PLAN DE DESARROLLO RISARALDA
VERDE Y EMPRENDEDORA
CAPITALES: Líneas de Acción Estratégica: En el Programa de Gobierno “RISARALDA: EDUCADA, INNOVADORA, PRODUCTIVA Y VERDE”
despliega sus propuestas a través de seis Capitales considerados como activos tangibles e intangibles que posee la comunidad risaraldense y que
potencia la riqueza en todas sus dimensiones. Los Capitales identificados son los siguientes: CAPITAL HUMANO, CAPITAL SOCIAL, CAPITAL
DE INVESTIGACIÓN, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN, CAPITAL ECONÓMICO, CAPITAL NATURAL, Y CAPITAL DEL BUEN GOBIERNO
CAPITAL HUMANO: El Capital Humano corresponde a las capacidades adquiridas por las personas durante su proceso de formación. Este capital
le otorga al individuo las oportunidades para tomar decisiones y orientarse hacia el logro de su proyecto de vida. La mayor parte del capital humano
se genera con la educación que incrementa la productividad económica y social…
La formación en valores es determinante en la productividad de los individuos y en la eficiencia social e induce a cambios en las creencias y
actitudes hacia el trabajo y la sociedad. Es así, como la educación siendo eje de desarrollo económico, permite mejores índices de innovación,
productividad y crecimiento social y económico; como proceso gradual, facilita adquisición de conocimientos, habilidades y potencialización de sus
capacidades en la medida que crea valor agregado y por ende mejora su entorno, generando efectos en los indicadores de pobreza e inequidad
social.
PLAN DE DESARROLLO RISARALDA
VERDE Y EMPRENDEDORA
PROGRAMA No. 1: LA ESCUELA: CENTRO DE CONOCIMIENTO, GENERADORA DE UN AMBIENTE NATURAL, EMPRENDEDOR Y DE PAZ
Se implementarán estrategias para garantizar que los niños, niñas, jóvenes y adolescentes reciban una educación de calidad, con programas
educativos pertinentes que respondan a las expectativas de los estudiantes, a su entorno social, cultural, económico y a los valores de la sociedad
y la familia, posibilitando el mejoramiento personal, a través de una escuela que se abre a la comunidad educativa incidiendo además en la
construcción de una sociedad ambientalmente responsable. En este programa se configuran dos componentes en el marco de la garantía del
derecho a la educación como son: la adaptabilidad (permanencia) y la aceptabilidad (calidad); con esta pretensión se fortalecerá el bilingüismo, la
ciencia, la tecnología y la investigación, las escuelas saludables, jornada única, ejes transversales, “la paz es una nota”, Mtics en su componente
pedagógico, contextualización de currículos, estímulos a directivos, docentes y administrativos, programa “todos a aprender”, paisaje cultural
cafetero, capacitación del talento humano con su correspondiente seguimiento, entre otros.
OBJETIVO Mejorar los niveles de desempeño de los establecimientos educativos del departamento de Risaralda.
SUBPROGRAMA No 1.2: AMBIENTES EDUCATIVOS TRASCENDIENDO LA ESCUELA
ESTRATEGIAS DE BILINGÜISMO EN
EL DEPARTAMENTO DE RISARALDA
PROYECTO
DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DEL IDIOMA INGLÉS EN 33 INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL DEPARTAMENTO DE RISARALDA
MEJORAMIENTO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN IDIOMA EXTRANJERO EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS DOCE MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE RISARALDA”
PROYECTO
OBJETIVO: Incrementar los niveles de competencia del idioma inglés de los estudiantes en 33 Establecimientos Educativos oficiales del departamento de Risaralda
OBJETIVO: fortalecer el manejo de las competencias comunicativas en lengua extranjera en los Establecimientos Educativos de los 12 municipios no certificados del departamento de Risaralda
DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DEL IDIOMA INGLÉS EN 33 INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL DEPARTAMENTO DE RISARALDA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS 2017-2019MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
APÍAIE. SAGRADA FAMILIA
SANTO TOMAS SE AQUINO
BALBOA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL TAMBORES
BELÉN DE UMBRÍA
INST. EDUC. JUAN HURTADO
INST DUC NTRA SRA DEL ROSARIO
GUÁTICA
INST GUATICA
MARÍA REINAINSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA
ANA
LA CELIA LICEO DE OCCIDENTE
LA VIRGINIA
ALFONSO LÓPEZ PUMAREJOBERNARDO ARIAS TRUJILLOI.E. NUESTRA SEÑORA DE LA
PRESENTACIÓNLIC GABRIELA MISTRAL
MARSELLAESTRADA
INST AGRIC MARSELLA
MISTRATÓINST EDU INST MISTRATÓCOL AGR LA INMACULADA
PUEBLO RICOINST AGRO PIO XIIINST SAN PABLO
QUINCHÍA
INSTITUTO INTEGRADO IRRAINSTITUTO SAN ANDRÉS
NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES
TEC AGROP NARANJALIE NÚCLEO ESCOLAR RURAL
SANTA ROSA DE CABAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDASI.E. LORENCITA VILLEGAS
INST AGROP VERACRUZINST TECNOL DE SANTA ROSA
PEDRO URIBE MEJÍA
LABOURE
SANTUARIOINSTITUTO SANTUARIO
MARÍA AUXILIADORA
ACTIVIDADES Y PRODUCTOS A
ENTREGAR
NO COMPONENTE/ACTIVIDAD
1
Acompañamiento a estudiantes de secundaria y media para mejorar sus niveles de competencia, mediante procesos de
formación, acompañamiento en sitio por parte de asesores y uso de herramientas tecnológicas
2
Acompañamiento a estudiantes de primaria para mejorar sus niveles de competencia, mediante procesos de formación, Acompañamiento en sitio por parte de asesores y uso de
herramientas tecnológicas
3Desarrollo de exámenes de certificación para estudiantes del nivel
de primaria del departamento
4Desarrollo de exámenes de evaluación para estudiantes de los
niveles de secundaria y media del departamento.
ACTIVIDADES Y PRODUCTOS A
ENTREGAR
No COMPONENTE/ACTIVIDAD
5Vinculación de formadores nativos a los procesos de enseñanza del idioma inglés,
que apoyen la implementación de nuevas metodologías con herramientas tecnológicas en las aulas de clase.
6Implementación de comunidad virtual para docentes y directivos vinculados al
proyecto
7Elaboración de la propuesta para la articulación curricular con la estructura
general del plan de área y lineamientos nacionales
8
Generación de mesas y redes de trabajo interinstitucionales para el desarrollo de capacitaciones, sensibilización, construcción de planes de mejoramiento,
desarrollo de material educativo y seguimiento a los procesos de fortalecimiento implementados en cada establecimiento educativo.
9Vinculación de docentes de inglés a programas de fortalecimiento de la segunda
lengua y transferencia de conocimiento en el uso e implementación de herramientas tecnológicas para dinamizar los procesos de enseñanza del idioma
ACTIVIDADES Y PRODUCTOS A
ENTREGAR
10Vinculación de docentes de otras áreas del conocimiento a programas de fortalecimiento del inglés y actualización en el uso e implementación de
herramientas tecnológicas.
11Desarrollo de un proceso de inmersión nacional, enfocado a promover la
didáctica y niveles de competencia de los docentes de inglés, con una duración de 19 días
12Implementación de exámenes de evaluación para los docentes de inglés del
sector oficial del departamento
13Dotación de plataforma educativa y herramientas de apoyo para el aprendizaje
del idioma inglés en establecimientos educativos oficiales del departamento
14Disposición de equipos de cómputo para la implementación de las
herramientas tecnológicas
15Fortalecimiento a establecimientos educativos con la implementación de herramientas que permitan la integración del idioma inglés a las áreas de
formación de ciencias naturales, física y química.
MEJORAMIENTO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN IDIOMA EXTRANJERO EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS DOCE MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE RISARALDA”
DIAGNOSTICO GENERAL FORMACIÓN DE
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN
INGLÉSComponentes Portafolio PMCLE
1. GENERALIDADES DEL MUNICIPIO
✓ UBICACIÓN GEOGRÁFICA
✓ ASPECTO SOCIOECONÓMICO
✓ POBLACIÓN TOTAL
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
✓ Marco Estratégico ✓ Visión, misión, objetivos, principios
2.2 COBERTURA
✓ OFERTA EDUCATIVA
2.3. Recursos tecnológicos
2.4 Base de datos de docentes actualizada.
3. PRIMERA ETAPA: AUTOEVALUACIÓNINSTITUCIONAL
3.1.Revisión de la identidad institucional
3.2 Evaluación de cada una de las áreas de gestión(Gestión Académica)Antecedentes de iniciativas de mejoramiento en elárea de inglés / proyectos especiales
Antecedentes de iniciativas en diagnóstico decurrículos, apropiación de estándares, diseñocurricular: Plan de estudios, mallas curriculares,planes de área / planes de clase.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS 2018-2019
INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS PARA PLANES DE MEJORAMIENTO EN EL ÁREA DE INGLÉS
MUNICIPIO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
BELÉN DE UMBRÍA I.E TAPARCALGUÁTICA SAN CLEMENTELA CELIA PATIO BONITO
LA VIRGINIA PEDRO PABLO BELLOMARSELLA ALTO CAUCA
MISTRATÓ I.E. PUREMBARÁ
PUEBLO RICOI.E EMBERA CHAMÍ
I.E DOKABÚ
QUINCHÍA
SANTA ELENASAUSAGUÁ
MIRACAMPOS
SANTA ROSAMARILLAC
AGRICOLA LA FLORIDASANTUARIO LA MARINA
I.E QUE VIENEN EN EL PROCESO
I.E NUEVAS
3.3 Elaboración del perfil institucional
3.4 Establecimiento de las fortalezas yoportunidades de mejoramiento
4. Elaboración del PLAN DE MEJORAMIENTO COMPETENCIAS LINGUISTICAS EN INGLÉS – PMCLE
✓ Nombre del plan de mejoramiento
✓ Estructura organizacional del plan de mejoramiento
✓ Objetivos: General y objetivos específicos por eje de acción (Formación, Fortalecimiento y Estándares, Evaluación y Gestión)
✓ Metas por eje de acción (anuales)
✓ Resultados esperados
✓ Fases (2012, 2013 y 2014) y actividades por ejes de acción y sus responsables.
Seguimiento y Evaluación.✓ Sistema de seguimiento.
✓ Revisión de cumplimiento de objetivos y metas del plan✓ Evaluación del plan de mejoramiento
✓ Visitas de seguimiento y evaluación
✓ Evidencias
Fotos, Cds, videos, productos del proyecto.
ELABORACIÓN PMCLE
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE
PLAZO
INICIA TERMINA
Implementar PFCLE en los E.E de los 12 municipios del Departamento
A Diciembre de2018 100% de losE.E. vinculados aplanes demejoramiento.
Porcentaje de E.Eimplementado elPMCLE
Realizar unajornada deacuerdosdel plan deestudios en elárea de inglés
Rector, Coordinador Académico
01/05/2017 31/0/2018
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