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De la disciplinariedad de reas
a la transdisciplinariedad
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Las escuelas inteligentes delsiglo 21
Por:Claudia Patricia Parra Arboledawww.jaibana.com
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El siglo 21
El siglo 21 fue introducida por la mayor revolucintecnolgica de la historia.Los avances tecnolgicos, lainmigracin, la globalizacin y los medios decomunicacin una cultura omnipresente definen el
paisaje del nuevo milenio. Cmo deben responderlas escuelas? Qu escuelas, aulas y programas deestudios y buscar la instruccin como en el siglo 21?
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Debemos estructurar nuestras escuelas de tal manera que laspolticas, procedimientos, programas, planes de estudio de
estudios y la instruccin estn alineados a la vida en el siglo 21.Tecnologa , desarrollo ambiental, inclusin, multiculturalidad,sexualidad , y mas deben traer los requisitos dealfabetizaciones mltiples a una sociedad multicultural y global.
Las escuelas deben estar preocupados con la preservacin de lademocracia, y garantizar que todos los estudiantes reciban unaeducacin adecuada.
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EDUCACION DEL SIGLO 21
Cmo es la educacin del siglo 21? Es audaz.
Rompe el molde.
Es flexible, creativa, desafiante y compleja.
Se dirige a un mundo que cambiarpidamente lleno de fantsticos nuevos
problemas, as como nuevas e interesantesposibilidades.
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EL PLANETA HOY
Nuestros estudiantes se enfrentan a muchas cuestionesemergentes como el calentamiento global, el hambre, lapobreza, cuestiones de salud, una explosin de la poblacinmundial y otros problemas ambientales y sociales.
Estos problemas conducen a la necesidad de que los
estudiantes sean capaces de comunicarse , sean funcionales ycreen un cambio personal, social, econmico y poltico a nivellocal , nacional y mundial.
Proyectos donde los nios levanten su voz y se hagan oir
Nunca se es demasiado joven o demasiado viejo, para hacer or
su voz y crear un cambio que hace del mundo un lugar mejor.
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HABILIDADES DEL SIGLO 21Se aprenden a travs del plan de estudios, que deber ser
interdisciplinario, integrado, basado en proyectos, y es ms y seaprenden desde la organizacin de un currculo basado enproyectos, mediante la utilizacin de las habilidades desupervivencia llamadas competencias para la vida, defendida por
Tony Wagner en su libro, The Global de Aprovechamiento de Gap:
Pensamiento crtico yResolucin de problemasLa colaboracin entre las redes
Agilidad y AdaptabilidadIniciativa y Espritu empresarialComunicacin oral y escritaAcceso a informacin y anlisisLa curiosidad y la imaginacin
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LAS PREGUNTAS
Cmo debe estructurarse la educacin parasatisfacer las necesidades de los estudiantes en estesiglo 21? Cmo podemos ahora definir la "Escuela","Maestro", "Aprendiz" y "Curriculum"?
Las escuelas en el siglo 21 estarn inmersas con uncurrculo basado en proyectos de vida, dirigido ainvolucrar a los estudiantes para hacer frente a
problemas del mundo real, las cuestionesimportantes para la humanidad y para ellos.
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Ayer vs hoy
Aulas del siglo 20 Aulas del siglo 21
Nuevos ambientes de aprendizaje
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1. En funcin del tiempo
2. Trabajo: la memorizacin dehechos discreto
3. Las lecciones se centran en el
nivel ms bajo de la taxonoma deBloom - el conocimiento,comprensin y aplicacin.
4. impulsado por Libro de texto
5. Pasivo de aprendizaje
6. Los estudiantes trabajan de forma
aislada - aula dentro de las 4paredes
7. Centrado en el profesor: profesores el centro de atencin yresponsable de la informacin
8. Poca o ninguna libertad de
estudiantes9. "Los problemas de disciplina - los
educadores no confiar en losestudiantes y viceversa. No haymotivacin del estudiante.
10.La fragmentacin de currculo
1. Basada en resultados
2. Enfoque: aprendizajes previos qu sabenlos alumnos, que pueden hacer y hacerque no lo olviden
3. El aprendizaje es concebido en los niveles
superiores - sntesis, el anlisis yevaluacin (el currculo no incluyen losniveles ms bajos todo el ha sido diseadodesde los niveles superiores)
4. Impulsada por la investigacin
5. Aprendizaje Activo
6. Los estudiantes trabajan en colaboracincon sus compaeros y otras personasalrededor del mundo - el aula mundial
7. Centrada en el estudiante: profesor esfacilitador
8. Gran cantidad de estudiantes libres
9. No hay problemas de disciplina "" entreestudiantes y estudiantes, los estudiantesy el docente tienen relacin mutuamenterespetuosa y los estudiantes estn muymotivados.
10.Currculo integrado e interdisciplinario
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1. Grados promedio
2. Bajo las expectativas
3. Maestro es el juez. Nadiems puede ver el trabajo delestudiante.
4. Plan de estudios y la escuelaes irrelevante y sin sentidopara los estudiantes.
5. La impresin es el principalvehculo de aprendizaje yevaluacin.
6. La diversidad de losestudiantes se ignora.
7. modelo de fbrica, con baseen las necesidades de losempleadores para la eraindustrial del siglo 19.
1. Grados sobre la base de lo aprendido
2. Las altas expectativas - "Si no es bueno en loque hace." Esperamos, y aseguramos, quetodos los estudiantes tengan xito en elaprendizaje en niveles altos. Algunos pueden ir
ms alto y se deja que ellos logren alanzarniveles superiores en su ritmo de aprendizaje
3. Yo, autoevaluacin, por pares y otrasevaluaciones. Audiencia pblica, evaluacionesautnticas.
4. Plan de Estudios est conectada a "intereses
de los estudiantes, las experiencias, talentos yel mundo real.
5. Las representaciones, los proyectos y lasmltiples formas de medios de comunicacin seutilizan para el aprendizaje y la evaluacin
6. Plan de estudios y la direccin del estudiante
diversidad de instrucciones7. modelo global, en base a las necesidades de
una de alta tecnologa de la sociedadglobalizada.
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QUE NOS PROPONEMOS?
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COMUNICATIVA
CIENTIFICA FORMACIONHUMANA
LENGUA E INGLES
MATEMATICAS - CIENCIAS Y TIC
RELIGION- ETICA -SOCIALES -EDU
FISICA ARTISTICA, FILOSOFIA,
EMPRENDIMIENTO
COMPONTENES O NODOSARTICULADORES
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Referentes
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CIENCIAS
SOCIALES
ARTISTICA
ED FISICA
RELIGION
ETICA
INGLES
LCASTELLANA
MATEMATICASTEC e INFO
DISCIPLINAS
INTERDISCIPLINARIEDAD
CORRELACION DE LOS CONOCIMIENTOS DE LAS DISCIPLINAS
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FORMACION POR CICLOS
CICLO 48-9
CICLO 36-7
CICLO24-5
CICLO 10-3
CICLO 5
10-11
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QUE PODEMOS HACER?
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RELACIONESINTRA E INTER
PERSONAL
AUTONOMIA
AXIOLOGICA
RELACIONCON LA
TRASCENDENCIA
PENSAMIENTOCRITICO
REFLEXIVO
CREATIVIDAD
INVESTIGACION
PENSAMIENTOLOGICO
MATEMATICO
TRABAJO ENEQUIPO
PLANTEAMIE..Y RESOLUCIONDE PROBLEMAS
MANEJO DEHERAMIENTAS
TECNOLOGICAS EINFORMATICAS
COMPETENCIAS
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
TEXTUAL
LITERIARIA
GRAMATICAL
COMPETENCIAS POR CICLOS
ENCICLO-PEDICA
MANEJO DELA
INFORMACION
APROPIACION DELA TECNOLOGIA
SOCIALES YCIUDADANAS
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Ejemplo:Proyecto escolar LA VIDA EN EL
FUTURO
O podran utilizar datos tecnolgicos, recreativos, de ocio o de tendencias sociales paraextrapolar las previsiones por las situaciones a un futuro probable para una o mas reas.Comprobar la precisin de previsiones pasadas y descubrir si realmente se cumplieron.
O recomendar polticas demogrficas, sanitarias, recreativas, de transporte o deproteccin del medio ambiente para el futuro de su comunidad.Podan imaginar el aspecto que tendran de mayores, y estudiando para ello losefectos que el envejecimiento produce en sus rasgos faciales.
Los alumnos podran trabajar en actividades tales como realizar una encuestasobre lo que sus compaeros piensan del futuro, tabular los resultados ypreparar resmenes.
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GESTION
DIRECTIVA
GESTION
ACADEMICA
GESTION
ADMINISTRATIVA
GESTION DE
COMUNIDAD
El liderazgo y elmantenimiento de la
misin y la visin
El Aprendizaje de
los estudiantes
Las relaciones deconvivencia y con el
entorno.
GESTION ESCOLAR
Diseo pedaggico ycurricular
Conocimiento y uso delos estndares decompetencias
Lineamientos
curriculares Evaluacin y
Seguimientoacadmico
Polticas de apoyo ynivelacin
Visin y misin Metas y objetivos
institucionales Valores Polticas de
integracin Manual de
convivencia Autoevaluacin
institucional Comits de calidad
Manejo yorganizacin deltiempo escolar
Utilizacin deespacios para elaprendizaje
Utilizacin de lasjornadas extraclase
Actividades fuera dela jornada escolar
Relaciones tcnicas yde eficiencia
Identificacin de losproblemas delentorno:
Consumo de bebidas,drogas, vandalismo,
porte de armas,anorexia bulimia,violencia intrafamiliar,riesgos estructuralesde la infraestructura
El uso ptimo yeficiente de los
recursos
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LATRANSDICIPLINARIEDAD
Un ejemplo de cmo hacerlo
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Es hora de pasar a la etapa siguiente,La Organizacin del Conocimiento
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Cmo se crea una unidad temtica ounidad integrada, se basa en mltiplesdisciplinas?
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Lucini (1994, p. 9) cita unas palabras de Federico Mayor
(director general de la UNESCO): en estos tiempos senecesitan ms que nunca valores, puntos de referencia,
y es necesario y urgente un plan de accin educativa
basado en tres grandes pilares: la no violencia, la
igualdad y la libertad.
Los temas transversales suponen una oportunidad deglobalizar la enseanza y de realizar una verdaderaprogramacin interdisciplinar (Yus, 1996).
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LA MANZANA
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PREGUNTASPOR QU ES IMPORTANTE
ALIMENTARNOS?QU NOS PASA SI NOCOMEMOS FRUTAS Y
VERDURAS?
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CUANTAS VARIEDADES DE MANZANAS HAY?
Variedades Se estima que existen entre 5 000 y 20 000 variedades de
manzanas,2 aunque el nmero se reduce a nivel comercial. Lasdiferentes variedades se distribuyen en climas helados y hielosperpetuos ya que los manzanos no florecen en las zonas tropicales, pueses una de las especies frutales que requiere acumular mayor cantidadde horas de fro (temperaturas inferiores a 7 C) durante el periodo dedescanso invernal.
Cultivares ms comunes Blackjohn Braeburn Cameo Cortland Cox'sOrange Pippin Egremont RussetEmpireEsperiegaFujiGalaGinger GoldGolden DeliciousGranny SmithGravensteinHoneycrispIdaredJonagold
Jonathan Lodi McIntosh Newtown Pippin Old Apple Pacific Rose Pinklady Red Delicious Red El Reineta Rome Beauty Spur StarkrimsonStarkingVerde doncellaWillie SharpWinesapWorcester Permain
https://es.wikipedia.org/wiki/Manzanahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Blackjohn&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Braeburn&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cameo_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cortland_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Egremont_Russet&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Empire_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Esperiega&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Fuji_(manzana)https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gala_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ginger_Gold&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Golden_Delicious&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Granny_Smithhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gravenstein&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Honeycrisp&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Idared&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jonagold&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jonathan_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Lodi_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/McIntoshhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Newtown_Pippin&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Old_Apple&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pacific_Rose&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Pink_ladyhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pink_ladyhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Red_Delicious&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Red_El&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Manzana_reinetahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Rome_Beauty&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Spur&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Starkrimson&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Starking&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Verde_doncellahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Willie_Sharp&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Winesap&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Worcester_Permain&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Worcester_Permain&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Worcester_Permain&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Worcester_Permain&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Winesap&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Willie_Sharp&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Willie_Sharp&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Willie_Sharp&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Verde_doncellahttps://es.wikipedia.org/wiki/Verde_doncellahttps://es.wikipedia.org/wiki/Verde_doncellahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Starking&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Starkrimson&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Spur&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Rome_Beauty&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Rome_Beauty&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Rome_Beauty&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Manzana_reinetahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Red_El&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Red_El&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Red_El&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Red_Delicious&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Red_Delicious&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Red_Delicious&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Pink_ladyhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pink_ladyhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pink_ladyhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pacific_Rose&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pacific_Rose&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pacific_Rose&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Old_Apple&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Old_Apple&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Old_Apple&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Newtown_Pippin&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Newtown_Pippin&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Newtown_Pippin&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/McIntoshhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Lodi_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jonathan_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jonagold&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Idared&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Honeycrisp&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gravenstein&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Granny_Smithhttps://es.wikipedia.org/wiki/Granny_Smithhttps://es.wikipedia.org/wiki/Granny_Smithhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Golden_Delicious&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Golden_Delicious&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Golden_Delicious&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ginger_Gold&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ginger_Gold&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ginger_Gold&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gala_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Fuji_(manzana)https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Esperiega&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Empire_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Egremont_Russet&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Egremont_Russet&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Egremont_Russet&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cortland_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cameo_(manzana)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Braeburn&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Blackjohn&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Manzana7/30/2019 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APPLE Qu es una manzana?
Cul es la historia de la manzana Por qu se llama Nueva York La Gran Manzana?
Que causo la manzana en el paraso?
Que le sucedi a newton cuando le cayo lamanzana en la cabeza?
Por que decimos vuelta a la manzana?
Como se llama el hueso en la garganta que se lesnota a los hombre (el que le llamamos manzana)?
stos son algunos ejemplos de grandesinterrogantes para guiar la investigacin de losestudiantes en una unidad basada en laMANZANA
Esto van desde lo simple a lo complejo,aparentemente:
Por cierto, acabas de empezar!
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La manzana de la discordia en la mitologa griega desatando un problema
entre las diosas Hera, Afrodita y Atenea.En el famoso cuento de Blancanieves, la reina malvada envenena a laprotagonista con una manzana.HISTORIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Manzana_de_la_discordiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Blancanieveshttp://listas.20minutos.es/lista/las-manzanas-mas-famosas-de-la-historia-328634/http://listas.20minutos.es/lista/las-manzanas-mas-famosas-de-la-historia-328634/https://es.wikipedia.org/wiki/Blancanieveshttps://es.wikipedia.org/wiki/Manzana_de_la_discordia7/30/2019 Areas Interdisciplinares Unidad Didactica
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Qu es una manzana? a. Proceso de polinizacin
b. Las abejas
c. Semillas
d. Composicin qumica
CIENCIAS, QUMICA, ARTSTICA,
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De dnde viene nuestra comida? Esto es igualmenteaplicable a los de secundaria, as como estudiantes deprimaria. La mayora slo piensa tienda de abarrotes.
Pero de dnde proceden y cmo ha llegado all? a. Hortcolas y Botnica
b. Huertos y horticultura orgnica
c. Fruticultura (La ciencia de la fruta, un tratado sobre lasfrutas, el cultivo de frutas y rboles frutales.)
d. Procesamiento y embalaje e. Transporte
f. Los supermercados
g. Marketing
h. Fsica - mquinas para productos de la manzana, desdela antigua a la moderna, incluidas las mquinas, la revolucinindustrial, la impresin de etiquetas, envases, etc.
Tecnologa , Economa, Emprendimiento, Historia, Ciencias
http://www.siap.gob.mx/opt/flip/de_donde_viene/http://www.siap.gob.mx/opt/flip/de_donde_viene/http://www.siap.gob.mx/opt/flip/de_donde_viene/http://www.siap.gob.mx/opt/flip/de_donde_viene/7/30/2019 Areas Interdisciplinares Unidad Didactica
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Cul es la historia delmanzano?
Esto puede incluir hallazgos arqueolgicosprehistricos, la antigua Grecia, la antigua Roma, elantiguo Egipto, la antigua China, y la mas antiguaRUSIA
Kazajistn, Kirguistn, Tayikistn y Xinjiang (provincia de China) la historia americana temprana, era dela Guerra Civil, la inmigracin, la geografa.
Artstica, Historia y Geografa, Lengua Castellana, Ingles
https://es.wikipedia.org/wiki/Kazajist%C3%A1nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Kirguist%C3%A1nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tayikist%C3%A1nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Xinjianghttps://es.wikipedia.org/wiki/Chinahttps://es.wikipedia.org/wiki/Chinahttps://es.wikipedia.org/wiki/Xinjianghttps://es.wikipedia.org/wiki/Tayikist%C3%A1nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Kirguist%C3%A1nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Kazajist%C3%A1n7/30/2019 Areas Interdisciplinares Unidad Didactica
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Cul es la relacin del manzano para los seres humanosa travs de la historia, incluyendo una mirada a las
repercusiones sobre el medio ambiente cuando losrboles se plantan.
a. Clima y tiempo
b. El calentamiento global
c. Huella de carbono
d. Mucho ms que aadir aqu!
Ambiental, Qumica, Matemtica, Ciencias, Tic
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SALUD
Cules son las conexiones entre las manzanas y la salud y lanutricin (esto puede ser visto desde la historia antigua a travsde la investigacin mdica moderna.) calcio, hierro, magnesio,nitrgeno, fsforo, potasio y zinc.
Por ejemplo, la investigacin del cncer, la investigacin delcorazn, la investigacin del cerebro, el control del peso, la
nutricin, la cocina.
Ciencias, Qumica Matemtica, Artstica, Historia, Tic
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Danza teatro msica, tic, investigacin
Cules son las tradiciones, mitos, leyendas yel folclore relacionado con manzanas?
a. Griegos, Romanos, Egipcios Mitologa
b. Celebraciones - festivales de flores, festivalesde la cosecha, festivales de manzanas
c. Halloween -
Religin , Sociales, Artstica, Historia, Tic,danza, teatro, ingls
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Servicio Comunitario
Qu servicio de proyectos de aprendizaje se puedendesarrollar en esta unidad de MANZANA
a. Tome la accin poltica / comunidad para establecer unparque, salvar un rbol, preservar un cambio de sitio histrico
o crear una ley. b. Planta rboles
c. Proyecto de Historia Oral (multimedia)
Tecnologa , Ambiental, Legua Castellana, Sociales
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Economa
Cmo manzanas contribuir a la economa en otros lugares?
a. Economa
b. Marketing y Publicidad
c. del mercado de valores
d. Estadstica, pesos y medidas,
e. Proteccin de los Consumidores
f. Los asuntos globales relacionados con la agricultura, el agua,la gestin sostenible y el desarrollo gentico, etc, (verhttp://www.fao.org/ag/)
Contabilidad, Sociales, Estadstica, Ciencias
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Analizar la relacin entre los manzanos y los actuales problemas del medioambiente y los avances cientficos.
a. Los plaguicidas
b. Plagas y Enfermedades Ciclo de Vida c. Huella de Carbono
d. Biodiversidad
e. Genmica
f. Biotecnologa
g. Evolucin
h. Las leyes y los organismos deinvestigacin relacionados con los alimentos, laagricultura y el medio ambiente. (De lo local alo global)
FAO Ministerio de Agricultura HistoricTrees.org asociaciones de productores defrutas ndice de Datos Nacional del MedioAmbiente Combustibles Alternativos
Ms por venir. . .
Sociales, Ciencias, Matemticas,
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PROYECTO GUTEMBERT LIBROS EN INGLES GRATIS
THE HISTORY OF THE APPLE-TREE.THE WILD APPLE.THE CRAB.HOW THE WILD APPLE GROWS.THE FRUIT, AND ITS FLAVOR.THEIR BEAUTY.
THE NAMING OF THEM.THE LAST GLEANING.THE "FROZEN-THAWED" APPLE.
PROYECTOS PARA INGLES
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Proyectos Para Artstica
DECORAR MANZANAS PARA TODA OCASIN
FESTIVAL DE TORTAS DE MANZANA
FESTIVAL DE FRUTASARTE VEGENTAL
ROSA DE MANZANA INGLES Y ARTISTICA
PINTURA
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Gaby%20Beltr%C3%A1n%20Curso%20%22Manzanas%22%20fragmentohttp://www.youtube.com/watch?v=Y495vKy4ma4&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=FNXmuakUi4Mhttp://www.youtube.com/watch?v=3PRjDH-rz8Y&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=3PRjDH-rz8Y&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=FNXmuakUi4Mhttp://www.youtube.com/watch?v=Y495vKy4ma4&feature=relatedhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/Gaby%20Beltr%C3%A1n%20Curso%20%22Manzanas%22%20fragmento7/30/2019 Areas Interdisciplinares Unidad Didactica
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INFORMATICA Y TECNOLOGIA
Corel El Empaque De La Manzana
La Evolucin De La Cosecha DeManzana
Automatizacin
Manejo De La Informacin
http://www.youtube.com/watch?v=nGswDBuFpjkhttp://www.youtube.com/watch?v=nGswDBuFpjk7/30/2019 Areas Interdisciplinares Unidad Didactica
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CONTINUARA.
QUE PASARIA SI LA HISTORIA
NO FUERA CON LA MANZANASINO CON EL BANANO O LASFLORES O EL CACAO?
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Los apoyos conceptuales
Perkins Teora UNO
Teoras orientadas a la practica
APB
GADNER HARVARD PROYECTO ZERO
ROGER SCHANK
MAGENZO
JONASSEN
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Formar equipo de trabajos
Solicitar avances del trabajo
Indagar por los entregables de los docentes
Implementar los planes de estudio en la IE
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PROYECTOS TRANSVERSALESSeis temas transdisciplinarios de importancia global que pueden
constituir el marco para la exploracin y el estudio:
Text
Cmo obtendr la ayuda de misSemejantes y organizar la vida social?
Cmo me comunicarcon mis semejantes?
Cmo conocer el mundo y
pondr a mi disposicin sus recursos?
Como conseguir alimentaciny salud?
.- Quin soy yo, qu es elser humano y cul es su destino?
Como me proteger
Cmo realizar aquellas cosas que me agradan ygustan?
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PROYECTOS TRANSVERSALESSeis temas transdisciplinarios de importancia global que pueden
constituir el marco para la exploracin y el estudio:
TextCmo nos organizamos
Compartir el planeta.
Cmo funciona el mundo
Dnde estamosen el lugar y la hora
Quines somos
Cmo nos expresamos
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La educacin holstica es considerada como el nuevoparadigma educativo para el siglo XXI
El propsito de la educacin holstica es el desarrollo humano..
El ser humano posee una capacidad ilimitada para aprender
El aprendizaje es un proceso vivencial
Se reconocen mltiples caminos para obtener elconocimiento..
El estudiante debe internalizar el aprender a aprender como
metodologa de aprendizaje.
Educar para una ciudadana global y el respeto a la diversidad.
Educacin ecolgica y sistmica, una toma de conciencia planetaria
La espiritualidad es la experiencia directa de la totalidad y el ordeninterno.
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