PROYECTO DE ANIMACIÓN SOCIOEDUCATIVA
VIOLENCIA ESCOLAR:
BULLYING
ALUMNA: MARÍA VICTORIA DÍAZ RUIZPROGRAMAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURALCENTRO ASOCIADO: HUELVAEDUCACIÓN SOCIAL
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
I. Introducción…………………………………………………………3
II. Análisis de la realidad……………………………………………….41. Necesidades2. Prioridades3. Justificación del proyecto4. Delimitación del problema5. Descripción de la población
III. Planificación-programación………………………………………..91. Objetivos2. Metodología3. Características de los participantes4. Actividades5. Temporalización6. Recursos
IV. Evaluación………………………………………………………13V. Conclusiones y propuestas………………………………………14VI. Bibliografía consultada………………………………………….15
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 2
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
I. INTRODUCCIÓN
Los niños y adolescentes de hoy son los padres de mañana, son la base de
nuestra sociedad y actualmente están sufriendo situaciones de violencia y acoso en los
centros educativos. A estas situaciones se les ha denominado BULLYING. Este
problema de agresividad infantil y adolescente es uno de los trastornos que más
invalidan a padres y maestros. A menudo nos enfrentamos a niños agresivos,
manipuladores o rebeldes, pero no sabemos muy bien cómo debemos actuar con ellos o
cómo podemos incidir en su conducta para llegar a cambiarla. Sin embargo, un buen
pronóstico a tiempo mejora siempre una conducta anómala que habitualmente suele
predecir otras patologías psicológicas en la edad adulta. Un comportamiento
excesivamente agresivo en la infancia, si no se trata, derivará probablemente en fracaso
escolar y en conducta antisocial en la adolescencia y edad adulta porque,
principalmente, son niños con dificultades para socializarse y adaptarse a su propio
ambiente.
Es necesaria una interrelación maestros- familia- alumnos para acabar con estos
conflictos y, por ello, la Animación Sociocultural puede abrir nuevos caminos en la
mejora de estas relaciones interpersonales.
Este proyecto va dirigido a los alumnos matriculados en los centros educativos
de Lepe (Huelva), de 10 a 16 años, a sus padres y a sus profesores. Contará con la
colaboración de profesionales que orientarán en la materia: pedagoga, psicólogas,
educadores (maestros y animadores sociales) que trabajan en el Ayuntamiento de Lepe
y en los Institutos mencionados. Se ha elegido a niños desde los 10 años (Primaria), con
el propósito de favorecer la dinámica positiva del grupo, antes de llegar al instituto, que
es cuando suelen aparecer los conflictos.
La finalidad del proyecto es fomentar en los participantes unas habilidades
sociales que les capaciten para su desarrollo personal individual y como parte de un
grupo, atendiendo a las necesidades que ellos mismos planteen. Para conseguirlo se han
propuesto una serie de actividades extraescolares al aire libre que fomente la
convivencia pacífica dentro de un grupo.
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 3
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
La Animación Sociocultural debe fomentar actividades que faciliten el
aprendizaje de actitudes adecuadas para un buen desarrollo psicosocial, en este caso, en
los adolescentes. Con este propósito, se trabajará en la mejora de la interacción entre los
alumnos, utilizando como recurso didáctico el Medio Ambiente.
II. ANÁLISIS DE LA REALIDAD
1. Necesidades
El bullying es un fenómeno relativamente nuevo que empieza a preocupar a maestros,
padres y profesionales. Por tanto, aún no existen datos generales, ni documentación,
estudios o bibliografía que pueda ser consultada para analizar la realidad. Sólo he
podido acceder a artículos, publicados en internet.
Para detectar las necesidades, se llevarán a cabo encuestas y entrevistas a los
implicados: alumnos, profesores y padres, asimismo se realizarán entrevistas a los
técnicos: orientadores del centro y profesionales del Área de Bienestar Social del
Ayuntamiento.
Las peleas en las calles de la localidad o en la puerta de un instituto al salir de
clase son frecuentes. Los insultos, acoso, intimidación..., incluso se dan dentro
de los centros educativos. Se dan tres perfiles de alumnos, dentro de la situación:
agresores, agredidos y observadores.
Los padres de los agredidos, que sufren o han sufrido alguna situación,
anteriormente descrita con sus hijos, se quejan de que no se les apoya ni se les
soluciona el problema desde el centro educativo, el Ayuntamiento o las
autoridades (Guardia Civil o Policía Local). Son ellos los que tienen que
comunicarse con los padres de los agresores, investigando antes de quién se
trata, porque ni la identidad del agresor se les facilita.
Los profesores encuentran impedimentos cuando quieren contactar con alumnos
conflictivos, la falta de comunicación entre familia y escuela agrava el
problema.
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 4
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
2. Prioridades
Implicar a los padres en la educación que reciben sus hijos en el Centro escolar. Acercar
los padres a:
la escuela como institución
los profesores, como educadores de sus hijos
los hijos, como conocedores de su propia realidad.
Dotar a los profesores de:
protagonismo, son responsables de la educación de los alumnos que tutorizan
formarles con las herramientas necesarias para hacer frente a los problemas
apoyo y asesoramiento técnico necesario para la resolución de los conflictos
A los alumnos:
concienciarles de los derechos y deberes que tenemos las personas en relación al
tema propuesto, hacerles sentir protagonistas del cambio que se necesita para
acabar con el problema
detección de posibles necesidades
actividades que les animen a exteriorizar los posibles conflictos y a que
entiendan la importancia que tiene en la sociedad
dotarles de habilidades sociales para que aprendan a solucionar sus conflictos
dotarles de habilidades sociales que les haga crecer como personas en una
sociedad democrática y pacífica.
3. Justificación del Proyecto
Tras analizar la realidad, se detectan las necesidades que tienen estos adolescentes
y, en consecuencia, sus familias y profesores. Es bastante común, entre los alumnos de
enseñanza secundaria obligatoria, que existan este tipo de conflictos. Ante la mayoría de
los casos, los alumnos, padres y profesores se sienten indefensos, no saben cómo actuar
o no le dan importancia hasta que se convierte en un problema. Se ha elegido a niños de
primaria (10-12 años), con objeto de llegar a ellos antes de que se encuentren con los
conflictos en el instituto; y a los de secundaria (12-16 años), con el fin de solucionar o
aminorar el posible conflicto y prevenir problemas de violencia en la edad adulta.
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 5
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
En la sociedad actual, se dan muchos casos de violencia doméstica. La violencia
en el contexto escolar, podría derivar en la generación de más violencia en un futuro no
muy lejano.
Por tanto, este proyecto pretende contribuir en la prevención y detección de los
posibles conflictos de violencia entre los adolescentes. La Animación Sociocultural
dará otra perspectiva y creará una base sociocultural en estos adolescentes, que son el
futuro de nuestra sociedad.
4. Delimitación del problema
El bullying o maltrato escolar es el acoso psicológico, moral y/o físico donde un chico o
chicos más fuertes, más grandes y con más poder que otro, cometen abusos sobre éste.
Las características de este fenómeno son: conducta agresiva intencional, habitual,
persistente y sistemática, desequilibrio de fuerzas entre los-as participantes y
desconocimiento de la situación, por parte de los adultos. Los tipos de maltrato son:
verbales (insultos, humillaciones o amenazas), físicos (golpes, zancadillas, patadas, o
hurtos, o estropeo de objetos de la víctima), sociales (exclusión, difusión de rumores y
calumnias sobre la víctima) y/o psicológicos (acecho, gestos, desprecio o agresividad
contra la víctima). Como consecuencias de este fenómeno se pueden destacar:
1. En general, se produce un daño psicológico y emocional y se ve afectado el
desarrollo socio-emocional y de la personalidad de todos los agentes implicados.
2. En la víctima, se pueden distinguir entre consecuencias inmediatas y a largo
plazo. Las inmediatas son: sentimientos negativos (miedo, tristeza, culpabilidad,
…), baja autoestima, encerramiento en sí mismo, bajo rendimiento escolar,
hostilidad, síntomas psicosomáticos, amarga la vida a los demás. A largo plazo,
pueden ser: rechazo o fobia escolar, fracaso escolar, problemas de salud mental,
revictimización, desconfianza hacia los demás, suicidio.
3. En el agresor, se puede destacar, que aprende a maltratar, encuentra un
reforzamiento por parte del grupo, tiene dificultades para mantener relaciones
interpersonales igualitarias y satisfactorias, transfiere ese modelo de dominio a
otras situaciones sociales, tiene problemas de rendimiento escolar y suele
provocar situaciones de indisciplina en el aula.
4. En los espectadores se produce: temor a ser victimizados, aprenden la
“valoración social” de estas conductas, desensibilización a la violencia y
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 6
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
sufrimiento de los demás, consideración de la violencia como algo inevitable,
aprenden a ser pasotas, a no ser solidarios y pueden aparecer sentimientos de
culpa.
Las causas pueden ser variables personales, familiares, escolares y ambientales, sociales
o culturales.
Lo que impide que desaparezcan estas situaciones es la perspectiva desde la que ven el
conflicto los distintos implicados:
o Agresor y cómplices: gana atención, respeto, temor,…; compensa sus
frustraciones, inseguridades; se siente importante; así ha aprendido a resolver
sus conflictos; minimiza la importancia de sus actos; culpa a la víctima, se
autoexculpará; apelará a sus derechos; se hará la víctima; reaccionará con más
violencia.
o Espectadores: no saben cómo ni a quién pedir ayuda, reina la ley del silencio,
tienen un falso sentido de justicia (“algo habrá hecho”), carecen de recursos,
sienten miedo a convertirse en víctima.
o Víctima: su aislamiento, falta de eficacia en sus estrategias y merma de la
autoestima.
La Animación Sociocultural puede contribuir a cambiar la perspectiva desde la que,
estos alumnos, están viendo la situación, y a modificar su conducta.
5. Ubicación
Este proyecto se llevará a cabo en la localidad de Lepe (Huelva), pueblo costero de
próspera economía basada en el turismo, agricultura y servicios. Esta localidad se
encuentra situada a 5 Km. de La Antilla e Islantilla (Playas turísticas), Nueva Umbría
(Playa declarada Paraje Natural Protegido) y el Puerto del Terrón (situado en la
desembocadura del Río Piedras, que no tiene mucha actividad pesquera actualmente).
Este entorno natural, que es un ecosistema extremadamente frágil, puede favorecer la
organización de actividades alternativas para el ocio medioambiental de los
adolescentes, creando en ellos una visión de responsabilidad compartida por todos los
ciudadanos para proteger nuestro entorno y disfrutar de él con respeto.
Con la aprobación del Concejal de Bienestar Social y los Directores de los
Centros Educativos, aprovecharemos los recursos naturales y las infraestructuras
existentes para llevar a cabo el proyecto. Así mismo, se contará con la colaboración de
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 7
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
distintas organizaciones e instituciones: Escuela de Padres, Alcaldías de Barrios,
A.M.P.A.s de los institutos y colegios, Protección Civil, Servicio de Atención a la
Familia del Área de Bienestar Social del Ayto., el Ayto. y los Centros educativos, que
cederán sus instalaciones para comunicarse con padres, profesores y alumnos, así como
para realizar las actividades pertinentes con los alumnos participantes.
6. Descripción de la población
La población a la que va dirigido el proyecto es a la totalidad de los alumnos de
primaria y secundaria, de 10 a 16 años, que están matriculados en los centros educativos
de la localidad de Lepe en el curso 2006-2007 y, en consecuencia, a los padres y a los
profesores de dichos alumnos.
Dicha localidad, en las últimas décadas, ha tenido un gran crecimiento económico, con
el consiguiente aumento de la población extranjera (la mayoría son inmigrantes
africanos, sudamericanos y europeos). Cuenta con algo más de 20.000 habitantes
censados (que, en realidad, son más contando con los inmigrantes ilegales). Por tanto, la
población a la que va dirigido el proyecto es de origen diverso, en cuanto a nivel social,
cultural, económico y académico (en el caso de los padres).
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 8
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
III. PLANIFICACIÓN-PROGRAMACIÓN
1. Objetivos:
El objetivo general es lograr detectar y prevenir el bullying.
Los objetivos específicos son:
Lograr la máxima interacción entre familia-escuela-alumnos
Captar al máximo número de participantes posible
Conseguir que los alumnos se sientan seguros, es decir, elevar su autoestima, y
que los padres y profesores se sientan respaldados por la administración pública
Detectar los posibles casos de bullying y actuar para que desaparezcan o se
reduzcan
Prevenir los posibles conflictos futuros, para que no aparezcan nuevos casos de
bullying o al detectarse, se pueda actuar con rapidez
2. Metodología
Las actividades previstas serán impartidas por profesionales: Educadores Sociales,
Psicólogos y Pedagogos. Las técnicas que éstos utilizarán para llevarlas a cabo son:
Observación participante y estudio de casos, si procede
Técnicas de grupo
Investigación-acción participativa
Técnicas asertivas
Las actividades con los alumnos serán desarrolladas por Educadores Sociales,
coordinados por psicólogos y pedagogos. Dichas actividades se realizarán en horario
extraescolar. Se pueden distinguir las siguientes técnicas a aplicar:
Dinámica de grupos: grupo de formación, grupo de discusión, torbellino de
ideas, juego de clasificaciones y clarificaciones, parejas rotativas
Técnicas de grupo: Presentación/conocimiento, Colaboración/participación,
Comunicación y Resolución de conflictos
Técnicas asertivas
Las charlas con los padres y profesores las desarrollarán Pedagogos y Psicólogos, se
emplearán las distintas técnicas de grupo.
3. Características de los participantes
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 9
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
Los participantes serán alumnos de 10 a 16 años, sus padres y profesores.
Los alumnos de 10 a 12 años se encuentran en colegios, con ellos se trabajará en la
prevención; los de 12 a 14 años se encuentran en los institutos, donde se han detectado
las situaciones conflictivas, con ellos se trabajará en la detección y prevención. Las
características de estos alumnos son:
Del agresor :
o Rara vez son académicamente brillantes.
o Cuentan con prestigio entre sus compañeros.
o Personalidad problemática, no tienen sentimientos de culpa.
o Siempre encuentran excusas.
o En un porcentaje elevado han sido victimas.
Del agredido o víctima :
o Suelen tener escasas habilidades sociales.
o Pueden ser muy valorados por los profesores, buen rendimiento
académico.
o Rasgos físicos diferentes.
o Baja autoestima.
o Apariencia de debilidad, no saben afrontar las situaciones problemáticas.
o Sufre en silencio. Sentimientos de culpabilidad.
o Bajan en rendimiento académico.
De los observadores . Pueden ser:
o Antisociales: refuerzan al agresor.
o “Neutrales”: no va conmigo.
o Prosociales: tratan de ayudar a la víctima.
4. Actividades
Entre las actividades que se llevarán a cabo para la ejecución del proyecto, podemos
distinguir:
PARA LOS PADRES Y PROFESORES
Información: reunión para informar del proyecto a los padres y a los profesores,
solicitando su colaboración
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 10
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
Seminarios para los profesores , con el fin de formarles en relación al tema:
Cómo detectar los posibles casos de bullying y la aplicación de técnicas
adecuadas, cómo desarrollar actividades para prevenir el bullying en los centros
educativos, y otras actividades de interés para los participantes. Para el
desarrollo de estos Seminarios se contará con la participación de una Pedagoga,
una Psicóloga y una Educadora Social
Charlas para los padres , informarles del fenómeno BULLYING y orientarles
sobre cómo detectarlo y cómo combatirlo
Actividades conjuntas, que acerque a padres y profesores, promoviendo el
entendimiento, la comunicación, la participación activa…, llegando a la
comprensión de los agentes implicados.
PARA LOS ALUMNOS
Captación: Preguntar a los alumnos en el instituto, a través de los profesores
participantes, sobre las actividades extraescolares qué les gustaría realizar.
Organizar juegos en el recreo que capte su atención.
Actividades programadas: se trata de actividades de ocio, atractivas e
innovadoras para que participen los alumnos y, más adelante, los padres y los
profesores. En todas estas actividades, se insertarán juegos que les impliquen en
las técnicas de grupo, que nos proporcionen información sobre los posibles
conflictos, que les ayuden a adquirir conductas positivas, habilidades sociales
que faciliten su desarrollo como personas, actividades que eleven su autoestima,
… Estas actividades comprenden la creación de distintos grupos:
o Aula del Mar , con la colaboración del Aula Marina del Terrón y el
Ayto. de Lepe. Se trata de formar grupos de 15 a 20 alumnos que
investiguen, se documenten,… sobre el entorno marino de la localidad.
Realizar visitas al Aula Marina del Terrón y excursiones a las marismas
del Río Piedras y a las playas. Se trata de investigar, siguiendo el método
científico. Más adelante, se pondrán en común todas las investigaciones,
y aprenderán unos de otros.
o Grupo de Mountain-bike : Se necesita conocer el entorno y, para ello,
se han de documentar y formar con mapas de la zona, entrevistas con
expertos, aprender a interpretar mapas, aprender técnicas de
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 11
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
supervivencia,…Y, por último, realizar excursiones en bicicleta,
poniendo en práctica lo que se ha aprendido.
o Senderismo y Acampada : buscar información sobre la zona,
documentarse, aprender a interpretar mapas, conocer el ecosistema de la
zona y aprender a reconocerlo, aprender técnicas de supervivencia y de
primeros auxilios…Por último, poner en práctica lo aprendido en
excursiones.
5. Temporalización
Este proyecto se llevará a cabo durante el curso académico 2006-2007. Para ello se
ha previsto la siguiente calendarización:
ACTIVIDADES CON
ALUMNOS
CALENDARIZACIÓNSEPTIEMBRE OCTUBRE -DICIEMBRE ENERO - MARZO ABRIL - JUNIO
AULA DEL MAR
Presentación
Captación
Investigación I
Estudio: martes y jueves
Excursiones los sábados
Investigación II
Estudio: miércoles
Excursiones los sábados
Investigación III
Estudio: miércoles
Excursiones: sábados-domingos
MOUNTAIN BIKE
SENDERISMO-
ACAMPADA
ACTIVIDADES CON
PADRES Y PROFESORES
CALENDARIZACIÓN
SEPTIEMBRE OCTUB-DICIEMB ENERO – MARZO ABRIL - JUNIO
PADRES Presentación
Captación
Charla-debate: semanal Charla-coloquio: seman Charla-debate: semanal
PROFESORES Seminario: quincenal Seminario: quincenal Seminario: quincenal
Padres y ProfesoresDICIEMBRE:
I Encuentro
MARZO:
II Encuentro
JUNIO:
III Encuentro
Al final de cada trimestre, se expondrá, en cada centro educativo, los resultados de
las investigaciones de cada grupo. Cuando se finalice el curso escolar, se hará una
exposición de todo el desarrollo del proyecto (investigación, fotos de las
excursiones,…) en una Sala de Exposiciones del Teatro Municipal.
6. Recursos
Técnicos: Psicólogos, Pedagogos, Educadores Sociales, Técnicos Sanitarios
Didácticos: Entorno natural de Lepe (Huelva). Los lugares de más interés son:
Playas de Nueva Umbría y Punta de la Barra, Río Piedras (Desembocadura y
Marismas), Pinares y la Torre del Catalán.
Materiales: carteles para la difusión de las actividades; bicicletas, mochilas,
gorras, cascos para bicicletas y sacos de dormir para alumnos con pocos recursos
económicos.
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 12
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
Espaciales: Salón del Teatro Juan Antonio Santana (Lepe) para las reuniones
con padres y/o profesores y para las Exposiciones, salones y patios de los
centros educativos para reuniones con los alumnos y otras infraestructuras
públicas.
Financieros: Gratificaciones a los técnicos en concepto de colaboración,
materiales de equipamiento para chicos con necesidades económicas.
Este proyecto será subvencionado por el Ayto. de Lepe, Diputación de Huelva y
la Junta de Andalucía.
IV. EVALUACIÓN
La evaluación inicial se llevará a cabo a través de:
observación sistemática a los participantes
encuesta: cuestionarios, que han de rellenar, los participantes, al final de las
actividades
registro anecdótico: realizado por los educadores sociales durante las
actividades.
Los coordinadores del proyecto realizarán una evaluación contínua, anotando los
resultados de la evaluación inicial y de la evaluación de cada actividad en:
listas de control
escalas de evaluación
escalas de observación
Al mismo tiempo, los distintos profesionales que imparten o colaboran en el proyecto,
también se autoevaluarán y serán asesorados por profesionales de distintas disciplinas,
con el objeto de favorecer una mejora en la práctica de cada actividad. El análisis de los
resultados mostrará si se están logrando los objetivos o, por el contrario, es necesario
modificar algún aspecto del proyecto. Al final de cada trimestre, se reunirán los
coordinadores y los educadores sociales, con el fin de evaluar el logro de los objetivos
iniciales propuestos, el nivel de satisfacción de los participantes, nivel de asistencia y
colaboración de los participantes.
Al final del curso escolar, con los datos y resultados obtenidos en las distintas
evaluaciones anteriores, se realizará la evaluación final. Se valorará el cumplimiento de
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 13
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
los objetivos propuestos al inicio del proyecto, el nivel de satisfacción de los
participantes y el número de participantes y voluntarios conseguidos, así como, las
posibles incidencias o inconvenientes acontecidos durante la ejecución del proyecto.
Con la interpretación de toda la evaluación, se emitirá un informe con las conclusiones
y las propuestas para futuros proyectos.
Tras la información obtenida en las distintas evaluaciones se emitirá el Informe Final
para el Ayuntamiento de Lepe.
Con el paso del tiempo, podrá realizarse una evaluación diferida para valorar el efecto
del proyecto en la población de Lepe
V. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
La situación actual de la enseñanza obligatoria en nuestro país, necesita una profunda
reflexión y actuación multidisciplinar de la práctica educativa.
Nuestra sociedad, actualmente, se caracteriza por el cambio. Pero, no todos los cambios
son acertados. Ningún cambio será adecuado sin una previa profundización del
problema que exige una modificación.
Por tanto, se hace necesario el compromiso y la actuación de todos los agentes
implicados: políticos (Administración Central, Autonómica y Local), profesionales
(Maestros, Orientadores, Psicopedagogos, Psicólogos, Pedagogos, Educadores Sociales,
…), y las familias, que faciliten una perspectiva acertada hacia el problema de la
violencia escolar o bullying. Es necesario también, realizar investigaciones desde
distintas disciplinas (Filosofía, Antropología, Sociología, Psicología, Pedagogía,…),
con el fin de obtener unos resultados válidos para la modificación de la práctica
educativa.
Los grupos sociales más desfavorecidos, son, quizás, la causa de fondo del problema del
acoso escolar. Sólo el hecho de tener derecho a la educación gratuita, no exime a la
Administración Pública de responsabilidad. Hacen falta más esfuerzos por comprender
la realidad del problema, para encontrar soluciones; no basta con hacer una reforma o
una contrarreforma educativa. No son hechos aislados, está sucediendo en todas las
sociedades industrializadas. No podemos mirar hacia otro lado; estamos ante un
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 14
PROYECTO DE ASC: “VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING”
problema generalizado y debemos actuar, desde la prevención, para acabar con la
violencia entre los escolares.
Desde mi opinión, creo que se deben aunar los esfuerzos, desde distintas disciplinas,
apoyadas y coordinadas por la Administración Pública, que nos orienten al logro de
unos resultados realistas, que solucionen el problema que sufren nuestros niños, cada
día, en sus centros educativos.
VII. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
www.ligaeducacion.org
www.educaweb.com
www.aclpp.com
www.dialnet.unirioja.es
www.sepv.org
www.juntadeandalucia.es
www.injuve.mtas.es
www.proyectogrimm.org
www.xtec.es
www.pntic.mec.es
www.seccat.com
www.astrolabi.edulab.net
www.expodidactica.com
“PROGRAMAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL”, Sarrate Capdevila, M.Luisa,
Madrid: UNED
“PROYECTO PEDAGÓGICO.Diseño y Práctica”, Froufe Quintas, S. y Romero
Muñoz, A., Huelva: Gráficas Puerto
“ELABORACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES. Casos prácticos”, Pérez Serrano, G.,
Madrid: Narcea
TRABAJO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 15
Top Related