PROPOSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
• Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula.
• Adquieran confianza para expresarse, dialogar; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral.
• Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar.
• Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir.
• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación.
• Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad
• Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro)
• Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva
BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR.Características infantiles y
procesos de aprendizaje.
1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientosy capacidades que son la base para continuar aprendiendo
2. Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares
3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizajeen las niñas y los niños
4. La educación inclusiva implica oportunidades formativasde calidad para todos
5. La atención de las niñas y los niños con necesidadeseducativas especiales, con o sin discapacidad,y con aptitudes sobresalientes
6. La igualdad de derechos entre niñas y niños se fomentadesde su participación en actividades de socialización y aprendizaje
7. Fomentar y mantener en las niñas y los niñosel deseo de conocer, así como el interésy la motivación por aprender
8. La confianza en la capacidad de aprenderse propicia en un ambiente estimulante en el aula y la escuela
9. La intervención educativa requiere de una planificación flexible
10. La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuelay la familia favorece el desarrollo de niñas y niños
ESTANDARES CURRICLARES ESTANDARES DE
ESPAÑOL. 1. Procesos de lectura e
interpretación de textos. 2. Producción de textos
escritos. 3. Producción de textos
orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
ESTANDARES DE MATEMATICAS
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
ESTANDARES CURRICLARES
ESTANDARES DE CIENCIAS.
1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
CAMPOS FORMATIVOS.Campos formativos Aspectos en que se
organizan
Lenguaje y comunicación • Lenguaje oral.• Lenguaje escrito.
Pensamiento matemático • Número.• Forma, espacio y medida.
Exploración y conocimiento del mundo
• Mundo natural.• Cultura y vida social.
Desarrollo físico y salud. • Coordinación, fuerza y equilibrio.• Promoción de la salud.
Desarrollo personal y social • Identidad personal.• Relaciones interpersonales.
Expresión y apreciación artísticas.
• Expresión y apreciación musical.• Expresión corporal y apreciación de la danza.• Expresión y apreciación visual.• Expresión dramática y apreciación teatral.
ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL JARDIN, FAVORECIENDO LOS DIVERSOS CAMPOS FORMATIVOS
EXPRESIÓ Y APRECIACIÓN MUSICAL
MEJORAS EN EL JARDIN DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR
PROTECCION EN PUERTA DE ENTRADA Y MAYA CICLON EN PARTE SUPERIOR DE FACHADA DEL JARDIN.
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