ANEXO 1
Universidad Evangélica de El Salvador
Facultad de Ciencias Sociales
Guía de Observación de una jornada vespertina de trabajo en el nivel
de parvularia.
Objetivo: Observar las relaciones interpersonales y la práctica de la tolerancia en
los niños de la sección de 6 años de parvularia durante una jornada de trabajo.
Indicación:
Con base a la observación del desarrollo de la jornada, marque con una X cada
conducta del niñola realizadas en la conversación, juego trabajo, recreo, refrigerio,
paso a paso con el aprestamiento y descanso.
Datos Generales:
Código del alumno
Nombre del observador:
Lugar
Fecha
Hora de inicio Hora de finalización
Edad
Grado y sección
Aspectos a observar:
SALUDO
1. Le gusta participar en los cantos del saludo
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ ) _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
2. Presta atención durante varios minutos en la conversación
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 1 O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
JUEGO - TRABAJO
3. Le gusta trabajar en grupo.
I________ /________ / _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
4. Conversa con sus compafieroslas al jugar en las diferentes zonas de juego.
/ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
5. Utiliza el material didáctico adecuadamente.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
6. Busca ayudar a su maestra cuando está muy ocupada entregando material
didáctico.
I _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 1 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
7. Le gusta compartir mientras trabaja o juega en el salón.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
RECREO
8. Es amable con sus compañeros/as.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
9. Cuando un companerola llora, se acerca para ayudarlo.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
10. Juega con niñoslas de ambos sexos.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ I________j________l - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
REFRIGERIO
11. Ayuda a limpiar cuando un compañerola derrama refresco, leche, etc.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
12. Utiliza los basureros adecuadamente durante el refrigerio.
/ _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 1 -------- 1 O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
13. Espera su turno en la formación sin empujar a sus compañeroslas.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
PASO A PASO CON EL APRESTAMIENTO
14. Espera su turno a la hora de entregarle el material didáctico.
I________I________ 1________1________I________I________(_________(________(_..______(________(
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
15. Guarda silencia mientras trabaja.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 --111111 1 --------- 1 -------- 1 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
16. Presta atención a las indicaciones de la maestralo.
I________/________ I________l________j 1 -------- 1 --------- 1 1 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
17. Cuando un compaiíerola platica con éllella; le presta atención.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ I________j________l - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 1 1 O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
DESPEDIDA
18. Colabora con el orden y limpieza del salón.
1 -------; 1 -------- 1 -------. 1 -------- 1 -------- 1 1 --------- 1 -------- 1 ..------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
19. Espera sentado a la hora de la salida.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ j________l________l 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
20. Se despide cordialmente de la maestra.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 11111111 1 --------- 1 -------- 1 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
TODA LA JORNADA
21. Es cariñosola con su maestralo.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 -1111111 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O
Nunca A veces Siempre
22. Respeta las pertenencias de los demás.
1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 - - - - - - - - 1 -1111111 1 --------- 1 -------- 1 --------- 1 -------- 1
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
23. Le gusta involucrarse en todas las actividades dentro y fuera del salón.
j________l________ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ I _ _ _ _ _ _ _ _ I _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ I _ _ _ _ _ _ _ _ _ I _ _ _ _ _ _ - - / O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nunca A veces Siempre
ANEXO 2
Instrumento de Evaluación para ellla investigadora.
Código del alumno:
Sección tres.
Edad 6 años.
Fecha:
1. Ayudarías a tus compañeroslas a llevar la pizarra de un lugar a otro. Si tu
respuesta es afirmativa dibújate en medio de los niiios que colaboran.
2. Marca con una X el dibujo que ilustra la forma en que te gusta realizar tu
trabajo.
3. Marca con una X el dibujo que representa la forma de ¿cómo te gustaria
jugar solo o con tus compañeroslas
4. Dibuja una carita alegre en la ilustración en donde los niñoslas
comparten sus juguetes.
5. Escribe la vocal O a la actitud que tu realizas cuando un niñola derrama su
refresco sobre la mesa.
6. Encierra en un circulo la manera en qué colaboras en tu salón para mantener
el orden y aseo.
7. Marque con una X el niñola que cuida los materiales de su salón de clase.
8. Dibuja una carita alegre en la figura que represente con quien te gusta
platicar más.
9. Con quien te gustaría jugar: con nitios, con niñas o con ambos; marca con
una X el dibujo que tú elijas.
ANEXO 3
Instrumento de evaluación para el niñolniña.
Código del alumno:
Sección tres.
Edad 6 aííos.
Fecha:
/ 'TEMA: La lntcligcncia intcrpcrsonnl y su relación con la practica del valor lolerancia de los nirlos y las ninas qiic ciludian l a scccidn trcs del iiivel de cdiicncidti pnrvularia I ENUNCIADO DEI. PROBLEMA : i En que medida la inteligencia interpersonal se relaciona con la practica del valor tolerancia de los iiihos y nillar que estudinn la secci6n tres del nivel de cdiicuci6n parvulario de la escuela José Maria San Mmin ubicado en calle Daniel Hemández, Santa Tecla del Depnnamcnto de InLibenad. l
Ohjcliri~s
OBJETIVO
GENERAL.
Ilip6tc(;is
Determinar la
relación que existe
entre la inteligencia
relacionada
con la
practica del
valor
tolerancia
en
22 niiios y
nirlas.
HIPOTESIS
GENERAL
H: .La
inlerpersonal y la
practica del valor
tolerancia de los
nirloslas de la
seccidn tres del nivel
de educación
parvularia
Valor
tolerancia
Unidades de
AnBlisii
inteligencia
interpersonal se
relaciona con la
practica del
valor tolerancia
de los nirlos y
las nirlas de la
seccidn tres del
nivel de
educación
parvularia
HO. NO existe
relación entre la
inteligencia
escuela
Poblacidn
La inteligen-
Valor tolerancia:
Respeto o consideración
hacia las opiniones o practica
de los demds, aunque sean
Varirihlcs
cia
interperson
al
1 diferentes a los nuestros. la
Inteligencia
1 tolerancia es la precisión mas
Conccpror Opcracionalcs
de Viiriablc
interpersonal
Solidaridad
Colaboración
Paciencia
Inteligencia interpersonal:
Es La habilidad de reconocer
a cada nirlo tomando en
Observacidn
Guia de Entrevista
I ~ ~ ~ l i c a t l o r ~ ~
cuenta los diferentes
comportamientos que estos
puedan presentar en la
Guia de
Observacidn
Gula de Entrevista
Comunicacidn
Gula de
Observación
Gula de Entrevista
Namcrulcs
I)e ltcms
Socializacidn
'Tipo i l c
1nstri~rncitlii.i
2. 17, 4
9
la practica del
valor tolerancia
de los nirlos y
nirlas de la
secci6n lres del
Gula de
Observaci6n
Guia de Entrevista
l. 3,8.10.23
I 1 interpersonai y / demás y como tal es un valor
fundamental para la
convivencia pacifica ante las
personas. Tiene que ver con
el reconocimiento de los otros
Guia de
I 1 clara del respeto por los 1 Respeto 1 13. 14, 19 1 Guia de l
5. 20, 22
Observacibi
Entrevista
Observacidn
Guia de
Observación
OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1 .Establecer como
Observacidn Entrevista
nivel de
educacidn
parvularia
H.1: La comunicación se relaciona con
Comunicacidn
como seres humanos, con
derecho a ser aceptado en su
individualidad.
Medio para externar lo afectivo. que es propio de lo que sera, que piensa y la
Comunicación
8
2.17.4
9
Gula de Entrevista
Gula de observaci6n Gula de entrevista
se relaciona la comunicación con la colaboración de los nitioslas de la sección tres del nivel
la colaboración de los nirioslas de la sección tres del nivel de educación parvularia HOi: No existe relaci6n entre la comunicación y la colaboración de los niiioslas de la secci6n tres del nivel de educación 1 parvularia I
se relaciona la socialización se
pacencla de los paciencia de .os n fioslas de la nfiios/as de la secc 6n tres de n "el secc 6n tres del
la sección tres del nivel de
de educación parvuiana.
educación arvularia
se relaciona la solidaridad se
nivel de educación parvularia HOZ: No existe relación entre la
respeto oe los I respeto de los n fioslas de la n fioslas oe la secc 6n tres de n~vel 1 secci6n lres oel
socialización y la paciencia de
l los nirioslas de
de educación. 1 nivel de 1 parvularia. educación
parvularia. H03: No existe relación entre solidaridad y el respeto de los niiioslas de la sección tres del nivel de educación arvularia.
posibilidad de una mejor intercomunicaci6n
Colaboración
social con sus semejantes.
Cualidad que posibilita al individuo a contribuir al trabajo o al que hace colectivo de manera que aporta significativamente al bien común.
1 1
Paciencia Debe ser parte indispensable del carhcter de la persona y debe Dracticane todos los
Socializaci6n
Solidaridad Cuando dos o mas niiioslas se unen y colaboran, se motivan mutuamente para -k- conseouir un fin común
Capacidad de todo individuo que le permiie iniciar y consolidar su interacción
nab amos de so idarlaad E niho deoe aprender y solventar las necesidades de 1 sus semejantes
Colaboración
Respeto
Socialización
Paciencia
Trato interpenonal apoyado en el reconocimiento de la dignidad humana y se hace extensivo hacia el trato con 10s demas
Solidaridad
Respeto
observación Entrevista
Guia de observación Guia de entrevista
Observación Entrevista
ANEXO 5
CUADRO DE VARIABLES Y LOS NUMERALES DE ITEMS DE
ACUERDO A CADA INDICADOR DE LA GUíA DE OBSERVACIÓN
Variables
1 INTELIGENCIA INTERPERSONAL 1 VALOR TOLERANCIA
1 1 l 1 1 1 l 1 1 1 1 1
Socialización 11 13 18 110 123 1 Paciencia / 13 114 119 / 1
Solidaridad 17 19 111 1211 1 Respeto 15 1201221
Comunicación 12 14 1171
ANEXO 6
1 Colaboración / 6 112 115 / 16 118 1
CUADRO DE VARIABLES Y LOS NUMERALES DE ITEMS DE
ACUERDO A CADA INDICADOR DE LA GU~A DE ENTREVISTA.
Variables.
1 INTELIGENCIA INTERPESONAL 1 VALOR TOLERANCIA
8
3
Comunicación
Socialización
Solidaridad
Colaboración
Respeto
9
2
4
5 1
7
6
ANEXO 7
CUADRO DE VALIDACION DE LA GU~A DE OBSERVACIÓN POR EXPERTOS
UPNE= Útil pero no esencial, E= Esencial NN= No necesario
ANEXO 8
CUADRO DE VALIDACIÓN DE LA ENTREVISTA POR EXPERTOS
Fecha: ...............................
Nombre: ....................................................... . , Profesion: ....................................................
Dirección: .....................................................
Teléfono: .................................................. ----
Experto No: ..................................................
UPNE= Útil pero no esencial, E= Esencial NN= No necesario
99
9
10
E E E E E
E E E E E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
ANEXO 9
VALORES M~NIMOS DE LA RAZON DE VALIDEZ DE CONTENIDO
PARA ASEGURARSE QUE ES IMPROBABLE QUE EL ACUERDO
SE DEBA AL AZAR.
En el cuadro No.7 se presenta que para un numero de 15 expertos el valor mínimo
es .49, por lo tanto los reactivos son válidos al desarrollar la formula.
ANEXO 10
RESULTADOS DE LA GU~A DE OBSERVACIÓN DE LA PRIMERA
JORNADA VESPERTINA DE TRABAJO REALIZADA EN EL NIVEL
PARVULARIO.
OBSERVACION 1
ANEXO 11
RESULTADOS DE LA GU~A DE OBSERVACIÓN DE LA SEGUNDA
JORNADA VESPERTINA DE TRABAJO REALIZADA EN EL NIVEL
PARVULARIO.
OBSERVACION 2
ANEXO 12
PROMEDIO DE LOS ITEMS DE INTELIGENCIA INTERPERSONAL Y VALOR TOLERANCIA POR
CADA NIÑOINIÑA.
ANEXO 13
TABLA DE VALORES CR~TICOS DEL COEFICIENTE DE
CORRELACIÓN DE PEARSON
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