Lectura i adolescents: línies d’intervenció per a la promociólectora en context social i escolarII Jornada de Municipis Lectors. Gremi d’Editors de Catalunya. Barcelona, 1 de desembre de 2012 Mireia Manresawww.gretel.cat
“La meva vida lectora”Hola,No he leído demasiados libros a lo largo de mi vida. Sin embargo, lo que si puedo decir es que algunos de los libros que llegaron a mis manos en mi adolescencia, los recuerdo con especial cariño. Por ejemplo "El pie de Jaipur" de Javier Moro y "Anima mundi" de Susana Tamaro, ambos tocaron mi fibra sensible, disfruté leyéndolos e incluso me ayudaron a crecer.Confieso que en la actualidad mi vida lectora sigue sin estar demasiado activa, que no siempre acierto con las lecturas escogidas y que hay libros que empiezo y no consigo acabar. No obstante siempre hay algún libro que consigue atraparme por completo como ha sido el caso del "El mundo de Sofía" de Jostein Gaarder, que hace un recorrido por la historia de la filosofía de una manera amena y divertida, y que por supuesto os recomiendo.Saludos y hasta pronto.
Conèixer el lector
Els hàbits lectors dels adolescents
Com són i quina informacióens donen per millorar-los?
Extrema, feblesa, inseguretat i
inestabilitat del lector juvenil quant
als seus hàbits personals de
lectura
I també: vulnerabilitat
Hàbit lector
Quantitat
Tipologia ValoracióDiversitat Competència
crítica
Constància
Forts Mitjans febles
40% 45% 15%
Forts Mitjans febles
13,6% 45,6% 40,8%
Secundària
Primària
Quanta lectura...
Motius per llegir: “Continua llegint”ET PROPOSO
Marina Alonso, 9 anysVa treure ràpidament del prestatge aquell volumfeixuc enquadernat en pell i, mirant furtivament que no hi hgués roba estesa, el va obrir. A la portada, en caràcters antics d’impremta, deia:HIPNOTISME. Un art antic divulgatDr. H. LoganArkwright i Fills, editors1908La Molly ja enva tenir prou. Va tancar el llibre sensefer soroll, el va embolicar amb l’anorac i, aprofitant que la bibliotecària buscava alguna cosa sota la taula, va tocar el dos d’estranquis. Allò va ser el segon esdeveniment estrany de la setmana.
SI VOLS CONTINUAR LLEGINT, Pots trobar aquest llibre a 82-36 BYN.
Títol: Molly Moon i l’increïble llibre d’hipnotisme.Autora: Georgia Byng (pàg. 36-37)
Projecte dissenyat per E. Otegui en el marc del Màster en Llibres i Literatura per a Infants i Joves (GRETEL)
86%
64%55%
1r ESO 2n ESO 3r ESO
Baixada de la lectura: la dependència escolar
5,5%
1,6%
0,0%
1r ESO 2n ESO 3r ESO
14,0%
37,0%
45,0%
Evolució dels tipus de lectors
forts no lectors
Accés als textos: un món ple de lectura (escola-entorn-família)
“Els meus pares, quan era petita, em feien llegir perquèhavia d’aprendre’n; ara, sempre em diuen que he de fer deures i aprovar i ja no em fan llegir com abans”
(Alumna de segon d’ESO de l’IES Manuel de Cabanyes de Vilanova i la Geltrú).
Origen sociocultural familiar
2,7%12,2%
73,0%
9,4%0,0% 10,0%
65,0%
25,0%
Lectors forts Estàndards Febles No lectors
Alt Baix
Situacions de lectura personal
Poder triar, decidir, deixar de llegir...
Si volem preparar els nens per a les demandes d'alfabetització del futur necessitem molta informació i un ampli debat. Hem de saber què llegeixen els infants i joves més que el que ens agradaria que llegissin
HALL i COLES (1999). Children ‘s reading choices.
l’Anna
Llegeix 26 llibres a primer, 17 a segon i 10 a tercer
Llegeix diversitat de gèneres i de nivells de complexitat: des de propostes de consum
realistes per a jovenetes, a llibres actuls inscrits en la fantasia a llibres clàssics d'adults o poesia
Com l'Anna, només un 5% (del 13,6% dels forts) de la poblaciójuvenil
La Maia
Llegeix 28 llibres a primer, 8 a segon i 4 a tercer
S'encasella en llibres juvenils realistes adreçats a les noies i de consum actuals,
que diversifica quan llegeix llibres a l'escola
Com ella, un 45,6% dels joves
El Marc
Llegeix 3 llibres a primer, 0 a segon i 0 a tercer
Només llegeix de l’oferta de lectura escolar
Com ell, un 40,8% dels adolescents
InestabilitatEncasellamentInseguretat Aïllament
Les 4 debilitats del lector fort
Desorientació
Manca de referents
Fragilitat
Dificultats lectura
Les 4 debilitats del lector feble
L’adolescent i la comunitat
• Textos, autors, sèries: aglutinen lectors
• Lector – text -comunitat
Noves pràctiques socials de lectura
El lector a la xarxa
� Actiu
�Social
�Creatiu
Els adolescents com a promotors de lectura
Compartir
Crear
Consumir
�Lectura per entregues
� Concursos
�Jocs
�Booktrailers
La literatura s’apropa al món de l’ espectacle
Noves estratègies de promoció lectora
Partir dels perfils lectors
Dissenyar estratègies
Conèixer hàbits per…
Línies d’actuació de la promoció lectora en context
social i escolar
� Actuacions reiterades (no esporàdiques)
� Implicar el lector i la família
� Captar el lector feble
� Aprofitar la xarxa per fer comunitat
DISSENYAR “HAMS” (imitant lector expert)
Intencionalitat de les estratègies
Qui se'l llegeix primer?
Escola
� Motius per llegir (vincles emocionals / reptes / connexions / objectius)
No me gustaba leer,hasta que un dia en casa me dió por leer un libro,busqué por internet a ver si había alguno interesante que me
aconsejaran y ninguno me convencí; casualmente estaba en el youtube mirando vídeos y vi uno de 1.30 horas que se llamaba "El
secreto" me llamó la atención y comencé a verlo.Seguidamente vi un video de Will Smith hablando sobre lo que acababa de ver,"El
secreto”. Un entrevistador preguntó a Will Smith qué libro le había gustado más y dijo que "El Alquimista" de Paulo Coelho,y yo que
estaba buscando un libro que leer pues comencé a leerlo.En dos o tres horas lo tenía leído!! La conclusión que saqué fué que no es que no me gustara leer,sino que no me gustaba lo que había leído hasta
entonces!!
Per captar lectors
� Participació en la comunitat
Què llegeixes?
� Lectors amb iniciativa
Els lectors proposen un concurs
Per captar lectors
� Diversos gèneres
Poesía eres tú
� Apropar els clàssics
Stop motion del Quijote
� Diversos nivells de complexitat
De Harry Potter a … La matèria obscura
Per diversificar les lectures
� Ajudar a afinar la intervenció en societat
Fòrums / xarxes socials
� Construir complicitats lectores
Discussions literàries i carnets lectors
� Recrear obres
Imitar un estil
Per fer lectors crítics, socials i creatius
Nous productes digitals
Explorar les possibilitats de la literatura digital
• Adolescents com a promotors de lectura: Bloc Atalaya Literaria: http://atalaya-literaria.blogspot.com.es/ / Recomanacions de llibres infantils i juvenils: http://recomanacionsdellibres.blogspot.com.es/
• Noves estratègies de promoció lectora: Canciones para Paula(http://www.cancionesparapaula.com/ ) / Retrum (http://www.retrum.cat/ )
• Reptes de promoció lectora a la xarxa: “Pandemonium” (SM): http://www.literaturasm.com/RETO_PANDEMONIUM.html
• Participació en la comunitat: Què llegeixes? http://www.quellegeixes.cat/
• Lectors amb iniciativa. Els lectors de 6è del CEIP Cesc Aldea proposen un concurs: http://recomanacionsdellibres.blogspot.com.es/
• Per diversificar lectures(gèneres): poemari col·lectiu Poesía eres tú: http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/
• Per diversificar lectures (clàssics): stop motion del Quijote: http://danielgarci6.wix.com/quijotesincopado#!
• Per ajudar a participar en societat: Fòrums d’autor (ex: Laura Gallego: http://www.lauragallego.com/phpBB3/index.php ) / converses a twitter (ex: Llegim i piulem: http://llegimipiulem.blogspot.com/, per a adults)
• Recrear obres (imitar un estil): Webquest del Lazarillo de Tormes: http://webquest.xtec.cat/httpdocs/lazarillo/index.html
• Nous productes “digitals”: Pomelo y limón (ús del bloc): http://pinillismos.blogspot.com.es/
Enllaços citats com a exemples
Top Related