SÍLABO DE COMPOSICIÓN MELÓDICA I
I. INFORMACIÓN GENERAL
Carrera Profesional : Producción MusicalMódulo : Tecnología Midi y Audio Básico para la Producción MusicalUnidad Didáctica : Composición Melódica ICréditos : 1Semestre Académico : IN° de Horas Semanal : 4 horasN° de Horas Semestral : 68
II. COMPETENCIA GENERAL DE LA CARRERA PROFESIONAL.
Planificar, coordinar y realizar servicios de Producción Musical aplicando conocimientos de planificación, composición, armonía, arreglos, secuenciación de sonidos, teoría musical, síntesis de sonido y procesamiento de audio profesional en la grabación multipista, mezcla basada en soporte computacional, y puesta en marcha de sistemas de reproducción sonora aplicados a la producción musical, desempeñándose con calidad, calidez y actitud ética, dentro del marco legal vigente de la industria musical.
III. CAPACIDAD TERMINAL Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES TERMINALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
I. Transcribe cancionesa partitura.
1.1 Reconoce auditivamente patrones rítmicos e intervalos melódicos y armónicos.
1.2 Identifica auditivamente progresiones armónicas típicas.
1.3 Identifica y transcribe los elementos rítmicos, melódicos y armónicos de un tema musical cualquiera.
1.4 Conoce y aplica los conceptos teóricos de la notación musical.
1.5 Conoce y aplica los criterios para la elaboración de un Lead Sheet.
IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Semanas
Elementos de
capacidad
Actividades de
aprendizajeContenidos básicos
Tareas previas
1 Componer melodías con una sola nota
Reconoce canciones
solo a través
La melodía. Concepto.
Relación con el ritmo.
Revisión del sílabo y de las
sobre secuencias armónicas
dadas.
de la audición del ritmo de la melodía.
Escucha diversas
melodías con la curva melódica
estacionaria.
Tipos de curvas melódicas.
separatas alojadas
en la intranet
de la institució
n.
2
Componer melodías con
el tipo de curva
ondulado y escalística.
Analiza melodías
escalísticas y onduladas.
Escribe melodías
sobre esquemas rítmicos dados
señalando las notas
estables e inestables
empleadas.
La serie de armónicos. Alturas. Notas estables e inestables. Melodías
onduladas y escalísticas. Nota
cumbre.
Presentación de las
tareas asignadas
.
3
Identificar los puntos de
estabilidad e inestabilidad
de una melodía.
Identificar los tipos de
resolución de una nota inestable.
Analiza las notas de una
melodía como notas estables e inestables.
Identifica los tipos de
resolución de las notas
inestables.
Tipos de resolución de las notas inestables.
Presentación de las
tareas asignadas
.
4Determinar si
una frase musical es
balanceada o desbalanceada
.
Determinar la división de
compases de una frase musical
Componer frases rítmicas balanceadas y desbalanceada
s.
Reconoce a través de la
audición diversos
esquemas de compases para frases
balanceadas y desbalancead
as.
Analiza diversas melodías
señalando la direccionalida
d de las mismas según
Estructura de las frases y la forma.
Frases musicales balanceadas y
desbalanceadas.
Presentación de las
tareas asignadas
.
sus puntos de estabilidad e inestabilidad.
Escribe fragmentos
rítmicos sobre esquemas de
frase propuestos.
Señala los distintos tipos de resolución.
5
Componer melodías sobre una progresión
armónica dada.
Escribe fragmentos melódicos
sobre un solo acorde
empleando solo las notas
del mismo.
Escribe fragmentos melódicos sobre un acorde
empleando notas
extrañas.
Relación de la melodía con la armonía.
Presentación de las
tareas asignadas
.
6
Escribe fragmentos melódicos
sobre dos y tres acordes empleando
notas extrañas.
Presentación de las
tareas asignadas
.
7
Determinar el perfil melódico
de una melodía.
Reconoce los puntos
importantes de la melodía
según su duración,
acentuación, ubicación en el compás, repetición, altura, nota cumbre y
anticumbre.
Perfil MelódicoPresentación de las
tareas asignadas
.
8 Componer melodías sobre
un perfil
Escribe distintas versiones
Presentación de las
tareas
melódicosobre un
mismo perfil melódico.
asignadas.
9
10
Identificar en una melodía
las técnicas de desarrollo motívico usadas y componer melodías
empleándolas.
Determina las técnicas de desarrollo
motívico en diversas
melodías y las aplica sobre
motivos propuestos y/o propios.
Técnicas de desarrollo motívico
Presentación de las
tareas asignadas
.
11
Componer variaciones
sobre melodías dadas
modificando su acentuación y su articulación.
Modifica melodías
mediante el cambio de
acentuación y la
articulación.
Acentos y articulaciones
Escuchar ejemplos
de distintas versiones
de la misma
melodía.
12
13
Componer melodías en
tonalidad menor.
Escribe una melodía en tonalidad
mayor sobre un esquema rítmico dado.
Melodías en tonalidad menor.
Escuchar ejemplos
de melodías
en menor.
14
15
Escribir distintas
versiones de una misma
melodía aplicando las
técnicas aprendidas.
Escribe distintas
versiones de una misma
melodía proponiendo cambios en
sus parámetros incluyendo
cambios estilísticos.
Modificaciones a los parámetros melodía.
Presentación de las
tareas asignadas
.
16
17
Musicalizar rítmicamente
diversos textos con énfasis en la acentuación natural de la
palabra.
Escribe el ritmo de distintos textos
buscando que coincida el
acento musical con el
acento prosódico.
Escucha diversas
musicalizacio
La relación texto-música
Escuchar canciones basadas en textos poéticos.
nes sobre un texto poético.
18 Evaluación
V . METODOLOGÍA
La metodología del curso consiste en el desarrollo de cuatro partes:1) Revisión de las tareas asignadas tanto en forma individual como grupal2) La exposición del nuevo tema a tratar incentivando la activa participación
de los alumnos.3) La aplicación práctica por parte de los alumnos del tema expuesto a través
de ejercicios escritos preparados para tal fin4) La verificación de los resultados obtenidos por parte de los alumnos
VI. EVALUACIÓN La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo
aprobatorio es trece (13). En todos los casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
El estudiante que en la evaluación de la Capacidad Terminal programada en la Unidad Didáctica (Asignatura), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado.
El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece (13), en la capacidad terminal de la Unidad Didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didáctica.
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignatura), será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.
VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /BIBLIOGRAFÍA
IMPRESOS
Jimmy Kachulis, The Songwriter’s Workshop, editorial Berklee Press, 2003.
Enrique Iturriaga, Método de Composición Melódica, Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Jack Perricone, Melody in Songwriting, editorial Berklee Press. Paul Barker, Composición Vocal, Fondo de Cultura Económica, 2012.
Top Related