¿Por qué aprender en colaboración?
Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea
una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de aprendizaje .
recomiendan
Los métodos
pedagógicos basados
en la transmisión
de información.
La utilización de que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos.
Trabajo colaborativo Cabero (2003)
Crear interdependencia positiva entre los
miembros.
Generar debates en torno a la búsqueda
de estrategias de uso y resolución de
problemas.Facilitar el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.
Aprendizaje colaborativo
Asumir y cumplir compromisos grupales
Ayudar a los compañeros
Solicitar ayudas a los demás
Prepara al estudiante para:
Aprender a aceptar los puntos de vista de los
compañeros
Descubrir soluciones que beneficien a todos
Ver puntos de vistas culturales diferentes
Aprender a aceptar crítica de los demás
Exponer sus ideas y planteamientos en forma
razonada
Familiarizarse con procesos democráticos
¿Cómo aprender en colaboración?
La situaciónde aprendizaje
Las características del grupo
La tecnología
Los procesos de aprendizaje colaborativo dependen de:
Escenarios para el control del aprendizaje Stephenson (2005)
Profesor controla
contenido/tarea
Profesor controlaprocesos
Alumno controla procesos
NW
SE
NE
WZ
Alumno controla
contenido/tarea
El diseño de actividades colaborativas
Debatesvirtuales
• Establecer los objetivos
• Acotar el tiempo
• Modalidad y forma de autorización
• Forma de evaluación
Actividadesde
indagación• Motivación• Identificación
de las cuestiones/ temas
• Elaboración• Confirmación
y revisión de ideas
• Síntesis
Aprendizaje orientado a la solución de problemas
• Comprensión del problema/caso
• Selección de información
• Manejo de recursos
• Elaboración• Síntesis
Simulaciones
• Manejo de variables
• Análisis situación
• Interacción rápida
Desde el punto de vista del diseño del proceso de aprendizaje es preciso pensar en diversos aspectos:
La conformación de los grupos de trabajo.
La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo
teniendo en cuenta la asignación de roles.
Los procesos de comunicación e interacción.
Los procesos de negociación y gestión de conflictos
también son importantes.
La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.
Es importante insistir en que la colaboración ha de tener un sentido para el propio proceso de
aprendizaje. De lo contrario, el estudiante no verá el sentido y el esfuerzo que tiene que realizar.
Bibliografía
Gros, Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI - Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4
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