ATENCION TEMPRANA
PRESENTADO POR GAPSIAT
GABINETE PSICOPEDAGOGICO DE ATENCION TEMPRANA
CURSO DIRIGIDO A PADRES Y PROFESORES
QUE ES LA ATENCION TEMPRANA
El conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil, a sus familias y a sus entornos, que tienen como finalidad ofrecer a los niños con algún déficit o con riesgo de padecerlos un número de acciones optimizadoras y compensadoras, que faciliten su adecuada maduración en todos los ámbitos y que les permita alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de integración social.
Estas intervenciones tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos
Y deben considerar la globalidad del niño, puesto que el desarrollo infantil es un proceso dinámico y complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social
El desarrollo infantil es fruto de la interacción entre factores genéticos y ambientales
OBJETIVOS Ayudar a los niños a alcanzar su óptimo
grado de madurez y desarrollo en todaslas áreas.
Favorecer al máximo el uso del potencialque poseen a nivel cognitivo, motórico,verbal,...
Prevenir y evitar la aparición de problemas secundarios en el desarrollo físico, afectivo o cognitivo.
Proporcionarles habilidades básicas que son imprescindibles para futuros aprendizajes.
Facilitar y favorecer el desarrollo de los hábitos de autonomía personal y la relación social con el medio.
Orientar a los padres, ayudarles a comprender las características de sus hijos e implicarles en su educación y rehabilitación.
Fomentar una adecuada interacción comunicativa entre el niño y sus padres.
¿CÓMO DESCUBRIR QUE NIÑOS/AS SON SUSCEPTIBLES DE ATENCION TEMPRANA
SEÑALES QUE PUEDEN SER INDICATIVAS
- CUATRO AÑOS Y NO HABLA
- CINCO Y NO DISCRIMINA CONCEPTOS BÁSICOS (COLORES, TAMAÑOS, FORMAS...)
- SEIS-SIETE Y NO LEE O LO HACE CON MUCHAS DIFICULTADES
Lo ideal sería que todos conocieramos muy bien los items más significativos del desarrollo evolutivo de los niños en cada una de las áreas
Los desajustes importantes en eldesarrollo son las mejores señales de alarma
ITEMS SIGNIFICATIVOS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO
DESARROLLO MOTOR Los reflejos del recién nacido:
palmar, paracaidas ... Leyes cefalo-caudal y proximo-
distal Control cefálico (3-5 mes) Sedestación (5-7 meses) Marcha (10-15 meses) Coordinación oculo-manual
Subir y bajar escaleras (de la mano-18 meses,sólo 24 meses)
Bota una pelota o la da patadas en movimiento (36 meses)
Mete piezas geométricas cada una en su pivote (36 meses)
Usa las tijeras con ayuda (36 meses)
DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE PRIMERO COMPRENSION,
DESPUES EXPRESIÓN
PRIMERO PERCEPCION Y DISCRIMINACION AUDITIVA
DESPUES EMISIÓN DE SONIDOS
LENGUAJE
Comprende una prohibición (9 m) Emplea el NO con sentido (18 m) Comprende órdenes de una acción
y un objeto: coge la muñeca, cierra la puerta (18 meses)
Une dos palabras o gestos con sentido peticional ( mamá agua) o emplea dos palabras para designar algo (cayó nene) (24 m)
LECTURA
PARA UN BUEN APRENDIZAJE LECTOR ES IMPRESCINDIBLE UNA BUENA ARTICULACION Y EXPRESION ORAL
SI HABLA MAL LEERÁ MAL PRIMERO MADUREZ ORAL DESPUES
MADUREZ LECTORA PRIMERO AUTOMATIZACIÓN
DESPUES COMPRENSIÓN LECTORA
DOMINIO DE CONCEPTOS ESPACIO-TEMPORALES
DISCRIMINACION FIGURA- FONDO
DISCRIMINACION DERECHA-IZQUIERDA
CAPACIDAD MÍNIMA DE MEMORIZACION
RECONOCIMIENTO DE FORMAS GEOMETRICAS SENCILLAS: REDONDAS,ALARGADAS...
APRENDIZAJE DE CONDUCTAS El niño aprende lo que ve, lo que
oye... Hay que crear buenos hábitos Crear un hábito o una conducta es
fácil, lo dificil es instaurar una conducta en lugar de otra ya instaurada(cuanto más tiempo lleve instaurada una conducta más dificil es extinguirla para instaurar una nueva)
PREVENCION
Se trata de anticipar medidas que eviten la aparición de estos problemas.
Realizar actuaciones de protección de la salud, orientadas a promover el bienestar de los niños y sus familias... (es decir, medidas universales, destinadas a toda la población).
Buena formación de padres y profesionales
DETECCION
Si no hemos logrado evitarlo, al menos detectarlo lo antes posible
Ante la más mínima duda o sospecha, CONSULTAR.
Puede ser vital el momento de detección
Diagnóstico claro y temprano son claves para un mejor pronóstico
INTERVENCION
NO IMPORTA EL SINDROME NO IMPORTA LA ALTERACIÓN EN
SU DESARROLLO. NO IMPORTA EL DEFICIT LO QUE CUENTA ES NO PERDER
TIEMPO E INICIAR CUANTO ANTES LA INTERVENCION PARA SU REHABILITACIÓN
HUIR DE MITOS Y TOPICOS QUE NO AYUDAN:
Su padre/madre también fue así (tardó mucho en andar, o en hablar, era muy retraido)
Es cuestión de inmadurez, espera a que pase el tiempo y verás como cambia.
Comparar con otros niños de su edad (la edad cronológica no es la edad de desarrollo)
Poner toda la esperanza de rehabilitación en los demás: médicos, escuela, profesionales...
Nosotros (la familia) tenemos igual responsabilidad o más que ellos en las posibilidades de éxito de la intervención.
LA CLAVE ESTA EN EMPEZAR CUANTO ANTES
RECUERDA MAS VALE PREVENIR DIAGNÓSTICO CLARO E INTERVENCION
TEMPRANA, CLAVES PARA UN MEJOR PRONOSTICO.
NO IMPORTA EL SINDROME, LO QUE CUENTA ES NO PERDER TIEMPO
VUESTRO HIJO/A, ALUMNO/A... NO PUEDE, VOSOTROS SI. JUNTOS Y CON LA AYUDA DE OTROS PROFESIONALES ESPECIALISTAS DEBEIS ENCONTRAR LO MEJOR Y MAS ADECUADO