Las tic en la educación
Mtro. Abel Sánchez Escamilla.
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0
Alumna:
Dulce Edith Olvera Silva
1° sem. “B”
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE
CLAVE: 21DNL0003O
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0
su marcada un direccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima
interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías
sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información
de internet
en este tipo de comunicación se pueden tener
Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki... Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast,
YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us... Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa
estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...
Redes sociales: Ning, Second Life, and Twitter... Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros
virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de tele formación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...
democratización de las herramientas de acceso a la información y de
elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en
Internet son especialistas, se mezclarán los conocimientos científicos con las
simples opiniones y las falsedades.
Implicaciones educativas de la Web 2.0. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar,
crear, compartir e interactuar on-line.
En donde se ve que las redes sociales contribuyen mucho en la comunicación
en el cual tanto alumnos como maestros se dan a la tarea de un trabajo
autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y
compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
Para los alumnos y jóvenes sebe que las redes sociales permiten una mayor
participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la
motivación de los estudiantes. Ya que con ello se les motiva hacer un poco
mas la tarea ya que es más fácil hacer tarea o investigar cualquier trabajo.
Las redes de comunicación mas utilizados por los jóvenes y maestros son:
Google sites http://sites.google.com\
Pbwiki http://www.pbwiki.com/
Tiddlywiki http://www.tiddlywiki.com/ (está más cercano a un entorno de edición de páginas web que a una wiki)
Wetpain http://www.wetpaint.com/
Wiki MailxMail http://wiki.mailxmail.com/
Wikispaces http://www.wikispaces.com/
Para los alumnos es más común y más fácil son los blog son espacios on-line muy
fáciles de crear pues hay plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos
es sencilla. Suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.
ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS
Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.
También tanto para los alumnos como los maestros potra forma de utilizar las
redes de comunicación son los videos ya que les da información adecuada y
los ayuda asus trabajos e investigaciones que desee.
You Tube - http://www.youtube.com/ Además de ser un enorme directorio de vídeos gratuitos, que pueden visionarse y hasta enviar comentarios al autor, You Tube permite abrir una cuenta personal para publicar, clasificar y comentar los propios videos.
Google video. Con funciones parecidas a You Tube.
Blip TV http://blip.tv/ Espacio para buscar videos y publicar los propios.
Eduvlogs - http://www.eduvlog.org/ Educando con blogs: directorio de vídeos educativos.
Buscador de vídeos http://www.buscatube.cl/
Teacher Tube http://www.teachertube.com/ Directorio de vídeos educativos.
Vimeo http://vimeo.com/
Edu3 http://www.edu3.cat/
Dalealplay http://www.dalealplay.com/
Dailymotion http://www.dailymotion.com/es
REDES SOCIALES MAS DESTACADAS:
Simbolo Pagina Exemplification
http://bscw.fit.fraunhofer.de/.
Resulta una plataforma muy adecuada para realizar investigaciones educativas, aunque no es una plataforma de tele formación (no contiene módulos sobre evaluación...). Permite a las personas autorizadas compartir y organizar archivos, participar en foros... Resulta gratuita si es para entidades educativas.
http://www.ning.com/
Completa plataforma on-line para redes
sociales.
http://www.secondlifespain.com/
Entorno social con potentes escenarios gráficos y avatares.
http://twitter.com/
Entorno de comunicación donde se pueden mandar micro mensajes sobre lo que se está haciendo en cada momento.
http://www.myspace.com/
Espacio para la presentación y expresión personal en público con el objetivo de crear vínculos con otros.
http://www.facebook.com/.
Espacio para la presentación y expresión personal en público con el objetivo de crear vínculos.
MULTIMEDIA EDUCATIVO
Los materiales didácticos multimedia se pueden clasificar en programas
tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, constructores,
programas herramienta..., presentando diversas concepciones sobre el
aprendizaje y permitiendo en algunos casos (programas abiertos, lenguajes de
autor) la modificación de sus contenidos y la creación de nuevas actividades de
aprendizaje por parte de los profesores y los estudiantes.
Donde puede haber clasificación en diferentes formas:
Según los contenidos (temas, áreas curriculares...)
- Según los destinatarios (criterios basados en niveles educativos, edad, conocimientos previos...)
- Según sus bases de datos: cerrado, abierto (= bases de datos modificables)
- Según los medios que integra: convencional, hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual.
- Según su "inteligencia": convencional, experto (o con inteligencia artificial)
- Según los objetivos educativos que pretende facilitar: conceptuales, procedimentales, latitudinales (o considerando otras taxonomías de objetivos).
- Según las actividades cognitivas que activa: control psicomotriz, observación, memorización, evocación, comprensión, interpretación, comparación, relación (clasificación, ordenación), análisis, síntesis, cálculo, razonamiento (deductivo, inductivo, crítico), pensamiento divergente, imaginación, resolución de problemas, expresión (verbal, escrita, gráfica…), creación, exploración, experimentación, reflexión meta cognitiva, valoración...
- Según el tipo de interacción que propicia: re cognitiva, reconstructiva, intuitiva/global, constructiva (Kemmis)
- Según su función en el aprendizaje: instructivo, revelador, conjetural, emancipador. (Hooper y Rusbhi).
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