LENGUAJE Y LITERATURA

PRIMERO DE BACHILLERATO

LCDA: JUDIT MONTERO R.

AÑO LECTIVO

2010-2011

COLEGIO “HERNAN GALLARDO MOSCOSO”

PLANIFICACION CURRICULAR DE LENGUA Y LITERATURA

1. DATOS INFORMATIVOS AÑO: PRIMERO DE BACHILLERATO PERIODOS: 4 SEMANALES PROFESORA: JUDIT MONTERO R.

2. DIAGNOSTICO

No existe la suficiente vinculación entre el colegio y la comunidad El colegio carece de infraestructura física necesaria que permita cumplir

adecuadamente con el trabajo educativo En el establecimiento no existe un laboratorio de física que permita al

estudiante mejorar su interaprendizaje El PEI requiere una serie de reformas que permita un adecuado desarrollo

del mismo.

3. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA:

General

Favorecer la comprensión de las funciones del lenguaje, los géneros literarios y las categorías que definen la dimensión estética de los textos, desarrollando a la vez competencias lingüísticas complejas y un manejo ético del lenguaje y de los códigos de la comunicación.

Específicos

Propósitos Conceptuales- Manejar los criterios sobre cómo se estructura y elabora un texto para emplearlos en la comunicación escrita.- Identificar y analizar las funciones del lenguaje para profundizar el sentido preciso de los mensajes orales y escritos en todo tipo de textos, incluyendo los elaborados por los mismos alumnos.- Conocer las categorías básicas para la comprensión crítica de los textos con función estética.

Propósitos Procedimentales- Codificar o crear textos escritos con claridad, sencillez y eficacia, de acuerdo con las normas del idioma.- Decodificar textos que exijan procesos de abstracción e inferencia: ensayos, textos científicos, textos literarios.- Expresar oralmente, en forma precisa, el pensamiento y la afectividad en varias circunstancias que ofrece la vida estudiantil o en otras que el docente deberá propiciar: argumentaciones, debates, mesas redondas, conferencias.- Decodificar e interpretar la información de los medios de comunicación.- Identificar en los textos literarios los elementos contextuales y textuales para

llegar al significado de los mismos.- Codificar o crear textos relacionados con la comunicación artística literaria y no literaria.

Propósitos Actitudinales

- Propiciar el respeto a las opiniones, a las creaciones propias y ajenas y el arte en todas sus manifestaciones.- Motivar la valoración de todo tipo de mensajes desde una perspectiva crítica, considerando la visión del mundo que subyace en la literatura y los valores éticos y morales en todo tipo de comunicación.- Valorar la lectura como medio de adquisición de conocimientos y de consecución de goce estético.

4. OBEJTIVOS DE AÑO

1. Manejo de conceptos básicos que permitan comprender las funciones del lenguaje y su relación con los géneros literarios.

2. Conceptualizar y reconocer los diferentes movimientos literarios Definir lo que es Estilo, Figura literaria, identificar cualidades, sus clases, aplicar conocimientos adquiridos. Conceptualizar los diferentes géneros literarios y los reconoce.

3. Conocer el origen del idioma castellano, y sus primeras manifestaciones literarias. Valorar el aporte de los autores para el desarrollo y evolución de la literatura.

4. Conocer la importancia de la poesía lírica en el desarrollo y evolución de las letras universales. Conferir el valor que poseen los autores y las obras líricas que se analizan y establecer comparación entre ellos.

5. Conocer la importancia de la novela en el desarrollo y evolución de las letras universales. Conferir el valor que posee los autores y las obras narrativas que se analizan y establecer comparaciones entre ellos.

6. Conocer lo que es el género narrativo y sus diversas escuelas y representantes. Valorar los aportes literarios de los representantes . establecer comparaciones.

7. Conocer la importancia del género teatral en el desarrollo y evolución de las letras universales. Conferir el valor que poseen los autores y las obras teatrales que se analizan y establecer una comparación entre ellos.

8. Leer, Conocer, analizar y valorar la obra “Cumandá” autor: Juan León Mera.

5. DESTREZAS

LEER, ANALIZAR, DECLAMAR, CONOCER, VALORAR, EXPRESAR, ESCUCHARIDENTIFICAR, CREAR, ACTUAR, CARACTERIZAR, REDACTAR

6. CONTENIDOS

1. CONCEPTOS BASICOS DE TEORIA LITERARIA

QUE ES LITERATURA A QUE LLAMAMOS OBRA LITERARIA/ ELEMENTOS FORMAS ELOCUTIVAS DE LAS OBRAS LITERARIAS EL VERSO/ ELEMENTOS ESENCIALES Y ACCIDENTES LICENCIAS POÉTICAS O MÉTRICAS LA LEY DEL ACENTO FINAL RITMO ELEMENTOS ACCIDENTALES DEL VERBO LA RIMA VERSOS LIBRES O BLANCOS CLASE Y NOMBRE DEL VERSO LA ESTROFA: CONCEPTO Y CLASES ESTROFAS DE VERSOS DE DESIGUAL MEDIDA

2. FUNCION ESTETICA Y FIGUARAS LITERARIAS

CLASES DE FIGURAS LITERARIAS FIGURAS LITERARIAS. EMOTIVAS Y SENSITIVAS FIGURAS INTELECTIVAS FIGURAS REPETITIVAS GENEROS LITERARIOS EPICO NARRATIVO GENERO LÍRICO GENERO DRAMATICO/ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN GENERO DIDACTICO: SUBGENEROS GENERO ORATORIO. CLASES

3. ORIGEN DE LA LITERATURA

EL REGISTRO LINGUISTICO EL REGISTRO LITERARIO EL ESTILO LAS FIGURAS LITERARIAS TALLER “SOMOS JOVENES” ORIGEN DEL IDIOMA CASTELLANO LAS JARCHAS MOZARABES EL MESTER DE JUGLARÍA: AUTORES ANONIMOS S.XI EL CANTAR DEL MIO CID I: PRIMER CANTAR EL DESTIERRO EL CANTAR DEL MIO CID II: ANONIMO S XII TALLER: SOMOS JOVENES

4. LA LÍRICA

TODO SOBRE LA LÍRICA JORGE MANRIQUE Y SUS FAMOSAS COPLAS SONETOS DE AMOR FRAY LUIS DE LEON GONGORA Y QUEVEDO LAS MAS ROMANTICAS POESIS DE BECKER ANTONIO MACHADO JUAN RAMÓN JIMENEZ

FEDERICO GARCIA LORCA MIGUEL HERNANDEZ POETAS DE HOY LA TILDE

5. EL TEXTO NARRATIVO

ELEMENTOS DEL TEXTO NARRATIVO EL CONDE LUCANOR EL LAZARILLO DE TORMES DON QUIJOTE DE LA MANCHA DOS AUTORES DE FÁBULAS CUENTOS DE MISTERIO ALGO SOBRE LA CONCORDANCIA

6. TEXTO NARRATIVO II

BENITO PEREZ GALDOS PIO BAROJA RAMÓN DEL VALLE INCLAN CAMILO JOSE CELA CARMEN LAFORET ANA MARIA MATUTE LOS HERMANOS GOYTISOLO JUAN JOSE MILLAS APRENDE A ESCRIBIR TUS PROPIOS CUENTOS

7. LA REPRESENTACION DE LA VIDA.

EL AUTO DE LOS REYES MAGOS LOPE DE VEGA Y FUENTEOVEJUNA LA VIODA ES SUEÑO EL TEATRO EN EL SIGLO XX: LOS INTERESES CREADOS EL TEATRO DE FEDERICO GARCIA LORCA EL TEATRO EN EL SIGLO XX

8. REFLEXIONAR CON BELLAS PALABRAS

ALFONSO X, EL SABIO LA PROSA ESPAÑOLA EN EL SIGLO XVIII MARIANO JOSE DE LARRA MIGUEL DE UNAMINO LA PROSA MAS ACTUAL DE ESPAÑA COMO ESCRIBIR UN ENSAYO.

7. METODOLOGIA

El aprendizaje de los contenidos cognitivos o conceptuales, al igual que su evaluación, tienen metodologías específicas en torno al manejo de las proposiciones y de conceptos de la teoría literaria, sus relaciones, características, divisiones y exclusiones.

El ámbito procedimental privilegia el manejo de dos niveles de lectura y la escritura de ensayos. La metodología adecuada para la enseñanza de contenidos procedimentales tiene un proceso

específico que parte de las instrucciones, el modelo, la ejecución y la retroalimentación. Estas destrezas requieren de mucha práctica y de la selección adecuada de textos.

El ámbito actitudinal propicia, a partir de las obras literarias, procesos de reflexión y autoanálisis en relación con problemas de carácter social e individual. Si bien la Literatura no es el instrumento para la enseñanza de preceptos morales, es un buen recurso para la observación y análisis de la condición humana.

Estas metodologías guardan estrecha relación con la evaluación

8. FORMACION EN VALORES

1. RESPONSABILIDAD2. RESPETO3. DISCIPLINA4. HONRADEZ5. LEALTAD6. VOLUNTAD7. SOLIDARIDAD8. GRATITUD

9. RECURSOS

TEXTOOBRAS LITERARIASHOJAS DE TRABAJOINFORMES RESUMENES ENSAYOSVIDEOS DE OBRASLITERARIAS

10.ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Para la evaluación inicial.

∞ Aplicación de una prueba de entrada o pre-test al inicio de cada unidad la misma que tendrá una valoración cualitativa.

Para la Evaluación Procesual

∞ Registro en cada periodo de clase de las observaciones sistemáticas en base a los parámetros y competencias específicas establecidas

∞ Diálogos abiertos sobre observaciones, comparación, y construcción critica de nuevos diseños que permitan la auto evaluación, coevaluación, y hetero-evaluación.

Para la evaluación final

∞ Trabajos de lectura y análisis de obras literarias

∞ Presentación de resúmenes, ensayos∞ Presentación de informes parciales y/o finales, orales y/o escritos.∞ Prueba de unidad∞ Socialización de trabajos∞ Calificación en cada asignatura en base al desarrollo de destrezas,

determinadas por el área.

11.BIBLIOGRAFIA.

FOLLETO DE LENGUA Y LITERATURA,LITERATURA ESPAÑOLA; edit: SANTILLANA,. WIKIPEDIA, INTERNETT

…………………………………..LCDA. JUDIT MONTERO RODRIGUEZ.