CONTENIDO
PRESENTACION
I. SÍNTESIS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
1.1 Plan Estratégico Institucional Regional PEI-GRSM- 2015-2017
1.2 El proceso de la Planificación Estratégica en el Sector Educación
1.3 Articulación del POI 2017 al PEI 2015 – 2017
II. VISION Y MISION
2.1 Visión del Proyecto Educativo Regional
2.2 Misión del Proyecto Educativo Local
III. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES
3.1. Objetivos del Plan Estratégico Institucional Regional PEI-GRSM- 2015-2017
IV. ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES
V. ANALISIS SITUACIONAL
5.1. Antecedentes
5.2. Aspecto Organizacional
5.3. Organigrama Estructural de la UGEL Mariscal Cáceres
5.4. Tipología de la UGEL Mariscal Cáceres
5.5. Funciones de la UGEL Mariscal Cáceres
VI. ANALISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA
6.1. Diagnóstico Situacional
VII. PLANIFICACION OPERATIVA
7.1. Articulación de los Programas Presupuestales al PEI.R. 2012-2017
7.2. Actividades del Plan Operativo 2017
7.3. Plan de Monitoreo y Evaluación
7.4. Matriz de programación física y financiera
PRESENTACION
El Plan Operativo Institucional, es un instrumento de Gestión técnico operativo de la Unidad de Gestión
Educativa Local Mariscal Cáceres, el cual ha sido elaborado con participación activa de los trabajadores de
esta sede institucional.
Como documento de gestión armoniza, orienta y explica las actividades que nos proponemos ejecutar en
el año fiscal 2,017, para cumplir con los objetivos y metas institucionales. Para su construcción, se han
tomado en cuenta los objetivos estratégicos, las políticas priorizadas y los productos del Plan de Mediano
Plazo 2013-2016, de nuestra región, articulado con el Plan Estratégico Institucional regional 2015-2017
(OER.2), al Plan Estratégico Sectorial Multianual 2,016 – 2,021 (PESEM) del Ministerio de Educación y
enmarcado en el Proyecto Educativo Regional (PERSAM 2,005-2021), en una gestión por resultados.
El presente Plan, es producto del análisis de las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes
y de las expectativas de la comunidad educativa provincial, captadas a través de las acciones del
monitoreo, acompañamiento y supervisión ejecutados en las Instituciones Educativas, así como de la
formulación de los Planes Anuales de Trabajo 2,017, para la Mejora de los aprendizajes de las
instituciones educativas del ámbito, con el propósito de lograr mayores y mejores resultados en los
aprendizajes de los estudiantes de nuestra provincia.
El Plan Operativo Institucional, se presenta en dos partes: En la primera, se alcanza el análisis estratégico
realizado, a través del cual se muestra la mirada de mediano plazo de la educación en la provincia. Para
esto, se hace un diagnóstico de la situación de la educación, identificando los principales problemas que
se registran y el análisis de los factores que los explican, a fin de proponer una actuación directa sobre
ellos y revertir así los problemas referidos. Asimismo, se define el escenario deseable en un futuro
cercano en el que los problemas han sido superados, lo cual se refleja en el logro de los resultados
propuestos. Luego se determinan los productos que deben generarse y las estrategias que se plantean
para contribuir a hacer realidad el escenario referido.
La segunda parte contiene la programación operativa del Plan, es decir, el detalle de actividades que
corresponde ejecutar para la implementación de las estrategias definidas, especificando las definiciones
operacionales de las mismas, de tal forma que sirva de orientación básica para los actores que tendrán la
responsabilidad de su ejecución. También se detalla las metas físicas y financieras de las actividades
programadas, los actores responsables y el cronograma correspondiente para su ejecución.
La Unidad de Planificación y Desarrollo Institucional, es responsable del seguimiento y monitoreo
permanente del cumplimiento del Plan Operativo Institucional 2017, porque de ello depende cuanto se
avance en la provincia para el logro de los resultados planteados.
Lic. José Alembert Cotrina Hernández
DIRECTOR UGEL - MC
INTRODUCCION
La Unidad de Gestión Educativa Local de Mariscal Cáceres está ubicada en la provincia del mismo nombre, su
Sede es la ciudad de Juanjuí, su ubicación como provincia es en la parte sur del departamento de San Martín.
Como Unidad Ejecutora, tiene como ámbito jurisdiccional la provincia de Huallaga. Limita al norte con la
provincia Rodríguez de Mendoza, Región Amazonas y la provincia de Huallaga, al este con la provincia de
Bellavista, al sur con la provincia de Tocache, al oeste con la provincia de Bolívar Región La Libertad. Su
estructura organizacional corresponde a lo establecido mediante Resolución Suprema N°204-2002-ED y
Decreto Supremo N° 015-2002-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones de la Unidad de
Gestión Educativa Local de Mariscal Cáceres. La sede administrativa de la Unidad de Gestión Educativa Local
Mariscal Cáceres funciona en su local propio ubicado en el Jr. Grau Nº 586 de la ciudad de Juanjuí.
La Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Mariscal Cáceres, como ente descentralizado del
Ministerio de Educación, tuvo sus inicios aproximadamente en el año 1975 con la creación del NUCLEO
EDUCATIVO COMUNAL (NEC) Teniendo como directores a los profesores: Alfonso Pinedo Torres; Pedro Torres
Vásquez y Arístides Meléndez Rondona. Esta denominación y estructura del sistema educativo duró hasta el
año 1980.
A partir del año 1981 con el cambio de gobierno nacional, también hubo cambios en la política educativa, por
consiguiente se cambia la denominación de los órganos descentralizados del MINEDU, por el de SUPERVISIÓN
EDUCATIVA, la cual funcionó hasta 1988. El nuevo órgano denominado Unidad de Servicios Educativos, tuvo
un cuadro de asignación de personal más amplio que el anterior así mismo las funciones se ampliaron, llegando
a funcionar como Unidad Ejecutora, teniendo como ámbito jurisdiccional solamente a la provincia de Mariscal
Cáceres. Se desempeñaron como titulares de esta nueva institución los siguientes profesores: Teódulo Pinedo
Saldaña; Arístides Meléndez Rondona; Wilson Pinedo Tello; Pedro Saldaña Ruiz; Ernestina Reyes Cruz y Jaime
Pérez Flores.
A partir del año 1 992 y como siempre con el nuevo cambio de Gobierno Nacional, cambian las políticas
educativas y con ello aparece un nuevo cambio en los órganos descentralizados del Ministerio de Educación,
creándose las famosas Regiones de Educación en cada capital de departamento y las Sub Regiones de
Educación en algunas provincias; en otras aparecen las Áreas de Desarrollo Educativo (ADE).
En el caso específico de la provincia de Mariscal Cáceres, se crea la Sub Región de Educación, Huallaga Central,
mediante Resolución Ministerial Nº 0333-93-ED, con sede en la ciudad de Juanjuí, teniendo como ámbito
Geográfico las provincias de Mariscal Cáceres, Bellavista y Huallaga, el organigrama estructural y funcional es
mucho más amplio, siempre cumpliendo las funciones de Unidad Ejecutora. Administrativamente depende del
Gobierno Regional; funcional y técnica y normativamente del Ministerio de Educación, esta estructura funcionó
hasta el año 2,001. Quienes estuvieron al frente de esta nueva institución fueron los profesores: Jaime Pérez
Flores; Luis Reátegui Collazos, Wilder Lavi Paredes, Ernestina Reyes Cruz; Benito Amasifuén Cobos y José
Alembert Cotrina Hernández. Es meritorio mencionar que, con la asunción en el cargo de Director de la
Subregión de Educación Huallaga Central – Juanjuí, el profesor Luis Reátegui Collazos se inicia la compra del
terreno para la construcción del local. La construcción del edificio se debe al aporte económico y muchas
actividades que desarrollaron los mismos trabajadores de la institución, así como también se recibió el aporte
voluntario de muchos docentes.
A partir del año 2002, mediante Resolución Suprema N°204-2002-ED se aprueba el cuadro para la asignación
de personal (CAP) de la Unidad de Gestión Educativa Local de Mariscal Cáceres y por Decreto Supremo Nº 015-
2002-ED, se aprueba el nuevo reglamento de organización y funciones de las Unidades de Gestión Educativa
Local (UGEL) que es actualmente como se le denomina a los nuevos órganos descentralizados del MINEDU.
En la provincia de Mariscal Cáceres se crea la Unidad de Gestión Educativa Local, como Unidad Ejecutora,
teniendo como ámbito geográfico a las provincias de Mariscal Cáceres, Bellavista y Huallaga, solamente para el
aspecto presupuestal. Quienes se desempeñaron como titulares de esta entidad fueron los profesores: José
Alembert Cotrina Hernández; Rolando Cárdenas Vásquez; Alfredo Benito Ruiz Domínguez; Elena Ruiz de Mera;
Wildoro Pinchi Daza; Luisa Rodríguez Vásquez; Sofía Paredes Flores; Gloria Marina Alva Díaz; Víctor Wigberto
Coronel Díaz, Sergio Luis Baluarte Celis y actualmente el Lic. José Alembert Cotrina Hernández.
I. SÍNTESIS DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
1.1 Plan Estratégico Institucional Regional PEI-GRSM- 2015-2017
El Plan Estratégico Institucional del Gobierno Regional de San Martín 2015-2017, es el resultado de
un proceso de planificación estratégica institucional, hacia el logro de resultados y objetivos
establecidos en el Plan de Desarrollo Regional Concertado San Martín al 2021, en el marco de la
nueva gestión pública basada en resultados, el cual exige flexibilidad, transparencia; generando valor
público frente a las demandas y necesidades de la población sanmartinense.
Esta Herramienta de Gestión, es la base principal para realizar el Plan Operativo Institucional, cuyos
objetivos y acciones estratégicas deben estar debidamente presupuestados para conseguir los
resultados y objetivos propuestos; por cuanto el Plan Estratégico Institucional es y debe ser el
compromiso de todos quienes integramos el Gobierno Regional San Martin para así lograr un trabajo
coherente, inclusivo y eficiente que permitan lograr los resultados esperados a servicio de la
ciudadanía.
1.2 El proceso de la Planificación Estratégica en el Sector Educación
La Planificación Estratégica se puede definir como lo que algunos llaman el arte y ciencia de
formular, implantar y evaluar decisiones interfuncionales que permitan a la organización lograr sus
objetivos planteados.
Es un proceso sistemático de desarrollo e implementación de planes para alcanzar propósitos u
objetivos, previo análisis de la situación externa e interna.
Planear es prever el futuro. Identificar los objetivos y establecer los planes de acción para
conseguirlos, mediante recursos, plazos etapas y mediciones. La planeación estratégica debe ser
entendida como un proceso participativo, que no va a resolver todas las incertidumbres, pero que
permitirá trazar una línea de propósitos para actuar en consecuencia.
La convicción en torno a que el futuro deseado es posible, permite la construcción de una
comunidad de intereses entre todos los involucrados en el proceso de cambio, lo que resulta ser un
requisito básico para alcanzar las metas propuestas. El proceso de planeación debe comprometer a
la mayoría de los miembros de una organización, ya que su legitimidad y el grado de adhesión que
consiste en el conjunto de actores dependerá en gran medida del nivel de participación con que se
implemente
Los instrumentos de gestión de la Región San Martín se encuentran articulados a los del Ministerio
de Educación. Entre los principales Planes, que van desde el rango nacional al local, tenemos: el Plan
Estratégico Sectorial Multianual de Educación – PESEM; el Plan de Desarrollo Regional Concertado –
PDRC; el Plan de Desarrollo Local Concertado - PDLC; el Plan Estratégico Institucional – PEI; y el Plan
Operativo Institucional –POI. Entre los Proyectos, tenemos: el Proyecto Educativo Nacional – PEN; el
Proyecto Educativo Regional – PER; el Proyecto Educativo Local – PEL; y el Proyecto Educativo
Institucional – PEI.
Nuestra planificación se articula al Plan Estratégico Institucional del Gobierno Regional de San
Martín 2015-2017, tomando el escenario apuesta del componente 2 Oportunidades y accesos a los
servicios Básicos.
La variable estratégica que enmarca este escenario es la calidad y acceso a la educación. Asimismo se
presentan los Objetivos y acciones estratégicas Instituciones para el sector educación articuladas al
PEI y PDRC.
CUADRO Nº 01: VARIABLE ESTRATEGICA
Fuente: Sub Gerencia de Planeamiento Estratégico y Estadística Regional – 2015
VARIABLES ESTRATÉGICAS
INDICADORES
LÍNEA BASE
VALOR APUESTA AL
2021 DESCRIPCIÓN
Valor/ Año
Calidad y acceso a la educación
Niñas (os) del segundo grado de educación primaria que aprobaron examen de comprensión de lectura
35.7 (2014)
52.0
Apostamos en superar los grandes logros educativos obtenidos en los últimos 3 años, por lo cual nos proponemos registrar un 52% de logros en comprensión de lectura y un 37.5% en razonamiento matemático. Adicionalmente apostamos en incrementar la población escolar que logra terminar su secundaria a un 63.4%.
Niñas (os) del segundo grado de educación primaria que aprobaron examen de razonamiento matemático
22.1 (2014)
37.5
Tasa de conclusión, secundaria (17-18 años)
51.0 (2014)
63.4
1.3 Articulación del POI 2017 al PEI 2015 – 2017
COMPONENTE 02:
OPORTUNIDADES Y
ACCESO A LOS
SERVICIOS
OBJETIVO ESTRATEGICO
INSTITUCIONAL
02.04
“Mejorar la calidad
de los aprendizajes
de los estudiantes
de la educación
Básica en la Región
San Martín
OBJETIVO ESTRATEGICO
INSTITUCIONAL
02.05
“Fortalecer la
capacidad técnica no
universitaria en la
Región San Martín”
.
AEI 02.04.01: Población de 0 a 16 años acceden a los servicios de
educación básica de calidad de acuerdo a la demanda
AEI 02.04.02: Población con infraestructura adecuada
AEI 02.04.03: Instituciones educativas con condiciones para el
cumplimiento de horas lectivas normadas
AEI 02.04.04: Niños, niñas y jóvenes con discapacidad incluidos
en la educación básica y técnico productiva con calidad
AEI 02.04.05: Niños, niñas y jóvenes de la EIB reciben una
educación de calidad.
AEI 02.04.06: Estudiantes disponen de materiales suficientes,
pertinentes y oportunos para su aprendizaje acorde a la propuesta
pedagógica integral
AEI 02.05.01: Instituciones de Educación Superior que ofertan
carreras pertinentes a los retos del desarrollo integral.
AEI 02.04.07: Población estudiantil con infraestructura deportiva
adecuada
II. VISION Y MISIÓN
2.1 VISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
2.2 MISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL DE MARISCAL CÁCERES
III. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES
3.1 Objetivos del Plan Estratégico Institucional Regional PEI-GRSM- 2015-2017
Los objetivos estratégicos son los resultados que la Región espera alcanzar a largo plazo,
realizando acciones que le permitan cumplir con su misión, inspirados en la visión. Se han
establecido con la finalidad de asegurar una ruta estratégica que permita el cumplimiento de la
visión al 2021.
A partir de los Objetivos Estratégicos Institucionales, se desarrolla la articulación a los
Programas presupuestales, previa identificación de los productos y proyectos que ejecutan las
unidades y/o órganos desconcentrados del Gobierno Regional de San Martín, así mismo se han
establecido los indicadores y las metas a ser alcanzadas durante el período 2015 - 2017
El Sector educación a nivel del PEI 2015-2017, contamos con dos Objetivos estratégicos
institucionales que son:
Al 2021, la educación en la región San Martín es humanista, científica y tecnológica con equidad y calidad, desde el enfoque de una gestión democrática y descentralizada, que forma personas competitivas, críticas y creativas que desarrollan proyectos de vida y se incorporan individual y colectivamente a procesos económicos, políticos – sociales – culturales y ambientales, con identidad amazónica fortalecida, que aporten a la cultura universal y al desarrollo humano integral y sostenible.
Asegurar que la oferta del servicio educativo público y privado sea de calidad, donde formen ciudadanos con capacidades creativas y productivas, utilizando para ello procedimientos pedagógicos acordes a la realidad, con modelos de gestión eficientes y descentralizados de los servicios educativos, en el marco de las políticas de Estado, todo ello en base a una cultura de valores, la recuperación y revaloración de nuestra identidad para mejorar la calidad de vida.
.
CUADRO Nº 02: OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES
IV. ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES
Las Acciones Estratégicas son los planteamientos que nos servirán para cumplir la misión, son acciones
coherentes con continuidad que responden a los Objetivos Estratégicos Institucionales formulados en el
Plan Estratégico Institucional 2015 – 2017 y, están vinculados a los productos o actividades del
programa presupuestal identificado, en lo que corresponda, de acuerdo a las competencias de la
entidad.
Las acciones estratégicas se desagregan en actividades que aseguran su ejecución, las cuales están
definidas como condiciones necesarias para el logro de la acción estratégica institucional.
A continuación se muestra el cuadro conteniendo las acciones estratégicas institucionales que tienen
un valor de prioridad,
VALOR AÑO AÑO 2015 AÑO 2016 AÑO 2017 META TOTAL
Porcentaje de estudiantes de 2 grado
de Primaria de instituciones
educativas públicas, que se
encuentran en el nivel suficiente en
matemática (Porcentaje)
22.1 2 014 23.83 25.7 27.72 27.72 MINEDU ECE MINEDU
Porcentaje de estudiantes de 2 grado
de Primaria de instituciones
educativas públicas que se
encuentran en el nivel suficiente en
comprensión lectora (Porcentaje)
35.7 2 014 37.67 39.75 41.94 41.94 MINEDU ECE MINEDU
OEI02.05.
Fortalecer la
capacidad técnica
no universitaria
en la Región San
Martín
12.33 12.33
OEI02.04.
Mejorar la calidad
de los
aprendizajes de
los estudiantes
de la educación
básica en la
Región San
Martín
OBJETIVO ESTRATÉGICO INDICADOR
MINTRA
ESTADIST.
LABORALE
S
MINTRAPorcentaje de la PEA ocupada con
educación superior no universitaria14.1 2 013 11.15 11.73
LÍNEA DE BASE O VALOR BASE DEL
INDICADOR
META
F UEN T E
D E
VER IF IC .
R ESP ON SA B
LE D E LA
M ED IC IÓN
D EL
IN D IC A R OR
F UEN T E
D E
D A T OS
CUADRO Nº 03: ACCIONES ESTRATEGICAS INSTITUCIONALES
Valor Año Año 2015 Año 2016 Año 2017Meta
Total
Tasa neta de matrícula , edades 0-
24.58 2015 - 5.27 6.07 6.07
MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
Tasa neta de as is tencia en
educación inicia l70.19 2014 71.29 72.41 73.55 73.55
MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
Tasa neta de as is tencia en
educación primaria92.9 2014 93.02 93.14 93.26 93.26
MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
Tasa neta de as is tencia en
educación secundaria80.4 2014 81.5 82.62 83.76 83.76
MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
Locales escolares públ icos con
los tres servicios bás icos33.6 2014 35.89 38.34 40.96 40.96
INEI - SIRTOD -
MINEDU -
Unidad de
Estadística
Educativa
Censo Escolar MINEDU
Locales escolares públ icos que
requieren reparación parcia l en
educación bás ica
10.6 2014 9.25 8.08 7.06 7.06
INEI - SIRTOD -
MINEDU -
Unidad de
Estadística
Educativa
Censo Escolar MINEDU
Locales escolares públ icos que
requieren reparación parcia l en
educación bás ica
15.2 2014 14.75 14.31 13.88 13.88
INEI - SIRTOD -
MINEDU -
Unidad de
Estadística
Educativa
Censo Escolar MINEDU
Porcentaje de insti tuciones
educativas públ icas de inicia l
que cumplen con las horas
reglamentarias de clases
anuales
54.13 2014 55.32 56.53 57.77 57.77 MEF - RESULTA ENEDU MINEDU
Porcentaje de insti tuciones
educativas públ icas de primaria
que cumplen con las horas
reglamentarias de clases
anuales
97.12 2014 97.53 97.93 98.34 98.34 MEF - RESULTA ENEDU MINEDU
Porcentaje de insti tuciones
educativas públ icas de
secundaria que cumplen con las
horas reglamentarias de clases
anuales
100 2014 100 100 100 100 MEF - RESULTA ENEDU MINEDU
Porcentaje de escuelas regulares
con al menos un estudiante con
discapacidad que reciben
servicios de apoyo para la
inclus ión (inicia l )
6.6 2015 - 7.53 8.59 8.59MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
Porcentaje de escuelas regulares
con al menos un estudiante con
discapacidad que reciben
servicios de apoyo para la
inclus ión (primaria)
10.67 2015 - 11.7 12.82 12.82MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
Porcentaje de escuelas regulares
con al menos un estudiante con
discapacidad que reciben
servicios de apoyo para la
inclus ión (secundaria)
3.8 2015 - 4.4 5.11 5.11MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
AEI02.04.02.
Población con
infraestructura
educativa
adecuada
AEI02.04.03.
Instituciones
educativas con
condiciones para el
cumplimiento de
horas lectivas
normadas
AEI02.04.04. Niñas,
niños y jóvenes con
discapacidad
incluidos en la
educación básica y
técnico productivo
con calidad.
M ET A
F UEN T E D E
D A T OS
F UEN T E D E
VER IF IC A C
IÓN
R ESP ON SA B
LE D E LA
M ED IC IÓN
D EL
IN D IC A D OR
AEI02.04.01.
Población de 0 a 16
años acceden a los
servicios de
educación básica
de calidad de
acuerdo a la
demanda
OB J ETIVO ES TR A TEGIC O IN S TITUC ION A L:
OEI0 2 .0 4 .: M e jo ra r la c a lida d de lo s a pre ndiza je s de lo s e s tudia nte s de la e duc a c ió n bá s ic a e n la re g ió n S a n M a rt í n
A C C ION ES
EST R A T EGIC A SIN D IC A D OR
LÍ N EA D E B A SE O
VA LOR B A SE D EL
IN D IC A D OR
V. ANALISIS SITUACIONAL
5.1. Antecedentes
La Unidad de Gestión Educativa Local Mariscal Cáceres, en su jurisdicción territorial
comprende los Distritos: Juanjuí, Campanilla, Huicungo, Pachiza, Pajarillo y el distrito de
Huallaga, el cual geográficamente pertenece a la provincia de Bellavista, atiende a 211
instituciones educativas; 21,905 alumnos; 1 091 docentes, y 40 programas no escolarizados.
La Unidad de Gestión Educativa Local – Mariscal Cáceres, es una instancia de gestión
desconcentrada de la Dirección Regional de Educación tiene autonomía en el ámbito de su
competencia y proporciona el soporte técnico pedagógico e institucional a las instituciones y
programas educativos de su ámbito, para asegurar un servicio educativo de calidad con
Valor Año Año 2015 Año 2016 Año 2017Meta
Total
Porcentaje de estudiantes de EIB
evaluados en la ECE que
obtuvieron un nivel satis factorio
en el examen de comprens ión
lectora como segunda lengua.1/
25.9 2014 26.9 27.9 28.9 28.9MINEDU -
SICRECEECE MINEDU-DRE
Porcentaje de estudiantes de EIB
evaluados en la ECE que
obtuvieron un nivel satis factorio
en el examen de razonamiento
matemático.1/
S.I. 2014(2014)%
+ 1%
(2015)%
+ 1%
(2016) %
+1%
(2017) %
+1%
MINEDU -
SICRECEECE MINEDU-DRE
Insti tuciones educativas de
inicia l cuyas aulas recibieron
kits educativos en cantidad
suficiente en buen estado y de
manera oportuna
0 2014 1.88 3.53 6.62 6.62MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
Insti tuciones educativas de
primaria cuyas secciones de
primer y segundo grado
recibieron kits educativos en
cantidad suficiente en buen
estado y de manera oportuna
1.6 2014 2.08 2.7 3.51 3.51MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
Porcentaje de insti tuciones
educativas públ icas de
secundaria cuyas aulas
recibieron suficientes textos
escolares , en buen estado y de
manera oportuna
6.86 2014 11.24 18.42 30.18 30.18MINEDU -
ESCALEENEDU MINEDU
AEI02.04.09.
Población
estudiantil con
infraestructura
deportiva
adecuada
Porcentaje de Insti tuciones
Educativas que cuentan con
infraestructura deportiva1/
S.I. 2014(2014)%
+ 1%
(2015)%
+ 1%
(2016)%
+ 1%
(2016)%
+ 1%INEI – SIRTOD RENAMU INEI
AEI02.04.05. Niñas,
niños y jóvenes de
la EIB reciben una
educación de
calidad.
AEI02.04.06.
Estudiantes
disponen de
materiales
suficientes,
pertinentes y
oportunos para su
aprendizaje acorde
a la propuesta
pedagógica
integral
OB J ETIVO ES TR A TEGIC O IN S TITUC ION A L:
OEI0 2 .0 4 .: M e jo ra r la c a lida d de lo s a pre ndiza je s de lo s e s tudia nte s de la e duc a c ió n bá s ic a e n la re g ió n S a n M a rt í n
A C C ION ES
EST R A T EGIC A SIN D IC A D OR
LÍ N EA D E B A SE O
VA LOR B A SE D EL
IN D IC A D OR
M ET A
F UEN T E D E
D A T OS
F UEN T E D E
VER IF IC A C
IÓN
R ESP ON SA B
LE D E LA
M ED IC IÓN
D EL
IN D IC A D OR
equidad. Su ámbito es la provincia Mariscal Cáceres. Su naturaleza, fines, competencias y
funciones se encuentra reglamentado en el Decreto Supremo Nº 015-2002-ED, estructurado
como tal por Resolución Suprema 204-2002-ED, de fecha 12 de enero del 2003.
Como instancia del Gobierno Regional, dependiente de la DRE, su responsabilidad es
asegurar la continuidad del servicio educativo, proveer servicios, supervisar y brindar
asistencia técnica asistencia a las Instituciones Educativas en el logro de los compromisos de
gestión escolar establecidos en la Norma Técnica que se aprueba antes del inicio de cada año
escolar. Lleva a cabo la implementación efectiva de las intervenciones y actividades del
Ministerio de Educación, así como el aseguramiento de la provisión oportuna de los servicios
educativos.
5.2. Aspecto Organizacional
A. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
Estructura orgánica: ÓRGANO DE DIRECCIÓN
- Dirección
ORGANOS DE LÍNEA
- Área de Gestión Pedagógica
- Área de Gestión Institucional
ORGANO DE ASESORAMIENTO
- Área de Asesoría Jurídica
ÓRGANO DE APOYO
- Área de Operaciones
ÓRGANO DE CONTROL
- Área de Auditoría Interna
ORGANO DE PARTICIPACIÓN
- Consejo Participativo Local de Educación
ORGANOS DE EJECUCIÓN
- Centros y programas educativos
5.3. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA UGEL MARISCAL CACERES
(De acuerdo al D.S N°0015-2002-ED)
DIRECCION
OFICINA DE CONTROL
INSTITUCIONAL
CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACION
AREA DE GESTION
ADMINISTRATIVA
AREA DE GESTION
INSTITUCIONAL AREA DE GESTION
PEDAGOGICA
AREA DE ASESORIA
JURIDICA
CEI
COLEGIO
ESCUELA
CENTRO
BASE
INSTITUCIONES Y
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
(De acuerdo a la Ordenanza Regional N°006-2015-GRSM/CR)
Oficina de Monitoreo
Evaluación y Alianzas
Estratégicas
Oficina de Planeamiento y
Desarrollo Organizacional
Racionalización
Planificación
Desarrollo Organizacional
Estadística
Oficina de Operaciones
Dirección de Gestión Local y
Condiciones de Educabilidad
Área de Gestión Presupuestal Área de Gestión
Administrativa
Presupuesto -Contabilidad - Tesorería
Abastecimiento - Almacén - Limpieza - Vigilancia
Atención al Ciudadano - Trámite Documentario - Conserje - Atención al ciudadano - Actas y Certificados - Archivos
Acompañamiento Inicial
Acompañamiento Primaria
Acompañamiento Secundaria
Gestión Local de la Educación
Infraestructura
Monitoreo Inicial
Monitoreo Primaria
Monitoreo Secundaria
Redes Educativas
Instituciones Educativas
Dirección UGEL Consejo participativo
Local de Educación
Recursos Humanos -Sistemas Informáticos -Planillas -Escalafón -Bienestar del Personal -Secretaría Técnica - Comisión de Procesos
Dirección de Calidad y Monitoreo del Servicio
Patrimonio
Tecnología de la Información
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL UGEL MARISCAL CACERES
Dirección de Acompañamiento
Pedagógico
5.4. TIPOLOGIA DE LA UGEL
La UGEL Mariscal Cáceres es una instancia de gestión desconcentrada de TIPO E – UGEL con
capacidad operativa intermedia y que enfrenta desafíos territorial intermedio. Donde cuentan
con alrededor del 66% de II.EE. rurales, 11% de II.EE unidocentes y una distancia promedio a
las II.EE de 03 horas y 12 minutos. En sus condiciones operativas en promedio disponen de 85
mil soles de presupuesto por EI, 27 II.EE por cada trabajador AGP, 0,97 computadoras por cada
trabajador de la UGEL y 63% de personal no destacado.
5.5. Funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local Mariscal Cáceres.
De acuerdo a lo establecido en el numeral 10.7, del Reglamento de Organización y Funciones
del Gobierno Regional de San Martín, aprobado por Ordenanza regional N°oo6·2015-GRSM/CRs
las funciones generales de la Unidades de Gestión Educativa Local son las siguientes:
1. Contribuir a la formulación de la política educativa regional y nacional.
2. Diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Local en concordancia con el Proyecto
Educativo Regional de San Martín y el Proyecto Educativo Nacional, con el aporte, en lo
que corresponda, de los gobiernos locales.
3. Regular, apoyar y supervisar las actividades y servicios que brindan las instituciones
educativas, preservando su autonomía institucional.
4. Asesorar la gestión pedagógica de las instituciones educativas de su jurisdicción,
fortaleciendo su autonomía institucional.
5. Recoger estadística sobre las materias a su cargo de acuerdo a los lineamientos
sectoriales y los que establezca la Gerencia Regional de Planeamiento y Presupuesto,
como insumo para la evaluación de las políticas, planes y programas en dichas materias.
6. Promover la formación y apoyar el funcionamiento de redes educativas, centros de
recursos, como forma de cooperación entre centros y programas educativos de su
jurisdicción, las cuales establecen alianzas estratégicas con los gobiernos locales e
instituciones especializadas de la comunidad.
7. Apoyar el desarrollo y la adaptación de nuevas tecnologías de la comunicación y de la
información para el mejoramiento del sistema educativo con una orientación
intersectorial.
8. Promover y ejecutar estrategias y programas educativos efectivos de alfabetización, de
acuerdo con las características socio ambiental, cultural y lingüística de cada localidad.
9. Efectuar el planeamiento, asignación y designación del personal de los establecimientos
educativos e informar a la Oficina de Operaciones-Educación correspondiente.
10. Impulsar la actividad del Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), a fin de
generar acuerdos y promover la vigilancia ciudadana.
11. Delimitar y monitorear con la Oficina de Operaciones-Educación que corresponda, la
ejecución de los recursos económicos en educación para su ámbito de responsabilidad,
en el marco de los planes y la programación presupuesta! debidamente aprobados por
la Dirección Regional de Educación.
12. Determinar las necesidades de infraestructura, mantenimiento y equipamiento de los
servicios educativos en el ámbito territorial a su cargo, para su consideración en el
planeamiento operativo y la programación presupuesta!, en coordinación con el órgano
de planea miento y la Oficina de Operaciones-Educación correspondientes.
13. Promover y apoyar la diversificación curricular en las instituciones educativas, de acuerdo
a las características socio ambiental y cultural de su jurisdicción.
14. Promover centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte, así como el deporte y
la recreación, y brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo requieran,
en coordinación con los Organismos Públicos nacionales correspondientes.
15. Identificar las necesidades de capacitación del personal docente y administrativo y
coordinar con la Oficina de Planificación y Desarrollo Institucional y la Oficina de
Operaciones Educación correspondiente, el desarrollo de programas de capacitación así
como brindar facilidades para la superación profesional.
16. Formular proyectos para el desarrollo educativo local y gestionarlos ante las instituciones
de cooperación nacional e internacional, en coordinación con la Dirección Regional y la
Oficina de Planificación y Desarrollo Institucional.
17. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia pedagógica.
18. Informar a las entidades oficiales correspondientes y a la opinión pública de los resultados
de su gestión.
19. Proponer el Plan Operativo y el Cuadro de Necesidades de la respectiva Unidad de Gestión
Educativa Local para el cumplimiento de sus funciones, tomando en consideración las
necesidades específicas del ámbito territorial bajo su responsabilidad.
20. Otras funciones que le sean asignadas por la Dirección Regional de Educación en el marco
de sus competencias.
VI. ANALISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA
6.1 DIAGNOSTICO SITUACIONAL
6.1.1 UBICACIÓN
La Unidad de Gestión Educativa Local de Mariscal Cáceres está ubicada en la provincia del
mismo nombre, su Sede es la ciudad de Juanjuí, su ubicación como provincia es en la parte
sur del departamento de San Martín. Como Unidad Ejecutora, tiene como ámbito
jurisdiccional a la provincia de Huallaga. Limita al norte con la provincia Rodríguez de
Mendoza, Región Amazonas y la provincia de Huallaga, al este con la provincia de
Bellavista, al sur con la provincia de Tocache, al oeste con la provincia de Bolívar Región
La Libertad.
La Provincia Mariscal Cáceres, presenta una característica heterogénea en el aspecto
demográfico, económico y socio cultural, está conformado por 06 Distritos: Juanjuí,
Campanilla, Huicungo, Pachiza, Pajarillo y el distrito de Huallaga, que geográficamente,
pertenece a la provincia de Bellavista.
PROVINCIA MARISCAL CACERES
De acuerdo al Censo 2007, la provincia Mariscal Cáceres era de 50, 884 habitantes, en
donde el 53.20% son hombres y el 46.80% son mujeres. La principal actividad es la
agricultura con un 91% de la población, seguida por la ganadería, con un 7%. Se estima
que el 60% de la población son pequeños productores que poseen áreas de 1 a 10
hectáreas; el resto trabaja como jornalero en diversas actividades, como la extracción de
madera, cultivos de pan llevar, etc. Un porcentaje pequeño de la población se dedica al
comercio o a brindar servicios. Los cultivos que ocupan mayor extensión en este sector
son el maíz, el plátano y el café; ocupando entre los tres un 73% del área total cosechada.
En la cuenca del Huayabamba el maíz ocupa el 41% y el plátano el 12%. En los centros
poblados de los distritos de Huicungo y Pachiza, se localizan las mayores plantaciones de
cacao. La producción de cacao y café es comercializada directamente en el mercado de
Juanjuí, en donde se vende a empresas privadas y a la Cooperativa ACOPAGRO; en algunos
casos el café se vende en Tocache y Tingo María. La producción de plátano es trasladada
mediante balsas de topa por los ríos Huallaga, Huayabamba, Jelache y Abiseo hacia el
mercado principal, que también es Juanjuí.
PROVINCIA DE HUALLAGA
La Capital de la provincia de Huallaga es la ciudad de Saposoa también llamada Ciudad de las
Colinas por estar rodeada de colinas en todos los flancos; ubicada a 303 msnm, tiene una
población aproximada de 25 000 habitantes, al igual que los pobladores de la provincia de
Mariscal Cáceres se dedican a la agricultura, al comercio, ganadería entre otros.
6.1.2 Gestión Educativa
El Director de la institución educativa es la máxima autoridad y el representante legal de la
misma. En este sentido, es responsable de los procesos de gestión educativa, pedagógica y
administrativa, debiendo lograr óptimas condiciones para el adecuado desempeño
profesional de los docentes, a fin que los estudiantes obtengan las competencias
necesarias, por grado y edad.
Una efectiva gestión involucra una serie de aspectos, tales como la planificación, la
organización, la dirección, la coordinación y el control. Por ello, el director de la institución
educativa tiene que estar preparado para actuar en todos estos ámbitos y, por ende,
requiere fortalecer sus capacidades para desempeñarse adecuadamente en los mismos.
Los procesos de cambio o mejoras sustantivas en educación ocurren tanto en las aulas
como en las escuelas. Es allí donde las reformas y las políticas educativas se hacen
realidad. Sin embargo, los cambios no ocurren de modo mecánico, requieren de
conductores, de líderes que piensen un futuro diferente y que sean capaces de conducir a
las comunidades educativas hacia dicha meta.
La Gestión educativa institucional en la Instituciones Educativas de nuestra provincia es
débil, esto se debe a que muchos directores de las instancias de gestión están poco
motivados y en mucho de los casos no cumplen con el perfil para el cargo. Son los
directores de las instituciones educativas quienes deben liderar los procesos de cambio,
por lo que es fundamental la formación de los directores de instituciones educativas en
temas de gestión, para posibilitar una gestión eficiente de tal manera contribuyan a
fortalecer a la calidad de la educación.
Una buena Gestión educativa debe ser participativa, descentralizada y coordinada
intergubernamentalmente
6.1.3 Financiamiento de la Gestión Educativa
El sistema educativo, en su política de intervención ha generado programas
presupuestales que orientan la ejecución de estrategias mediantes las actividades
operacionales que garantizan el servicio educativo de acuerdo a objetivos y metas
planteadas en el sector.
En el siguiente cuadro se muestra la evolución del presupuesto Inicial de Apertura de la U.E
302 Educación Huallaga Central
DISTRIBUCIÓN DEL PIA - UGEL MARISCAL CÁCERES SEGÚN GENÉRICA DEL GASTO DE LOS
(PIA 2012 - 2016)
ESPECIFICA DEL GASTO
FTE DE
FINANC.
PIA 2012
PIA 2013
PIA 2014
PIA 2015
PIA 2016
2.1. Personal y obligaciones
sociales
R.O
42,224,287
43,813,738
50,685,325
53,060,259
37,834,568
2.2. Pensiones y otras
prestaciones sociales
R.O
6,117,916
6,130,716
5,641,821
5,876,364
4,960,441
2.3. Bienes y servicios
R.O
1,381,143
1,962,186
1,928,771
3,664,189
3,392.365
2.6. Gastos de capital
R.O
20,000
21,715
0
50,000
35,600
2.3. Bienes y servicios
RDR
120,000
120,000
100,000
110,000
110,000
2.6. Gastos de capital
RDR
48,000
48,000
10,000
10,000
10,000
T O T A L
49,913,358 52,098,368 58,367,731 62,772,827 46,344,990
UE: 302-Educación Hual laga Centra l
PP: 0090 LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
FF: 1-Recursos Ordinarios (Única FF)
2.1-Personal y
obligaciones sociales
2.3-Bienes y
Servicios
2012 39,039,226 422,677 39,461,903 --
2013 40,506,112 1,046,955 41,553,067 5
2014 46,238,411 1,046,956 47,285,367 12
2015 48,347,937 2,593,356 50,941,293 7
2016 34,367,530 2,588,004 36,955,534 -38
Total 208,499,216 7,697,948 216,197,164
0043
0044
0045
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE II CICLO DE EBR
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE EBR
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE EBR
El Año 2012 el PELA fueron los Códigos de PP:
EVOLUCION DEL PRESUPUESTO PELA 2012 - 2016
Año Total (S/.) Variación (%)
Genérica de Gasto
FUENTE: SISTEMA DE PRESUPUESTO UGEL MC
6.1.4 Cobertura educativa
La evolución de la matrícula desde el año 2012 al 2016, se ha incrementado en un 11.49%, debido a que se ha aumentado la cobertura y cumplido con la matrícula oportuna.
AÑO 2 013 AÑO 2 0014 AÑO 2 015 AÑO 2 016
NIVEL INICIAL 3757 4199 4326 4586
NIVEL PRIMARIA 10126 10352 10132 10627
NIVEL SECUNDARIA 5437 5584 5674 6013
EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA 294 395 369 325
EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL 25 35 25 30
PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS
DE NIVEL INICIAL (PRONOEI)
386 352 355 347
EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
(CETPRO)203 191 227 624
T O T A L 20228 21108 21108 22552
Fuente Censo Escolar
NIVELES EDUCATIVOS
EVOLUCIÓN DE MATRÍCULA
TASA NETA DE MATRÍCULA UGEL MCAL CÁCERES
La atención de docentes de diferentes niveles educativos desde el año 2013 se ha incrementado en un 28.14%, como consecuencia del incremento de alumnado.
6.1.5 Desempeño docente
La formación docente tanto inicial como continua, implica un docente activo ante su
propia experiencia de formación a lo largo de su trayectoria, y del desarrollo profesional
como el conjunto de condiciones laborales y recursos que el docente requiere para
optimizar su desempeño profesional.
El desarrollo profesional está influenciado tanto por la actitud del propio docente sobre su
profesión como por las políticas institucionales y públicas que la condicionan. En ese
sentido, el desarrollo profesional no es solo un proceso individual sino también una
construcción colectiva, en donde los educadores deben aprender recíprocamente sobre su
quehacer profesional.
La calidad de los docentes es uno de los factores que inciden con más fuerza en los logros
de aprendizaje de los niños -- quizás un factor más importante que todos los demás
puestos juntos. Sólo si mejora la calidad de los profesores que empiezan y continúan
trabajando en la enseñanza podremos garantizar que los ciudadanos de este país serán
individuos con valores y competencias que les permitan mejorar la calidad y las
condiciones de sus propias vidas y las de sus congéneres. Y sólo si la calidad de los
maestros mejora podrá el país adaptarse a una sociedad y a una economía
crecientemente globalizadas, que dependen enormemente del conocimiento, de las
AÑO 2 013 AÑO 2 0014 AÑO 2 015 AÑO 2 016
INICIAL 191 211 219 270
PRIMARIA 439 451 453 517
SECUNDARIA 326 384 411 454
DOCENTES BASICA ALTERNATIVA 21 24 23 24
DOCENTES BÁSICA ESPECIAL 7 6 6 6
PROMOTORAS EDUCATIVAS
COMUNITARIAS (PEC -PRONOEI) 41 41 40 41
DOCENTES - EDUCACIÓN TÉCNICO
PRODUCTIVA (CETPRO) 9 11 11 13
T O T A L 1034 1128 1163 1325
Fuente: Censo Escolar
DOCENTES POR NIVEL EDUCATIVO
EVOLUCIÓN DE METAS DE OCUPACIÓN
(DOCENTES)
maneras en que este se obtiene, se analiza, se comunica, se distribuye y se aplica -- o no --
a la solución de problemas
La adquisición de las competencias profesionales requeridas para iniciar la docencia está
poco garantizada por la formación inicial, y coexisten distintas posturas sobre cómo
abordar este problema.
Es una situación de alerta para las facultades de Educación. Cuando (sus egresados) se
presentan a una evaluación de la educación pública no cumplen con los estándares.
Entonces, se está dando una brecha entre lo que pide el Estado y lo que están ofreciendo
las facultades. Deben modificar y mejorar la calidad de la formación que brindan.
DOCENTES CONTRATADOS SIN TITULO PEDAGOGICO POR NIVELES.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO (PP 090).
Fuente de Información: ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
CON TÍTULO
PEDAGÓGICO
SIN TÍTULO
PEDAGÓGICO
CON TÍTULO
PEDAGÓGICO
SIN TÍTULO
PEDAGÓGICO
INICIAL 204 31 202 73
PRIMARIA 563 44 580 59
SECUNDARIA 438 98 469 100
T O T A L 1205 173 1251 232
DOCENTES CONTRATADOS
AÑO 2015 AÑO 2016NIVELES EDUCATIVOS
INTERVENCIÓN ACOMPAÑANTES II.EE ESTUDIANTESDOCENTES
ATENDIDOS
ACOMPAÑAMIENTO PRIMARIA MULTIGRADO 21 58 2,389 127
ACOMPAÑAMIENTO PRIMARIA POLIDOCENTE 4 11 1,125 43
ENSEÑAR ES LIDERAR 4 14 368 63
ACOMPAÑAMIENTO RED DE EDUC. FÍSICA 4 22 8,495 125
ASISTENCIA A FAMILIAS - CRFA 2 2 186 20
INTERVENCIÓN UGEL - NIVEL INICIAL 3 75 4,447 240
INTERVENCIÓN UGEL - NIVEL PRIMARIA 6 12 1,370 73
INTERVENCIÓN UGEL - NIVEL SECUNDARIA 6 26 4,421 346
ACOMPAÑAMIENTO PRONOEI 4 38 355 38
T O T A L 54 258 23,156 1,075
6.1.6 Logros de aprendizaje en la educación básica
De acuerdo a los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes - ECE 2015 – Nivel
PRIMARIA, el MINEDU ubica a la región San Martín en el puesto 21 en comprensión
lectora y matemática; se logrado un crecimiento mínimo en Comprensión Lectora que es
de 1%, con respecto a la ECE 2,014 y, en matemática hemos retrocedido con respecto al
año anterior en un orden de 2.3%. En el Nivel SECUNDARIA, el MINEDU ubica a la región
San Martín en el puesto 20 en Lectura; los estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio
es de 7.0%; en matemática en el puesto 22; los estudiantes que alcanzan el nivel
satisfactorio es de 3.5%.
A nivel de la Región San Martín la UGEL Mariscal Cáceres, de acuerdo a los resultados de la
ECE 2015 en el nivel secundaria en Lectura, se ubica en el puesto 5 y; los estudiantes
que alcanzan el nivel satisfactorio es del 5.7% ; en Matemática ocupamos el puesto 6 y,
los estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio es del 2.0% . Es nuestro reto revertir
estos resultados a través de acciones conjuntas intersectorialmente y con al apoyo de los
gobiernos locales.
Representación gráfica en columnas 3D – Comprensión Lectora – UGEL Mariscal Cáceres Serie Histórica
Los resultados alcanzados en la evaluación censal de los estudiantes del 2do grado de
educación primaria en la UGEL Mariscal Cáceres, tanto en los años 2012, 2013, 2014 y
2015 nos muestra en el nivel de logro SATIFACTORIO un avance del 1.80% con respecto al
año anterior; sin embargo nos refleja todavía una brecha muy alta de estudiantes que se
quedan sin lograr aprendizajes satisfactorios con un 62.50 % .
Esto quiere decir que solamente treinta y ocho (38) de cada cien (100) niños o niñas
comprenden lo que leen.
EN INICIO
EN PROCESO
SATISFASTORIO
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
2012 2013 2014 2015
26.80% 22.20%
12.80% 9.60%
58.80% 57.20% 51.40% 53.00%
14.49%
20.70%
35.70% 37.50%
EN INICIO EN PROCESO SATISFASTORIO
COMPRENSION LECTORA
Representación gráfica en columnas 3D – Matemáticas – UGEL Mariscal Cáceres Serie Histórica
Los resultados alcanzados en la evaluación censal de los estudiantes del 2do grado de
educación primaria en la Provincia de Mariscal Cáceres, tanto en los años 2012, 2013,
2014 y 2015 nos muestra en el nivel de logro SATIFACTORIO un avance mínimo del 1.20%
con respecto al año anterior; sin embargo nos refleja todavía una brecha muy alta de
estudiantes que se quedan sin lograr aprendizajes satisfactorios con un 75.5%.
Esto quiere decir que solamente veinticinco (25) de cada cien (100) niños y niñas
resuelven ejercicios o problemas matemáticos utilizando números y realizando
operaciones sencillas.
Representación gráfica en columnas 3D – Comprensión Lectora – Provincia de Huallaga
Serie Histórica
EN INICIO
EN PROCESO
SATISFACTORIO
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
2012 2013 2014 2015
61.80% 55.70%
42.90% 36.80%
30.00% 33.40% 33.90%
38.80%
8.10% 10.90%
23.30% 24.50%
EN INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO
MATEMATICAS
EN INICIO
EN PROCESO
SATISFASTORIO
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
2012 2013 2014 2015
22.40% 21.10% 16.30%
3.50%
50.40% 46.40%
48.90%
54.70%
27.30% 32.60% 34.80%
41.80%
EN INICIO EN PROCESO SATISFASTORIO
COMPRENSION LECTORA
Los resultados alcanzados en la evaluación censal de los estudiantes del 2do grado de
educación primaria en la Provincia de Huallaga, tanto en los años 2012, 2013, 2014 y 2015
nos muestra en el nivel de logro SATIFACTORIO un avance del 7.00% con respecto al año
anterior; sin embargo nos refleja todavía una brecha muy alta de estudiantes que se
quedan sin lograr aprendizajes satisfactorios con un 58.20 % .
Esto quiere decir que solamente cuarenta y dos (42) de cada cien (100) niños o niñas
comprenden lo que leen.
Representación gráfica en columnas 3D – Matemáticas – Provincia de Huallaga Serie Histórica
Los resultados alcanzados en la evaluación censal de los estudiantes del 2do grado de
educación primaria en la Provincia de Huallaga, tanto en los años 2012, 2013, 2014 y 2015
nos muestra en el nivel de logro SATIFACTORIO un avance del 5.70% con respecto al año
anterior; sin embargo nos refleja todavía una brecha muy alta de estudiantes que se
quedan sin lograr aprendizajes satisfactorios con un 71.00%.
Esto quiere decir que solamente veintinueve (29) de cada cien (100) niños y niñas
resuelven ejercicios o problemas matemáticos utilizando números y realizando
operaciones sencillas.
En el nivel SECUNDARIA en la UGEL Mariscal Cáceres, en Lectura de 100 estudiantes; 6
tienen la capacidad para construir significados a partir del texto escrito y, en Matemática
de 100 estudiantes 2 tienen la capacidad o facultad de utilizar habilidades y conocimientos
matemáticos para formular y resolver problemas de diversas situaciones.
EN INICIO
EN PROCESO
SATISFASTORIO
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
2012 2013 2014 2015
48.20% 46.80%
42.60%
25.70%
33.90% 32.60% 34.20%
45.30%
17.90% 20.60%
23.30% 29.00%
EN INICIO EN PROCESO SATISFASTORIO
MATEMATICAS
VII PLANIFICACION OPERATIVA
Planificación debe contener los objetivos, que es lo que se plantea y hacia dónde quiere llegar.
Cuestionarse como es que logrará hacer sus objetivos y aplicarlos de una forma correcta. Ser auto
críticos y estar abiertos a la creatividad y tener las ganas de aplicar nuevas ideas. Saber con qué
recursos se cuenta y cuales hacen falta y ante todo estar dispuesto al cambio. Saber quiénes
integrarán el proceso y que rol se les asignará dentro del mismo. Conocer la misión y visión de la
misma Analizar a la competencia mediante un FODA para una plantación más exitosa, fijar estrategias
adecuadas a la empresa, tomar decisiones relevantes para lograr transformaciones más concretas y
darle seguimiento para en caso de ser necesario realizar las correcciones pertinentes de la relación
entre el ser humano
7.1 Articulación de los Programas Presupuestales al Plan Estratégico Institucional Región San Martin 2015-2017
Articulación del PP 090
ACTIVIDADOBJETIVO DEL PEI 2015-2017
OEI02.04. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA
REGIÓN SAN MARTÍN
AEI02.04.01.
POBLACION DE 0 A 16 AÑOS ACCEDEN
A LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
BÁSICA DE CALIDAD DE ACUERDO A
LA DEMANDA
CONTRATACIÓN OPORTUNA Y
PAGO DEL PERSONAL DOCENTE Y
PROM OTORAS DE LAS II.EE DE LA
EBR OEI02.04.
CONTRATACIÓN OPORTUNA Y
PAGO DEL PERSONAL
ADM INISTRATIVO Y DE APOYO DE
LAS II.EE DE LA EBR
MEJORAR LA CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA
REGIÓN SAN MARTÍN
CONTRATACIÓN OPORTUNA Y
PAGO DE PERSONAL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA AEI02.04.03.
M ANTENIM IENTO DE LOCALES
ESCOLARES DE II.EE DE LA EBR CON
CONDICIONES ADECUADAS PARA
SU FUNCIONAM IENTO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON
CONDICIONES PARA EL
CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS
NORMADAS
OEI02.04. MEJORAR LA CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA
REGIÓN SAN MARTÍN
ACOM PAÑAM IENTO PEDAGÓGICO
II.EE. POLIDOCENTES DE LA EBR AEI02.04.01.
REFUERZO ESCOLAR A
ESTUDIANTES Y DOCENTES DE II.EE
DE LA EBR
POBLACIÓN DE 0 A 16 AÑOS ACCEDEN
A LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
BÁSICA DE CALIDAD DE ACUERDO A LA
DEMANDA
OEI02.04.
MEJORAR LA CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA
REGIÓN SAN MARTÍN
AEI02.04.06. ESTUDIANTES DISPONEN DE
MATERIALES SUFICIENTES,
PERTINENTES Y OPORTUNOS PARA SU
APRENDIZAJE ACORDE A LA
PROPUESTA PEDAGÓGICA INTEGRAL
ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR CUENTAN CON
M ATERIALES
EDUCATIVOS
NECESARIOS PARA EL
LOGRO DE LOS
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJES
DOCENTES PREPARADOS
IM PLEM ENTAN EL
CURRÍCULO
GESTIÓN DE PROGRAM A
ACOM PAÑAM IENTO PEDAGÓGICO
A II.EE. M ULTIEDAD Y M ULTIGRADO
DE LA EBR
DOTACIÓN DE M ATERIAL Y
RECURSOS EDUCATIVOS PARA
ESTUDIANTES DE EBR
DOTACIÓN DE M ATERIAL FUNGIBLE
PARA AULAS DE II.EE DE EBR Y EIB
PROGRAMA
PRESUPUESTAL
0 0
9 0
LOG
ROS
DE
APR
END
IZA
JE D
E ES
TUD
IAN
TES
DE
LA E
DU
CACI
ÓN
BÁ
SICA
REG
ULA
R
PRODUCTO
ACCIONES COM UNES
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS CON
CONDICIONES PARA EL
CUM PLIM IENTO DE
HORAS LECTIVAS
NORM ADAS
3000385
3000386
3000387
3000001
Articulación del PP 0091
Articulación del PP 0106
ACTIVIDAD OBJETIVO DEL PEI 2015-2017
OEI02.04.
MEJORAR LA CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA EN LA REGIÓN SAN
MARTÍN
AEI02.04.01.
POBLACIÓN DE 0 A 16 AÑOS
ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN BÁSICA DE CALIDAD
DE ACUERDO A LA DEMANDA
PROGRAMA PRESUPUESTAL
0091 3000515
GESTION DE
EXPEDIENTES DE
OFERTA Y DEM ANDA DE
SERVICIOS EDUCATIVOS
EN EDUCACION INICIAL
GESTION DE
EXPEDIENTES DE
OFERTA Y DEM ANDA DE
SERVICIOS EDUCATIVOS
EN EDUCACION
SECUNDARIA
PRODUCTO
INCREMENTO EN EL ACCESO
DE LA POBLACIÓN DE 3 A 16
AÑOS A LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS PÚBLICOS DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
GESTIONADAS CON
CONDICIONES
SUFICIENTES PARA
LA ATENCIÓN
ACTIVIDADES OBJETIVO DEL PEI 2015-2017
OEI02.04.
AEI02.04.04.
ASISTENCIA A FAMILIAS DE ESTUDIANTES
DE INSTITUCIONES EDUCAVITVAS
INCLUSIVAS PARA PARTICIPACION
NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD INCLUIDOS
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA CON
CALIDAD
MANTENIMIENTO Y
ACONDICIONAMIENTO DE ESPACIOS EN
LOCALES DE LOS CENTROS DE
EDUCACION ESPECIAL OEI02.04.
DOTACION DE MATERIALES Y EQUIPOS
EDUCATIVOS PARA CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL
MEJORAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA REGIÓN SAN
MARTÍN
CONTRATACION OPORTUNA Y PAGO DE
PERSONAL PARA ATENCIÓN DE CENTROS
DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL AEI02.04.04.
ASISTENCIA A FAMILIAS DE ESTUDIANTES
DE CENTROS DE EDUC. BASICA ESPECIAL
PARA PARTICIPACION EN PROCESO
EDUCATIVO
NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD INCLUIDOS
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA CON
CALIDAD
PROGRAMA PRODUCTOS
0106
INCLUSION DE
NIÑOS, NIÑAS Y
JOVENES CON
DISCAPACIDAD
EN LA Educación
BASICA Y
TECNICO
PRODUCTIVA
3000574
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
SEVERA ACCEDEN A
INSTUTUCIONES EDUCATIVAS
PUBLICAS ESPECIALIZADAS CON
CONDICIONES PARA SU ATENCIÓN
DOTACIÓN DE MATERIALES Y EQUIPOS
EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INCLUSIVASMEJORAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA REGIÓN SAN
MARTÍNASISTENCIA A FAMILIAS DE ESTUDIANTES
DE INSTITUCIONES EDUCAVITVAS
INCLUSIVAS PARA PARTICIPACION3000573
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
LEVE O MODERADA ACCEDEN A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PÚBLICAS INCLUSIVAS CON
CONDICIONES PARA SU ATENCIÓN
Articulación del PP 9001
Articulación del PP 9002
ACTIVIDADES OBJETIVO DEL PEI 2015-2017
OEI02.04.
MEJORAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA EN LA REGIÓN SAN MARTÍN
AEI02.04.01.
POBLACIÓN DE 0 A 16 AÑOS ACCEDEN A LOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE
CALIDAD DE ACUERDO A LA DEMANDA
PROGRAMA PRODUCTOS
ACCIONES
CENTRALES3999999 SIN PRODUCTO GESTION ADMINISTRATIVA9001
ACTIVIDADES OBJETIVO DEL PEI 2015-2017
DESARROLLO DE LA EDUCACION LABORAL
Y TECNICA OEI02.04.
DESARROLLO DE LA EDUCACION
SECUNDARIA DE ADULTOS
DESARROLLO DE LA EDUCACION TECNICA
DESARROLLO DEL CICLO AVANZADO DE LA
EDUCACION BASICA ALTERNATIVA AEI02.04.01.
DESARROLLO DEL CICLO INTERMEDIO DE
LA EDUCACION BASICA ALTERNATIVA
OBLIGACIONES PREVISIONALES
DESARROLLO DE LA PROMOCION
ESCOLAR, CULTURA Y DEPORTE
MEJORAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA EN LA REGIÓN SAN MARTÍN
PROGRAMA PRODUCTOS
9002
ASIGNACIONES
PRESUPUESTALES
QUE NO
RESULTAN EN
PRODUCTOS
3999999SIN
PRODUCTO
POBLACIÓN DE 0 A 16 AÑOS ACCEDEN A LOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE
CALIDAD DE ACUERDO A LA DEMANDA
7.2 Actividades del Plan Operativo 2017
PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090 LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA EBR
Actividad operativaDIRECCIÓN/O
FICINAIndicador
Unidad de
medidaCATIDAD MONTO ANUAL
5000276 - GESTION DEL PROGRAMA ACCION 12
238,558
GESTION Y APOYO PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DEL PROGRAMA
PRESUPUESTAL- MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ACCIONES
ESTRATEGICAS DE INTERVENCIÓN
DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL
ACCION 36 126,330
GESTION Y APOYO PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DEL PROGRAMA
PRESUPUESTAL-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ACCIONES
ESTRATEGICAS DE INTERVENCIÓN
DE LA EDUCACIÓN BASICA
REGULAR
ACCION 36 112,228
5005628 - CONTRATACION OPORTUNA Y PAGO DEL
PERSONAL DOCENTE Y PROMOTORAS DE LAS
INSITUTUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCION
EDUCATIVA385
39,148,901
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR -
EDUCACION INICIAL- MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
DOCENTE
INSTITUCION
EDUCATIVA75 5,641,608
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR -
EDUCACION INICIAL- HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
DOCENTE
INSTITUCION
EDUCATIVA41 2,194,501
PROCESO DE PAGO OPORTUNO Y ASISTENCIA TECNICA
A PROMOTORAS DE LOS PRONOEIS - MARISCAL
CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
PAGO Y ASISTENCIA TECNICA A
PROMOTORAS DE LOS PRONOEIS
INSTITUCION
EDUCATIVA40 192,761
PROCESO DE PAGO OPORTUNO Y ASISTENCIA TECNICA
A PROMOTORAS DE LOS PRONOEIS - HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
PAGO Y ASISTENCIA TECNICA A
PROMOTORAS DE LOS PRONOEIS
INSTITUCION
EDUCATIVA35 177,933
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR -
EDUCACION PRIMARIA- MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
DOCENTE
INSTITUCION
EDUCATIVA95 12,638,764
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR -
EDUCACION PRIMARIA- HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
DOCENTE
INSTITUCION
EDUCATIVA55 5,261,096
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR -
EDUCACION SECUNDARIA- MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
DOCENTE
INSTITUCION
EDUCATIVA33 9,146,319
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR -
EDUCACION SECUNDARIA- HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
DOCENTE
INSTITUCION
EDUCATIVA18 3,895,919
Actividad operativaDIRECCIÓN/O
FICINAIndicador
Unidad de
medidaCATIDAD MONTO ANUAL
5005629 - CONTRATACION OPORTUNA Y PAGO DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR
INSTITUCION
EDUCATIVA312
2,194,159
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR - EDUCACION INICIAL - MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
INSTITUCION
EDUCATIVA3 40,637
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR-EDUCACION PRIMARIA-MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
INSTITUCION
EDUCATIVA30 567,118
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR-EDUCACION PRIMARIA-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
INSTITUCION
EDUCATIVA22 245,206
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR-EDUCACION SECUNDARIA- MARISCAL
CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
INSTITUCION
EDUCATIVA33 536,327
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR-EDUCACION SECUNDARIA-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
INSTITUCION
EDUCATIVA18 288,951
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR CON
JORNADA ESCOLAR COMPLETA - EDUCACION
SECUNDARIA-MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
INSTITUCION
EDUCATIVA8 345,667
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR CON
JORNADA ESCOLAR COMPLETA - EDUCACION
SECUNDARIA- HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
CONTRATACIONES Y PAGO
OPORTUNO DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
INSTITUCION
EDUCATIVA3 170,253
5005943 MANTENIMIENTO Y OPERACION DE LOCALES
ESCOLARES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR CON CONDICIONES
ADECUADAS PARA SU FUNCIONAMIENTO
INSTITUCION
EDUCATIVA312
361,231MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN DE LOCALES
ESCOLARES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR CON CONDICIONES
ADECUADAS PARA SU FUNCIONAMIENTO- EDUCACION
INICIAL-MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE LOCALES ESCOLARES
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS CON
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN
INSTITUCION
EDUCATIVA75 42,070
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN DE LOCALES
ESCOLARES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR CON CONDICIONES
ADECUADAS PARA SU FUNCIONAMIENTO- EDUCACION
INICIAL-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE LOCALES ESCOLARES
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS CON
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN
INSTITUCION
EDUCATIVA41 33,805
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN DE LOCALES
ESCOLARES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR CON CONDICIONES
ADECUADAS PARA SU FUNCIONAMIENTO-EDUCACION
PRIMARIA-MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE LOCALES ESCOLARES
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS CON
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN
INSTITUCION
EDUCATIVA104 58,947
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN DE LOCALES
ESCOLARES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR CON CONDICIONES
ADECUADAS PARA SU FUNCIONAMIENTO-EDUCACION
PRIMARIA-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE LOCALES ESCOLARES
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS CON
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN
INSTITUCION
EDUCATIVA55 79,007
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN DE LOCALES
ESCOLARES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR CON CONDICIONES
ADECUADAS PARA SU FUNCIONAMIENTO-EDUCACION
SECUNDARIA - MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE LOCALES ESCOLARES
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS CON
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN
INSTITUCION
EDUCATIVA33 24,759
Actividad operativaDIRECCIÓN/O
FICINAIndicador
Unidad de
medidaCATIDAD MONTO ANUAL
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN DE LOCALES
ESCOLARES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR CON CONDICIONES
ADECUADAS PARA SU FUNCIONAMIENTO-EDUCACION
SECUNDARIA - HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE LOCALES ESCOLARES
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS CON
MANTENIMIENTO Y OPERACIÓN
INSTITUCION
EDUCATIVA18 122,643
5005636 - ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIEDAD Y
MULTIGRADO DE EDUCACION BASICA REGULAR
DOCENTE 228
1,301,144
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO A DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIEDAD Y
MULTIGRADO DE EDUCACION BASICA REGULAR-
EDUCACION PRIMARIA-MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE DOCENTES
ACOMPAÑADOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MULTIEDAD Y MULTIGRADO DE
EDCUACION BASICA REGULAR-
EDUCACION PRIMARIA
DOCENTE
ACOMPAÑADO125 639,696
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO A DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIEDAD Y
MULTIGRADO DE EDUCACION BASICA REGULAR-
EDUCACION PRIMARIA-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE DOCENTES
ACOMPAÑADOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MULTIEDAD Y MULTIGRADO DE
EDCUACION BASICA REGULAR-
EDUCACION PRIMARIA
DOCENTE
ACOMPAÑADO101 485,602
FORMACION A ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIEDAD Y
MULTIGRADO DE EDUCACION BASICA REGULAR-
EDUCACION PRIMARIA-MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESPECIALISTAS
PEDAGOGICOS QUE RECIBEN
FORMACIÓN EN LA INTERVENCIÓN
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS MULTIEDAD Y
MULTIGRADO DE EDUCACION
BASICA REGULAR-EDUCACION
PRIMARIA
ESPECILISTA
(ACOMPAÑANTE) 21 95,956
FORMACION A ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIEDAD Y
MULTIGRADO DE EDUCACION BASICA REGULAR-
EDUCACION PRIMARIA-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ESPECIALISTAS
PEDAGOGICOS QUE RECIBEN
FORMACIÓN EN LA INTERVENCIÓN
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS MULTIEDAD Y
MULTIGRADO DE EDUCACION
BASICA REGULAR-EDUCACION
PRIMARIA
ESPECILISTA
(ACOMPAÑADO) 16 72,390
GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA
INTERVENCIÓN- MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESPECILISTAS
MONITOREADOS DE LA
INTERVENCIÓN
ESPECILISTA 6 6,000
GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA
INTERVENCIÓN-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ESPECILISTAS
MONITOREADOS DE LA
INTERVENCIÓN
ESPECILISTA 3 1,500
5005637 - ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR
DOCENTE 73
214,594
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO A DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR - EDUCACION PRIMARIA-
MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE DOCENTES
ACOMPAÑADOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POLIDOCENTES DE EDCUACION
BASICA REGULAR-EDUCACION
PRIMARIA
DOCENTE
ACOMPAÑADO62 70,830
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO A DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR - EDUCACION PRIMARIA-
HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE DOCENTES
ACOMPAÑADOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POLIDOCENTES DE EDCUACION
BASICA REGULAR-EDUCACION
PRIMARIA
DOCENTE
ACOMPAÑADO19 34,825
FORMACION A ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR-EDUCACION PRIMARIA-
MARICAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESPECIALISTAS
PEDAGOGICOS QUE RECIBEN
FORMACIÓN EN LA INTERVENCIÓN
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR-
EDUCACION PRIMARIA
ESPECIALISTA 4 12,041
Actividad operativaDIRECCIÓN/O
FICINAIndicador
Unidad de
medidaCATIDAD MONTO ANUAL
FORMACION A ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR-EDUCACION PRIMARIA-
HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ESPECIALISTAS
PEDAGOGICOS QUE RECIBEN
FORMACIÓN EN LA INTERVENCIÓN
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR-
ESPECIALISTA 2 5,931
GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA
INTERVENCIÓN- MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESPECILISTAS
MONITOREADOS DE LA
INTERVENCIÓN
ESPECIALISTA 2 1,500
GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA
INTERVENCIÓN-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ESPECILISTAS
MONITOREADOS DE LA
INTERVENCIÓN
ESPECIALISTA 1 800
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO A DOCENTES DE
EDUCACIÓN FÍSICA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE EDUCACION BASICA
REGULAR - EDUCACION SECUNDARIA-MARISCAL
CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE DOCENTES
ACOMPAÑADOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POLIDOCENTES DE EDCUACION
BASICA REGULAR-EDUCACION
SECUNDARIA
DOCENTE
ACOMPAÑADO35 53,140
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO A DOCENTES DE
EDUCACIÓN FÍSICA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE EDUCACION BASICA
REGULAR - EDUCACION SECUNDARIA-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE DOCENTES
ACOMPAÑADOS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POLIDOCENTES DE EDCUACION
BASICA REGULAR-EDUCACION
SECUNDARIA
DOCENTE
ACOMPAÑADO21 13,283
FORMACION A ACOMPAÑANTES COORDINADORES DE
LAS REDES DE EDUCACION FISICA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR-EDUCACION
SECUNDARIA-MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESPECIALISTAS
PEDAGOGICOS QUE RECIBEN
FORMACIÓN EN LA INTERVENCIÓN
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR-
EDUCACION SECUNDARIA
ESPECIALISTA 4 17,194
FORMACION A ACOMPAÑANTES COORDINADORES DE
LAS REDES DE EDUCACION FISICA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR-EDUCACION
SECUNDARIA-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ESPECIALISTAS
PEDAGOGICOS QUE RECIBEN
FORMACIÓN EN LA INTERVENCIÓN
DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS POLIDOCENTES DE
EDUCACION BASICA REGULAR-
EDUCACION SECUNDARIA
ESPECIALISTA 1 4,270
GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA
INTERVENCIÓN-MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESPECILISTAS
MONITOREADOS DE LA
INTERVENCIÓN
ESPECIALISTA 1 600
GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA
INTERVENCIÓN-HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ESPECILISTAS
MONITOREADOS DE LA
INTERVENCIÓN
ESPECIALISTA 1 180
5005639 - REFUERZO ESCOLAR A ESTUDIANTES Y
DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR
INSTITUCION
EDUCATIVA17
136,085
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO A
DOCENTES FORTALEZA - MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE DOCENTES
FORTALEZA CON CONTRATO Y
PAGO OPORTUNO
DOCENTE 14 74,354
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO A
DOCENTES FORTALEZA - HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE DOCENTES
FORTALEZA CON CONTRATO Y
PAGO OPORTUNO
DOCENTE 8 41,824
IMPLEMENTACION DEL REFUERZO ESCOLAR A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR - EDUCACION PRIMARIA - MARISCAL
CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
LA IMPLEMENTACION DEL
REFUERZO ESCOLAR
INSTITUCION
EDUCATIVA14 12,740
IMPLEMENTACION DEL REFUERZO ESCOLAR A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA
REGULAR - EDUCACION PRIMARIA - HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS BENEFICIADAS CON
LA IMPLEMENTACION DEL
REFUERZO ESCOLAR
INSTITUCION
EDUCATIVA6 7,167
Actividad operativaDIRECCIÓN/O
FICINAIndicador
Unidad de
medidaCATIDAD MONTO ANUAL
5005642 - DOTACION DE MATERIAL Y RECURSOS
EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EDUCACION
BASICA REGULAR
ESTUDIANTES 27203 98,105
DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION INICIAL - MARISCAL
CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESTUDIANTES
BENEFICIADOS CON DE
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION
INICIAL
ESTUDIANTES 4354 21,871
DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION PRIMARIA - MARISCAL
CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESTUDIANTES
BENEFICIADOS CON DE
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION
PRIMARIA
ESTUDIANTES 10262 30,000
DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION PRIMARIA - HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ESTUDIANTES
BENEFICIADOS CON DE
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION
PRIMARIA
ESTUDIANTES 4063 21,664
DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION SECUNDARIA -
MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE ESTUDIANTES
BENEFICIADOS CON DE
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION
SECUNDARIA
ESTUDIANTES 5834 20,000
DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION SECUNDARIA -
HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE ESTUDIANTES
BENEFICIADOS CON DE
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE EDUCACION
BASICA REGULAR- EDUCACION
SECUNDARIA
ESTUDIANTES 2690 4,570
5005646 - DOTACION DE MATERIAL FUNGIBLE PARA
AULAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION
BASICA REGULAR Y EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGÜE
AULA 548 283,355
ADQUISICIÓN DE MATERIAL FUNGIBLE PARA AULAS
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION
BASICA REGULAR Y EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE- EDUCACION INICIAL - MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE AULAS BENEFICIADAS
CON MATERIAL FUNGIBLE DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR Y
EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE- EDUCACION INICIAL
AULA 141 82,881
ADQUISICIÓN DE MATERIAL FUNGIBLE PARA AULAS
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION
BASICA REGULAR Y EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE- EDUCACION INICIAL - HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE AULAS BENEFICIADAS
CON MATERIAL FUNGIBLE DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR Y
EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE- EDUCACION INICIAL
AULA 69 11,205
ADQUISICIÓN DE MATERIAL FUNGIBLE PARA AULAS
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION
BASICA REGULAR Y EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE-EDUCACION PRIMARIA - MARISCAL CACERES
AGP
Marisca l
Cáceres
NUMERO DE AULAS BENEFICIADAS
CON MATERIAL FUNGIBLE DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR Y
EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE- EDUCACION PRIMARIA
AULA 407 184,884
ADQUISICIÓN DE MATERIAL FUNGIBLE PARA AULAS
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION
BASICA REGULAR Y EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE-EDUCACION PRIMARIA - HUALLAGA
AGP
Hual laga
NUMERO DE AULAS BENEFICIADAS
CON MATERIAL FUNGIBLE DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACION BASICA REGULAR Y
EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGUE- EDUCACION PRIMARIA
AULA 214 4,385
PROGRAMA PRESUPUESTAL N° 0091 INCREMENTO EN EL ACCESO DE LA POBLACIÓNDE 3 A 16 AÑOS A LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS
PROGRAMA PRESUPUESTAL N° 0106 INCLUSIÓN DE NIÑOS , NIÑAS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA
Actividad operativaDIRECCIÓN/
OFICINAIndicador
Unidad de
medidaCATIDAD MONTO ANUAL
5005657:GESTION DE EXPEDIENTES DE
OFERTA Y DEMANDA DE SERVICIOS
EDUCATIVOS EN EDUCACION INICIAL
INSTITUCION
EDUCATIVA16 5,990
GESTION DE EXPEDIENTES DE OFERTA Y
DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
EN EDUCACION INICIAL - MARISCAL
CACERES
ÁREA DE
PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO
INSTITUCIONAL -
MCAL CÁCERES
NUMERO DE EXPEDIENTES
VALIDADOS EN EL ESTUDIO DE
OFERTA Y DEMANDA DE
SERVICIOS EDUCATIVOS EN
EDUCACION INICIAL
EXPEDIENTE 10 3,594
GESTION DE EXPEDIENTES DE OFERTA Y
DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
EN EDUCACION INICIAL - HUALLAGA
ÁREA DE
PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO
INSTITUCIONAL -
HUALLAGA
NUMERO DE EXPEDIENTES
VALIDADOS EN EL ESTUDIO DE
OFERTA Y DEMANDA DE
SERVICIOS EDUCATIVOS EN
EDUCACION INICIAL
EXPEDIENTE 6 2,396
Actividad operativaDIRECCIÓN/
OFICINAIndicador
Unidad de
medidaCATIDAD
MONTO
ANUAL
5003166: DOTACION DE MATERIALES Y
EQUIPOS EDUCATIVOS PARA CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL Y CENTROS
DE RECURSOS
INSTITUCION EDUCATIVA 4,175
DOTACION DE MATERIALES Y EQUIPOS
EDUCATIVOS PARA CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL Y CENTROS
DE RECURSOS - MARISCAL CACERES
AREA DE LOGISTICA
NUMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Y
CENTROS DE RECURSO BENEFICIADOS CON
MATERIAL Y EQUIPOS EDUCATIVOS
INSTITUCION
EDUCATIVA1 2,942
DOTACION DE MATERIALES Y EQUIPOS
EDUCATIVOS PARA CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL Y CENTROS
DE RECURSOS - HUALLAGA
AREA DE LOGISTICA
NUMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Y
CENTROS DE RECURSO BENEFICIADOS CON
MATERIAL Y EQUIPOS EDUCATIVOS
INSTITUCION
EDUCATIVA1 1,233
5005877: CONTRATACION OPORTUNA Y
PAGO DE PERSONAL EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS INCLUSIVAS, CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL Y CENTROS
DE RECURSOS
PERSONA 6 236,863
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO
OPORTUNA DE PERSONAL EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS INCLUSIVAS, CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL Y CENTROS
DE RECURSOS - EDUCACION BASICA
ESPECIAL - MARISCAL CACERES
AREA DE RECURSOS
HUMANOS- MARISCAL
CACERES
NUMERO DE PERSONAS CON CONTRATATO
Y PAGO OPORTUNO DE PERSONAL EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS,
CENTROS DE EDUCACION BASICA ESPECIAL
Y CENTROS DE RECURSOS - EDUCACION
BASICA ESPECIAL
PERSONA 6 200,263
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO
OPORTUNA DE PERSONAL EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS INCLUSIVAS, CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL Y CENTROS
DE RECURSOS - EDUCACION BASICA
ESPECIAL - HUALLAGA
AREA DE RECURSOS
HUMANOS- HUALLAGA
NUMERO DE PERSONAS CON CONTRATATO
Y PAGO OPORTUNO DE PERSONAL EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS,
CENTROS DE EDUCACION BASICA ESPECIAL
Y CENTROS DE RECURSOS - EDUCACION
BASICA ESPECIAL
PERSONA 2 36,600
5003165: MANTENIMIENTO Y
ACONDICIONAMIENTO DE ESPACIOS EN
LOCALES DE LOS CENTROS DE EDUCACION
BASICA ESPECIAL Y CENTROS DE
RECURSOS
LOCAL ESCOLAR 1 24,005
MANTENIMIENTO Y ACONDICIONAMIENTO DE
ESPACIOS EN LOCALES DE LOS CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL Y CENTROS
DE RECURSOS - MARISCAL CACERES
AGP MARISCAL
CACERES
NUMERO DE LOCALES ESCOLARES DE
CENTROS DE EDUCACION BASICA ESPECIAL
Y CENTROS DE RECURSOS BENEFICIADAS
CON MANTENIMIENTO Y
ACONDICIONAMIENTO
LOCAL ESCOLAR 1 16,804
MANTENIMIENTO Y ACONDICIONAMIENTO DE
ESPACIOS EN LOCALES DE LOS CENTROS DE
EDUCACION BASICA ESPECIAL Y CENTROS
DE RECURSOS - HUALLAGA
AGP HUALLAGA
NUMERO DE LOCALES ESCOLARES DE
CENTROS DE EDUCACION BASICA ESPECIAL
Y CENTROS DE RECURSOS BENEFICIADAS
CON MANTENIMIENTO Y
ACONDICIONAMIENTO
LOCAL ESCOLAR 1 7,201
Actividad operativaDIRECCIÓN/
OFICINAIndicador
Unidad de
medidaCATIDAD
MONTO
ANUAL
5004305: ASISTENCIA A FAMILIAS DE
ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS INCLUSIVAS PARA
PARTICIPACIÓN EN PROCESO EDUCATIVO
FAMILIA 5 3,964
FORTALECIMIENTO A FAMILIAS PARA
REVALORIZAR A LAS PERSONAS CON
HABILIDADES DIFERENTES - MARISCAL
CACERES
AGP MARISCAL
CACERES
NUMERO DE FAMILIAS FORTALECIDAS EN
LA REVALORIZACIÓN DE LAS PERSONAS
CON HABILIDADES DIFERENTES
FAMILIA 5 269
FORTALECIMIENTO A FAMILIAS PARA
REVALORIZAR A LAS PERSONAS CON
HABILIDADES DIFERENTES - HUALLAGA
AGP HUALLAGA
NUMERO DE FAMILIAS FORTALECIDAS EN
LA REVALORIZACIÓN DE LAS PERSONAS
CON HABILIDADES DIFERENTES
FAMILIA 5 115
ACCIONES DE MONITOREO A LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS -
MARISCAL CACERES
AGP MARISCAL
CACERES
NUMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INLCUSIVAS MONITOREADAS
INSTITUCION
EDUCATIVA5 2,506
ACCIONES DE MONITOREO A LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS -
HUALLAGA
AGP HUALLAGANUMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INLCUSIVAS MONITOREADAS
INSTITUCION
EDUCATIVA4 1,074
5004307: ASISTENCIA A FAMILIAS DE
ESTUDIANTES DE CENTROS DE EDUCACION
BASICA ESPECIAL PARA PARTICIPACION
EN PROCESO EDUCATIVO
FAMILIA 10 9,266
FORTALECIMIENTO A FAMILIAS PARA
REVALORIZAR A LAS PERSONAS CON
HABILIDADES DIFERENTES - MARISCAL
CACERES
AGP MARISCAL
CACERES
NUMERO DE FAMILIAS FORTALECIDAS EN
LA REVALORIZACIÓN DE LAS PERSONAS
CON HABILIDADES DIFERENTES
FAMILIA 10 543
FORTALECIMIENTO A FAMILIAS PARA
REVALORIZAR A LAS PERSONAS CON
HABILIDADES DIFERENTES - HUALLAGA
AGP HUALLAGA
NUMERO DE FAMILIAS FORTALECIDAS EN
LA REVALORIZACIÓN DE LAS PERSONAS
CON HABILIDADES DIFERENTES
FAMILIA 10 177
ACCIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LAS
PROVINCIAS FOCALIZADAS - MARISCAL
CACERES
AGP MARISCAL
CACERES
NUMERO DE CAMPAÑAS DE
SENSIBILIZACIÓN EN LAS PROVINCIAS
FOCALIZADAS
CAMPAÑA 3 5,982
ACCIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LAS
PROVINCIAS FOCALIZADAS - HUALLAGAAGP HUALLAGA
NUMERO DE CAMPAÑAS DE
SENSIBILIZACIÓN EN LAS PROVINCIAS
FOCALIZADAS
CAMPAÑA 3 2,564
90001 ACCIONES CENTRALES
Actividad operativa DIRECCIÓN/ OFICINA IndicadorUnidad de
medidaCATIDAD
MONTO
ANUAL
5000003 - GESTION ADMINISTRATIVA ACCION 463 3,795,277
GESTION, SEGUIMIENTO Y MONITOREO A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA EDUCACION
BASICA- MARISCAL CACERES
AGP MARISCAL
CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE GESTIÓN,
SEGUIMIENTO Y MONITOREO A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA
EDUCACION BASICA.
ACCION 5 33,700
GESTION, SEGUIMIENTO Y MONITOREO A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA EDUCACION
BASICA - HUALLAGA
AGP HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE GESTIÓN,
SEGUIMIENTO Y MONITOREO A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA
EDUCACION BASICA.
ACCION 15.0 21,172
FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES CIVICAS,
CULTURALES Y DEPORTIVAS A FAVOR DE LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - MARISCAL
CACERES .
AGP MARISCAL
CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES
CIVICAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS A
FAVOR DE LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES.
ACCION 5 6,000
FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES CIVICAS,
CULTURALES Y DEPORTIVAS A FAVOR DE LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - HUALLAGA
AGP HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES
CIVICAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS A
FAVOR DE LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES.
ACCION 13.0 7,805
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A
ESPECIALISTAS DE GESTION PEDAGOGICA Y
DESARROLLO DE LA GESTION LOCAL EN EL MARCO
DEL MODELO EDUCATIVO REGIONAL - MARISCAL
CACERES
AGP MARISCAL
CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DE DE CAPACIDADES A
ESPECIALISTAS DE GESTION PEDAGOGICA
Y DESARROLLO DE LA GESTION LOCAL EN
EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO
REGIONAL.
ACCION 3 17,837
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A
ESPECIALISTAS DE GESTION PEDAGOGICA Y
DESARROLLO DE LA GESTION LOCAL EN EL MARCO
DEL MODELO EDUCATIVO REGIONAL - HUALLAGA
AGP HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DE DE CAPACIDADES A
ESPECIALISTAS DE GESTION PEDAGOGICA
Y DESARROLLO DE LA GESTION LOCAL EN
EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO
REGIONAL.
ACCION 6 2,500
OPTIMIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA
ELABORACION Y ACTUALIZACION DE LOS
INSTRUMENTOS DE GESTÓN - MARISCAL CACERES
OFICINA DE
PLANIFICACION Y
DESARROLLO
INSTITUCIONAL -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES PARA LA
OPTIMIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA
ELABORACION Y ACTUALIZACION DE LOS
INSTRUMENTOS DE GESTION.
ACCION 9 16,750
OPTIMIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA
ELABORACION Y ACTUALIZACION DE LOS
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN - HUALLAGA
OFICINA DE
PLANIFICACION Y
DESARROLLO
INSTITUCIONAL -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES PARA LA
OPTIMIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA
ELABORACION Y ACTUALIZACION DE LOS
INSTRUMENTOS DE GESTION.
ACCION 6 2,000
GESTION DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS A
FAVOR DE LA MEJORA DEL SERVICIO EDUCATIVO -
MARISCAL CACERES
DIRECCION DE
OPERACIONES -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE GESTION DE
LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS A
FAVOR DE LA MEJORA DEL SERVICIO
EDUCATIVO
ACCION 8 3,600
OPTIMIZACIÓN DE LOS MECANISMOS DE
ADQUISICION, CONTRATACION Y DOTACIÓN DE
BIENES Y SERVICIOS A FAVOR DE LA GESTION
EDUCATIVA - MARISCAL CACERES
ABASTECIMIENTO
LOGISTICA - MARISCAL
CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES PARA LA
OPTIMIZACIÓN DE LOS MECANISMOS DE
ADQUISICION, CONTRATACION Y
DOTACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS A
FAVOR DE LA GESTION EDUCATIVA
ACCION 62 325,772
Actividad operativa DIRECCIÓN/ OFICINA IndicadorUnidad de
medidaCATIDAD
MONTO
ANUAL
OPTIMIZACIÓN DE LOS MECANISMOS DE
ADQUISICION, CONTRATACION Y DOTACIÓN DE
BIENES Y SERVICIOS A FAVOR DE LA GESTION
EDUCATIVA - HUALLAGA
ABASTECIMIENTO
LOGISTICA - HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES PARA LA
OPTIMIZACIÓN DE LOS MECANISMOS DE
ADQUISICION, CONTRATACION Y
DOTACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS A
FAVOR DE LA GESTION EDUCATIVA
ACCION 5 36,893
FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE
CONTRATACIÓN, COMPROMISO DE PAGO Y
CONTROL DE PERSONAL A FAVOR DE LA GESTION
EDUCATIVA - MARISCAL CACERES
RECURSOS HUMANOS-
ESCALAFON-PLANILLA -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE
CONTRATACIÓN, COMPROMISO DE PAGO
Y CONTROL DE PERSONAL A FAVOR DE LA
GESTION EDUCATIVA
ACCION 4 2,560
FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE
CONTRATACIÓN, COMPROMISO DE PAGO Y
CONTROL DE PERSONAL A FAVOR DE LA GESTION
EDUCATIVA - HUALLAGA
RECURSOS HUMANOS-
ESCALAFON - PLANILLA -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE
CONTRATACIÓN, COMPROMISO DE PAGO
Y CONTROL DE PERSONAL A FAVOR DE LA
GESTION EDUCATIVA
ACCION 12 4,820
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO
DE PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTE -
MARISCAL CACERES
RECURSOS HUMANOS-
ESCALAFON - PLANILLA -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE GESTIÓN PARA
LA CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y
DOCENTE
ACCION 24 2,919,902
PROCESO DE CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO
DE PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTE -
HUALLAGA
RECURSOS HUMANOS-
ESCALAFON - PLANILLA -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE GESTIÓN PARA
LA CONTRATACION Y PAGO OPORTUNO
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y
DOCENTE
ACCION 12 343,635
CONTABILIZACION, PRESENTACIÓN Y
SUSTENTACIÓN DE INFORMACION FINANCIERA-
MARISCAL CACERES
CONTABILIDAD Y
TESORERIA - MARISCAL
CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
CONTABILIZACION, PRESENTACIÓN Y
SUSTENTACIÓN DE INFORMACION
FINANCIERA.
ACCION 9 5,690
GESTION Y SEGUIMIENTO AL PROCESO
PRESUPUESTARIO - MARISCAL CACERES
PRESUPUESTO -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE GESTION Y
SEGUIMIENTO AL PROCESO
PRESUPUESTARIO.
ACCION 11 3,481
GESTIÓN Y CONTROL DEL INVENTARIO DE ACTIVOS
FIJOS A FAVOR DE LA GESTION EDUCATIVA -
MARISCAL CACERES
PATRIMONIO -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE GESTIÓN Y
CONTROL DEL INVENTARIO DE ACTIVOS
FIJOS A FAVOR DE LA GESTION EDUCATIVA.
ACCION 4 3,200
GESTIÓN Y CONTROL DEL INVENTARIO DE ACTIVOS
FIJOS A FAVOR DE LA GESTION EDUCATIVA -
HUALLAGA
PATRIMONIO -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE GESTIÓN Y
CONTROL DEL INVENTARIO DE ACTIVOS
FIJOS A FAVOR DE LA GESTION EDUCATIVA.
ACCION 6 2,350
GESTIÓN Y CONTROL DEL ASCERVO
DOCUMENTARIO DE LA INSTITUCION - MARISCAL
CACERES
ARCHIVO - MARISCAL
CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE GESTIÓN Y
CONTROL DEL ASCERVO DOCUMENTARIO
DE LA INSTITUCION.
ACCION 3 2,040
ASESORAMIENTO EN MATERIA JURIDICA E
INVESTIGACIÓN EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS -
MARISCAL CACERES
ASESORIA JURIDICA
CPPADPP y SECRETARIA
TECNICA - MARISCAL
CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
ASESORAMIENTO EN MATERIA JURIDICA E
INVESTIGACIÓN EN PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
ACCION 12 3,840
ASESORAMIENTO EN MATERIA JURIDICA E
INVESTIGACIÓN EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS -
HUALLAGA
ASESORIA JURIDICA
CPPADPP y SECRETARIA
TECNICA - HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE
ASESORAMIENTO EN MATERIA JURIDICA E
INVESTIGACIÓN EN PROCESOS
ADMINISTRATIVOS
ACCION 4 540
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE SOPORTE DE
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN - MARISCAL
CACERES
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE
SOPORTE DE TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN.
ACCION 4 1,280
Actividad operativa DIRECCIÓN/ OFICINA IndicadorUnidad de
medidaCATIDAD
MONTO
ANUAL
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE SOPORTE DE
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN - HUALLAGA
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE
SOPORTE DE TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN.
ACCION 2 300
CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LAS CONDICIONES
FISICAS DE LOS LOCALES ESCOLARES - MARISCAL
CACERES
INFRAESTRUCTURA -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE CONTROL Y
SEGUIMIENTO DE LAS CONDICIONES
FISICAS DE LOS LOCALES ESCOLARES
ACCION 12 2,400
CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LAS CONDICIONES
FISICAS DE LOS LOCALES ESCOLARES - HUALLAGA
INFRAESTRUCTURA -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE CONTROL Y
SEGUIMIENTO DE LAS CONDICIONES
FISICAS DE LOS LOCALES ESCOLARES
ACCION 4 2,100
IMPLEMENTACION Y EVALUACION DEL SISTEMA DE
CONTROL INTERNO - MARISCAL CACERES
OCI - MARISCAL
CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
IMPLEMENTACION Y EVALUACION DEL
SISTEMA DE CONTROL INTERNO.
ACCION 12 5,760
FORTALECIMIENTO DE LA GESTION Y LA
SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL -
MARISCAL CACERES
SECRETARIA GENERAL -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE
SOPORTE DE TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN.
ACCION 3 4,030
FORTALECIMIENTO DE LA GESTION Y LA
SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL -
HUALLAGA
SECRETARIA GENERAL -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE
SOPORTE DE TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN.
ACCION 3 300
FORTALECIMIENTO DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL
Y RELACIONES PÚBLICAS - MARISCAL CACERES
IMAGEN
INSTITUCIONAL -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DE LA IMAGEN
INSTITUCIONAL Y RELACIONES PÚBLICAS.
ACCION 3 960
FORTALECIMIENTO DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL
Y RELACIONES PÚBLICAS - HUALLAGA.
IMAGEN
INSTITUCIONAL -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES DE
FORTALECIMIENTO DE LA IMAGEN
INSTITUCIONAL Y RELACIONES PÚBLICAS.
ACCION 3 300
LIDERAR LA GESTIÓN PEDAGOGICA E
INSTITUCIONAL PARA MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA - MARISCAL CACERES
DIRECCION DE UGEL -
MARISCAL CÁCERES
NUMERO DE ACCIONES PARA LIDERAR LA
GESTIÓN PEDAGOGICA E INSTITUCIONAL
PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
ACCION 12 5,760
LIDERAR LA GESTIÓN PEDAGOGICA E
INSTITUCIONAL PARA MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA - HUALLAGA
DIRECCION DE UGEL -
HUALLAGA
NUMERO DE ACCIONES PARA LIDERAR LA
GESTIÓN PEDAGOGICA E INSTITUCIONAL
PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
ACCION 12 6,000
7.3 PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
En función a fortalecer la estrategia de un Presupuesto por Resultados (PpR), es
necesario contar con instrumentos y un sistema de monitoreo y evaluación confiable,
oportuno y sobre todo que mejore nuestras prácticas de gestión. En el POI 2017 se
articuló las actividades a los programas presupuestales de la UGEL, donde se determinó
las metas físicas y financieras, alineado al cuadro de necesidades de la institución.
La UGEL cuenta con los siguientes instrumentos de monitoreo y evaluación:
Ficha I Planificación de la Actividad Especifica (FPAE-POI –I), instrumento
obligatorio para el requerimiento de las actividades consideradas en el Plan
Operativo y contiene información en términos de objetivo, estrategias, tareas,
tiempo, fuente e instrumento de verificación, recursos humanos y materiales, el
costo y presupuesto requerido.
Ficha II Rendición Física y Financiera de la Actividad Especifica (FRFFAE-POI – II),
se aplica para sustentar el informe de actividad o comisión de servicio; contiene
información en términos de objetivo, estrategias, descripción resumida de tareas
y actividad realizada en relación a indicador, producto, meta, duración, uso de
recursos dificultad y medidas correctivas.
Instructivo para el Monitoreo y evaluación del Plan Operativo Institucional y la
elaboración de los informes de gestión mensual del Gobierno Regional San
Martin.
La evaluación del POI 2017 será de manera trimestral, consolidada en un informe
de evaluación.
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