ahora en primer lugar, el día de mañana lo tenga, la competencia se
manifiesta cada vez más.
La información es generada para el medio que en este caso es la televisión por parte de los
periodistas, los cuales deben dejar de ser personajes improvisados, pasando a tener mayor
responsabilidad en su quehacer, tener la preparación adecuada y gran dominio de este
medio, con esto se puede generar que el público quede interesado desde un inicio en la
información que la televisión le esté brindando en ese momento, sino consigue este
objetivo, simplemente se puede decir que la información no fue veraz. Esto nos lleva
también a la gran labor que debe hacer el periodista por sí mismo, proyectar una imagen
que al público le interese, y no sólo la imagen, sino la forma en que presente el contenido,
con el deber de aprovechar todos los elementos tecnológicos con los que cuente.
La información que proporcionemos al público, en este caso por medio de la televisión
debe ser contada de forma peculiar, como si estuviéramos contando una historia. Por tanto
será de gran importancia cómo se presente esta historia, el periodista de la televisión deberá
poner especial atención previa de cómo llamará la atención del público para que se quede
hasta el final de su emisión. La tecnología con la que se cuenta ahora, permite que se pueda
informar de acontecimientos que se están suscitando en este momento, aspecto que también
llamará la atención del espectador, que el informativo esté oportunamente donde se genere
la noticia.
La televisión para llamar la atención del público ha optado por utilizar contenidos acerca de
desastres naturales, conflictos y demás temas controvertidos. Se han realizado estudios en
los que muestra que algunas emisoras han optado por este tipo de contenidos que le han
llevado a aumentar el rating de sus emisiones, pero también se han generado resultados
favorables para aquellos programas que apuestan por los contenidos bien estructurados y
trabajados, información veraz. Los que no han mostrado resultados a favor han sido los que
han optado por considerar las dos vertientes antes mencionadas como contenido de sus
emisiones.
El periodista no debe caer en una actitud pasiva, sino analítica, pero antes de hacerlo
presentarle al espectador la noticia tal cual es, informarle y realizar el análisis que tendrá
como objetivo crear una expectación y criterio en el público, sin tomar posturas; esto
ayudará a que los receptores entiendan los contenidos que el informativo les proporciona.
Una postura neutral es la que debe mostrar más que cualquiera la televisión pública, la
decisión de si se considera atraído o no por la información presentada de cada emisión será
únicamente del receptor. Es diferente para la televisión privada, que por su naturaleza y
condiciones puede emitir sus propias opiniones sin seguir un lineamiento específico,
contando con total libertad para opinar y presentar sus emisiones como ellos decidan.
Es importante señalar de nueva cuenta que el que tiene el poder al final es el público, las
audiencias tienden a ser cambiantes, por lo tanto no se puede seguir una línea específica,
considerando también que es de suma importancia qué programación se encuentre antes del
informativo, si es un programa muy visto seguramente le dejará toda esa audiencia al
noticiero que le siga y si es caso contrario el noticiero no contará con mucho público o al
menos el esperado.
Para generar un trabajo conjunto en el consumo de los medios, se deben unir todas las
partes educadoras y orientadoras para los niños y jóvenes; la familia, los docentes y los
mismos medios de comunicación deben realizar esta labor para generar en ellos un criterio,
conciencia, iniciativa, análisis sobre los contenidos que se les presentan.
Para el contexto en el que se están desarrollando los medios de comunicación, la televisión
no debe conformarse con brindar información de carácter noticioso y de entretenimiento,
tiene un campo muy favorable a trabajar; la televisión puede ser un medio de comunicación
educativo que se puede explotar como una gran herramienta.
Se corren muchos riesgos con contenidos que provocan efectos en la sociedad, efectos que
no son los más deseables, ya que la realidad que se presenta en la televisión, la oferta que se
le brinda al espectador, muchas veces no existe.
Es por eso que el sector infantil no tiene forma de comprender en su totalidad los
contenidos que se le dan, porque además no están orientados por los responsables antes
mencionados para tener un total entendimiento de la televisión y sus contenidos.
En la actualidad la relación entre la televisión y el niño es de sustitución de roles, para ser
más claros, la compañía más cercana con la que se encuentra el menor es la del televisor.
Las consecuencias se tornan preocupantes porque se pueden generar actitudes de
aislamiento en su desenvolvimiento escolar, social y familiar; este tipo de comunicación no
permite una participación directa del niño con la televisión. El niño está expuesto a una
serie de bombardeo de persuasiones que no le permite ponerse activo, simplemente como
un receptor.
La responsabilidad de nosotros los adultos es indiscutible para orientar a los niños acerca de
la información que están recibiendo, permitiendo que ellos poco a poco se vayan generando
un criterio de la información que les es útil y la que no. No quiere decir que simplemente
con orientarlos ya baste y le otorguemos entonces todo nuestro tiempo al consumo de la
televisión; al contrario, es importante incitar a los menores a realizar distintas actividades
que complementen su desarrollo y formación, esto les permitirá ser más desenvueltos y
participativos.
La actividad de la televisión también debe mostrarse más activa, dejando a un lado
programas con formas y contenidos ya hechos con anterioridad y activar su creatividad,
generando propuestas novedosas para el público.
Actualmente al público infantil se le satura de productos comerciales, las series que más
éxito han tenido, han desatado toda una campaña de consumo para este sector, tanto que el
niño en sus intercambios de experiencias con otros de su edad, tienen como contenido todo
lo referente a estos programas que muestran poca información educativa.
No sólo son los contenidos los que pueden aislar al niño de su entorno y lo que sucede en
él, sino también el hecho de que en distintos hogares ya es común saber que se tiene más de
un televisor, en ocasiones el mismo niño cuenta con uno en su habitación, ocasionando
conductas ausentes y la poca interacción entre los que conforman el hogar. Se necesita
hacer un equilibrio entre el consumo de la televisión y las diversas actividades que puede
realizar un niño.
Otro aspecto importante es el horario en el que el menor acostumbra y le permiten ver la
televisión, dando como resultado de algunas investigaciones que el horario nocturno es el
que más ve un niño; es indiscutible que los contenidos de los programas en este horario son
dirigidos a los adultos. La televisión está corriendo un riesgo que podría ser lamentable,
provocar la decadencia de la etapa infantil, ya que se están desarrollando en los niños
actitudes que no corresponden a su edad y además se les dan contenidos que no son acordes
a su edad.
Los padres y los educadores tienen las funciones más trascendentales en el entorno del niño
vs la televisión. Mientras que los padres en casa deben estar atentos al consumo que los
pequeños hagan del medio, lo profesores estarán canalizando mensajes de orientación sobre
qué hacer primero antes de ver la televisión, actividades como: leer, hacer actividades al
aire libre, estudiar, etc.
Sólo que no todos los docentes realizan la labor de orientar al menor acerca del uso de la
televisión, aspecto que los padres piden que se realice, ya que los docentes son quienes
tienen autoridad sobre los niños mientras están en la escuela. Esto no les quita
responsabilidad a los padres de hacer lo mismo en el hogar, siendo ellos la principal fuente
de autoridad e información para los niños.
Los niños y jóvenes han estado expuestos a los diferentes contenidos y provenientes de
diferentes medios de comunicación, como: la televisión, el cine, etc. Por tanto, los
personajes que ellos ven, sirven como ejemplos para crear una personalidad con la que se
desenvolverán en su entorno.
La comunicación entre personas nos va a permitir tener un intercambio de ideas, posturas
ante algún tema, conocimiento sobre otros, información que nos servirá a nivel social.
La interacción entre los seres humanos es parte del entorno social, parte fundamental. Pero
la televisión ha influido en que esto esté cambiando, las relaciones entre la familia, los
amigos, etc. están mostrándose distantes, no hay flujo de información y si la hay es muy
escaza. Por tanto, los niños y los adultos ya no están interactuando, aspecto generado en
parte por el uso excesivo de la televisión.
No sólo los medios de comunicación necesitan una reestructura, también el ámbito
educativo; para conseguir esto se debe tratar de concientizar en varios aspectos como el
hecho de que la sociedad sea partícipe del tema educativo, no con el fin único de hacer uso
de los medios en este ámbito, sino aportando también al sentido de la interactividad social.
Es necesario estar convencidos de la utilidad y el beneficio que esto tendrá, considerando la
participación de las diferentes escuelas, permitiendo su participación en estos que son
intereses comunes. Como se había mencionado, la reestructura es general, incluyendo a los
docentes, volviéndose personajes activos en este andar tecnológico y educativo.
No es cuestión sólo de exigir participaciones e involucrar a todos en esta preocupación,
también aceptando e implementando el derecho a la información para todos.
La escuela tiene oportunidad de hacer uso de diferentes medios, como por ejemplo: la
prensa. La cual puede ser explotada por sus contenidos, con la finalidad de ampliar los
criterios del público, además de compartir opiniones con respecto a los diversos sucesos.
Es un trabajo en equipo en el cual por consiguiente deben involucrarse tanto medios de
comunicación, los sectores educativos, quienes lo conforman y la sociedad para que el
funcionamiento sea el adecuado dentro de las aulas educativas.
Una realidad es que el equipo docente debe estar preparado para el uso de las nuevas
tecnologías, capacitarse y actualizarse constantemente para que le facilite el tránsito en
todas las nuevas exigencias.
Lo que sucede realmente en nuestro contexto debe ir de la mano de lo que el público
percibe, el género audiovisual nos otorga diferentes formas para hacer de esto un enfoque
trabajado en base a una logística.
Con todo este movimiento comercial es complejo que la sociedad tenga la capacidad de
tomar decisiones con argumentos, tratando de enfocar lo que recibe a algo útil.
Con la aparición del internet, la televisión está perdiendo terreno en el gusto del público,
quien usa la red espera nuevas aventuras, distintos materiales a los ya tradicionales. En
televisión lo que ha tenido un éxito constante en los últimos años son los “reality”,
trasladando lo antes mencionado, los espectadores ya no buscan el clásico programa con
grandes figuras del espectáculo, quieren ver a personas reales como ellos, para sentirse más
involucrados en lo que están consumiendo.
Los distintos programas enfocados al entretenimiento se han convertido en un negocio
rentable porque la gente cada vez pide más y consume más. Es otro sector que se encuentra
en constante cambio gracias a la demanda, las cadenas se han convertido en fábricas que
sacan productos en serie por la rapidez y la movilidad exigida al mundo de la comunicación
actual.
El audiovisual argumental implica la participación del comunicador, mientras que en el
audiovisual documental es informativo. Este último se ha convertido en un negocio muy
rentable para las diferentes cadenas.
El periodismo y la información han de pasar por todo un proceso de readaptación ante la
llegada de las nuevas tecnologías de la información, que cuenta con nuevos formatos.
Muchos de ellos ya están ofreciendo diversidad de canales para aquellos que desean ver una
programación más definida, ahora podemos ver canales especializados; esto ha originado
que los interesados deben pagar por ver lo que quieren, la televisión y algunos medios de
comunicación están utilizando esta medida y aún así el consumo se va incrementando.
Tanta ya es la diversidad de actividades que los mismos periodistas no sólo están
apareciendo en los informativos transmitidos por televisión, sino que están optando cada
vez más por dedicarse a ser periodistas en la red, mucho tiene que ver la inmediatez con la
que se transmite la información.
Se debe tener cuidado en saber seleccionar la información que se envían a los medios que
tienen plataformas en internet. El público ahora es que el informa, pero quizá no tiene la
capacidad de estructurar su imagen, de darle un contexto, ese será el trabajo del periodista
que recibe la información, dejando en claro la necesidad de que los periodistas no se
encuentren en una postura pasiva ante el hecho de que todos informamos y ellos ya no van
al lugar de los hechos.
Otro factor de suma importancia es que a pesar de que la información viaja con tanta
rapidez, no debe desaparecer el nivel alto de análisis del contenido, profundizar en los
temas para que el espectador se encuentre realmente informado.
Ligado a esto debe ir la selección de imágenes que acompañará a la noticia, contextualizar
la imagen de fondo nos dará mayor soporte a la hora de recibir la información; sin
embargo, no se puede caer en amarillismo al tratar temas delicados como atentados o
accidentes que algún aficionado llegó a captar, dado que está implícita la sensibilidad de
nuestro público el cual puede estar directamente involucrado en alguno de estos hechos.
Al tocar el tema de política en los medios, en este caso la televisión, se debe tener en cuenta
que con la diversidad de canales ofrecidos, el panorama para el político que pretende dar un
mensaje a la población se torna aún más complejo, ya que las audiencias se encuentran
fragmentadas en distintos gustos en su consumo.
El público ve por muchas razones la televisión, dos de ellas se han vuelto protagonistas, el
ocio que sería una oportunidad de despejarse para el espectador y el entretenimiento que
justo pretende divertir a la gente.
Pero además podemos aplicar el término de pedagogía a la televisión porque creemos todo
lo que en ella nos dice como si fuéramos unos niños.
No se puede dejar a un lado el análisis de la importancia de la televisión local, los
acontecimientos que pasen dentro de una ciudad deben ser manejados con igual
profesionalismo que la información nacional o mundial, cada entidad debe sentirse atendida
por el medio, generando también la inquietud y participación de la población local.
Vale la pena incluir que el debate es una actividad necesaria pero que también no podría ser
posible si no tuviéramos acceso a los medios de comunicación, retomando a los medios
locales, es preciso señalar que ellos con mayor razón por la cercanía con la gente, deben
considerar al debate como algo necesario para incentivar a la propia sociedad a su
participación. Sin embargo, los medios actualmente dejan a un lado al espectador, la
iniciativa es justamente incitarles a que tengan un criterio y el ánimo de interactuar con el
medio.
No hay que olvidar un medio que se ha mantenido a pesar de los años y del surgimiento de
nuevas tecnologías, la radio. Quien tiene un detalle que resalta por su misma condición, la
voz humana; la cual tiene el compromiso de saber guiar al radioescucha por distintas
emociones y sensaciones para que el mensaje le llegue de forma adecuada, haciendo uso de
un recurso inigualable, la imaginación.
La radio es un medio que ha tenido que adaptarse también al surgimiento de las nuevas
tecnologías, se habla de adaptación porque ha sido un medio al igual que la televisión y la
prensa que han podido trasladarse hacia el internet, buscando nuevas formas para llegar al
público.
Para concluir, después de una visión de los distintos medios de comunicación y sus
aplicaciones, es necesario entender que a pesar de tener tantas opciones para mantenerse
informado, no significa que el contenido sea de calidad, dejando como compromiso
indispensable que todos los medios tengan la responsabilidad de generar información que le
sea útil al público, reiterando que esto es un trabajo colaborativo para su buen
funcionamiento y evolución.
El surgimiento de los medios de comunicación ha marcado de forma definitiva cada época
del siglo pasado y del actual. Pero es definitivo que se debe evaluar de forma objetiva el
uso que se ha hecho de cada uno de ellos para considerar y desarrollar nuevas formas de
aplicación de los mismos, Las áreas son diversas, sólo que el sector social ha sido el más
vulnerable, parece que se ha hecho un abuso excesivo del público, atentando de forma
directa o indirecta a un núcleo que se torna el más importante para el desarrollo del ser
humano que es la familia. Si tocamos este punto nos irá ligando a todos los demás de forma
automática, pero comenzaré por la familia en el entorno que se ha ido desenvolviendo, casi
de forma obligatoria ante los medios de comunicación. Si bien es cierto que este sector se
ve constantemente amenazado por las formas y contenidos que se presentan, también se ha
percibido una total pasividad por parte de los receptores; es cierto que se les debe incentivar
a participar pero también ellos deben mostrar interés por exigir una renovación de formas
en los contenidos de los diversos programas. A pesar de que sí se han manifestado unos
cuantos, la mayoría parece estar dominada por un factor que para nada permite una
interacción y que por supuesto beneficia la economía de muchas cadenas de televisión, y
es: el consumo.
El libro le da seguimiento a lo largo de su edición a la importancia que tiene el trabajo en
equipo, dicho de otra forma, que tanto los medios de comunicación, el sector político,
social, económico, los docentes, la familia, los grupos sociales en los que participamos;
sean cómplices y estén en constante contacto para dar surgimiento a nuevos contenidos que
sean de beneficio para la gente. Esta constante revolución la vivimos a diario en el seno
familiar, en apariencia los conflictos que se suscitan son índole personal, pero claro está
que hay muchos factores que contribuyen a un mal funcionamiento del entorno en el que se
vive. En efecto la televisión ha jugado un papel de villano, pero a pesar de que se sabe que
su consumo excesivo en tiempo y el tipo de programas de entretenimiento que se presentan
no son útiles para nuestro desarrollo, estamos al pendiente de ellos. Los padres son el
ejemplo que los hijos tenemos para forjar nuestra personalidad, nuestros deseos futuros;
pareciera que esto lo pasamos por alto, nos es más importante reír sobre la vida de otros y
divertirnos de cosas falsas y armadas, que desarrollar nuestro sentido crítico. La apatía mas
no el medio es en lo personal el verdadero verdugo ante esta situación.
Los medios de comunicación no tienen la culpa de los efectos que se han hecho notar en la
sociedad, sino los responsables de dichos medios que de forma arbitraria deciden de
acuerdo a sus propios intereses que claro está son de carácter económico. Si nos ponemos a
pensar en los efectos que tendría en el público el consumo excesivo de programas
documentales, películas con temáticas formadoras, contenidos educativos para el sector
infantil, estaríamos hablando de una sociedad sumamente activa. Claro, sin dejar a un lado
la responsabilidad de producir contenidos que sean llamativos para el espectador. Pero no
sólo es la creatividad la que les llevará al éxito en el consumo de programas de esta índole,
Análisis reflexivo sobre la lectura
sino la credibilidad con la que lo desarrollen; para esto hay que prepararse, documentarse
en los distintos temas, hacer un análisis de cuáles son las necesidades próximas a resolver
en la sociedad tanto local como mundial, para que el contenido proporcione herramientas
de solución, no sólo de información.
Los retos no terminan ahí, en el sector educativo, el uso de los recursos tecnológicos podría
enriquecer la enseñanza en el aula, el docente se prepararía día con día así como lo hace en
la actualidad, sólo que descubriría nuevas formas de trabajo. Es cierto que la brecha que
existe entre docente y tecnología es muy grande, pero es necesaria la readaptación ante los
cambios diarios de la sociedad y su entorno.
Desde inicio de la lectura y en varios de sus capítulos percibimos los puntos desfavorables
que existen entre medios de comunicación y receptores. Sin embargo, es necesario dar
propuestas, por ejemplo: dar cursos de capacitación no sólo tecnológica, sino de tipo
emocional a los docentes porque se están enfrentando con un verdugo que para ellos se
vuelve un motivo de amenaza, ya que el docente actual manifiesta escepticismo y hasta
temor ante las nuevas tecnologías, temiendo su extinción, pero es necesario afianzar a nivel
no sólo educativo sino social el papel del profesor como guía, el segundo más importante
en la vida de un niño después de la de sus padres. Las tecnologías ya existen y no se van, en
cambio el docente necesita tener un encuentro amigable con los medios, prepararse sobre
sus contenidos y ser creativos para saber qué tipo de material pudiera servirles dentro del
aula de clase. Esto provocaría un gran interés en los niños, no sólo mostrar técnicas nuevas,
sino que con este tipo de materiales el tiempo transcurre más rápido y no se aburren.
El análisis directo que me gustaría plantear es el siguiente: el libro contiene demasiados
ejemplos de España y muy pocos del resto del mundo, lo cual no permite dar un panorama
más global, me refiero a tener ambos enfoques, tanto lo que pasa dentro de tu país como
fuera de él. Propongo también, punto que creo que el libro no lo toca, es cómo aceptar que
las nuevas tecnologías de comunicación se encuentran alrededor nuestro, que son parte de
nuestro entorno desde hace 20 años. Pareciera que cada estudio que se realiza o cada
ejemplar de libro referente a estos temas, lo aborda desde el punto de vista de qué están
haciendo mal los medios, mas no proponiendo alternativas de educación con medios
audiovisuales para los docentes, que en apariencia son los niños y los demás espectadores
los que de manera urgente merecen una atención. No, también los docentes necesitan
aceptar y comprender los nuevos procesos de enseñanza y capacitación, ellos son partícipes
de la formación y orientación que el niño pueda tener con respecto al consumo de la
televisión, internet, etc.
Me parece importante mencionar algunas fechas que nos informen sobre eventos relevantes
y que dieron consecuencia a otro, más no escribir demasiados datos de esta índole, sino
concretar de forma directa propuestas viables para la capacitación de todo aquel que haga
uso de las nuevas tecnologías, proponer iniciativas dentro del entorno social para que los
receptores se involucren más en la participación de debates u otros formatos que se
presenten no sólo en la televisión, también en la red.
Esto último yo lo tomaría como una real conclusión del tema total del libro, conclusión que
a mi parecer el texto la menciona durante casi todos sus capítulos, siendo redundante, sin
embargo esto se puede tornar favorable a lo largo de la lectura, porque se convierte en un
aviso que debes de leer con urgencia, se manifiestan todas la necesidades antes mencionas
y al leerlo tanto el receptor estará consiente del gran compromiso que se tiene con la
sociedad y del papel actual que tienen los medios de comunicación de masas.
El enfoque del libro es bastante claro, hacer una crítica abordando todos los sectores
involucrados, viendo sus áreas de oportunidad pero también haciendo un análisis del
funcionamiento de cada medio. Y nos damos cuenta al final, que la realidad es que estamos
saturados de medios, de información y de diferentes enfoques, así que el espectador debe
tener un poder de decisión extremadamente entrenado, por la rapidez con fluye esto, el
público no tiene tiempo más que de consumir. Sólo en mi opinión destacaría más y le
dedicaría más líneas también a la compaginación entre los medios de comunicación y el
sector educativo. Saber si esto también ha generado impactos fuertes en otros países, saber
qué programas o propuestas existen actualmente para hacer del flujo comunicativo con la
escuela algo más sólido.
Dentro del libro se hace una reflexión de que los medios nos tratan como niños, porque lo
consumimos todo, creemos todo lo que nos dicen. Esto es una realidad alarmante, somos
pasivos en la interactividad con los medios pero somos consumidores excesivos de los
contenidos. Aquí sería interesante ver la participación del Estado y de las empresas,
menciono esto porque el desempeño de las personas en sus empleos y como ciudadanos
también se ve afectada por el consumo de la televisión. El rendimiento de un trabajador
después de pasar mucho tiempo frente al televisor y recibiendo muchos mensajes, quizá
también se vea afectado; así como estamos considerando el aspecto social, educativo,
también debemos poner atención a otros sectores en los que los mismos receptores se
desenvuelven. Además tanto las empresas como el Estado, deben estar involucrados de
igual forma que todos los demás sectores para buscar en conjunto un grupo de soluciones
próximas que permitan una armonía sino extraordinaria al menos estable entre los medios
de comunicación y la sociedad.
No considero que sea benéfico considerar a algunos medios más importantes que los otros,
porque cada uno con sus respectivas características, ha aportado la oportunidad de
desarrollo, nosotros mismos somos quienes le damos el lugar que tiene. Menos en esta
época en la que todos los medios tienen una sede que se llama internet, no tenemos tiempo
de voltear a ver qué cadena gana más dinero que otra, lo que a sugerencia mía el público
debe hacer a manera de conclusión con la audiencia, es aceptar que se vive en un mundo
globalizado y repleto de nuevas tecnologías, te capacitas o te rezagas, insisto, no por
resignación, sino porque es una realidad que cada vez estamos haciendo muchas cosas en
una sola, pero necesitamos estar en ritmo, en constante capacitación. Los medios por un
simple gesto de ética, debe plantearse bien sus objetivos, ya que la responsabilidad social
con la que cuentan es enorme, pero me parece que haciendo bien las cosas, proporcionando
materiales de calidad y que sean útiles para los receptores, también podrían generar muchos
ingresos, pero como ni siquiera lo han intentado entre todos, si tan sólo se unificaran los
medios de comunicación en pro del desarrollo social y educativo, los receptores no tendrían
otra opción que olvidarse de sus programas sin utilidad a consumir programas culturales,
educativos, etc. Se quedarán en meras utopías si no proponemos y nos arriesgamos a mover
las piezas para encontrar el funcionamiento óptimo de los medios de comunicación de
masas. En realidad y aunque mencioné la palabra conclusión anteriormente, pareciera que
no la hay, ni siquiera el libro la marca como tal, porque es un tema tan abierto y tantos
subtemas que lo conforman que es imposible mantener un solo criterio, una sola postura.
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