La violencia familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del
distrito de Tambillo –Huamanga 2 014.
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AUTORES:
Br. MEDINA FELICES, ARISTÓTELESBr. NOA QUISPE, ISENIO
ASESOR:
Dr. ROLANDO ALFREDO QUISPE MORALES
SECCIÓN:Educación e idiomas
LINEA DE INVESTIGACION
ATENCIÓN INTEGRAL DEL INFANTE Y ADOLESCENTE
PERÚ 2014
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1. TÍTULO
La violencia familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del V ciclo de las
instituciones educativas del distrito de Tambillo –Huamanga 2 014.
2. AUTORES
Apellidos y Nombres : Br. MEDINA FELICES, Aristóteles
: Br. NOA QUISPE, IsenioCorreo electrónico : arismedinafelices @hotmail.com
: inq_virgo @hotmail.com
Afiliación Institucional: I.E N° 38115/Mx-P Pallqayacu – Tambillo- Huamanga.
: I.E N° 38519/Mx-P Nazaret de Uchu – Huamanquiquia- Fajardo.
3. RESUMEN
La investigación denominada “La violencia familiar y el rendimiento académico de los
estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del distrito de Tambillo –Huamanga”, se
trazó como objetivo conocer la relación que existe entre la violencia familiar y el rendimiento
académico de los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del distrito de
Tambillo.
La población estuvo conformado por 147 estudiantes del V ciclo de las instituciones
educativas del distrito de Tambillo. La muestra con la que se trabajó fue de 48 estudiantes. La
muestra fue de tipo probabilística estratificada constituida por todos los elementos de la
muestra. De la misma forma para el procesamiento de datos se utilizó el procesador estadístico
SPSS versión 19. El diseño de estudio de la presente investigación utilizó el método
descriptivo con diseño correlacional con enfoque cuantitativo. Se utilizó los siguientes
instrumentos: cuestionario de encuesta, guía de análisis documental y guía de entrevista.
El análisis y discusión de los resultados, se realizó en forma cuantitativa haciendo uso de la
prueba de coeficiente de correlación de Kendall. Los resultados obtenidos mediante el
tratamiento estadístico, nos permite comprobar la hipótesis general, que existe una relación
significativa entre la violencia familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del V
ciclo de las instituciones educativas del distrito de Tambillo –Huamanga”.
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4. PALABRAS CLAVES
Familia, crisis familiar, violencia familiar, violencia física, violencia psicológica, rendimiento
académico, aprendizaje, enseñanza.
5. ABSTRACT
The investigation called “Family violence and academic performance of students in the V
cycle educational institutions in the district TAMBILLO - Huamanga” charted aim to know
the relationship between family violence and academic performance of students V cycle
educational institutions TAMBILLO district.
The population consisted of 147 students of the V cycle educational institutions TAMBILLO
district. The sample with which he worked was 48 students. The sample was stratified
probability type consisting of all elements of the sample. Likewise, for statistical data
processing processor SPSS version 19 was used. Study design of this research used a
descriptive correlational design method with a quantitative approach. Use of the questionnaire
survey instrument, document analysis guide and interview guide was made.
The analysis and discussion of the results was performed quantitatively using test Kendall
correlation coefficient. The results obtained by statistical treatment allow us to test the general
hypothesis that there is a significant relationship between family violence and academic
performance of students in the V cycle educational institutions in the district TAMBILLO -
Huamanga”.
6. KEYWORDS
Family, family breakdown, family violence, physical violence, psychological violence,
academic performance, learning, teaching.
7. INTRODUCCION
La presente investigación titulada “La violencia familiar y el rendimiento académico de los
estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del distrito de Tambillo –Huamanga”, se
trazó como objetivo conocer la relación que existe entre la violencia familiar y el rendimiento
académico de los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del distrito de
3
Tambillo”. Con el presente trabajo de investigación se pretende poner en conocimiento a la
población y a las autoridades la existencia de este problema, ya que los futuros investigadores
que se interesen en realizar la investigación desde un diseño experimental referente a este
problema, contribuirán con la mejora de esta situación que afecta el aprendizaje de los
educandos del distrito de Tambillo ya que el objetivo de todos es mejorar la calidad de vida
de los pobladores y el rendimiento académico en los estudiantes.
En el desarrollo de la investigación se tomó como antecedentes los trabajos desarrollados por
Barragán, (2012) titulado: Incidencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico
de los estudiantes de la escuela Fiscal Mixta Vespertina en el Cantón Ecuador, trabajo
desarrollado desde el enfoque cuantitativo con diseño correlacional, método descriptivo,
aplicado a una muestra de 90 estudiantes. De la misma forma se considera el trabajo de
investigación dado a conocer por Cabanillas y Torres (2013) bajo el título: “Influencia de la
violencia intrafamiliar y el rendimiento académico de los adolescentes de la I.E Fanny Abanto
Calle”, trabajo desarrollado desde el enfoque cuantitativo con diseño analítico – correlacional
retrospectiva, la población estuvo constituido por 154 adolescentes, con una muestra de 41
estudiantes. Por último se da a conocer el trabajo de investigación desarrollado por Ruero y
Mayorga (2012) bajo el título: “Correlación entre la violencia familiar y el rendimiento
académico de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la I.E N° 38599/Mx-P De
Ayacucho” trabajo desarrollado desde el enfoque cuantitativo con diseño descriptivo
correlacional, con una población constituida por 73 educandos.
Para el desarrollo de la investigación se formuló como problema general ¿Cuál es la relación
entre la violencia familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del V ciclo de las
instituciones educativas del distrito de Tambillo- Huamanga 2013? Asimismo, se formuló el
objetivo general: conocer la relación que existe entre la violencia familiar y el rendimiento
académico de los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del distrito de
Tambillo – 2 013. Y como objetivos específicos: determinar la relación que existe entre la
violencia física y el rendimiento académico de los estudiantes del V ciclo de las instituciones
educativas del distrito de Tambillo – 2 013. Determinar la relación que existe entre la
violencia psicológica y el rendimiento académico de los estudiantes del V ciclo de las
instituciones educativas del distrito de Tambillo – 2 013.
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8. METODOLOGIA
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo, con diseño correlacional, pues ésta
según Carrasco (2013) permite al investigador analizar y estudiar la relación de hechos y
fenómenos de la realidad (variables), para conocer su nivel de influencia o ausencia de ella,
buscan determinar el grado de relación entre las variables que se estudia.
Referente a la investigación de tipo descriptivo, Hernández, (2010), precisa que el método
descriptivo consiste en describir fenómenos, hechos, situaciones, y eventos; los estudios
descriptivos buscan especificar las propiedades, características y los perfiles de personas,
grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un
análisis.
Población. La población de la presente investigación estuvo constituida por 174 estudiantes
del V ciclo de nivel primaria de las instituciones educativas del distrito de Tambillo.
Muestra: Se trabajó con una muestra de 48 estudiantes del V ciclo de primaria de las
instituciones educativas del distrito de Tambillo.
Muestreo: Por las características propias de la investigación, se tiene una población
compuesta por niños de diferentes instituciones, por lo que se requiere la aplicación de la
técnica muestral probabilística estratificada, pues ésta, según Hernández, (2010) mide y
analiza con pruebas estadísticas una muestra, donde se presupone que todos los elementos de
la población tienen una misma probabilidad de ser elegidos, el investigador tiene el interés de
comparar sus resultados entre segmentos o grupos de la población.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Dado que la presente investigación se basa en la recolección de información referente al
problema de violencia familiar y rendimiento académico, se utilizó para la recogida de datos
las técnicas: entrevista, encuesta y análisis documental, técnicas usadas con fines de captar
información de pate de los educandos del V ciclo de primaria referente a la existencia del
problema en estudio.
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De la misma manera, como instrumento se utilizó la guía de entrevista, cuestionario y guía de
análisis documental teniendo en cuenta las variables y dimensiones establecidas en la
operacionalización de variables. Es así que la variable violencia familiar se dimensionó en
tres, de ellas las dos primeras que son la violencia física y psicológica consta de 9 items cada
una de ellas, y 02 ítems que aluden a la violencia sexual, haciendo un total de 20 ítems; los
mismos que fueron formulados teniendo en cuenta el avance académico de la muestra en
estudio.
Selección y validación de los instrumentos
En el presente trabajo de investigación se utilizó la técnica de la encuesta y la entrevista con
sus correspondientes instrumentos: el cuestionario y la guía de entrevista.
Para verificar que el instrumento mencionado, cumplan con los objetivos de esta
investigación, se siguieron los siguientes pasos:
a) Se operacionalizaron las variables teniendo como base los conceptos e indicadores que se
presentaron en el marco teórico.
b) Se elaboró los instrumentos de encuesta y entrevista.
c) Este instrumento se elaboró con la intención de recoger datos concernientes a la existencia
del problema de violencia familiar en el distrito de Tambillo, problema que afecta el buen
desempeño de los estudiantes en el rendimiento académico. Los instrumentos de recogida de
datos fueron validados por tres expertos conocedores del problema en estudio.
Métodos de análisis de datos
En el presente trabajo de investigación para efectos de realizar el procesamiento de datos, se
utilizó la estadística descriptiva simple, para ello se recurrió al programa estadístico SPSS 19 y
para determinar la prueba de hipótesis se empleó la prueba de coeficiente de correlación de
Kendall.
9. RESULTADOS
Descripción de Resultados
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En la presente investigación, como señalamos líneas arriba, se utilizó la encuesta con su
correspondiente cuestionario, del mismo con fines de recoger la información fehaciente se
empleó también la entrevista con sus respectivo guía de entrevista, los mismos que fueron
aplicados a los alumnos del V ciclo de primaria de las instituciones educativas del distrito de
Tambillo, los que fueron analizados y presentados en 06 tablas y 01 gráfico de barra, de los
cuales presentamos 02 tablas relevantes:
TABLA No 01
Violencia familiar y el rendimiento académico en los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del distrito de Tambillo – Huamanga 2 014.
Violencia Familiar
Rendimiento
TotalDeficiente (5 - 10,9)
Regular (11 -13,9) Bien (14 - 16,9) Muy bien (17 - 20)
N % N % N % N % N %Siempre 5 10,4 0 0,0 0,0 0,0 0 0,0 5 10,4
A veces 3 6,3 0 0,0 28,0 58,3 0 0,0 31 64,6
Nunca 0 0,0 0 0,0 9,0 18,8 3 6,3 12 25,0
Total 8 16,7 0 0,0 37,0 77,1 3 6,3 48 100,0
En la Tabla 1, se observa que, de los 48 estudiantes 05 que equivalen a un 10,4% tienen
un rendimiento académico deficiente y a la vez respondieron siempre a las preguntas que
indican la ocurrencia de violencia familiar. De los 48 estudiantes 28 que equivalen a un
58,3% tienen un rendimiento académico bueno y a la vez respondieron a veces a las
preguntas que indican la ocurrencia de violencia familiar. También se observa que 3
estudiantes que equivalen a un 6,3% de los 48 estudiantes tienen un rendimiento
académico muy bueno y respondieron nunca a las preguntas que indican la ocurrencia de
violencia familiar.
TABLA N° 02
Violencia física y rendimiento académico en los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del distrito de Tambillo – Huamanga 2 014
Violencia física
Rendimiento
Total
Deficiente(5-10,9)
Regular(11-13,9
Bien(14 - 16,9)
Muy bien(17 - 20)
N % N % N % N % N %Siempre 2 4,2 0 0 0 0,0 0 0,0 2 4,2
A veces 6 12,5 0 0 35 72,9 0 0,0 41 85,4
Nunca 0 0,0 0 0 2 4,2 3 6,3 5 10,4
7
Total 8 16,7 0 0 37 77,1 3 6,3 48 100,0
En la Tabla 2, se observa que, de los 48 estudiantes 02 que equivalen a un 4,2% tienen un
rendimiento académico deficiente y a la vez respondieron siempre a las preguntas que indican
la ocurrencia de violencia física. De los 48 estudiantes 35 que equivalen a un 72,9% tienen un
rendimiento académico bueno y a la vez respondieron a veces a las preguntas que indican la
ocurrencia de violencia física. También se observa que 3 que equivalen a un 6,3% de
estudiantes de los 48 tienen un rendimiento académico muy bueno y respondieron nunca a las
preguntas que indican la ocurrencia de violencia física.
TABLA No 03
Violencia psicológica y rendimiento académico en los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas del distrito de Tambillo – Huamanga 2 014.
Violencia psicológica
Rendimiento
TotalDeficiente
(5-10,9)Regular(11-13,9
Bien(14 - 16,9)
Muy bien(17 - 20)
N % N % N % N % N %Siempre 4 8,3 0 0 1 2,1 0 0,0 5 10,4
A veces 4 8,3 0 0 22 45,8 0 0,0 26 54,2
Nunca 0 0,0 0 0 14 29,2 3 6,3 17 35,4
Total 8 16,7 0 0 37 77,1 3 6,3 48 100,0
En la Tabla 3, se observa que, de los 48 estudiantes 04 que equivalen a un 8,3% tienen un
rendimiento académico deficiente y a la vez respondieron siempre a las preguntas que indican
la ocurrencia de violencia psicológica. De los 48 estudiantes 22 que equivalen a un 45,8%
tienen un rendimiento académico bueno y a la vez respondieron a veces a las preguntas que
indican la ocurrencia de violencia psicológica. También se observa que 3 que equivalen a un
6,3% de estudiantes de los 48 tienen un rendimiento académico muy bueno y respondieron
nunca a las preguntas que indican la ocurrencia de violencia psicológica.
Prueba de hipótesis
Para determinar la correlación entre la violencia familiar y el rendimiento académico de los
estudiantes del V ciclo de primaria de las instituciones educativas del distrito de Tambillo, se
empleó la prueba de coeficiente de correlación de Kendall. Cuya fórmula es la siguiente:
8
De lo cual resulta lo siguiente:
Hipótesis general:
Respecto a la hipótesis general, luego de la prueba estadística se tiene que el valor de
coeficiente de rangos ordenados de Kendall es 0,636 y el valor de p (nivel de significancia) es
4,5 x 10-5; valor que es menor a 0,05. Por lo tanto: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la
hipótesis alterna. Vale decir que la relación que existe entre la violencia familiar y el
rendimiento académico es significativo en los estudiantes del V ciclo de las Instituciones
Educativas Públicas del distrito de Tambillo – Huamanga 2013. A menor ocurrencia de
eventos de violencia familiar, el rendimiento académico incrementa significativamente.
Hipótesis específica 1:
Con respecto a la hipótesis específica 1, se tiene que el valor de Coeficiente de rangos
ordenados de Kendall es 0,601 y el valor de p (nivel de significancia) es 6,0 x 10 -3; valor que
es menor a 0,05.Por lo tanto: Se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Por
lo que se concluye que la relación que existe entre la violencia física y el rendimiento
académico es significativo en los estudiantes del V ciclo de las Instituciones Educativas
Públicas del distrito de Tambillo – Huamanga 2013. A menor ocurrencia de eventos de
violencia física, el rendimiento académico incrementa significativamente.
Hipótesis específica 2:
En cuanto a la hipótesis específica 2 se tiene que el valor de coeficiente de rangos ordenados
de Kendall es 0,543 y el valor de p (nivel de significancia) es 4,4 x 10 -5; valor que es menor a
0,05. Por lo tanto: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Razón por la
que se concluye que la relación que existe entre la violencia psicológica y el rendimiento
académico es significativo en los estudiantes del V ciclo de las Instituciones Educativas
Públicas del distrito de Tambillo – Huamanga 2013.
Vale decir, las preguntas realizadas indican la ocurrencia de eventos de violencia psicológica y
su intensidad. A menor ocurrencia de eventos de violencia psicológica, el rendimiento
académico se incrementa significativamente.
10. DISCUSION:
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El resultado hallado en la presente investigación nos demuestra que el valor de coeficiente
de rangos ordenados de Kendall es 0,636 y el valor de p (nivel de significancia) es 4,5 x
10-5; valor que es menor a 0,05. Por lo tanto, se confirma la hipótesis general y se
determina que la relación que existe entre la violencia familiar y el rendimiento
académico es significativo en los estudiantes del V ciclo de las Instituciones Educativas
Públicas del distrito de Tambillo – Huamanga 2013. Vale decir, las preguntas realizadas
indican la ocurrencia de eventos de violencia psicológica y su intensidad. A menor
ocurrencia de eventos de violencia psicológica, el rendimiento académico se incrementa
significativamente.
Estos resultados son respaldados con la investigación realizada por Cabanillas y Torres
(2013) quienes sostienen que la violencia familiar influye significativamente en el bajo
rendimiento académico de los estudiantes, por ello es difícil disociar el ambiente familiar
del rendimiento académico, pues mientras haya entre sus integrantes un cierto grado de
armonía, repercutirá de manera favorable en un equilibrio adecuado para el logro de un
buen rendimiento académico, por ello es importante que la institución educativa cuente
con un profesional que guíe y oriente a estudiantes y familia en el desarrollo de procesos
individuales, familiares y sociales dentro de la escuela para un mayor acercamiento del
entorno familiar con el centro educativo y contribuir a enriquecer el cuerpo de
conocimientos en salud familiar para un abordaje integral.
Por otro lado, respecto a la primera hipótesis específica, halladas mediante el valor de
coeficiente de rangos ordenados de Kendall es 0,601 y el valor de p (nivel de
significancia) es 6,0 x 10-3; valor que es menor a 0,05. Prueba con la que se determina que
la relación que existe entre la violencia física y el rendimiento académico es significativo
en los estudiantes del V ciclo de las Instituciones Educativas Públicas del distrito de
Tambillo – Huamanga 2013. Vale decir, las preguntas realizadas indican la ocurrencia de
eventos de violencia psicológica y su intensidad. A menor ocurrencia de eventos de
violencia psicológica, el rendimiento académico se incrementa significativamente.
Asimismo, respecto a la segunda hipótesis específica, se demuestra que el valor de
coeficiente de rangos ordenados de Kendall es 0,543 y el valor de p (nivel de
significancia) es 4,4 x 10-5; valor que es menor a 0,05. Resultados con las que se
determinan que la relación que existe entre la violencia psicológica y el rendimiento
10
académico es significativo en los estudiantes del V ciclo de las Instituciones Educativas
Públicas del distrito de Tambillo – Huamanga 2013. Vale decir, las preguntas realizadas
indican la ocurrencia de eventos de violencia psicológica y su intensidad. A menor
ocurrencia de eventos de violencia psicológica, el rendimiento académico se incrementa
significativamente.
Finalmente, consideramos que esta investigación es un aporte que permitirá contribuir a
futuras investigaciones relacionados con la violencia familiar y generar nuevos métodos
que permitan abordar esta problemática, con la finalidad de generar y desarrollar el nivel
de conocimiento de los niños inmersos en esta situación muy delicada.
11. CONCLUSIONES:
1. Luego del análisis de los resultados mediante la prueba estadística podemos afirmar que
el valor de coeficiente de rangos ordenados de Kendall es 0,636 y el valor de p (nivel de
significancia) es 4,5 x 10-5; valor que es menor a 0,05. Por lo tanto, se confirma la
hipótesis y se determina que la relación que existe entre la violencia familiar y el
rendimiento académico es significativo en los estudiantes del V ciclo de las Instituciones
Educativas Públicas del distrito de Tambillo – Huamanga 2013. Vale decir, las
preguntas realizadas indican la ocurrencia de eventos de violencia psicológica y su
intensidad, el que nos permite concluir que a menor ocurrencia de eventos de violencia
psicológica, el rendimiento académico se incrementa significativamente.
2. Al analizar los resultados de la prueba estadística mediante el valor de coeficiente de
rangos ordenados de Kendall es 0,601 y el valor de p (nivel de significancia) es 6,0 x 10-
3; valor que es menor a 0,05. Prueba con la que se determina que la relación que existe
entre la violencia física y el rendimiento académico es significativo en los estudiantes
del V ciclo de las Instituciones Educativas Públicas del distrito de Tambillo – Huamanga
2013. Vale decir, las preguntas realizadas indican la ocurrencia de eventos de violencia
psicológica y su intensidad, el que nos permite concluir que a menor ocurrencia de
eventos de violencia psicológica, el rendimiento académico se incrementa
significativamente.
3. De acuerdo a la prueba estadística se determina que el valor de coeficiente de rangos
ordenados de Kendall es 0,543 y el valor de p (nivel de significancia) es 4,4 x 10 -5; valor
11
que es menor a 0,05. Resultados con las que se determinan que la relación que existe
entre la violencia psicológica y el rendimiento académico es significativo en los
estudiantes del V ciclo de las Instituciones Educativas Públicas del distrito de Tambillo
– Huamanga 2013. Vale decir, que las preguntas realizadas indican la ocurrencia de
eventos de violencia psicológica y su intensidad los que permiten concluir, que a menor
ocurrencia de eventos de violencia psicológica, el rendimiento académico se incrementa
significativamente.
12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
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