NOTICIERO
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA
PRÁCTICA
Si los nervios te juegan una mala pasada… Pañales tena te evitan la coloreada…
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA
Nuevas ideas
Conectar nuevo conocimiento con el previo
Orientación
Herramientas de estudios
Recursos electrónicos
Motivación Disciplina Clima del aula
Diversidad Heterogeneidad Necesidades educativas
especiales
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Nuevo planeamiento en acción docente
Detectar los aspectos más relevantes
Optimizar aprendizajeMejorar clima aula
Incorporar variables
INTRODUCCIÓN
Variables
El Trabajo abierto
La Motivación
El medioLa creatividad
El mapa conceptual
La adaptación curricular
INTRODUCCIÓN
Para enseñar
Como aprende el estudiante
Alumno
Comprende
EntiendeEsfuerzo
Estudiar Aprender
INTRODUCCIÓN
Calidad educativa
Clima tranquilo en aula
Mejora
Rendimiento
Motivación
SEMINARIO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Espacio intercambio y participación Ayuda unos a otros
Construir trabajo compartido
SEMINARIO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Resultados
Comunican
Web
Entrevistas
Mostrar
Promocionar
Aprendizaje
SEMINARIO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
VENTAJAS
satisfacción profesorado
respuesta positiva del alumno
evita y reduce problemas disciplina
atiende diversidad y heterogeneidad de aula
aprende todo el alumnado
controla variables
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Conocimiento ciencia específica
Como aprende alumno
A largo plazo
Constructivismo
Relacionar ideas previas con nuevas
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Mejora autoestima
Potencia enriquecimiento personal
Se ve el resultado del aprendizaje
Mantiene motivación para aprender
Usar mapas conceptuales
TRABAJO ABIERTO
Permite que actúe el alumno
Soluciona diversidad y heterogeneidad
Respuestas abiertas
TRABAJO ABIERTO
Buscar tema de trabajo o de currículo
Decidir producto
Recurso didáctico
TRABAJO ABIERTO
Tomar fotos videos
Potencia aprendizaje
Gran experiencia
Riqueza de novedad y diversidad
TRABAJO ABIERTO
TRABAJO EN EQUIPO
Diferentes entradas de información
Grupos pares ideal cuatroEquilibrados
Escoge docente
TRABAJO ABIERTO
Grupo de 4
1. Alumno/a avanzado
2. Alumno/a de nivel medio carácter más activo
3. Alumno/a de nivel medio carácter más pasivo
4. Alumno/a de adaptación curricular o problemas de disciplina
TRABAJO ABIERTO
Eficaz
Diversidad
Heterogeneidad
TRABAJO ABIERTO
Conocer alumnado
Pensamiento
Eficaz en aula
TRABAJO ABIERTO
DIFICULTADES
No información pertinente
Varios productos dificulta y dispersa
Alumnos no traen productos
Alumno no se engancha desde inicio
No leer la bibliografía por profesorado mal resultado
TRABAJO ABIERTO
VENTAJAS
Profesor orientador y consultor
Alumno dedicado a su trabajo y aprendizaje
Evita problemas de disciplina
Profesor disfruta
Alumnos presentan trabajos
Se reduce trabajo del profesorado hasta 80% día
MotivaciónConjunto de situaciones que mueven a una persona en una dirección determinada para hacer una cosa.
Motivación Intrínseca: Conducta con un motivo interno que mueve a la acción por la satisfacción personal de conseguir hacer una cosa y que depende de la tarea “per se”
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Si los nervios te juegan una mala pasada… Pañales tena te evitan la coloreada…
Motivación Extrínseca: Conducta fomentada por refuerzos externos, de manera que a la persona no le interesa la conducta misma, sino los resultados del esfuerzo exterior.
Aprobación del adulto: Motivación de refuerzo positivo a la actitud y/o actividad de los alumnos y las alumnas que les hace continuar en la misma conducta.
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La motivación facilita el aprendizaje y este potencia la motivación
𝑨𝑺𝑷Factores que incrementan la
motivación en la clase:
La motivación es
tanto un
efecto
como una causa del aprendiza
je
Los objetivos de las
tareas de aprendiza
je deben ser
lo más explícitos que se
pueda
Asigne
tareas
apropiadas al nivel de
capacidad
de cada alumno,
frustraciones y fraca
so apaga la motivació
n
Recurra a todos los intereses
y motivaciones
existente
s, pero no se deje limit
ar por
ellos
Ayude al
alumnado
a ponerse
metas
realistas y a que
evalúen sus
progresos
y suministrando realimentación informativa
acerca del acercamiento a
la meta
.
Despierte
la curiosidad intelectual, con
materiales y
arreglos en las
lecciones que atraigan la
atención
y aseguren
el éxito
Haga uso prudente de las
motivaciones extrínsecas
Tenga en cuen
ta los
cambios en los
patrones de
motivaciö
n debidos al
desarrollo
y diferencia
s individual
es
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La vida real del alumnado, está directamente relacionada con la motivación, por tanto el alumnado es el protagonista de su propio
aprendizaje
El medio𝑨𝑺𝑷
Es el conjunto de condiciones ambientales,
sociales y culturales en el
que vive el alumnado y están
en relación dialéctica con el
Capacidad de usar lo aprendido en una situación diferente, que sea aplicable a otra situación de la
realidad y se retiene a largo
plazo.TRANSFERENCIA
La Creatividad
Combinación, asociación y
transformación de elementos conocidos
para tener un resultado, novedoso, pertinente y original,
que dé un buen resultado
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Si la presentación te sube la tensión, Losartan es la solución.
“En tiempos de crisis, la imaginación es más importante que el conocimiento”.
Einstein
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Si tus estudiantes se durmieronKELEDEN: Motivación, asimilación,
constructivismo, aprendizaje a largo plazo
CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje es construcción de conocimiento en donde unas piezas encajan
con las otras en un todo coherente.
Aprendizaje real Conexión
Coherencia
Mapa conceptual
Instrumento para entender conexiones entre los conceptos
Elementos Mapa Conceptual
Concepto(término)
Preposición(enlace)
Jerarquía(importancia)
Claridad Información relevante Consigue aprendizaje significativo Mejora rendimiento académico
Ventajas
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Si tus estudiantes no recuerdan lo visto en la clase anterior, prescribe dos tabletas al día de paracetelamol , resultados satisfactorios y
aprendizaje abierto, motivador y creativo.
.Modificaciones necesarias para adecuarlas a diferentes situaciones grupos y personas; estas modificaciones se realizan día a día y a lo largo del curso.
Adaptación Curricular
Variable clave del aprendizaje significativo
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Si tus estudiantes se durmieronKELEDEN: Motivación, asimilación,
constructivismo, aprendizaje a largo plazo
APS
“La letra con sangre entra”
Es necesario saber, escuchar, conectar con el alumnado.
Transmitir: respeto, seguridad, autoconfianza e ilusión
“Buen maestro: Actitud, compromiso y enseñar pero
también aprender.
Maria Antonia Ferriol Alomar
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Si tus estudiantes no recuerdan lo visto en la clase anterior, prescribe dos tabletas al día de paracetelamol , resultados satisfactorios y
aprendizaje abierto, motivador y creativo.
El gozo de imaginar, desarrollar en la acción y finalizar algo concreto, sentirse identificado y
satisfecho
Música Deporte
Colores
Autoretrato
ccc
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Potencia la creatividad: resultados novedosos, pertinentes y
originales
-Enseñar no requiere experticia ni oratoria, solo gusto por la docencia, aptitud, actitud y compromiso-El aula debe ser un sitio de encuentro.-El aprendizaje modifica continuamente el conocimiento -Se debe aprender jugando
REFLEXIONES SEMINARIO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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Motivación Intrínseca y extrínseca
Mantiene altos los niveles de curiosidad científica y de
interés…
-El aprendizaje puede ser estimulado a través de los sentidos.-Se debe crear estrategias educativas en el aprendizaje-El juego es una fuerza motivadora ndiscutible en el aprendizaje-El aprendizaje significativo propende dar autonomia y protagonismo.
Herramientas que facilitan el aprendizajeSe pueden usar los sentidos para mejorar la coherencia y conexión de los conceptos para ser fijados a largo plazo.Hay recursos de lectura, trabajo en equipo, audiovisuales, del medio entre otros.
Recursos didácticos
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La evaluación del conocimiento es el proceso de obtener la información para formular juicios que permitan tomar decisiones.
Evaluación de contenidos Evaluación de procedimientos Evaluación de actividades Evaluación inicial, formativa y sumativa o final.
Cómo evaluar objetivamente?
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Definir Conceptos Pregunta abierta Confección de mapa conceptual Situación de trasferencia Comprobar aprendizaje de procedimientos Evaluación de actitudes
Evaluaciones
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Estudia como si fueras a vivir por siempre y vive como si fueras a morir mañana…
Mahatma Gandhi
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Dime y lo olvido ….Enséñame y lo recuerdo…..Involúcrame y lo aprendo…
Benjamín Franklin