7/24/2019 Anlisis Del Clima Institucional
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
Anlisis del Clima Institucional
Congregacin de Religiosas Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaResponsable de la Misin Apostlica Concepcionista de la Provincia del Caribe
Centros Educativos Concepcionistas Encuestados: 7 (87! "#
N$ de %ie%bros de los E&uipos 'irectivos encuestados: ) (**** "#
N$ de docentes encuestados: *+ (+, "#
I.- INTRODUCCIN.
El ob-etivo del presente in.or%e es analizar el cli%a escolar de los centroseducativos concepcionistas de /enezuela con %iras a detectar las .ortalezas 0debilidades de los %is%os 0 elaborar un plan de %e-ora con linea%ientoscongregacionales &ue respondan a las necesidades detectadas1
Para ello se realiz dos tipos de encuestas: una dirigida a %ie%bros de losdistintos e&uipos directivos de los centros educativos concepcionistas 0 la otra adocentes1 2as %uestras .ueron to%adas al azar 0 representan un ****" 0 un+," respectiva%ente del total1
2a aplicacin de las encuestas se realiz en dos centros educativos
concepcionistas ubicados en el Estado 3ol4var dos en el Estado Aragua 0 tres enel 'istrito Capital1 Esto representa el 87!" de los centros educativosconcepcionistas de /enezuela1
Con los e&uipos directivos se tuvo un encuentro en el cual se dio a conocerel ob-etivo de las encuestas en%arcado en un proceso de evaluacin institucional&ue se viene realizando este ao escolar1 5ubo gran receptividad tanto paraapo0ar la aplicacin de las encuestas co%o para responder las %is%as por partede los %ie%bros seleccionados1
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II.PRESENTACIN DE LOS DATOS:
a.- ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES
Centro educativo 6otal de 'ocentes 'ocentesEncuestados
eca de aplicacin
Nstra1 9ra1 'e3eln 9an Mateo
*7 ! ;!
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aun&ue sea repetido#c%o actBasabitual%enteD
Maraca0 + *
3risas del?rinoco
* +
Nazaret *
* Crees &ue el eco
de &ue todosadopten %edidascon-untas desde elco%ienzo del aoescolar a0udar4a a laresolucin de loscon.lictos en el aulaD
Mor@n +
6errazas *
Montalb@n + )
9an Mateo + *
Maraca0 + +
3risas del?rinoco
)
Nazaret +
) >ndica la solucin &ueconsideras %@sidnea para resolverlos proble%as dentrodel aula 0 en lainstitucin1
Mor@n +
6errazas *Montalb@n * +
9an Mateo + +Maraca0 + 3risas del?rinoco
*
Nazaret +! 2as agresiones 0
abusos entre elalu%nado es unproble%a clave de laconvivencia escolar1
Mor@n + 6errazas *
Montalb@n * + 9an Mateo ) Maraca0 + 3risas del?rinoco + +Nazaret
, u tipo deagresiones son las%@s corrientes entrelos estudiantesD
Mor@n +6errazas + +
Montalb@n ) *9an Mateo * Maraca0 *3risas del?rinoco
!
Nazaret +
7 Cu@l es la causa%@s co%Bn entre elalu%nado &ueprovocan lasagresionesD
Mor@n 6errazas )
Montalb@n ) *9an Mateo )Maraca0 !3risas del?rinoco
!
Nazaret +8 Cu@ndo 0 dnde se
dan con %a0or
Mor@n (.#
6errazas * (.#Montalb@n ) + (.#
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.recuencia lasagresiones einti%idaciones entreel alu%nadoD
9an Mateo !Maraca0 *(.#3risas del?rinoco
* (.#
Nazaret (.#= 2os con.lictos &ue se
dan con %a0or.recuencia en %iescuela son:
Mor@n +
6errazas )Montalb@n * + (.#9an Mateo ) Maraca0 + + 3risas del?rinoco
+ +
Nazaret +
; Personal%ente 0dentro de los Blti%osaos an su.ridoalguna agresin porparte del alu%nadoD
Mor@n 6errazas )
Montalb@n + )9an Mateo )
Maraca0 )3risas del?rinoco
* +
Nazaret +
Con &u .recuenciaas su.rido estasagresiones en losBlti%os dos aosD
Mor@n +6errazas *
Montalb@n ) *9an Mateo ) Maraca0 + +3risas del?rinoco
+ *
Nazaret + + Consideras engeneral &ue larelacin 0co%unicacindocenteF alu%no es:
Mor@n 6errazas *
Montalb@n * *9an Mateo * Maraca0 !3risas del?rinoco
)
Nazaret * En general cuando
tienes un proble%ade disciplina o
con.licto con elalu%nado1
Mor@n 6errazas *
Montalb@n + !9an Mateo
+ + Maraca0 ) 3risas del?rinoco
*
Nazaret ) ?pinas &ue en
general lasrelaciones entre losdocentes no son
Mor@n *
6errazas +
Montalb@n + )
9an Mateo + +
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ar%oniosas stasrepercuten en loscon.lictos de laescuelaD
Maraca0 +
3risas del?rinoco
* +
Nazaret +
a.".- RESULTADOS #LO!ALES
N$te%
Pregunta ?pciones
Consideras &ueactual%ente lasagresiones 0 con.lictos entu escuela es unproble%a
A)
3+
C,
';
E;
+ Cuando se presenta en laclase algBn proble%a de
disciplina o con.licto (decar@cter leve aun&ue searepetido# c%o actBasabitual%enteD
A;
3+)
C;
'7
E;
(.#
* Crees &ue el eco de&ue todos adopten%edidas con-untas desdeel co%ienzo del aoescolar a0udar4a a laresolucin de loscon.lictos en el aulaD
A+
37
C!
'8
E;
) >ndica la solucin &ueconsideras %@s idneapara resolver losproble%as dentro del aula0 en la institucin1
A! 3 C '+ E*
! 2as agresiones 0 abusosentre el alu%nado es unproble%a clave de laconvivencia escolar1
A7
3=
C+
'+
E+
, u tipo de agresionesson las %@s corrientesentre los estudiantesD
A
3=
C
';
E
7 Cu@l es la causa %@sco%Bn entre el alu%nado&ue provocan lasagresionesD
A*
3;
C;
'+)
E!
8 Cu@ndo 0 dnde se dancon %a0or .recuencia lasagresiones einti%idaciones entre elalu%nadoD
A7
3+
C+
'*
E;
8(.#
= 2os con.lictos &ue se dan A 3 C ' E
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con %a0or .recuencia en%i escuela son:
8 8 ! ; ;(.#
; Personal%ente 0 dentrode los Blti%os aos ansu.rido alguna agresin
por parte del alu%nadoD
A+
37
C*
';
E+;
Con &u .recuencia assu.rido estas agresionesen los Blti%os dos aosD
A7
3;
C*
'+
E;
+ Consideras en general&ue la relacin 0co%unicacin docenteFalu%no es:
A8
38
C,
';
E;
* En general cuando tienesun proble%a de disciplinao con.licto con elalu%nado1
A,
3
C!
';
E;
) ?pinas &ue en generallas relaciones entre losdocentes no sonar%oniosas stasrepercuten en loscon.lictos de la escuelaD
A8
3*
C
';
E;
$.- ENCUESTA APLICADA A LOS E%UIPOS DIRECTI&OS
Cent'o Educati(oConce)cionista
Total de*iem$'os
del E+ui)oDi'ecti(o
*iem$'os delE+ui)o Di'ecti(o
Encuestados
,eca dea)licacin
Nstra1 9ra1 'e 3eln9an Mateo
, ;)
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2a Concepcin6errazas
= + )
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Nazaret +
) >ndica la solucin &ueconsideras %@sidnea para resolverlos proble%as dentro
de la institucin1
Mor@n
6errazas Montalb@n
9an Mateo
Maraca0 3risas del?rinoco
Nazaret +! Causa %@s co%Bn
&ue provoca lasagresiones eindisciplina en ela%biente escolar
Mor@n (.#
6errazas Montalb@n
9an Mateo Maraca0 3risas del?rinoco
Nazaret (.#
, 2as agresiones 0abusos en elalu%nado es unproble%a clave de laconvivencia escolar
Mor@n +6errazas +
Montalb@n 9an Mateo Maraca0 3risas del?rinoco
+
Nazaret
7 6ipos de agresiones%@s corrientes entre
los estudiantes1
Mor@n
6errazas +Montalb@n
+ +9an Mateo Maraca0 +3risas del?rinoco
Nazaret +8 Causa %@s co%Bn
entre el alu%nado&ue generaagresiones
Mor@n
6errazas +Montalb@n +
9an Mateo Maraca0 3risas del
?rinoco
+
Nazaret += Cu@ndo 0 dnde se
dan con %a0or.recuencia lasagresiones einti%idaciones entreel alu%nado
Mor@n 6errazas (.#
Montalb@n (.#9an Mateo (.#Maraca0 (.#3risas del?rinoco
(.#
Nazaret +; 2os con.lictos &ue se Mor@n
6errazas +
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dan con %a0or.recuencia en elcentro
Montalb@n + 9an Mateo Maraca0 +3risas del?rinoco
Nazaret +
2os con.lictos &ue sedan con %a0or.recuencia con elpro.esorado
Mor@n 6errazas +
Montalb@n 9an Mateo Maraca0 +3risas del?rinoco
+
Nazaret ++ Con &u .recuencia
el E&uipo 'irectivo a
tenido &ue resolverlos con.lictos antes%encionados en losdos Blti%os aosD
Mor@n +
6errazas
Montalb@n + 9an Mateo Maraca0 3risas del?rinoco
+
Nazaret * C%o a sido la
intervencin delE&uipo 'irectivos enla resolucin de estoscon.lictos en los dosBlti%os aosD
Mor@n +6errazas
Montalb@n + 9an Mateo Maraca0 3risas del?rinoco
+
Nazaret +) Consideras &ue en
general &ue larelacin 0co%unicacin delpersonal docente 0 ele&uipo directivo es
Mor@n +
6errazas
Montalb@n +
9an Mateo
Maraca0 +
3risas del?rinoco
+
Nazaret +
! En general cuando elpersonal tiene unproble%a de disciplinao con.licto con elalu%nado
Mor@n +
6errazas Montalb@n +
9an Mateo Maraca0
3risas del?rinoco
+
Nazaret +
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!.".- RESULTADOS #LO!ALES
N$te%
Pregunta ?pciones
Consideras &ueactual%ente lasagresiones 0 con.lictos entu escuela es unproble%a
A
3+
C
';
E;
+ Cuando se presenta en laclase algBn proble%a dedisciplina o con.licto (decar@cter leve aun&ue searepetido# c%o actBasabitual%enteD
A
3=
C+
'
E
*Crees &ue el eco de&ue todos adopten%edidas con-untas desdeel co%ienzo del aoescolar a0udar4a a laresolucin de loscon.lictos en el aulaD
A; 3! C; '= E;
) >ndica la solucin &ueconsideras %@s idneapara resolver losproble%as dentro en lainstitucin1
A*
3+
C7
'
E
! Causa %@s co%Bn &ueprovoca las agresiones eindisciplina en el a%bienteescolar
A*
3)
C
'*
E
+(#
, 2as agresiones 0 abusosen el alu%nado es unproble%a clave de laconvivencia escolar
A;
3*
C;
'
E;
7 6ipo de agresiones %@s
corrientes entre losestudiantes
A
*
3
!
C
)
'
;
E
+
8 Causa %@s co%Bn &uegenera agresiones en elalu%nado
A*
3
C;
'=
E
= Cu@ndo 0 dnde se dancon %a0or .recuencia lasagresiones einti%idaciones entre elalu%nado
A!
3+
C+
';
E;
!(#
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
; 2os con.lictos &ue se dancon %a0or .recuencia enel centro
A=
3!
C;
';
E;
2os con.lictos &ue se dancon %a0or .recuencia en
el centro con elpro.esorado
A7
3+
C
'+
E+
+ Con &u .recuencia ele&uipo directivo a tenido&ue resolver los con.lictosantes %encionados en losdos Blti%os aos
A
3+
C
'7
E*
* C%o a sido laintervencin del e&uipodirectivo en la resolucinde con.lictos en los dosBlti%os aosD
A;
3+
C;
'+
E;
) Consideras &ue engeneral la relacin 0co%unicacin entre ele&uipo directivo 0 elpersonal docente es
A;
3
C*
';
E;
! En general cuando elpersonal tiene unproble%a de disciplina ocon.licto con el alu%nado
A7
3+
C*
'+
E;
III. #R/,ICOS ESTAD0STICOS 1 AN/LISIS DE RESULTADOS
a.- Encuesta a)licada a Educado'es
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44%
38%
19%
sideras que actualmente las agresiones y confictos son un problema en el
uy importante !astante importante
"elati#amente importante $o es demasiado importante
$o tiene importancia alguna
&%
''%
3%
io alg(n problema de disciplina o conficto de car)cter le#e* aunque sea repepulsando al alumno de clase
/ablando con el estudiante aparte
0o apartas del resto de los estudiantes
$oticando la incidencia
2ntentando ignorar el ,ec,o y continuando la marc,a de la clase
penas tengo confictos en mis clases
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%
''%
1%
&%
dopten medidas con5untas desde el comien6o del a7o escolar ayudara a lai* aunque no se implique todo el equipo docente
* pero solo si todos los docentes nos implicamos
:epende de las medidas que se adopten
* si adem)s del equipo docente se implica a las ;amilias
$o
1%
3%
34%
38%
9%
+n que consideras m)s id+nea para resol#er los problemas dentro del aulae5orar el clima de la escuela
plicar sanciones estrictas
:etectar y lle#ar a cabo un tratamiento de los casos especiales
2ncluir el tema de disciplina dentro del
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&3%
'8%
%%
%
resiones y abusos entre el alumnado es un problema cla#e de la con#i#enci
uy de acuerdo !astante de acuerdo edianamente de acuerdo
>n poco de acuerdo n desacuerdo
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3%
&9%
34%
3%
.- u@ tipos de agrsiones son las m)s corrientes entre los estudiantes?
gresiones ;sicas gresiones #erbales
islamiento* rec,a6o* presi+n psicol+gica C,anta5es* robos* destro6os
Casi no eisten agresiones de importancia
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9%
&%
1%
Cu)l es la causa m)s com(n entre el alumnado que pro#oca las agresion
Casi no ,ay agresiones "acismo* intolerancia A@nero
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&3%
%%
9%
'&%
- Cu)ndo y d+nde se dan con mayor ;recuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumn
n el recreo la salida y entrada de la escuela
n la clase n los pasillos* entre clase
n los ser#icios n cualquier sitio
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&%'&%
1%
3%
9.- 0os confictos que se dan con mayor ;recuencia en mi escuela sonBlumnado que obstaculi6a el desarrollo de la clase
gresiones* gritos* malos modos entre el alumnado
alas maneras* agresiones del alumnado ,acia el pro;esorado
andalismo* destro6o de ob5etos materiales
Confictos entre el pro;esorado
Dtros
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
%
''%
9%3%
ente y dentro de los (ltimos a7os* ,an su;rido alguna agresi+n por parte
gresiones ;sicas gresiones #erbales
islamiento* rec,a6o* presi+n psicol+gica C,anta5es* robos* destro6os
Casi no eisten agresiones de importancia
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
&3%
31%
9%%
.-Con qu@ ;recuencia ,as su;rido estas agresiones en los dos (ltimos a7o
$o ,e su;rido agresiones >na o dos #eces :e dos a cinco
=recuentemente uy ;recuentemente
'&%
&%
19%
1'.-Consideras* en general* que la relaci+n docente-alumno esB
uy buena !uena $ormales* nada especial "egular a mala
ala o muy mala
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
&E%
34%
1%
neral* qu@ ,aces cuando tienes un problema de disciplina o conficto con el
e lo comunicas al docente responsable de la disciplina
0o comentas con tus compa7eros y escuc,as sus conse5os
$o lo comunico a nadie* lo resuel#o por m mismo
$o lo comunico a nadie* no me siento apoyado por mis compa7eros
'&%
9%
34%
31%
las relaciones entre los docentes no son armoniosas y @stas repercuten en
2ncide directamente en la disciplina del alumnado
olo incide en el rendimiento pro;esional del docente
olo incide en el docente que tiene el conficto
Aeneralmente* es pasa5era la situaci+n y no incide ni en el docente ni enla escuela
Fiene repercusiones en la relaci+n docente-representante
a.- Encuesta a)licada a los E+ui)os Di'ecti(os
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
79%
14%
%
sideras que actualmente las agresiones y confictos son un problema en el
uy importante !astante importante
"elati#amente importante $o es demasiado importante
$o tiene importancia alguna
%
64%
14%
% %
io alg(n problema de disciplina o conficto de car)cter le#e* aunque sea repepulsando al alumno de clase
/ablando con el estudiante aparte
0o apartas del resto de los estudiantes
$oticando la incidencia
2ntentando ignorar el ,ec,o y continuando la marc,a de la clase
penas tengo confictos en mis clases
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
36%
64%
dopten medidas con5untas desde el comien6o del a7o escolar ayudar8a a la9i* aunque no se implique todo el equipo docente
98* pero solo si todos los docentes nos implicamos
:epende de las medidas que se adopten
98* si adem)s del equipo docente se implica a las ;amilias
$o
21%
14%
50%
7%7%
la soluci+n que consideras m)s id+nea para resol#er los problemas en la ine5orar el clima de la escuela
plicar sanciones estrictas
:etectar y lle#ar a cabo un tratamiento de los casos especiales
2ncluir el tema de disciplina dentro del
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
21%
29%
7%
21%
7%
14%
la causa m)s com(n que pro#oca las agresiones en indisciplina en el ambieCasi no ,ay agresiones ni indisciplina
=alta de acompa7amiento del personal al alumnado
:icultad del equipo directi#o para resol#er confictos
=alta de moti#aci+n de los alumnos por su aprendi6a5e
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
1%
21%
%
resiones y abusos entre el alumnado es un problema cla#e de la con#i#enci
uy de acuerdo !astante de acuerdo edianamente de acuerdo
>n poco de acuerdo n desacuerdo
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
'1%
3%
'9%
14%
.- u@ tipo de agresiones son las m)s corrientes entre los estudiantes?
gresiones ;sicas gresiones #erbales
islamiento* rec,a6oG C,anta5es* robos* destro6os
Casi no eisten agresiones de importancia
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
21%
%
4%
%
8.- Cu)l es la causa m)s com(n entre el alumnado que pro#oca las agresiones?
Casi no ,ay agresiones "acismo* intolerancia A@nero
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
31%
15%15%
38%
d+nde se dan con mayor ;recuencia las agresiones e intimidaciones entre
n el recreo* en el patio la salida y entrada de la escuela
n la clase n los pasillos* entre clase
n los ba7os n cualquier sitio
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
64%
36%
1E.- 0os confictos que se dan con mayor ;recuencia en el centro sonB
lumnado que obstaculi6a el desarrollo de la clase
gresiones* gritos* malos modos entre el alumnado
andalismo* destro6os de ob5etos
Conficto entre el pro;esorado
alas maneras* agresiones del pro;esorado ,acia el alumnado
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
50%
14%
7%
14%
14%
11.-0os confictos que se dan con mayor ;recuencia con el pro;esorado sonB
2mpuntualidad e inasistencia
$o se respetan las decisiones de los conse5os generales o de curso
=alta de dominio de grupo
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
71%
14%
14%
la inter#enci+n del quipo :irecti#o en la resoluci+n de estos confictos en lo
Dportuna* mediadora y de acompa7amiento
serti#a y proacti#a
2mpositi#a y puniti#a
/a generado otros confictos
$o ,a eistido inter#enci+n
79%
21%
ras* en general* que es la relaci+n y comunicaci+n del personal docente y e
uy buena !uena $ormal* nada especial "egular a mala ala
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Concepcionistas Misioneras de la EnseanzaMisin Apostlica Nacional
50%
14%
21%
14%
neral* cuando el personal tiene un problema de disciplina o conficto con ell docente tiene autoridad para resol#erlo
e lo comunica al pro;esor gua o coordinador de ni#el para que looriente
e lo comunica al pro;esor gua o coordinador de ni#el para que loresuel#a
e dirige directamente al directorHaI
0o e#ade y no lo comunica
I&. INTERPRETACIN DE RESULTADOS:
En pri%er lugar %e parece i%portante resaltar &ue a0 datos signi.icativos &uecon.ir%an la (e'acidad de las 'es)uestas 2 la con3ia$ilidad de los datoso$tenidos dentro del %argen de error &ue pueda eHistir:
5a0 dos preguntas se%e-antes respecto a la i%portancia del proble%a delas agresiones 0 con.lictos ( 0 , de E&uipos 'irectivos# 0 ( 0 ! deEducadores#1 6anto en los e&uipos directivos co%o los educadores elporcenta-e de las respuestas son iguales o pr@ctica%ente igual =* " 0 8"1
5a0 %uca relacin entre las respuestas &ue dan los e&uipos directivos 0los educadores1 Aun&ue a0a variacin de los porcenta-es se %antiene laprioridad del aspecto al &ue dan %a0or i%portancia1 E-e%plos: la causa%@s co%Bn de agresin es la personalidad (7!" educadores 0 ,) " e&uipodirectivo#I el lugar donde se dan con %a0or .recuencia las agresiones 0con.lictos es en los recreo 0 cual&uier lugar ( !* " 0 +! " educadores 0*, " e&uipos directivos#I el tipo de agresiones %@s .recuentes son lasverbales 0 el aisla%iento 0 recazo (=* " educadores 0 ,) " e&uiposdirectivos#
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A partir de la con.ir%acin de lo relevante de estos datos considero i%portanteresaltar ciertos aspectos:
5a0 conciencia de &ue el te%a de las agresiones e indisciplina actual%entees un proble%a en la escuela (8 " educadores 0 =* " e&uipos directivos#1Considero i%portante dar a conocer los resultados obtenidos 0a &ue no solose Jtiene la conciencia de &ue es un te%a i%portanteJ sino &ue de ecoel porcenta-e de agresiones 0 con.lictos &ue se presentan en las escuelases signi.icativo1 No es proble%a de Jotras escuelas Jta%bin es unproble%a nuestro1
Me parece signi.icativo relacionar la %a0or causa de los con.lictos 0 el tipode con.lictos para poder abordarlos de %anera %@s acertada en el plan de%e-ora1 2os tipos de agresiones %@s .recuentes son las agresionesverbales 0 el aisla%iento o recazo (=* " educadores 0 ,) " e&uiposdirectivos# 0 la %a0or causa de con.licto es por personalidad (7! "educadores 0 ,) " e&uipos directivos#1
El con.licto &ue se da con %a0or .recuencia en la relacin alu%noFdocentees la obstaculizacin de las clases por parte del alu%nado (!, "educadores 0 ,) " e&uipos directivos# Esto contrasta con el eco de &uelos educadores consideran &ue el 8 " %ani.iesta &ue las relacionesdocenteFalu%no son buenas1 Es posible &ue detr@s de esta obstaculizacina0a situaciones de des%otivacin de los alu%nos 0 di.icultades con eldo%inio de grupo1
El 7! " de los educadores resuelve los proble%as ablando aparte con losestudiantes 0 el !; " de los e&uipos directivos %ani.iestan &ue la solucin%@s idnea es la atencin de casos especiales1 Cierta%ente se insisteco%o parte de la pedagog4a concepcionista en la i%portancia de la atencinpersonalizada 0 es posible &ue esto est incidiendo en la %anera deatender las situaciones de con.licto 0 agresiones1 No obstante a0 &ueto%ar conciencia de &ue el te%a de los con.lictos 0 agresiones aun&ue seaen %ucos casos de %anera espor@dica se va presentando cada vez con%a0or .recuencia lo cual ace &ue 0a no se trate de una situacin puntual1'e a4 la necesidad de asu%ir pol4ticas 0 %edidas institucionales paraa.rontar este te%a1
Con relacin al punto anterior lla%a la atencin &ue solo el ) " de los%ie%bros de los e&uipos directivos seala &ue el te%a de la convivenciadebe ser prioritario en el Pro0ecto Educativo >ntegral Co%unitario (PE>C#%ientras &ue el 7" de los educadores reconocen esto co%o unanecesidad1 Es .unda%ental orientar a los e&uipos directivos en este sentido0 a0udar a to%ar conciencia de la i%portancia del PE>C co%o unaerra%ienta necesaria para la gestin escolar para generar co%oco%unidad educativa planes de %e-ora institucional1 Esta ser4a una %anera
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de involucrar a las .a%ilias de una .or%a coerente en la resolucin decon.lictos aspecto &ue se report co%o i%portante: el !," de loseducadores 0 el ,) " de los e&uipos directivos1
?tro dato signi.icativo es &ue el =*" de los e&uipos directivos reporta aber
tenido &ue resolver con.lictos al %enos una vez tri%estral%ente1 Este datocorrobora el eco de &ue la resolucin de con.lictos est@ i%plicando%uca de la dedicacin de los e&uipos directivos1 Aunado a esto a0 unreconoci%iento del 7+ " de &ue la intervencin de los e&uipos es asertivaoportuna 0 de aco%paa%iento 0 un 7=" %ani.iesta &ue las relacionesson buenas o %u0 buenas con el personal1 Considero i%portanteaprovecar el liderazgo de los e&uipos directivos en una presenciaproactiva %@s aBn KpreventivaL &ue es lo propio del caris%aconcepcionista lo cual posible%ente dis%inuir4a la .recuencia decon.lictos por resolver1
Aun&ue a0 diversidad en la respuesta de las causas &ue generan loscon.lictos con el pro.esorado es signi.icativo &ue el !; " coincide en &ue lai%puntualidad e inasistencia es el de %a0or .recuencia1
a.- Encuesta a)licada a Educado'es
&. S0NTESIS CUALITATI&A
a.- Encuesta a)licada a Educado'es
1443*8 1'
3*&
18*8 E
E*E E
E*E E
E*E
l 81 % considera que las agresiones y confictos soactualmente un problema
EE*E '4
&*E E
E*E
'1*9 E
E*E 1
3*1
l & % resuel#e los problemas ,ablando apartecon el estudiante
'*3
'1*9 &
1&* 18
&*3 E
E*E E
E*E
l 1EE % considera ;undamental que todos los miemde la comunidad educati#a adopten medidas con5uel & % que se in#olucre adem)s a la ;amilia
&1&* 1
3*1 11
34*4 1'
3*& 3
9*4 E
E*E
l 1 % maniesta que es necesario incluir el temade la disciplina como prioridad del
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13*1 19
&9*4 11
34*4 E
E*E 1
3*1 E
E*E
l 93 % reporta que las agresiones #erbales yel rec,a6o y aislamiento son las m)s ;recuentesentre el alumnado
39*4 E
E*E E
E*E '4
&*E &
1&* E
E*E
l & % considera que la causa m)s com(n que proagresi+n es la personalidad
1&3*1 '
*3 '
*3 3
9*4 E
E*E 8
'&*E
l &3 % maniesta que en el recreo es cuando se damayores agresiones y el '& % que en cualquier lug
18&*3 8
'&*E &
1&* E
E*E E
E*E 1
3*1
l & % considera que los conficto m)s ;recuentesson producidos por la obstaculi6aci+n de clasespor parte del alumnado y el '& % malos tratosentre el alumnado
'*3
'1*9 3
9*4 E
E*E 'E
'*& E
E*E
l ' % maniesta que casi no eisten agresionesde importancia
1&3*1 1E
31*3 3
9*4 '
*3 E
E*E E
E*E
l 4 % reporta ,aber su;rido agresi+n al menosuna #e6 en los (ltimos dos a7os
8'&*E 18
&*3
18*8 E
E*E E
E*E E
E*E
l 81 % considera que las relaciones alumnos J docson buenas y el 19% las considera normales
1&E*E 11
34*4 &
1&* E
E*E E
E*E E
E*E
l &E % reporta que las situaciones de disciplinala comunican al docente responsable de la disciplin
8'&*E 3
9*4 11
34*4 1E
31*3 E
E*E E
E*E
l 34 % considera que las relaciones poco armonioentre docentes solo inciden en el docente quetiene confictos
b1F Encuesta aplicada a E&uipos 'irectivos
118*
'14*
3 1 *1 E E*E E E*E E E*El 93 % consideran que es un problema en
1 *1 94*
3 '14*
3 1 *1 1 *1 E E*E
l 4 % maniesta que los docentes,abitualmente en caso de confictos ,ablacon los estudiantes aparte
E E*E &3&*
E E*E 94*
3 E E*E E E*E
l 3 % considera cla#e que se in#olucreel personal directi#o y docente en la resolde los confictos y el 4 % que adem)s se a las ;amilias
3'1*
4 '14*
3 &E*
E 1 *1 1 *1 E E*E
l &E % maniesta que la soluci+n m)s id+es el tratamiento de los casos especiales yme5orar el clima escolar. olo el 14 % consprioritario el tema del
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y abusos entre el alumnado son un problede la con#i#encia escolar
3
'1*
4 &
3&*
4
'8*
E E*E '
14*
3 E E*E
0os tipos de agresiones #aran dependienddel centro* sin embargo* el 4 % son #erbay de rec,a6o y aislamiento
3'1*
4 1 *1 E E*E 94*
3 1 *1 E E*E
l 4 % considera que la causa m)s com(nde las agresiones es la personalidad
&3&*
'14*
3 '14*
3 E E*E E E*E &3&*
l 3 % reporta que el lugar donde se dancon mayor ;recuencia las agresiones es eny el 3 % en cualquier lugar
94*
3 &3&*
E E*E E E*E E E*E E E*E
l 4 % considera que los confictos que secon mayor ;recuencia son las obstaculi6acde clase por parte del alumnado
&E*
E '14*
3 1 *1 '14*
3 '14*
3 E E*E
l &E % considera que los confictos que se
generan con mayor ;recuencia con el pro;ees por las inasistencias e impuntualidad
1 *1 '14*
3 1 *1 &E*
E 3'1*
4 E E*E
l 93 % reporta que el equipo directi#o,a tenido que resol#er confictos al menosuna #e6 trimestralmente
1E1*
4 '14*
3 E E*E '14*
3 E E*E E E*E
l ' % considera que la inter#enci+ndel equipo directi#o ,a sido oportuna* medy de acompa7amiento
E E*E 118*
3'1*
4 E E*E E E*E E E*E
l 9% maniesta que las relaciones entrey el equipo directi#o son buenas yel '' % normales* nada especial
&E*
E '14*
3 3'1*
4 '14*
3 E E*E E E*E
l &E % del personal tiene autoridadpara resol#er los problemas y el otro 3 % comunica a otras instancias para que lo re
&I. PRESENTACIN DE E&IDENCIAS1.- $C>$F"D CD$ >2
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Colegio Carmen all@s J $a6aret Colegio 0a 2nmaculada* =y J !risas del Drinoco do !ol#ar do. !ol#ar
Colegio 0a Concepci+n J Ferra6as del C. /pico Colegio 0aConcepci+n J ontalb)n
:istrito Capital :istrito Capital
Centro de ducaci+n 2nicial Carmen all@s J 0a or)n:istrito Capital
'.- 2F$C2 : C: $C>$F"D D":$:D
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3.- >F" : $C>F : 2!"D : 0D >2F: : 0D :2F2$FD C$F"DH:DC$F M 2!"D : >2
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