ETSI Montes, Forestal y del Medio Natural
SUBDIRECCIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN
Competencia genérica:Competencia genérica:Uso de las TICUso de las TIC
FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
EN ASIGNATURAS DEL GIF Y DEL GIMN
10/abril/2014 Uso de las TIC
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ESTRUCTURA DE LA REUNIÓNESTRUCTURA DE LA REUNIÓN
•Presentación y antecedentes (10’)
•Explicación de acciones y recursos (10’)
•Exposición de actividades en asignaturas (20’)
•Comentarios (20’)
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¿Cómo formamos en competencias? ¿Cómo medimos lo que hacemos?
¿Qué hacemos en clase?
¿Qué es un Resultado de
¿Cómo evaluamos?
en clase?
¿Qué es una evidencia?
Resultado de Aprendizaje?
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“el aprendizaje basado en competencias sigue el esquema (De Miguel, 2006; García-Sanz, 2008) http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062010000300003&script=sci_arttext#f1
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Resultado AprendizajeCompetencia
Elementos del sistema:
Actividades FormativasDiseño materiales curso
Actividades de EvaluaciónEvidencia
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� Trabajar la competencia con las actividades de aprendizaje de la asignatura :
� Dar pautas al alumno sobre la competencia a evaluarp.e.: breve explicación en clase, recursos UPM, recursos Centro, …
“Puesta a punto”: http://innovacioneducativa.upm.es/puestaapunto%20web/portada(pestaña de Acceso � Moodle)
¿Cómo formamos en competencias?
Desarrollar la competencia:….
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(pestaña de Acceso � Moodle)
Curso: 1. Uso de Tecnologías de la Información
- Certificación EXIN- Certificaciones a través de CERTIUNI- Certificación CORE-EUCIP (próximamente)
Información y recursos Competencia desde http://innovacioneducativa.upm.es/competencias-genericas/formacionyevaluacion/usoTIC
�Adaptar las actividades de clase, prácticas, etc. al desarrollo de la competencia.
Recurso de ejemplo: (Mesa-Valle &Alvarez-Corral ,2010) 2 asignaturashttp://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062010000300003&script=sci_arttext#f1
¿Cómo formamos en competencias? 10/abril/2014 Uso de las TIC
Los modelos de la tablaequivalen a a los nivelesde adquisición de lacompetencia que sepretende que alcance elestudiante.(Lorenzo_Pomares_Roig_2010,Universidad de Alicante)
http://www.eduonline.ua.es/jornadas2008/cas/comunicaciones.php, Jornadas 2010, Universdiad de Alicante, Com. 277
¿Cómo formamos en competencias? 10/abril/2014 Uso de las TIC
(Mesa-Valle &Alvarez-Corral ,2010)
Ejemplo de preparación de guía asignatura y sistema de evaluación
Competencia: Habilidad en el uso de las TIC:
Capacidad para usar las fuentes de
información y los medios tecnológicos para
acceder a ellas; acceso y uso de bases de
Asignatura: Química Orgánica Ambiental
Incluir metodología enseñanza-aprendizaje en Guía asignatura
acceder a ellas; acceso y uso de bases de
datos de carácter científico, búsqueda de
información on-line.
Capacidad para elaborar informes o trabajos
apoyándose en el software específico de
química.
¿Cómo formamos en competencias?
Incluirmetodologíaenseñanza-aprendizaje enGuía asignatura
10/abril/2014 Uso de las TIC
(Mesa-Valle &Alvarez-Corral ,2010)
Ejemplo de preparación de guía asignatura y sistema de evaluación
¿Cómo formamos en competencias? 10/abril/2014 Uso de las TIC
(Mesa-Valle &Alvarez-Corral ,2010)Ejemplo de preparación de guía asignatura y sistema de evaluación
Parasitología Ambiental:…Las actividades de aprendizaje para trabajar estascompetencias y conseguir los objetivos de aprendizaje propuestos fueron: (1) Clasesmagistrales participativas: Se explican conceptos fundamentales así comolos aspectosepidemiológicos directamente relacionados con el medio ambiente; y (2)Sesiones deBúsqueda de Información: Las horas presenciales del alumno con el profesor son en aulade informática, donde cada alumno dispone de un ordenador con conexión a Internet.Las clasesson de 2 horassemanalesde tal maneraque una vez terminadala claseo
Incluir metodología enseñanza-aprendizaje en Guía asignatura
Las clasesson de 2 horassemanalesde tal maneraque una vez terminadala claseoclases magistrales los alumnos hacenbúsquedas en bases de datos, páginas Web, etc.,sobre los aspectos vistos en clase, siempre orientados por la profesora. …
Química OA: Estrategias Metodológicas…las actividades planteadas son: aplicar la técnica tipo puzzle y realizar un mini-symposium con los alumnos……el mini-simposium, se diseña para permitir evaluar tanto la competencia genérica uso de las TICs, como una de las competencias relativas al conocimiento ético: habilidad para informar/convencer a otras personas de la importancia de la química y su correcto uso.
¿Cómo evaluamos?
El sistema de evaluación puede ser: Ejemplo “Parasitología Ambiental”
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Examen escrito Clases magistrales y sesiones de búsqueda de información (*)
Elaboración de un portafolio
30% 10% 60%
Incluir método evaluación competencia en Guía asignatura
(*) se valora la asistencia, participación y el interés mostrado por el alumno
Moodle como herramienta de evaluación: se pueden emplear indicadores sencillos (nº de accesos a documentos o curso, nº de respuestas a cuestionarios,…
Ejemplo: U Valladolid http://www.buendia.uva.es/uso-de-herramientas-de-evaluacion-calificacion-portafolios-digitales-y-aplicaciones-de-deteccion-de-plagio-en-
moodle
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Recursos en red
Propios del centro: desde los espacios web de IE de cada escuela, se realizará un enlace a una web con recursos que iremos recopilando (o haremos directamente el enlace a los recursos y docs.).
UPM: http://innovacioneducativa.upm.es/competencias-genericas
• Formación y Evaluación de Competencias•Recursos de Puesta a Punto (tanto para alumnos como PDI y PAS)
http://www.forestales.upm.es/EUITForestal/Escuela/Innovacion_y_Calidad/Innovacion_Educativa
http://www.montes.upm.es/ETSIMontes/Docentes/Calidad/InnovacionEducativa
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