Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - Aptus Chile 1
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OUnidad Organización política de Chile y espacios de participación
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► PROGRAMACIÓN UNIDAD 1: LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE NUESTRO PAÍS Y SUS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
Actividad inicial:
1. Observa atentamente las siguientes imágenes y responde las preguntas que se señalan a continuación.
a) Observa atentamente las siguientes imágenes y responde las preguntas que se señalan a continuación.
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b) Cuál es la relevancia del proceso que aparece representado en la imagen?
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Imagen 1 (preguntas a y b)
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c) ¿Qué ceremonia se está realizando en la imagen? ¿Cuándo fue la última vez que se realizó esta ceremonia?
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d) ¿Qué importancia crees tú tiene esta ceremonia en la vida democrática de Chile?
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Imagen 2 (preguntas c , d y e)
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e) ¿Qué nos muestra esta imagen?
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f ) ¿Qué diferencias y semejanzas puedes establecer entre las tres imágenes?
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Imagen 3: (preguntas e y f)
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Meta:
Conocer la organización política de Chile y los principios básicos que establece la Constitución Política vigente, reconociendo a nuestro país como una república democrática, porque los poderes del Estado están separados, porque las autoridades son elegidas de manera libre y democrática por los ciudadanos, y porque se valoran, respetan y promueven los derechos humanos de todas las personas.
En esta unidad aprenderemos a:
• En qué consiste la Constitución y por qué es la ley fundamental del Estado.
• Cuáles son los principios básicos y las características de una república democrática.
• Cuáles son los poderes del Estado, sus atribuciones y funcionarios.
• Cuáles son los derechos y deberes de las personas.
• Cuáles son las virtudes necesarias para fortalecer una sociedad democrática.
• En qué consiste la Declaración Universal de los Derechos Humanos y cómo se relaciona con la Constitución Política de Chile.
• Cuáles son los espacios de participación que tienen los ciudadanos y que tenemos nosotros como estudiantes.
• Cómo se desarrollan los proyectos de ayuda social que existen en la comunidad y la sociedad y cómo podemos colaborar nosotros en ellos.
• A valorar la democracia, respetar los derechos de todas las personas y tomar conciencia de la importancia que tiene nuestra participación en el bien común y la convivencia democrática.
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¿Cómo lo aprenderemos?
• A través de la lectura del texto escolar y del desarrollo de guías de trabajo.
• Observando y analizando información gráfica y escrita (dibujos, imágenes, power point).
• A través de debates y discusiones grupales.
• Mediante clases expositivas del profesor.
• Elaborando glosarios, esquemas y mapas conceptuales.
• Analizando la Constitución Política y la prensa nacional.
• Mediante trabajos de investigación y de la exposición de sus resultados, de manera oral y escrita.
¿Cómo evaluaremos lo aprendido?
• A través de preguntas y problemas presentados en clases, con el desarrollo de guías de trabajo y trabajos grupales, el desarrollo de investigaciones y la exposición de sus resultados, la elaboración de afiches informativos, la elaboración de un proyecto de colaboración social y pruebas parciales de unidad.
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► CONCEPTOS CLAVES EN LA ORGANIZACIÓN REPUBLICANA EN CHILE
Actividad 1: Definición de conceptos
1. Define brevemente los siguientes conceptos:
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1. Estado
2. Nación
3. Soberanía
4. Gobierno
5. Democracia
6. República
7. Participación política
8. Constitución
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Actividad 2:
1. Explica cada una de las siguientes afirmaciones que aparecen en los recuadros
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Chile es una República constitucional
Existen en Chile separación de los poderes del Estado
Todos formamos parte de una comunidad nacional, en la que estamos llamados a participar.
El gobierno de Chile es democrático
En Chile, la soberanía reside en la Nación.
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► LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICAActividad 1: Trabajamos con imágenes
1. ¿Cuál es el mensaje de la imagen anterior?
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2. Establece una comparación entre ambas imágenes y formula una opinión al respecto.
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3. ¿Cuál es el mensaje de la imagen anterior?
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Clase 3Ficha 3
Actividad 2: Trabajamos con la Constitución de Chile
NOMBRE DE NUESTRA CONSTITUCIÓN:
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La actual Constitución fue aprobada en el año ____________, mediante un _______________.
Comenzó a regir en __________ y se divide en _____________ capítulos.
Capítulo I: Bases de la Institucio-nalidad chilena. Se denomina así porque contiene ______________________________________________________________________________
Capítulo II: Nacionalidad y Ciu-dadanía. Se denomina así porque ____________________________________________________________________________________________________
Capítulo III: Derechos y deberes constitucionales. Se denomina así porque ______________________________________________________________________________
Capítulos IV al VI: En ellos se establecen _____________________________________________________________________________________________________
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Clase 3Ficha 3
Artículo 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia. La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los infractores. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
http://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-44
Actividad 4:
1. ¿Qué señala el artículo 44 de la Constitución política de Colombia?
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2. ¿Quiénes son los encargados de proteger y asegurar el desarrollo integral de los niños?
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3. ¿Crees tú que los derechos de los niños y niñas debieran estar considerados en forma especial en
nuestra actual Constitución? ¿Cuáles se deberían incluir y por qué?
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Clase 4Ficha 4
Hoy asumimos el compromiso de reconstruir nuestra democracia con fidelidad a los valores que nos legaron los Padres de la Patria y que configuran lo que el Cardenal Silva Henríquez ese varón justo y gran amigo del pueblo a quien tanto debemos- ha descrito hermosamente como “el alma de Chile’: el amor a la libertad y el rechazo a toda forma de opresión1, la primacía de la fe sobre cualquier forma de idolatría, la tolerancia a las opiniones divergentes2 y la tendencia a no extremar los conflictos, sino procurar resolverlos mediante soluciones consensuales.3
¡Estos valores imperarán de nuevo entre nosotros!
Es hermosa y múltiple la tarea que tenemos por delante: restablecer un clima de respeto y de confianza en la convivencia entre los chilenos, cualesquiera que sean sus creencias, ideas, actividades o condición social, sean civiles o militares, sí señores, sí compatriotas, civiles o militares: ¡Chile es uno solo! ¡Las culpas de personas no pueden comprometer a todos! ¡Tenemos que ser capaces de reconstruir la unidad de la familia chilena! Sean trabajadores o empresarios, obreros o intelectuales; abrir cauces de participación democrática para que todos colaboren en la consecución del bien común; acortar las agudas desigualdades que nos dividen y, muy especialmente, elevar a niveles dignos y humanos la condición de vida de los sectores más pobres.
Extracto del discurso de Patricio Aylwin el 12 de Marzo de 1990 en el Estadio Nacional en
http://es.wikisource.org/wiki/Discurso_de_Patricio_Aylwin_en_el_Estadio_Nacional_(12_de_marzo_de_1990) Adaptación
Actividad 1: en base a la lectura de la fuente, responde las siguientes preguntas:
1. En base a la lectura de la ¿Quiénes y cómo se construye la democracia?
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2. ¿Quiénes son los encargados de proteger y asegurar el desarrollo integral de los niños?
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opresión1: ejercer presión divergentes2: diferentes consensuales3: con el consentimiento de ambas partes.
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