COMPRENSIÓN

Evaluación

ExámenesEvaluacióninstitucional

Impedimento para la comprensión

Incentiva la repetición

Conocimientodeclarativo

Reto: Activación de la comprensión

Se busca asegurar la calificación

Prever

Explicar

Diagnosticar

Resolver

Fases de

desarrolloCuantitativo

Cualitativo

SOLO

Preestructural

Uniestructural

Multiestructural

Relacional

Abstracto ampliado

Métodos de enseñanza Métodos

deevaluación

Conocimiento Funcional

Conocimiento procedimental

Conocimiento condicional

Formular y Clarificar los Objetivos Curriculares

Objetivos curriculares

Alineamiento constructivo

Objetivos curriculares

Alineamiento constructivo

Decidir el tipo de conocimiento

Seleccionar los temas a enseñar

Cuidar la cobertura

La finalidad de enseñar el tema

Cultura general

Contenidos de la profesión

Contenidos funcionales

Contenidos para toma de decisiones

Extensión y Profundidad

Relacionar losobjetivos con la evaluación

Cómo definirnuestras prioridades a modo de niveles de comprensión.

4

3

2

1

Preestructural

Sin comprender

Uniestructural

Realizar unProcedimientosencillo

Multiestructural

EnumerarDescribirHacer una listaCombinarHacer Algoritmos

Relacional

ContrastarExplicar causasAplicarRelacionar

Abstracta Ampliada

Jerarquía de verbos que pueden utilizarse poro formular objetivos curriculares

Fase Cuantitativa Fase Cualitativa