Criteris avaluació,
qualificació i promoció
2n ESO
COL·LEGI
COR DE MARIA
FUNDACIÓN XAFER
COL·LEGI
COR DE MARIA
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Balears) Telèfon: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927 FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.fundacionxafer.org
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
CURSO 2019 /2020 2º ESO EDUCACIÓN FÍSICA
REQUISITOS
MÍNIMOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
CRITERI0S DE
CALIFICACIÓN
Para poder ser
evaluado en la
etapa de
secundaria, el
alumno debe
cumplir con los
siguientes
requisitos:
Asistencia
mínima del
90%.
Presentación
de los
trabajos.
Llevar el
material
necesario
para el normal
desarrollo de
las sesiones
(*)
Demostrar
una actitud
responsable
de respeto
hacia los
compañeros y
maestros.
(**)
Participación
activa en las
actividades de
clase.
ESPECÍFICO EF:
(*)No pueden tener
más de 3 faltas
de ropa deportiva.
(**) No pueden
tener más de 3
expulsiones
BLOQUE COMÚN
1. Se expresa correctamente de forma escrita.
2. Se expresa correctamente de forma oral.
3. Comprende lo que lee.
4. Atiende y comprende las explicaciones orales.
5. Presenta los trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden,
estructura y limpieza.
6. Utiliza las TIC, para buscar, extraer y crear la tarea asignada. (1)
7. Realiza e interpreta gráficos de datos reales.
8. Colabora y ejecuta correctamente el rol asignado en el trabajo en grupo. (1)
10%.
BLOQUE 1: ACCIONES MOTRICES INDIVIDUALES
9. Reconoce la resistencia como capacidad física básica y sus tipos
10. Identifica los efectos del entrenamiento de resistencia en el organismo
11. Mejora la resistencia con los diferentes sistemas de entrenamiento(2)
12. Participa y mejora la resistencia a través de los juegos(1)
13. Identifica las partes de una sesión(1)
50%
BLOQUE 3: ACCIONES MOTRICES DE OPOSICIÓN Y COLABORACIÓN
14. Conoce los inicios y las características generales del hockey
15. Reconoce y aplica las reglas básicas
16. Practica y utiliza los gestos técnicos y elementos reglamentarios del hockey
30%
BLOQUE 3: ACCIONES MOTRICES DE COOPERACIÓN Y OPOSICIÓN
17. Conoce los inicios del y las características generales del balonmano y el
voleibol(1)
18. Reconoce y aplica las normas del balonmano y el voleibol(2)
19. Practica y utiliza los gestos técnicos y elementos reglamentarios del
balonmano y el voleibol(2)
15%
BLOQUE 4: ACCIONES MOTRICES EN EL MEDIO NATURAL
20. Participa en actividades en el medio natural (o entornos no habituales),
adaptándose a la incertidumbre del entorno y sus posibilidades.
21. Se responsabiliza de la eliminación de los residuos que se genera en las
actividades en el medio natural. (1)
22. Disfruta de los espacios naturales respetando su flora y fauna. (1)
5%
BLOQUE 5: ACCIONES MOTRICES CON INTENCIONES ARTÍSTICAS O EXPRESIVAS
23. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos…
24. Representa movimientos complejos a partir de estímulos rítmicos o
musicales.
25. Construye, conoce y ejecuta composiciones grupales utilizando los recursos
expresivos del cuerpo (FESTIVAL DE NAVIDADA Y DE FINAL DE CURSO)
5%
BLOQUE 6: GESTIÓN DE LA VIDA ACTIVA Y VALORES
26. Identifica y reconoce los músculos del cuerpo
27. Comprende la acción de dichos músculos
10%
BLOQUE 7: PRUEBAS FÍSICAS
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
28. Supera la prueba de flexibilidad
29. Supera la prueba de fuerza tren inferior : salto horizontal
30. Supera la prueba de fuerza del tren superior: abdominales en 1’
31. Supera la prueba de fuerza del tren superior: lanzamiento de BM
32. Supera la prueba de resistencia : course navette
30%
NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONES NOTA FINAL
La nota trimestral sale de la media de
los estándares trabajados hasta el
momento de la evaluación.
Para poder hacer las recuperaciones se
deben entregar las tareas requeridas.
En el caso de recuperar, la nota
obtenida será de un 5.
La nota final sale de la media
ponderada de todos los bloques.
Previamente se deben superar los
requisitos mínimos. Y para poder hacer
la media, la nota de todos los bloques
debe ser igual o superior a 3.
CURS 2019 /2020 2n ESO Castellano Requisitos
MÍNIMOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
Calificación
Para poder ser evaluado, el alumno debe cumplir con los siguientes requisitos: ● 90% de
Asistencia
● Presentar Trabajo de lectura
● Ortografía Media superior a 3’25
● Tres expulsiones de clase anotadas en agenda
*Mínima nota media de dictados de 3,25 para aprobar
Explica y aplica todas las normas ortográficas de la lengua castellana
Explica y aplica la utilización de números romanos en lengua castellana (1)
Explica y aplica la escritura de números o dígitos, ordinales y cardinales(1)
Aplica correctamente y explica el uso de los diferentes signos de puntuación
Explica y aplica la utilización correcta de los diferentes fonemas y signos gráficos de la
lengua castellano(1)
Explica, aplica y distingue el concepto y uso de las palabras homófonas
Conoce y diferencia las peculiaridades dialectales , su escritura y pronunciación
Reconoce diferentes enunciados: frase y oración y los construye(1)
Reconoce los diferentes sintagmas en un texto
Reconoce las raíces y desinencias que conforman las palabras
Reconoce la procedencia de neologismos o palabras extranjeras, y la formación de
palabras por siglas
Elabora una mapamundi con la procedencia de lengua y vocablos adaptados a nuestra
lengua(1)
Conoce el concepto de palabra polisémica y es capaz de poner ejemplos
Conoce los conceptos de sinonimia y antonimia y es capaz de poner ejemplos
Conocer el concepto de palabras homófonas y es capaz de distinguirlas y poner
ejemplos
Reconoce las diferentes categorías gramaticales ( Verbo, sustantivo, adjetivos,
determinantes, adverbios, pronombres y enlaces ) y las sabe distinguir e identificar
en un análisis morfológico
Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado
Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el
núcleo del sujeto o si está omitido o no tiene
Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el núcleo
BLOQUE
ORTOGRAFÍA,
Explica y
aplica todas
las normas
ortográficas
de la lengua
castellana.
Dictados y
exámenes
25%*
*Mínima nota
media de
dictados de
3’25, para
aprobar
BLOQUE
GRAMÁTICA
exámenes
35%
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
*obligatorieda
d de presentar
el trabajo de
lectura
del sujeto o si está omitido o no tiene y el análisis del predicado según tipo(2)
Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el núcleo
del sujeto o si está omitido o no tiene y el análisis del predicado según tipo y
reconocimiento de sus complementos(2)
Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el núcleo
del sujeto o si está omitido o no tiene y el análisis del predicado según tipo y
reconocimiento de sus complementos(2)
Análisis sintáctico: separación de bloques de sujeto-predicado, reconociendo el núcleo
del sujeto o si está omitido o no tiene y el análisis del predicado según tipo y
reconocimiento de sus complementos(2)
Exposición oral
Capaz de identificar una noticia y usar su técnica de redactado
Crear un anuncio(1)
Identificar los elementos de un cuento y una narración(2)
Realiza cuentos y narraciones breves(2)
Realización de diversos informes según pauta de análisis de datos y de conclusiones(2)
Realización de argumentación en base a aspectos positivos y negativos de una
situación(3)
Realiza una reclamación según modelos(3)
realiza una carta en diferentes niveles de lenguaje y sobre diferentes temas(2)
Utiliza diferentes técnicas de estudio(2)
Crea entrevistas y diálogos como técnica de pregunta respuesta
Conoce un romance (1)
Identifica sus características(1)
Redacta un romance sobre temática actual(1)
Conoce los conceptos de latinismo(1)
Conoce y aplica los refranes y frases hechas(1)
Conoce y utiliza los sinónimos y antónimos
Realiza diversas exposiciones orales en público
Lectura en voz alta con soltura y fluidez
Lectura de dos libros durante el curso
Presentación del trabajo de lectura
Identifica las formas literarias
Identifica y diferencia los géneros literarios
Reconoce el género narrativo y alguna de sus sub apartados(1)
Reconoce los subgéneros narrativos en prosa(1)
Reconoce los subgéneros narrativos en verso(1)
Reconoce las características de una fábula(2)
Extrae la moraleja de la fábulas
Crea composiciones
Reconoce las características de la lírica y alguno de sus sub géneros
Conoce las peculiaridades de los subgéneros líricos
Sabe medir un poema separando las silabas
Reconoce el tipo de arte
Conoce e identifica los diversos tipos de rima
Reconoce diversos tipos de poemas estróficos(3)
Reconoce poemas no estróficos. (3)
BLOQUE
COMUNICACI
ÓN
Trabajos y
ejercicios
15%*
*obligatorieda
d de presentar
el trabajo de
lectura
BLOQUE
LITERATURA
exámenes
25%
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
Conoce y ejemplifica los diversos recursos estilísticos(2)
Identifica el género teatral(1)
Diferencia los subgéneros teatrales(1)
Conoce los términos propios del teatro(1)
Conoce y explica la evolución de nuestra lengua
Y la aportación de otras culturas a la creación de la misma
(*) mínimo (1) Bien (2) notable (3) excelente
● Evaluación y Criterios de Calificación.
La materia de Lengua Castellana tiene carácter instrumental, y por lo tanto de evaluación
continua, formativa, integradora, diferenciada y criterial. Por ello, la evaluación se realizará en
función de los estándares e indicadores de aprendizaje correspondientes a cada curso. La nota
de cada evaluación (o en cualquier momento del curso) vendrá determinada por la calificación
de los diferentes criterios de evaluación, estándares o indicadores que hayan sido evaluados
hasta ese momento.
La asignatura será calificada con insuficiente (1 a 4), suficiente (5), bien (6), notable (7-8) y sobresaliente (9-10).
Para obtener un suficiente (5), el alumno deberá tener superados todos los
estándares/indicadores prioritarios. Para obtener calificaciones superiores: bien (6), notable
(7-8) o sobresaliente (9 o 10), se tendrá en cuenta la graduación de los estándares e
indicadores para cada una de las calificaciones, y en función de su consecución obtendrán una
nota superior. Para obtener sobresaliente (10) deberá tener superados y adquiridos
satisfactoriamente todos los indicadores de la materia.
Durante el desarrollo de las diferentes Unidades Didácticas se irán evaluando los diferentes criterios de evaluación, estándares e indicadores de aprendizaje evaluables utilizando
diferentes instrumentos de evaluación. Cada vez que se evalúe un determinado criterio de evaluación, estándar de aprendizaje o indicador se establecerá una calificación del 0 al 10 para el mismo.
Será posible calificar varias veces un indicador con uno o varios instrumentos de evaluación, también es factible evaluar varios indicadores de aprendizaje a partir del mismo instrumento
de evaluación de manera simultánea.
El alumnado que tengan actitud incorrecta durante una prueba, llegando a impedir su
realización al resto de los/as compañeros/as, obtendrán la puntuación de 0 en los indicadores
evaluados en dicha prueba. Obtendrá esa misma puntuación el alumnado que sea descubierto
realizando algún tipo de engaño o manipulación.
Calificación final.
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
La nota de la tercera evaluación se obtendrá teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas
por el alumnado en todos los estándares de aprendizaje desarrollados durante el curso.
Todo el alumnado de los centros de la Fundación XAFER en todos los niveles educativos y en todas las materias, realizarán una prueba competencial global que evalúe el grado de dominio
y consecución de los objetivos de aprendizaje deseados y/o exigibles.
- El alumnado que tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota mínima de
3 sobre 10 en dicha prueba. Esta misma prueba servirá para subir nota, siempre que el nivel de logro de los estándares sea superior a la calificación obtenida en la 3ª evaluación. En los casos de subir nota solo podrá subirse una nota a la del régimen superior, es decir de suficiente a bien, de bien a notable, etc.
- El alumnado que no tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota mínima de 5 sobre 10 en dicha prueba para superar la materia.
Para la calificación final de la materia en la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta lo
anteriormente explicado.
Criterios y procedimientos de recuperación.
Al finalizar cada evaluación, se realizará una prueba competencial de recuperación de los
estándares trabajados en cada trimestre y cuyo calendario se fijará previamente en horario de tarde. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá derecho a recuperar dicha materia. La calificación máxima será la correspondiente a 5.
El alumnado que no supere la materia en la convocatoria ordinaria de junio realizará la prueba extraordinaria de septiembre, cuyo formato será similar a las pruebas de recuperaciones
anteriormente citadas teniendo en cuenta todos los estándares prioritarios para poder superar la materia.
Materia pendiente de cursos anteriores.
El alumnado con materias pendientes de cursos anteriores dispondrá de tres convocatorias a lo largo del curso escolar (noviembre, febrero y abril) para la realización de pruebas
competenciales trimestrales extraordinarias para la superación de la materia pendiente. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización
de dicha prueba, de no ser así no tendrá opción a recuperar dicha materia. La prueba competencial, que se realizará en horario de tarde, evaluará todos los estándares que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba competencial. La calificación máxima será
la correspondiente a 5.
El alumnado que no supere la materia pendiente a lo largo del curso tendrá una cuarta oportunidad más realizando una prueba global en junio y otra más en la evaluación
extraordinaria de septiembre (requisito indispensable la entrega del trabajo que se haya indicado al alumnado en junio).
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
Por otro lado, si un alumno/a supera la materia de Castellano de un nivel, automáticamente
supera la materia de los niveles inferiores, obteniendo en los niveles inferiores la calificación
de suficiente.
COL·LEGI
COR DE MARIA
CURS 2019/2020 2N ESO Llengua Catalana
REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE
QUALIFICACIÓ
Per a poder ser avaluat l’alumne ha de complir amb els següents requisits:
Assistència mínima del 90·%
Tenir aprovats els estàndards prioritaris (els que estan en negreta)
Presentar totes les feines i treballs per a poder ser avaluat
Presentar de forma regular les tasques de casa.
Portar el material necessari per al desenvolupament normal de les sessions
No haver estat expulsat de l’aula més de 3 vegades durant un trimestre.
BLOC COMÚ
BLOC 0 0.1 Compleix les normes de classe, el torn de paraula, presenta una actitut respectuosa amb els seus companys i el professor i mostra interès per l'assignatura i les activitats (5) 0.2 Produeix texts seguint les normes bàsiques de presentació establertes: marges, disposició sobre el paper, neteja, qualitat cal·ligràfica, separació entre paràgrafs, interlineat, etc. (5) 0.3 Presenta tots els treballs, seguint les pautes establertes i compleix les dates d'entrega. 0.4 Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge 0.5 Posa interès i s'esforça per escriure correctament (grafia, ordre, neteja i estètica) de forma personal, creativa i amb sensibilitat. (5) 0.6 Calcula la nota dels exàmens en funció del % atorgat a cada pregunta, així com representa gràficament l'evolució dels seus resultats (5)
10%
BLOC 1: EXPRESSIÓ I COMPRENSIÓ ORAL
1.1 Reconeix i utitilitza conscientement recursos lingüístics entonació, to de veu, ritme del discrus, vocabulari adequat i estructura del contingut y no ligüístics (gestual, corporal, elements visuals) per a comunicar-se en les interaccions orals. (6) 1.2 Realitza diverses exposicions orals en públic: fent un ús de lal coherència, adequació, cohesió, entonació, i el ritme. (6) 1.3 Interpreta el sentit de les audicions i n'extreu les idees principals i secundàries (6)
10%
BLOC 2: COMPRENSIÓ ESCRITA
2.1 Llegeix en veu alta un text escrit per l´alumne per detectar-hi possibles errors de presentació, tipogràfics,
10%
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
ortogràfics, de puntuació . 2.2 Llegeix, analitza i treballa tres llibres durant el curs. 2.3 Fa lectura comprensiva en silenci i treballa els texts llegits (6) 2.4 Comprèn el sentit general del text mitjançant la lectura, la reflexió i la interpretació de certes convencions especifiques, com els temes recurrents, els elements del relat literari i la rima (6)
BLOC 3: EXPRESSIÓ ESCRITA
3.1 Utilitza de forma correcta l’estructura de la conversa dialogada (6) 3.2 Utilitza correctament els adjectius i descriu de forma ordenada del general al concret (7) 3.3 Inclou tots els elements de la narració al text final (7) 3.4 Especifica clarament els passos i respecta l’ordre de les accions (7) 3.5 Realitza una predicció coherent, factible i obté informació de diverses fonts. (7) 3.6 Destria la informació més rellevant i la secundaria (exemples, anècdotes) (7) 3.7 Aporta un mínim de cinc arguments que justifiquen el seu posicionament. (7) 3.8 Analitza correctament la mètrica i rima i interpreta els recursos retòrics. (8) 3.9 Redacta un comentari de text seguint les pautes i analitzant el tema, intenció, autor, època... (8)
25%
BLOC 4: CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
4.1-Identificar en una oració els diferents tipus de
categories gramaticals (6)
4.2-Confeccionar texts amb l´ús de diferents substantius.
(6)
4.3-Identificar els hiperònims i els hipònims(6)
4.4-Distingir i identificar en un text els elements de comunicació . (7) 4.5-Explicar correctament les característiques dels gèneres literaris. . (7) 4.6Consultar diccionaris de significat, enciclopèdics, d’expressions i frases fetes, de sinònims i antònims. (6) 4.7Saber caracteritzar un nom des dels punts de vista morfològic, sintàctic i semàntic(6) 4.8-Argumentar oralment la pertinença d’un nom determinat a les tipologies següents: comú, propi, concret, abstracte, individual i col•lectiu. (6) 4.9-Dir formes verbals concretes dels temps verbals estudiats fins ara. . (7) 4.10-Escriure correctament les vocals o/u àtones en els casos en què es pot aplicar alguna de les normes apreses. . (7) 4.11Explicar el procés de derivació per sufixació en casos concrets i explicitant els canvis de significat. . (7) 4.12Saber apostrofar els articles el, la, en i na. (7) 4.13Identificar contraccions de preposició + article en casos determinats. (Objectiu 8) . (7) -Identificar la síl·laba tònica i les síl·labes àtones d’una
35%
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
paraula. (Objectiu 9) . (7) 4.15-Accentuar les paraules agudes, planes i esdrúixoles
que ho requereixin segons les normes d’accentuació. (Objectiu 11) (8)
4.16-Separar el subjecte i el predicat en casos en què el subjecte aparegui anteposat. (8)
Dir formes verbals concretes dels temps verbals(8)
BLOC 5 - LITERATURA
5.1Llegir en grup i dramàticament texts teatrals. (6) -5.2Saber explicar les semblances i les diferències entre
tragèdia i comèdia. (Objectiu 9) (6) 5.3 -Reconèixer les varietats geogràfiques principals
del català en texts que en contenguin trets definitoris. (Objectiu 12) (6)
5.4-Reconèixer anàfores, epítets, polisíndetons i
hipèrbatons en un text literari. (Objectiu 14).
5.5Llegir un text periodístic expositiu i subratllar les idees
principals que conté. (Objectiu 1) (9)
5.6Treballar el text conversacional(9)
Conèixer el vocabulari del món animal
5.7-Reconèixer personificacions, hipèrboles, ironies i
paradoxes en un text literari. (Objectiu 12) (9)
10%
NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL
La nota trimestral s’obté a partir de la mitjana de tots els estàndards treballats durant el trimestre, tenint en compte el percentatge otorgat a cada bloc.
Les recuperacions es faran a partir del 2n cicle d’Educació Primària. Per poder fer les recuperacions s’hauran d’haver entregat els treballs requerits. En cas de recuperar, la nota obtinguda serà un 5.
La nota final s’obté a partir de la mitjana ponderada de tots els blocs. Prèviament s’han d’haver superat els requisits mínims. I per poder fer la mitjana, la nota de tots els blocs ha de ser igual o superior a 3.
GRAELLA DE CRITERIS D’AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ
CURS 2019/2020 2n ESO Llengua Anglesa
REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ
Per a poder ser
avaluat l’alumne ha
de complir amb els
següents requisits:
● Assistència
mínima del 90%.
● Tenir aprovats els
BLOC COMÚ
1. Aprèn dels errors. (*)
2. Coopera activament en els treballs de grup. (*)
3. Utilitza adequadament les TIC. (*)
4. Classifica i dedueix regles, interpreta gràfics, i analitza
dades científiques. (*)
5. S’interessa per les manifestacions artístiques i culturals.
1ra avaluació:
Estàndard 1: 10%
Estàndard 3: 10%
Estàndard 4: 10%
2na avaluació:
Estàndard 2: 10%
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
estàndards
prioritaris.
● Presentació de
tots els treballs
de classe i/o casa.
● Dur el material
necessari per al
normal
desenvolupament
de les sessions.
● No haver estat
expulsat de l’aula
més de tres
vegades en el
trimestre.
Presenta els treballs amb bon impacte visual. (*)
6. Té iniciativa. Fa els deures. Proposa i resol situacions. (*)
7. Desenvolupa el seu món interior i valors ètics. (*)
8. Identifica les pròpies emocions, les reconeix i les gestiona.
(*)
Estàndard 5: 10%
Estàndard 6: 10%
3ra avaluació:
Estàndard 7: 10%
Estàndard 8: 10%
BLOC 1: PARLAR/ENTENDRE
9. Sap contar una història. (*) 10. Expressa opinions. (*) 11. Sap fer oferiments i demanar coses. (1) 12. Sap expressar una malaltia. (2) 13. Descriu objectes. (3) 14. Entén un text oral adequat al seu nivell. (*) 15. Interactua segons el seu nivell. (*)
1ra avaluació: 70%
2na avaluació: 70%
3ra avaluació: 80%
BLOC 2: LLEGIR
16. Entén un text escrit adequat al seu nivell. (*) 17. Sap el vocabulari treballat de les unitats. (1)
1ra avaluació: 70%
2na avaluació: 70%
3ra avaluació: 80%
BLOC 3: ESCRIURE
18. Sap escriure un text segons pautes donades (qüestionaris; instruccions; notes i missatges; informes; correspondència personal, etc.). (*)
1ra avaluació: 70%
2na avaluació: 70%
3ra avaluació: 80%
BLOC 4:CONEIXEMENT DE LA LLENGUA
19. Distingeix entre els diferents usos del passat simple i continuo. (*)
20. Reconeix i empra el present perfecte per explicar experiències. (*)
21. Fa comparacions d’igualtat i de superioritat. (1) 22. Empra correctament els diferents formes de futur. (2) 23. Sap expressar possibilitats. (2) 24. Expressa condicions reals i hipotètiques. (3) 25. Explica un procés emprant la veu passiva. (3) 26. Reconeix i entén el passat perfecte. (3)
1ra avaluació: 70%
2na avaluació: 70%
3ra avaluació: 80%
*Mínim.
(1) Bé.
(2) Notable.
(3) Excel·lent.
NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL
La nota sortirà de la mitja de les
competències bàsiques treballades
durant el trimestre segons el
percentatges fixats anteriorment.
S’hauran d’haver entregat les feines
requerides pel mestre. En cas de
recuperar, la nota obtinguda serà un 5.
La nota final serà la mitja de les tres
avaluacions. Prèviament s’han d’haver
superat els requisits mínims. Per poder
fer la mitja la nota de tots els blocs ha
de ser igual o superior a 3.
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
CURS 2019 /2020 2n ESO Música II
REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ
Per a poder ser avaluat
l’alumne ha de complir
amb els següents requisits:
● Assistència mínima
del 90%.
● Tenir aprovats els
estàndards
prioritaris
● Presentació de tots
els treballs de classe
i/o casa.
● Dur el material
necessari per al
normal
desenvolupament de
les sessions.
● ( més de tres
sessions sense
portar el material
suspèn el
trimestre)
● No haver estat
expulsat de l’aula
més de tres vegades
en el trimestre.
BLOC COMÚ
1. Aplica les normes ortogràfiques de la llengua catalana
2. S’expressa oralment i per escrit de forma adequada
3. Presenta tots els treballs correctament segons la rúbrica
4. Fa un uso correcte de las TIC en la recerca i presentació de treballs
5. Utilitza diferents tècniques d’estudi 6. Interpreta y/o elabora taules i/o gràfics 7. Realitza les seves feines sent conscient dels seus
progressos i dels falls, superant les dificultats de manera cada vegada més autònoma.
8. Coopera activament amb els seus companys
d’equip per aconseguir una fita comú
La qualificació s’obté dels següents
percentatges:
Dels indicadors treballats si :
aprova un 70% obté un suficient,
si aprova un 80% obté un bé,
si aprova un 90% un notable i
un 100% un excel.lent
BLOC 1: ESCOLTA
1.1. Diferencia les sonoritats dels instruments de l’orquestra, (
barroca, clàssica i romàntica) així com la forma que presenten
i els diferents tipus de veus i agrupacions vocals
1.2. Diferencia les sonoritats dels instruments més característics
de la música popular, moderna, del folklore i d’altres agrupacions
musicals.
1.3. Explora i descobreix les possibilitats de la veu i els
instruments, així com l’evolució que han experimentat al llarg de
la història de la música.
2.1. Llegeix partitures com a suport de l’audició.
3. Valorar el silenci com a condició prèvia per participar en les
audicions.
3.1. Valora el silenci com a element indispensable per a la
interpretació i l’audició.
4. Reconèixer auditivament les diferents obres musicals i
determinar l’època o cultura a la qual pertanyen, així com
interessar-se per ampliar les seves preferències.
4.1. Mostra interès per conèixer músiques d’altres èpoques i
cultures.
4.2. Reconeix músiques de diferents cultures i les sap situar en
l’espai i en el temps.
5.1. Descriu els diferents elements de les obres musicals
proposades.
5.2. Utilitza amb autonomia diferents recursos com a suport a
l’anàlisi musical.
5.3. Empra conceptes musicals per comunicar coneixements,
judicis i opinions musicals de forma oral i escrita amb rigor i
claredat.
6.1. Pren consciència de la contribució de la música a la qualitat
de l’experiència humana i mostra una actitud crítica davant el
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
consum indiscriminat de música.
6.2. Elabora tasques d’indagació sobre la contaminació acústica.
BLOC 2: CREACIÓ
1.1. Coneix algunes de les possibilitats que ofereixen les
tecnologies i les utilitza com a eina per a l’activitat musical.
1.2. Participa en tots els aspectes de la producció musical i
demostra l’ús correcte dels materials que hi estan relacionats, els
mètodes i les tecnologies.
2. Utilitzar de manera funcional els recursos informàtics
disponibles per indagar el fet musical aprendre.
2.1. Utilitza amb autonomia les fonts i els procediments adequats
per elaborar tasques sobre temes relacionats amb el fet musical.
3.Composa melodies senzilles amb un patró amb grup 4. Es capaç d’ improvitzar de forma instrumental amb gran grup 5. Té interès en esforçar-se i millorar en el seu procés creatiu
BLOC 3: INTERPRETACIÓ
1.1. Reconeix els paràmetres del so i els elements bàsics del
llenguatge musical i empra el llenguatge tècnic apropiat per
referir-s’hi.
1.2. Reconeix i aplica els ritmes i compassos a través de la lectura
o l’audició de petites obres o fragments musicals.
1.3. Identifica i transcriu dictats de patrons rítmics i melòdics
amb formulacions senzilles en estructures binàries, ternàries i
quaternàries.
2.1. Distingeix i utilitza els elements que s’empren en la
representació gràfica de la música (col·locació de les notes en el
pentagrama, clau de sol i de fa en quarta, durada de les figures,
signes que afecten la intensitat i matisos, indicacions rítmiques i
de tempo, etc.).
3.1. Improvisa i interpreta estructures musicals elementals
construïdes sobre els modes i les escales més senzilles i els
ritmes més comuns.
3.2. Utilitza els elements i recursos adquirits per elaborar
arranjaments i crear cançons, peces instrumentals i coreografies.
4.1. Reconeix, comprèn i analitza diferents tipus de textura.
5.1. Comprèn i identifica els conceptes i termes bàsics relacionats
amb els procediments compositius i els tipus formals.
6.1. Mostra interès per conèixer la veu, el cos i els instruments i
per tenir-ne cura.
6.2. Canta peces vocals proposades aplicant tècniques que
permeten l’emissió correcta de la veu.
6.3. Practica la relaxació, la respiració, l’articulació, la
ressonància i l’entonació.
6.4. Adquireix les habilitats tècniques i interpretatives
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
necessàries i les aplica en les activitats d’interpretació adequades
al nivell.
6.5. Coneix les tècniques de control d’emocions i les posa en
pràctica a l’hora de millorar els seus resultats en l’exposició
davant un públic.
7.1. Improvisa i compon partint de pautes prèviament
establertes.
7.2. Demostra una actitud de superació i millora de les seves
possibilitats i respecta les distintes capacitats i formes
d’expressió dels companys.
8.1. Practica, interpreta i memoritza peces vocals, instrumentals i
danses de diferents gèneres, estils i cultures, apreses per imitació
i a través de la lectura de partitures amb diverses formes de
notació, a nivell grupal i individual
8.2. Practica, interpreta i memoritza peces vocals, instrumentals i
danses del patrimoni espanyol i de diferents estils ( rock,
gospel, clàssic, cinema...)
8.3. Mostra obertura i respecte cap a les propostes del professor
i dels companys.
8.4. Practica les pautes bàsiques d’interpretació: silenci, atenció
al director i als altres intèrprets, audició interior, memòria i
adequació al conjunt, i mostra esperit crític cap a la seva
interpretació i la del grup.
8.5. Participa de manera activa en agrupacions vocals i
instrumentals i hi col·labora amb actituds de millora i compromís
i mostrant una actitud oberta i respectuosa.
9.1. Mostra interès pels paisatges sonors que ens envolten i
reflexiona sobre aquests paisatges.
9.2. Investiga i indaga de forma creativa les possibilitats sonores i musicals dels objectes
BLOC 4: CONTEXTOS MUSICALS
1.1. Expressa continguts musicals i els relaciona amb els períodes
de la història de la música i amb altres disciplines. (tota la
història de la música)
1.2. Reconeix distintes manifestacions de la dansa.
1.3. Distingeix les diverses funcions que acompleix la música en
la nostra societat.
2.1. Mostra interès per conèixer els distints gèneres
musicals i les funcions expressives que acompleixen, i en gaudeix
com a oient amb capacitat selectiva.
2.2. Mostra interès per conèixer música de diferents èpoques i
cultures com a font d’enriquiment cultural i gaudi personal.
3.1. Relaciona les qüestions tècniques apreses i les vincula als
períodes de la història de la música corresponents.
4.1. Distingeix els períodes de la història de la música i les
tendències musicals, característiques obres i autors
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
representatius
4.2. Examina la relació entre els fets històrics, el
desenvolupament tecnològic i la música en la societat.
5.1. Valora la importància del patrimoni espanyol.
5.2. Practica, interpreta i memoritza peces vocals, instrumentals i
danses del patrimoni espanyol i de diferents estils ( gospel,
rock, clàssic,...)
5.3. Coneix i descriu els instruments tradicionals espanyols.
6.1. Empra un vocabulari adequat per descriure percepcions i
coneixements musicals.
6.2. Comunica coneixements, judicis i opinions musicals de forma
oral i escrita, amb rigor i claredat.
7.1. Utilitza diverses fonts d’informació per investigar sobre les
noves tendències, representants, grups de música popular, etc., i
fa una revisió crítica de les seves produccions.
7.2. S’interessa per ampliar i diversificar les seves preferències
musicals.
Es relaxa i aplica diferents tècniques relaxació i de
mindfulness associades a la música
NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL
La nota trimestral surt de :
La mitja ponderada dels blocs treballats.
Cada indicador s’ avaluarà de 0 o 1.
De cada unitat didàctica es calcularà una
mitjana a partir de les qualificacions dels
indicadors de qualificació.
La qualificació final serà la mitjana de les
notes de les diferents unitats didàctiques.
Les recuperacions es faran trimestralment
Per poder fer les recuperacions s’hauran d’haver
entregat les feines requerides per la professora.
En cas de recuperar, la nota obtinguda serà un 5
La nota final surt de la mitja ponderada de tots
els blocs. Prèviament s’han d’haver superat els
requisits mínims.
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
CURS 2019 /2020 2n ESO FÍSICA I QUÍMICA
REQUISITS
MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERI
QUALIFICACIÓ
1. Assistència mínima del 90%. 2. Presentar totes les feines encomanades. 3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica". 4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre. 5. Fer els deures en un 70% dels caos.
BLOQUE COMÚN
Comprèn i expressa textos orals i escrits Els indicadors
en negreta són
imprescindibles
per aprovar
l’àrea I
equivalen a un
SUFICIENT.
Els indicadors
marcats amb
(1) equivalen a
una qualificacio
de BÉ, els
indicadors
marcats amb
(2) equivalens a
una qualificació
de NOTABLE, i
els indicadors
marcats amb
(3) equivalen a
una qualificació
de EXCEL·LENT.
Crea i/o interpreta gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora de la comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions.
Sap utilitzar les tècniques i els procediments matemàtics bàsics per comptar, operar, mesurar, situar-se a l'espai i/o en el temps.
Relació amb altres persones i compliment de les normes de convivència, compliment amb el rol establert en el grup en el Treball en Equip i resolució de conflictes adequadament.
Desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques
Maneja els mitjans audiovisuals i de comunicació, essent capaç de comentar amb capacitat crítica el contingut, el llenguatge i la finalitat de la informació, diferenciant entre informació i opinió.
Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge, i ho fa de manera responsable i ètica.
Té interès i iniciativa per resoldre dubtes i situacions per si mateix de manera innovadora i creativa.
Treballa segons paràmetres estètics establerts.
Reflexiona i interioritza els diferents valors de manera adient respectant la varietat de creences i actituds.
L’alumne és capaç de respondre assertivament i de gestionar correctament les emocions per aconseguir un benestar personal en relació amb l'entorn.
BLOQUE 1: L’ACTIVITAT CIENTÍFICA
Identifica les fases del mètode científic.
Aplica les fasses del mètode científic a casos concrets. (1)
Estableix que mesurar és comparar amb una unitat de referència
Coneix les unitats del SI de les magnituds més comuns: longitud, massa i volum
Realitza canvis d’unitat del sistema decimal
Realitza canvis d’unitats d’unitats dobles (ex: g/cm3, km/h, …) (2)
Realitza canvis d’unitats entre unitats de volum i capacitat (3)
BLOC 2: LA MATÈRIA
Distingeix entre propietats generals i propietats característiques de la matèria, i utilitza aquestes darreres per a la caracterització de substàncies.
Distingeix entre propietats quantitatives i qualitatives i propietatsextensives/intensives (1)
Descriu la determinació experimental del volum i de la massa d’un sòlid i calcula la seva densitat. (2)
Justifica que una substància pot presentar-se en diferents estats d’agregació depenent de les condicions de pressió i temperatura en les quals es trobi.
Explica les propietats dels gasos, líquids i sòlids emprant el model cineticomolecular.
Descriu i interpreta els canvis d’estat de la matèria utilitzant el model cineticomolecular i l’aplica en la interpretació de fenòmens quotidians. (2)
Dedueix a partir dels gràfics d’escalfament d’una substància els punts de fusió i d’ebullició, i la identifica fent servir les taules de dades necessàries (3)
Justifica el comportament dels gasos en situacions quotidianes relacionant-lo
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
amb el model cineticomolecular. (2)
Distingeix i classifica sistemes materials d’ús quotidià en substàncies pures i mescles, especificant en aquest darrer cas si es tracta de mescles homogènies, heterogènies o col·loides. Identifica el dissolvent i el solut en analitzar la composició de mescles homogènies.(1)
Duu a terme experiències senzilles de preparació de dissolucions, descriu el procediment seguit i el material emprat, determina la concentració i l’expressa en grams per litre. (3)
Dissenya mètodes de separació de mescles segons les propietats característiques de les substàncies que les componen, descrivint el material de laboratori adequat. (2)
BLOC 3: ELS CANVIS
Distingeix entre canvis físics i químics en accions de la vida quotidiana en funció que hi hagi o no formació de noves substàncies. (1)
Descriu els principals materials d’us quotidià : llenya, minerals, … (2)
Proposa mesures i actituds, a nivell individual i col·lectiu, per mitigar el problema dels fems. Regla de les R. (3)
BLOC 4: EL MOVIMENT I LES FORCES
En situacions de la vida quotidiana, identifica les forces que intervenen i les relaciona amb els seus corresponents efectes en la deformació o en l’alteració de l’estat de moviment d’un cos.
Estableix la relació entre l’allargament produït en una molla i les forces que han produït aquest allargament i descriu el material que s’ha d’utilitzar i el procediment que s’ha de seguir per fer-ho i poder-ho comprovar experimentalment. (2)
Estableix la relació entre una força i el seu corresponent efecte en la deformació o l’alteració de l’estat de moviment d’un cos. (1)
Descriu la utilitat del dinamòmetre per mesurar la força elàstica i registra els resultats en taules i representacions gràfiques expressant el resultat experimental en unitats en el sistema internacional. (1)
Determina, experimentalment o a través d’aplicacions informàtiques, la velocitat mitjana d’un cos interpretant el resultat.
Fa càlculs per resoldre problemes quotidians emprant el concepte de velocitat. (2)
Dedueix la velocitat mitjana i la instantània a partir de les representacions gràfiques de l’espai i de la velocitat en funció del temps. (2)
Justifica si un moviment és accelerat o no a partir de les representacions gràfiques de l’espai i de la velocitat en funció del temps. (3)
Interpreta el funcionament de màquines mecàniques simples considerant la força i la distància a l’eix de gir i fa càlculs senzills sobre l’efecte multiplicador de la força produït per aquestes màquines.
Analitza els efectes de les forces de fricció i la seva influència en el moviment dels éssers vius i els vehicles.
Relaciona qualitativament la força de gravetat que existeix entre dos cossos amb les seves masses i la distància que els separa.
Distingeix entre massa i pes calculant el valor de l’acceleració de la gravetat a partir de la relació entre ambdues magnituds.
Reconeix que la força de gravetat manté als planetes girant al voltant del Sol, i a la Lluna al voltant del nostre planeta, justificant el motiu pel qual aquesta atracció no porta a la col·lisió dels dos cossos. (2)
BLOC 5: ENERGIA
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
Argumenta que l’energia es pot transferir, emmagatzemar o dissipar, però no crear ni destruir, i empra exemples.
Reconeix i defineix l’energia com una magnitud expressant-la en la unitat corresponent en el sistema internacional.
Relaciona el concepte d’energia amb la capacitat de produir canvis i identifica els diferents tipus d’energia que es posen de manifest en situacions quotidianes explicant les transformacions d’unes formes a d’altres. (1)
Explica el concepte de temperatura en termes del model cineticomolecular i diferencia entre temperatura, energia i calor.
Coneix l’existència d’una escala absoluta de temperatura i relaciona les escales Celsius i Kelvin. (2)
Identifica els mecanismes de transferència d’energia reconeixent-los en diferents situacions quotidianes i en fenòmens atmosfèrics, justificant la selecció de materials per a edificis i en el disseny de sistemes d’escalfament. (3)
Reconeix, descriu i compara les fonts renovables i no renovables d’energia, analitzant amb sentit crític el seu impacte mediambiental. (1)
Compara les principals fonts d’energia de consum humà, a partir de la distribució geogràfica dels seus recursos i els efectes mediambientals. (2)
Analitza la predominança de les fonts d’energia convencionals davant les alternatives, argumentant els motius pels quals aquestes darreres encara no estan prou explotades. (3) Interpreta dades comparatives sobre l’evolució del consum d’energia mundial proposant mesures que poden contribuir a l’estalvi individual i col·lectiu. (3)
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
COL·LEGI
COR DE MARIA
CURS 2019 /2020 2N ESO GEOGRAFIA -HISTÒRIA
REQUISITS MÍNIMS INDICADORS D’AVALUACIÓ CRITERIS DE
QUALIFICACIÓ
Per a poder ser avaluat l’alumne ha de cumplir amb els següents requisits:
Assistència mínima del 90%.
Presentació de totselstreballs de classe i/o casa.
Dur el material necessari per al normal desenvolupament de les sessions.
No haverestatexpulsat de l’aulamés de tres vegades en el trimestre.
BLOQUE COMÚ
1. Comprèn i expressa textos orals i escrits (5) 2. Crea i/o interpreta gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora
de la comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions. (5)
3. Sap utilitzar les tècniques i els procediments matemàtics bàsics per comptar, operar, mesurar, situar-se a l'espai i/o en el temps. (5)
4. Relació amb altres persones i compliment de les normes de convivència, compliment amb el rol establert en el grup en el Treball en Equip i resolució de conflictes adequadament. (5)
5. Desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques(5)
6. Maneja els mitjans audiovisuals i de comunicació, essent capaç de comentar amb capacitat crítica el contingut, el llenguatge i la finalitat de la informació, diferenciant entre informació i opinió. (5)
7. Utilitza les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina en el procés d'aprenentatge, i ho fa de manera responsable i ètica. (5)
8. Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales.
9. Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). (5)
10. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, y presentar conclusiones. (5)
11. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. (5)
12. Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). (5)
. 80% es calcula una
mitjadelsestàndars
de cada
unitattreballada.
20% estàndars del
bloc 1.
Identificar les característiques bàsiques que donen lloc als principals
estils artístics de l’edat mitjana i l’edat moderna, contextualitzar-les
en l’etapa en què es varen originar i aplicar aquest coneixement a
l’anàlisid’algunes obres d’art rellevants i representatives de l’època.
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
Elaborar, de manera individual, en grup o amb l’ajuda del professor,
un treball senzill de carácter descriptiu (observació, premsa,
bibliografia, pàgines web, etc.), i seleccionar la información
pertinent, integrar-la en un esquema o guió i comunicar els resultats
de l’estudi amb correcció i amb el vocabulari adequat. (6)
BLOC 1
Identificar les característiques bàsiques que donen lloc als principals
estils artístics de l’edat mitjana i l’edat moderna, contextualitzar-les
en l’etapa en què es varen originar i aplicar aquest coneixement a
l’anàlisi d’algunes obres d’art rellevants i representatives de l’època.
(6)
Elaborar, de manera individual, en grup o amb l’ajuda del professor,
un treball senzill de carácter descriptiu (observació, premsa,
bibliografia, pàgines web, etc.), i seleccionar la informaciópertinent,
integrar-la en un esquema o guió i comunicar elsresultats de l’estudi
amb correcció i amb el vocabulari adequat. (6)
Descriure els trets socials, econòmics, polítics, religiosos, culturals i
artístics que caracteritzen l’Europa feudal a partir de les funcions
exercides pels diferents estaments socials i reconèixer la seva
evolució fins a l’aparició de l’estat modern. (7)
Conèixer els principals aspectes de l´art romànic I gòtic. (7)
Aprendre els principals aspects relacionats amb els Imperis
que naixeran en aquesta etapa de la historia. (8)
Aprendre els principals aspsectes realcionat amb el món
musulmà i la Reconquesta cristiana, ambl´aparició dels regnes
cristians.
Distingir els principals moments en la formació de l’estat
modern, destacant les característiques més rellevants de la
monarquia hispànica i de l’imperi colonial espanyol. (9)
NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONS NOTA FINAL
Cada estándar se evaluará de 0 a 10. De cada unidad didáctica se calculará una media a partir de las calificaciones de los estándares de calificación. La calificación final será la media de las notas de las diferentes unidades didácticas.
Les recuperacions es faran a partir del 2n cicle d’educacióprimària. Per poder fer les recuperacionss’haurand’haverentregat les feinesrequeridespelmestre. En cas de recuperar, la nota obtingudaserà un 5.
La calificación final será la media de las notas de las diferentes unidades didácticas.
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
NO
TA M
ÀX
.
COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1 10% 1
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA.
CIENTÍFICA I TECNOLÒGICA50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 5,0 60% 6,0 60% 6,0 60% 6 60% 6
COMPETÈNCIA SOCIAL I
CÍVICA5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1
APRENDRE A APRENDRE 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1
COMPETÈNCIA DIGITAL 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1 10% 1
INICIATIVA I ACTITUD
EMPRENADORA10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 10% 1,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1
CONSCIÈNCIA I EXPRESSIÓ
CULTURAL0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 5% 0,5 5% 0,5 5% 1 5% 1
ESPIRITUAL 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0 0
EMOCIONAL 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 5% 0,5 0,0 0,0 0 0
QUALIFICACIÓ: 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10,0 10 10
CRITERIS MÍNIMS PER A SER AVALUAT A EP: CRITERIS MÍNIMS PER A SER AVALUAT A ESO:
EDUCACIÓ PRIMÀRIA EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
1r EP 2n EP 3r EP 4t EP 5è EP 6è EP 1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO
Col·legi Cor de MariaFundació Xafer
1. Assistència mínima del 70%.2. Presentar totes les feines encomanades.3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica".4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre.5. Fer els deures en un 70% dels caos.
1. Assistència mínima del 70%.2. Presentar totes les feines encomanades.3. Com a mínim s'ha d'obtenir un 4 sobre 10 a la "Competència matemàtica, científica i tecnològica".4. No haver estat expulsat més de tres vegades en el trimestre.5. Fer els deures en un 70% dels caos.
REVISAT noviembre
19
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
CURSO 2019/2020 2º ESO MATEMÁTICAS
REQUISIT0S MÍNIM0S INDICADORES DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para poder superar la materia, el alumno debe cumplir con los siguientes requisitos:
1. Asistencia mínima del 90%.
2. Tener aprobados los estándares prioritarios (los que están en negrita).
3. Presentación de todos los trabajos de clase y/o casa..
4. Traer el material necesario para el normal desarrollo de las sesiones.
5. No haber estado expulsado del aula más de tres veces en un trimestre.
BLOQUE COMÚN
1. Expresa “con sus palabras” el problema planteado y los pasos realizados que se ha seguido en la resolución de un problema, así como la redacción de cualquier texto.
2. Realiza las tareas encargadas en casa
3. Utiliza distintas técnicas de estudio para facilitar la comprensión y aplicación de los conceptos estudiados
4. Presenta según rúbrica los trabajos: márgenes, caligrafía, …
5. Utiliza Tics para cálculos numéricos, y presentación de proyectos
6. Corrige ejercicios de la libreta, anotación de notas de calificación, …
7. Coopera activamente con sus compañeros de equipo para lograr un fin común
La calificación se obtendrá a partir de la media ponderada según el anexo de cada una de las competencias evaluadas en cada trimestre.
5-6 : los estándares
subrayados
7-8 : el resto
9-10 : los que están en
cursiva
BLOQUE 1: NÚMEROS 8. Resuelve operaciones combinadas y
situaciones en que debamos operar números enteros
9. Resuelve situaciones en que debamos calcular potencias cuya base sea un número entero
10. Resuelve situaciones en las debamos aplicar conceptos de divisibilidad (mcm, MCD)
11. Resuelve situaciones en las debamos operar con fracciones
12. Resuelve problemas en los que aparezcan operaciones combinadas
13. Resuelve problemas de la vida cotidiana en la que sea necesaria aplicar las relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes
14. Clasifica un conjunto de números decimales y/o redacta los criterios usados para la clasificación.
15. Resuelve problemas de la vida cotidiana en la que se deban aplicar operaciones con decimales
16. Resuelve situaciones en las que intervengan regles de tres y porcentajes.
La calificación se obtendrá a partir de la media ponderada según el anexo de cada una de las competencias evaluadas en cada trimestre..
BLOC 2: ÁLGEBRA
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
17. Traduce enunciados a expresión algebraica y viceversa
18. Diferencia distintos tipos de expresiones algebraicas y las partes por las que están formados los monomios y polinomios
19. Opera, cuando se pueda, entre diferentes monomios y polinomios
20. Desarrolla igualdades notables
21. Soluciona ecuaciones de 1er y 2º grado
22. Resuelve problemas utilizando expresiones algebraicas
BLOQUE 3: GEOMETRÍA 23. Busca la escala de un mapa o a partir
de la escala determinar distancias reales en un mapa
24. Aplica el teorema de Pitágoras para hallar alguno de los lados del triángulo rectángulo.
25. Calcula áreas de figuras planas a partir de la fórmula y de la longitud de la circunferencia
26. Identifica y dibuja los poliedros y los cuerpos de revolución en la vida cotidiana.
27. Calcular el volúmen de los cuerpos geométricos a partir de las fórmulas de los mismos
La calificación se obtendrá
a partir de la media
ponderada según el anexo
de cada una de las
competencias evaluadas en
cada trimestre.
BLOQUE 4: FUNCIONES Y GRÁFICAS 28. Usa las coordenadas cartesianas para
representar puntos que me permitirán representar funciones
29. Explica el concepto de función como relación entre variables en situaciones reales
30. Interpreta diferentes tipos de gráficos extrayendo información directamente del mismo y/o contestando a preguntas indirectas
La calificación se obtendrá
a partir de la media
ponderada según el anexo
de cada una de las
competencias evaluadas en
cada trimestre.
BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
31. Aplica las fases de un estudio estadístico a un caso concreto
32. Confecciona una Tabla de Frecuencias a partir de unos datos dados y confecciona los gráficos adecuados a cada tipo de variables que se pretenda representar
33. Calcula las probabilidades de un suceso en contextos reales y cotidianos
La calificación se obtendrá a partir de la media ponderada según el anexo de cada una de las competencias evaluadas en cada trimestre.
5-6 : los estándares subrayados
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
7-8 : el resto
9-10 : los que están en cursiva
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS 1º ESO
1er trim 2º trim 3r trim
1 COMUNICACIÓN LINGÜISTICA
10%
2 COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA 75%
70%
70%
3 COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA 5%
5%
5%
4 APRENDER A APRENDER 10%
5%
10%
5 COMPETENCIA DIGITAL
5%
6 SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
5%
7 CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES 5%
5%
5%
8 ESPIRITUAL
5%
9 EMOCIONAL 5%
CURS 2019 /2020 2n ESO Tecnologia
REQUISITS MÍNIMS
INDICADORS D¨AVALUACIÓ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ
Per a poder ser
avaluat l’alumne
ha de complir
amb els següents
requisits:
BLOC COMÚ
1. COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA. L´alumnes és capaç de llegir, redactar, inventar problemes o processos i/o expressar oralment els passos per a la seva resolució de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3),
Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2)
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
1.Assistència
mínima del 90%.
2. Tenir aprovats
TOTS els blocs.
3. Dur el material
necessari
(pendrive i
auriculars) per al
normal
desenvolupament
de les sessions.
4. No haver estat
expulsat de l’aula
més de tres
vegades en el
trimestre.
2. COMPETÈNCIA MATEMÀTICA. CIENTÍFICA I TECNOLÒGICA. L´alumne és capaç de interpretar gràfics, il·lustracions, etc. per a la millora de la comprensió del text, plantejant hipòtesis o fent prediccions de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
3. COMPETÈNCIA SOCIAL I CÍVICA. L´alumnes es relaciona amb altres persones, compleix les normes de convivència i el rol establert en el grup en el treball en equip, i resol conflictes de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
4. APRENDRE A APRENDRE. L´alumne desenvolupa diferents estratègies i tècniques per complir amb les tasques encomanades i el compleix les dates fixades de forma guiada (N1), amb algun suport (N2) o bé forma totalment autònoma(N3).
5. INICIATIVA I ACTITUD EMPRENADORA. L´alumne
posa interès i s’esforça per la feina de forma personal i creativa intentant aprofitar el temps. A més a més mostra una actitud positiva davant de la feina personal i grupal, i té interès de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
6. CONSCIÈNCIA I EXPRESSIÓ CULTURAL. L´alumne valora la part estètica del llenguatge i l’aplica en el seu context de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
7. ESPIRITUAL. L´alumne és capaç de reflexionar i interioritzar els diferents valors de manera adient respecte a la varietat de creences i actituds de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
8. EMOCIONAL. L’alumne és capaç de gestionar correctament les emocions, pròpies i alienes, per adaptar-se i aconseguir les objectius proposats. A més de cultivar l’automotivació i autodomini per controlar l’impulsivitat de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.
BLOC 1.
1.(Sistema Operatiu) L´alumne gestiona els diferents espais del disc de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2.(Programari) L´alumne selecciona l'espai adequat en funció de la mida dels arxius i del programa de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. (Maquinari) L´alumne identifica els diferents components I reconeix les seves funcionalitats de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada
Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts.
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
(N3). L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.
BLOC 2:
1.(Internet) L´alumne utilitza i crea informació per compartir-la als entorns de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2 .(Email i el núvol) L´alumne utilitza el correu electrònic i el núvol com a eines de comunicació respectant les normes de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. L´alumne coneix la seguretat informàtica i ho aplica a les xarxes socials de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.
BLOC 3:
1.(Imatge, vídeo i so) L´alumne utilitza de forma autònoma els programes d'edició d'imatges, vídeo i so per fer tasques de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2. L' alumne edita i publica documents i al lloc web de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. L´alumne aplica elements audiovisuals a les seves produccions de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.
BLOC 4:
1. L´alumne crea fulls de càlcul amb edició avançada I utilitzant les diferents eines de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 2. L´alumne defineix les parts i funcionalitats de la base de dades de forma adequada (N1), notable (N2) o bé destacada (N3). 3. L´alumne cerca informació concreta en una base de dades de forma adequada (N1), notable (N2) o bé
Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
destacada (N3). 4. L´alumne crea una base de dades amb informació obtinguda des d'una web d'estadística de forma bàsica (N1), notable (N2) o bé destacada (N3).
inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.
BLOC 5:
1. (Programació): Nivell 1. L’alumne és capaç de resoldre problemes
senzills de programació i llenguatge algorítmic.
Nivell 2. L’alumne és capaç de resoldre problemes
de nivell de complexitat mitja en referència a
programació i llenguatge algorítmic.
Nivell 3. L’alumne és capç de resoldre problemes
complexes de programació i llenguatge algorítmic.
Assoliment bàsic (Nota: 5,6) en endavant nivell 1 . (N1) Assoliment mitja (Nota:7,8) en endavant nivell 2. (N2) Assoliment destacat (nota: 9, 10) en nivell 3. (N3) Si el nivell d'assoliment és inferior al mínim es valora entre 2 i 4 punts. L´alumne que no compleix els requisits mínims té una nota de 1.
NOTA TRIMESTRAL NOTA RECUPERACIONES NOTA FINAL
Prèviament s’han d’haver superat els requisits mínims sinó es considerà com a suspès. La nota trimestral es calcula a partir de la nota mitjana de tots els estàndards d'un bloc. Posteriorment s'aplica el percentatge que correspon de cada bloc, sempre i quan es tinguin tots els blocs aprovats.
Per poder fer les recuperacions s’hauran d’haver entregat les feines requerides pel professor En cas de recuperar, la nota obtinguda serà un 5.
La nota final es calcula a
partir de la nota mitjana
ponderada de tots els blocs
d'acord a la taula adjunta. Els
bloc 1 al 5 corresponen a la
competència digital. El bloc 0
engloba la resta de
competències.
CURSO 2019/2020 2º ESO Valores éticos
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
REQUISITS
MÍNIMS INDICADORES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
Para poder ser evaluado a la etapa de educación primaria, el alumno tiene que cumplir con los siguientes requisitos: Asistencia mínima del 90%. Presentación de todos los trabajos. Llevar el material necesario para el normal desarrollo de las sesiones. Demostrar una actitud responsable y de respeto hacia los compañeros y maestros. Participación activa en las actividades de clase. Entrega de trabajos y cuadernos de
actividades
Comprende y expresa textos orales y escritos
Crea y/o interpreta gráficos, ilustraciones etc. Para la mejora de la comprensión del texto, planteando hipótesis o haciendo predicciones(2)
Sabe utilizar las técnicas y los procedimientos adecuados para aprender y mejorar
Relación con las otras personas y cumplimiento de las normas de convivencia, cumplimiento con el rol establecido en el grupo en el Trabajo equipe resolución de conflictos adecuadamente(2)
Desarrolla diferentes estrategias y técnicas de elaboración y estudio para cumplir con las tareas encomendadas
Maneja los medios de comunicación, siendo capaz de comentar con capacidad crítica el contenido, el lenguaje y la finalidad de la información, diferenciando entre información y opinión (1)
Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación como herramienta en el proceso de aprendizaje y lo hace de manera responsable y ética(1)
Tiene interés e iniciativa para resolver dudas y situaciones para si mismo de manera innovadora y crítica(3)
Trabaja según parámetros estéticos y de presentación establecidos (3)
Reflexiona e interioriza los diferentes valores de manera adecuada respetando la variedad de creencias y actitudes
El alumno se capaz de responder asertivamente y de gestionar correctamente las emociones para conseguir un bienestar personal en relación con el entorno
La calificación
se
obtendrá a
partir
de la valoración
de los trabajos
presentados
65%
Observaciones
y
participación en
clase 15%
Tareas
realizadas en
clase y
exposiciones
10%
(*) mínimo (1) Bien (2) notable (3) excelente
● Evaluación y Criterios de Calificación.
La asignatura será calificada con insuficiente (1 a 4), suficiente (5), bien (6), notable (7-8) y
sobresaliente (9-10).
Para obtener un suficiente (5), el alumno deberá tener superados todos los
estándares/indicadores prioritarios. Para obtener calificaciones superiores: bien (6), notable
(7-8) o sobresaliente (9 o 10), se tendrá en cuenta la graduación de los estándares e
indicadores para cada una de las calificaciones, y en función de su consecución obtendrán una
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
nota superior. Para obtener sobresaliente (10) deberá tener superados y adquiridos
satisfactoriamente todos los indicadores de la materia.
Durante el desarrollo de las diferentes Unidades Didácticas se irán evaluando los diferentes criterios de evaluación, estándares e indicadores de aprendizaje evaluables utilizando
diferentes instrumentos de evaluación. Cada vez que se evalúe un determinado criterio de evaluación, estándar de aprendizaje o indicador se establecerá una calificación del 0 al 10 para el mismo.
Será posible calificar varias veces un indicador con uno o varios instrumentos de evaluación, también es factible evaluar varios indicadores de aprendizaje a partir del mismo instrumento
de evaluación de manera simultánea.
El alumnado que tengan actitud incorrecta durante una prueba, llegando a impedir su
realización al resto de los/as compañeros/as, obtendrán la puntuación de 0 en los indicadores
evaluados en dicha prueba. Obtendrá esa misma puntuación el alumnado que sea descubierto
realizando algún tipo de engaño o manipulación.
Calificación final.
La nota de la tercera evaluación se obtendrá teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas
por el alumnado en todos los estándares de aprendizaje desarrollados durante el curso.
Todo el alumnado de los centros de la Fundación XAFER en todos los niveles educativos y en todas las materias, realizarán una prueba competencial global que evalúe el grado de dominio
y consecución de los objetivos de aprendizaje deseados y/o exigibles.
- El alumnado que tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota mínima de
3 sobre 10 en dicha prueba. Esta misma prueba servirá para subir nota, siempre que el nivel de logro de los estándares sea superior a la calificación obtenida en la 3ª evaluación. En los casos de subir nota solo podrá subirse una nota a la del régimen
superior, es decir de suficiente a bien, de bien a notable, etc. - El alumnado que no tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota mínima
de 5 sobre 10 en dicha prueba para superar la materia.
Para la calificación final de la materia en la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta lo
anteriormente explicado.
Criterios y procedimientos de recuperación.
Al finalizar cada evaluación, se realizará una prueba competencial de recuperación de los
estándares trabajados en cada trimestre y cuyo calendario se fijará previamente en horario de tarde. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá derecho a recuperar dicha materia. La
calificación máxima será la correspondiente a 5. El alumnado que no supere la materia en la convocatoria ordinaria de junio realizará la prueba
extraordinaria de septiembre, cuyo formato será similar a las pruebas de recuperaciones anteriormente citadas teniendo en cuenta todos los estándares prioritarios para poder superar la materia.
C/ San Fernando, 42 * 07702 Maó (Illes Baleares) Teléfono: 971 36 49 65 * Fax: 971 35 17 43 * CIF: G57111221 / CODI: 07001927
FUNDACIÓ XAFER * Email: [email protected] * www.cire.es
TODAS LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO,
CONSULTORÍA, PROCESOS, DESARROLLOS Y
SERVICIOS, ESTÁN RECONOCIDOS POR LA
CERTIFICACIÓN DE CALIDAD.
IINNTTEERRNNAATTIIOONNAALL QQUUAALLIITTYY SSYYSSTTEEMM SSEERRVVIICCEE
INSC
RIT
A E
N E
L R
EGIS
TRO
DE
FUN
DA
CIO
NES
. FU
ND
AC
IÓN
XA
FER
. N.I.
F. G
57
111
221
Materia pendiente de cursos anteriores.
El alumnado con materias pendientes de cursos anteriores dispondrá de tres convocatorias a lo largo del curso escolar (noviembre, febrero y abril) para la realización de pruebas competenciales trimestrales extraordinarias para la superación de la materia pendiente.
El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá opción a recuperar dicha materia. La prueba
competencial, que se realizará en horario de tarde, evaluará todos los estándares que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba competencial. La calificación máxima será la correspondiente a 5.
El alumnado que no supere la materia pendiente a lo largo del curso tendrá una cuarta oportunidad más realizando una prueba global en junio y otra más en la evaluación
extraordinaria de septiembre (requisito indispensable la entrega del trabajo que se haya indicado al alumnado en junio).
Por otro lado, si un alumno/a supera la materia de valores de un nivel, automáticamente
supera la materia de los niveles inferiores, obteniendo en los niveles inferiores la calificación
de suficiente.
● Evaluación y Criterios de Calificación.
La materias tienen carácter instrumental, y por lo tanto de evaluación continua,
formativa, integradora, diferenciada y criterial. Por ello, la evaluación se realizará en
función de los estándares e indicadores de aprendizaje correspondientes a cada curso.
La nota de cada evaluación (o en cualquier momento del curso) vendrá determinada
por la calificación de los diferentes criterios de evaluación, estándares o indicadores
que hayan sido evaluados hasta ese momento.
La asignatura será calificada con insuficiente (1 a 4), suficiente (5), bien (6), notable (7-8) y sobresaliente (9-10).
Para obtener un suficiente (5), el alumno deberá tener superados todos los
estándares/indicadores prioritarios. Para obtener calificaciones superiores: bien (6),
notable (7-8) o sobresaliente (9 o 10), se tendrá en cuenta la graduación de los
estándares e indicadores para cada una de las calificaciones, y en función de su
consecución obtendrán una nota superior. Para obtener sobresaliente (10) deberá
tener superados y adquiridos satisfactoriamente todos los indicadores de la materia.
Durante el desarrollo de las diferentes Unidades Didácticas se irán evaluando los
diferentes criterios de evaluación, estándares e indicadores de aprendizaje evaluables utilizando diferentes instrumentos de evaluación. Cada vez que se evalúe un determinado criterio de evaluación, estándar de aprendizaje o indicador se establecerá
una calificación del 0 al 10 para el mismo.
Será posible calificar varias veces un indicador con uno o varios instrumentos de evaluación, también es factible evaluar varios indicadores de aprendizaje a partir del
mismo instrumento de evaluación de manera simultánea.
El alumnado que tengan actitud incorrecta durante una prueba, llegando a impedir su
realización al resto de los/as compañeros/as, obtendrán la puntuación de 0 en los
indicadoresevaluados en dicha prueba. Obtendrá esa misma puntuación el alumnado
que sea descubierto realizando algún tipo de engaño o manipulación.
Calificación final.
La nota de la tercera evaluación se obtendrá teniendo en cuenta las calificaciones obtenidas por el alumnado en todos los estándares de aprendizaje desarrollados
durante el curso.
Todo el alumnado de los centros de la Fundación XAFER en todos los niveles
educativos y en todas las materias, realizarán una prueba competencial global que evalúe el grado de dominio y consecución de los objetivos de aprendizaje deseados y/o exigibles.
- El alumnado que tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota
mínima de 3 sobre 10 en dicha prueba. Esta misma prueba servirá para subir
nota, siempre que el nivel de logro de los estándares sea superior a la calificación obtenida en la 3ª evaluación. En los casos de subir nota solo podrá subirse una nota a la del régimen superior, es decir de suficiente a bien, de
bien a notable, etc. - El alumnado que no tenga superada la 3ª evaluación deberá obtener una nota
mínima de 5 sobre 10 en dicha prueba para superar la materia.
Para la calificación final de la materia en la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta lo
anteriormente explicado.
Criterios y procedimientos de recuperación.
Al finalizar cada evaluación, se realizará una prueba competencial de recuperación de los estándares trabajados en cada trimestre y cuyo calendario se fijará previamente en
horario de tarde. El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá derecho a recuperar dicha materia. La calificación máxima será la correspondiente a 5.
El alumnado que no supere la materia en la convocatoria ordinaria de junio realizará la prueba extraordinaria de septiembre, cuyo formato será similar a las pruebas de
recuperaciones anteriormente citadas teniendo en cuenta todos los estándares prioritarios para poder superar la materia.
Materia pendiente de cursos anteriores.
El alumnado con materias pendientes de cursos anteriores dispondrá de tres convocatorias a lo largo del curso escolar (noviembre, febrero y abril) para la realización de pruebas competenciales trimestrales extraordinarias para la superación de la materia pendiente.
El alumnado deberá entregar los requisitos propuestos desde cada materia para la realización de dicha prueba, de no ser así no tendrá opción a recuperar dicha materia.
La prueba competencial, que se realizará en horario de tarde, evaluará todos los estándares que sean susceptibles de ser evaluados mediante una prueba competencial.La calificación máxima será la correspondiente a 5.
El alumnado que no supere la materia pendiente a lo largo del curso tendrá una cuarta oportunidad más realizando una prueba global en junio y otra más en la evaluación extraordinaria de septiembre (requisito indispensable la entrega del trabajo que se
haya indicado al alumnado en junio).
Por otro lado, si un alumno/a supera la materia de un nivel, automáticamente supera
la materia de los niveles inferiores de esa asignatura, obteniendo en los niveles
inferiores la calificación de suficiente.
COL·LEGI COR
DE MARIA FUNDACIÓ XAFER
“CRITERIS DE PROMOCIÓ I OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT EN ESO” COL·LEGI COR DE MARIA (MAÓ)
PROMOCIÓ DE CURS OBTENCIÓ DEL TÍTOL DE GRADUAT EN ESO
Amb tot aprovat, amb 1 o 2 matèries suspeses, sempre que no estiguin suspeses matemàtiques i castellà o català a la vegada.
NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s’han de considerar tant les matèries del vigent curs com les de cursos anteriors. Les matèries d’idèntica denominació s’han de computar de manera independent per a cada curs.
Amb tot aprovat al juny i competències clau assolides.
Amb 1 o 2 matèries suspeses, tant al juny com al setembre, l’equip docent pot proposar per al títol sempre que l’alumnat hagi assolit els objectius d’etapa i les competències clau (per majoria de 2/3 del professorat, tenir en compte que és un vot per assignatura, no per professor). En cap cas s’obtindrà el títol en aquells casos en què l’alumne/a hagi abandonat alguna àrea.
Un alumne només pot tenir dues àrees amb AC significativa per titular a condició que no tengui cap altra àrea suspesa. Si ha suspès una àrea, només podrà tenir una AC significativa.
NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s’han de considerar tant les matèries del mateix curs com les de cursos anteriors. Les matèries d’idèntica
denominació s’han de computar de manera independent per a cada curs.
REPETICIÓ DE CURS
• Només una vegada cada curs, exceptuant a 4t que ho pot fer dues si no ha repetit en cursos anteriors en l'etapa • Només es pot repetir dos cursos a la ESO, a condició que no s'hagi repetit a EP, en aquest cas, només podrà repetir una vegada.
• Només pot repetir una vegada al 1r cicle d'ESO (1r a 3r ESO).
QUÈ S'HA DE FER SI REPETEIX:
• Pla específic personalitzat, establert pel centre, orientat a la superació de les dificultats detectades en el curs anterior. SI CONTINUA SENSE APROVAR DESPRÉS D'UNA REPETICIÓ: Si després de la repetició no compleix els requisits per passar al curs següent, l'equip docent l'ha de proposar per promocionar amb mesures educatives complementàries o per cursar un programa de diversificació.
NOTA: En el còmput de les matèries suspeses s'han de considerar tant les matèries del mateix curs com les de cursos anteriors. Les matèries d'idèntica denominació s'han de computar de manera independent per a cada curs.
Top Related