CONEIXEM LA PEDRERAActivitat educativa sobre diferents parts de la Pedrera

ÍNDEX 1. Competències 2. Objectius 3. Continguts 4. Criteris d’avaluació 5. Activitat inicial 6. Activitat de desenvolupament 7. Activitat de síntesi 8. Com ens organitzem

COMPETÈNCIESCompetències SubcompetènciesCompetència matemàtica • Interpretar i representar a través de

paraules, dibuixos, símbols, nombres i materials, expressions, processos i resultats matemàtics.

Competència aprendre a aprendre • Desenvolupar capacitats relacionades amb la pressa de decisions i el sentit crític, la creativitat i la sistematització, l’esforç i la constància, la síntesi i la generalització.

Competència artística i cultural • A un nivell més concret, hi ha una relació entre continguts de tipus geomètric i artístic, la connexió dels quals contribueix a aquesta competència.

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

• L’ús de la llengua és fonamental per descriure conceptes i processos, en concret, el llenguatge oral per comunicar, discutir, comparar i validar el treball realitzat.

OBJECTIUS

Objectius didàctics Segons currículum•Intentar plasmar la realitat en un dibuix tot reconeixent les formes geomètriques què apareixen a partir del treball en grup i l’expressió oral.

•Identificar i descriure formes geomètriques, tot utilitzant el coneixement dels seus elements i les seves propietats.

•Conèixer les intervencions artístiques urbanes, els museus, teatres, auditoris, edificis arquitectònics i culturals. Adonar-se de les seves funcions socials vinculades a la vida del territori.

CONTINGUTSESPAI I FORMA ESPAI I FORMAAnalisi i representació correcte de les figures geomètriques

•Representació i comparació de figures de dues o tres dimensions.•Exploració i reconeixement de figures congruents i figures semblants.

VISUAL I PLÀSTICA VISUAL I PLÀSTICAPlasmació de la realitat en un dibuix fet de manera grupal

• Reconeixement de manifestacions culturals, populars i tradicionals de Catalunya i de la seva imatgeria.Interès a conèixer i dialogar sobre les diverses experiències culturals de companys i companyes.• Observació i discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, contorns, textures, grandàries.

CRITERIS D’AVALUACIÓCRITERIS SEGONS EL CURRÍCULUM• Observar la correcta aplicació de les figures geomètriques observades.

• Interpretar i fer representacions especials utilitzant referents concrets de l’entorn proper.• Identificar, reconèixer i descriure figures planes i cossos geomètrics de l’entorn i classificar-los segons les característiques geomètriques (costats, angles)

• Crear un dibuix a partir de la realitat observada individualment i cooperativament respectant el treball dels altres.

• Avançar amb confiança i satisfacció i respecte en els processos de creació i producció artístiques.• Mostrar respecte i responsabilitat en el treball cooperatiu a l’hora de participar en projectes artísticscol·lectius.

8 .ACTIVITAT INICIAL

Nom: Busca el teu grup treball Temporalització: 30 minuts Grup: 3r de primària Espai: aula

Material: Les cinc fotografies corresponents de cada part.

Competències: Competència d’aprendre a aprendre Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.

Desenvolupament: A cada un dels alumnes se’ls donarà un tros d’una fotografia i ells hauran de buscar per tota

l’aula els diferents companys que tinguin el tros corresponent amb la seva fotografia. Un cop estiguin tots els alumnes hauran de muntar la fotografia i aquella serà la part que els tocarà fer.

Avaluació : Observar la manera de relació que tenen tots els alumnes del grup.

ACTIVITAT DE DESENVOLUPAMENT Nom:Visita a la Pedrera Temporalització: Tres hores ( de 9 a 12) Grup: 3r de primària Espai: La Pedrera Material: Màquina fotogràfica. Full i bolígraf per anotar detalls, full i llapis de colors per dibuixar el que veuen. Competències: Competència matemàtica Competència artística i cultural Competència comunicativa, lingüística i audiovisual. Desenvolupament: Per grups cooperatius que el dia anterior havien fet a l’aula, hauran de fixar-se en la part que els

hi ha tocat i les figures geomètriques que hi apareixen. Posteriorment hauran de dibuixar tot el que observen i que tingui relació amb el tema explicat.

Avaluació : Observar la correcta aplicació de les figures geomètriques analitzades. Valorar el dibuix creat a partir de la realitat observada individualment i cooperativament

respectant el treball dels altres.

ACTIVITAT DE SÍNTESI Nom: Expressa el que has vist Temporalització: 60 minuts (una sessió) Grup: 3r de primària Espai: aula Material: Els dibuixos realitzats durant la visita a l’entitat educativa.

Competències: Competència comunicativa, lingüística i audiovisual. Desenvolupament: Per grups, hauran d’explicar a la resta de companys quina era la part de La Pedrera

de la que s’encarregaven i quines eren les particularitats d’aquesta. Es guiaran a partir dels dibuixos que prèviament han fet a La Casa Milà.

Avaluació : Observar la predisposició de l’alumnat per a participar. Observar la manera d’expressar-se de cada infant: clara, entenedora, bon ritme,

tranquil·litat... Analitzar el seu interès per transmetre a la resta els seus coneixements. Observar si els receptors estan pendents i interessats pel que expliquen els seus

companys.

COM ENS ORGANITZEM? Els alumnes per realitzar aquesta activitat

s’organitzaran en grups cooperatius de cinc persones per treballar la part que els hi ha tocat (façana, terrat, museu, casa, pati interior)

FONTS DE DOCUMENTACIÓ

Currículum Educació Primària (juny 2009), núm. 2993.

La Pedrera[ En línea]. Barcelona. Catalunya, 2010. http://obrasocial.caixacatalunya.cat/osocial/main.html?idioma=2