Lima, marzo del 2019
Foro Internacional: Construcción de la Gestión
Regional del Agua en el marco del Décimo Aniversario
de la Ley de Recursos Hídricos y Décimo Primer
Aniversario de Creación de la Autoridad Nacional del
Agua
Edilberto Guevara Pérez, PhD
Vocal del TNRCH - ANA
APORTES DE LA INVESTIGACIÓN EN
RECURSOS HÍDRICOS A LA CULTURA
DEL AGUA
CONTENIDO
1. Definiciones y conceptos básicos.
2. Organización de la investigación en RRHH y
Formulación de Líneas de Investigación.
3. Aplicación a los Sistemas de Recursos
Hídricos.
CULTURA
Conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo.
Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos
gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la
lectura, el estudio y el trabajo.
Conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que
caracterizan a un pueblo, a una clase social, a una época, etc.
CONOCIMIENTO
Conjunto de información adquirida a través de la experiencia o de la
investigación y que puede ser organizado sobre una estructura de
hechos objetivos accesibles a distintos observadores: Método
Científico.
La aplicación sistemática de esto método genera
nuevos conocimientos objetivos (científicos), que adquieren una
forma específica.
Lo que uno retiene después de olvidar lo que ha aprendido.
CIENCIA
Es el conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para generar
el conocimiento. Es el concepto que engloba el conocimiento. El
vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa
conocimiento.
HABLANDO DEL AGUA
INVESTIGACIÓN SOBRE EL AGUA
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
CREACIÓN DE LA CIENCIA DEL AGUA
CULTURA DEL AGUA
APLICACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL AGUA
CIENCIA DEL AGUA & CONOCIMIENTO HÍDRICO & CULTURA DEL
AGUA
INVESTIGACIÓN SOBRE RRHH
Ámbito de conocimiento e investigación multidisciplinarios. Tema
transversal ideal para atender las demandas de una sociedad plural.
Recurso tiende a ser escaso y obliga a aumentar los conocimientos
mediante investigación.
Gestión del “Ciclo de Uso del Agua” desde la extracción hasta la
disposición en el ambiente.
Gestionar el agua como un “capital natural” con intervención de
distintas disciplinas científicas y tecnológicas, tanto de investigación
básica, como aplicada.
Organizar el conocimiento en el marco de tres componentes
indispensables: alimentos, energía y agua y cuatro grandes bloques:
Ciencias; Tecnología; Sociedad; y Economía.
MULTIDISCIPLINARIEDAD
Fuente GWP
AGUA EN BLOQUES
Fuente GWP
SOSTENIBILIDAD Y CULTURA DEL AGUA
Fuente ANA & GWP
ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN RECURSOS HÍDRICOS PARA
GENERAR CONOCIMIENTO, C&T y CULTURA DEL AGUA
1. Establecer las Líneas de Investigación
2. Formar/Capacitar investigadores
3. Formular los Proyectos de investigación
4. Financiar la Investigación
5. Desarrollar la Investigación
6. Difundir los conocimientos generados: Publicaciones, Patentes, Modelos, Técnicas y
Procedimientos, Talleres, Capacitaciones, Congresos.
7. Retroalimentar hacia la Gestión y el Acopio de la Cultura del Agua.
REFLEXIONES
1. Desde el siglo XVI, observadores notaron que los años fuertemente lluviosos de la costa
norperuana coincidían con el predominio de los vientos del norte, a los que en esa época
llamaban simplemente Nortes. Años después este hecho se confirmó y explicó dentro de la
concepción que se tiene sobre “El Niño”.
2. La observación de la Naturaleza para obtener conocimiento existía desde hacía mucho tiempo, pero fue
Galileo quien le dio rango científico. Siglos después, Walker observó lo que ocurría con las presiones
atmosféricas a uno y otro lado del Pacífico; empezó así a identificar lo que luego llamó la “South
Oscilation” u Oscilación Sur y a comprender mejor el “Fenómeno ENSO o ENOS”. El resto es historia.
REFLEXIONES
3. Mirar lo que ocurre en la Naturaleza es imprescindible para conocerla. Hoy se dispone de recursos tecnológicos inmensos para observar e interpretar el mundo natural. ¡Que el pensamiento de Galileo permanezca presente!. “ Observar es aprender”. Mientras más sólida sea la formación del observador, mayor conocimiento se obtendrá.
4. ¿Es que nadie ha observado que los ríos de la costa norperuana han sufrido en los
últimos cinco siglos una agresión extraordinaria?. Se ha deforestado y maltratado sus
cuencas, se ha estrechado sus cauces, se ha ocupado sus áreas naturales de inundación,
se les ha mutilado los brazos, muchas veces se les ha convertido en desarenadores y
sitios de disposición de basura, y se les ha hostilizado del modo más increíble posible. Los
ríos como parte de la Naturaleza hablan, y lo hacen en lenguaje matemático. Hay que
escucharlos: Cada caudal necesita un álveo, disminuirlo es pretender luchar contra la
Naturaleza.
REFLEXIONES
Que el ejemplo de la gran capacidad de observación de Galileo y su creencia en la
experimentación estén presentes cada día en los profesionales que trabajan con el agua. Que
experimenten, que hagan investigación, que generen conocimientos y que contribuyan a la Cultura
del Agua.
COLOFÓN
“No se aprecia el valor del agua hasta que se seca el pozo” (proverbio inglés).
“La cura para todo es siempre agua salada: el sudor, las lágrimas o el mar” (Karen Blixen).
“Olvidamos que el ciclo del agua y el ciclo de la vida son uno mismo” (Jacques Y. Cousteau).
“No hay vida sin agua” (Albert Szent-Gyorgyi).
“El agua es un caos sensible” (Novalis)
Miles de personas pueden sobrevivir sin amor; pero ninguna sin agua (W. H. Auden).
La sabiduría es hija de la experiencia (Leonardo Da Vinci)
ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN
RECURSOS HÍDRICOS.
GENERANDO CONOCIMIENTO, C&T Y
CULTURA DEL AGUA
Contexto de los recursos hídricos :
• Incremento de la demanda frente a
fuentes de agua finitas y desigualmente
distribuidas.
• Conflictos: 40% (3,000 millones de
personas) viven en cuencas con potencial
de conflictos.
• Oferta más volátil y desastres por
cambio climático: escasez e
inundaciones.
Fuente: www.suizagua.org
¿PORQUÉ ORGANIZAR LA
INVESTIGACIÓN/ FORMACIÓN DE
RECURSOS HUMANOS EN TORNO A
LÍNEAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS?
TRANSICIÓN
CONOCIMIENTO
LIBROS.
CONOCIMIENTO
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
DESARROLLADAS POR LOS
DOCENTES/ ESTUDIANTE
UNIVERSIDAD CON
ORIENTACIÓN
PROFESIONALIZANTE
DOCENCIA
TRANSMISIVA Y
ESCOLARIZADA
UNIVERSIDAD CON
ORIENTACIÓN
CIENTÍFICA
DOCENCIA DE BASE
INVESTIGATIVA
¿CUÁLES SON NUESTRAS HERRAMIENTAS DE
ARTICULACIÓN, VINCULACIÓN E INTEGRACIÓN?
PROBLEMAS PROYECTOS PROGRAMAS
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN/ FORMACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS/EXTENSIÓN
DIAGNÓSTICO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA EN PERÚ
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN RELEVANTE
PERTINENTE
CIENTÍFICAMENTE
SOCIALMENTE
INVESTIGADORES/GRUPO DE INVESTIGADORES
PROCESO DE INVESTIGACIÓN PARA AVANZAR EN LA
RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA
(PROGRAMAS/PROYECTOS)
RECURSOS
COSTOS
EQUIPOS
SUSTENTOS
TEÓRICOS Y
METODOLÓGICOS
RESULTADOS
INCORPORACIÓN DE LAS PRÁCTICAS INVESTIGATIVAS
EN LAS FUNCIONES DOCENTES DE PREGRADO Y
POSTGRADO (TUTORÍAS, TESIS, CLASES)
REFRACCIÓN DEL PROCESO DE I/FRH HACIA EL ENTORNO Y
OTROS PROBLEMAS CIENTÍFICOS
(PERTINENCIA INTRA Y EXTRA CIENTÍFICA
INTERACCIÓN CON OTROS INVESTIGADORES
LÍNEA DE
INVESTIGACIÓN
GENEALOGÍA DE UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN/FORMACIÓN
DE RECURSOS HUMANOS/EXTENSIÓN
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN CONSOLIDADASPRECISIONES
LABORATORIOS/
CENTROS/
INSTITUTOS
CÁTEDRA
LOGROS: RESULTADOS O
AVANCES DE INVESTIGACIÓN
PROCEDIMIENTOS
PUBLICACIONES
INNOVACIONES
TECNOLÓGICASANÁLISIS
COMPRENSIVOS
TESIS DE GRADO
TRABAJOS DE
ASCENSO
PROGRAMAS/ DE
POSTGRADOGRUPO DE
INVESTIGACIÓN
Publicación
C&T & Cultura
Ideatoria
Revisión
Planificación
Desarrollo
Resultados
Sistema de
Abastecimiento
•Reducir Demanda
•Otras Fuentes
•Regulación
Oferta Demanda
Derivar
Proyecto de
Recursos Hídricos
Abastecimiento
PoblaciónAgropecuario
Generación
EnergíaIndustria
Sitios
EscénicosRecreaciónNavegación
Usos
Otros
Sistemas de
AprovechamientosSistemas de
Abastecimiento
Obras de Derivación
y Embalse
Hidráulica de Diques
Y Presas
Obras Conexas,
Aliviaderos, Tomas, Flujo
Subterráneo
Obras de
Conducción
Hidráulica de Canales y
Conductos Cerrados
Chimeneas
Compensadores
Otros
Obras de Distribución
Mecánica de Fluidos
de Tuberías
Accesorios
Impacto Ambiental
Componentes del Proyecto Hidráulico
F(T)I O
ESTADO
EDAFOLOGÍA
GEOMORFOLOGÍA
SOCIOECONOMÍA
METEOROLOGÍA
HIDROGEOLOGÍA
COLOFÓN
1. “No se aprecia el valor del agua hasta que se seca el pozo”. Proverbio inglés.
2. “La cura para todo es siempre agua salada: el sudor, las lágrimas o el mar”. Karen Blixen.
3. “Olvidamos que el ciclo del agua y el ciclo de la vida son uno mismo.” Jacques Y. Cousteaun.
4. “No hay vida sin agua”. Albert Szent-Gyorgyi.
5. “El agua es un caos sensible”. Novalis
6. La sabiduría en RRHH es hija de la experiencia en RRHH (Leonardo Da Vinci)
AL FINAL…
“Miles de personas pueden sobrevivir sin
amor; pero ninguna sin agua”W. H. Auden
MUCHAS GRACIAS
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