Escuela Normal Superior
Cristo Rey
Fomentar VALORES
Formar personas que se desenvuelvan
Niños, jóvenes y adultos
CONTEXTOS
Comportamientos y actitudes
Vocabulario inadecuado soez
Falta de VALORES
PUNTUALIDAD
ORDEN
RESPETO
TOLERANCIA
COMPROMISO
realizar personas
Influyan de manera positiva en la SOCIEDAD
Agentes de CAMBIO
LIBERTAD
SOLIDARIDAD
JUSTICIA
busca
en
diferentes
convergen
con diferentes
haciendo uso
evidenciándose
como
se hace necesario
que permitan
Para que
como
GENERAL:Resignificar la práctica de los valores desde la cotidianidad a fin de que los estudiantes puedan comprender las dimensiones del ser humano, su trascendencia e incidencia en sus semejantes y entorno.
1. Promover el rescate de los auténticos valores dentro de la Comunidad Educativa para vivir de acuerdo con la ética y la ley natural que propicien la convivencia humana.
2. Asumir un compromiso concreto de defensa y cultivo de esos valores permanentes, en el entorno escolar, familiar, social y ecológico.
3. Comprometer al estudiante consigo mismo y con la sociedad en la práctica y respeto por los valores.
4. Brindar la oportunidad para que el estudiante confronte la coherencia de comportamiento de su vida con los valores que dice creer a profesar
5. Tomar conciencia de nuestros derechos con el fin de defenderlos y hacerlos realidad.
La Escuela Normal fomenta en los futuros docentes, el conocimiento pedagógico, científico y tecnológico, debe contribuir a la formación de personas éticas y autenticas.
Formar maestros que eduquen más con el ejemplo que con la palabra.
Maestro, prototipo más representativo de los valores humanos .
El proyecto, es interdisciplinario y transversal a fin de que los educandos puedan comprender las dimensiones del ser humano, su trascendencia e incidencia en sus semejantes y en su entorno.
Búsqueda de aquellas verdades universales, y así trazar los senderos para la vida y la convivencia en pro de un mundo mejor.
RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991
•Se le delego a la educación responsabilidades particulares con respecto a la formación para la paz y la convivencia, orientadas a formar ciudadanos respetuosos de la ley, de la democracia, la diversidad y de las diferencias; capaces de tramitar y resolver sus conflictos de manera pactada sin recurrir a la violencia.
•Artículo 67 de la misma, señala que “La educación formara al Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia”.
•Artículo 41 establece la obligatoriedad de la enseñanza y aplicación de sus principios democráticos, el conocimiento de la carta constitucional y la educación cívica: “Todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, será obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentara las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y la participación ciudadana”.
Ley 115 de 1994
•Artículo 5 Establece como uno de los fines de la educación “La formación en el respeto a la vida y demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, también en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
•Artículo 13 define los objetivos comunes para todos los niveles de educación y se destacan entre otros “El proporcionar una solidad educación en ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos”.
Plan Decenal de Educación
•Propone estrategias para lograr resultados concretos en temas de formación ciudadana y democrática, pero también la creación de un ambiente educativo propicio para el libre desarrollo de los seres humanos respetuosos y comprensivos, con capacidades y habilidades de resolver pacíficamente sus conflictos.
Ministerio de Educación Nacional
•competencias ciudadanas enmarcadas en las perspectivas de derecho y brindan herramientas básicas para que las personas puedan respetar, defender y promover los derechos fundamentales de las personas.
Formación del
sujeto moral
Sujeto
Moral
El desarrollo
Moral
Infancia
Autorrealización Autorregulación
Identidad
personal
Autonomía
Socialización
Piaget
Hace una
caracterización del niño
como un ser anónimo, en el
sentido que no tiene
normas, no tiene criterios
para evaluar, para hacer
juicios morales.
Kohlberg
Plantea la moral en
términos de principios
más que en términos
de reglas. Concibe el
desarrollo moral como
una evolución hacia la
adhesión personal,
racional a principios
éticos.
Freud
La moral se conquista,
según Freud, en
contra de la pulsión y
a favor de la cultura.
Vigotsky
Vigotsky subraya que el niño pasa de una
regulación externa a la autorregulación; le otorga un
papel muy importante al adulto, en esta posibilidad
que tiene el niño del paso de una heterorregulación
a la autorregulación.
Padre José Gras y
Granollers
“Nutrir bien a los
alumnos con el
conocimiento y
educarlos de modo que
crezcan amando y
practicando el bien, es
evidente, está la
educación de las
educaciones”.
Virtud Reflexión Norma de
Urbanidad
Una virtud cada 4 semanas
ACCIONES PEDAGÓGICAS
DIRECTAS
AMBIENTACIÓN
INSTITUCIONAL
Frases
Celebres
Mensajes
Carteleras
ESTUDIANTES
Sensibilización en la
formación.
Área de Ética:
Proceso de formación
directa.
Refuerzos de Izadas
de Banderas.
Vivencia del valor en
el accionar.
DIRECTIVOS
DOCENTES
Pildoritas de
amor
Mensajes del
valor mensual
Acompañamiento
en los espacios
de formación
Vivencia a
través del
ejemplo
PADRES DE
FAMILIA
Reflexiones
por periodo
Lecturas
familiares
SERVICIOS
ADMINISTR
ATIVOS
Lecturas
Reflexivas
Accionar
Administrativo
PARTICIPATIVA, REFLEXIVA, CRITICA YLUDICA
HUMANOS
Estudiantes.
Docentes.
Profesionales invitados.
Padres de familia.
Personal administrativo y directivo.
Personal de servicios generales.
MATERIALES
Impresos: Fotocopias de reflexiones,
talleres, compromisos y encuestas.
Auxiliar didáctico: Tablero, papel
periódico, hojas, pinturas,
marcadores, cartulinas, etc.
Audiovisuales: Proyector, televisor,
VHS, videos.
ACODESI. Asociación de Colegios Jesuitas de Colombia. Formación de
Afectividad. Educación Básica. Serie de Educación Sexual. Educar Editores.
Santa Fe de Bogotá.
AGUDELO C., Humberto Arturo. Educación en los Valores. Talleres Infantiles y
Talleres Pedagógicos. Ediciones Paulinas.
CHICA CAÑAS, Francisco Alonso. REY PARDO, Abelardo. Ética del Consenso para
la convivencia. Editorial códice Ltda. Primera Edición, 1998.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY, Proyecto Educativo Institucional:
componente conceptual.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. El desarrollo del niño y la niña de
Preescolar y Primaria y el papel de las áreas obligatorias y fundamentales.
SUAREZ, Oscar. Talleres para el crecimiento en grupo.
Ediciones Paulinas.
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