Esta
obr
a es
tá b
ajo
licen
cia
de C
reat
ive
Com
mon
s
Para
cita
r est
a ob
ra:
Col
l, C
., R
oche
ra, M
. J.,
Onr
ubia
, J. (
2007
). D
e la
eva
luac
ión
cont
inua
da
haci
a la
aut
orre
gula
ción
del
apr
endi
zaje
. Alg
unos
crit
erio
s y
prop
uest
as
en la
ens
eñan
za s
uper
ior.
Com
unic
ació
n pr
esen
tada
en
Tend
enci
as
Act
uale
s de
la in
vest
igac
ión
sobr
e E
valu
ació
n A
utén
tica
en s
ecun
daria
y
univ
ersi
dad.
Uni
vers
itatd
e G
irona
, 9-1
0 de
julio
de
2007
http
://w
ww
.ub.
edu/
grin
tie[C
onsu
lta: d
d/m
m/a
a]
Giro
na, 9
-10
de ju
lio d
e 20
07
Tend
enci
as A
ctua
les
de la
inve
stig
ació
n so
bre
Eva
luac
ión
Aut
éntic
a en
sec
unda
ria y
uni
vers
idad
De
la e
valu
ació
n co
ntin
uada
hac
ia la
au
torr
egul
ació
n de
l apr
endi
zaje
. A
lgun
os c
riter
ios
y pr
opue
stas
en
la
ense
ñanz
a su
perio
r
Tend
enci
as A
ctua
les
de la
inve
stig
ació
n so
bre
Eva
luac
ión
Aut
ént
Tend
enci
as A
ctua
les
de la
inve
stig
ació
n so
bre
Eva
luac
ión
Aut
ént ic
a ic
a en
sec
unda
ria y
uni
vers
idad
en s
ecun
daria
y u
nive
rsid
ad
De
la e
valu
ació
n co
ntin
uada
hac
ia la
D
e la
eva
luac
ión
cont
inua
da h
acia
la
auto
rreg
ulac
ión
del a
pren
diza
je.
auto
rreg
ulac
ión
del a
pren
diza
je.
Alg
unos
crit
erio
s y
prop
uest
as e
n la
A
lgun
os c
riter
ios
y pr
opue
stas
en
la
ense
ñanz
a su
perio
ren
seña
nza
supe
rior
Cés
ar C
oll,
Mar
ía J
osé
Roc
hera
, Jav
ier O
nrub
ia
Obj
etiv
os
•Pre
sent
ar, i
lust
rar y
deb
atir
un s
iste
ma
inte
grad
o de
eva
luac
ión
cont
inua
da e
n la
ed
ucac
ión
supe
rior (
SIEC
ES) c
on la
fina
lidad
de
pro
mov
er la
aut
orre
gula
ción
de
los
apre
ndiz
ajes
•Mos
trar
alg
unos
resu
ltado
s ob
teni
dos
a pa
rtir
de la
val
orac
ión
de e
sta
expe
rienc
ia d
e in
nova
ción
Mar
co te
óric
oVi
sión
soc
ioco
nstr
uctiv
ista
de la
eva
luac
ión
de lo
s pr
oces
os d
e ap
rend
izaj
e de
alu
mno
s
REL
AC
ION
ES
Aju
ste
ayud
aed
ucat
iva
Eval
uaci
ónap
rend
izaj
es
Com
pete
ncia
s de
auto
rreg
ulac
ión
(Col
l, M
artín
y O
nrub
ia, 2
001)
La e
valu
ació
nen
una
pers
pect
iva
soci
ocon
stru
ctiv
ista
•Una
vis
ión
soci
o-co
nstr
uctiv
ista
de
la e
valu
ació
n
El/la
est
udia
nte
com
o pr
otag
onis
ta fu
ndam
enta
l del
ap
rend
izaj
e y
de s
u au
torr
egul
ació
n
El c
arác
ter f
unda
men
tal d
e la
ayu
da, e
l seg
uim
ient
o y
la o
rient
ació
n co
nsta
ntes
del
/la p
rofe
sor/a
•La
eva
luac
ión
con
final
idad
es p
edag
ógic
as
La o
bten
ción
de
múl
tiple
s ev
iden
cias
La
tom
a de
dec
isio
nes
para
la m
ejor
a de
l apr
endi
zaje
y
la e
nseñ
anza
de
com
pete
ncia
s de
aut
orre
gula
ción
•La
eval
uaci
ón c
ontin
uada
. Un
inst
rum
ento
par
a m
ejor
ar
la c
alid
ad d
e la
ayu
da e
duca
tiva
•Ayu
daaj
usta
da c
omo
ayud
adi
vers
a y
cont
inge
nte
•Tra
spas
ode
l con
trol
y a
uton
omía
•El a
pren
diza
je d
el c
onte
nido
dis
cipl
inar
•E
stra
tegi
asde
pla
nific
ació
n, s
uper
visi
óny
reor
ient
ació
nde
los
proc
esos
de a
pren
diza
jepa
ra la
con
secu
ción
de lo
s ob
jetiv
os
La e
valu
ació
n co
ntin
uada
La e
valu
ació
n au
tént
ica
“eva
luac
ión
auté
ntic
a”
“eva
luac
ión
de la
act
uaci
ón”
“eva
luac
ión
alte
rnat
iva”
Se c
entr
a en
situ
acio
nes
de
apre
ndiz
aje
de la
vid
a re
al y
pr
oble
mas
sig
nific
ativ
os d
e na
tura
leza
com
plej
a
Ahu
mad
a, 2
005;
Big
gs, 2
005;
Mat
eo y
Mar
tínez
, 200
5; B
irem
baum
, 200
6
•El p
roce
so e
valu
ativ
o co
mo
un p
roce
so d
e:
Met
odol
ogía
s ce
ntra
das
en e
l alu
mno
http
://w
ww
.ub.
edu/
grin
tie
AJU
STE
DE
LA
AYU
DA
ED
UC
ATI
VAA
L PR
OC
ESO
DE
APR
END
IZA
JE
GR
INTI
EG
IDPE
Eval
uaci
ónde
los
apre
ndiz
ajes
Con
stru
cció
n de
con
ocim
ient
os
con
uso
de la
s TI
C
Inte
racc
ión
e in
fluen
cia
educ
ativ
a
Uso
de
las
TIC
par
a en
seña
ry
apre
nder
Inno
vaci
ón e
n Ps
icol
ogía
de
la E
duca
ción
El g
rupo
de
inve
stig
ació
n-in
nova
ción
doc
ente
SIEC
ES
La e
xper
ienc
ia d
e in
nova
ción
•El s
opor
te d
e co
nvoc
ator
ias
DG
YCIT
-MQ
D-D
UR
SI
•El m
arco
inst
ituci
onal
de
la e
xper
ienc
ia:
Estu
dios
de
Psic
olog
ía, U
nive
rsid
ad d
e B
arce
lona
•La
asig
natu
ra:
Psic
olog
ía d
e la
edu
caci
ón, T
ronc
al, 9
cré
dito
s,
5º s
emes
tre
http
://w
ww
.psy
ed.e
du.e
s/ac
ceso
/acc
eso
•Los
gru
pos
expe
rimen
tale
s:C
urso
s 20
04-0
5 (2
gru
pos,
N=1
06)
2005
-06
(3 g
rupo
s, N
=186
)20
06-0
7 (3
gru
pos,
N=1
95)
La e
valu
ació
n co
ntin
uada
apo
yada
en
múl
tiple
s ev
iden
cias
La s
ecue
ncia
ción
de
activ
idad
es d
e ev
alua
ción
org
aniz
adas
en
torn
o a
bloq
ues
tem
átic
os a
mpl
ios
El a
poyo
, seg
uim
ient
o y
tuto
rizac
ión
del p
rofe
sora
do
dura
nte
el d
esar
rollo
de
las
activ
idad
es d
e ev
alua
ción
SIEC
ES
SIST
EMA
INTE
GR
AD
O D
E EV
ALU
AC
IÓN
CO
NTI
NU
AD
A E
N E
DU
CA
CIÓ
N S
UPE
RIO
R
Col
l, R
oche
ra, M
ayor
dom
o, N
aran
jo, 2
006
Opc
ione
s, r
ecur
sos
e in
stru
men
tos
La in
card
inac
ión
de la
s ac
tivid
ades
de
eval
uaci
ón e
n la
s ac
tivid
ades
de
apre
ndiz
aje
de lo
s al
umno
s
La e
valu
ació
n co
n fin
alid
ades
form
ativ
as y
form
ador
as.
Act
uaci
ones
diri
gida
s a
mej
orar
la a
yuda
edu
cativ
a y
la
regu
laci
ón d
e lo
s ap
rend
izaj
es
La e
valu
ació
n co
ntin
uada
apo
yada
en
múl
tiple
s ev
iden
cias
Opc
ione
s, r
ecur
sos
e in
stru
men
tos
La in
tegr
ació
n te
oría
-prá
ctic
a: lo
s bl
oque
s te
mát
icos
La o
rgan
izac
ión
de a
ctiv
idad
es d
e ev
alua
ción
en
torn
o a
bloq
ues
tem
átic
os a
mpl
ios
que
se a
bord
an a
par
tir d
el a
nális
is y
la
reso
luci
ón d
e ca
sos
o pr
oble
mas
La c
ombi
naci
ón d
e ac
tivid
ades
diri
gida
s a
la c
ompr
ensi
ón d
el
cont
enid
o y
a su
apl
icac
ión
en c
onte
xtos
sim
ulad
os e
n ca
da b
loqu
e te
mát
ico
La c
ombi
naci
ón d
e ac
tivid
ades
indi
vidu
ales
y d
e gr
upo
La s
ecue
ncia
ción
de
activ
idad
es d
e ev
alua
ción
org
aniz
adas
en
torn
o a
bloq
ues
tem
átic
os a
mpl
ios
Opc
ione
s, r
ecur
sos
e in
stru
men
tos
La e
labo
raci
ón d
e lo
s al
umno
s de
dife
rent
es p
rodu
ctos
en c
ada
bloq
ue te
mát
ico
en s
ituac
ión
de a
nális
is d
e ca
sos:
-reso
luci
ón in
icia
l del
cas
o (e
valu
ació
n di
agnó
stic
a in
icia
l)-e
labo
raci
ón d
el g
losa
rio d
e co
ncep
tos
y m
apa
conc
eptu
al(e
valu
ació
n du
rant
e el
pro
ceso
)-r
esol
ució
n fin
al d
el c
aso
y re
flexi
ón d
el p
roce
so d
e el
abor
ació
n(e
valu
ació
n fin
al)
La in
trod
ucci
ón d
e un
gra
do p
rogr
esiv
o de
aut
onom
ía e
n la
el
abor
ació
n de
pro
duct
os e
n lo
s su
cesi
vos
bloq
ues
tem
átic
os
El u
so d
e la
s TI
C c
omo
recu
rsos
par
a la
col
abor
ació
n en
tre
alum
nos:
los
espa
cios
de
trab
ajo
cola
bora
tivo
La s
ecue
ncia
ción
de
activ
idad
es d
e ev
alua
ción
org
aniz
adas
en
torn
o a
bloq
ues
tem
átic
os a
mpl
ios
Opc
ione
s, r
ecur
sos
e in
stru
men
tos
Obs
erva
ción
y tu
toriz
ació
nde
la e
labo
raci
ón d
e ac
tivid
ades
en
sesi
ones
pre
senc
iale
s
Segu
imie
nto
y va
lora
ción
de
los
auto
info
rmes
de a
utoe
valu
ació
nin
divi
dual
es y
gru
pale
s en
cad
a bl
oque
El a
poyo
de
las
TIC
com
o re
curs
o de
la e
valu
ació
n co
ntin
uada
. La
utili
zaci
ón d
e di
vers
os e
spac
ios
virt
udes
de
la p
lata
form
a M
oodl
e(fo
ros,
regi
stro
s au
tom
átic
os, m
ensa
jería
)
Elab
orac
ión
de in
form
es e
scrit
os d
e de
volu
ción
de
los
resu
ltado
sy
tuto
rías
pres
enci
ales
y e
n lín
ea
Apo
yo, s
egui
mie
nto
y tu
toriz
ació
nde
l pro
feso
rado
dura
nte
el d
esar
rollo
de la
s ac
tivid
ades
de e
valu
ació
n
SIEC
ES ¿ Q
uéev
alua
r?
Alg
unas
pre
gunt
as
Para
mej
orar
el a
just
ede
la a
yuda
educ
ativ
aPa
ra m
ejor
arla
regu
laci
ónde
l apr
endi
zaje
Para
ace
dita
rel l
ogro
de lo
s ap
rend
izaj
esde
los
alum
nos
¿Par
a qu
éev
alua
r?
El c
onoc
imie
nto
disc
iplin
ar
El u
so d
el c
onoc
imie
nto
en c
onte
xtos
de
aplic
ació
nLa
aut
orre
flexi
ónso
bre
el p
roce
sode
apr
endi
zaje
SIEC
ES
¿ C
uánd
oev
alua
r?
Alg
unas
pre
gunt
as
Fund
amen
talm
ente
el p
rofe
sor
El a
lum
no(a
utoe
valu
ació
nin
divi
dual
y g
rupa
l)Lo
s co
mpa
ñero
s(a
utoe
valu
ació
ngr
upal
)
¿Qui
énev
alúa
?
Eval
uaci
ónin
tra-
bloq
uete
mát
ico
Inic
io-d
uran
te-fi
nal
Eval
uaci
ónin
ter-
bloq
uete
mát
ico
¿Cóm
oev
alua
r?Ev
iden
cias
Des
arro
lloy
prod
ucto
sde
las
activ
idad
esde
apr
endi
zaje
Info
rmes
de
auto
eval
uaci
ón
RES
ULT
AD
OS
DE
LA E
XPER
IEN
CIA
Cal
ifica
cion
esde
los
alum
nos
Mej
oran
las
calif
icac
ione
sen
los
tres
curs
os a
cadé
mic
os:
Aum
enta
el p
orce
ntaj
ede
apr
obad
osen
prim
era
conv
ocat
oria
Aum
enta
el p
orce
ntaj
ede
cal
ifica
cion
esal
tas
Cal
ific.
NºA
2004
-05
%A
2004
-05
NºA
2005
-06
% A 2005
-06
NºA
2006
-07
%A
2006
-07
Exce
lent
e28
26,4
2%23
12,3
6%30
15,3
8%
Not
able
3633
,96%
118
63,4
4%82
42,0
5%
Apr
obad
o23
21,7
0%28
15,0
5%68
34,8
7%
Susp
enso
0
0,0%
21,
07%
00,
0%
No
Pres
1917
,92%
158,
06%
157,
69%
Tota
l10
610
0%18
610
0%19
510
0%
SATI
SFA
CC
IÓN
GLO
BA
L SA
TISF
AC
CIÓ
N G
LOB
AL
ASI
GN
ATU
RA
ASI
GN
ATU
RA
Los
resu
ltado
sde
l cue
stio
nario
mue
stra
nqu
eel
80%
(cur
so20
06-2
007)
de
los
estu
dian
tes
valo
raco
mo
“muy
satis
fact
oria
” o
“bas
tant
esa
tisfa
ctor
ia”
el
plan
team
ient
ogl
obal
de
la a
sign
atur
a
FALT
A F
IGU
RA
Val
ora
ció
n d
el p
lan
team
ien
tod
idác
tico
y p
ed
agó
gic
o d
e la
asi
gn
atu
ra
453
%
313
%5
27%
NC
1%1 2%
2 4%
(1) M
uypo
cosa
tisfa
ctor
ia(2
) Poc
osa
tisfa
ctor
ia(3
) Reg
ular
(4) B
asta
nte
satis
fact
oria
(5) M
uysa
tisfa
ctor
ia
Res
ulta
dos
cues
tiona
rio
Valo
raci
ón d
el s
iste
ma
de a
valu
ació
nVa
lora
ción
del
sis
tem
a de
ava
luac
ión
�Va
lora
ción
cla
ram
ente
pos
itiva
en
los
tres
cu
rsos
de
los
prin
cipa
les
elem
ento
s de
l si
stem
a de
eva
luac
ión
Los
elem
ento
s m
ás v
alor
ados
Entr
ega
sist
emát
ica
de p
rodu
ctos
Obl
igat
orie
dad
de a
sist
enci
a D
evol
ucio
nes
del p
rofe
sor
.
Valo
raci
ón d
el s
iste
ma
de a
valu
ació
nVa
lora
ción
del
sis
tem
a de
ava
luac
ión
�Va
lora
ción
neg
ativ
a en
los
tres
cur
sos
de lo
s el
emen
tos
del
sist
ema
de e
valu
ació
n vi
ncul
ados
al a
utos
egui
mie
nto
y au
toev
alua
ción
indi
vidu
al y
gru
pal
Los
elem
ento
s m
enos
val
orad
os20
04-0
5 2
005-
06
2006
-07
Ano
taci
ones
D
iario
s C
uest
iona
rios
de a
utoe
valu
ació
n.
DIS
EÑO
DE
UN
A E
STR
ATE
GIA
INST
RU
CC
ION
AL
2006
-200
7
Part
irde
la re
flexi
óny
tom
ade
con
cien
cia
de lo
ses
tudi
ante
sso
bre
sus
proc
esos
de tr
abaj
oy
estu
dio
Paut
arde
man
era
crec
ient
ela
say
udas
a lo
spr
oces
osde
pla
nific
ació
n, c
ontr
ol y
revi
sión
de
los
proc
esos
de a
pren
diza
jein
divi
dual
y e
n gr
upo
SIEC
ES:
INST
RU
MEN
TOS
PAR
A L
A A
UTO
RR
EGU
LAC
IÓN
SI
ECES
: IN
STR
UM
ENTO
S PA
RA
LA
AU
TOR
REG
ULA
CIÓ
N
IND
IVID
UA
L Y
GR
UPA
LIN
DIV
IDU
AL
Y G
RU
PAL
SIEC
ES:
INST
RU
MEN
TOS
PAR
A L
A A
UTO
RR
EGU
LAC
IÓN
SI
ECES
: IN
STR
UM
ENTO
S PA
RA
LA
AU
TOR
REG
ULA
CIÓ
N
IND
IVID
UA
L Y
EN G
RU
POIN
DIV
IDU
AL
Y EN
GR
UPO
Fina
l del
Blo
que
Tem
átic
o 1
Fina
l del
Blo
que
Tem
átic
o 1
Cue
stio
nario
sob
re la
pla
nific
ació
n de
l tra
bajo
indi
vidu
al y
gru
pal e
n B
T1
Tom
a de
con
cien
cia
de la
s fo
rtal
ezas
y d
ebili
dade
s de
la
orga
niza
ción
y la
pla
nific
ació
n ad
opta
das
en e
l BT
1
Dis
cusi
ón e
n el
gru
po c
lase
y e
n ca
da p
eque
ño g
rupo
de
los
resu
ltado
s de
l cue
stio
nario
Inic
io d
el B
loqu
e te
mát
ico
2In
icio
del
Blo
que
tem
átic
o 2
Act
ivid
ad d
e pl
anifi
caci
ón d
el tr
abaj
o in
divi
dual
y g
rupa
l del
BT2
con
esca
sa p
auta
ción
“a p
riori”
SIEC
ES:
INST
RU
MEN
TOS
PAR
A L
A A
UTO
RR
EGU
LAC
IÓN
SI
ECES
: IN
STR
UM
ENTO
S PA
RA
LA
AU
TOR
REG
ULA
CIÓ
N
IND
IVID
UA
L Y
EN G
RU
POIN
DIV
IDU
AL
Y EN
GR
UPO
Fina
l del
Blo
que
tem
átic
o 2
Fina
l del
Blo
que
tem
átic
o 2
Paut
a pa
ra la
revi
sión
del
uso
y re
gula
ción
de
la p
lani
ficac
ión
del
trab
ajo
indi
vidu
al y
de
grup
o co
rres
pond
ient
es a
l BT2
Tom
a de
con
cien
cia
del c
umpl
imie
nto
de la
pla
nific
ació
n,de
su
utili
dad
para
real
izar
las
activ
idad
es y
tare
as p
revi
stas
, y
de la
intr
oduc
ción
, en
su c
aso,
de la
s m
odifi
caci
ones
Dis
cusi
ón e
n el
gru
po c
lase
y e
n ca
da p
eque
ño g
rupo
Inic
io d
el B
loqu
e te
mát
ico
3In
icio
del
Blo
que
tem
átic
o 3
Act
ivid
ad d
e pl
anifi
caci
ón d
el tr
abaj
o in
divi
dual
y g
rupa
l del
BT3
con
ay
uda
de u
na g
uía
Valo
raci
ón fi
nal d
e la
asi
gnat
ura
tras
la in
corp
orac
ión
Valo
raci
ón fi
nal d
e la
asi
gnat
ura
tras
la in
corp
orac
ión
de in
stru
men
tos
para
la a
utor
regu
laci
ón
de in
stru
men
tos
para
la a
utor
regu
laci
ón
indi
vidu
al y
gru
pal
indi
vidu
al y
gru
pal
�R
elac
ión
entr
e el
incr
emen
to d
e la
val
orac
ión
de lo
s es
tudi
ante
s y
la in
trod
ucci
ón d
e la
s ac
tivid
ades
y re
curs
os p
ara
la a
utor
regu
laci
ón�
Evid
enci
a fa
vora
ble
sobr
e la
pot
enci
alid
ad d
e la
est
rate
gia
adop
tada
par
a fa
cilit
ar d
eter
min
adas
com
pete
ncia
s de
au
torr
egul
ació
n
.
Mej
ora
en la
val
orac
ión
desd
e el
BT1
al B
T3 d
e:
Org
aniz
ació
n y
plan
ifica
ción
de
activ
idad
es g
rupa
les
Art
icul
ació
n de
l des
arro
llo d
e la
s ac
tivid
ades
gru
pale
s e
indi
vidu
ales
Org
aniz
ació
n y
plan
ifica
ción
de
activ
idad
es
grup
ales
Art
icul
ació
n de
l de
sarr
ollo
de
las
activ
idad
es
grup
ales
e
indi
vidu
ales
0%
10
%2
0%
30
%4
0%
50
%6
0%
70
%8
0%
90
%1
00
%
13
a b
loc
11
3b
blo
c 2
13c
blo
c 3
Val
ora
ció
n o
rgan
izac
ión
tra
baj
o g
rup
al
NC
5 4 3 2 1
0%
10
%2
0%
30
%4
0%
50
%6
0%
70
%8
0%
90
%1
00
%
14
a b
loc 1
14
b b
loc 2
14
c b
loc 3
Valo
ració
n a
rtic
ula
ció
n a
cti
vid
ad
es
in
div
idu
ale
s y
gru
pale
s
NC
5 4 3 2 1
CO
NC
LUSI
ON
ES
•El S
IEC
ES g
ener
a un
con
text
o óp
timo
para
el a
pren
diza
je
y en
seña
nza
de c
ompe
tenc
ias
de a
utor
regu
laci
ón in
divi
dual
y
grup
al
•CO
ND
ICIO
NES
: •
Ado
pció
n de
l con
junt
o de
med
idas
glo
bale
s v
sm
edid
as in
divi
dual
es•
Intr
oduc
ción
de re
curs
os “
ancl
ados
” y
“situ
ados
” vs
intr
oduc
ción
de re
curs
os “
exte
rnos
” y
“aña
dido
s:el
“se
ntid
o” d
e la
pla
nific
ació
n
CO
NC
LUSI
ON
ES
•CU
ESTI
ON
ES P
END
IEN
TES
SOB
RE
EL V
ALO
R D
E LA
EV
ALU
AC
IÓN
PA
RA
PR
OM
OVE
R L
A R
EGU
LAC
IÓN
•C
arác
ter e
xter
no o
situ
ado
de la
s ay
udas
ofr
ecid
as
para
pro
mov
er a
utor
regu
laci
ón
•Id
entif
icac
ión
de la
s di
men
sion
es a
tene
ren
cuen
taen
una
situ
ació
npa
ra o
frec
erla
com
bina
ción
más
óptim
ade
ayu
das
al a
pren
diza
jey
sure
gula
ción
•Ayu
das
pres
enci
ales
, en
línea
•Ayu
das
“a p
riori”
, “a
post
erio
ri”•A
yuda
sin
divi
dual
es, a
l gru
po•A
yuda
sdi
rect
as, i
ndire
ctas
CO
NC
LUSI
ON
ES
•CU
ESTI
ON
ES P
END
IEN
TES
SOB
RE
EL V
ALO
R D
E LA
EV
ALU
AC
IÓN
PA
RA
PR
OM
OVE
R L
A R
EGU
LAC
IÓN
•La
tend
enci
ade
may
ora
men
or c
ontr
ol v
sde
men
or a
m
ayor
cont
rol:
la re
flexi
óny
la to
ma
de c
onci
enci
a
•La
pot
enci
ació
nde
dife
rent
espr
oces
osy
com
pete
ncia
sde
aut
orre
gula
ción
•La
mej
ora
de la
pla
nific
ació
n•L
a re
flexi
ónso
bre
el c
urso
de
acci
ón•L
a re
orie
ntac
ión
del p
roce
sode
apr
endi
zaje
Giro
na, 9
-10
de ju
lio d
e 20
07
Cés
ar C
oll,
Mar
ía J
osé
Roc
hera
, Jav
ier O
nrub
ia
Tend
enci
as A
ctua
les
de la
inve
stig
ació
n so
bre
Eva
luac
ión
Aut
éntic
a en
sec
unda
ria y
uni
vers
idad
De
la e
valu
ació
n co
ntin
uada
hac
ia la
aut
orre
gula
ción
del
ap
rend
izaj
e. A
lgun
os c
riter
ios
y pr
opue
stas
en
la e
nseñ
anza
sup
erio
r
Tend
enci
as A
ctua
les
de la
inve
stig
ació
n so
bre
Eva
luac
ión
Aut
ént
Tend
enci
as A
ctua
les
de la
inve
stig
ació
n so
bre
Eva
luac
ión
Aut
ént ic
a ic
a en
sec
unda
ria y
uni
vers
idad
en s
ecun
daria
y u
nive
rsid
ad
De
la e
valu
ació
n co
ntin
uada
hac
ia la
aut
orre
gula
ción
del
D
e la
eva
luac
ión
cont
inua
da h
acia
la a
utor
regu
laci
ón d
el
apre
ndiz
aje.
Alg
unos
crit
erio
s y
prop
uest
as e
n ap
rend
izaj
e. A
lgun
os c
riter
ios
y pr
opue
stas
en
la e
nseñ
anza
sup
erio
rla
ens
eñan
za s
uper
ior
ccol
l@ub
.edu
, mjro
cher
a@ub
.edu
, jav
ier.o
nrub
ia@
ub.e
du
MU
CH
AS
GR
AC
IAS
Top Related