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DISEÑO Y EVALUACIÓN DE DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOSPROYECTOS EDUCATIVOS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIONEDUCACION

Enrique Guzmán y ValleEnrique Guzmán y Valle

“ “Alma Mater del Magisterio Nacional”Alma Mater del Magisterio Nacional”

ESCUELA DE POSGRADOESCUELA DE POSGRADO

Dr. Humberto Vargas SalgadoDr. Humberto Vargas Salgado

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UNIDAD 1UNIDAD 1

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1.1. Mentalidad Peruana Actual y Utopías

1..2. El Perú y las Identidades Culturales Nacionales

1.3. Globalización, Altermundialización, Multiculturaldidad, Intraculturalidad, Interculturalidad, Rururbanización y Educación en el Perú.

1.4. La política Peruana y las Vías de Desarrollo.

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UNIDAD 2UNIDAD 2

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2.1 . Acerca de la Planificación 2.1 . Acerca de la Planificación y el Desarrollo en América y el Desarrollo en América

LatinaLatina• Surgió y fue consolidado como Surgió y fue consolidado como

consecuencia de las dos grandes Guerras consecuencia de las dos grandes Guerras MundialesMundiales

• La Planificación se dio vinculada al La Planificación se dio vinculada al desarrollo económico – social de la desarrollo económico – social de la humanidad; busca mejores condiciones de humanidad; busca mejores condiciones de vida.vida.

• La Planificación abarca dos aspectos La Planificación abarca dos aspectos fundamentales fundamentales

a)a) Normatividad yNormatividad y

b) Tecnicidad – metodología.b) Tecnicidad – metodología.

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• La Planificación de la Educación es parte de la planificación del desarrollo económico, social y político del país. Articula objetivos, metas, competencias y capacidades.

• Los planes y Proyectos Educacionales son parte de la planificación del desarrollo económico, social y político del país. Articula objetivos, metas, competencias y capacidades.

• Los Planes y Proyectos Educacionales se dan en tres niveles principales: Central, Regional y Local.

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• La Planificación Educativa en América Latina pasó por tres (3) Fases Históricas:

a) Planeamiento reactivo, b) Planeamiento Programático y c) Planeamiento Dinámico

• En toda Planificación se buscan determinados logros; pero, a veces, se presentan algunas limitaciones.

• Nuestro País requiere de los siguientes proyectos:

a) PEMII (Proyecto Educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural)

b) PDESP (Proyecto de Desarrollo Económico y sociopolítico del País)

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• La Planificación tiene tres dimensiones: A Largo Plazo (más de 10 años), Mediano Plazo (4 a 8 años) y Corto Plazo (1 a 2 años).

• Por lo tanto, la Planificación en el Perú comprendería:

a)PDESP (Proyecto de Desarrollo Económico Social del Perú)

b)PEMII (Proyecto Educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural)

c)PDESR (Proyecto de Desarrollo Económico – Social Regional)

d)PEMIIR (Proyecto Educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural Regional)

e)PDESL (Proyecto de Desarrollo Económico – Social Local)

f)PEMIIL (Proyecto educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural Local)

g)PDES-PEMIII (Proyecto de Desarrollo Económico Social y proyecto Educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural Institucional)

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2.2. La Planificación como 2.2. La Planificación como Expresión de un Proceso Expresión de un Proceso

Social:Social:• Tiene en cuenta la realidad social y

étnica en la que se enmarca el proceso educativo: clases, etnias, sectores o estamentos, niveles.

• Dinámica horizontal y vertical de la sociedad. Contradicciones.

• Relación de la educación con la salud, vivienda, alimentación.

• Relación de la educación con la minería, industria, agro, banca, comercio, pesca.

• Se podría hablar de Proyectos agropecuarios – artesanales, agrícola – mineros, industrial – comerciales, pesquero – comerciales, etc.

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2.3. La Planificación 2.3. La Planificación Teniendo en Teniendo en

Cuenta la Matriz Política:Cuenta la Matriz Política:• La Planificación se sustenta en la política

Estatal la cual debe tener continuidad más allá de los gobiernos de turno.

• Toda Planificación debe tener una dimensión Político – Ideológica, Reflexivo – Crítica y Administración Operativa.

• El Enfoque Político en la Planificación va de lo general a lo particular.

• Tiene que tener en consideración la diversidad cultural urbana, andina y etnoamazónica fundamentalmente.

• Se debe conformar un Estado – Naciones y no un Estado – Nación.

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2.3. La Planificación 2.3. La Planificación Teniendo en Cuenta la Teniendo en Cuenta la

Matriz Política:Matriz Política:• La Planificación se sustenta en la

política Estatal la cual debe tener continuidad más allá de los gobiernos de turno.

• Toda Planificación debe tener una dimensión Político – Ideológica, Reflexivo – Crítica y Administración Operativa.

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2. 4. La Planificación desde 2. 4. La Planificación desde el Enfoque Sistemático:el Enfoque Sistemático:

• Comprende varias fases o etapas interrelacionadas.a) Orientación Política: Nacional (es), Regional (es) y Local

(es). Fijar objetivos y metas.b) Diagnóstico Integral: Pasado, Presente y Futuro.

Observación, Descripción, Análisis, Síntesis, Explicación (Retrospección, Situación Actual y Prognosis).

c) Formulación del Proyecto Plan Educativo y/o Productivo: Objetivos, metas, actividades; Recursos humanos, materiales y financieros. Planeamiento y Programación – Ejecución.

d) Aprobación del Plan – Proyecto. Es una decisión política, Discusión, Reajustes y Presentación: Nacional, Regional, Microregional, Comunal – Local, Institucional.

e) Ejecución del Plan Educativo – Productivo. Llevar a la práctica dicho plan. Implementación.

f) Evaluación del plan educativo – Productivo. Previa, (antes) concurrente (permanente) y Posterior (al concluir); lo que conduce a cambios y modificaciones.

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2.5. La Planificación 2.5. La Planificación Estratégica:Estratégica:

• Conjunto de Proposiciones que tienden a cumplir con el Plan Educativo y/o Productivo.

• Las estrategias dependen del Gobierno, quienes gobiernan, quienes ejecutan. Debe ser participativa y concertada.

• Actualizar la situación concreta, precisar la visión y misión, objetivos, programas, planes, revisión y evaluación de planes, negociación de compromisos, vinculación de planes y presupuestos.

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UNIDAD 3UNIDAD 3

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3.1. Diseño de un Plan y/o 3.1. Diseño de un Plan y/o ProyectoProyecto

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Título del Proyecto: ………………………………1.2. Nombre de la Institución o Empresa

(donde se estructura el Plan o Proyecto):..…………………

1.3. Región, Localidad o Institución:.…………………1.4. Campo a desarrollar el Plan:..……………………1.5. Duración del Plan: ………………………………1.6. Características del Plan :.………………………1.7. Responsables de la Elaboración del Plan:

……………………

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Razones del porqué del Proyecto y aspectos que comprenderá el mismo.

II. Fundamentación.II. Fundamentación.

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Se analizará la política económica y la democracia a nivel mundial y luego a nivel local nacional; teniendo, precisamente, en cuenta la diversidad de culturas y/o naciones y su relación con la región, localidad e institución. Asimismo, la cuestión de Estado – Nación o Estado – Naciones. Analizar la realidad política y económica donde se efectuará el plan y/o proyecto.

III. Enfoque Político - III. Enfoque Político - EconómicoEconómico

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Examinará la temática de las clases sociales y etnicidad en el país así como en la región, comunidad, localidad e institución. Estudiará la multiculturalidad, Intraculturalidad e interculturalidad en el Perú así como el proceso de rururbanización del país.

IV. Enfoque SocialIV. Enfoque Social

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5.1. Orientación Política Específica: Intencionalidad política de la empresa, institución, localidad y región.

5.2. Diagnóstico Educativo y/o Empresarial: Estudia la realidad social, económica y cultural en la que se desenvuelve el proceso educativo o productivo.

5.3. Formulación del Plan – Proyecto Educativo: Es la planificación en todo el sentido de la palabra. Aquí se verán los objetivos específicos, metas específicas, programas, aspectos, actividades y previsiones futuras.

5.4. Aprobación del Plan – Proyect : Previa discusión y reajustes se aprueba el plan elaborado.

5.5. Ejecución del Plan – Proyecto: Comprende la presentación y aplicación o implementación del mencionado plan.

5.6. Evaluación del Plan: Puede ser previa o anterior, concurrente o permanente y posterior o final.

V. Enfoque SistémicoV. Enfoque Sistémico

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6.1. Análisis de la Situación Concreta: Está en función de la aplicación puntual del proyecto a la realidad específica.

6.2. Definición de Visión – Misión: La Visión o Ideario de la organización educativa o empresarial futuras; es el conjunto de orientaciones generales del campo de acción y gestión deseadas.La Misión es la razón de ser la organización educativa o empresarial en la que todos (directores, gerentes, maestros, comunidad y trabajadores) participan en la caracterización del proceso educativo o proceso productivo de bienes. Función de lo que debe ser la institución en cuanto a jerarquía y calidad así como en lo referente a sus propósitos y fines, presentes y fututos.

6.3. Objetivos Estratégicos: Señalar objetivos específicos que la institución, comunidad local o regional desea lograr con el proyecto.

6.4. Metas: Indicar las propuestas a ser logradas en determinados tiempos.

VI. Enfoque Estratégico:VI. Enfoque Estratégico:

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6.5. Programas Estratégicos: Precisar los pasos necesarios para alcanzar la misión y objetivos trazados

66. Las Tácticas del Plan: Desarrollar actividades en función de cada una de las fases del plan educativo para su mejor eficacia y rendimiento

6.7. Revisión y Evaluación del plan: Aclarar los tipos de evaluación y las personas responsables de dicha evaluación.

6.8. Financiamiento o Presupuesto: Señalar los recursos humanos, materiales y económico que se requerirán para poner en práctica el plan y/o proyecto educativo.

VI. Enfoque Estratégico:VI. Enfoque Estratégico:

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• Educación de calidad e igualdad para todos.

• Las Instituciones Educativas y estudiantes deben alcanzar aprendizajes de calidad.

• Maestros bien preparados Currículo Integral.

• Gestión Educativa Descentralizada y Financiada.

• Educación Superior con una profesionalización de calidad

• Una sociedad participativa en los procesos educativos.

3.2. El Proyecto Educativo 3.2. El Proyecto Educativo Nacional (PEN)Nacional (PEN)

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• Los Proyectos Educativos Institucionales son realizados en grupo, estudia la realidad educativa específica, analiza la intencionalidad educativa, realiza un diagnóstico, plantea la gestión pedagógico – administrativa, aspectos a investigarse, examina la infraestructura, servicios de la Institución Educativa, etc.

• La Propuesta Curricular de la Institución Educativa

• Es la propuesta educativo – académico – pedagógica de la I.E.P.

• Tiene en cuenta la realidad educativa de la institución previo análisis y diagnóstico.

• Trabajo realizado por docentes, estudiantes y padres de familia.

• Comprende las áreas, planes de estudio, teorías, metodologías y técnicas, evaluaciones.

3.3. El PEI y PCIE3.3. El PEI y PCIE

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• Se insertan en las actividades productivas del país.

• Concurren tres elementos esenciales: los planificadores de proyectos, los afectados o beneficiados directos y los afectados o beneficiados indirectos.

• Se debe tener en cuenta: saber hacer, querer hacer y poder hacer.

• Considerar también: demanda social, inversiones o capitalización, recursos humanos, comparaciones nacionales e internacionales, participación de trabajadores.

3.4. Proyectos Productivos 3.4. Proyectos Productivos de Desarrollode Desarrollo

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• Elementos de la Planificación Productora: objetivos, metas, acciones o actividades, recursos (humanos, financieros, tecnológicos), políticas productivas, estrategias.

• Fases: Diagnostico, formulación del plan, aprobación (revisión y reajuste), ejecución, control y evaluación.

• Área de Gestión de Procesos Productivos y Empresariales: relaciona a los estudiantes con la producción y gestión empresarial, la educación debería ser científico – tecnológica – humanística.

3.4. Proyectos Productivos 3.4. Proyectos Productivos de Desarrollode Desarrollo

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• Gestión y liderazgo son aspectos complementarios

• Gestión: proceso que desarrolla actividades productivas y mejores rendimientos; lo que significa planear, proyectar, supervisar y controlar.

• Liderazgo: dirección, jefatura y conducción de una institución y/o empresa.

• SINEACE (Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa)

3.5. Acerca de Gestión 3.5. Acerca de Gestión Educativa y el SINEACE:Educativa y el SINEACE:

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3.5. Acerca de Gestión 3.5. Acerca de Gestión Educativa y el SINEACE:Educativa y el SINEACE:

SINEACE

IPEBA (Institución para la Evaluación de la Educación BásicaCONEACES (Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria.

CONEAU (Consejo de Evaluación, Acreditación y certificación de la Educación Universitaria)

SINEACE busca:• Autoevaluación• Evaluación Externa• Acreditación y reconocimiento público de la institución

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UNIDAD 4UNIDAD 4

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• Conveniencia• Relevancia Social• Implicaciones Prácticas• Valor Teórico• Utilidad Metodológica• Viabilidad• Consecuencias

También:a) Descripción y análisis de la situaciónb) Explicación y valoración de la situaciónc) Visualización de lo que ocurrirád) Proposición de cambios

4.1. Aspectos a Evaluarse 4.1. Aspectos a Evaluarse de los de los

ProyectosProyectos

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• Planificación y proyectos deben estar muy relacionados.

• No existe una prolija planificación en el Perú. La tendencia es hacia la planificación.

• Existe más una planificación teórica que práctica (empírica).

• Existen muchos proyectos; pero, generalmente, no bien insertados a la gran planificación del país.

• Hay proyectos educativo – productivos que se deben mantener, apoyar, financiar, profundizar y generalizar.

4.2. Planificación y 4.2. Planificación y Proyectos en el PerúProyectos en el Perú

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4.3. Exposición de los 4.3. Exposición de los Proyectos ElaboradosProyectos Elaborados