UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
COMPUTADORES PARA EDUCAR REGION ANDINA ORINOQUIA 1
2011
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SADY TOBON CALLE
• SANTANDER• CERRITO
• MARZO DE 211
Proyecto de Aula
Arte para FormArte
AUTORES
• ESLAVA GÓMEZ NELSON JAVIER• MENDOZA PARADA PEDRO DAVID• MILLÁN FLÓREZ MARLENY• MORENO BASTO CÉSAR• PINZÓN AVENDAÑO ENRIQUE• VILLAMIZAR CAMARGO JAIRO ALBERTO
TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
• Contribuir al fortalecimiento de la personalidad en nuestros estudiantes a través del planteamiento y desarrollo de un proyecto de vida definido donde utilice las expresiones artísticas como eje dinamizador de su aprendizaje, en valores, ética, espíritu normalista , su sensibilidad, intelecto, reconociendo la importancia de buscar calidad humana
Jerarquización de las preguntas
• ¿El fortalecimiento de mi personalidad contribuye a mi calidad de vida?
• ¿Tengo claro mi horizonte de vida?• ¿Defino mi proyecto de vida como base de
desarrollo?• ¿cultivo mi espíritu a través de expresiones
artísticas?• ¿Cuáles son las formas de expresión?
• Se pretende el fortalecimiento de valores tales como: la convivencia, la tolerancia, el respeto, la amistad, como también, la interdisciplinariedad con las demás áreas
Finalidad
Significado y sentido de este Proyecto de Aula.
• Propósitos: Fortalecer los lazos de la comunidad educativa por medio de las expresiones artísticas tales como el canto, la música, oratoria, danza, la pintura, para que mediante la integración de grupos etarios, desde sus propias experiencias, enriquezcamos valores que se multiplicarán en las áreas de formación escolar
Programación de áreas• Pregunta Problematizadora• Ejes transversales o integradores• ¿Cómo fortalecer integralmente mi personalidad utilizando diversas formas de
expresión?• Educación física: ritmo corporal, coordinación y el juego como elemento
pedagógico.• Artística: Expresión corporal, danza, canto, teatro, interpretación de instrumentos
musicales, lectura y escritura musical.• Pedagogía: Didáctica de las técnicas grupales, proyecto de aula y trabajo con
hogares infantiles.• Español: Expresión oral y escrita, • elaboración de textos y técnicas grupales • Ciencias sociales: Cultura, multiculturalidad, interculturalidad, competencias
ciudadanas e Historia del arte• Tecnología e informática: utilización de las TIC.
Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se
consideran en este Proyecto de Aula
• Español• Reconocimiento de múltiples códigos sociales: • Comprensión de que la interacción comunicativa establece
espacios de construcción social.• Análisis de los significados de expresiones comunicativas en
diferentes códigos.• Diversidad étnica y cultural: • Comprensión de que el léxico de una lengua evoluciona a partir de
procesos interculturales.• Reconocimiento de múltiples códigos sociales:• Conceptualización de signo, símbolo, señal, código, mensaje, y su
utilización en diversos actos comunicativos.• Comprensión de las funciones del lenguaje.• Reconocimiento de funciones del lenguaje en los actos
comunicativos.
• Estructuras estilísticas:• Introducción del autor: Como personaje, movimientos artísticos
propios de la época, relación historia, literatura y arte, figuras literarias: epíteto, ironía, burla, metáfora.
• comprensión de la estructura argumentativa básica: enunciación de un problema y planteamiento de una solución.
• Conocimiento y aplicación en contextos comunicativos de la coherencia global y la concordancia local.
• Reconocimiento de posiciones a favor o en contra de una tesis• • Comprende todo tipo de texto, particularmente ensayos
argumentativos en los que jerarquiza, relaciona y analiza la información allí contenida para confrontar o enriquecer ideas propias.
• Evidencia intenciones comunicativas en sus elaboraciones textuales.
• Ciencias Naturales • Relaciones: fuerza-movimiento, tiempo-espacio,
interacción-conservación– Caracteriza la relación entre las fuerzas que actúan
sobre un objeto para que éste se encuentre en equilibrio y establece la relación cualitativa entre fuerza, cambio de trayectoria y cambio de rapidez.
– Interpreta gráficas y tablas relacionadas con el movimiento de objetos en términos de posición,
• velocidad y cambio de velocidad.– Relaciona la categoría energía con diferentes
procesos y fenómenos físicos (por ejemplo, cómo a partir del movimiento se puede producir calor).
• La física como ciencia– Analiza las relaciones entre posición, velocidad y
aceleración de cuerpos que describen movimiento rectilíneo, movimiento parabólico o movimiento circular con respecto a diversos sistemas de referencia.
• La física como ciencia• Explica la producción, propagación y
características del sonido (intensidad, tono y timbre) a partir de los conceptos de ondas y describe la naturaleza ondulatoria de la luz y su comportamiento como onda transversal a partir de los fenómenos de difracción, interferencia y polarización.
• Ciencias sociales:• •Describo la metodología que seguiré en mi
investigación que incluya un plan de• búsqueda de diversos tipos de información
pertinente a los propósitos de mi• investigación.• • Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi
plan, analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido,
• de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).
• •Registro información de manera sistemática.• •Clasifico, comparo e interpreto la información
obtenida en las diversas fuentes.• • •Utilizo diversas formas de expresión, para dar a
conocer los resultados de mi investigación.• •Promuevo debates para discutir los resultados
de mi investigación y relacionarlos con otros.
• Matemáticas:• Pensamiento espacial y sistemas geométricos• Modela situaciones de la vida real mediante
grafos (relaciones de amistad,• parentescos, rutas de transporte, etc.), y
deduce propiedades del modelo
• Procesos matemáticos• Comunicación matemática• • Utiliza el lenguaje matemático de manera
precisa y rigurosa en sus trabajos• escritos y presentaciones orales
INFORMÁTICA
Informática:Interpretar el contexto de sus asignaturas, para alcanzar habilidades con en el uso de las TIC.Utilizar software de presentaciónmultimedia y recursos informáticos para complementar su aprendizaje
Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables
Resultados o Productos
Creación de documentos como coplas, leyendas, cuentos, con herramientas informáticas.
pc, editor de textoinvestigación
20 horas Profesores de informática y lenguaje
Documento escrito.Mejoramiento de su expresión oral y escrita y su relación con los demás.
Creación de coreografías para danzas folclóricas colombianas.
Equipo de sonido, música, videos, sala múltiple
10 horas Profesores de artística y sociales
Concurso municipal de danzas folclóricas.Producción de videos.
Grabación de diferentes formas de expresión tales como: entrevistas, poesía, animaciones para radio
Micrófono, pcCámara, videocámara, editor de imágenes y video.
10 horas Profesor de lenguaje
EntretenimientoAplicación de conocimientos.Manejo de TIC.
Participación en los eventos de la emisora institucional con programas de 10 a 15 minutos en las diferentes áreas.
Emisora institucional. ComputadoraAgenda de programación
Período escolar
Núcleo sociedad y cultura.
Manejo de Técnicas de las comunicacionesProgramación y emisión de programas radiales
Formación de pequeños grupos musicales y corales
Flautas, guitarras, maracas, tamboras, tiples…
Período escolar.
Artística. Concurso municipal de grupos musicales.
Evaluación de Proyecto de AulaMétodo de Evaluación
Técnicas o Instrumentos
Criterios de Evaluación
Autoevaluación,Coevaluación y heteroevaluación
Evaluación oral y escrita.Aplicación.Interpretación
10% en todas las áreas de formación periódicamente.
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