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  • BATERA DE EVALUACIN DE

    LENGUAJE

    1 NIVEL DE TRANSICIN

    GABRIELA FUENTES Q. ANTONIA SUBERCASEAUX P.

    PROFESORAS EN EDUCACIN DIFERENCIAL 2012

  • GFQ/ASP - 2012 1

    Integrantes: Gabriela Fuentes Quezada Antonia Subercaseaux Penna

    Posttulo: En Trastornos del Lenguaje y Habla del Nio

    Seccin: 1 Mdulo: Estrategias pedaggicas y modalidades de apoyo en TEL

    Docente: Mara Isabel Zamorano Meyer

    SANTIAGO, CHILE MARZO, 2012

  • GFQ/ASP - 2012 2

    NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    Sonido inicial de palabras 1 2 3 4 Sonido final de palabras 1 2 3 4 Segmentacin silbica 1 2 3 4 5 6 7 8 Inversin de slabas en palabras 1 2 3 4 5 6 Sntesis fonmica de palabras 1 2 3 4 5 6 Identificacin slaba inicial 1 2 3 4

    N tems Escala 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1 6 L= 6 ED= 3 a 5; NL= 2 8 L= 8 ED= 4 a 7; NL= 3

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 3

    NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1 Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    Identificacin slaba final 1 2 3 4 Omisin slaba inicial 1 2 3 4 Omisin slaba final 1 2 3 4 Comparacin slabas iniciales 1 2 3 4 Comparacin slabas finales 1 2 3 4 Repeticin de palabras SLABAS 1 2 3 4 BISILABAS 1 2 3 4 TRISLABAS 1 2 3 4 POLISILABAS 1 2 3 4

    N tems Escala 3 L= 3; ED= 2; NL= 1 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 4

    NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1 Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    Repeticin de dgitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Repeticin de pseudopalabras BISILABAS 1 2 3 4 TRISLABAS 1 2 3 4 POLISILABAS 1 2 3 4 BISILABAS 1 2 3 4 Metra de palabras 1 2 3 4

    N tems ESCALA 3 L= 3; ED= 2; NL= 1 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1

    12 L= 10 a 12; ED= 6 a 11; NL= 5

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 5

    NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    Tipo de estructura - Estructura simple 1 - Estructura compleja 2 - Indicador tiempos verbales 3 Uso Discurso Narrativo - Inicio 1 - Episodio 2 - Final 3 Uso de interrogativos 1 2 3 4 5 6 7 Estructura y organizacin de enunciados con gnero y nmero

    1

    2 3 4 Ejecucin de rdenes simples 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

    N tems ESCALA 3 L= 3; ED= 2; NL= 1 7 L= 7 ED= 4 a 6; NL= 3 8 L= 8 ED= 4 a 7; NL= 3

    12 L= 12 ED= 6 a 11; NL= 5

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 6

    NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    Ejecucin de rdenes complejas 1 2 3 4 5 6 Ejecucin de mandatos 1 2 3 4 5 6 Completacin de series 1 2 3 4 Orden y verbalizacin de secuencias 1 2 3 4 Uso adecuado de partculas - Artculos DEFINIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 - Artculos INDEFINIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8

    N tems ESCALA 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1 6 L= 6 ED= 3 a 5; NL= 2 8 L= 8 ED= 4 a 7; NL= 3

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 7

    NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    - Adjetivos CALIFICATIVOS 1 2 3 4 - Adjetivos COMPARATIVOS 1 2 3 4 5 6 7 8 - Tiempos verbales (PAS. PTE. FUT.) 1 2 3 4 - Adverbios LUGAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - Adverbios CANTIDAD 1 2 3 4 - Adverbios MODO 1 2 3 4 5 6 7 8

    N tems ESCALA 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1 8 L= 8 ED= 4 a 7; NL= 3

    10 L= 10 ED= 5 a 9; NL= 4

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 8

    NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    - Adverbios TIEMPO 1 2 3 4 5 6 - Pronombres PERSONALES 1 2 3 4 5 6 7 8 - Pronombres POSESIVOS 1 2 3 4 - Pronombres DEMOSTRATIVOS 1 2 3 4 - Preposiciones CON 1 2 3 4 POR 1 2 3 4 DE 1 2 3 4 PARA 1 2 3 4

    N tems ESCALA 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1 6 L= 6 ED= 3 a 5; NL= 2

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 9

    NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    EN 1 2 3 4 Nexos Y 1 2 3 4 CON 1 2 3 4 QUE 1 2 3 4 Complemento directo 1 2 3 4 Complemento indirecto 1 2 3 4

    N tems ESCALA 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 10

    NIVEL SEMNTICO NT1

    Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    Derivaciones lxicas 1 (diminutivos, aumentativos) 2 3 4 Sentido contextual 1 POLISEMIA 2 3 4 5 6 7 8 Analogas 1 2 3 4 Absurdos 1 2 3 4 Respuestas coherentes 1 2 3 4 Antonimia 1 2 3 4

    N tems ESCALA 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1 8 L= 8 ED= 4 a 7; NL= 3

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 11

    NIVEL SEMNTICO NT1

    Nombre: ...... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    PRUEBA HABILIDAD

    TEM

    CRITERIO LOGRO

    OBSERVACIONES

    CRITERIO PROMEDIO HABILIDAD

    Sinonimia 1 2 3 4 Categorizacin 1 2 3 4 Evocacin categorial 1 2 3 4 5 6 7 8 Relacin semntica A DEFINIR POR B C D Relacin semntica 1 2 3 4 Clasificar USO 1 2 CARACTERSTICA 3 4 CATEGORAS 5 6 Semejanzas y diferencias 1 2 3 4

    N tems ESCALA 4 L= 4; ED= 2 3; NL= 1 5 L= 5 ED= 3 a 4; NL= 2 8 L= 8 ED= 4 a 7; NL= 3

    NOMENCLATURA: L= logrado; ED= en desarrollo; NL= no logrado

  • GFQ/ASP - 2012 12

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1 1.1 RGANOS FONOARTICULATORIOS

    TABLA DE EVALUACIN DE LOS RGANOS FONOARTICULATORIOS

    Nombre: .......... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    LABIOS Forma superior

    Normal Fisurado Corto Largo

    Forma Inferior Normal Hipertrfico Cado Invertido

    Posicin en reposo Juntos Separados

    Tonicidad Normal Hipertnico Hipotnico

    DIENTES Implantacin Caries Agenesia Supranumerosis Apiamiento

    MANDIBULA

    Forma Normal Prognatismo Preganismo

    MORDIDA

    Tipo Normal Cruzada Abierta Cubierta Bis a bis Invertida

    LENGUA Forma Normal Macroglosia Microglosia

    Tonicidad Normal Hipertinica Hipotnica

    Frenillo Normal Tenso Ausente Corto Operado

    Posicin Adosada Descendida Interpuesta

    PALADAR DURO

    Forma Normal Alto Ojival Fisurado

    Tensin Normal Sin tensin T. pilar anterior T. pilar posterior

    Cierre Bueno Regular Malo

    Velo Normal Corto Fisurado

    PALADAR BLANDO

    vula Normal Bfida Desviada Ausente

    Amgdalas Tamao normal Hipertrficas Ausentes

    NARIZ Forma Normal Alterada

    Motilidad Normal Alterada

    Permeabilidad Normal Dificultad bilateral Dificultad izquierda Dificultad derecha

    Aletas Normal Grandes Pequeas Malformaciones

    Observaciones:

  • GFQ/ASP - 2012 13

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.2 PRAXIAS

    REALIZACIN DE PRAXIAS

    Linguales Realizacin Adecuada Precisin Adecuada Fuerza

    A. Lengua arriba Si No

    Si No

    Si No

    B. Lengua abajo Si No

    Si No

    Si No

    C. Lengua a la derecha Si No

    Si No

    Si No

    D. Lengua a la izquierda Si No

    Si No

    Si No

    Faciales Realizacin Adecuada Precisin Adecuada Fuerza A. Inflar mejillas Si

    No Si No

    Si No

    B. Succionar mejillas Si No

    Si No

    Si No

    C. Elevar cejas Si No

    Si No

    Si No

    D. Fruncir ceo Si No

    Si No

    Si No

    E. Cerrar ojos alternados Si No

    Si No

    Si No

    F. Expresiones Si No

    Si No

    Si No

    Labiales Realizacin Adecuada Precisin Adecuada Fuerza A. Protuccin Si

    No Si No

    Si No

    B. Retrusin Si No

    Si No

    Si No

    C. Desviacin der. Si No

    Si No

    Si No

    D. Desviacin izq. Si No

    Si No

    Si No

    E. Esconder Si No

    Si No

    Si No

    F. Vibracin Si No

    Si No

    Si No

    Observaciones:

  • GFQ/ASP - 2012 14

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.3 CUALIDADES DE LA VOZ Y HABLA

    VOZ

    Intensidad Normal Fuerte Dbil Resonancia Normal Hiponasal Hipernasal Timbre Normal Disfnico Tono Normal Agudo Grave Bitonal

    HABLA

    Inteligibilidad Normal Alterada Velocidad Normal Taquilalia Bradilalia Ritmo Normal Disfluencia Espasmofemia Farfulleo Prosodia Normal Montona Exagerada Observaciones:

    1.4 FUNCIONES ESTOMATOGNATICAS

    1.5 AUDICIN

    Funcional No funcional Perdida auditiva

    RESPIRACION Modo Nasal Bucal Mixto

    Tipo Costal alto Costo-diafragmtico Abdominal

    SOPLO Normal Dbil

    DEGLUCION Normal Alterada

    MASTICACION Normal Alterada

    COORDINACION FONORESPIRATORIA

    Normal Alterada

  • GFQ/ASP - 2012 15

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.6 ARTICULACIN

    T.A.R. TEST DE ARTICULACIN A LA REPETICIN

    Nombre: Fecha de Nacimiento: . Edad:. Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    FONEMA S. INICIAL S. MEDIAL S. FINAL S. TRABADA

    /b/ bote cabeza nube objeto /p/ pato zapato copa apto /m/ mano camisa suma campo /f/ foca bfalo caf aftosa /d/ dama cadena codo pared /t/ tapa botella mata etna /s/ sapo cocina taza pasto /n/ nido panera man canto /l/ luna caluga pala dulce /r/ poroto coro Torta /r/ rosa carreta perro /y/ llave payaso malla // ato puete caa /c/ chala lechuga noche

    /k/ casa paquete taco acto /g/ gato laguna jugo signo /x/ Jos tejido caja reloj

    DFONOS VOCLICOS

    Ahora huaso Peatn piano Oasis auto Cuota Len violn Oeste Paella Hueso Peumo viuda Odo vaina fu Peineta cielo Huaso

    DFONOS CONSONNTICOS

    plato copla blanco sable flecha sufl clavo choclo globo igl atlas atleta primo comprar brazo sobre fruta cofre crema micro grillo tigre tren atrs dragn madre

    POLISLABOS

    carabinero edificio panadera caperucita bicicleta astronauta refrigerador mamadera helicptero caricatura cocodrilo ametralladora

    ORACIONES:

    El perro salta La nia rubia come Ana fue al jardn con su gatito La guagua lloraba porque tena hambre El mono que estaba dentro de la jaula se comi mi man

    Juanito se meti debajo de la cama para que su mam no lo pillara

    PFS:

    Bislabos Trabantes Trislabos Dif. Voclicos Polislabos Dif. Consonnticos

  • GFQ/ASP - 2012 16

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.7 REGISTRO DE FONEMAS

    FICHA DE REGISTRO DE FONEMAS

    Nombre: ... Fecha de Nacimiento: . Edad: Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    VOCALES

    FONEMAS CONSONANTES

    Aislado a o u e i Omite Sustituye Distorsiona

    P B M F V T D Z L N R

    RR S

    CH Y

    LL C J G X

    SIFONES LATERALES a o u e i Omite Sustituye Distorsiona PL BL FL TL CL GL SIFONES CENTRALES a o u e i Omite Sustituye Distorsiona PR BR FR TR DR CR GR

    FONEMAS VOCALES

    A O U E I

    Aislado En silaba Omite Sustituye Distorsiona

  • GFQ/ASP - 2012 17

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.8 SONIDO INICIAL DE PALABRAS

    NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    En esta actividad vas a buscar las palabras que comienzan con el mismo sonido. Ejemplo: Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego busca la palabra que comienza con el mismo sonido que estrella

    **********************************************************************************

    1. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que comienza con el mismo sonido que oso.

    2. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que comienza con el mismo sonido que iguana.

    3. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que comienza con el mismo sonido que avin.

    4. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que comienza con el mismo sonido que uva.

    Palabras gua: Ej. Estrella-casa-escalera-botella 1.Oso-rbol-pozo-oveja 2. Iguana-indio-escoba-colibr 3. Avin-camin-estrella-ala 4. Uva-mueca-ngel-uslero.

  • GFQ/ASP - 2012 18

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.9 SONIDO FINAL DE PALABRAS

    NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    SEGMENTACIN SILBICA

    En esta actividad vas a buscar las palabras que terminan con el mismo sonido. Ejemplo: Mira esta fila de dibujos, nmbralos y busca la palabra que termina con el mismo sonido que oso.

    ***************************************************************************** 1. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que termina con el mismo sonido que llave.

    2. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que termina con el mismo sonido que casa. 3. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que termina con el mismo sonido que aj. 4. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos mustrame el que termina con el mismo sonido que igl.

    Palabras gua: Ej. Oso-vaca-auto-bote 1. Llave-bote-escalera-rbol 2. Casa-pino-oveja-anillo 3. Aj-indio-mesa-colibr 4. Igl-ala-and-ua.

  • GFQ/ASP - 2012 19

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.10 SEGMENTACIN SILBICA (a)

    En esta actividad vas a identificar cuantas slabas tienen las palabras. Ejemplo: Cuntas slabas tiene la palabra pino? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros.

    ************************************************************************************** **

    1. Cuntas slabas tiene la palabra camisa? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros.

    - 2. Cuntas slabas tiene la palabra sol? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros. -

    3. Cuntas slabas tiene la palabra zapatilla? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros.

    1

    1

    1

    1

    2

    2

    2

    2

    3

    3

    3

    3

    4

    4

    4

    4

    Palabras gua: Ej. Pino 1. Polera 2. Sol 3. Zapatilla

  • GFQ/ASP - 2012 20

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.10 SEGMENTACIN SILBICA (b)

    4. Cuntas slabas tiene la palabra pelota? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros.

    ** 5. Cuntas slabas tiene la palabra vaca? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros.

    - 6. Cuntas slabas tiene la palabra pan? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros. 7. Cuntas slabas tiene la palabra jirafa? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros. 8. Cuntas slabas tiene la palabra telfono? Contemos poniendo nuestro dedo sobre los nmeros

    4 3 2 1

    1 2 3 4

    1

    1

    1

    2

    2

    2

    3

    3

    3

    4

    4

    4

    4. Pelota 5. Vaca 6. Pan 7. Jirafa 8. Telfono

  • GFQ/ASP - 2012 21

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.11 INVERSIN DE SLABAS EN PALABRAS

    En esta actividad te dir una palabra al revs y t al escucharla debes descubrir cul es.

    Ejemplo: Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    **********************************************************************************

    1. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    2. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    3. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    sa - ca

    do - da

    no - mo

    la pa

    Palabras gua: Ej. saca: cama-casa- sapo 1. lapa: pala-perro-rosa 2. nomo: pato-mono-copa 3. doda: loro-dado-silla

  • GFQ/ASP - 2012 22

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.11 INVERSIN DE SLABAS EN PALABRAS (b)

    4. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    5. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    6. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    ca - bo

    llo - po

    to - pa

    4. topa: gato-mesa-pato 5. llopo: moto-pollo-llave 6. cabo: sopa-bata-boca.

  • GFQ/ASP - 2012 23

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.12 SNTESIS FONMICA DE PALABRAS (a)

    En esta actividad te dir distintos sonidos, que t debes juntar para formar una palabra.

    Ejemplo: Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    *****************************************************************************************

    1. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    2. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    3. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    p- a- t- o

    b- o- t- a a

    m- a- n- o

    s- o- l

    Palabras gua: Ej. P-a-t-o: palo-pato-pez 1. S-o-l: sandia-sapo-sol 2. M-a-n-o: pera-mano-mesa 3. B-o-t-a: bota-boca-bote

  • GFQ/ASP - 2012 24

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.12 SNTESIS FONMICA DE PALABRAS (b)

    4. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    5. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    6. Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego mustrame a qu palabra corresponde:

    o- l- a

    s- o- p-a

    g- a- t- o

    4. G-a-t-o: gorro-gato-guitarra 5. S-o-p-a: silla-sal-sopa 6. O-l-a: ala-ola-oso

  • GFQ/ASP - 2012 25

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1 1.13 IDENTIFICACIN SLABA INICIAL

    En esta actividad vas a buscar las palabras que comienzan con la misma slaba. Ejemplo: Mira esta fila de dibujos, nmbralos y luego busca la palabra que comienza con la misma slaba que moneda.

    *****************************************************************************************

    1. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que con comienza con la misma slaba que nido.

    2. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que con comienza con la misma slaba que rama.

    3. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que con comienza con la misma slaba que pesa.

    4. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que con comienza con la misma slaba que taza.

    Palabras gua: Ej. Moneda: pia-man-moto 1. Nido: nido-cuna-nio 2. Rama: caja-ratn-jarro 3. Pesa: lobo-bota-pelota 4. Taza: tapa-dedo-foca.

  • GFQ/ASP - 2012 26

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.14 IDENTIFICACIN SLABA FINAL

    En esta actividad vas a buscar las palabras que termina con la misma slaba.

    Ejemplo: mira esta fila de dibujos, nmbralos y busca la palabra que termina con la misma slaba que rosa.

    *****************************************************************************************

    1. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que con termina con la misma slaba que ropa.

    2. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que con termina con la misma slaba que vaso.

    3. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que con termina con la misma slaba que gota.

    4. Ahora, mira esta fila de dibujos, nmbralos y mustrame el que con termina con la misma slaba que loro.

    Palabras gua: Ej. Rosa: nube-gato-pizza 1. Ropa: tina-copa-sof 2. Vaso: hoja-piso-luna 3. Gota: bota-nido-perro 4. Loro: bote-lana-toro.

  • GFQ/ASP - 2012 27

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.15 OMISIN SLABA INICIAL

    En esta actividad vamos a jugar a quitar la primera slaba a una palabra, y a adivinar la palabra en que se convierte.

    Ejemplo: Si a corbata le quitas cor, queda

    **************************************************************************************** *

    1. Si a koala le quitas ko, queda

    2. Si a rosal le quitas ro, queda

    3. Si a zapato le quitas za, queda

    4. Si a mucama le quitas mu, queda

    Palabras gua: Ej. Corbata-bata-papa-cama 1. Koala-bota-ala-ua 2. Rosal-ropa-rosa-sal 3. Zapato-pato-bota-mono 4. Mucama-muela-casa-cama

  • GFQ/ASP - 2012 28

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.16 OMISIN SLABA FINAL

    Palabras gua: Ej. Mesada-hada-sapo-mesa. 1. Pieza-pie-zapato-pluma. 2. Pelota-puerta-tambor-pelo. 3. Manilla-mam-man-silla. 4. Botella-bola-silla-bote.

    En esta actividad vamos a jugar a quitar la ltima slaba a una palabra, y a adivinar la palabra en que se convierte.

    Ejemplo: Si a mesada le quitas da, queda

    **************************************************************************************** *

    1. Si a pieza le quitas za, queda

    2. Si a pelota le quitas ta, queda

    3. Si a manilla le quitas lla, queda

    4. Si a botella le quitas lla, queda

  • GFQ/ASP - 2012 29

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1 1.17 COMPARACIN SLABAS INICIALES

    En esta actividad vamos a buscar las palabras que comienzan con la misma slaba.

    Ejemplo: Nombra cada dibujo y muestra los que comienzan con la misma slaba.

    ****************************************************************************************

    1.

    2.

    3.

    4.

    Palabras gua: Ej. Pirata-taza-pizza. 1. Meln-mesa-mano. 2. Gallina-conejo-cocina. 3. Pollo-salame-sapo. 4. Bho-Dado-bufanda

  • GFQ/ASP - 2012 30

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1 1.18 COMPARACIN SLABAS FINALES

    En esta actividad vamos a buscar las palabras que terminan con la misma slaba.

    N Ejemplo: Nombra cada dibujo y muestra los que terminan con la misma slaba.

    ***************************************************************************************

    1.

    2.

    3.

    4.

    Palabras gua: Ej. Chupete-chupalla-tomate. 1. Carpa-sopa-mono. 2. Hacha-leche-plancha. 3. Cono-corona-pepino. 4. Aguja-oreja-sof.

  • GFQ/ASP - 2012 31

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.19 REPETICIN DE PALABRAS

    1.20 REPETICIN DE DGITOS

    REPETICIN DE SEUDOPALABRAS

    1. 21 REPETICIN DE PSEUDOPALABRAS

    En esta actividad te voy a decir palabras, t las tendrs que repetir cuando yo te lo indique.

    PA

    PA TE

    PA TE SI

    PA TE SI MU

    MONO

    MONO COLA

    MONO COLA - RAMA

    MONO COLA RAMA

    COPA

    PELOTA

    PELOTA MUECA

    PELOTA MUECA

    MONITO

    PELOTA MUECA

    MONITO - PIATA

    TELEVISOR

    TELEVISOR - LAVADORA

    TELEVISOR LAVADORA SECADORA

    TELEVISOR LAVADORA SECADORA - CARACOLA

    N **

    En esta actividad te voy a decir nmeros, t los tendrs que repetir cuando yo te lo indique.

    4

    3 7

    2 4 6

    5 7 9 0

    2

    0 5

    3 1 8

    4 8 9 6

    3

    4 2

    5 9 0

    1 6 2 7

    N **

    En esta actividad te voy a decir palabras inventadas, que no existen, t las tendrs que repetir cuando yo te lo indique.

    NATE

    NATE BULA

    NATE BULA - MISO

    NATE BULA MISO

    TABU

    PUNIDE

    PUNIDE - ROMENA

    PUNIDE ROMENA -

    GULESO

    PUNIDE ROMENA

    GULESO - TODIJA

    BELADETO

    BELADETO FULASOTA

    BELADETO

    FULASOTA - ZAMECALI

    BELADETO FULASOTA

    ZAMECALI - POKIMUFA

    N **

  • GFQ/ASP - 2012 32

    I. NIVEL FONTICO FONOLGICO NT1

    1.22 METRA DE PALABRAS

    En esta actividad vamos a identificar que palabra es ms larga.

    Ejemplo: Escucha estas palabras y mustrame cual es la ms larga.

    ******************************************************************************************- Escucha estas palabras y mustrame cual es la ms larga.

    1.

    2.

    3.

    4.

    Palabras gua: Ej. caballo - Hipoptamo 1. gallina - rinoceronte 2. camello - pez 3. zorro-elefante 4. cachalote - canguro

  • GFQ/ASP - 2012 33

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.1 TIPO DE ESTRUCTURA UTILIZADO UTILIZACIN DE DISCURSO NARRATIVO.

    En esta actividad te leer un cuento que t debes escuchar con mucha atencin porque despus debers contarlo t.

  • GFQ/ASP - 2012 34

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.1 TIPO DE ESTRUCTURA UTILIZADO UTILIZACIN DE DISCURSO NARRATIVO

    La caperucita roja

    Haba una vez una nia muy bonita. Su madre le haba hecho una capa roja y por eso todos la llamaban Caperucita Roja.

    Un da, su madre le pidi que llevara unos pasteles a su abuelita, que viva al otro lado del bosque, recomendndole que no se entretuviese en el camino, porque cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre estaba acechando por all el lobo.

    Caperucita Roja tom su canastita con los pasteles y se puso en camino. La nia no tena miedo porque all siempre se encontraba con muchos amigos: los pjaros, las ardillas...

    En el camino, Caperucita se entretuvo jugando y de pronto el lobo la vio, escondido detrs de un rbol, el enorme lobo sali a su encuentro y le dijo con su ronca voz: - A donde vas, nia? - A casa de mi abuelita - dijo Caperucita. - No esta lejos - pens el lobo para si, dndose media vuelta. Caperucita mir a todos lados y ya no vio al lobo, entonces pens - El lobo se ha ido, no tengo nada que temer. Y sigui su camino por el bosque.

    Mientras, el lobo se fue a casa de la abuelita, llam a la puerta y la abuelita le abri pensando que era su nieta Caperucita. Un cazador que pasaba por all haba observado la llegada del lobo.

    El lobo devor a la abuelita, se puso su gorro, su pijama y se meti en la cama, cerr los ojos y esper ah a Caperucita.

    Caperucita Roja lleg enseguida, muy contenta. La nia se acerc a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

    - Abuelita, abuelita, que ojos ms grandes tienes! - Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela. - Abuelita, abuelita, que orejas ms grandes tienes! - Son para orte mejor- sigui diciendo el lobo. - Abuelita, abuelita, que dientes ms grandes tienes! - Son para...comerte mejoooor!- y diciendo esto. El lobo malvado se abalanz sobre Caperucita y la devor igual que haba hecho con la abuelita.

    Mientras tanto, el cazador se haba quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidi ir a ver si todo iba bien en la casa de la abuelita. Vio la puerta de la casa abierta y al lobo acostado en la cama, dormido de tan satisfecho que estaba.

    El cazador sac su cuchillo y raj el vientre del lobo. La abuelita y Caperucita estaban all, vivas!. Para castigar al malvado lobo, el cazador le llen el vientre de piedras y luego lo volvi a cerrar. Cuando el lobo despert de su pesado sueo, el cazador con una escopeta, lo sac del lugar. El lobo, arranc y sinti muchsima sed, entonces se dirigi a un estanque para beber. Como las piedras pesaban mucho, cay en el estanque de cabeza y se ahog.

    En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron ms que un gran susto, pero Caperucita haba aprendido la leccin. Abraz a su Abuelita y prometi no hablar con ningn desconocido que se encontrara en su camino. De ahora en adelante, seguir los consejos de su abuelita y de su mam.

  • GFQ/ASP - 2012 35

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.1 TIPO DE ESTRUCTURA UTILIZADO UTILIZACIN DE DISCURSO NARRATIVO

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  • GFQ/ASP - 2012 36

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.2 INTERROGATIVOS (a)

    Veremos distintas imgenes, yo har una pregunta primero y luego t me hars otra a m.

    Ejemplo: - Yo inventar la primera pregunta, para

    alguna cosa de la imagen:Qu tiene la mam en la mano? (tiene un pedazo de carne)

    - Ahora t inventa una pregunta y la responderemos juntas.

    ***************************************************************************************** 1. Partcula Interrogativa Qu?

    - Haremos preguntas para cosas del dibujo - Qu juguete est al lado del auto? - Ahora t

    2. Partcula Interrogativa Dnde?

    - Haremos preguntas para lugares del dibujo - Dnde est el ratn? - Ahora t

    3. Partcula Interrogativa Cmo? - Haremos preguntas para saber los nombres los que estn en la imagen. - Cmo se podra llamar el nio? - Ahora t

    4. Partcula Interrogativa Cundo? - Haremos preguntas para que ellos recuerden algunas fechas. - Cundo ser el cumpleaos del pap? 1. - Ahora t

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 37

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.2 INTERROGATIVOS (b)

    I.

    5. Partcula Interrogativa Cunto?

    - Haremos preguntas para saber las cantidades. - Cuntas personas hay en la fiesta? - Ahora t

    6. Partcula Interrogativa Por qu?

    - Haremos preguntas para saber qu pasa. - Por qu la mam est con el nio? - Ahora t

    7. Partcula Interrogativa Quin?

    - Haremos preguntas saber de estas personas. - Quin tiene el libro?

    - Ahora t

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 38

    En esta actividad tendrs que completar la frase que yo te diga, segn la imagen.

    Ejemplo: ste es un abuelo. - sta es una abuela. ************************************************************************************ 1. sta es - ste es 2. ste es - sta es 3. ste es - ste es 4. ste es - sta es

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.3 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE ENUNCIADOS CON GNERO Y NMERO

    Palabras gua: Ej. Abuelo - abuela 1. Nia - nio 2. Pap mam 3. Gato - gata 4. Rey - reina

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 39

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.4 EJECUCIN DE RDENES

    2.4.1 RDENES SIMPLES

    2.4.2 RDENES COMPLEJAS

    Objetos a utilizar: pelota, auto, mueca, peineta, espejo, toalla, lpiz, tijeras, papel, cuchara, vaso, plato. Orden: dame Instrucciones: el evaluador colocar los 12 objetos frente al nio/a, solicitndole mediante la consigna dame, un objeto a la vez. Cuando lo haya realizado, debe ubicar cada objeto en el mismo lugar en que estaba. Registro de respuestas: se registra con signo positivo (+), o negativo (-), segn corresponda, cuando la respuesta es incorrecta se debe anotar en la columna de observaciones el error del nio/a.

    Registro respuestas

    Orden: dame

    R Observaciones Orden: dame

    R Observaciones

    1. pelota 7. tijeras 2. peineta 8. vaso 3. lpiz 9. mueca 4. cuchara 10. toalla 5. auto 11. papel 6. espejo 12. plato

    Objetos a utilizar: pelota, espejo, tijera, cuchara, vaso. Orden: dame Instrucciones: el evaluador colocar los 5 objetos frente al nio/a, pidindole los objetos mediante la consigna dame, solicitndole que los entregue en el mismo orden en que le fueron pedidos. Se comienza por la edad del nio/a, en caso de que responda de manera errnea se retrocede cuantas veces sea necesario. Registro de respuestas: se registra con signo positivo (+), o negativo (-), segn corresponda, cuando la respuesta es incorrecta se debe anotar en la columna de observaciones el error del nio/a.

    Registro de respuestas

    Edad Objetos Orden: dame R Observaciones 3 Pelota, espejo, tijera, cuchara Espejo, cuchara

    3 Pelota, espejo, tijera, cuchara Tijera, espejo

    3 Pelota, espejo, tijera, cuchara Pelota cuchara

    4 Pelota, espejo, tijera, cuchara, vaso Pelota, tijera vaso

    4 Pelota, espejo, tijera, cuchara, vaso Espejo, vaso, cuchara

    4 Pelota, espejo, tijera, cuchara, vaso Tijera, pelota, espejo

  • GFQ/ASP - 2012 40

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.5 EJECUCIN DE RDENES

    2.5.1 EJECUCIN DE MANDATOS

    Objetos a utilizar: pelota, auto, mueca, peineta, espejo, toalla, lpiz, tijeras, papel, cuchara, vaso, plato, caja, mesa, canasto, silla. Orden: guarda, coloca, dame. Instrucciones: el evaluador colocar los objetos frente al nio/a, pidindole que realice mandatos en el orden solicitado. Se comienza por la edad del nio/a, en caso de que responda de manera errnea se retrocede cuantas veces sea necesario. Registro de respuestas: se registra con signo positivo (+), o negativo (-), segn corresponda, cuando la respuesta es incorrecta se debe anotar en la columna de observaciones el error del nio/a.

    Registro de respuestas

    Edad Orden R Observaciones 3 guarda el auto en la caja

    3 coloca la peineta dentro del canasto

    3 coloca el plato sobre la silla

    4 dame el espejo y guarda la tijera en la caja

    4 guarda la toalla en la caja y dame el lpiz

    4 coloca el vaso sobre la mesa y el papel debajo de la silla

  • GFQ/ASP - 2012 41

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.6 COMPLETACIN DE SERIES (a)

    Mira las figuras, y mustrame la que sigue segn su orden. Ejemplo:

    **************************************************************************************** 1. Mira las figuras, y mustrame la que sigue segn su orden.

  • GFQ/ASP - 2012 42

    NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.6 COMPLETACIN DE SERIES (b)

    2. Mira las figuras, y mustrame la que sigue segn su orden. 3. Mira las figuras, y mustrame la que sigue segn su orden. 4. Mira las figuras, y mustrame la que sigue segn su orden.

  • GFQ/ASP - 2012 43

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.7 ORDEN Y VERBALIZACIN DE SECUENCIAS (a)

    Mustrame cul de las acciones ocurre primero, cul ocurre despus y cul es la ltima. Luego cuntame la historia.

    Ejemplo: *************************************************************************************** 1. Mira las imgenes, y mustrame cul es la que ocurre primero, cul ocurre despus y cul es la ltima. Luego cuntame la historia. 2. Mira las imgenes, y mustrame cul es la que ocurre primero, cul ocurre despus y cul es la ltima. Luego cuntame la historia.

    Gua: Ej. Recogen la red, cierran la red, se van con los peces en la red. 1. Se lava las manos, tira la cadena, se seca-limpia con papel. 2. Se le ocurre subir, se cay y golpeo la cabeza, pierde el equilibrio sobre la escalera.

  • GFQ/ASP - 2012 44

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.7 ORDEN Y VERBALIZACIN DE SECUENCIAS (b)

    3. Mira las imgenes, y mustrame cual es la que ocurre primero, cual ocurre despus y cual es la ltima. Luego cuntame la historia. 4. Mira las imgenes, y mustrame cual es la que ocurre primero, cual ocurre despus y cual es la ltima. Luego cuntame la historia.

    Gua: 3. Se para y bosteza, toma desayuno, duerme. 4. Encontr monedas, llega el ratoncito, guarda el diente bajo la almohada.

  • GFQ/ASP - 2012 45

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.8.1 ARTICULOS DEFINIDOS

    Mira las imgenes y nmbralas en voz alta segn corresponda.

    Ejemplo: aqu est la aqu estn las aqu est el aqu estn los

    *****************************************************************************************

    Dime en voz alta lo que hay. 1. aqu estn aqu est 2. aqu est aqu estn 3. aqu est aqu estn 4. aqu estn aqu est

    Palabras gua: Ej. Gallina gallinas; gorro - gorros 1. Los nios el nio 2. La guitarra las guitarras 3. El barco los barcos 4. Las flores la flor

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 46

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.8.2 ARTICULOS INDEFINIDOS

    Mira las imgenes y nmbralas en voz alta segn corresponda.

    Ejemplo: aqu hay un aqu hay unos aqu hay una aqu hay unas ********************************************************************************* - Dime en voz alta lo que hay. 1. aqu hay aqu hay 2. aqu hay aqu hay 3. aqu hay aqu hay 4. aqu hay aqu hay

    Palabras gua: Ej. Reloj relojes; ampolleta - ampolletas 1. Un gato - unos gatos 2. Unos autos un auto 3. Unas casas una casa 4. Una manzana unas manzanas

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 47

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1 2.8.3 ADJETIVOS CALIFICATIVOS

    En esta actividad debers mostrarme la imagen que corresponda a la palabra que te dir.

    Ejemplo: mira las imgenes, nmbralas y dime cual corresponde a blando.

    Blando

    ********************************************************************************************************** 1.

    Alto

    2.

    Mojado

    3.

    Suave

    4.

    Corto

    Palabras gua: Ej. Piedra-almohada-pala 1. Payaso-ancla-bho 2. Corbata-aguja-polera. 3. Auto-algodn-escoba 4. Escalera-lpiz ala

  • GFQ/ASP - 2012 48

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1 2.9 TIEMPOS VERBALES (a)

    NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    Mira las imgenes, y luego mustrame segn lo que yo te indique. Ejemplo: Mustrame:

    Los nios armarn la carpa. Los nios arman la carpa. Los nios armaron la carpa.

    ************************************************************************************** 1. Mira las imgenes, y luego mustrame segn lo que yo te indique. Mustrame:

    El nio se lanz por el resbaln. El nio se lanza por el resbaln. El nio se lanzar por el resbaln.

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 49

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.9 TIEMPOS VERBALES (b)

    2. Mira las imgenes, y luego mustrame segn lo que yo te indique. Mustrame:

    El pollito naci. El pollito nace. El pollito nacer.

    3. Mira las imgenes, y luego mustrame segn lo que yo te indique. Mustrame:

    La nia construir un castillo de arena. La nia construy un castillo de arena. La nia construye un castillo de arena.

    4. Mira las imgenes, y luego mustrame segn lo que yo te indique. Mustrame:

    La nia nada. La nia nad. La nia nadar.

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 50

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.10 ADVERBIOS DE LUGAR (a) v

    Mustrame la imagen que corresponde. Ejemplo: - El perro est dentro de la caja - El perro est fuera de la caja

    ************************************************************************************ Dentro Fuera 1. El pez est dentro de la pecera 2. El pez est fuera de la pecera

    Gua: Ej. Al lado, dentro, fuera, debajo. - El pez est dentro, no est, los peces estn dentro, el pez est fuera.

  • GFQ/ASP - 2012 51

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1 2.10 ADVERBIOS DE LUGAR (b)

    Mustrame la imagen que corresponde. Arriba Abajo 3. El lpiz est arriba del a tringulo 4. El lpiz est abajo del tringulo

    Encima Debajo 5. El gato est encima de la mesa6. El gato est debajo de la mesa

    Gua: - El lpiz est al lado, abajo, arriba, dentro. - El gato est encima, al lado, debajo, lejos.

  • GFQ/ASP - 2012 52

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1 2.10 ADVERBIOS DE LUGAR (c)

    Mustrame la imagen que corresponde. Delante Detrs 7. La nia est delante del auto 8. La nia est detrs del auto

    Aqu All9. El televisor est aqu 10. El televisor est all

    Gua: - El gato est detrs del auto, la nia est detrs, la nia est delante, la nia est lejos. - El televisor est aqu, la caja est all, la mesa est aqu, el televisor est all.

  • GFQ/ASP - 2012 53

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.11 ADVERBIOS

    2.11.1 ADVERBIOS DE CANTIDAD

    Mustrame la imagen que corresponde. Mucho - Poco 1. El nio tiene muchos dulces 2. El nio tiene pocos dulces

    Ms - Menos 3. El crculo tiene ms estrellas 4. El circulo tiene menos estrellas

    Gua: - No tiene dulces, tiene pocos, tiene muchos, dulces. - Tiene menos, tiene un.a cara feliz, no tiene, tiene ms.

  • GFQ/ASP - 2012 54

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.11 ADVERBIOS

    2.11.2 ADVERBIOS DE MODO (a)

    Mustrame la imagen que corresponde. Abierto - Cerrado 1. Las ventanas estn abiertas 2. La ventanas estn cerradas

    Cerca Lejos 3. El pjaro est cerca del rbol4. El pjaro est lejos del rbol

    Gua: - - El pjaro est cerca del rbol, no est, el pjaro est, est lejos del rbol.

  • GFQ/ASP - 2012 55

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.11 ADVERBIOS

    2.11.2 ADVERBIOS DE MODO (b)

    Mustrame la imagen que corresponde. Junto - Separado 5. Ellas estn juntas 6. Ellas estn separadas

    Malo Bueno7. Los anteojos estn buenos 8. Los anteojos estn malos

    Gua: -- Los anteojos estn malos, el antifaz, la corona, los anteojos estn buenos.

  • GFQ/ASP - 2012 56

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.11 ADVERBIOS

    2.11.3 ADVERBIOS DE TIEMPO

    Mustrame la imagen que corresponde. Noche Da 1. Ah est de da 2. Ah est de noche

    Rpido - Lento 3. Este animal avanza rpido 4. Este animal avanza lento

    Gua: - Sol, da, casas y rboles, noche. - ostin, tortuga (lento), caballo (rpido), estrella de mar.

  • GFQ/ASP - 2012 57

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.12 PRONOMBRES PERSONALES (a)

    Mira las imgenes, y luego mustrame segn lo que yo te indique. Ejemplo: Mustrame: El come/ Ella come ************************************************************************************** A. Mustrame: 1. Ellos Juegan 2. Ellas juegan B. Mustrame: 3. El lee 4. Ella lee El lee Ella lee

    Gua: Ej. Ella, ellos, l. A. Ellos, l, ellas. B. Ella, l, ellos.

  • GFQ/ASP - 2012 58

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.12 PRONOMBRES PERSONALES (b)

    C. Mustrame: 5. Yo 6. T D. Mustrame: 7. Ellos 8. Nosotros

    Palabras guas: C. Ellos Tu Yo. D. Nosotros l - Ellos

  • GFQ/ASP - 2012 59

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1 2.13 PRONOMBRES POSESIVOS

    En esta actividad, te har algunas preguntas que t debes responder o bien debers completar algunas frases.

    .

    1. Mio/ tuyo a. El evaluador apunta una de las prendas de vestir del nio/a y le pregunta. De quin es este? (Chaleco, polera, etc. (segn corresponda). b. El evaluador apunta una de sus prendas de vestir y pregunta. Y este. de quin es? (Chaleco, polera, etc. (segn corresponda).

    2. Suyos/Suyas a. El evaluador indica la imagen y plantea una frase que el nio deber completar: El ladrn se lleva todo el dinero pero no es. (Suyo) b. El evaluador indica la imagen y plantea una frase que el nio deber completar: El pirata se lleva las joyas, pero estas no son (Suyas)

  • GFQ/ASP - 2012 60

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.14 PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

    Ahora diremos oraciones con las imgenes, yo dir una con la nia y t dirs otra con el nio.

    aquella nia est cantando

    aquel nio est comiendo

    1.

    esta nia se peina

    este nio lee

    2.

    esa nia est feliz

    ese nio est triste

    3.

    aquella nia cocina

    aquel nio anda en bicicleta

    4.

    aquellas nias juegan

    aquellos nios cantan

    Ejemplo:

  • GFQ/ASP - 2012 61

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.15 PREPOSICIONES 2.15.1 PREPOSICION CON

    En esta actividad debes mirar las imgenes y responder a la pregunta que te haga.

    Ejemplo: Con qu se peina la nia?

    Con la peineta

    1. Con qu nos lavamos los dientes?

    2. Con qu come la nia?

    3. Con qu juega el nio? 4. Con qu regamos las plantas?

    Palabras guas: Ejemplo: Peineta; 1. Cepillo de dientes; 2. Tenedor; 3. Pelota; 4. Regadera.

  • GFQ/ASP - 2012 62

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.15 PREPOSICIONES

    2.15.2 PREPOSICION POR

    En esta actividad debes mirar las imgenes y responder a la pregunta que te haga.

    Ejemplo: Por dnde vuelan los aviones?

    Por las nubes.

    1. Por dnde andan los autos?

    2. Por dnde sale el Viejito pascuero?

    3. Por dnde sube el bombero? 4. Por dnde navegan los barcos?

    Palabras guas: Ejemplo: Nubes; 1. Calle; 2. Chimenea; 3. Escalera; 4. Mar

  • GFQ/ASP - 2012 63

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.15 PREPOSICIONES

    2.15.3 PREPOSICION DE

    En esta actividad debes mirar las imgenes y responder a la pregunta que te haga.

    Ejemplo: De quines son las pelotas?

    De los nios.

    1. De dnde sale el fuego?

    2. De quin son los huevos?

    3. De dnde sale el agua? 4. De quin es el osito?

    Gua: Ej. De los nios. 1. De la casa. 2. De la gallina. 3. De la manguera. 4. De la nia.

  • GFQ/ASP - 2012 64

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.15 PREPOSICIONES

    2.15.4 PREPOSICION PARA

    En esta actividad debes mirar las imgenes y responder a la pregunta que te haga.

    Ejemplo: Para qu sirve la escoba?

    Para barrer

    1. Para qu sirve el pincel y la pintura?

    2. Para quin es el ramo de flores?

    3. Para quin son los regalos que trae el viejito pascuero?

    4. Para qu sirve estos objetos?

    Gua: Ej. Para barrer. 1. Para pintar. 2. Para la mam. 3, Para el nio. 4. Para comer.

  • GFQ/ASP - 2012 65

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.15 PREPOSICIONES

    2.15.5 PREPOSICION EN

    En esta actividad debes mirar las imgenes y responder a la pregunta que te haga.

    Ejemplo: En qu anda el nio?

    En bicicleta

    1. En dnde ponemos la pasta dental?

    2. Dnde estn los huevos?

    3. Dnde viven los peces? 4. Dnde juegan los nios?

    Gua: Ej. En la bicicleta. 1. En el cepillo de dientes. 2. En la canasta. 3, En el mar. 4. En los columpios.

  • GFQ/ASP - 2012 66

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.16 NEXOS

    2.16.1 NEXO Y

    En esta actividad te dir una oracin, y luego t me dirs otras con ayuda de las imgenes.

    Ejemplo: Aqu hay un perro y un gato.

    ************************************************************************************ 1.

    2.

    3. 4.

    Gua: Ej. Un perro y un gato. 1. Un nio y su mam leyendo. 2. Un conejo y una tortuga. 3. Sol y luna. 4. Tenedor y cuchillo.

  • GFQ/ASP - 2012 67

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1 2.16 NEXOS

    2.16.2 NEXO CON

    En esta actividad te har una pregunta, y t me dirs la respuesta con ayuda de las imgenes.

    Ejemplo:

    ********************************************************************************

    1. Con qu juega la nia?

    2. Con quin juega el nio?

    (la nia juega con la pelota)

    (el nio juega con la nia)

    3. Con quin est el nio?

    4. Con qu escribe el nio?

    (la nia est con su pap)

    (el nio escribe con el lpiz)

    con qu se peina?,

    bien!, se peina con la peineta

    Gua: Ej. Con una peineta. 1. Con la pelota. 2. Con la nia, 3. Con su pap. 4. Con el lpiz.

  • GFQ/ASP - 2012 68

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1 2.16 NEXOS

    2.16.3 NEXO QUE

    En esta actividad te har una pregunta, y t me dirs la respuesta.

    Ejemplo:

    ********************************************************************************

    1. Qu le dice la mam a su hija?

    2. Qu le dice el profesor a la alumna?

    (Que)

    (Que)

    3. Qu le dice la doctora al nio?

    4. Qu le dice el polica al nio?

    (Que)

    (Que)

    Qu le dice el hijo a su pap

    (Que hizo todas sus tareas)

  • GFQ/ASP - 2012 69

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.17COMPLEMENTOS

    2.17.1 COMPLEMENTO DIRECTO

    En esta actividad debers observar las imgenes y luego mostrarme la que yo te indique.

    Ejemplo: Observa las imgenes y mustrame el nio la come.

    1. Mustrame: la nia lo lee.

    2. Mustrame: el nio la toca.

    3. Mustrame: la jirafa las come.

    4. Mustrame: el gato la bebe.

  • GFQ/ASP - 2012 70

    II. NIVEL MORFOSINTCTICO NT1

    2.17 COMPLEMENTOS

    2.17.2 COMPLEMENTO INDIRECTO

    En esta actividad debers observar las imgenes y luego mostrarme la que yo te indique.

    Ejemplo: Mira las imgenes y mustrame Carolina lo abraza.

    1. Mustrame: el gato lo persigue.

    2. Mustrame: el doctor lo examina.

    3. Mustrame: el pap se los da.

    4. Mustrame: el nio la besa.

  • GFQ/ASP - 2012 71

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.1 VERBALIZAR NOMBRE, APELLIDO, NOMBRE DE FAMILIARES, ETC.

    Nombre: Fecha de Nacimiento: Edad:. Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    Ahora te voy a hacer algunas preguntas y t tendrs que responderlas.

    PREGUNTAS RESPEUSTAS

    1. Cul es tu nombre?

    2. Cules son tus apellidos?

    3. Cuntos aos tienes?

    4. Cmo se llama tu mam?

    5. Cmo se llama tu pap?

    6. Tienes hermanos/as?, cmo se llaman?

    7. Cmo se llama tu colegio?

    8. Cmo se llama tu profesora?

    9. Tienes amigos en el colegio?, cmo se

    llaman?

    10. A qu te gusta jugar?

    11. Cul es tu juguete favorito?

    12. Cul es la comida que ms te gusta?

    13. Tienes mascota?, cmo se llama?

  • GFQ/ASP - 2012 72

    III. NIVEL SEMNTICO NT1 3.2 DERIVACIONES LEXICAS

    3.2.1 DISMINUTIVOS

    En esta actividad, observar las imgenes y luego mostrarme la que yo te solicite.

    Ejemplo: Mustrame rbol Mustrame Arbolito.

    ********************************************************************************************************** 1. 2.

    3. 4.

    Palabras gua: Ej. rbol-arbolito. 1. Pelota-pelotita. 2. Avin-avioncito. 3. Auto-autito 4. Flor-florcita.

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 73

    III. NIVEL SEMNTICO NT1 3.3 SENTIDO CONTEXTUAL POLISEMIA

    En esta actividad, debes observar las imgenes y luego mostrarme segn lo que yo te indique.

    Ejemplo: Mustrame Mi papa se sent en el banco de la plaza. ************************************************************************************************************* Mustrame: 1. me gusta escribir en la Hoja 2. la Copa tiene vino la hoja se cay del rbol la copa es un premio

    3. la pata estaba muy firme 4. me sent en un piso la pata va caminando el piso est sucio

    Palabras gua: Ej. Banco: guardar dinero-para sentarse 1.Hoja: papel -planta. 2. Copa: vaso- menaje. 3. Pata: hembra del pato-pata miembro 4. Piso: asiento-suelo

    Criterios de evaluacin: L= 2; ED= 1; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 74

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.4 ANALOGIAS

    En esta actividad debes escuchar la frase y completarla segn corresponda.

    Ejemplo: Comemos en una dormimos en una

    Los pjaros viven en las personas viven en El sol sale de la luna sale de Comemos carne en un tomamos agua en un Los brazos tienen las piernas tienen Mustrame:

    La nia se baa. La nia se ba.

    Palabras gua: Ej. Mesa. 1. Nido. 2. Da. 3. Plato 4. Codos.

  • GFQ/ASP - 2012 75

    III. NIVEL SEMNTICO NT1 3.5 ABSURDOS VISUALES

    Te voy a mostrar unos dibujos y t me dirs qu extrao observas en l.

    Ejemplo:

    Mira bien este dibujo, tiene algo raro?

    ************************************************************************************************************ 1.

    2.

    3.

    4.

  • GFQ/ASP - 2012 76

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.6 RESPUESTAS COHERENTES FRENTE A PREGUNTAS PLANTEADAS

    Nombre: Fecha de Nacimiento: Edad:. Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    Ahora te voy a hacer algunas preguntas y t tendrs que responderlas.

    PREGUNTAS Respuesta

    1. Qu haces cuando tienes fro?

    2. Qu haces cuando tienes hambre?

    3. Qu haces cuando tienes sueo?

    4. Qu haces cuando tienes calor?

  • GFQ/ASP - 2012 77

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.7 ANTONIMIA

    Ahora te dir algunas oraciones y t debers completarlas con la palabra que corresponda.

    Ejemplo:

    El vaso est lleno, el plato est.

    ************************************************************************************************************ 1.

    el elefante es muy grande, el ratn es muy

    (chico)

    2.

    El hombre es alto, el duende es (bajo)

    3.

    en invierno hace mucho fro, en verano hace mucho (calor)

    4.

    este nio es muy gordo, esta hombre es muy (flaco)

    Palabras gua: Ej. Vaco. 1. Chico. 2. Bajo. 3. Calor. 4. Flaco.

  • GFQ/ASP - 2012 78

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.8 SINONIMIA

    Ahora te dir unas palabras y t me dirs otra que corresponda.

    Ejemplo:

    **************************************************************************************************************

    Asustadizo significa lo mismo que?

    1.

    Contento significa lo mismo que?

    2.

    Tristeza significa lo mismo que?

    3. Fome significa lo mismo que?

    4.

    Delgado significa lo mismo que?

    Palabras gua: Ej. Miedoso; 1. Feliz; 2. Pena; 3. Aburrido; 4. Flaco

  • GFQ/ASP - 2012 79

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.9 CATEGORIZACIN (a)

    En esta actividad debes observar las imgenes, nmbralas e indica el elemento que no pertenece al grupo.

    Ejemplo:

    ***************************************************************************************

    Palabras gua: Ej. Mano-pie-reloj-oreja 1. Manzana-uva-pera-queso 2. Lpiz-flauta-goma-cuaderno 3. Polera- pantaln-avin-falda 4. Mariposa-mueca-pelota-trencito

  • GFQ/ASP - 2012 80

    III. NIVEL SEMNTICO NT1 3.9 CATEGORIZACIN (b)

    Palabras gua: Ej. Martillo-serrucho-alicate-destornillado. 1. Lechuga-zapallo-zanahoria-papa 2. Delfn-oso-jirafa-len 3. Guitarra-Trompeta-flauta-batera. 4. Ojo-nariz-boca-oreja.

    En esta actividad debes observar las imgenes, nmbralas y luego indicarme cual es la categora.

    Ejemplo:

    Todos estos son **************************************************************************************

  • GFQ/ASP - 2012 81

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.10 EVOCACION CATEGORIAL

    En esta actividad debes nombrarme todos los objetos que pertenezcan a la categora dada.

    Ejemplo:

    Insectos

    Hormiga Polilla- Araa- Mosquito- Zancudo

    *****************************************************************************************

    Medios de transporte

    Colores

    Ropa

    Frutas

  • GFQ/ASP - 2012 82

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.12 RELACION SEMANTICA DEFINIR POR

    En esta actividad debers observar la imagen y responder a algunas preguntas que te hare sobre ella.

    Ejemplo:

    Qu es? Para qu sirve? Cmo es?

    *********************************************************************************** Ahora t, dime Qu es? Para qu sirve? Cmo es?

    A 1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ 3. ________________________________________________

    B 1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ 3. ________________________________________________

    C 1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ 3. ________________________________________________

    D 1. ________________________________________________ 2. ________________________________________________ 3. ________________________________________________

    Palabras gua: Ej. Vaso 1. Guantes 2. Pelota 3. Celular 4. Paraguas

    Criterios de evaluacin: L= 3; ED= 1 a 2; NL= 0

  • GFQ/ASP - 2012 83

    III. NIVEL SEMNTICO NT1 3.13 RELACION SEMANTICA

    En esta actividad debers observar varias imgenes y luego indicar cual de ellas se relaciona con el modelo.

    N Ejemplo:

    *********************************************************************************** Ahora t

    Palabras gua: Ej. Perro: Huevos-Queso-Hueso 1. Pie: gorro-calcetn-bufanda 2. Martillo: Rueda-clavo-aguja 3. Dientes: jabn-secador de pelo-pasta y cepillo dental. 4. Florero: gusano-flores-rbol.

  • GFQ/ASP - 2012 84

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.14 CLASIFICAR (a)

    En esta actividad vamos clasificar elementos, tu debes observar las imgenes y luego mostrarme los que correspondan segn la pregunta que te hare.

    Ejemplo Mustrame todos los elementos que sean juguetes?

    ***********************************************************************************- Clasificar por uso 1. Mustrame todos los elementos que se usen para limpiar la casa?

    2. Mustrame todos los elementos que se usen para cocinar?

    Palabras gua: Ej. Auto-trencito-mueca-lpiz-calendario 1. Escoba-computador-tijeras-aspiradora-plancha 2. Cuaderno-olla-cucharn-sartn-lmpara

    .

  • GFQ/ASP - 2012 85

    III. NIVEL SEMNTICO NT1

    3.14 CLASIFICAR (b)

    Clasificar por caractersticas 3. Mustrame todos los elementos que sean muy grandes?

    4. Mustrame todos los elementos que sean calientes?

    Clasificar por categoras

    5. Mustrame todos los elementos que sean alimentos?

    6. Mustrame todos los elementos que sean partes del cuerpo?

    3. Avin-reloj-hormiga-edificio-camin 4. Helado-fuego- taza-lluvia-sopa 5. Pan-chocolate-tenedor-pizza-gorro de chef 6. Abrigo-vestido-pierna-brazo-hombros

  • GFQ/ASP - 2012 86

    III. NIVEL SEMNTICO NT1 3.15 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

    Mira las imgenes y dime en qu se parecen y en qu son distintas.

    Ejemplo: ************************************************************************************************************ 1. 1. ________________________________________________

    __________________________________________________

    2. ________________________________________________

    __________________________________________________

    2. 1. ________________________________________________

    __________________________________________________

    2. ________________________________________________

    __________________________________________________

    3. 1. ________________________________________________

    __________________________________________________

    2. ________________________________________________

    __________________________________________________

    4. 1. ________________________________________________

    __________________________________________________

    2. ________________________________________________

    __________________________________________________

    En qu se parecen?, En qu se diferencian?

    Palabras gua: Ej: Corazn-manzana. 1. Banco-silla 2. Moto-auto 3. dado-caja 4. perro-gato

    Criterios evaluacin: USO, CATEGORA, FORMA, COLOR, TAMAO. El nio/a deber nombrar al menos dos criterios para tener correcto cada tem.

  • GFQ/ASP - 2012 87

    IV. NIVEL PRAGMTICO NT1

    4.1 PAUTA DE EVALUACIN DE HABILIDADES PRAGMTICAS

    Nombre: Fecha de Nacimiento: . Edad:. Nombre del evaluador: Fecha de evaluacin:

    INADECUADO

    HABILIDADES PRAGMTICAS ADECUADO

    Por exceso Por Ausencia

    NO OBSERVADO

    A. Interaccin Comunicativa Utiliza preferentemente su lenguaje oral para habla con otros.

    Presenta atencin a la interaccin con otros.

    Mantiene una actitud adecuada a la interaccin

    Retroalimenta constantemente a otros con claves verbales.

    Retroalimenta constantemente a otros con claves no verbales.

    B. Intencin Comunicativa Manifiesta Intencin comunicativa B1. Regulacin Social Solicita atencin Rechaza lo que no le agrada Protesta cuando no consigue lo que desea.

    Solicita objetos/acciones, etc. B2. Interaccin Social Saluda al inicio de una interaccin Se despide al finalizar una interaccin Utiliza expresiones tales como: gracias, permiso, etc.

    B3. Atencin Conjunta Comenta sobre situaciones, objetos, etc.

    Entrega informacin Solicita informacin C. Organizacin Social del discurso C1. Toma de turnos Inicia una conversacin Toma el turno cuando le corresponde Espera su turno sin interrumpir Usa claves verbales para cambiar de turno

    Usa claves no verbales para cambiar de turno

    C2. Correcciones Reconoce quiebres conversacionales Repara quiebres con repeticin Repara quiebres con confirmacin Repara quiebres con aclaracin Repara quiebres con especificacin Solicita repeticin Solicita confirmacin Solicita aclaracin Solicita especificacin

  • GFQ/ASP - 2012 88

    IV. NIVEL PRAGMTICO NT1

    4.1 PAUTA DE EVALUACIN DE HABILIDADES PRAGMTICAS

    C3. Manejo Del Tpico Explica informacin que no es comprendida por otros

    Realiza comentarios atingentes a la conversacin

    Realiza preguntas atingentes a la conversacin

    Responde coherentemente a preguntas realizadas

    Acepta cambios de tpico Mantiene el tpico conversacional Cambia el tpico D. Inferencias Utiliza lenguaje figurado Evita la redundancia en su lenguaje Considera el lenguaje del otro Comprende lenguaje figurado Comprende inferencias puente Comprende inferencias conectoras E. Lenguaje No verbal Utiliza adecuada distancia en el acto comunicativo (Proxmica)

    Utiliza adecuada postura corporal en el acto comunicativo

    Presenta adecuado contacto visual con su interlocutor

    Presenta una adecuada expresin facial

    Utiliza gestos y expresiones corporales acordes al acto comunicativo

    F. Inteligibilidad Tiene una prosodia adecuada. Su intensidad vocal es la adecuada Presenta una fluidez adecuada Su habla presenta una adecuada inteligibilidad

    Total Observaciones: