Clase 2.5 del CDP+++¿Como aseguramos un óptimo uso y mejor elección de materiales y de intervenciones?Esto es algo tan básico que es bastante común caer en viejos hábitos, simplemente copiar lo que otros han hecho o (aún peor) usar recursos que 'nos gustan', a los que estamos acostumbrados o tecnologías que encontramos interesantes, en vez de las que son, de hecho, más apropiadas en términos de sostenibilidad.
En esta clase miramos a la importancia y el pensar detrás de la jerarquía de recursos y la escala de intervenciones, dos herramientas entre varias que usamos para enraizar nuestros diseños.
Clase2.5 CDP+++
¿Como aseguramos un óptimo uso y mejor elección de materiales y de intervenciones?
Presentar tus DiseñosRecursosEscala de RecursosEscala de IntervencionesAlmacenes/Stock
Clase2.5 CDP+++
¿Como aseguramos un óptimo uso y mejor elección de materiales y de intervenciones?
Presentar tus DiseñosRecursosEscala de RecursosEscala de IntervencionesAlmacenes/Stock
Sugerencias x Tu Diseño Haz un Croquis de tu PROCESO de diseño
habitual
• Observa que tiene de distinto a los Marcos de Diseño (enseñados en la clase M2.4)
• Analiza tus Motivaciones de Diseño (ver clase M2.3) y si encaja bien con tu Visión y Misión
• ¿Hay otros diseños que representarían un mejor uso de recursos (los que TU controlas) para la Sostenibilidad?
• Haz una lista de los varios diseños que podrías hacer (una lluvia de ideas) y luego una análisis PMI de cada uno.
Presenta esto en tu Cuaderno de Diseños!
PermaCultura?Definición del método científico:
“Un método sistemático de investigación para el conocimiento de la realidad observable,
que consiste en formularse interrogantes sobre esa realidad,
tratando de hallar soluciones a los problemas planteados.”
Aprendizaje Activo
¿Qué tipo de “soluciones”?
Es una ciencia?
Pasos del método científico
•4. Experimentación
• 2. Hipótesis (un modelo) > Teoría
• 1. Observación
• 3. Predicción
Pasos en el ciclo de Diseñotratando de hallar soluciones PRÁCTICAS a los problemas ..
1. Observar (discover)
2. Pensar (dream)
3. Diseñar -> Sistemas Sostenibles4. Hacer / Crear / Poner en marcha (deliver)
1. Observar Resultados.. Re-diseñar
Proceso de Diseño
UN PROCESO MUY DINÁMICO
1.
2.
3.
4.
y nunca está ‘acabado’ – todos son diseños en curso
Este es nuestro plan para los próximos 1,000 años
Hacer Presentaciones
Una habilidad básica importante
Parte Esencial de Facilitar
¡Hablar en Público es Divertido!
Exponer Claramente es Interesante
Convencer a Otros es Muy Útil
¡DISEÑA tu presentación!
Recursos en el libro-e
Módulo 0 > Herramientas > 7. Presentaciones
www.PermaCultureScience.org
PRACTICAR, practicar, Practicar
Una buena presentación contesta a las preguntas básicas:
Qué Quién Cómo Dónde Cuándo
y Por qué
prueba en clave "detective sostenible"
ciclo de investigación
no sabes que no sabes(inconsciencia)
sabes que no sabes(concienciación)
investigas o preguntas(in-forma-ación)
usas / aplicas la información(ACCIÓN)
PROBLEMA por resolver
Tenía 6 humildes servidores me enseñaron cuanto séellos son Qué, Quién, Cómo, Dónde, Cuándo y Por qué
!!Queremos ver tu presentación!!
Con tu proceso + Tus concluciones
Croquis
PMI's
Motivación
Visión y Misión
Recursos
Clase2.5 CDP+++
¿Como aseguramos un óptimo uso y mejor elección de materiales y de intervenciones?
Presentar tus DiseñosRecursosEscala de RecursosEscala de IntervencionesAlmacenes/Stock
RECURSOS
Energías que entran en nuestro sistema –
Sol, viento, lluvia, personas …
Componentes vivos Y tecnologías
Reservas útiles RECURSOS
Algunas se necesitan para mantener el sistema
Excedentes = COSECHA
comercio
conservar
demasiado = polución
HERENCIÁ COMÚN
Forestas, agua, suelos, aire, semillas …
PERSONAS trabajo
Clase2.5 CDP+++
¿Como aseguramos un óptimo uso y mejor elección de materiales y de intervenciones?
Presentar tus DiseñosRecursosEscala de RecursosEscala de IntervencionesAlmacenes/Stock
RECURSOS
Energías que entran en nuestro sistema –
Sol, viento, lluvia, personas …
Componentes vivos Y tecnologías
Reservas útiles RECURSOS
Algunas se necesitan para mantener el sistema
Excedentes = COSECHA
comercio
conservar
demasiado = polución
HERENCIÁ COMÚN
Forestas, agua, suelos, aire, semillas …
PERSONAS trabajo
CLASIFICACIÓN - Por análisis de USO - RESULTADO
0) CAUSAN POLUCIÓN al NO ser usadas toda nuestra
‘basura’
RECURSOS
Energías que entran en nuestro sistema –
Sol, viento, lluvia, personas …
Componentes vivos Y tecnologías
Reservas útiles RECURSOS
Algunas se necesitan para mantener el sistema
Excedentes = COSECHA
comercio
conservar
demasiado = polución
HERENCIÁ COMÚN
Forestas, agua, suelos, aire, semillas …
PERSONAS trabajo
CLASIFICACIÓN - Por análisis de USO - RESULTADO
0) CAUSAN POLUCIÓN al NO ser usadas toda nuestra
‘basura’
1) AUMENTAN al ser usados moderadamente
Ensaladas a cortar, información, creatividad
RECURSOS
Energías que entran en nuestro sistema –
Sol, viento, lluvia, personas …
Componentes vivos Y tecnologías
Reservas útiles RECURSOS
Algunas se necesitan para mantener el sistema
Excedentes = COSECHA
comercio
conservar
demasiado = polución
HERENCIÁ COMÚN
Forestas, agua, suelos, aire, semillas …
PERSONAS trabajo
CLASIFICACIÓN - Por análisis de USO - RESULTADO
0) CAUSAN POLUCIÓN al NO ser usadas toda nuestra
‘basura’
1) AUMENTAN al ser usados moderadamente
Ensaladas a cortar, información, creatividad
2) NO son afectadas por el uso
Agua devuelta (hydroplant), un ecosistema bien manejado, vista,
buen clima…
MANEJAR recursos – regular todos usos para crear una cosecha sostenible
RECURSOS
Energías que entran en nuestro sistema –
Sol, viento, lluvia, personas …
Componentes vivos Y tecnologías
Reservas útiles RECURSOS
Algunas se necesitan para mantener el sistema
Excedentes = COSECHA
comercio
conservar
demasiado = polución
HERENCIÁ COMÚN
Forestas, agua, suelos, aire, semillas …
PERSONAS trabajo
CLASIFICACIÓN - Por análisis de USO - RESULTADO
0) CAUSAN POLUCIÓN al NO ser usadas toda nuestra
‘basura’
1) AUMENTAN al ser usados moderadamente
Ensaladas a cortar, información, creatividad
2) NO son afectadas por el uso
Agua devuelta (hydroplant), un ecosistema bien manejado, vista,
buen clima…
3) DESAPARECEN / DEGRADAN si no se usan desperdicios de agua, falta de
cosecha, fugas de peces
MANEJAR recursos – regular todos usos para crear una cosecha sostenible
RECURSOS
Energías que entran en nuestro sistema –
Sol, viento, lluvia, personas …
Componentes vivos Y tecnologías
Reservas útiles RECURSOS
Algunas se necesitan para mantener el sistema
Excedentes = COSECHA
comercio
conservar
demasiado = polución
HERENCIÁ COMÚN
Forestas, agua, suelos, aire, semillas …
PERSONAS trabajo
CLASIFICACIÓN - Por análisis de USO - RESULTADO
0) CAUSAN POLUCIÓN al NO ser usadas toda nuestra
‘basura’
1) AUMENTAN al ser usados moderadamente
Ensaladas a cortar, información, creatividad
2) NO son afectadas por el uso
Agua devuelta (hydroplant), un ecosistema bien manejado, vista,
buen clima…
3) DESAPARECEN / DEGRADAN si no se usan desperdicios de agua, falta de
cosecha, fugas de peces
4) REDUCEN con el uso forestas naturales, carbón,
petróleo, mal-gestionar recursos marinos o forestales
MANEJAR recursos – regular todos usos para crear una cosecha sostenible
Pero en ‘suelo fértil’ (curiosidad + preparación de alguien)la misma paciencia es un recurso que Aumenta al Ser Usado
Ronaldo
RECURSOS
Energías que entran en nuestro sistema –
Sol, viento, lluvia, personas …
Componentes vivos Y tecnologías
Reservas útiles RECURSOS
Algunas se necesitan para mantener el sistema
Excedentes = COSECHA
comercio
conservar
demasiado = polución
HERENCIÁ COMÚN
Forestas, agua, suelos, aire, semillas …
PERSONAS trabajo
CLASIFICACIÓN - Por análisis de USO - RESULTADO
0) CAUSAN POLUCIÓN con NO ser usadas toda nuestra
‘basura’
1) AUMENTAN al ser usados moderadamente
Ensaladas a cortar, información, creatividad
2) NO son afectadas por el uso
Agua devuelta (hydroplant), un ecosistema bien manejado, vista,
buen clima…
3) DESAPARECEN / DEGRADAN si no se usan desperdicios de agua, falta de
cosecha, fugas de peces
4) REDUCEN con uso forestas naturales, carbón,
petróleo, mal-gestionar recursos marinos o forestales
5) CAUSAN POLUCIÓN con el ser usadas pesticidas,
energía nuclear, petróleo, des-aprecio ...
MANEJAR recursos – regular todos usos para crear una cosecha sostenible
Usar 4 y 5 solo para crear
infraestructura
Ladrillos Cemento
pero son infraestructurasPERMANENTES y bien diseñadaspara poder COSECHAR a otros recursos, deltipo 0, 1, 2, 3
RECURSOS
Energías que entran en nuestro sistema –
Sol, viento, lluvia, personas …
Componentes vivos Y tecnologías
Reservas útiles RECURSOS
Algunas se necesitan para mantener el sistema
Excedentes = COSECHA
comercio
conservar
demasiado = polución
HERENCIÁ COMÚN
Forestas, agua, suelos, aire, semillas …
PERSONAS trabajo
CLASIFICACIÓN - Por análisis de USO - RESULTADO
0) CAUSAN POLUCIÓN al NO ser usadas toda nuestra
‘basura’
1) AUMENTAN al ser usados moderadamente
Ensaladas a cortar, información, creatividad
2) NO son afectadas por el uso
Agua devuelta (hydroplant), un ecosistema bien manejado, vista,
buen clima…
3) DESAPARECEN / DEGRADAN si no se usan desperdicios de agua, falta de
cosecha, fugas de peces
4) REDUCEN con uso forestas naturales, carbón,
petróleo, mal-gestionar recursos marinos o forestales
5) CAUSAN POLUCIÓN al ser usadas pesticidas, energía nuclear, petróleo, des-aprecio ...MANEJAR recursos – regular todos usos para crear
una cosecha sostenible
Usar 4 y 5 solo para crear
infraestructura
CONTABILIDAD ENERGÉTICA
Clase2.5 CDP+++
¿Como aseguramos un óptimo uso y mejor elección de materiales y de intervenciones?
Presentar tus DiseñosRecursosEscala de RecursosEscala de IntervencionesAlmacenes/Stock
Escala de intervenciones
1.No hacer nada
2.Intervención mecánica
3.Intervención biológica
4.Intervención química
5. Re-diseña!!
Clase2.5 CDP+++
¿Como aseguramos un óptimo uso y mejor elección de materiales y de intervenciones?
Presentar tus DiseñosRecursosEscala de RecursosEscala de IntervencionesAlmacenes/Stock
Howard Odumy Dana MeadowsPadre y Madre de la Permacultura Integral
Nunca estamos realmente diseñando con paisajes si no con SISTEMAS. Y sistemas que se auto-regulan, y que
queremos se auto-regulen en una DIRECCIÓN permacultural.
Diseñar con Sistemasrepaso rápido
ElementosInterConexiones
Propósito
1) tienen estos componentes2) y los sistemas complejos tienen a su vez sub-sistemas
Resumen ... sobre Estructuras de Sistemas
3) los sub-sistemas se organizan en jerarquías anidadas (holarquías)
4) tenemos un lenguaje de símbolos para hacer mapas de sistemas
Fuente de Energía-Materia ExternaSol, luna, energía humana, proceso
geológico, ...
Sumidero de Calorpérdida de energía de un sistema o sus
unidades
Tanque de Almacenamientobatería, cuenta bancaria, suelo, ...
Unidad de Producción Primariabacteria, plantas verdes
Unidad de Consumoanimales, industria
Mezclador de Energía o Puerta de Trabajo
animal, motor, ...
Almacenes o Stocks
Almacen RenovableAlmacen No-Renovableej. químicos, minerales
(petroleo, carbón, cobre, etc.)ej. biológicos
(forestas, peces, aguas, etc.)
Usar 4 y 5 solo para crear
infraestructura
4) REDUCEN con uso
5) CAUSAN POLUCIÓN al ser usadas1) AUMENTAN al ser usados moderadamente
2) NO son afectadas por el uso
3) DESAPARECEN / DEGRADAN si no se usan
tasa de extracción(del pescado)
stock de capital(barcos, etc.)
stock de reserva(peces)
Almacen Renovable
tasa de extracción(del petroleo)
stock de capital(maquinaria)
stock de reserva(petroleo)
Almacen No-Renovable
Clase 2.5 del CDP+++¿Como aseguramos un óptimo uso y mejor elección de materiales y de intervenciones?Esto es algo tan básico que es bastante común caer en viejos hábitos, simplemente copiar lo que otros han hecho o (aún peor) usar recursos que 'nos gustan', a lo que estamos acostumbrados o tecnologías que incontramos interesantes, en vez de las que son, de hecho, más apropiadas en términos de sostenibilidad.
En esta clase miramos a la importancia y el pensar detrás de la jerarquía de recursos y la escala de intervenciones, dos herramientas entre varias que usamos para enraizar nuestros diseños.